‫بسم اهلل الرحمان الرحيم الو الصالة و السالم على اشرف المرسلين سيدنا محمد صلى اهلل عليه

و سلم‬

‫‪.-‬السادة الكرام‪ ،‬السالم عليكم و رحمة اهلل و بركاته‬

‫اما بعد نحن اليوم بصدد تقديم مذكرة التخرج ماستر ‪ 2‬فرع علوم التسيير تخصص ادارة اعمال‪،‬‬
‫بعنوان‪ -‬دور ممارسات الموارد البشرية الخضراء في دعم التنمية المستدامة في الجامعة‬

‫بتأطير من االستاذة المحترمة قبايلي آمال‪ ،‬و التي نتوجه لها بالشكر الجزيل على ما بذلته من مجهودات‬
‫‪.‬النجاح هذه المذكرة‬

‫يشرفني ايضا ان القي التحية على السادة اعضاء اللجنة المناقشة برئاسة الدكتور بوركوا عبد المالك و‬
‫‪.‬الدكتورة الممتحنة بوفنش وسيلة‬

‫احيي بالمناسبة السادة الحضور كل باسمه الخاص‪ ،‬و اشكرهم على مرافقتهم لي طوال المشوار الدراسي‪،‬‬
‫‪.‬و الشكر الخاص للعائلة الذين كانوا و الزالوا سندا لي‬
 ‫مقدمة‬
‫تلعب الممارسات الخضراء في مجال الموارد البشرية دوًر ا حيوًي ا في تحقيق التنمية المستدامة في الجامعة‬
‫كما تهدف إلى تحقيق التوازن بين إحتياجات المؤسسة والحفاظ على البيئة والمجتمع؛ وتساهم أيًض ا في‬
‫تشجيع وتعزيز سلوكيات الحفاظ على البيئة بين أعضاء المجتمع الجامعي‪ .‬كما تعزز الوعي بأهمية‬
‫استدامة الموارد والحفاظ على التوازن البيئي لتحقيق أهداف التنمية المستدامة بشكل عام‪ ،‬ومن خاللها‬
‫تصبح الجامعة نموذًج ا يحتذى به في مجال االستدامة‪.‬‬
‫اإلشكالية‬
‫وضمن هذا اإلطار تتدرج إشكالية بحثنا والتي تمت صياغتها على النحو التالي‪:‬‬
‫ما دور ممارسات الموارد البشرية الخضراء في دعم التنمية المستدامة في الجامعة ( المركز‬ ‫‪-‬‬
‫الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف – ميلة ‪ )-‬؟‬
‫ولإلجابة على اإلشكالية تم طرح األسئلة الفرعية التالية‪:‬‬
‫سؤال فرعي ‪ :01‬كيف يمكن للتوظيف األخضر أن يعزز التنمية المستدامة في المركز الجامعي عبد‬
‫الحفيظ بو الصوف ‪ -‬ميلة؟‬
‫سؤال فرعي ‪ :02‬ما هي االستراتيجيات واألنشطة التدريبية والتطويرية الخضراء التي يمكن تنفيذها‬
‫لتعزيز التنمية المستدامة في الجامعة؟‬
‫سؤال فرعي ‪ :03‬كيف يمكن لتقييم األداء األخضر أن يدعم االستدامة والتنمية المستدامة في الجامعة؟‬
‫سؤال فرعي ‪ :04‬كيف يمكن للتدريب األخضر أن يساهم في خفض البصمة الكربونية للجامعة وتعزيز‬
‫التنمية المستدامة؟‬
‫سؤال فرعي ‪ :05‬كيف يمكن لممارسات الموارد البشرية الخضراء أن تشجع على التفكير البيئي‬
‫واالستدامة؟‬
‫الفرضيات‬
‫ولإلجابة على اإلشكالية قمنا بوضع فرضيات حول الدراسة تتكون من فرضية رئيسية وفرضيات فرعية‪:‬‬
‫أوال‪ :‬الفرضية الرئيسية‬
‫يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬للممارسات الموارد البشرية الخضراء في‬
‫استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف – ميلة ‪.-‬‬
‫ومن هذه الفرضية تنبثق الفرضيات الفرعية التالية‪:‬‬
‫الفرضية الفرعية ‪ :01‬يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬للتوظيف‬ ‫‪-1-1‬‬
‫األخضر في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف – ميلة –؛‬
 ‫الفرضية الفرعية ‪ :02‬يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬للتدريب‬ ‫‪-1-2‬‬
‫والتطوير األخضر في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف – ميلة‪-‬؛‬
‫الفرضية الفرعية ‪ :03‬يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬للتقييم األداء‬ ‫‪-1-3‬‬
‫بو الصوف – ميلة –؛‬ ‫األخضر في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ‬
‫الفرضية الفرعية ‪ :04‬يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬ألنظمة‬ ‫‪-1-4‬‬
‫التعويض والتحفيز األخضر في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف – ميلة –؛‬
‫الفرضية الفرعية ‪ :05‬يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬لحفظ الطاقة‬ ‫‪-1-5‬‬
‫في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف – ميلة –‪.‬‬
‫ومن هنا يتم ذكر أهمية الدراسة وأهدافها‬
‫حيث تنقسم األهمية إلى األهمية العلمية و األهمية العملية بحيث تتمثل‪:‬‬
‫األهمية العلمية في‪ :‬تسليط الضوء على مختلف المفاهيم األساسية المتعلقة بالموارد البشرية الخضراء‬ ‫‪-‬‬
‫في المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف ‪ -‬ميلة ‪ -‬؛‬
‫األهمية العملية في‪ :‬تحديد مدى وجود عالقة تأثير بين ممارسات الموارد البشرية الخضراء والتنمية‬ ‫‪-‬‬
‫المستدامة في المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف – ميلة ‪.-‬‬
‫وتهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على النقاط التالية‪:‬‬
‫معرفة مستوى تطبيق الممارسات الخضراء إلدارة الموارد البشرية الخضراء في المركز الجامعي‬ ‫‪-‬‬
‫عبد الحفيظ بوالصوف – ميلة ‪-‬؛‬
‫معرفة مستوى تجسيد إستراتيجيات التنمية المستدامة في المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف–‬ ‫‪-‬‬
‫ميلة‪-‬؛‬
‫معرفة العالقة بين ممارسات الموارد البشرية الخضراء و استراتيجيات إستدامة المركز الجامعي عبد‬ ‫‪-‬‬
‫الحفيظ بوالصوف – ميلة ‪.-‬‬
‫وقد استخدمنا‬
‫لإلجابة على إشكالية البحث وإ ثبات صحة الفرضيات من عدمها المنهج الوصفــي لإلحاطة بالمفاهيم‬
‫المتعلقة باإلطار العام لممارسات الموارد البشرية الخضراء في دعم التنمية المستدامة‪ ،‬وفي هذا الجانب‬
‫النظري قمنا بإجراء دراسة بإستخدام اإلستبيان لتحليل النتائج ‪.‬‬
‫محور الدراسة‬
‫وقد تكون محور الدراسة من ثالث فصول لتحقيق األهداف المرجوة‬
‫تم التطرق في الفصل األول إلى‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫اإلطار النظري لممارسات الموارد البشرية الخضراء وتم تقسيمه إلى ثالث مباحث‪ ،‬حيث يبين المبحث‬
‫األول مدخل إلدارة الموارد البشرية الخضراء وإ شتمل فيه (مفهوم إدارة الموارد البشرية الخضراء‪،‬‬
‫وأهمية وأهدافها ومتطلباتها)‪ ،‬وفي المبحث الثاني أساسيات حول إدارة الموارد البشرية الخضراء‬
 ‫المترتبة عن (طرق تطبيق إدارة الموارد البشرية الخضراء‪ ،‬السلوكيات والمعوقات الخضراء للموظف‬
‫داخل المؤسسة‪ ،‬تحديات التي تطرأ على إدارة الموارد البشرية الخضراء )‪ ،‬أما المبحث الثالث قد خصص‬
‫إلبراز ممارسات إدارة الموارد البشرية الخضراء والتي شملت (التوظيف األخضر والتدريب والتطوير‬
‫وتقييم األداء األخضر وأنظمة التعويض والتحفيز األخضر‪ ،‬وحفظ الطاقة )‪.‬‬
‫أما الفصل الثاني يتناول‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫اإلطار النظري للجامعات المستدامة‪ ،‬وقد تم تقسيمه إلى أربع مباحث‪ ،‬تم التطرق في المبحث األول إلى‬
‫ماهية اإلستدامة في مؤسسات التعليم العالي وجاء فيها (مفهوم الجامعة المستدامة‪ ،‬ومتطلبات اإلستدامة‬
‫ومبادئها‪ ،‬ومعايير ضمان جودة التعليم العالي ذات اإلرتباط بالجامعة المستدامة )‪ ،‬وفي المبحث الثاني‬
‫أساسيات حول إستدامة الجامعات والتي ترتبت عن (أهم التجارب الرائدة في مجال إستدامة الجامعة‪،‬‬
‫وأوجه اإلستفاذة من تجارب الجامعات المستدامة‪ ،‬ونموذج الجامعة المستدامة )‪ ،‬وفي المبحث الثالث تم‬
‫تبيين إستراتيجيات الجامعة المستدامة التي شملت (إستراتيجة إستدامة التعليم وإ ستدامة البحث العلمي‪،‬‬
‫إستراتيجية إستدامة الحرم الجامعي واإلستدامة في مجال خدمة المجتمع‪ ،‬التحديات التي تواجه اإلستدامة‬
‫في الجامعة )‪ ،‬أما المبحث الرابع جاء عن دور ممارسات الموارد البشرية الخضراء في دعم التنمية‬
‫المستدامة وقد تم إبراز فيها كل من (دور التدريب األخضر في تحقيق إستدامة التعليم‪ ،‬ودور تقييم األداء‬
‫األخضر في تحقيق إستدامة الحرم الجامعي‪ ،‬دور حفظ الطاقة في تحقيق اإلستدامة في مجال خدمة‬
‫المجتمع )‪.‬‬
‫أما الفصل الثالث قد خصص للدراسة التطبيقية لحالة المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف –‬ ‫‪-3‬‬
‫ميلة‪-‬‬
‫وقد تم تقسيمه إلى ثالث مباحث‪ ،‬تم التطرق في المبحث األول إلى ماهية المركز الجامعي‪ ،‬وفي‬
‫المبحث الثاني اإلجراءات المنهجية للدراسة‪ ،‬وفي المبحث الثالث تحليل البيانات وإ ختيار الفرضيات‬
‫ومناقشاتها‪.‬‬
‫ومن هنا قمنا بوضع نتائج للدراسة الميدانية التي قمنا بها في تحليل االستبيان ببرنامج ‪spss‬‬
‫االحصائي ودراستنا للفرضيات‬
‫ففي‪:‬‬
‫الفرضية الفرعية ‪ :01‬ال يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬للتوظيف‬ ‫‪-‬‬
‫بو الصوف – ميلة‪-‬؛‬ ‫األخضر في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ‬
‫الفرضية الفرعية ‪:02‬يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬للتدريب والتطوير‬ ‫‪-‬‬
‫بو الصوف – ميلة‪-‬؛‬ ‫األخضر في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ‬
‫الفرضية الفرعية ‪:03‬ال يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬للتقييم األداء‬ ‫‪-‬‬
‫بو الصوف – ميلة –؛‬ ‫األخضر في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ‬
 ‫الفرضية الفرعية ‪:04‬ال يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬ألنظمة‬ ‫‪-‬‬
‫بو الصوف – ميلة‪-‬‬ ‫التعويض والتحفيز األخضر في استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ‬
‫الفرضية الفرعية ‪:05‬يوجد أثر دو داللة احصائية عند مستوى الدالة (‪ )0.05‬لحفظ الطاقة في‬ ‫‪-‬‬
‫استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ بو الصوف – ميلة –‪.‬‬
‫وقد أظهرت النتائج أن ممارسات الموارد البشرية الخضراء يحظى بتقدير متوسط بالمركز الجامعي‬
‫عبد الحفيظ بو الصوف – ميلة من وجهة نظر األساتذة؛‬
‫بو الصوف – ميلة من وجهة‬ ‫كما أظهرت النتائج أن مستوى استدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ‬
‫نظر األساتذة هي بدرجة متوسطة‪.‬‬
‫و من خالل تحليلنا للفرضيات الفرعية يمكن اإلجابة على الفرضية الرئيسية‬
‫حيث تشير إلى أن هناك عالقة ارتباطية وإ يجابية بين ممارسات الموارد البشرية الخضراء واستدامة‬
‫المركز الجامعي‪ ،‬ما يعني أنه عندما تتحسن ممارسات الموارد البشرية الخضراء‪ ،‬يتحسن مستوى‬
‫استدامة المركز الجامعي هذا يدل على أنه كلما زاد مستوى ممارسات الموارد البشرية الخضراء‬
‫بو الصوف – ميلة – حسب وجهة نظر‬ ‫يزداد مستوى واستدامة المركز الجامعي عبد الحفيظ‬
‫األساتذة المستجوبين‪.‬‬
‫الخاتمة‬
‫وفي نهاية هذه الدراسة يتضح لنا أن ممارسات الموارد البشرية الخضراء يعد عامل من عوامل‬
‫تحقيق الجامعة المستدامة ‪ ،‬وُتعتبر الممارسات الموارد البشرية الخضراء أساًس ا لتعزيز االستدامة في‬
‫العمل‪ ،‬حيث تعنى بتطبيق سلوكيات وسياسات تعزز الكفاءة البيئية وتقلل من اآلثار البيئية السلبية‪،‬‬
‫فمن خالل تبني مبادئ مثل إدارة النفايات والتوجيهات البيئية‪ ،‬والتنقل المستدام‪ ،‬يمكن للمنظمات‬
‫تحسين أدائها البيئي وتحقيق التوازن بين االحتياجات البيئية والموارد البشرية‪.‬‬
‫وبخصوص الجانب النظري قد تبين لنا نتائج مترتبة فيمايلي‪:‬‬
‫تبني الممارسات الموارد البشرية الخضراء يمكن أن يؤدي إلى تحسين األداء البيئي للجامعات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تشير الدراسة إلى أن تطبيق ممارسات الموارد البشرية الخضراء يمكن أن يساهم في تحسين األداء‬ ‫‪-‬‬
‫البيئي للجامعة من خالل تنفيذ سياسات وإ جراءات تشجع على استخدام الموارد بشكل فعال‪،‬‬
‫تشير الدراسة إلى أن تنفيذ الممارسات الموارد البشرية الخضراء في الجامعة يمكن أن يعزز‬ ‫‪-‬‬
‫العالقات المجتمعية عندما تكون الجامعة ملتزمة بالمسؤولية االجتماعية والبيئية‪ ،‬وتتفاعل مع المجتمع‬
‫المحلي وتشجع المشاركة المجتمعية‪ ،‬يتم بناء عالقات أقوى وأكثر تعاوًن ا مع الجهات المعنية‬
‫والشركاء الخارجيين‪.‬‬
‫وهناك بعض التوصيات مترتبة فيمايلي‪:‬‬
‫تعزيز الممارسات الخضراء للموارد البشرية‪ :‬يجب على اإلدارة البحث في سبل تعزيز هذه‬ ‫‪-‬‬
‫الممارسات ورفع درجة التقدير لها بين األساتذة‪.‬‬
 ‫تركيز على التدريب والتطوير األخضر وحفظ الطاقة‪ :‬هذه الممارسات أظهرت تأثيًر ا ذو داللة‬ ‫‪-‬‬
‫إحصائية على استدامة المركز‪ ،‬لذا يجب االستثمار أكثر في هذه المجاالت‪.‬‬
‫تحسين التوظيف األخضر وتقييم األداء األخضر وأنظمة التعويض والتحفيز األخضر‪ :‬حيث لم تظهر‬ ‫‪-‬‬
‫هذه الممارسات تأثيًر ا ذو داللة إحصائية على استدامة المركز‪ ،‬يمكن القول بأن هناك فرصة لتحسين‬
‫هذه المجاالت‪ ،‬يجب على اإلدارة النظر في أساليب جديدة لتعزيز هذه الممارسات وتقييم فعاليتها‪.‬‬
‫استمرار الرصد والتقييم‪ :‬لضمان تحقيق التحسينات‪ ،‬من األهمية أن يستمر المركز في رصد وتقييم‬ ‫‪-‬‬
‫ممارسات الموارد البشرية الخضراء ومستوى االستدامة‪ ،‬فهذا سيساعد في التعرف على المناطق التي‬
‫تحقق تحسًنا‪.‬‬