Vision CSP23HT1S Abhyas CSAT

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ANSWERS & EXPLANATION
CSAT 2023 – ABHYAAS TEST – 1 – 4254
Q 1.C
कथन 1 सही है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, “अन्तिााष्ट्रीय स्ति पि कें द्रीय बैंक की डिडिटल मुद्राओं की शुरुआत ने ऐसे
अनेक लोगों को च त
िं ा में िाल कदया है िो यह मानते हैं कक डिडिटल मुद्राएिं, प्र डलत बैंककिं ग प्रणाली को बाडित कि सकती हैं।” यह
स्पष्ट रूप से बैंककिं ग प्रणाली में सिंभाडित व्यििान का सिंकेत देता है। िब ब्याि दिें कम होती हैं, तो लोग अपने बैंक डिपॉडिट को
डिडिटल मुद्रा में बदल सकते हैं, डिसके कािण बैंकों की नकदी िखने की क्षमता में डगिािट आ सकती है औि बैंकों की ऋण सृिन
की क्षमता में बािा आ सकती है। लेखक आगे कई अन्य तिीकों पि ाा किता है डिससे लोगों को लगता है कक ऐसा होना भी
सिंभि है। इसडलए यह कथन सही है।
कथन 2 सही है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, “इस प्रकाि की घटना से बैंकों के पास िखी गयी नकदी की मात्रा कम हो
सकती है औि बैंकों की ऋण सृडित किने की क्षमता में बािा उत्पन्न हो सकती है।” िब बैंकों द्वािा देय ब्याि दि कम हो तब लोग
बैंक में अपनी िमा िाडशयों को डिडिटल मुद्राओं में परििर्तात किने के इच्छु क हो सकते हैं, क्योंकक मुद्रा के परिितान द्वािा उन्हें
ब्याि से होने िाली आय में ज्यादा नुकसान नहीं होगा। इस तिह की घटना से बैंकों की नकदी िखी गयी नकदी की मात्रा कम हो
सकती है औि बैंकों की ऋण सृडित किने की क्षमता में बािा उत्पन्न हो सकती है। इसडलए यह कथन सही है।
Q 2.A
कथन 1 सही है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, “RBI ने डिडिटल रुपये को िैि मुद्रा के रूप में मान्यता दी है इसडलए, इसे
देश में सभी को डिडनमय-माध्यम के रूप में स्िीकाि किना होगा।” इससे पता लता है कक ई-रुपया एक प्रकाि की डिडिटल मुद्रा
है, डिसे भाितीय रिज़िा बैंक द्वािा िैि मुद्रा घोडित ककया गया है औि इसे सभी को स्िीकाि किना होगा।
कथन 2 सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, “प्राििंभ में कु छ प्रमुख शहिों में सािािडनक औि डनिी बैंकों के एक ुचनिंदा
समूह द्वािा डिडिटल मुद्रा की पेशकश की िाएगी, डिसका उपयोग पसान टू पसान औि पसान टू म ेंट, दोनों प्रकाि के लेन-देन के
डलए ककया िा सकता है।” इस प्रकाि, इसका उपयोग पसान टू पसान औि पसान टू म ेंट लेन-देन के डलए भी ककया िा सकता है।
कथन 3 सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, “यह आपके द्वािा बैंक में िखी गई िमा िाडशयों से अलग है। िमा िाडशयों
पि ककये िाने िाले ब्याि-भुगतान के डिपिीत, आपके डिडिटल िॉलेट में िखे रुपयों पि कें द्रीय बैंक द्वािा कोई ब्याि नहीं कदया
िाता है।” इसडलए परिच्छेद के अनुसाि, आपके िॉलेट में डिडिटल ई-रुपया कोई ब्याि नहीं देता है, डिसे सामान्य तौि पि नकद
िमा के रूप में प्राप्त ककया िाता है।
Q 3.C
डिकल्प (a) सही नहीं है। प्रेम की भािना का प्रसिंग परिच्छेद में शाडमल नहीं है। साथ ही, क्यों ककसी को प्रेम के डलए ज्ञान के स्रोत
के बािे में च िंडतत नहीं होना ाडहए, इसकी ाा परिच्छेद में नहीं की गई है। इसडलए यह डिकल्प परिच्छेद के दायिे से बाहि
है।
डिकल्प (b) सही नहीं है। यह डिकल्प इस पिंडि पि आिारित है: “कभी-कभी लोग सामाडिक मनोिैज्ञाडनकों के प्रेम सिंबि
िं ी
अध्ययन औि शोि प्रश्नों िैसे कक “क्या अच्छा सिंप्रि
े ण सफल रिश्तों के डलए आिश्यक है?” यह पिंडियािं दशााती हैं कक लोग कभी-
कभी सामाडिक मनोिैज्ञाडनकों द्वािा ककए गए प्रेम सिंबिंिी अध्ययन का उपहास उडाते हैं। हालािंकक यह डनष्किा डनकालना औि
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यह कहना कक उनके द्वािा ककया गया ऐसा अध्ययन डनिथाक है, सिंदभा से बाहि होगा औि सही नहीं होगा। इसडलए यह डिकल्प
परिच्छेद का सिोत्तम ममा नहीं है।
डिकल्प (c) सही है। कदया गया डिकल्प डनम्नडलडखत पिंडियों पि आिारित है: “ये सामान्य िािणाएिं गलत हैं। ककसी व्यडि की
देखिे ख किने िाले की शिण में िहकि सीखी गई सूडियों या ककसी पडत्रका में रिश्तों के बािे में पढे गए निीनतम आलेखों से प्राप्त
ज्ञान के बािे में अत्यडिक आश्वस्त होने से कु छ नहीं डमलता है।” ये पिंडियािं बताती हैं कक उडल्लडखत स्रोतों से प्रेम के बािे में बताया
गया ज्ञान झूठा है औि इसडलए हम यह डनष्किा डनकाल सकते हैं कक हम ऐसे ज्ञान पि भिोसा नहीं कि सकते हैं। इसडलए, डिकल्प
सिोत्तम रूप से परिच्छेद के ममा को दशााता है।
डिकल्प (d) सही नहीं है। सामाडिक मनोिैज्ञाडनकों द्वािा िस्तुडनष्ठ दृडष्टकोण का सिंदभा औि उन्हें उस दृडष्टकोण का उपयोग किके
लोगों को प्रेम के बािे में क्यों डिश्वास कदलाना ाडहए, यह परिच्छेद के दायिे से बाहि है, क्योंकक यह परिच्छेद में शाडमल नहीं
है। इसडलए यह डिकल्प सही नहीं है।
Q 4.B
माना 5 लगाताि पूणाांक 1, 2, 3, 4 औि 5 हैं।
1 से 5 तक लगाताि 5 पूणाांकों का औसत 3 है।
इसडलए, m का मान 1 है औि n का मान 3 है।
इसडलए, m + 2 = 3
m + 2 से शुरू किके लगाताि 9 पूणाांक 3, 4, ..., 11 होंगे।
इनका औसत 7 है।
हम िानते हैं कक, n = 3 है। इसडलए, 7 को (n + 4) होना ाडहए।
Q 5.C
माना अिंिडल की आयु = x ििा
औि,
माना अिंिडल औि डििया की उम्र में अिंति = a ििा।
डििया की आयु = x + a ििा
तान्या की आयु = x – a ििा
िैसा कक प्रश्न में कदया गया है, डििया औि तान्या की आयु का योग = 48
(x - a) + (x + a) = 48
या 2x = 48
या x = 24 ििा।
अिंिडल की आयु = x = 24 ििा
इसडलए डिकल्प (c) सही उत्ति है।
ㅤ
Q 6.B
मान लीडिए f(x) = x4 – ax3 + bx2 – cx + 8
िब x - 1 से डिभाडित ककया िाता है, f (x) से 4 का शेिफल आता है।
इसडलए, f (1) = 4
या 1 - a + b - c + 8 = 4
या –a + b – c = - 5 ... समीकिण (1)
िब x + 1 से डिभाडित ककया िाता है, f (x) से 3 शेिफल आता है।
इसडलए, f (-1) = 3
या 1 + a + b + c + 8 = 3
या a + b + c = - 6...... समीकिण (2)
समीकिण (1) औि (2) को िोडने पि, हम पाते हैं कक:
2b = -11,
या b = -5.5
इसडलए डिकल्प (b) सही उत्ति है।
Q 7.C
मान लीडिए कक ििन के बढते क्रम में छात्रों को a, b, c, d औि e नाम कदया गया है।
a, b, c औि d का औसत ििन 40 ककलोग्राम है, िबकक b, c, d औि e का औसत ििन 45 ककलोग्राम है।
तो a, b, c औि d का योग 160 ककलोग्राम है औि b, c, d औि e का योग 180 ककलोग्राम है।
सभी छात्रों का कु ल ििन ककतना होना ाडहए?
इसे देखने के दो तिीके हैं।
a) कु ल ििन = 160 + e
b) कु ल ििन = 180 + a
अतः e, a से 20 ककलोग्राम भािी है।
यकद a का मान न्यूनतम हो तो पूिी कक्षा का औसत भाि न्यूनतम होगा।
यह डस्थडत होगी यकद b = c = d = e = 180/4 = 45 ककलोग्राम, औि a = e - 20 = 25 ककलोग्राम
इसडलए, पूिी कक्षा का न्यूनतम औसत ििन = (180 + 25)/5 = 41 ककलोग्राम
यकद a का मान अडिकतम हो तो पूिी कक्षा का औसत भाि अडिकतम होगा। यह डस्थडत तब होगी यकद a = b = c = d = 160/4
= 40 ककलोग्राम, औि e = a + 20 = 60 ककलोग्राम
इसडलए, पूिी कक्षा का अडिकतम औसत ििन = (180 + 40)/5 = 44 ककलोग्राम
इसडलए, अडिकतम सिंभि औि न्यूनतम सिंभि औसत ििन के बी का अिंति = 44 – 41 = 3 ककलोग्राम।
Q 8.C
पाइप A टिंकी को 20 डमनट में भि सकता है।
अत: 1 डमनट में भिा गया टैंक का भाग = 1/20
पाइप B टैंक को 30 डमनट में खाली कि सकता है।
अत: 1 डमनट में टिंकी का खाली हुआ भाग = 1/30
2 डमनट में भिा हुआ टैंक का डहस्सा (पाइप A को 1 डमनट के डलए खोला िाता है औि पाइप B को अगले 1 डमनट के डलए खोला
िाता है) = 1/20 – 1/30 = 1/60
ㅤ
57 × 2 = 114 डमनट = 57/60 में भिा हुआ टैंक का डहस्सा

पाइप A द्वािा अिंडतम 3/60िािं भाग 115िें डमनट में भिा िाता है।
अत: टिंकी 115 डमनट में भि िाती है।
Q 9.D
कदए गए कथनों से एक िेन आिेख नी े खीं ा गया है:

इसडलए, डनष्किा I औि II दोनों अनुसिण किते हैं।
इसडलए डिकल्प (d) सही उत्ति है।
Q 10.A
स्पष्ट रूप से, पहले, दूसिे , तीसिे, ौथे औि पािं िें पदों के पहले अक्षि क्रमशः तीन, ाि, पािं , छह औि सात िणा-अक्षिों को
आगे बढाते हैं ताकक क्रडमक शब्दों का पहला अक्षि प्राप्त ककया िा सके ।
क्रडमक शब्दों के दूसिे अक्षि को प्राप्त किने के डलए पहले , दूसिे , तीसिे , ौथे औि पािं िें पदों के दूसिे अक्षिों को क्रमशः पािं ,
छह, सात, आठ औि नौ िणा-अक्षिों को आगे बढाया िाता है।
पहले, दूसिे , तीसिे , ौथे औि पािं िें पदों के तीसिे अक्षि को क्रमश: सात, आठ, नौ, दस औि ग्यािह िणा-अक्षिों को आगे बढाते
हुए क्रमागत पदों का तीसिा अक्षि प्राप्त ककया िाता है।
इस प्रकाि, लुप्त पद ZKW होगा।
इसडलए डिकल्प (a) सही उत्ति है।
Q 11.B
पहले, तीसिे औि पािं िें अक्षि प्रत्येक को एक िणामाला-अक्षि पीछे ले िाया िाता है, िबकक दूसिे , ौथे औि छठे अक्षि प्रत्येक
को कोि के सिंबिंडित अक्षि प्राप्त किने के डलए एक-एक िणामाला-अक्षि आगे ले िाया िाता है।
Q 12.D
डिकल्प (a) सही नहीं है। कदया गया कथन सही नहीं है क्योंकक यह बच्चों को िीिन कौशल डसखाने के डलए किं प्यूटि कोचििंग को
सिोत्तम तिंत्र के रूप में प्रस्तुत किता है िो परिच्छेद में दी गई िानकािी पि आिारित नहीं है। परिच्छेद कहीं भी नहीं बताता है
कक किं प्यूटि कोचििंग बच्चों को िरटल िीिन कौशल डसखाने का सिाश्रेष्ठ तिीका है। किं प्यूटि कोचििंग के बािे में ाा किने िाली
एकमात्र पिंडि है “यकद आप बच्चों को किं प्यूटि कोचििंग िैसे िरटल कौशल से परिड त किाना तब शुरू किते हैं , िब िे छोटे होते
हैं, तो िे िल्दी ही इसे काम में प्रयोग किने लगेंगे, परिडस्थडत के अनुरूप इसका उपयोग किें गे औि आने िाले दशकों तक इसे
प्रोत्साहन देते िहेंगे।” औि इसका मतलब यह नहीं है कक इस कथन में क्या कहा गया है।
डिकल्प (b) सही नहीं है। परिच्छेद बच्चों के डलए प्रौद्योडगकी के अिंडतम-उपयोगकताा िाले भाग के दुष्परिणामों पि ाा नहीं
किता है औि उन्हें इससे क्यों ब ना ाडहए। अतः, यह डिकल्प परिच्छेद के दायिे से बाहि है औि इसडलए, सही नहीं है। लेखक
मुख्य रूप से बच्चों को प्रौद्योडगककयों के मािंग पक्ष से आपूर्ता पक्ष में बदलने की आिश्यकता पि ाा किता है।
ㅤ
डिकल्प (c) सही नहीं है। परिच्छेद कोि सीखने के बािे में बात किता है औि कै से यह पिंडि के माध्यम से आसानी से डिडिटल
िृद्धािस्था में उन्हें पहुिं ने (लॉन् /स्थानािंतरित) में मदद कि सकता है “...लेककन क्या होगा यकद हम अपने बच्चों को नई प्रौद्योडगकी
बनाना डसखा सकें िो उन्हें सुगमता से डिडिटल िृद्धािस्था में ले िाए?” इसका तात्पया यह नहीं है कक कम उम्र में कोचििंग सीखना
डिडिटल माध्यमों से िृद्धािस्था को सिल औि समृद्ध बना सकता है। परिच्छेद में ऐसा कोई सिंबिंि स्थाडपत नहीं है। इसडलए यह
डिकल्प सही नहीं है।
डिकल्प (d) सही है। डनम्नडलडखत पिंडियों का ममा “अक्सि हमािे बच्चे प्रौद्योडगकी के के िल अिंडतम-उपयोगकताा िाले भाग के सिंपका
में आते हैं। इनमें से अडिकािंश यू-ट्यूब देखते हैं, िीडियो गेम खेलते हैं, अपने स्माटाफोन पि मनोििं िन किते हैं औि एलेक्सा से
गाना िाउनलोि किाते हैं, लेककन क्या होगा यकद हम अपने बच्चों को नई प्रौद्योडगकी बनाना डसखा सकें िो उन्हें सुगमता से

डिडिटल िृद्धािस्था में ले िाए?” कदए गए डिकल्प में सिोत्तम रूप से अिंतर्नाडहत है। बच्चे अिंडतम-उपयोगकताा प्रौद्योडगकी का
उपभोग किते हैं, लेककन उन्हें नई तकनीक का भी डनमााण किना ाडहए। इसडलए यह डिकल्प सही है।
Q 13.A
ा ािणा 1 सही है। “अब इसे पूणातः स्िीकाि ककया िाता है कक ऐसे समुदायों को उनकी आिीडिका के डलए डिकल्पों की पेशकश
पूिि
किने की आिश्यकता है ताकक यह सुडनडित ककया िा सके कक प्रिाल डभडत्तयों की औि अडिक क्षडत न हो, साथ ही तटीय क्षेत्रों
में गिीबी को भी कम ककया िा सके ।”, पिंडियािं दशााती हैं कक प्रिाल डभडत्तयािं एक स्रोत के रूप में काया कि िही थीं। तटीय क्षेत्रों
के डलए आिीडिका का सािन िो उनके डिनाश का कािण बना। इसडलए, प्रिाल डभडत्तयों की िक्षा के डलए उनकी आिीडिका के
डिकल्पों की पेशकश किने की आिश्यकता है। इसडलए यह पूिािािणा सही है।
ा ािणा 2 सही नहीं है। परिच्छेद की पहली पिंडि का सिंदभा लेने पि: “गिीबी औि प्रिाल डभडत्त पारिडस्थडतक तिंत्र के बी
पूिि
महत्िपूणा सिंबिंि है: प्रिाल डभडत्त क्षेत्रों िाले सभी देशों में से दो-डतहाई डिकासशील देश हैं औि उनमें से एक ौथाई अल्प-डिकडसत
देश हैं।” ये पिंडियािं डिकासशील औि कम-डिकडसत देशों में प्रिाल डभडत्तयों औि आिीडिका (डिससे डभडत्तयों का शोिण हो सकता
है) के बी िरटल सिंबिंि के बािे में बात किती हैं। इसका अथा यह नहीं है कक डिकडसत देशों में प्रिाल डभडत्तयों का डबल्कु ल दोहन
नहीं होता है। इस परिच्छेद के सिंदभा में, हम इस पि रटप्पणी नहीं कि सकते हैं। इसडलए यह पूिािािणा िैि नहीं है।
Q 14.C
डिकल्प (a) गलत है। प्राकृ डतक प्रिाल डभडत्तयों के सिंिक्षण के डलए िैकडल्पक आिीडिका के रूप में कृ डत्रम प्रिाल डभडत्तयों की कोई
ाा नहीं की गई है। इसडलए यह डिकल्प परिच्छेद के दायिे से बाहि है। लेखक के िल प्रिाल डभडत्तयों के प्रबिंिन, यनात्मक
पयाटन औि प्रिाल डभडत्तयों के डनयिंडत्रत स्थानीय उपयोग के डलए एकीकृ त औि सहभागी दृडष्टकोण िैसे समािानों पि ाा किता
है।
डिकल्प (b) गलत है। पिंडि का सिंदभा लेने पि : "इस तिह के दृडष्टकोण में प्रिाल डभडत्तयों पि डनभािता को कम किने के डलए
िैकडल्पक आिीडिका की पह ान किना औि उसका समथान किना शाडमल है।" लेखक प्रिाल डभडत्तयों पि डनभािता के बािे में
िणान किता है। यह सिंभि है कक समुद्री िैि डिडििता अत्यडिक डनभािता औि सिंबद्ध शोिण से प्रभाडित होगी। हालािंकक, हम यह
नहीं कह सकते हैं कक डिकडसत देशों में ऐसा नहीं होगा। इस दािे को डनणाायक डसद्ध किने के डलए कोई ठोस िानकािी नहीं दी
गई है। इसडलए यह परिच्छेद का मूल भाि नहीं है।
डिकल्प (c) सही है। पिंडियािं "गिीबी औि प्रिाल डभडत्त पारिडस्थडतक तिंत्र के बी
महत्िपूणा सिंबिंि है: प्रिाल डभडत्त क्षेत्रों िाले
सभी देशों में से दो-डतहाई डिकासशील देश हैं औि उनमें से एक ौथाई अल्प-डिकडसत देश हैं।" औि " यनात्मक पयाटन प्रिाल
डभडत्त पयााििण की िहनीय क्षमता के स्ति को डिडनयडमत कि सकता है। यनात्मक पयाटन के मामले में, अडिसू ना औि
पयााििण की डनगिानी के माध्यम से िनस्पडतिात औि प्राडणिात का सिंिक्षण ककया िा सकता है।", स्पष्ट रूप से प्रदर्शात किता
है कक यनात्मक पयाटन डिकासशील औि कम डिकडसत देशों में प्रिाल सिंिक्षण में सहयोग कि सकता है।
डिकल्प (d) गलत है। प्रिाल सिंिक्षण के डलए यनात्मक पयाटन का अभ्यास अच्छा है लेककन यह डिश्व स्ति पि समान नीडत
डिडनयमन के सिंदभा में सही है, परिच्छेद का भाग नहीं है। प्रिाल डभडत्तयों के दोहन में क्षेत्रिाि डभन्नता हो सकती है। इसडलए,
डिश्व स्ति पि एकसमान डिडनयमन की डसफारिश किना अडििेकपूणा होगा।
ㅤ
Q 15.B
A औि E भाई हैं। इसडलए दोनों पुरुि हैं।
F, E की बहन है औि इसडलए एक मडहला है।
C पुत्र है औि इसडलए एक पुरुि है।
B औि D पुडत्रयािं हैं औि इसडलए मडहलाएिं हैं।
इस प्रकाि, कु ल डमलाकि तीन पुरुि हैं।

Q 16.A
गोपाल द्वािा अनुसिण ककया गया मागा नी े दशााया गया है।
स्पष्ट है, गोपाल अिंत में उत्ति कदशा में ल िहा है।
Q 17.D
मोडनका की अिंडतम डस्थडत को नी े दशााया गया है:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 M 13 14 15 16 17 18 19 20 21
मोडनका की आििं डभक डस्थडत को नी े दशााया गया है:
1 2 3 4 5 6 7 M 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
स्पष्ट है, मोडनका की आििं डभक डस्थडत बाईं छोि से 8िीं औि दाईं छोि से 14िीं थी। इसडलए डिकल्प (d) सही उत्ति है।
Q 18.A
आिश्यक क्षेत्र िह है िो युिाओं औि िोिगाि गोले के डलए सामान्य है, लेककन डशडक्षत गोले के बाहि है, अथाात िह क्षेत्र 4 है।
Q 19.B
दी गई श्रेणी: 10, 5, 5, 7.5, 15, P
श्रृिंखला डनम्नडलडखत पैटना का अनुसिण किती है:
10 × 0.5 = 5
5×1=5
5 × 1.5 = 7.5
7.5 × 2 = 15
ㅤ
अत: P = 15 × 2.5 = 37.5

Q 20.A
माना समबहुभुि में भुिाओं की सिंख्या n है।
इसडलए डिकणों की सिंख्या = nC2 - n = [n (n-1)/2] - n = (n2 - 3n) / 2
कदया गया है, भुिाओं की सिंख्या = T, डिकणों की सिंख्या = x
या n = T × (n2 - 3n)/2
या n = (2/T) + 3 = (2 + 3T)/T
एक डनयडमत बहुभुि का आिंतरिक कोण = (n - 2) × 180/n
= 180 – 360/n
= 180 – 360 T/(2 + 3T)
= (360 + 540 T – 360 T) / (3T + 2)
= (360 + 180 T) / (3T + 2)
= 180 × (T + 2)/(3T + 2)
Q 21.C
आइए A, B, C, D औि E की आय की तुलना किें ।
A = (5/4) × B
या
B = (4/5) × A
C = (5/4) × A
A = (6/5) × D
या
D = (5/6) × A
E = (6/5) × A
A, B, C, D औि E द्वािा अर्िात िाडश को पूणाांक बनने के डलए, A द्वािा अर्िात िाडश 4, 5 औि 6 का गुणक होना ाडहए।
अथाात, A द्वािा अर्िात िाडश 60 का गुणक होना ाडहए। 60 का एकमात्र गुणक िो 2 अिंकों की सिंख्या है, िह 60 है।
इसडलए यकद A, 60 रुपये अर्िात किता है, तो
B द्वािा अर्िात रुपये = 48
C द्वािा अर्िात रुपये = 75
D द्वािा अर्िात रुपये = 50 औि
E द्वािा अर्िात रुपये = 72
इसडलए सभी पािं ों द्वािा अर्िात कु ल िाडश 60 + 48 + 75 + 50 + 72 = 305 रुपये होगी।
Q 22.D
ㅤ
कथन 1 िैि नहीं है। डनम्नडलडखत पिंडि का सिंदभा लीडिए: "िािस्थान के िैसलमेि में सम (Sam) नामक स्थान पि डस्थत उपग्रह
सिंिक्षण प्रिनन सुडििा में ििंगल से एकडत्रत ककए गए अिंिों से कृ डत्रम रूप से पैदा हुए कु ल 16 GIB ूिों को पाला िा िहा
है।" यह पिंडि कृ डत्रम व्यिस्था में GIB ि
ू ों के प्रिनन पि स्पष्ट रूप से प्रकाश िाल िही है। इसडलए यह कहना गलत है कक ग्रेट
इिं डियन बस्टिा का प्रिनन के िल ििंगलों में ही ककया िा सकता है।
इस परिच्छेद के सिंदभा में कथन 2 पूिी तिह से गलत है। अिंडतम पिंडि का सिंदभा लीडिए: "हालािंकक, कायाान्ियन की िीमी गडत पि
सिाल उठाए िा िहे हैं।" यह पिंडि GIB सिंिक्षण उपायों के कायाान्ियन की िीमी गडत पि प्रकाश िालती है। इसडलए यह कहना
सही नहीं है कक GIB के सिंिक्षण हेतु उठाए िा िहे कदमों की व्यापक रूप से प्रशिंसा हुई है।

Q 23.D
ा ािणा 1 सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, "भाितीय िन्य िीि (सिंिक्षण) अडिडनयम, 1972 की अनुसू ी I में,
पूिि
CITES के परिडशष्ट I में औि IUCN की लाल सू ी में ‘गिंभीि रूप से लुप्तप्राय’ के रूप में सू ीबद्ध होने के कािण ग्रेट इिं डियन
बस्टिा (GIBs) को भाित औि डिश्व स्ति पि उच्चतम सिंिक्षण प्राप्त है।” इसका तात्पया है कक ग्रेट इिं डियन बस्टिा पयााििण औि
पारिडस्थडतकी के डलए महत्िपूणा है औि यही कािण है कक उन्हें IUCN की लाल सू ी में लुप्तप्राय प्रिाडत के रूप में शाडमल ककया
गया है। हालािंकक, इस पिंडि "...IUCN की लाल सू ी में गिंभीि रूप से लुप्तप्राय के रूप में सू ीबद्ध होने के कािण ग्रेट इिं डियन
बस्टिा (GIBs) को भाित में उच्चतम सिंिक्षण प्राप्त है" का अथा कदए गए कथन "द ग्रेट इिं डियन बस्टिा (GIB) को भाित का सबसे
गिंभीि रूप से लुप्तप्राय पक्षी माना िाता है" के समान नहीं है। परिच्छेद में GIB के सिंबिंि में सामान्य रूप से कहा गया है की इसे
अत्यडिक सिंिक्षण प्राप्त है, ककिं तु यह गिंभीि रूप से लुप्तप्राय श्रेणी में शाडमल पशुओं/पडक्षयों के बी तुलना नहीं किता है।
ा ािणा 2 सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है कक, "ऐडतहाडसक रूप से, GIB की आबादी पडिमी भाित के 11
पूिि
िाज्यों में पाई िाती थी, लेककन ितामान में इसकी आबादी मुख्यतः िािस्थान औि गुििात तक ही डसमट गई है। महािाष्ट्र, कनााटक
औि आिंध्र प्रदेश में एक छोटी आबादी पाई िाती है।” इसका तात्पया है कक GIB कई िाज्यों में पाए िाते हैं ककिं तु उनमें से अडिकति
िािस्थान औि गुििात में पाए िाते हैं, िो उत्तिी िाज्य न होकि पडिमी िाज्य हैं, डिशेि रूप से गुििात।
Q 24.D
डिकल्प (a) सही नहीं है। लेखक ने परिच्छेद में कहीं भी यह उल्लेख नहीं ककया है कक के िल एक डशडक्षत आबादी ही डिडिटल
प्रगडत के लाभों का सिोत्तम उपयोग कि सकती है। इसडलए यह डिकल्प सही नहीं है।
डिकल्प (b) सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, “बेशक उच्च डशक्षा में भािा के ल ीलेपन में ऐसे छात्र शाडमल होने
ाडहए डिनके पास अपने अिंग्रि
े ी कौशल में भी सुिाि किने की गुि िं ाइश हो। इससे िैडश्वक ज्ञान अथाव्यिस्था में उनके डलए अडिक
अिसि खुलेंगे।" लेखक ने इस बात पि प्रकाश िाला है कक कै से बिंगाल ने अिंग्रेिी भािा पि अिंकुश लगाकि स्थानीय भािा को बढािा
देने की भािी कीमत ुकायी है। यह दशााता है कक स्थानीय भािाओं के साथ-साथ अिंग्रि
े ी भािा भी महत्िपूणा है, क्योंकक यह डिश्व
स्ति पि प्रत्येक क्षेत्र में अडिक अिसिों का लाभ उठाने की अनुमडत प्रदान किे गी। इसडलए यह डिकल्प सही नहीं है।
डिकल्प (c) सही नहीं है। लेखक ने परिच्छेद में कहीं भी शैडक्षक रूप से समृद्ध लोगों या उनकी नैडतकता के सिंबिंि में कोई उल्लेख
नहीं ककया है। इस परिच्छेद का िोमेन उच्चति डशक्षा में डिियों के डलए प्रयोग ककये िाने िाले भािा के माध्यम तक सीडमत है।
इसडलए यह डिकल्प सही नहीं है।
डिकल्प (d) सही है। ूिंकक, डिकल्प (a), (b) औि (c) सही नहीं हैं, डिकल्प (d) सबसे उपयुि उत्ति है।
Q 25.B
ा ािणा 1 सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है कक, “अपनी मातृभािा में स्कू ली डशक्षा प्राप्त किने िाले छात्रों को
पूिि
उच्चति डशक्षा प्राप्त किने में बािा का सामना किना पडता है िहािं अिंग्रेिी भािा आमतौि पि डशक्षा औि पिीक्षा का माध्यम होती
है।” अतः, उच्चति डशक्षा में भी भािा सीखने की क्षमता में बािा बन सकती है। इसडलए यह पूिािािणा सही नहीं है।
ा ािणा 2 सही है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है कक, "भाित भी बडे पैमाने पि आिंतरिक प्रिासन देख िहा है औि प्रिासी
पूिि
बच्चों को भािा के प्रडत कठोि दृडष्टकोण से िोडखम में नहीं िाला िाना ाडहए।" भािा के प्रडत कठोि दृडष्टकोण प्रिासी आबादी के
बच्चों को नकािात्मक रूप से प्रभाडित कि सकता है क्योंकक हो सकता है कक इन बच्चों ने अपनी आििं डभक डशक्षा ककसी अन्य भािा
ㅤ
में प्राप्त की हो। इसका तात्पया है कक भािा (डशक्षा का माध्यम) ल ीली होनी ाडहए - ल ीली भािा सिंबिंिी नीडतयािं उन छात्रों
को व्यापक स्ति पि लाभ पहुिं ा सकती हैं िो दूसिे िाज्य से प्रिास किते हैं। इसडलए यह पूिािािणा सही है।
Q 26.B
A काया को 12 कदनों में औि B काया को 18 कदनों में पूिा कि सकता है।
अतः, A एक कदन में काया के 1/12िें भाग को िबकक B एक कदन में काया के 1/18िें भाग को पूिा कि सकता है।
अतः दो कदनों में, िे काया का 1/12 + 1/18 = 5/36िािं भाग पूिा कि सकते हैं।
इस प्रकाि, 14 कदनों के अिंत में, उन्होंने काया का 35/36िािं भाग पूिा कि डलया होगा।
15िें कदन A काया के शेि 1/36 भाग को पूिा किने हेतु काया किना आििंभ किे गा।
िह एक कदन में काया के 1/12िें भाग को पूिा कि सकता है।
इस प्रकाि, िह काया के 1/36िें भाग को पूिा किने के डलए 1/3 कदन का समय लेगा।
अतः, िे पूिे काया को 14.33 कदनों में समाप्त कि सकते हैं।
Q 27.D
कथन (1) से, हमें ज्ञात होता है कक: A = P
कथन (2) से, हमें ज्ञात होता है कक: N < P < S.
उपिोि दोनों को डमलाने पि हम प्राप्त किते हैं: N<A = P<S
अत: साडहल उनमें से सबसे भािी है।
अतः कथन 1 औि 2 दोनों एकसाथ प्रश्न का उत्ति देने के डलए पयााप्त हैं।
Q 28.A
प्रश्नानुसाि, x > 60 > y
इसके अलािा, हम यह डनष्किा डनकाल सकते हैं कक x औि y दोनों गैि-ऋणात्मक होने ाडहए। साथ ही, िे 100 से अडिक नहीं
हो सकते हैं। इसडलए 0 ≤ x, y ≤ 100
एडलगेशन डिडि का उपयोग किके , हम प्राप्त किते हैं:

(60 – y) / (x – 60) = 1/3
या (x – 60) = 3(60 – y)
ूिंकक y एक पूणाांक है, अतः 60 – y भी एक पूणाांक होना ाडहए।
इसडलए, x - 60 को 3 का गुणक होना ाडहए।
यकद y = 47, x = 99
ㅤ
यकद y = 80, x = 0
इसडलए x का मान 0, 3, 6, 9, …..96, 99 हो सकता है। अथाात, x के कु ल 34 सिंभाडित मान हो सकते हैं।
Q 29.D
76×77×78×79×80×81×82/1539
= 76×77×78×79×80×81×82/(81×19)
= 4×77×78×79×80×82

यहािं, 1539 कदए गए व्यिंिक को पूणत
ा ः डिभाडित किता है।
अत: शेिफल शून्य(0) होगा।
Q 30.D
प्रश्नानुसाि,
पहला प्रदशान गुरुिाि के कदन 13 फिििी को डनिाारित ककया गया है, इसके बाद S का प्रदशान डनिाारित ककया गया है। अतः, S
का प्रदशान शुक्रिाि के कदन 14 फिििी को डनिाारित है।
नताकी P 15 फिििी को प्रदशान नहीं किे गी। अतः P का प्रदशान 13 या 16 फिििी को डनिाारित ककया िा सकता है।
P औि Q के प्रदशान के बी एक नृत्य डनिाारित ककया गया है। इस प्रकाि, यह स्पष्ट है कक P 13 फिििी को औि Q 15 फिििी
को प्रदशान किे गी। इसडलए R 16 फिििी को प्रदशान किे गी।
इस प्रकाि, अिंडतम व्यिस्था डनम्नडलडखत होगी:
P - 13 फिििी, गुरुिाि
S - 14 फिििी, शुक्रिाि
Q - 15 फिििी, शडनिाि
R - 16 फिििी, िडििाि
नताकी R का प्रदशान 16 फिििी, िडििाि को डनिाारित होगा।
Q 31.C
मान लीडिए कक इस श्रेणी का पहला पद t1, ौथा पद t4 औि 12िािं पद t12 है।
समािंति श्रेणी (AP) के प्रथम 'n' पदों का योग = (n/2) [2t1 + (n - 1) × d]
इसडलए, AP के प्रथम 15 पदों का योग = (15/2) [2t1 + (15 - 1) × d] = (15/2) [2t1 + 14d] ……समीकिण (i)
हम इसका उत्ति डनकाल सकते है यकद हमें या तो t1 औि d ज्ञात हो, या यकद हम [2t1 + 14d] का मान ज्ञात कि सकें ।
ौथे औि 12िें पदों का योग है = 20
अतः, t4 + t12 = 20
t4 को t1 + 3d के रूप में व्यि ककया िा सकता है।
इसी तिह, t12 को t1 + 11d के रूप में व्यि ककया िा सकता है।
∴ t4 + t12 = 20 को t1 + 3d + t1 + 11d = 20 के रूप में व्यि ककया िा सकता है।
या 2t1 + 14d = 20
समीकिण (i) में 2t1 + 14d = 20 िखने पि, हम प्राप्त किते हैं:
प्रथम 15 पदों का योग होगा = (15/2) [2t1 + 14d]
ㅤ
= (15/2) × 20 = 150
Q 32.C
कथनों के अनुसाि, हम प्राप्त किते हैं कक:

यहािं, शहि को C से, गािंि को V से, दुकान को S से औि मॉल को M से दशााया गया है।
डनष्किा-I: कु छ मॉल शहि हैं → यह सही है।
डनष्किा-II: सभी दुकानें शहि हैं → यह सही नहीं है।
डनष्किा-III: कु छ दुकानें शहि हैं → यह सही है।
इसडलए डनष्किा-I औि डनष्किा-III सही हैं।
Q 33.B
िैसा कक ड त्र में दशााया गया है, छायािंककत भाग ििं गीन है। स्पष्ट रूप से, सही के ड ह्न (Tick) द्वािा इिं डगत छोटे घनों (बडे घन
को 125 भागों में काटकि बनाए गए) की पिंडि में ककसी भी घन के ककसी भी फलक को ििं गा नहीं गया है।
ूिंकक ऐसी 16 पिंडियािं हैं औि प्रत्येक पिंडि में 5 घन हैं, अतः ऐसे घनों डिनका कोई भी फलक ििं गा हुआ नहीं है, की सिंख्या 16 ×
5 = 80 होगी।
अब, ऊपिी ििं गीन सतह पि ऐसे घनों डिनका कम से कम एक फलक ििं गा हुआ है, की सिंख्या 25 है। साथ ही, आसन्न ििं गीन सतह
पि डस्थत ऐसे घनों की सिंख्या 20 है।
ििं गे हुए घनों की कु ल सिंख्या = 25 + 20 = 45
अतः अभीष्ट अनुपात = 45 : 80 या 9 : 16
इसडलए, ऐसे घन डिनका कम से कम एक फलक ििं गा हुआ है औि ऐसे घन डिनका कोई भी फलक ििं गा हुआ नहीं, का अनुपात 9
: 16 है।
ㅤ
Q 34.D
कथन 1 सही नहीं है। परिच्छेद की इस पिंडि का सिंदभा लीडिए: "लेककन भले ही अिेंटीना में उच्च योग्यता िाली मडहलाएिं हैं,
नेतृत्ि की भूडमकाओं में अपेक्षाकृ त उच्च अनुपात है कफि भी यह भाित की तुलना में थोडा खिाब है।" नेतृत्ि की भूडमकाओं में
मडहलाओं का उच्च अनुपात होने के बाििूद, अिेंटीना में िन सिं य के सिंबिंि में लैंडगक अिंति देखा िा सकता है। इसडलए यह
डिकल्प सही नहीं है।
कथन 2 सही नहीं है। परिच्छेद में ककसी देश की GDP डिकास दि का कोई सिंदभा नहीं कदया गया है। इसडलए यह डिकल्प पूिी
तिह से इस परिच्छेद के दायिे से बाहि है।

Q 35.A
कथन 1 सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है कक, “सेिाडनिृडत्त के समय पुरुिों की तुलना में मडहलाओं के औसतन 74%
िन सिं य किने की उम्मीद है। इस अिंति का मुख्य कािण लैंडगक िेतन अिंतिाल तथा घिे लू देखभाल िाले कामों के कािण उनका
करियि देि से शुरू होना बताया िाता है।” इसका तात्पया यह है कक मडहलाएिं देखभाल सिंबिंिी कायों में लिंबा समय व्यतीत किती
हैं औि उनके करियि का अडिकािंश समय इन्हीं कायों में डनकल िाता है। इसडलए, परिच्छेद के अनुसाि, करियि के डिकल्प के
बिाय मडहलाओं के डिलिंडबत करियि प्रक्षेपिक्र(trajectories), उनके िन सिं य को प्रभाडित किता है। इसडलए यह कथन सही
नहीं है।
कथन 2 सही नहीं है। परिच्छेद में मडहलाओं के िन सिं य को प्रभाडित किने िाले कािक के रूप में "प्रासिंडगक िानकािी तक
पहुिं " का उल्लेख नहीं ककया गया है। इसडलए यह कथन परिच्छेद के अनुसाि िैि नहीं है।
कथन 3 सही है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, “सेिाडनिृडत्त के समय पुरुिों की तुलना में मडहलाओं के औसतन 74% िन
सिं य किने की उम्मीद है। इस अिंति का मुख्य कािण लैंडगक िेतन अिंतिाल तथा घिेलू देखभाल िाले कामों के कािण उनका
करियि देि से शुरू होना बताया िाता है।” यह दशााता है कक मडहलाओं की िन सिं य क्षमता लैंडगक िेतन अिंतिाल पि डनभाि
किती है, डिसका अथा है कक मडहलाओं को समान काया के डलए कम िेतन प्राप्त होता है। इसडलए यह कथन सही है।
Q 36.C
यह कदया है कक: दोनों ट्रेनों की लिंबाई का अनुपात = 5 : 4 औि उनकी गडत का अनुपात = 4 : 3 है।
माना ट्रेनों की लिंबाई 5x औि 4x है औि ट्रेनों की गडत 4y औि 3y है
∵ समय = दूिी/गडत
∴ एक डिद्युत खिंभे को पाि किने में उनके द्वािा डलए गए समय का अभीष्ट अनुपात = (5x/4y) : (4x/3y) = 15 : 16
Q 37.A
डिडि I:
∵ 25 के ले का क्रय मूल्य = 100 पैसे
∴ 1 के ले का क्रय मूल्य (CP) = (100/25) = 4 पैसे
25% लाभ प्राप्त किने के डलए 1 के ले का मूल्य = [4 × (125/100)] = 5 पैसे
∴ 1 रुपया (100 पैसे) िापस पाने के डलए ककतने के ले बे ने होंगे = (100/5) = 20 के ले
डिडि II:
यकद लागत डस्थि है (इस मामले में 1 रुपया), तो:
यहािं लाभ 25% है, इसडलए क्रय मूल्य (CP) : डिक्रय मूल्य (SP) = 100 : 125 = 4:5
ㅤ
इसडलए 1 रुपया िापस पाने के डलए उसे 20 के ले बे ने होंगे।

Q 38.D
4:30 बिे घडी की डमनट औि घटिं े की सुई की डस्थडत इस प्रकाि होगी।
िैसा कक ऊपि दशााया गया है, यकद डमनट की सुई पूिा की ओि है, तो घिंटे की सुई उत्ति-पूिा की ओि होगी।
Q 39.C
2 के बाद 1 हो, ककन्तु उससे पहले 4 नहीं हो, इस प्रकाि के क्रम िाली श्रृिंखला को नी े िे खािंककत ककया गया है।
421214211244412212144214212124142124146
Q 40.D
डनडतन द्वािा उच्चारित ककए गए निंबि: 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 .....
सुडमत द्वािा उच्चारित ककए गए निंबि : 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 .....
स्पष्ट रूप से, िे कभी भी एक ही निंबि को एक ही समय पि उच्चारित नहीं किें गे।
Q 41.D
कथन 1 से:
S औि R एक दूसिे के डिपिीत बैठे हैं औि Q एििं U भी एक दूसिे के डिपिीत बैठे हैं। इसडलए, P तथा T को भी एक दूसिे के
डिपिीत बैठना ाडहए। ककिं तु हम यह नहीं िानते कक कौन अिंदि की ओि मुख किके बैठा है औि कौन बाहि की ओि। इसडलए
कथन-1 अके ला पयााप्त नहीं है।
कथन 2 से :
P, Q औि R का मुख कें द्र की ओि है, िबकक S, T औि U का मुख बाहि की ओि है।

ㅤ
ककिं तु हमें उनकी सही डस्थडत का पता नहीं है। इसडलए कथन-2 अके ला पयााप्त नहीं है।
यहााँ तक कक दोनों कथन डमलकि भी हमें डनडित उत्ति नहीं दे सकते।
इस प्रकाि, यहािं दोनों कथन 1 औि 2 डमलकि भी प्रश्न का उत्ति देने के डलए पयााप्त नहीं हैं।
Q 42.B
कदए गए कथनों के डलए एक सिंभाडित िेन आिे ख डनम्नित है:

डनष्किा I: कु छ मकदाि िाका हैं → गलत है (यह डनडित नहीं है)
डनष्किा II: कु छ तस्िीिें िाका नहीं हैं → सही है
इसडलए के िल डनष्किा II अनुगडमत किता है।
प्रश्न 43 औि 44 के डलए स्पष्टीकिण:

परिच्छेद में दी गई िानकािी से, हम अनुिादकों के नाम औि उनके द्वािा िानी िाने िाली भािाओं की ताडलका भि सकते हैं:
Q 43.C
िैसा कक उपयुाि ताडलका में कदया गया है, A अिंग्रेिी औि मिाठी भािाओं को िानता है। इसडलए A अिंग्रेिी से मिाठी में अनुिाद
कि सकता है।
Q 44.D
B, स्ियिं ही अनुिाद कि सकता है, क्योंकक िह िमान औि फ्रें दोनों िानता है।
Q 45.A
ㅤ
कथन 1 सही है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, "गुणित्तापूणा डशक्षा के डबना नागरिक सिंडििान में प्रदत्त अडिकािों, डनदेशक
तत्िों औि कताव्यों को साथाक रूप से उपयोग नहीं कि पाते हैं"। इसडलए यह कथन सही है।
कथन 2 सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है, "िाष्ट्रीय डशक्षा नीडत के डशक्षा पि सकल घिे लू उत्पाद के 6% सिंयुि
सिकािी व्यय के लक्ष्य के डिरुद्ध, 2021-22 में सकल घिे लू उत्पाद का 3% बिट डनिाारित ककया गया था।" इसका तात्पया यह
है कक िाष्ट्रीय डशक्षा नीडत का व्यय लक्ष्य सकल घिे लू उत्पाद के 3% के बिटीय प्राििानों (2021-2022) के डिरुद्ध सकल घिेलू
उत्पाद का 6% है। यह दशााता है कक बिटीय प्राििान िाष्ट्रीय डशक्षा नीडत के लक्ष्य से कम हैं। इसडलए यह कथन सही नहीं है।

कथन 3 सही है। परिच्छेद में उल्लेख है, “यूिीसी अिंिि ग्रेिुएट, पीिी औि िॉक्टिे ट कायाक्रमों का पुनगाठन कि िहा है। िाज्य
डिद्यालयों को क्लस्टि किने की कोडशश कि िहे हैं, छोटे डिद्यालयों को बिंद कि िहे हैं।” इसडलए, यह स्पष्ट है कक िाज्य सिकािें
डिद्यालयों को क्लस्टि किने की कोडशश कि िही हैं। इसडलए यह कथन सही है।
Q 46.C
कथन 1 सही नहीं है। "अब तक देश के प्रत्येक िॉक्टि को बढते िोगाणु-िोिी प्रडतिोि से परिड त हो िाना ाडहए था।" अग्रडलडखत
पिंडि के सिंदभा से, स्पष्ट रूप से इसका अथा यह है कक समस्या को अच्छी तिह से पह ाना गया है। इसडलए यह उत्ति डिकल्प सही
कथन 2 सही नहीं है। इस पिंडि के सिंदभा से "अब तक देश के प्रत्येक िॉक्टि को बढते िोगाणु-िोिी प्रडतिोि औि इसके प्रसाि को
िोकने में उनकी भूडमका से परिड त हो िाना ाडहए था..." हाइलाइट ककए गए भाग का स्पष्ट अथा है कक िॉक्टि समस्या के
समािान के बािे में पूणातया परिड त हैं। इसडलए यह कहना गलत होगा कक समस्या का समािान तलाशने में भी डनडष्क्रयता है।
कथन 3 सही है: शुरुआत में ही परिच्छेद में यह उल्लेख है कक, "ककसी समस्या को हल किने के डलए क्या आिश्यक है यह िानना
एक बात है, लेककन इसे हल किना डबल्कु ल अलग बात है। अब तक देश के प्रत्येक िॉक्टि को बढते िोगाणु-िोिी प्रडतिोि औि
इसके प्रसाि को िोकने में उनकी भूडमका से परिड त हो िाना ाडहए था, लेककन उनके दिाओं के प े (डप्रडस्क्रप्शन) काफी हद
तक अपरििर्तात हैं।" ये पिंडियााँ लेखक की मुख्य च त
िं ा के भाि को दशााती हैं कक समस्या के समािान के डलए एक अडभिृडत्तक
औि व्यिहािात्मक परिितान की आिश्यकता है।
Q 47.B
ा ािणा 1 सही नहीं है। परिच्छेद में उल्लेख है कक, "इस व्यिहाि को सुिािने के डलए ICMR के निीनतम प्रयास में िॉक्टिों
पूिि
को डनम्न-श्रेणी के बुखाि औि िायिल ब्रोंकाइरटस िैसी डस्थडतयों में एिंटीबायोरटक दिाओं का उपयोग किने की सलाह देने से
ब ने को कहा गया है"। इसका तात्पया यह है कक िॉक्टिों को डनम्न-श्रेणी के बुखाि औि िायिल ब्रोंकाइरटस िैसी डस्थडतयों में
एिंटीबायोरटक दिाओं का उपयोग किने से ब ना ाडहए। "... डनम्न-श्रेणी के बुखाि औि िायिल ब्रोंकाइरटस िैसी
डस्थडतयों" औि "अडिकािंश मामलों" के बी अिंति है; उत्तििती मामले को ककसी भी बीमािी के प्रकाि अथिा श्रेणी के डलए
उत्तिदायी नहीं ठहिाया िा िहा है। इसडलए यह पूिािािणा सही नहीं है।
ा ािणा 2 सही है। परिच्छेद में उल्लेख ककया गया है कक, "साथ ही एक स्टॉप िेट की योिना बनाई गयी है ताकक यह सुडनडित
पूिि
ककया िा सके कक एिंटीबायोरटक्स अनुशडिं सत अिडि से अडिक न दी िाएिं"। इसका तात्पया यह है कक िॉक्टिों को यह सुडनडित
किना ाडहए कक एिंटीबायोरटक्स अनुशिंडसत अिडि से अडिक नहीं दी िाए। इसडलए यह पूिािािणा सही है।
Q 48.C
कथन 1, 2 औि 3 सही नहीं हैं। परिच्छेद में कहीं भी उत्पादों औि सेिाओं के डितिण के पहलू पि ाा नहीं की गई है। साथ ही,
उत्पादों औि सेिाओं की लागत में कटौती का भी कोई उल्लेख नहीं है। "उदाहिण के डलए, लगभग 100 ििा पहले, उपभोग, िस्तु
डिडनमय या यात्रा किने िाले व्यापारियों द्वािा की गई खिीदािी के रूप में होता था " पिंडि के अनुसाि िस्तु डिडनमय का सिंदभा
ितामान समय के बािे में नहीं है, बडल्क 100 ििा पूिा तक सीडमत है। इसडलए सभी तीनों कथन 1, 2 औि 3 सही नहीं हैं।
कथन 4 सही है। "इन कदनों, सिं ाि, प्रौद्योडगकी, सू ना औि डिपणन के क्षेत्र में डिकास ने कु छ उत्पादों औि सेिाओं के बािे में
ㅤ
उपभोिाओं के िानने औि सीखने के तिीके में नए बदलाि ककए हैं।", यह पिंडि दशााती है कक सिं ाि, प्रौद्योडगकी, सू ना, आकद
में डिकास ने उत्पादों औि सेिाओं के बािे में िानकािी तक पहुिं के तिीकों को बदल कदया है।
Q 49.A
ा ािणा 1 िैि नहीं है। पिंडियााँ "उदाहिण के डलए, अलग-अलग उपभोिाओं की बदली हुई िीिन शैली ने उनके काम किने के
पूिि
ढिंग िैसे कक उपभोग पैटना को बदल कदया है। उदाहिण के डलए, लगभग 100 ििा पहले उपभोग, िस्तु डिडनमय या यात्रा किने
िाले व्यापारियों द्वािा की गई खिीदािी के रूप में होता था।” इस पिंडि में के िल उपभोग के बदलते पैटना का उदाहिण कदया गया
है, ककिं तु इसका तात्पया यह नहीं है कक ये पैटना प्रत्येक 100 ििा में बदल िाते हैं।

पूिि
ा ािणा 2 िैि नहीं है। यह पूिि
ा ािणा इिं टिनेट की दुडनया में सेिाओं के उपभोग औि िस्तु डिडनमय प्रणाली में सुिक्षा की तुलना
के बािे में है। हालािंकक, परिच्छेद में इस पहलू के बािे में ाा नहीं की गई है। िस्तु डिडनमय प्रणाली का सिंदभा के िल उपभोग के
पैटना की बदलती प्रकृ डत को उिागि किने के डलए ककया गया है। इसडलए, यह पूिािािणा परिच्छेद के दायिे से बाहि है।
ा ािणा 3 िैि नहीं है। “21िीं सदी की किं पडनयों के डलए नई तकनीकों के एकीकिण पि काम किना औि यह समझना बहुत
पूिि
महत्िपूणा हो गया है कक उपभोिा इिं टिनेट का उपयोग कै से किते हैं; आि हि ीि िल्िा िाइि िेब से िुडी हुई है, ाहे िह
सामाडिक सिंपका हो या कफि खिीदािी हो।" अग्रडलडखत पिंडियााँ इस बािे में हैं कक किं पडनयों को ककस बात पि ध्यान देना ाडहए।
इसडलए, प्रौद्योडगककयों के एकीकिण औि उपभोिा व्यिहाि को समझना दो अलग-अलग बातें हैं डिन पि किं पडनयों को ध्यान
देना ाडहए। इसडलए, हम यह नहीं कह सकते हैं कक प्रौद्योडगककयों के एकीकिण के डबना उपभोिा व्यिहाि को समझना सिंभि
Q 50.C
िब n = 1, 2, 3....10, दोनों मान 0 के बिाबि होंगे। इसडलए 10 सिंभािनाएिं हैं।
िब n = 13, 14, ....21, दोनों मान 1 के बिाबि होंगे। इसडलए 9 सिंभािनाएिं हैं।
िब n = 52, 53, 54, दोनों मान 4 के बिाबि होंगे। इसडलए 3 सिंभािनाएिं हैं।
िब n = 65, दोनों मान 5 के बिाबि होंगे। इसडलए 1 सिंभािना है।
अतः, कु ल डमलाकि 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 10 = 35 सिंभािनाएिं हैं।
Q 51.B
कथन 1:
ग्राफ को ध्यान से देखने पि, हम पाते हैं कक दी गई अिडि के दौिान सुबह 6 बिे तापमान में लगाताि िृडद्ध होती है। ककिं तु, शाम
6 बिे तापमान के मामले में, पहले कमी होती है, उसके बाद इस अिडि के दौिान तापमान में िृडद्ध होती है। इसडलए यह कथन
सही नहीं है।
कथन 2:
यकद 5 अप्रैल को तापमान में 5% की कमी होती है,तब उस कदन का तापमान 29 × (95/100) = 27.55° होगा। यह अभी भी
सबसे गमा सुबह होगी। इसडलए यह कथन सही है।
कथन 3:
सबसे गमा सुबह का तापमान = 29°
सबसे ठिं िी शाम का तापमान = 34°

सबसे गमा सुबह औि सबसे ठिं िी शाम के तापमान के बी का अिंति (34-29)° = 5° है। यह 10° से कम है, इसडलए यह कथन
ㅤ
सही नहीं है।

इसडलए डिकल्प (b) सबसे उपयुि उत्ति है।
Q 52.B
अभीष्ट सिंख्या ऐसी होनी ाडहए कक इसे 3, 4, 5 या 6 से डिभाडित किने पि 1 शेि ब े, ककिं तु इसे 7 से डिभाडित किने पि
कोई शेि न ब े। ऐसी सिंख्या 301 है।

प्रश्न 53, 54 औि 55 के डलए स्पष्टीकिण:
ियेश, आलोक के ठीक दायें है, अथाात् J, A.

सुबोि, ियेश औि प्रमोद के ठीक बी में है। इस प्रकाि, हम डनम्नडलडखत क्रम प्राप्त किते हैं: P, S, J, A.
प्रमोद, भगत औि सुबोि के ठीक बी में है। इस प्रकाि, हम डनम्नडलडखत क्रम प्राप्त किते हैं:
B, P, S, J, A.
Q 53.A
आलोक एकदम बाएिं छोि पि है।
Q 54.D
सुबोि बी में है।
Q 55.D
कदए गए प्रश्नों का उत्ति देने के डलए सभी कथन अडनिाया हैं।
Q 56.B
A डनम्नडलडखत परिडस्थडतयों में िीत सकता है:
1. पहले शॉट में A स्ट्राइक किता है। P (पहले शॉट में A) = 0.6
2. पहले शॉट में A ूक िाता है, दूसिे शॉट में B ूक िाता है, तीसिे शॉट में A स्ट्राइक किता है। P (तीसिे शॉट में A) = 0.4
× 0.2 × 0.6 {A ूक िाता है, कफि B क
ू िाता है औि कफि A स्ट्राइक किता है}
3. पहले शॉट में A क
ू िाता है, दूसिे शॉट में B क
ू िाता है, A शॉट तीसिे में भी क
ू िाता है, B ौथे शॉट में ूक िाता
है, औि पािं िें में A स्ट्राइक कि देता है। P (5 िें शॉट में A) = 0.4 × 0.2 × 0.4 × 0.2 × 0.6 {A क
ू िाता है, कफि B क
ू
िाता है औि कफि A क
ू िाता है, कफि B ूक िाता है, कफि A स्ट्राइक किता है} औि इसी तिह आगे भी।
समग्र प्राडयकता = इन सभी परिडस्थडतयों का योग = 0.6 + (0.4 × 0.2 × 0.6) + (0.4 × 0.2 × 0.4 × 0.2 × 0.6) +
………
= 0.6 [ 1 + (0.4 × 0.2) + (0.4 × 0.2)2 + (0.4 × 0.2)3 + …..]
यह एक अनिंत गुणोत्ति श्रेणी है, डिसका पहला पद= 0.6 औि सािा अनुपात =0.4 × 0.2 = 0.08.
अभीष्ट प्राडयकता = a/(1 - r) = 0.6/(1 - 0.08) = 0.6 / 0.92 = 15/23
Q 57.D
ा ािणा 1 िैि नहीं है। दी गई पूिािािणा सही नहीं है क्योंकक यह परिच्छेद में दी गई िानकािी के डिपिीत है। “यह सुझाि
पूिि
कदया गया है कक AI युि ैटबॉट मानि इनपुट को कम किके किं पडनयों के डलए लागत में कमी किे गा औि उन बुडद्धमत्तापूणा
ㅤ
िाताालापों में सिंलग्न होकि उपयोगकताा के मूल्यों में िृडद्ध किेगा, िो ककसी काया को पूिा किने में मानि को लगने िाले समय को
कम किते हैं औि उनके प्रदशान को बेहति बनाते हैं”, ये पिंडियााँ दशााती हैं कक AI युि ैटबॉट मानि इनपुट को कम किके लागत
कम कि देंगे, डिसका अथा है कक मानि भागीदािी कम हो िाएगी डिससे कम नौकरियािं उत्पन्न होंगी। इसडलए यह मान लेना
कक AI युि ैटबॉट की अडिक मािंग से नौकरियािं बढेंगी, सही नहीं होगा।
पूिि
ा ािणा 2 िैि नहीं है। दी गई पूिािािणा बताती है कक ैटबॉट्स की उच्च लागत उनकी गैि-स्िायत्त कायाात्मकता का कािण
है। हालािंकक, AI युि ैटबॉट स्िायत्त होने िा िहे हैं। मानि इिंिीडनयरििं ग हस्तक्षेपों के कािण ितामान ैटबॉट स्िायत्त नहीं हैं।
इसडलए यह पूिािािणा िैि नहीं है।

Q 58.C
डिकल्प (a) सही नहीं है। AI युि ैटबॉट्स के डिकास के डलए डित्तपोिण का सिंदभा परिच्छेद का डहस्सा नहीं है। साथ ही,
परिच्छेद भाित के डलए डिडशष्ट नहीं है। लेखक मुख्य रूप से AI युि ैटबॉट्स की सुडििाओं, लाभों औि न
ु ौडतयों पि ध्यान
कें कद्रत किता है। इसडलए यह डिकल्प परिच्छेद का ममा नहीं है।
डिकल्प (b) सही नहीं है। पिंडि के सिंदभा से : “ितामान में, ैटबॉट डसस्टम लगाताि अपिेट होने के डलए मानि इिंिीडनयिों की
बुडद्धमत्ता पि डनभाि हैं (अथाात्, िे स्िायत्त नहीं हैं)। AI युि ैटबॉट अलग होंगे…” हम यह कह सकते हैं कक परिच्छेद में दी गई
िानकािी के अनुसाि, AI युि टै बॉट स्िायत्त हैं। इसडलए AI युि ैटबॉट की स्िायत्त प्रकृ डत का सिाल ही नहीं उठता। साथ
ही, परिच्छेद में ैटबॉट्स को अपनाने में आने िाली न
ु ौडतयों पि ाा नहीं की गई है। इसडलए यह परिच्छेद का ममा नहीं है।
डिकल्प (c) सही है।“AI युि ैटबॉट ितामान सिंिादात्मक औि सिंदेशिाहक ैटबॉट्स (िैसे- गूगल होम औि डसिी) से अलग होंगे,
क्योंकक ये स्िायत्त रूप से िेटा, िो मानि िैसे सिंिाद की नकल किने के डलए मानि प्रोग्रामि या मशीनों द्वािा सिंसाडित ककए
िाने हेतु िरटल होता है, के आिाि पि व्यिस्थाओं, प्रिृडत्तयों औि महत्ता की पह ान कि लेंगे।... यद्यडप ैटबॉट्स ितामान में
लोकडप्रय हैं, कफि भी यह भडिष्यिाणी की िाती है कक AI युि ैटबॉट्स बािाि में उपलब्ि ैटबॉट्स को उन्नत बनाएिंगे औि
इनका बािाि 2025 तक बढकि 100 डबडलयन अमेरिकी िॉलि से अडिक मूल्य का हो िाएगा।” अग्रडलडखत पिंडियााँ दशााती हैं
कक AI युि ैटबॉट्स में व्यािसाडयक सेटअप में एक बडा बदलाि लाने की क्षमता है। इसडलए यह परिच्छेद का सिोत्तम ममा है।
डिकल्प (d) सही नहीं है। यह डिकल्प परिच्छेद के दायिे से बाहि है क्योंकक AI से सिंबिंडित नैडतकता के सिंदभा में परिच्छेद में कोई
ाा नहीं की गई है। इसडलए यह परिच्छेद का ममा नहीं है।
Q 59.A
कथन 1 सही है। इस मामले में, MOOC भडिष्य में डशक्षा के डलए एक सिंभाडित िाताििण (डशक्षा के क्षेत्र में एक नया डिकास)
है। कु छ शोिकतााओं का सुझाि है कक MOOC की प्रभािशीलता का मूल्यािंकन लेक् ि को पूिा किने की दिों के पुिाने प्रडतमान
द्वािा नहीं ककया िाना ाडहए। मूल्यािंकन का यह पैिामीटि कक्षा-आिारित डशक्षण मॉिल के डलए अडिक उपयुि था। इसडलए
यह कहना सही है कक डशक्षा के क्षेत्र में नए डिकास का आकलन, सदैि मूल्यािंकन के पुिाने प्रडतमानों के साथ नहीं ककया िा सकता
है।
कथन 2 सही नहीं है। लेखक ाा के दायिे को MOOC के डिडभन्न पहलुओं तक सीडमत िखता है। इस फ्यू रिडस्टक मॉिल की
प्रभािशीलता के लाभ, मुद्दे औि मूल्यािंकन तिंत्र आकद परिच्छेद में ाा का डििय हैं। कक्षा-आिारित डशक्षा का कोई उल्लेख नहीं
ककया गया है। इसडलए MOOC औि कक्षा-आिारित डशक्षा की सापेक्ष प्रभािशीलता का अनुमान लगाना करठन है।
Q 60.B
डिकल्प (a) सही नहीं है है। परिच्छेद में ड्रॉप आउट के कािणों पि ाा नहीं की गई है। इसडलए, यह डनष्किा डनकालना कक कोई
शुल्क नहीं डलया िाना ड्रॉपआउट दि का कािण है औि कु छ बुडनयादी शुल्क लेने से ड्रॉपआउट दिों को कम किने में मदद डमल
सकती है, सही नहीं होगा। इसडलए यह परिच्छेद के लेखक का सिोत्तम सिंदेश नहीं हो सकता है।
डिकल्प (b) सही है।"...शुरुआती िण में लर्नांग को छोड देने िाले औि कोसा को पूिा किने िाले डशक्षार्थायों के मध्य व्यिहाि
औि सिंज्ञानात्मक छात्र सिंलग्नता के स्ति में बडे अिंति को देखते हुए, यह डनष्किा डनकाला िा सकता है कक MOOC लर्नांग में
ㅤ
सफलता इस बात पि डनभाि किती है कक लर्नांग ककतनी सुसग

िं त िही है।", अग्रडलडखत पिंडियािं यह स्पष्ट किती हैं कक MOOC
लर्नांग के परिणाम प्रमुख रूप से लर्नांग की डनििंतिता पि डनभाि किते हैं औि इसे प्राप्त किने के डलए प्रयास ककए िाने ाडहए।
इसडलए यह डिकल्प सही उत्ति है।
डिकल्प (c) सही नहीं है। "हालािंकक, शोिकताा इस लर्नांग पैटना को समय के साथ MOOCs की एक डिडशष्ट डिशेिता के रूप में
देखते हैं, कु छ का तका है कक लेक् ि पूणा किने की दिें MOOCs की सफलता के डलए उपयुि माप नहीं हैं", अग्रडलडखत पिंडियािं
प्रदर्शात किती हैं कक शोिकतााओं का मानना है कक MOOCs से ड्रॉपआउट ककया िाना MOOCs की एक डिशेिता है। इसका
आशय यह नहीं है कक शोिकतााओं को कािणों का पता लगाना ाडहए। साथ ही, ड्रॉप आउट के कािणों की िािं को लेकि भी
परिच्छेद में कोई ाा नहीं की गई है।

डिकल्प (d) सही नहीं है। कदया गया डिकल्प सही नहीं है, क्योंकक इसमें कोई डनडितता नहीं है कक बताई गई समस्या का समािान
लेक् ि पूणा किने की दिों को बढाने में मदद किे गा। "शुरुआती िण में लर्नांग को छोड देने िाले औि कोसा को पूिा किने िाले
डशक्षार्थायों के मध्य व्यिहाि औि सिंज्ञानात्मक छात्र सिंलग्नता के स्ति में बडे अिंति को देखते हुए, यह डनष्किा डनकाला िा सकता
है कक MOOC लर्नांग में सफलता इस बात पि डनभाि किती है कक लर्नांग ककतनी सुसग
िं त िही है।" अग्रडलडखत पिंडियों से यह
प्रदर्शात होता है कक MOOC लर्नांग की सफलता कदए गए मुद्दे के बिाय डनििंतिता पि डनभाि किती है। इसडलए यह लेखक का
सिोत्तम सिंदश
े नहीं हो सकता है।
Q 61.C
माना मूलिन = P, ब्याि की दि = r%
तीन ििा के अिंत में अर्िात क्रिृडद्ध ब्याि = P(1 + r)3 - P = 1456
दो ििा के अिंत में अर्िात क्रिृडद्ध ब्याि = P(1 + r)2 - P = 880
एक को दूसिे से भाग देने पि हमें प्राप्त होता है: [(1 + r)3 – 1] / [(1 + r)2 - 1] = 1456/880
हम 'r' को लुप्त कि सकते हैं औि परिणामी समीकिण को हल कि सकते हैं। हालािंकक, देखते हैं कक क्या हम सिंख्याओं से कु छ ज्ञात
कि सकते हैं।
1456/880 = 728/440
तीन ििा औि दो ििा के अिंत में िाडश क्रमशः (1 + r)3 औि ((1 + r)2 से सिंबद्ध है।
अब ज्ञात होता है कक 1728 = 123 औि 144 = 122 है।
अतः, 728/440 = (1728 − 1000) / (1440 − 1000) = (1.728 − 1) / (1.440 − 1)
अतः, r = 20% औि P = 2000 रुपये है
Q 62.D
II से हम ज्ञात कि सकते हैं कक गोपाल के भाई का िन्म 1982 में हुआ था।
III से हम ज्ञात कि सकते हैं कक गोपाल का भाई उससे 8 ििा छोटा है। अतः, गोपाल का िन्म 1974 में हुआ था।
I से हम ज्ञात कि सकते हैं कक सिंिय, गोपाल से 6 ििा बडा है। इस प्रकाि, सिंिय का िन्म 1968 में हुआ था।
अतः सभी तीनों कथन आिश्यक हैं।
Q 63.A
अिािृत्त के भीति बनने िाला सबसे बडा डत्रभुि िह होता है डिसका आिाि अिािृत्त के व्यास के रूप में औि ऊिं ाई अिाित्त
ृ की
डत्रज्या के रूप में हो। अन्य सभी डत्रभुि, उनके आिाि या ऊिं ाई अथिा दोनों को कम किके ही बनाए िा सकते हैं।
ㅤ
उपयुाि ड त्र में दशााया गया है कक िह अपने भूखिंि पि अडिकतम ककतने क्षेत्रफल का गोदाम बना सकता है।
गोदाम का क्षेत्रफल = आिाि × ऊाँ ाई / 2 = 120 × 60 / 2 = 3600 िगा मीटि

प्रश्न 64 से 67 के डलए स्पष्टीकिण:
I. R, पेइिंग गेस्ट के रूप में नहीं िहता है औि दशन
ा शास्त्र का अध्ययन किता ह।ै
III. T, गडणत का अध्ययन किता है औि S, भौडतकी का अध्ययन किता ह।ै
IV. U औि S हॉस्टल में िहते ह।ैं T, पेइिंग गेस्ट के रूप में िहता है औि Q घि पि
िहता ह।ै
उपयुाि ताडलका से यह स्पष्ट है कक R घि पि िह िहा होगा औि P पेइिंग गेस्ट में िह िहा होगा।
II. सािंडख्यकी औि इडतहास पढने िाले छात्र पेइिंग गेस्ट के रूप में नहीं िहते हैं। इसडलए P अिंग्रेिी का अध्ययन किने िाला होना
ाडहए।
Q 64.D
P अिंग्रि
े ी का अध्ययन किता है।
ㅤ
Q 65.A
अिंग्रेिी - हॉस्टल, सिंयोिन स्पष्ट रूप से सही नहीं है।
Q 66.B
S हॉस्टल में िहता है औि R घि पि िहता है।
Q 67.C
Q इडतहास या सािंडख्यकी का अध्ययन किता है।
Q 68.D
प्रश्न के अनुसाि, x में 100% की िृडद्ध की िाती है
∴ x + x का 100% = 2x
इसी प्रकाि, y + y का 150% = 2.5y
अब, (2x/2.5y) = 3/2
या 4x/5y = 3/2
या x/y = 15/8 = 15 : 8
Q 69.B
12 किं ों में से 3 किं ों को न
ु ने के सिंभाडित तिीकों की सिंख्या = 12C3
अब, कम-से-कम एक लाल किं े को न
ु ने की प्राडयकता = {1 – लाल किं े को न ुनने की प्राडयकता}
= 1 – [(9C3) / (12C3)] = 1 –[(9 × 8 × 7)/(3 × 2)]/[(12 × 11 × 10)/(3 × 2)] = 1 – [(9 × 8 × 7)/(12 × 11 × 10)]
= 1 – [21/55] = 34/55
Q 70.D
सभी 1, 2 औि 3 सही नहीं हैं। कदए गए डिकल्प अपने आप में समस्यात्मक मुद्दे नहीं हैं। दूिस्थ-डशक्षा (टेली-एिुकेशन) औि
टेलीिर्कां ग कोडिि के परिणाम थे। हालािंकक, इन्हें मुद्दों के रूप में नहीं कहा िा सकता है क्योंकक परिच्छेद इस आलोक में इनकी
ाा नहीं किता है। आभासी उपडस्थडत में िृडद्ध कफि से कोडिि का परिणाम थी, लेककन हम इसे एक समस्यात्मक मुद्दा नहीं कह
सकते हैं।
Q 71.B
परिच्छेद में साइबि बुचलिंग पि ाा नहीं की गई है। इसडलए कथन 1 सही नहीं है।
अग्रडलडखत पिंडि का सिंदभा लेने पि: "साइबिस्पेस पि बढती पािस्परिक कक्रया के क्रम में, महामािी के दौिान आए इस व्यिहारिक
परिितान के कािण उत्पन्न साइबि हमलों का िोडखम डिश्व स्ति पि बढ िहा है।" कोडिि के पिात् ऑनलाइन उपडस्थडत में होने
िाली िृडद्ध ने डिश्व भि में साइबि सुिक्षा सिंबिंिी च िंताओं को बढा कदया है। इसडलए, यह आिश्यक है कक किं पडनयािं इस उभिती
हुई ऑनलाइन सुिक्षा च िंता को दूि किने के डलए पयााप्त उपाय किें। इसडलए कथन 2 सही है।
Q 72.B
ㅤ
हम प्यास लगने पि िल पीते हैं। प्रश्न में कदए गए कोचििंग में हम देखते हैं कक िल को िायु कहा गया है। इसडलए िायु सही उत्ति
है।
Q 73.D
10 + 103 + 106 + 109 = 10 + 1000 + 1000000 + 1000000000 = 1001001010

Q 74.B
डिडि I
10 औि 100 के बी , हमािे पास 2 ऐसी सिंख्याएिं हैं: 11 औि 20
100 औि 1000 के बी , हमािे पास 3 ऐसी सिंख्याएाँ हैं: 101, 110 औि 200
इसडलए 106 औि 107 के बी , हमािे पास ऐसे 7 पूणाांक होंगे डिनके अिंकों का योग 2 के बिाबि होगा।
डिडि II
106 औि 107 के बी सभी सिंख्याएिं 7 अिंकों की सिंख्याएिं होंगी।
यकद अिंकों का योग '2' होना ाडहए, तो ऐसी दो सिंभािनाएिं बनती हैं।
सिंभािना 1: इन 7 अिंकों में से दो अिंक 1 हों औि शेि 5 अिंक 0 हों।
सबसे बाएिं अिंक को 1 होना ाडहए। इससे हमें ऐसे 6 स्थान प्राप्त होते हैं िहािं दूसिा 1 हो सकता है।
तो, दो स्थानों पि 1 का अिंक आने िाली कु ल छह 7-अिंकीय सिंख्याएिं मौिूद हैं, डिनके अिंकों का योग '2' है।
सिंभािना 2: एक अिंक 2 है औि शेि अिंक 0 हैं।
तब के िल एक सिंभािना 2000000 बनती है।
इन दो सिंभािनाओं से कु ल गणना = 6 + 1 = 7 है
Q 75.C
पहला अनुक्रम: िे सिंख्याएिं डिनको 7 से डिभाडित किने पि शेिफल 4 ब ता है: 11, 18, 25, 32, 39, 46, 53, 60, 67,....
दूसिा अनुक्रम: िे सिंख्याएिं डिनको 11 से डिभाडित किने पि शेिफल 9 ब ता है: 20, 31, 42, 53, 64, .....
इन दो अनुक्रमों की सू ी से हम पहली सिंख्या की पह ान कि सकते हैं िो दोनों अनुक्रमों का डहस्सा है। यह सिंख्या 53 है।
पहले अनुक्रम का सािा अिंति 7 है औि दूसिे अनुक्रम का 11 है।
दोनों अनुक्रमों में उभयडनष्ठ अियिों का सािा अिंति 7 औि 11 के लघुत्तम समापित्या अथाात् 77 के बिाबि होगा। दूसिे शब्दों में
कहा िाए तो, 53 के बाद प्रत्येक 77िीं सिंख्या दोनों श्रृिंखलाओं के डलए उभयडनष्ठ होगी।
इसडलए, िो पद दोनों अिंकगडणतीय अनुक्रमों में उभयडनष्ठ हैं, उन्हें 77k + 53 के रूप में व्यि ककया िा सकता है।
क्योंकक हम प्रथम 1000 प्राकृ डतक सिंख्याओं में रुड िखते हैं, इसडलए k का मान 0 से 12 तक होगा, अथाात् k के कु ल 13 मान
होंगे।
Q 76.A
समुच्चय A: {2, 4, 6, 8,...., 50}। प्रथम 25 क्रमागत िनात्मक सम सिंख्याओं का समुच्चय।
ㅤ
समुच्चय B: {102, 104, 106,....., 150}। 102 से शुरू किते हुए 25 क्रमागत िनात्मक सम सिंख्याओं का एक अन्य समुच्चय।
समुच्चय A के पहले पद औि समुच्चय B के पहले पद का अिंति 100 है।
समुच्चय A के दूसिे पद औि समुच्चय B के दूसिे पद का अिंति 100 है।
औि यह अिंति इसी प्रकाि आगे लता है।
समुच्चय B का प्रत्येक पद समुच्चय A के सिंगत पद से 100 अडिक है।
इसडलए, समुच्चय B औि समुच्चय A के अियिों के योग का अिंति = सभी पदों के अिंतिों का योग = (100 + 100 + 100 + ....
25 बाि) = 25 × 100 = 2500

Q 77.B
कथन 1 सही नहीं है। अग्रडलडखत पिंडियों पि ध्यान दीडिए, “डसनेमा, डिसे प्राय: कला का 7िािं रूप कहा िाता है, दशाकों को न
के िल मनोदशा के डनयमन का अिसि बडल्क अन्य मूल्यों औि अनुभिों के डलए एक अिसि प्रदान किता है, व्यडिगत एििं
सामाडिक मुद्दों को समझने के डलए नए प्रारूप प्रदान किता है तथा स्िास््य, डशक्षा ि खुशहाली को बढािा देने के डलए एक
मूल्यिान माध्यम उपलब्ि किाता है।” ये पिंडियािं डसनेमा के व्यडिगत एििं सामाडिक लाभों के बािे में बात किती हैं। हालािंकक,
यह कहना अडतशयोडि होगी कक डसनेमा का कोई नकािात्मक प्रभाि नहीं पडता है।
कथन 2 सही है। इन पिंडियों का सिंदभा लेने पि िो इिं टिनेट-आिारित अनुशस
िं ा प्रणाडलयों (तकनीक) के बािे में बात किती
हैं: “आिकल, भािना डिडनयमन औि िीिन सिंतुडष्ट में मदद किने के ककसी प्रयास में कु छ ऐसे प्रयासों को खोि पाना सिंभि है िो
उपयोगकताा के दैडनक व्यडिपिक अनुभि (िैसे कक प्रभाि, मूल्य) एििं लड त्र खोि, नेडिगेशन औि अनुशिंसा को िोडते हैं।” स्पष्ट
रूप से, ये उभिती प्रौद्योडगककयािं भािना डिडनयमन औि िीिन सिंतुडष्ट में मदद किने का दािा किती हैं। इसडलए, हम सुिडक्षत
रूप से यह अनुमान लगा सकते हैं कक तकनीक इतनी गहिी पैठ बना िही है कक ककसी व्यडि की भािनाओं औि िीिन की सिंतुडष्ट
को प्रभाडित कि सके ।
Q 78.D
पूिि
ा ािणा 1 िैि नहीं है। डसनेमा को समाि को समझने का सबसे अच्छा माध्यम कहना सही नहीं होगा क्योंकक परिच्छेद में यह
उल्लेख नहीं ककया गया है। साथ ही, िब समाि की स्पष्ट बािीककयों को समझने की बात आती है तो डिडभन्न माध्यमों का कोई
तुलनात्मक डिश्लेिण नहीं होता है। इसडलए यह पूिािािणा िैि नहीं है।
ा ािणा 2 िैि नहीं है। अग्रडलडखत पिंडियों पि ध्यान दीडिए "हालािंकक, अपनी पूिी क्षमता तक पहुिं ने के डलए, इन प्रणाडलयों
पूिि
को उपयोगकताा की डपछली पसिंद या िनसािंडख्यकी तक ही सीडमत नहीं िखना ाडहए बडल्क उससे पिे िाकि उपयोगकताा के
व्यडिपिक अनुभिों, भािािेग सिंबिंिी डस्थडतयों एििं सिंदभों को ध्यान में िखना ाडहए।" ये पिंडियािं दशााती हैं कक के िल
उपयोगकताा की डपछली पसिंद या िनसािंडख्यकी ही इिं टिनेट-आिारित अनुशस
िं ा प्रणाडलयों की क्षमता को नहीं बढा सकती हैं,
बडल्क भािािेग सिंबिंिी डस्थडतयािं एििं सिंदभा भी बढा सकते हैं। इसडलए यह पूिािािणा स्पष्ट रूप से िैि नहीं है।
Q 79.C
डनष्किा 1 सही है। कदया गया डनष्किा सही है क्योंकक “देशों में डनमााण गडतडिडियािं उन शहिों में अडिक हो िही हैं डिनके िलिायु
परिितान के कािण असहनीय रूप से गमा हो िाने की सिंभािना है। ये रुझान इमाितों में हो िहे डनिेश में गलत स्थाडनक आििंटन
की ओि इशािा किते हैं डिसके भडिष्य में लोगों के स्िास््य औि सुिक्षा पि नकािात्मक प्रभाि होंगे।” इसडलए, िलिायु प्रभाडित
शहिों में डनमााण, लोगों के भडिष्य के स्िास््य औि सुिक्षा (सिंिािणीय योिना नहीं) के डलए िोडखम उत्पन्न किता है।
डनष्किा 2 सही है। अग्रडलडखत पिंडियों पि ध्यान दीडिए "तेिी से बढते ..... औि उन शहिों की ओि डिस्थाडपत हो िाएिंगी
डिनकी िलिायु कम प्रभाडित होगी या उनमें सुिाि भी हो सकता होगा। हालािंकक, 1960 के दशक के बाद से इसके डिपिीत
लन देखा गया है।” ये पिंडियािं दशााती हैं कक शहिों में िलिायु परिितान के खतिे के बाििूद, इनमें डनमााण अभी भी िीमा नहीं
ㅤ
हुआ है। इसडलए यह डनष्किा डनकालना सही है कक िलिायु परिितान ने भी शहिों में डनमााण को हतोत्साडहत नहीं ककया है।
Q 80.B
डिकल्प (a) सही नहीं है। िलिायु परिितान के प्रभाि को कम किने के डलए हरियाली या इमाितों के साथ हरियाली के डमश्रण
का कोई उल्लेख नहीं है। यह डिकल्प परिच्छेद के दायिे से बाहि है। इसडलए यह परिच्छेद का ममा नहीं है।
डिकल्प (b) सही है। कदया गया डिकल्प डनम्नडलडखत पिंडियों के कािण सही है “देशों में डनमााण गडतडिडियािं उन शहिों में अडिक
हो िही हैं डिनके िलिायु परिितान के कािण असहनीय रूप से गमा हो िाने की सिंभािना है।” औि “... ऐसे डनमााण पैटना से शहिी
डिकास के अिरुद्ध हो िाने का िोडखम है। इसके परिणामस्िरूप शहिी आबादी के भी उप-इष्टतम इलाकों में फिं स िाने की आशिंका

है औि इसी आबादी को िलिायु परिितान का सबसे ज्यादा खतिा होगा।” िलिायु परिितान औि डनमााण डमलकि शहिी आबादी
के डलए एक गिंभीि खतिा उत्पन्न किते हैं। कदया गया डिकल्प उपयुाि पिंडियों के साि को दशााता है। इसडलए यह परिच्छेद का
सिोत्तम ममा है।
डिकल्प (c) सही नहीं है। िलिायु परिितान का शमन परिच्छेद की कें द्रीय ाा नहीं है। परिच्छेद में शमन से सिंबिंडित सिकाि
की भूडमका पि ाा नहीं की गई है। इसडलए यह परिच्छेद का ममा नहीं है। लेखक परिच्छेद के दायिे को शहिी क्षेत्रों में िलिायु
परिितान औि डनमााण से उत्पन्न बािाओं तक सीडमत किता है।
डिकल्प (d) सही नहीं है। परिच्छेद कहीं भी िलिायु परिितान की दि पि ाा नहीं किता है। साथ ही इस दि का कम डनमााण
िाले शहिों पि क्या असि पडेगा, यह परिच्छेद में दी गई िानकािी से स्पष्ट नहीं होता है। इसडलए यह परिच्छेद का ममा नहीं है।
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57 × 2 = 114 डमनट = 57/60 में भिा हुआ टैंक का डहस्सा

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अत: P = 15 × 2.5 = 37.5

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एडलगेशन डिडि का उपयोग किके , हम प्राप्त किते हैं:

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इसडलए 1 रुपया िापस पाने के डलए उसे 20 के ले बे ने होंगे।

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P, Q औि R का मुख कें द्र की ओि है, िबकक S, T औि U का मुख बाहि की ओि है।

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प्रश्न 43 औि 44 के डलए स्पष्टीकिण:

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सबसे गमा सुबह का तापमान = 29°

सबसे ठिं िी शाम का तापमान = 34°

सही नहीं है।

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ियेश, आलोक के ठीक दायें है, अथाात् J, A.

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सफलता इस बात पि डनभाि किती है कक लर्नांग ककतनी सुसग

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