‫تكاليف مقرر المسؤولية اإلدارية في اإلسالم (‪)2‬‬

‫نموذج خاص بالطالب‬

‫‪441117564‬‬

‫تكاليف الدرس السابع والثامن‬

‫كيف يتخلص اليمن من آفة القات ‪ -‬من وجهة نظرك ؟ ‪1 -‬‬
‫‪ :‬ج ‪ /‬من وجهة نظري‬
‫في البداية وكمرحلة أولى في أوساط المجاهدين أن يتم شدهم الى ماقاله الشهيد القائد‬
‫سالم هللا عليه في القات وبأنه نعمة مؤقته وبأنه إذا ما حاصرنا العدو وقد وصلنا لكالمه‬
‫أن القات لن ينفعنا وما ينفعنا هوا استبدال زراعته بما يؤمن قوتنا الضروري من حبوب‬
‫وغيره ‪ ،‬ليقوم المجاهدين باقتالع شجرة القات واستبدالها بالحبوب غيرها مثل الفواكه‬
‫‪ ،‬وغيرة‬
‫‪ ،‬والمرحلة الثانية اطالق حملة توعوية لبقية الناس‬
‫على أن يتزامن ذلك الفعل بقيام الجهات المتختصة بواجبها أمام المزارعين ومد يد العون‬
‫‪ .‬لهم في دعمهم لزراعة أراضيهم بالمحاصيل النافعة‬

‫ما أهُّم خمسِة قرارات يجب أن تتخذها – لو كنَت وزيرا للزراعة في اليمن ‪ -‬لتنهض ‪2 -‬‬
‫بالجانب االقتصادي على ضوء رؤية اإلمام علي عليه السالم القائمة على أساس‪( :‬وتفّقد‬
‫أمر الخراج بما ُيْص ِلُح أهله)؟‬
‫‪/‬ج‬
‫السعي إلصدار قرار بمنع المنتجات الزراعية الخارجية ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬تكوين لجنة تعاون من الوزارة مع المزارعين‪.‬‬
‫‪ -3‬ابتكار طرق ري للسقي أقل خساره واختصار للوقت‪.‬‬
‫‪ -4‬تحفيز المزارعين بتسويق المحصول على في كل البلد ‪.‬‬
‫‪ - 5‬اتفاقيات ما بين الوزارة والمزارع فيما يتعلق باالعفاء الضريبي وتوفير آليات‬
‫الحراثة في مقابل اإلنتاج أكثر للضروريات الزراعية ‪.‬‬

‫منع استيراد االسمدة األجنبية الضارة بعد إيجاد البديل المحلي ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫وّصى السيد القائد العلم بضرورة التربية على مكارم األخالق في المدارس والجامعات ‪3 -‬‬
‫في سياق ذكر مواصفات المؤّهلين للتعيين في المسؤوليات‪ ،‬اذكر ثالثة إجراءات عملية‬
‫لتنفيذ هذه الوصية في واقعنا العملي؟‬
‫‪/‬ج‬
‫حمالت تثقيفية توعوية عن أهمية وعظمة( الُهوية اإليمانية {اإليمان يمان‬ ‫‪-1‬‬
‫والحكمة يمانية }‬
‫فعاليات تثقيفية توعية تتحدث عن خطورة الحرب الناعمة والمواصفات السيئة‬ ‫‪-2‬‬
‫ضبط وإزالة كل ما يجلب الفساد داخل االلجامعات والمدارس ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪.‬اذكر أربعة إجراءات لتطوير الثروة الحيوانية في اليمن ‪4 -‬‬

‫‪/‬ج‬
‫إبداء التعاون الجاد من قبل وزارة الزراعة والجمعيات التعاونية للمزارعين مالكي‬ ‫‪-1‬‬
‫الثروة الحيوانية ‪.‬‬
‫تنفيذ قرار منع ذبح اإلناث الذي لم يطبق حتة اليوم بشكل جدي ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫إطالق حمالت توعوية بأهمية تربية الثروة الحيوانية وإقتناءها وعدم ذبح اإلناث ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تصنيف وإعداد قاعدة بيانات لكل نوع‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫االهتمام تحسين سالالت رؤوس الماشية المحلية‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫االهتمام بالصحة والرعاية البيطرية‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫تطوير مراكز تجميع األلبان بالنسبة لالغنام واالبقار ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫وووو ألخ ‪.‬‬

‫من خالل واقعك العملي‪ :‬عِّدْد ثالثة أمثلة عاَّمة من التعيينات للمسؤولين المبنية على ‪5 -‬‬
‫‪.‬المحاباة أو األثرة‬
‫ج‪-١ /٦‬يجمع فروع الجور والخيانة‪ ،‬يتفرع عنه الكثير من المفاسد‪ ،‬والمظالم‪،‬‬
‫والمخاطر‪ ،‬والتي تؤثر سلبًا على الناس في حياتهم؛ ألن المسؤولية ليست عبارة عن ‪-٢‬‬
‫يعتبر المسؤولية استحقاق شخصي وملك شخصي لإلنسان‪ ،‬يتصرف فيها وفق مزاجه‬
‫ورغباته وأهوائه‪ ،‬المسؤولية تتعلق بالناس‪ ،‬هي مسؤولية أوًال أمام هللا «سبحانه‬
‫وتعالى»‪ ،‬ما بينك وبين هللا «جَّل شأنه»‪ ،‬وهي عمل لخدمة الناس‪ ،‬هي تتعلق بهم أصًال‪،‬‬
‫فإذا لم يالحظ اإلنسان ذلك‪ ،‬لم يأخذ بعين االعتبار ذلك‪ ،‬وتصرف وفق هوى نفسه‪،‬‬
‫ومزاجه‪ ،‬ورغباته‪ ،‬وعالقاته‪ ،‬وأهوائه‪ ،‬ومنطلقاته الشخصية‪ ،‬ومكاسبه الشخصية‪ ،‬فهذا‬
‫سينتج عنه الكثير من المفاسد والمظالم‪:‬‬
‫‪ -٣‬من بينها‪ :‬إقصاء ذوي الكفاءة‪.‬‬
‫‪ -٤‬من بينها‪ :‬تضييع األمة‪ ،‬تضييع الناس‪ ،‬تضييع األعمال‬
‫لماذا عَّبر اإلماُم علٌّي (ع) عن اختيار المسؤولين المبني على أساس المجامالت ‪6 -‬‬
‫واألثرة بأنها (جماع من شعب الجور والخيانة)؟‬
‫ج ‪ /‬ألن هذا الفعل يتفرع عنه الكثير من المفاسد والمظالم والمخاطر التي تأثر على‬
‫الناس سلبا في حياتهم ‪،‬من بينها‬
‫إقصاء ضوي الكفاءة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تضييع األمة ‪ ،‬تضييع الناس ‪ ،‬تضييع األعمال ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫تكاليف الدرس التاسع والعاشر‬
‫ذكر السيد القائد – يحفظه هللا – أنه يجب مراعاة التوازن االجتماعي وعدم السماح ‪7 -‬‬
‫بسحق الطبقة المتوسطة من التجار‪ ،‬اشرح هذا الموضوع‪ ،‬ومِّث ل له بمثال‪ ،‬واقترح آلية‬
‫‪.‬الحل المناسب‬
‫‪/‬ج‬
‫مراعه التوازن االجتماعي وعدم السماح بسحب الطبقة المتوسطة والفقيرة مثال‬ ‫‪-‬‬
‫البعض من كبار التجار قد تكون طريقته في نشاطه التجاري بما يضر تماما بذوي‬
‫الدخل المحدود والطبقة البسيطة والطبقة المتوسطة ايضا فعلى سبيل المثال قد‬
‫يأتي البعض مثال ليؤسس له موال تجاريا في منطقه معينه بشكل كبير جدا ألنه‬
‫صاحب راس مال الضخم في نفس الوقت كل اصحاب المحالت التجارية في ذلك‬
‫الشارع يخسرون اتى الى جانبهم ووضع له منشأه تجاريه بشكل مول تجاري‬
‫ضخم جدا وجذاب وتركهم هناك لم يستوعبهم في اطار هذا السوق التجاري مثال‬
‫وتركهم هناك واضطر بهم فتعطلوا واخذ زبائنهم واضر بهم واثر عليهم مستفيدا‬
‫من قدراته الضخمة وان كائنته الكبيرة ان يستوعبهم فيه حتى يكون مستفيدا معه‬
‫واشياء كثيره شبيهه بهذا االمر‪...‬‬
‫أقترح أن تضع وزارة التجارة والصناعة قوانين وخرائط خاصة بفتح المحالت‬ ‫‪-‬‬
‫وخاصة الكبيرة منها للحد من سحق هذه الطبقات ‪.‬‬

‫من خالل الواقع اإلداري في اليمن‪ ،‬شّخ ص أسباب مشكلة البيروقراطية (الروتين) ‪8 -‬‬
‫‪.‬اإلدارية في هذا الواقع‪ ،‬وقّد م الحلول العملية لذلك‬
‫تشخيص المشكلة كالتالي‪:‬‬
‫كما يقول السيد القائد يحفظه هللا‬
‫(من أبرز ما عرف عن المكاتب الحكومية في معظم البلدان العربيـة‪ ،‬تأخير معامالت‬
‫النـاس إلـى حـد كبير‪ ،‬وأحيانـا تـدخل بعـض األنظمـة والـروتين اإلداري كعامل في‬
‫التأخير»)‪.‬‬
‫لماذا يعرقل بعض هؤالء معامالت الناس؟‬
‫‪ -1‬أنظمة وتعقيدات وروتين ممل ومطول‪.‬‬
‫‪ -2‬المباالة وإهمال‪.‬‬
‫الحلول العملية لذلك‬
‫الحلول العملية أن تكون هناك معايير وصفات لمسؤولي المكاتب اإلدارية ‪:‬‬
 ‫‪ -١‬الخيرية‪.‬‬
‫‪ -٢‬اإلجــادة فـي اإلصدار واإليراد‬
‫‪ -٣‬الحصافة واإلتقان‬
‫| ‪ - ٤‬من أهل النصيحة‪.‬‬
‫‪ -٥‬من أهل األمانة‬
‫‪ -٦‬من أهل النباهـة والجـد ال الغفلة واالستهتار‬
‫‪ -٧‬حفظ األسرار‪.‬‬
‫‪ -٨‬أجمعهـم لـوجـوه صالح األخالق‪.‬‬
‫‪ -٩‬أن يكون مـن أهـل األدب واالتزان النفسي |‬
‫‪ -١٠‬يعـرف قـدر نفسـه وحدود صالحياته‪.‬‬
‫‪ -١١‬مـمـن لـه خبـرة سابقة‪.‬‬
‫‪ -۱۲‬الكفاءة العاليـة‬
‫‪-۱٣‬صـاحب أحسـن اإلنجازات السابقة والتنظيم الدقيق‪.‬‬

‫اقترح خطوات عملية واقعية لعملية توظيف عدد من مسؤولي المهام الخطيرة ‪9 -‬‬
‫ومسؤولي المكاتب المهمة على ضوء ما ورد في عهد اإلمام علي لألشتر وما ورد في‬
‫‪.‬شرحه للسيد القائد‬
‫ا‪ -‬ختيار وفق معايير تربوية ثقافية‬
‫‪ -٢‬اختيار وفق معايير قدرات وكفائة وضمير‬
‫‪ -٣‬بناء وارتقاء ثقافي عملي مهاراتي‬
‫‪ -٤‬متابعة ورقابة وتفقد وتقييم‬
‫‪.‬اكتب رؤية عملية بمالمح عامة لتطوير الحركة التجارية والصناعية في اليمن ‪10 -‬‬
‫ج‪/‬‬
‫أوال‪ :‬االستيصاء بالتجار وذوي الصناعات خيرا‬
‫‪ -1‬التسهيل فـي المعامالت‬
‫واألنظمة والقوانين‪.‬‬
‫‪ -٢‬منع االبتزاز المالي واالستغالل‬
‫والظلم والجبايات المرهقة‪.‬‬
‫‪ -۳‬حسـن التعامـل وترسيخ‬
‫الطمأنينة واألمـن حـتـى علـى‬
‫المستوى النفسي‪.‬‬
‫‪ -٤‬عدالة القضاء‪.‬‬
‫‪ - ٥‬تحقيق األمن واالستقرار العـام‪،‬‬
‫ورعايـة الحقـوق‪ ،‬والحفـاظ علـى‬
‫الممتلكات‪.‬‬
‫‪ -٦‬تيسير الحركـة التجاريـة‬
‫والصناعية ببناء البنية التحتية لهـا‪،‬‬
‫من طرق‪ ،‬وخدمات ضرورية‪.‬‬
‫‪ - ٧‬تطوير اإلنتاج المحلي ال سيما في‬
‫الضروريات‪ ،‬بجودة عالية‪ ،‬وتكلفة أقل‪.‬‬
‫‪-‬منـع التجـار مـن جلب المواد الضارة‬
‫‪ -‬مـنعهم مـن جـلـب األزياء المنحطة‬
‫‪ -‬مـنعهم مـن جـلـب المحرمات الشرعية‬
‫‪-‬منع الربا‬
‫‪ -‬منـع النصب واالحتيال‪.‬‬
‫‪ -‬ضبط األسعار ووضع لوائح تنظم البيع‬
‫‪ -‬الرقابـة علـ ذلك‪.‬‬
 ‫‪ -‬ومــدى االلتـزامبالمعايير ‪.‬‬
‫‪-‬منعهم مـن جـلـب وبيع البضائع الرديئة والفاسدة‬
‫‪ -‬منعهم من الغش‬
‫‪ -‬التحذير للمخالفين‬
‫‪ -‬منـع االحتكــار وعدم السماح به‪.‬‬
‫‪ -‬إنـزال العقوبـة المناسبة للمخالفين‪.‬‬
‫‪ -‬مراعاة التوازن االجتماعي‪ ،‬وعـدم السماح بسحق الطبقة والفقيرة‪.‬‬

‫اذكر أبرز ثالث حاالت سلبية متكررة في مسؤولي المكاتب‪ ،‬وحدد نوع المواصفات ‪11 -‬‬
‫‪.‬العلوية التي فقدوها في كل حالة‬
‫‪/‬ج‬
‫‪ :‬السلبيات مثل‬
‫اإلهمال لمعامالت الناس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدم التحلي باألخالق الفاضلة عند الكثير منهم ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫االفتقاد للمهنية العالية التي تأهلهم لمسك مثل هذه األعمال ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أما المواصفات التي فقدوها ‪:‬‬

‫‪ -‬التقوى واإليمان ‪.‬‬
‫‪ -‬األخالق الفاضلة ‪.‬‬
‫‪ -‬االستشعار العالي للمسسؤولية ‪.‬‬
‫‪ -‬الفهم الصحيح للعمل ‪.‬‬
‫‪ -‬حسن اإلدارة وحسن األداء ‪.‬‬
‫كيف ومتى تستخدم أمريكا ودول الغرب االقتصاد وسيلة ضغط على بلداننا ‪- 12 -‬‬
‫العربية؟‬
‫ج ‪ /‬تبادر أمريكا ومختلف دول العرب الستهداف الدول العربية أو غيرها ‪ ،‬وذلك‬
‫عندما تكون هذه الدول مخالفة لها ‪،‬‬
‫وأول أجراء يقومون به هو الحضر االقتصادي بكل األشكال واألساليب المتاحة‬
‫أمامهم مثال ‪ :‬استهداف العملة أو القدرة الشرائية للمجتمع أو الضرر للمجتمع في‬
‫منتجاته وهكذا يصبح االستهداف االقتصادي وسيلة أساسية من وسائل الصراع‬
‫واالستهداف والضغط ‪.‬‬
 ‫تكاليف الدرس الحادي عشر والثاني عشر‬
‫تحت عنوان (وأعِط ما أعطْيَت هنيًئ ا) قّد م خمسة مقترحات عملية للجهات المعنية ‪13 -‬‬
‫‪.‬بالرعاية االجتماعية تطبق هذا المبدأ اإلنساني‬
‫‪/‬ج‬
‫تعامل القائمين على الرعاية بأهتمام كبير كونها مسؤولية كبيرة أما هللا ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫التعامل بأخالق وطيبة من قبل العاملين على التسليم مع المستحقين ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫التفقد الدائم من قبل المسؤولين على الرعاية للمستحقين والنظر في أحوالهم ولما‬ ‫‪-3‬‬
‫يحتاجونه ‪.‬‬
‫أن تسلم بطريقة سلسة وسريعة خالية من اإلجراءات المطولة‬ ‫‪-4‬‬
‫إشعارهم بأنهم أصحاب حق وأنه ليس ألحد فضل فيما يأخذونه فالحق حقهم‬ ‫‪-5‬‬
‫والمال مالهم فريضة من هللا ‪.‬‬
‫التأهيل لمن يستطيعون اكتساب الخبرة لعمل المشاريع الخاصة بهم ليكفواأنفسهم‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫على ضوء نصوص العهد‪ ،‬لماذا قد ترى (أنصاريا) يخّز ن بالقات الغالي‪ ،‬ويرتاد ‪14 -‬‬
‫أفخر المطاعم‪ ،‬ويلبس أغلى األقمشة‪ ،‬بينما هناك من ال يجد قوت يومه؟ ما األسباب؟‬
‫وكيف نعالج هذه الوضعية عمليا لو ُو ِجَد ْت ؟‬
‫ج‪/‬‬
‫مثل هؤالء األشخاص نجد أنهم ‪:‬‬
‫شخص لم يعظم هللا في قلبة وشخص يحكمه هواه ومزاجه ولديه مطمع مادي أكثر‬ ‫‪-‬‬
‫مما هو قراني ويمارس المسؤولية من موقع ترف ورفاهية ‪،‬‬
‫ال يوجد عليه رقابة من المسؤولين عليه ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ :‬ولمعالجة مثل هذه الظواهر يجب اتخاذ التالي‬
‫استبعادهم من موقع المسؤولية إن كانوا من أصحاب المسؤولية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عمل التوعية الدائمة والمستمر بهذا الخصوص ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الرقابة والتقييم الدائم من قبل المشرفين على من تحتهم ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫كيف نتخلص من الشلليات والمحسوبيات والعصبويات وتوريث الوظيفة العامة التي ‪15 -‬‬
‫‪.‬دَّمرت وتدِّمر العمل اإلداري الصحيح؟ اذكر آلية ذلك‬
‫‪/‬ج‬
‫‪ :‬يمكننا التخلص منها من خالل اتخاذ األتي‬
‫وضع المعايير الالزمة للتوظيف وباألخص في األماكن الحساسة مصل معايير‬ ‫‪-‬‬
‫( اإليمان – الكفاءة – المؤهل – الخبرة ) وغيرها من المعايير كل وظيفة بما‬
‫يناسبها ‪.‬‬
‫وضع العقوبات الرادعة لمن بخالف المعايير السابقة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫كيف تقّيم الهدنة مع تحالف العدوان من حيث تطابق ما وقع فيها مع ما ورد في ‪16 -‬‬
‫(العهد) من سياسات وأسس التصالح مع األعداء؟‬
‫‪/‬ج‬
‫الهدنة الحالية أو باألصح ما تسمى هدنة ‪ ،‬ليييييييست هدنة كسابقاتها ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫وإنما هي حجة لكسب الوقت من جانب العدوان ويريدون بها دفع الشر عن أنفسهم بعد‬
‫أن رأوا ما بحوزة الجيش اليمني من ترسانة عسكرية قد تحسم المعركة ‪ ،‬وحتى الهدنة‬
‫‪ .‬نفسها ليسوا هم من يملك القرار للتوقيع عليها وإنما بتوجيهات أمريكية‬
‫أما عنا نحن فنسير وفق توجيهات هللا وأوامره تطبيقا لقوله تعالى ( وإذا جنحوا‬ ‫‪-‬‬
‫للسلم فاجنح له ) وهم في الواقع ال يريدون السالم ‪ ،‬ونحن بهذه الهدنه نلزمهم‬
‫الحجج لنحضة بتأييد هللا ‪ ،‬والعاقبة للمتقين ‪.‬‬

‫كيف تقّيم خطوة بعض المسؤولين والوزراء الكبار بتخصيص يوم لمقابلة أهل ‪17 -‬‬
‫الشكاوى والمحتاجين؟ وما مقترحاتك العملية لتحسين جودة العملية وجدوائيتها على ضوء‬
‫تعليمات (العهد)؟‬
‫‪/‬ج‬
‫خطوة جيدة جدا نابعة من تعاليم الدين الحنيف ووفقا لما جاء به العهد ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫وأقترح أن يخصص أثر من يوم واحد واألهم هو سرعة معالجة الشكاوى الواصلة‬ ‫‪-‬‬
‫إليهم وسرعة معالجتها ‪ ،‬وذلك عبر تعيين أشخاص أو لجنة بغرض سرعة حل‬
‫اإلشكاالت ‪.‬‬
 ‫‪.‬اذكر خمسة توجيهات وردت بشأن الفئات االجتماعية ‪18 -‬‬
‫‪/‬ج‬
‫‪ :‬من خالل كالم السيد القائد عن الموضوع ‪ ،‬لخصنا التالي‬
‫العناية بهم من قبل المسؤولين على هذا الجانب ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫التعامل مع هذه الفئة بمسؤولية كبيرة ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أن يكون لهم حصة من اإليرادات المالية ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫العناية بهم بشكل عام وليس وفق فرز أو وفث نطاق محدود ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫أن اليتم االنشغال عنهم بأعذار مهام أخرى ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫كيف نستثمر مواقع التواصل االجتماعي في مسألة توضيح المواقف الملتبسة‪ ،‬حدد ‪19 -‬‬
‫‪.‬خطوات عملية لذلك‬
‫‪/‬ج‬
‫‪-1‬‬
‫استخلص أسباب احتجاب بعض المسؤولين عن الناس‪ ،‬وقّد م لهم النصائح ‪20 -‬‬
‫‪.‬والمقترحات العملية حول ذلك على ضوء توجيهات (العهد)‬