NHÓM NHÂN CÁCH

TRẢ LỜI CÂU HỎI CỦA CÁC NHÓM

Nội dung: Quá trình hình thành, phát triển của nhân cách
I. Nhóm Nhuộm Đỏ Trời Âu:
Câu 1: Khi nhóm bạn thuyết trình có đề cập đến các yếu tố góp phần hình
thành nhân cách con người như bẩm sinh di truyền, môi trường, giáo dục, giao
tiếp,hoạt động. Vậy theo nhóm bạn nếu như 1 đứa trẻ khong có đầy đủ, toàn vẹn
các yếu tố trên từ bé thì liệu đứa trẻ đó có thể hình thành và phát triển nhân cách
bình thường như những đứa trẻ khác hay không? Vì sao?
Trả lời:
- Việc hình thành và phát triển nhân cách của một đứa trẻ phụ thuộc vào nhiều
yếu tố, bao gồm cả yếu tố di truyền và môi trường. Nếu một đứa trẻ thiếu một
số yếu tố quan trọng từ bé, có thể ảnh hưởng đến quá trình phát triển nhân cách
của bé.
- Tuy nhiên, con người có khả năng thích ứng và phát triển linh hoạt. Điều này
nghĩa là, mặc dù một đứa trẻ có thể gặp khó khăn trong việc hình thành và phát
triển nhân cách khi thiếu một số yếu tố, nhưng nó vẫn có thể phát triển nhân
cách bình thường như những đứa trẻ khác.
- Môi trường chơi và học tập có vai trò quan trọng trong việc định hình nhân
cách của một đứa trẻ. Nếu một đứa trẻ thiếu các yếu tố cần thiết từ bé, nhưng
được cung cấp một môi trường hỗ trợ và kích thích, nó có thể tìm hiểu và phát
triển các kỹ năng và phẩm chất nhân cách cần thiết.
- Tuy nhiên, việc thiếu một số yếu tố quan trọng từ bé có thể gây ra những khó
khăn và thách thức trong quá trình phát triển nhân cách. Điều này có thể làm
giảm khả năng của đứa trẻ trong việc xây dựng quan hệ xã hội, tự tin và khả
năng giải quyết vấn đề. Trong một số trường hợp nghiêm trọng, nó có thể gây
ra các vấn đề tâm lý và hành vi.
- Vì vậy, mặc dù một đứa trẻ có thể phát triển nhân cách bình thường dù thiếu
một số yếu tố, nhưng sự thiếu hụt này vẫn có thể ảnh hưởng đến quá trình phát
triển và đòi hỏi sự quan tâm và hỗ trợ đặc biệt từ gia đình, xã hội và hệ thống
giáo dục.
Câu 2: Ngày nay, khi mà giáo dục được cải thiện, môi trường ngày càng
hiện đại, phát triển, nhà nước cũng như trường học ngày càng chú trọng các
hoạt động ngoài trời nhằm nâng cao khả năng giao tiếp của các em học sinh
hơn. Thế nhưng tỉ lệ trẻ em bị rối loạn, bất thường trong quá trình phát triển
nhân cách, tâm lý lại ngày càng cao hơn so với trước đây. Đây là một thực trạng
đang được báo động hiện nay. Vậy nhóm bạn suy nghĩ thế nào về thực trạng
này?
 Trả lời:
- Các hoạt động ngoài trời nhằm nâng cao khả năng giao tiếp của các em học
sinh hơn giúp cho các em có thể giao tiếp với bạn bè, tham gia các hoạt động
ngoại khóa, trau dồi kỹ năng sống.
- Tuy nhiên tỉ lệ trẻ em bị rối loạn, bất thường trong quá trình phát triển nhân
cách, tâm lý lại ngày càng cao hơn so với trước đây vì do các tác động của môi
trường xung quanh, của đứa trẻ về mặt gia đình và người thân. Chẳng hạn như
việc trẻ bị bạo hành từ nhỏ thì khi đó trẻ sẽ gặp biến cố lớn về tâm lí, gia đình
không hòa thuận.
- Với sự phát triển của công nghệ hiện nay, phụ huynh thường có xu hướng
dùng đồ điện tử từ rất sớm (điện thoại, ti vi,…) điều đó sẽ làm ảnh hưởng đến
quá trình phát triển nhân cách của trẻ. Trẻ sẽ dần quen với việc sử dụng thiết bị
điện tử và không có nhu cầu tham gia các hoạt động ngoài trời. Vì vậy nhân
cách của trẻ sẽ được tác động không quá nhiều bởi yếu tố môi trường.
- Qua đó, yếu tố môi trường sẽ không tác động quá lớn đến quá trình hình thành
và phát triển nhân cách của trẻ.
II. Nhóm Chemical Teacher:
Câu 1: Trong quá trình thuyết trình nhóm bạn có đề cập đến các yếu tố
ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách, các bạn hãy lấy ví dụ cụ
thể về các yếu tố đó và nếu 1 đứa trẻ thiếu đi 1 trong những yếu tố đó sẽ ảnh
hưởng đến đứa trẻ đó như thế nào?
Trả lời:
- Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách của một
đứa trẻ. Dưới đây là một số ví dụ cụ thể về những yếu tố này và thiếu đi một
trong những yếu tố này có thể ảnh hưởng đến sự phát triển của đứa trẻ:
1. Yếu tố di truyền – bẩm sinh: Theo nhóm mình thì yếu tố di truyền –
bẩm sinh sẽ luôn tác động đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách của
mỗi người. Không thể thiếu yếu tố đó được.
2. Yếu tố môi trường: Gia đình là môi trường đầu tiên và quan trọng
nhất ảnh hưởng đến nhân cách của một đứa trẻ. Nếu một đứa trẻ thiếu sự chăm
sóc và yêu thương từ gia đình, có thể dẫn đến sự thiếu tự tin, lạc quan, thiếu khả
năng tạo quan hệ tốt với người khác. Điều này có thể ảnh hưởng đến khả năng
xây dựng mối quan hệ xã hội và trở nên tự tin trong cuộc sống.
3. Yếu tố giáo dục: Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc phát
triển kiến thức, kỹ năng và giá trị của một đứa trẻ. Nếu một đứa trẻ không nhận
được một môi trường giáo dục tốt, thiếu sự khuyến khích và hỗ trợ từ phía giáo
viên, có thể dẫn đến sự thiếu tự tin, thụ động, hoặc khả năng giải quyết vấn đề.
Điều này có thể ảnh hưởng đến khả năng học tập và phát triển trong cuộc sống.
 4. Yếu tố hoạt động cá nhân: Hoạt động cá nhân giúp tiếp nhận tự giác
những tác động tích cực, đồng thời ngăn chặn những tác động tiêu cực bên
ngoài. Hoạt động cá nhân còn tạo ra được những điều kiện thuận lợi cho hoạt
động tự giáo dục, tự rèn luyện, giúp phát hiện, tận dụng và phát triển những yếu
tố thuận lợi, đồng thời có ý thức hạn chế, khắc phục những yếu tố không thuận
lợi do di truyền - bẩm sinh mang lại. Chẳng hạn như, một đứa trẻ không giao
tiếp nhiều với xã hội thì đứa trẻ ấy sẽ trở nên thụ động, rụt rè dần dần dẫn đến
việc trẻ mắc bệnh tự kỉ.
- Tuy nhiên, cần lưu ý rằng mỗi đứa trẻ là cá nhân riêng biệt và ảnh hưởng của
các yếu tố trên có thể khác nhau đối với từng trẻ. Điều quan trọng là tạo ra một
môi trường tốt và hỗ trợ cho trẻ để phát triển toàn diện và hoàn thiện nhân cách
của mình.
Câu 2: Bản thân chúng ta đều là những giáo viên trong tương lai, nhóm
bạn hãy đề ra phương pháp để phát triển nhân cách cho học sinh?
Trả lời:
Để phát triển nhân cách cho học sinh, có thể áp dụng các phương pháp sau đây:
1. Tạo môi trường học tập tích cực: Tạo ra một môi trường học tập sôi
động, động lực và tích cực, khuyến khích học sinh tham gia, tò mò, và muốn
khám phá. Sử dụng phương pháp giảng dạy đa dạng, bao gồm hoạt động nhóm,
thảo luận, và thực hành để thúc đẩy sự tương tác và học hỏi.
2. Xây dựng mối quan hệ tốt với học sinh: Tạo ra một môi trường ấm
áp, tin tưởng và hỗ trợ, nơi mà học sinh cảm thấy an toàn để chia sẻ, khám phá
và phát triển. Lắng nghe và quan tâm đến ý kiến, cảm xúc và nhu cầu của học
sinh, và tạo điều kiện cho sự phát triển cá nhân và xã hội của họ.
3. Khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập: Khám phá các cách
khác nhau để khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập của học sinh. Tạo ra
các bài tập và hoạt động thúc đẩy tư duy sáng tạo, khám phá và giải quyết vấn
đề. Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, tìm hiểu, và áp dụng kiến thức vào thực
tế.
4. Phát triển kỹ năng xã hội: Hỗ trợ học sinh phát triển kỹ năng xã hội,
bao gồm kỹ năng giao tiếp, hợp tác, giải quyết xung đột, và xây dựng quan hệ
tốt với người khác. Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm,
dự án, và vai trò lãnh đạo để phát triển kỹ năng xã hội và lãnh đạo của họ.
5. Tạo cơ hội cho tự phát triển và tự quản lý: Khuyến khích học sinh
đảm nhận trách nhiệm cho việc học của mình và phát triển khả năng tự quản lý.
Hỗ trợ họ đặt mục tiêu, lập kế hoạch và tổ chức công việc, quản lý thời gian và
đánh giá tiến bộ của mình. Tạo cơ hội cho họ tự thử thách và vượt qua khó khăn
để phát triển lòng kiên nhẫn và sự kiên trì.
6. Khuyến khích lòng tôn trọng và đảm bảo đa dạng: Xây dựng một
môi trường tôn trọng và đáng tin cậy, khuyến khích sự đa dạng và chấp nhận sự
khác biệt. Tạo cơ hội cho học sinh học về các văn hóa, giá trị và quan điểm khác
nhau, và khuyến khích sự tôn trọng và đồng cảm với người khác.
7. Cung cấp phản hồi xây dựng và định hướng: Cung cấp phản hồi xây
dựng và định hướng cho học sinh về quá trình học tập và phát triển của họ. Tạo
cơ hội để học sinh phát triển toàn diện về nhân cách.
III. Nhóm Witch:
Câu hỏi: Từ các yếu tố hình thành, phát triển nhân cách đã nêu, các bạn
hãy đưa ra những định hướng để cá nhân mỗi người có thể hoàn thiện về nhân
cách?
Trả lời:
- Những định hướng để cá nhân mỗi người có thể hoàn thiện về nhân cách:
1. Tự nhận thức: Đầu tiên, hãy tự nhận thức về bản thân, nhận biết các
điểm mạnh và điểm yếu của mình. Điều này giúp bạn hiểu rõ hơn về bản thân
và nắm bắt được những khía cạnh cần được phát triển.
2. Học tập và phát triển kiến thức: Hãy luôn có lòng ham muốn học
hỏi, mở rộng kiến thức và kỹ năng của mình. Điều này giúp bạn trở thành một
người tự tin hơn và có khả năng đối mặt với những thách thức trong cuộc sống.
3. Tự phát triển và rèn luyện kỹ năng cá nhân: Hãy tìm hiểu về những
kỹ năng cá nhân cần thiết như kỹ năng giao tiếp, quản lý thời gian, tư duy logic,
giải quyết vấn đề, và rèn luyện chúng thông qua việc thực hành và tự phát triển.
4. Phát triển đạo đức và giá trị: Hãy xác định những giá trị và nguyên
tắc mà bạn tin tưởng và đặt chúng làm tiêu chuẩn cho hành động của mình.
Điều này giúp bạn xây dựng một nhân cách đáng tin cậy và đạo đức.
5. Suy nghĩ tích cực và quản lý cảm xúc: Hãy rèn luyện khả năng suy
nghĩ tích cực, quản lý cảm xúc và tư duy linh hoạt. Điều này giúp bạn đối mặt
với áp lực và khó khăn trong cuộc sống một cách khôn ngoan và kiên nhẫn.
6. Tạo mối quan hệ tốt và học từ người khác: Hãy xây dựng mối quan
hệ tốt với người khác, học hỏi và lắng nghe ý kiến của họ. Điều này giúp bạn
phát triển kỹ năng giao tiếp, tôn trọng người khác và hiểu rõ hơn về thế giới
xung quanh.
7. Ôn tập và đánh giá bản thân: Hãy thường xuyên ôn tập và đánh giá
bản thân để kiểm tra tiến độ phát triển và xác định những điểm cần được cải
thiện. Điều này giúp bạn duy trì sự tự phát triển và tiến bộ trong cuộc sống.
8. Tích cực tham gia các hoạt động giao tiếp: Nhằm rèn luyện khả năng
giao tiếp với người khác, đồng thời tạo sự tự tin, khả năng tư duy ngôn ngữ một
cách hợp lý.
- Những định hướng trên đây chỉ là một số gợi ý và mỗi người có thể có những
định hướng riêng dựa trên mục tiêu và giá trị cá nhân của mình. Quan trọng
nhất là có ý thức và quyết tâm để hoàn thiện bản thân và trở thành phiên bản tốt
nhất của chính mình.
IV. Nhóm Rainbow Warriors:
Câu hỏi: Pol Pot là một người từ bé ngậm thìa vàng, được học các ngôi
trường danh giá ,từ các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân
cách các bạn hãy nêu ra tại sao pol pot lại trở thành người độc tài, dã man, tàn
bạo như vậy?
Trả lời:

V. Nhóm Dâu Tây

Câu hỏi: Chúng ta vẫn thường có câu “Mỗi cây mỗi hoa, mỗi nhà mỗi
cảnh”, và ta cũng được biết về việc chú trọng giáo dục trẻ em tuổi trước đi học,
vậy nếu trong môi trường có cha mẹ chưa làm tròn trách nhiệm sẽ ảnh hưởng
như thế nào đến nhân cách đứa trẻ, và có cách khắc phục nào không?
Trả lời:
- Câu 1/ Ý 2 (Nhóm Chemical Teacher): Gia đình là môi trường đầu tiên và
quan trọng nhất ảnh hưởng đến nhân cách của một đứa trẻ. Nếu một đứa trẻ
thiếu sự chăm sóc và yêu thương từ gia đình, có thể dẫn đến sự thiếu tự tin, lạc
quan, thiếu khả năng tạo quan hệ tốt với người khác. Điều này có thể ảnh hưởng
đến khả năng xây dựng mối quan hệ xã hội và trở nên tự tin trong cuộc sống.
VI. Nhóm Xí Muội:
Câu hỏi: Đâu là giai đoạn tuổi mà trẻ em nên được ưu tiên để phát triển
nhất trong việc hình thành nhân cách? Vì sao các bạn chọn giai đoạn tuổi đó?
Và những việc tốt nên làm trong giai đoạn này là gì?
Trả lời:
- Theo nhóm mình, giai đoạn dưới 6 tuổi là giai đoạn nên được ưu tiên để phát
triển nhất trong việc hình thành nhân cách.
- Vì lúc đó trẻ như một tờ giấy trắng, những ảnh hưởng của môi trường sẽ dễ
dàng tác động đến nhân cách của trẻ. Người ta thường nói “Mỗi đứa trẻ như một
tấm gương phản chiếu của cha mẹ”, nếu cha mẹ nuôi dạy con cái theo hướng
tích cực sẽ giúp trẻ phát triển toàn vẹn về nhân cách theo hướng tích cực và
ngược lại. Và đây cũng chính là tiền đề cho quá trình hình thành và phát triển
nhân cách của trẻ sau này.
- Những việc nên làm trong giai đoạn này:
+ Hỗ trợ, chăm sóc và giúp trẻ tiếp thu những điều tích cực.
+ Khuyến khích tham gia các hoạt động ngoài trời.
+ Tham gia các hoạt động vui chơi.
+ Tập cho bé tìm hiểu về thế giới xung quanh: đi công viên, sở thú,…
VII. Nhóm Chơi Là Chiến:
Câu 1: Ở ví dụ thứ 2, nhóm bạn có đưa ra hình ảnh cậu bé Gia Hưng
trong chương trình Siêu trí tuệ nhưng lại không giải thích cụ thể cậu bé đã được
thừa hưởng những đặc điểm di truyền bẩm sinh gì từ bố mẹ, từ đó đã hình thành
nên nhân cách gì? Các bạn có thể giải thích rõ hơn giúp nhóm mình không?
Trả lời:
Cậu bé Gia Hưng đã được thừa hưởng những đặc điểm di truyền bẩm
sinh từ ông của cậu, ông của cậu đã từng là giáo viên cấp 3 và có khả năng tính
nhẩm rất giỏi, từ thời mà ta chưa bị lệ thuộc vào máy tính nhưng không tự nhiên
mà Hưng có thể xuất chúng như vậy. Do ba mẹ Hưng đã phát hiện được những
biểu hiện khả năng tính nhẩm của Hưng từ sớm nên đã bồi dưỡng và cho Hưng
luyện tập rèn luyện cũng như động viên khích lệ để Hưng có thể phát triển hơn
nữa.
Câu 2: Môi trường ảnh hướng đến sự hình thành và phát triển nhân cách
vậy với vai trò là người giáo viên trong tương lai thì chúng ta cần chú ý điều gì
trong quá trình giáo dục để học sinh có thể phát triển và hình thành nhân cách
một cách toàn diện nhất có thể?
Trả lời:
Môi trường học tập không tự có sẵn mà giáo viên cần phải tạo lập, phát triển,
duy trì và nuôi dưỡng nó. Đối với người học và quy trình học, việc xây dựng và
duy trì một môi trường hỗ trợ cho việc học tập của cả cá nhân và tập thể, tạo
điều kiện cho quá trình chất vấn, phê bình và phản ánh, là rất quan trọng. Là
giáo viên, chúng ta phải tạo điều kiện cho những nguyên tắc trong học tập người
lớn được áp dụng (HONG HIỂU). Một số đặc trưng chính mà môi trường học
tập phải có gồm:
- Xem trọng người học và kinh nghiệm của họ: Một khía cạnh cơ bản của
môi trường trường học tập là xem trọng người học, xem trọng sự độc đáo, các
kinh nghiệm, sự đóng góp, kiến thức và khả năng học hỏi, phát triển và thay đổi
của họ. Hiểu được giá trị và tôn trọng người học là dấu hiệu của việc tạo lập
một môi trường học tập hiệu quả và phải được thể hiện qua hành động của
chính giáo viên, qua các điều kiện tạo ra trong quá trình tập huấn, chứ không
chỉ thuần túy là lời nói suông. Cụ thể hơn, các giáo viên trong cả những buổi tập
huấn theo chương trình và kế hoạch và các buổi thảo luận ngoài giờ học) đều
phải chú ý quan tâm đến người học, cố gắng hiểu những điều họ muốn chia
sẻ và xem xét làm sao để hỗ trợ họ một cách tốt nhất. Người lớn học từ kinh
nghiệm của bản thân mình, do đó phải tạo điều kiện để họ được học trong một
môi trường thân thiện, cởi mở, có thể chia sẻ một cách có hệ thống và hiệu
quả những kinh nghiệm trong quá khứ.
- Tuy nhiên, chia sẻ kinh nghiệm không đồng nghĩa với các buổi kể
chuyện không có kết thúc, không có kết luận. Việc chia sẻ phải tập trung
liên quan đến những mục tiêu học tập cụ thể do đó cần phải được cấu trúc sao
cho người học có cơ hội chia sẻ kinh nghiệm của họ liên quan đến những
mục tiêu học tập với giáo viên và những người học khác. Đây là lý do tại sao
việc tạo điều kiện cho các nhóm nhỏ chia sẻ, bày tỏ, cởi mở, kết nối, lắng nghe
và quan tâm đến những người khác là vô cùng quan trọng.
- Với vai trò là người giáo viên, chúng ta cần chú ý đến một số yếu tố quan
trọng trong quá trình giáo dục để học sinh có thể phát triển và hình thành nhân
cách một cách toàn diện nhất có thể. Dưới đây là một số điều cần lưu ý:
1. Xây dựng môi trường học tập tích cực: Tạo ra một môi trường học
tập tích cực, ủng hộ và khích lệ học sinh thể hiện sự sáng tạo, tò mò và khám
phá. Tạo điều kiện cho học sinh cảm thấy an toàn, tự tin và tự do để tham gia
vào quá trình học tập.
2. Khuyến khích học sinh tự học: Không chỉ là người truyền đạt kiến
thức, một giáo viên cần khuyến khích học sinh tự học và phát triển khả năng tự
quản lý học tập. Hướng dẫn học sinh tìm kiếm thông tin, phân tích và sử dụng
tri thức một cách độc lập.
3. Tạo cơ hội cho học sinh thể hiện ý kiến và quan điểm: Khuyến
khích học sinh thể hiện ý kiến và quan điểm của mình và tạo cơ hội cho họ thảo
luận và tranh luận. Điều này giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp, tư duy
phản biện và khả năng tư duy độc lập.
4. Phát triển kỹ năng xã hội và cộng đồng: Giáo viên có thể tạo cơ hội
cho học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm, dự án tình nguyện và các hoạt
động xã hội khác. Điều này giúp học sinh xây dựng kỹ năng giao tiếp, hợp tác
và tôn trọng người khác, đồng thời phát triển ý thức về trách nhiệm xã hội.
5. Đa dạng hóa phương pháp giảng dạy: Sử dụng nhiều phương pháp
giảng dạy khác nhau như thảo luận, nhóm làm việc, thực hành, trò chơi và trải
nghiệm thực tế. Điều này giúp học sinh tham gia tích cực và phát triển các kỹ
năng khác nhau.
6. Quan tâm và chăm sóc cá nhân: Quan tâm và chăm sóc cá nhân đối
với từng học sinh, hiểu rõ nhu cầu, khả năng và sở thích của họ. Điều này giúp
giáo viên tạo điều kiện tốt nhất cho mỗi học sinh phát triển theo năng lực của
mình và hình thành nhân cách một cách toàn diện.
Câu 3: Ở phần thuyết trình về “các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển
nhân cách” mình có thấy nhóm bạn cô đọng được những nội dung quan trọng
của phần này. Vấn đề được đặt ra là 1 đứa trẻ sinh ra bình thường về mặt di
truyền, sống trong điều kiện tốt, được mọi người quan tâm, giáo dục liệu có
chắc chắn đứa trẻ đó trở thành người tốt và có ích cho xã hội hay không? Vì
sao?
Trả lời:
Tương tự câu hỏi nhóm Rainbow Warriors.
Câu 4: Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân
cách của trẻ. Tuy nhiên mỗi nhân tố đều có vị trí, vai trò khác nhau. Chính vì
thế mà trong công tác giáo dục cần đánh giá đúng đắn vai trò của mỗi nhân tố,
biết phát huy tối đa ảnh hưởng tích cực của mỗi nhân tố, đặc biệt là việc giáo
dục ý thức tự giác rèn luyện của học sinh, sinh viên. Đối với học sinh, sinh viên
Việt Nam, trong nhân cách của họ có những đặc trưng gì? Và trong bối cảnh
hiện nay, học sinh, sinh viên cần phát huy những đặc trưng đó như thế nào?
Trả lời:
- Nhìn chung học sinh, sinh viên VN trong nhân cách của họ có những đặc điểm
sau:
+ Niềm tin, xu hướng nghề nghiệp và năng lực cần thiết được củng cố và
phát triển.
+ Các quá trình tâm lý, đặc biệt là quá trình nhận thức được nghề nghiệp
hoá.
+ Tình cảm nghĩa vụ, tinh thần trách nhiệm, tính độc lập được nâng cao,
cá tính và lập trường sống của các thành viên được bộc lộ rõ rệt.
+ Mong ước đối với nghề nghiệp tương lai được phát triển.
+ Sự trưởng thành về mặt xã hội, các phẩm chất nghề nghiệp và sự ổn
định chung về nhân cách được phát triển.
+ Khả năng tự giáo dục của sinh viên được nâng cao.
+ Tính độc lập và tính sẵn sàng hoạt động nghề nghiệp tương lai được
củng cố.
- Và dĩ nhiên những đặc trưng ấy phải được phát huy trên quãng thời gian ngồi
trên ghế nhà trường.
- Để trở thành người có đầy đủ trình độ tri thức khoa học, tri thức chuyên
ngành, có phẩm chất, lối sống trong sáng, đúng mực, tư cách đạo đức nghề
nghiệp, có lý tưởng chính trị xã hội chủ nghĩa thì bắt buộc sinh viên phải nhận
thức rõ nhiệm vụ, chức năng của mình khi còn ngồi trên ghế nhà trường
- Bản thân sinh viên phải nỗ lực học tập tích lũy, phải nhận thức đầy đủ, đúng
đắn kiến thức khoa học cơ bản, phải biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức
đó vào giải quyết vấn đề hiệu quả trong học tập và trong cuộc sống, phải tự giác
tu dưỡng, rèn luyện để vững vàng về tư duy khoa học, phát triển tư duy cá nhân
của bản thân.
- Chỉ khi sinh viên tự giác, chủ động tìm tòi, đam mê khám phá, lĩnh hội tri
thức, vốn sống, tư duy logic và năng lực giải quyết hiệu quả tình huống nghề
nghiệp trong thực tiễn thì sinh viên mới thực sự nâng cao trình độ và năng lực
tư duy.
- Ngoài ra sinh viên phải đổi mới phương pháp tự học, tự tìm tòi khám phá đạt
hiệu quả. Ý thức tự học của sinh viên phụ thuộc vào năng lực và phương pháp
học của các em. Càng hiểu bài, các em sẽ càng say mê, yêu thích, dành nhiều
thời gian để nghiên cứu môn học.
VIII. Nhóm Líu Lo:
Câu 1: Giáo viên thuộc loại môi trường nào?
 Trả lời:
Giáo viên thuộc vào môi trường xã hội. Môi trường là nơi giáo viên gặp
gỡ và làm việc với học sinh, tạo ra một không gian giáo dục để truyền đạt kiến
thức, kỹ năng và giáo dục nhân cách. Môi trường giáo dục cũng bao gồm các
thành phần khác như trường học, lớp học, phòng học và các tài liệu giảng dạy.
Câu 2: Cho 2 GV, GV A với lối dạy cũ kỹ, lạc hậu, không công bằng
trong giảng dạy; GV B với cách dạy mới mẻ sáng tạo, quan tâm học sinh, đối xử
công bằng với mọi học sinh. Học sinh của 2 người trên sẽ có sự khác biệt gì về
sự phát triển nhân cách?
Trả lời:
- Học sinh của hai giáo viên sẽ có sự khác biệt đáng kể về sự phát triển nhân
cách. Dưới đây là một số khác biệt mà có thể xảy ra:
1. Học sinh của GV B có thể phát triển sự tự tin và tự giác hơn. GV B tạo
điều kiện cho học sinh tham gia tích cực vào quá trình học, khuyến khích sự
sáng tạo và động não. Trong khi đó, GV A có thể làm giảm sự tự tin và tự giác
của học sinh do lối dạy cũ kỹ và không công bằng.
2. Tư duy độc lập và khả năng giải quyết vấn đề: GV B thường khuyến
khích học sinh suy nghĩ độc lập, phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết
vấn đề. Điều này giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học và tự giải quyết vấn
đề. Trong khi đó, GV A có thể hạn chế sự phát triển của học sinh trong việc tư
duy độc lập và khả năng giải quyết vấn đề do lối dạy lạc hậu và không công
bằng.
3. Tinh thần hợp tác và kỹ năng giao tiếp: GV B thường tạo ra môi trường
học tập thân thiện, khuyến khích học sinh hợp tác và giao tiếp với nhau. Điều
này giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và tinh thần hợp
tác. Trong khi đó, GV A có thể làm giảm sự phát triển của học sinh trong việc
hợp tác và giao tiếp do lối dạy không công bằng và lạc hậu.
4. Tư duy phê phán và sáng tạo: GV B khuyến khích học sinh phê phán,
đặt câu hỏi và tư duy sáng tạo. Điều này giúp học sinh phát triển khả năng suy
luận, đánh giá và tư duy phản biện. Trong khi đó, GV A có thể hạn chế sự phát
triển của học sinh trong việc tư duy phê phán và sáng tạo do lối dạy cũ kỹ và
không công bằng.
- Tóm lại, lối dạy của giáo viên có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển nhân cách
của học sinh. GV B với cách dạy mới mẻ, sáng tạo và công bằng sẽ giúp học
sinh phát triển tự tin, tư duy độc lập, kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện.
Câu 3: Hiện nay nhà trường chưa làm tốt trong việc phát triển nhân cách
cũng như thay đổi những suy nghĩ lệch lạc của học sinh, là những người làm
giáo dục trong tương lai nhóm bạn hãy đề ra biện pháp để khắc phục điều này?

IX. Nhóm Giáo Dục Là Nhà:

 Câu hỏi: Di truyền và bẩm sinh có tác dụng gì đến nhân cách? Có thể cho
nhóm GDLN xin một vài ví dụ cụ thể để hiểu hơn?
Trả lời:
- Trong những yếu tố di truyền – bẩm sinh có cả những yếu tố thuận lợi cho sự
phát triển thể chất, tâm lí và trí tuệ của con người, đồng thời chứa đựng cả
những yếu tố không thuận lợi cho sự phát triển đó của mỗi cá nhân.
- Di truyền – bẩm sinh tạo ra sức sống trong bản chất tự nhiên của con người,
tạo ra khả năng cho con người đó hoạt động có kết quả trong một số lĩnh vực
nhất định với phạm vi khá rộng của mỗi lĩnh vực. Bên cạnh đó, di truyền – bẩm
sinh còn là tiền đề vật chất, là khả năng tiềm tàng, là điều kiện cần thiết cho sự
phát triển nhân cách.
- Ví dụ: Nếu một đứa trẻ có một số dị tật bẩm sinh về một số bộ phận như tay
mắt...thì điều hiển nhiên rằng đứa trẻ đó sẽ gặp khó khăn hơn những đứa trẻ
bình thường khác trong quá trình học tập tiếp thu những vấn đề mà giáo dục
mang lại.