‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي ‪/‬‬

‫‪ .V‬منهجية الدراسة وإجراءاتها‬

‫‪ -1 .V‬منهج الدراسة وأسلوب البحث‬

‫استخدمنا في بحثنا أساسين للمعلومات‪:‬‬

‫‪ 1-‬المصادر األولية‪ :‬لمعالجة الجوانب التحليلية لموضوع الدراسة قمنا بجمع البيانات األولية من‬

‫خالل المقابلة الشخصية‪ ،‬واالستبانة االلكترونية‪ ،‬أداة رئيسة للبحث مع عينة الدراسة‪.‬‬

‫‪ 2-‬المصادر الثانوية‪ :‬حيث اتجه الباحثان في معالجة اإلطار النظري للدراسة إلى مصادر البيانات‬

‫الثانوية‪ ،‬والتي‬

‫تتمثل في الكتب‪ ،‬والمراجع العربية واألجنبية ذات العالقة‪ ،‬والدوريات‪ ،‬والمقاالت‪ ،‬والتقارير‪،‬‬

‫‪ -2 .V‬منهج البحث‬

‫اتبع الباحثان المنهج الوصفي من خالل الرجوع إلى الدراسات السابقة ومواقع االنترنت وتم تحليل‬

‫البيانات‬

‫من خالل استخدام أداة الدراسة المقابلة‪ ،‬واالستبانة اإللكترونية كأداة رئيسية للدراسة ‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪ -3 .V‬عينة الدراسة‬

‫تمثلت عينة الدراسة في فنيي مختبرات المدارس من ملحقين ومخبرين وتكونت من ‪10‬موظفين‬

‫على مستوى مدارس الشلف‬

‫‪ -4 .V‬مناقشة نتائج الدراسة‬

‫‪-1‬هل يوجد مواد كيميائية منتهية الصالحية بالمختبر لديكم‬

‫‪-2‬هل تقومون بالتخلص من المواد الكيميائية المنتهية صالحيتها بالمخبر ليكم؟‬

‫‪ -3‬مدى توفير اإلدارة المدرسية لألدوات والوسائل للمختبر‬

‫‪-4‬هل يوجد معرفة بالتشريع الجزائري الخاص بالنفايات الخطرة ؟‬

‫‪ - 5‬هل هناك حسابات دقيقة لالستهالك السنوي في التجارب للمواد الكيميائية على أساسه تطلب‬

‫شراء المواد الكيميائية الالزمة للسنة المقبلة ؟‬

‫‪ -6‬مدى التزام ألمخبري بإجراء جرد شهري للمواد الكيميائية المنتهية الصالحية‬

‫‪47‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪-1‬هل يوجد مواد كيميائية منتهية الصالحية بالمختبر لديكم‬

‫هل يوجد مواد كيميائية منتهية الصالحية ‪-1‬‬

‫بالمختبر لديكم‬

‫نعم‬
‫ال‬

‫‪%001‬‬

‫من خالل اإلجابات يتبين لنا أن معظم المخابر مليئة بالمواد الكيميائية الخطرة الغير قابلة‬

‫لالستعمال‬

‫تعقيب الباحث‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يعتبر مشكل تدبير المواد الكيماوية الخاصة بالمختبرات في المؤسسات التعليمية من أخطر المشاكل‬

‫التي يعاني منها قطاع التعليم ‪ ،‬وذلك بسبب تقادم العديد من المواد الخطيرة االستعمال وعدم‬

‫صالحيتها ‪.‬‬

‫‪48‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪-2‬هل تقومون بالتخلص من المواد الكيميائية المنتهية صالحيتها بالمخبر ليكم؟‬

‫هل تقومون بالتخلص من المواد الكيميائية‬

‫المنتهية الصالحية بالمخبر لديكم؟‬

‫نعم‬
‫ال‬

‫‪%001‬‬

‫تعقيب الباحث‬

‫يبين التمثيل الباني (‪( 1‬من خالل إجابات عينة الدراسة أن إدارات المدارس ال تولى اهتمام‬

‫إلى المواد الكيميائية المنتهية الصالحية بالمختبرات أو لم تجد الصيغة المناسبة للتخلص منها‬

‫ربما لعدم توفر اإلدارات على جهاز مختص لمعالجة هذه المواد والتخلص من النفايات ‪ ،‬كما أنه‬

‫يتعذر عليها التعاقد مع جهة مختصة من أجل التكفل بهذا الملف بسبب غالء التكلفة المالية التي‬

‫تتطلبها هذه العملية‪،‬‬

‫‪49‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪ -3‬مدى توفير اإلدارة المدرسية لألدوات والوسائل للمختبر‬

‫مدى توفير االدارة المدرسية لالدوات والوسائل‬

‫للمختبر‬

‫قليل‬
‫متوسط‬
‫كبير‬

‫‪%001‬‬

‫تحليل‪:‬‬

‫يبين الشكل من خالل إجابات عينة الدراسة أن إدارة المدرسة تولى اهتمام في توفر المعدات‬

‫الالزمة للمختبر بدرجة كبيرة ‪ ،‬وتعود هذه النتيجة إلى حرص اإلدارة المدرسية على توفير‬

‫األجهزة واألدوات الالزمة للمختبر‪ ،‬وذلك ألنه توجد ميزانية مخصصة لضمان ذلك‪ ،‬وخاصة ألنه‬

‫يخص حياة األشخاص من طالب ومدرسين‪.‬‬

‫‪50‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪-4‬هل يوجد معرفة بالتشريع الجزائري الخاص بالنفايات الخطرة ؟‬

‫(على اعتبار أن المواد الكيميائية المنتهية الصالحية هي نفايات خاصة خطرة في تعريف المشرع‬

‫الجزائري)‬

‫هل يوجد معرفة بالتشريع الجزائري الخاص‬

‫بالنفايات الخطرة ؟‬

‫‪%03‬‬ ‫نعم‬
‫ال‬

‫‪%07‬‬

‫تحليل السؤال‬

‫نسبة كبيرة من المخبريين والموظفين يجهلون بتشريع النفايات الخاصة‬

‫‪51‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫التعقيب‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ربما يعود ذلك إلى نقص الدورات التدريبية والتعليمية في مجال التخلص من النفايات أو لنقص‬

‫العالقات واالجتماعات مع وكاالت البيئة أو غياب دور الوكاالت البيئية في التحسيس لخطر‬

‫المواد الكيميائية المنتهية الصالحية على المختبرات وعلى البيئة والمجتمع عامة‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪ - 5‬هل هناك حسابات دقيقة لالستهالك السنوي في التجارب للمواد الكيميائية على أساسه تطلب‬

‫شراء المواد الكيميائية الالزمة للسنة المقبلة ؟‬

‫هل هناك حسابات دقيقة لالستهالك السنوي في‬

‫التجارب للمواد الكيميائية على اساسه تطلب‬
‫شراء المواد الكيميائية الالزمة للسنة المقبلة‬

‫‪%01‬‬ ‫ال‬
‫نعم‬

‫‪%09‬‬

‫تحليل‬

‫نسبه كبيرة تقوم باقتناء المواد بدون دراسات دقيقة‬

‫تعقيب الباحث‪:‬‬

‫بدون دراسات دقيقة حتما سيمتلئ المخبر إما بفائض عن االستهالك أو مواد استعمالها قليل جدا‬

‫يمكن االستغناء عنها بالدرس النظري فقط والتي ستنتهي صالحيتها حتما ‪.‬وهذا يعود إلى‬

‫مسؤولية المقتصد والمسيرين للمخازن وغفلة مدراء المؤسسات عن الزيارات التفقدية‬

‫للمختبرات وكذا غفلة مفتشيه الرقابة بمديرية التربية‪.‬‬

‫‪53‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪ -6‬مدى التزام ألمخبري بإجراء جرد شهري للمواد الكيميائية المنتهية الصالحية‬

‫مدى التزام المخبري باجراء جرد شهري للمواد‬

‫الكيميائية المنتهية الصالحية‬

‫‪%01‬‬
‫قليل‬
‫متوسط‬
‫كبير‬

‫‪%05‬‬
‫‪%04‬‬

‫تعقيب‬

‫من خالل إجابات عينة الدراسة يبين الشكل نسبة قليلة من يولي اهتمام للجرد الشهري‬

‫للمواد المنتهية الصالحية ‪ ،‬وهذا قد يصعب عملية الجرد السنوي لتداخل المواد الصالحة مع الغير‬

‫صالحة في الخزانات وخطر االنسكابات وصعوبة فصل المواد ‪ ،‬مع احتمالية تردي ملصق العبوة‬

‫وبالتالي تضييع الوقت في التأكد ( بالرجوع لجرد الوارد ) من انتهاء الصالحية من عدمه‪.‬‬

‫‪54‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫هل هناك تواصل بين العاملين في اإلدارة المدرسية‪ ،‬ومفتشي الرقابة المهنية وعمال وكالة‬ ‫‪.7‬‬

‫البيئة للتخلص من المواد الكيميائية المنتهية الصالحية؟‬

‫هل هناك تواصل بين العاملين في اإلدارة‬

‫المدرسية ‪ ،‬ومفتشي الرقابة المهنية وعمال‬
‫وكالة البيئة للتخلص من المواد الكيميائية‬
‫المنتهية الصالحية؟‬
‫نعم‬
‫ال‬
‫‪%01‬‬

‫‪%09‬‬

‫تحليل السؤال السابع‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫نسبة التواصل بين اإلدارات المدرسية و إدارات الرقابة والبيئة قليلة جدا‪.‬‬

‫تعقيب‬ ‫‪‬‬

‫تدنى مستوى التواصل بين العاملين في اإلدارة المدرسية‪ ،‬ومفتشي الرقابة والسالمة والصحة‬

‫المهنية ووكالة البيئة يكون عائقا للعمل على التخلص من هذه المواد ‪.‬‬

‫‪61‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪ -5 .V‬خالصة نتائج الدراسة‬

‫لتحقيق أهداف الدراسة توصلت الدراسة إلى عدة نتائج‪:‬‬

‫التعرف حالة المواد الكيميائية المنتهية الصالحية داخل المختبر وتوصلنا إلى أن معظم‬ ‫‪.1‬‬

‫المخابر تحتوي على هذه المواد‪.‬‬

‫‪-‬نسبة كبيرة من المدارس ال تقوم بالتخلص من المواد الكيميائية المنتهية صالحيتها‬ ‫‪.2‬‬

‫بالمختبرات‪.‬‬

‫توفرا لوزارة مصادر التجهيزات والمعدات وغيرها بدرجة كبيرة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪-‬تدنى مستوى المعرفة بالتشريع الجزائري الخاص بالنفايات الخطرة‬ ‫‪.4‬‬

‫تنخفض مستويات التعامل مع إجراءات الوقاية من مخاطر المواد الكيميائية المنتهية‬ ‫‪.5‬‬

‫الصالحية الخطرة وذلك يتضح من عدم القيام بحسابات دقيقة لالستهالك سنويا أو على‬

‫مدة صالحية المواد‪.‬‬

‫تنخفض مستويات التعامل مع إجراءات التخزين والفصل للمواد الكيميائية المنتهية‬ ‫‪.6‬‬

‫الصالحية وذلك لغفلة المخبرين عن عمل جرد شهري للمختبر لتنظيم التخزين دوريا ‪.‬‬

‫ت‪vv‬دنى مس‪vv‬توى التواص‪vv‬ل بين الع‪vv‬املين في اإلدارة المدرس‪vv‬ية‪ ،‬ومفتش‪vv‬ي الرقاب‪vv‬ة والس‪vv‬المة‬ ‫‪.7‬‬

‫والصحة المهنية وعمال وكالة البيئة للعمل المشترك ضمن لجان تفتيشية ورقابية ‪ ،‬للحد من‬

‫تخزين المواد المنتهية الصالحية بالمختبرات المدرسية‬

‫‪62‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫‪ -6 .V‬التوصيات‬

‫تحديث التشريعات والقوانين واألنظمة المتعلقة بالقطاع التربوي‪ ،‬و الرقابة على المختبرات‬ ‫‪‬‬

‫المدرسية وخاصة تقادم المواد الكيميائية المنتهية صالحيتها بشكل مستمر‪.‬‬

‫ضرورة إبالغ العاملين في اإلدارة المدرسية بتعليمات المواد الكيميائية المنتهي‪vv‬ة ص‪vv‬الحيتها‬ ‫‪‬‬

‫الخطرة وكيفية نقلها وتخزينها وتداولها لتجنب مخاطرها‪.‬‬

‫العمل على توفير مختبرات خاصة لفحص جميع أصناف وأنواع المواد الكيميائي‪vv‬ة المنتهي‪vv‬ة‬ ‫‪‬‬

‫صالحيتها ‪.‬‬

‫ضرورة معرفة الع‪v‬املين في الم‪v‬دارس بالتعام‪v‬ل م‪v‬ع إج‪vv‬راءات الوقاي‪v‬ة من مخ‪vv‬اطر الم‪v‬واد‬ ‫‪‬‬

‫الخطرة في المنشآت الكيميائية المنتهية صالحيتها ‪.‬‬

‫ض‪vv‬رورة وج‪vv‬ود نظ‪vv‬ام معلوم‪vv‬اتي محوس‪vv‬ب إلدارة الم‪vv‬واد الكيميائي‪vv‬ة المنتهي‪vv‬ة ص‪vv‬الحيتها‬ ‫‪‬‬

‫الخطرة والرقابة على المختبرات المدرسية‪.‬‬

‫‪63‬‬
‫دراسة االستبيان‬ ‫اإلطار العملي‬

‫ضرورة تدريب العاملين في اإلدارة العامة المعرفة بأنظم‪vv‬ة وتعليم‪vv‬ات الم‪vv‬واد الكيميائي‪vv‬ة أو‬ ‫‪‬‬

‫السالمة العامة‪.‬‬

‫حاجة العاملين لدي اإلدارة المدرسية إلى تحديث المعلومات عن المواد الكيميائي‪vv‬ة المنتهي‪vv‬ة‬ ‫‪‬‬

‫صالحيتها الخطرة في المختبرات والتحسيس بخطرها‪.‬‬

‫ضرورة معرفة العمال والتالميذ بالتعامل مع إجراءات الوقاية من مخاطر المواد الكيميائي‪vv‬ة‬ ‫‪‬‬

‫بالمختبر‬

‫ضرورة توفير قنوات اتصال وتواصل بين العاملين في اإلدارة المدرس‪vv‬ية ومفتش‪vv‬ي الرقاب‪vv‬ة‬ ‫‪‬‬

‫والسالمة والصحة المهنية ووكاالت البيئة ‪ ،‬للعمل المشترك ض‪vv‬من لج‪vv‬ان تفتيش‪vv‬ية ورقابي‪vv‬ة‬

‫تعتمد على األنظمة والتعليمات واإلرشادات الخاصة بالمواد الخطرة لمعرفة آلي‪v‬ات التعام‪vv‬ل‬

‫معها‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫خاتمة‬ ‫خاتمة‬

‫خاتمة‬

‫إن المواد الكيميائية المنتهية الصالحية بالمختبرات‬

‫ليس أنها لم تعد صالحة للتجارب فحسب بل يزداد خطرها‬

‫على صحة العمال والبيئة ألنها أصبحت متحولة أو‬

‫مجهولة لذلك وجب تحديد كافة متطلبات التخلص اآلمن من‬

‫المواد التالفة بعد تشكيل اللجان المختصة‪ ،‬والتي‬

‫كل من مديريات التربية ‪ ،‬ووكاالت‬ ‫أعضاء‬ ‫يجب أن تضم‬

‫البيئة الجزائرية ‪ ،‬وبها يتم إتباع إحدى طرق التخلص‬

‫المتعارف عليها عالميًا ومحليًا‪ ،‬كالحرق‪ ،‬أو الدفن أو‬

‫إعادة االستخدام والتحويل للمركبات األولية‪ ،‬إٔوإعادة‬

‫استخدامه في التصنيع‪ ،‬أو تمديد فترات الصالحية‪.‬‬

‫قائمة المراجع والمصادر‬