‫النظريات والنماذج المفسرة للصالبة النفسية‪:‬‬

‫‪ - 1‬نظرية كوبا از (‪ )Kobasa1979‬و الدراسات المنبثقة عنها‪:‬‬

‫ق دمت كوب ا از نظري ة رائ ده في مج ال الوقاي ة من االص ابة باالض طرابات النفس ية والجس مية من خالل‬
‫دراسات العالقة بين الصالبه النفسية واحتماالت االصابة باألمراض واعتمدت على عدد من األسس النظرية‬
‫والتجريبي ة تمثلت في اراء بعض العلماء امثال فرانكل (‪ )Frankel‬وماسلو (‪ )Maslow‬وروج ز (‪)Rogers‬‬
‫وال تي اش ارت الى ان وج ود ه دف للف رد او مع نى لحيات ه الص عبه يعتم د بالدرج ة األولى على قدرت ه على‬
‫استغالل امكاناته الشخصية واالجتماعية بصورة جیده‪.‬‬

‫وط رحت كوب ا از (‪ )1979‬االف تراض االساس ي لنظريته ا بع د ان أج رت دراس ة على رج ال االعم ال‬
‫والمحامين والعاملين في الدرجة المتوسطه والعليا في الصحة النفسية والجسمية واالحداث الصادمة قد خرجت‬
‫ببعض النت ائج اهمه ا ‪ :‬الص البة النفس ية مكتس بة أك ثر منه ا فطري ة بن اء على نت ائج الدراس ات ال تي تض منت‬
‫ايضًا مقابالت عن تاريخ الحياة المبكرة للموظفين المشاركين فقد وصف الموظفون المتميزون حياتهم المبك رة‬
‫بأنه ا ك انت مليئ ه بالض غوط لكنه ا مليئ ة ك ذلك ب دعم وتش جيع األه ل لجه ودهم من أج ل التط ور مم ا جعلهم‬
‫يقتنع ون بأهمي ة ذل ك وق درتهم على المواجه ه والنم و فعلم وا بج د في المدرس ة وحظ وا ب دعم مدرس يهم‪ .‬ك ذلك‬
‫الكش ف عن مص در ايج ابي جدي د في مج ال الوقاي ة من االص ابة باالض طرابات النفس ية والجس مية وه و‬
‫الصالبة النفسية بابعادها وهي االلتزم التحكم التحدى‪ ،‬ومن خالل دراستها توصلت الى ان االرتباط القائم بين‬
‫الصالبة والوقاية من االمراض أدى الى تحديدها للخصال المميزة لالفراد مرتفعى الصالبة حيث انهم يتس مون‬
‫بأنهم األكثر نشاطًا ومبداة وقيادة واكثر صمودا ومقاومة العباء الحياة واشد واقعية وانجا از وسيطرة وقدرة على‬
‫التفسير‪.‬‬

‫‪ -2‬نموذج ال زاروس (‪:)Lazours 1966‬‬

‫ُيعد نموذج الزوروس كذلك من اهم النماذج التي اعتمدت عليها هذه نظرية كوبا از حيث أنها نوقشت‬
‫من خالل ارتباطها بعدد من العوامل وحددها بثالثة عوامل رئيسية و هي‪:‬‬

‫‪ -‬البيئة الداخلية للفرد‪.‬‬

‫‪ -‬االسلوب االدراكي المعرفي‪.‬‬

 ‫‪ -‬الشعور بالتهديد واالحباط‪.‬‬

‫فق د ذك ر الزورس أن ح دوث خ برة الض غوط يح ددها في المق ام األول طريق ة ادراك الف رد للموق ف‬
‫واعتباره تجربة قابله للتعايش تشمل على االدراك الثانوي وتقييم الفرد لقدراته الخاصة وتحديده لمدى كفاءتها‬
‫في تن اول المواق ف الص عبة فتقيم الف رد لقدرات ه على نح و س لبي يج زم بض عفها وع دم مالءمته ا للتعام ل م ع‬
‫المواقف الصعبة أمر يشعره بالتهديد ويؤدى بدوره إلى الشعور بالخطر الذي يقرر الفرد وقوعه بالفعل‪.‬‬

‫وق ام الزاروس (‪ )1966‬ك ذلك باختي ار طريق ة تع رض الف رد ألح داث الحي اة ال تي ت ؤدى للض غوط‬
‫وكيفي ة ادراك ه له ذه االح داث وتقييم ه المع رفي له ا وال ذي يص در أحك ام التهدي د أو التح دى ف التقييم المع رفي‬
‫يش كل عالق ه تفاعلي ة بين الف رد والبيئ ة ووفق ًا للتقيم المع رفي لألح داث ف إن ه ذه االح داث ق د تك ون ض اغطه‬
‫لبعض االفراد وقد تكون ذات تحد للبعض اآلخر‪.‬‬

‫‪ -3‬نموذج فنك ‪)Funk( :‬‬

‫ظهور هذا النموذج حديثًا في مجال الوقاية من االصابة باالضطرابات والذي قدمه فنك ( ‪ )1992‬من‬
‫خالل دراستة التي اجراها بهدف بحث العالقة بين الصالبة النفسية واالدراك المع رفي والتعايش االنفعالي من‬
‫جه ه والص حة العقلي ة من جه ة اخ رى وق د اعتم د في تحدي ده ل دور الص البة النفس ية على المواق ف الش اقة‬
‫الواقعية وتوصل بعد مجموعه من التجارب الى نتائج مهمه وهي‪ :‬ارتباط مكون االلتزام والتحكم فقط بالصحه‬
‫العقلية الجيدة لالفراد من خالل تخفيض الشعور بالتهديد واستخدام استراتيجيات التعايش الفعال وحيث ارتبط‬
‫بع د التحكم ايجابي ًا بالص حة العقلي ة من خالل ادراك الموق ف على ان ه اق ل مش قه و اس تخدام اس تراتيجية ح ل‬
‫المشكالت للتعايش‪.‬‬

‫(مدينة عبدالمحمود محمد‪.)39-38 :2022 ،‬‬

‫‪ -‬مدينة عبدالمحمود محمد (‪ .)2022‬قلق المستقبل وعالقتة بالصالبة النفسية لدي مرضي الفشل الكلوي‬
‫بمستشفي البان جديد محلية شرق النيل‪ .‬جامعة النيلين‪ .‬كلية اآلداب‪ ،‬رسالة ماجستير(نسخة إلكترونية‬
‫النشر)‪ ،‬السودان‪.‬‬
 ‫دراسات سابقة‪:‬‬

‫أجرت نهى عبدالرحمن (‪ )2014‬دراسة بعن وان "الصالبة النفسية وعالقتها بالرضا عن الحياة وقلق‬
‫المستقبل لدى عينة من طالب الجامعة" هدفت إلى الكشف عن العالقة بين الصالبة النفسية وكل من الرضا‬
‫عن الحي اة وقل ق المس تقبل ل دى عين ة من طالب كلي ة التربي ة جامع ة حل وان‪ ،‬والتع رف على عالق ة بعض‬
‫المتغيرات الديموجرافية مثل‪ :‬النوع والتخصص والمستوى الدراسي بالصالبة النفسية‪ ،‬والرضا عن الحياة‪ ،‬وقل ق‬
‫المس تقبل‪ .‬تك ونت عين ة الدراس ة من ‪ ۷۰۷‬طالب ًا ب الفرقتين األولى والرابع ة بكلي ة التربي ة جامع ة حل وان‪ .‬وق د‬
‫اس تخدمت الباحث ة مقي اس الص البة النفس ية‪ ،‬ومقي اس الرض ا عن الحي اة‪ ،‬ومقي اس قل ق المس تقبل‪ .‬وأظه رت‬
‫النت ائج وج ود عالق ة ارتباطي ة موجب ة دال ة إحص ائيًا بين الص البة النفس ية والرض ا عن الحي اة‪ .‬ووج ود عالق ة‬
‫ارتباطية سالبة دالة إحصائيًا بين الصالبة النفسية وقلق المستقبل‪ .‬ووجود عالقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيًا‬
‫بين الرضا عن الحياة وقلق المستقبل‪ .‬وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين مجموعات الدراسة في الصالبة‬
‫النفسية تع زى للن وع أو التخص ص‪ ،‬ووجود فروق دالة إحصائيًا بين مجموعات الدراس ة في الص البة النفسية‬
‫تع زى للمس توى الدراس ي لص الح الفرق ة الرابع ة‪ ،‬وع دم وج ود ف روق دال ة إحص ائيًا بين مجموع ات الدراس ة في‬
‫الرضا عن الحياة تعزى للنوع أو التخصص‪ ،‬ووجود فروق دالة إحصائيًا بين مجموعات الدراسة في الرضا‬
‫عن الحي اة تع زى للمس توى الدراس ي لص الح الفرق ة الرابع ة‪ .‬وع دم وج ود ف روق دال ة إحص ائيًا بين مجموع ات‬
‫الدراسة في قلق المستقبل تعزى للنوع أو التخصص‪ .‬ووجود فروق دالة إحصائيًا بين مجموعات الدراسة في‬
‫قل ق المس تقبل تع زى للمس توى الدراس ي لص الح الفرق ة األولى‪ ،‬باإلض افة إلى إمكاني ة التنب ؤ ب درجات الطالب‬
‫على متغير الرضا عن الحياة بمعلومية الدرجة على متغير الصالبة النفسية‪ .‬وكذلك التنبؤ بدرجات الطالب‬
‫على متغ ير قل ق المس تقبل بمعلومي ة الدرج ة على متغ ير الص البة النفس ية‪ .‬وأيض ًا إمكاني ة التنب ؤ ب درجات‬
‫الطالب على متغير قلق المستقبل بمعلومية الدرجة على متغير الرضا عن الحياة‪.‬‬

‫‪ -‬نهي عب دالرحمن أبوالفت وح (‪ .)2014‬الص البة النفس ية وعالقته ا بالرض ا عن الحي اة وقل ق المس تقبل ل دى‬
‫عينة من طالب الجامعة‪ .‬جامعة حلوان‪ .‬المجلة المصرية للدراسات النفسية‪.540-483 :)85( .‬‬

‫وه دفت دراس ة عم ر بن س لمان (‪ )2015‬وال تي بعن وان "قل ق المس تقبل وعالقت ة بالص البة النفس ية‬
‫واالفك ار الالعقالني ة ل دي عين ة من طالب جامع ة ش قراء" إلى معرف ة العالق ة بين قل ق المس تقبل والص البة‬
‫النفس ية واألفك ار الالعقالني ة ل دى عين ة من طالب جامع ة ش قراء‪ ،‬وك ذلك معرف ة نس بة إس هام األفك ار‬
‫الالعقالني ة والص البة النفس ية في قل ق المس تقبل أج ري البحث على عين ة قوامه ا (‪ )150‬طالب ًا وطالب ة بكلي ة‬
‫التربي ة بجامع ة ش قراء‪ .‬وتم تط بيق مق اييس لقل ق المس تقبل‪ ،‬واألفك ار الالعقالني ة‪ ،‬والص البة النفس ية وتم‬
‫استخدام المنهج الوصفي االرتباطي‪ ،‬ولتحليل البيانات تم استخدام معامالت ارتباط بيرسون‪ ،‬وتحليل االنحدار‬
‫المتعدد‪ .‬وقد أشارت النتائج إلى وجود عالقة موجبة بين قلق المستقبل واألفكار الالعقالنية‪ ،‬في حين أشارت‬
‫النتائج إلى وج ود عالقات سالبة دالة إحصائيًا بين الص البة النفسية وقلق المس تقبل‪ ،‬وبين الصالبة النفسية‬
‫واألفكار الالعقالنية‪ ،‬كما أشارت إلى أن األفكار الالعقالنية هي التي تسهم إسهامًا داًال في المتغير النتيجة‬
‫قلق المستقبل‪ ،‬في حين ال تسهم الصالبة النفسية في قلق المستقبل‪.‬‬

‫‪ -‬عمر بن سليمان بن شالش (‪ .)2015‬قلق المستقبل وعالقتة بالصالبة النفسية واالفكار الالعقالنية لدي‬
‫عينة من طالب جامعة شقراء‪ .‬جامعة شقراء‪ .‬مجلة البحث العلمي في التربية‪.282-265 :)16( .‬‬

‫وأجري نائل محمد عبدالرحمن (‪ )2016‬دراسة بعنوان "الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل لدي‬
‫عين ة اكلينيكي ة من المص ابين بال ذهان" ه دفت إلى فحص العالق ة بين الص البة النفس ية وقل ق المس تقبل ل دى‬
‫عين ة إكلينيكي ة‪ ،‬وش ملت العين ة (‪ )200‬مريض ا نفس يا‪ ،‬منهم (‪ )100‬مشخص ين ض من األم راض العص ابية‬
‫نص فهم من ال ذكور بمتوس ط عم ري (‪ )32.5‬س نة‪ ،‬وب انحراف معي اري ق دره (‪ ،)9.45‬والنص ف اآلخ ر من‬
‫اإلناث بمتوسط عمري (‪ )31.4‬سنة‪ ،‬وبانحراف معياري قدره (‪ ،)8.42‬و (‪ )100‬مشخصين ضمن األمراض‬
‫الذهانية‪ ،‬نصفهم من الذكور‪ ،‬بمتوسط عمري (‪ )31.4‬سنة و بانحراف معياري قدره ‪ ،)8.75‬والنصف اآلخ ر‬
‫من اإلن اث بمتوس ط عم ري (‪ )33.6‬س نة‪ ،‬وب انحراف معي اري ق دره (‪ .)9.05‬أظه رت النت ائج وج ود ارتب اط‬
‫س الب دال بين درج ات الص البة النفس ية وأبعاده ا وقل ق المس تقبل‪ ،‬وت بين وج ود ت أثير دال لمس توى الص البة‬
‫النفسية على قلق المستقبل‪ ،‬ووجود فروق دالة في الصالبة النفسية بين من لديهم قلق مستقبلي منخفض وقلق‬
‫مس تقبلي مرتف ع لص الح ذوي القل ق المنخفض ووج ود ف روق دال ة في الص البة النفس ية بين ال ذكور واإلن اث‬
‫لصالح الذكور‪ ،‬ووجود فروق دالة في الصالبة النفسية بين المشخصين عصابيًا والمشخصين ذهاني ًا‪ ،‬لصالح‬
‫األف راد المشخص ين عص ابيًا‪ ،‬كم ا ت بين وج ود تفاع ل بين الحال ة المرض ية ومس توى القل ق ووج ود تفاع ل بين‬
‫الحالة المرضية ومستوى القلق والنوع‪.‬‬
‫‪ -‬نائل محمد عبدالرحمن أخرس (‪ .)2016‬الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل لدي عينة اكلينيكية من‬
‫المصابين بالذهان‪ .‬المجلة التربوية الدولية المتخصصة‪.215-192 :)3( .‬‬

‫وهدفت دراسة عمر حمد عبدالرحمن (‪ )2019‬بعنوان "الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل لدي‬
‫أمهات أطفال التوحد بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم " للكشف عن الصالبة النفسية وعالقتها بقلق‬
‫المس تقبل ل دي أمه ات أطف ال التوح د بمراك ز التربي ة الخاص ة بمحلي ة الخرط وم إتب ع الب احث المنهج الوص في‬
‫اإلرتباطي ‪ ،‬تكونت عينة البحث من (‪ )80‬أم من أمهات أطفال التوحد بمحلية الخرطوم تم إختيارهم بالطريق ة‬
‫القص دية تمثلت أدوات البحث في مقياس ي الص البة النفس ية من إع داد مخيم ر (‪ )2006‬وقل ق المس تقبل من‬
‫إع داد س يد عب د العظيم ومحم د عب د الت واب (‪ ،)2005‬تم تحلي ل البيان ات بواس طة برن امج الح زم االحص ائية‬
‫للعلوم االجتماعية (‪ )SPSS‬بالمعالجات اإلحصائية اآلتية‪ :‬إختبار "ت" لمجتمع واحد إو ختيار معامل ارتباط‬
‫بيرس ون إو ختب ار "ت" لعين تين مس تقلتين واختب ار تحلي ل التب اين االح ادي "أنوف ا" وخلص البحث الي النت ائج‬
‫اآلتية‪ :‬تتسم الصالبة النفسية لدى أمهات أطفال التوحد باالنخفاض يتسم قلق المستقبل لدى أمهات أطفال‬
‫التوحد باالرتفاع‪ .‬توجد عالقة عكسية بين الصالبة النفسية وقلق المستقبل لدى أمهات أطفال التوحد ال توجد‬
‫فروق ذات داللة إحصائية في قلق المستقبل لدى االمهات تعزى المتغير العمر ‪ .‬توجد فروق في الصالبة‬
‫النفس ية ل دى األمه ات تع زى لمتغ ير المس توي التعليمي‪ .‬ال توج د ف روق في الص البة النفس ية ل دى األمه ات‬
‫تع زى لمتغ ير الوض ع االقتص ادي في الخت ام توص ل البحث إلى أهم التوص يات أهمه ا عم ل ب رامج إرش ادية‬
‫ألمهات أطفال التوحد لخفض قلق المستقبل وتحسين الصالبة النفسية لديهن‪.‬‬

‫‪ -‬عمر حمد عبدالرحمن (‪ .)2019‬الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل لدي أمهات أطفال التوحد‬
‫بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم ‪ .‬جامعة النيلين‪ .‬كلية اآلداب‪ ،‬رسالة ماجستير(نسخة إلكترونية‬
‫النشر)‪ ،‬السودان‪.‬‬

‫بينما هدفت دراس ة هال ة كم ال آدم (‪ )2019‬بعن وان "الص البة النفس ية وعالقتها بقلق المس تقبل لدى‬
‫المع اقين بص ريا بوالي ة الخرط وم" إلى الكش ف عن طبيع ة العالق ة بين الص البة النفس ية وقل ق المس تقبل ل دى‬
‫المع اقين بص ريا بوالي ة الخرط وم‪ ،‬وك ذلك معرف ة طبيع ة الف روق في الص البة النفس ية تبع ًا لمتغ يرات الن وع‬
‫والعم ر‪ ،‬اعتم د البحث على المنهج الوص في‪ ،‬واش تملت عين ة البحث على (‪ )100‬ف رد من المكف وفين باتح اد‬
‫المكف وفين والي ة الخرط وم (‪ )60‬ذك ور و (‪ )40‬إن اث تم اختي ارهم بالطريق ة العش وائية البس يطة‪ ،‬تم جم ع‬
‫البيانات باستخدام مقياس الصالبة النفسية ومقياس قلق المس تقبل‪ .‬وتمت معالجة البيانات باستخدام برنامج‬
‫الح زم اإلحص ائية للعل وم االجتماعي ة ‪ SPSS‬من خالل بعض االختب ارات اإلحص ائية ممثل ة في معام ل‬
‫الفاكرونب اخ ومعام ل ارتب اط بيرس ون‪ ،‬واختب ار (ت) لعين ة واح دة‪ ،‬واختب ار (ت) لعين تين مس تقلتين‪ ،‬واختب ار‬
‫تحلي ل التب اين األح ادي ‪ ،ANOVA‬وك انت النت ائج ك اآلتي‪ :‬تتس م الص البة النفس ية للمع اقين بص ريا بوالي ة‬
‫الخرطوم باالرتفاع‪ ،‬كما يتسم قلق المستقبل لدى المعاقين بص ريا بوالية الخرطوم باالنخفاض‪ ،‬وتوجد عالقة‬
‫ارتباطي ة عكس ية دال ة إحص ائيًا بين الص البة النفس ية وقل ق المس تقبل‪ ،‬وتوج د ف روق ذات دالل ة إحص ائية في‬
‫الص البة النفس ية تع زى للن وع لص الح ال ذكور‪ ،‬وال توج د ف روق في الص البة النفس ية تبع ًا للعم ر‪ ،‬وفي نهاي ة‬
‫البحث تم تق ديم مجموع ة من التوص يات والمقترح ات البحثي ة اس تنادًا إلى النت ائج ومن أهم التوص يات بن اء‬
‫ب رامج إرش ادية من قب ل األخص ائيين النفس يين لتعزي ز الص البة النفس ية عن د م رتفعي الص البة وتقويته ا ورف ع‬
‫مستواها عند منخفضي الصالبة النفسية‪.‬‬

‫‪ -‬هالة كمال آدم (‪ .)2019‬الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل لدى المعاقين بص ريا بوالية الخرطوم‪.‬‬
‫مجلة آداب النيلين‪.101-77 :)1( .‬‬

‫وأج رى س فيان بن إب راهيم (‪ )2020‬دراس ة بعن وان "قل ق المس تقبل وتق دير ال ذات كمنبئ ات بالص البة‬
‫النفسية لدى طلب ة الجامعة" هدفت إلى التعرف على مستوى الصالبة النفسية لدى طلبة الجامعة‪ ،‬والتعرف‬
‫على درجة االختالف في الصالبة النفسية لدى عينة الدراسة وفقًا لمتغيرات النوع التخصص الدراسي المستوى‬
‫الدراسي عدد أفراد األسرة‪ ،‬مستوى الدخل‪ ،‬كما هدفت إلى التعرف على إمكانية التنبؤ بالصالبة النفسية لدى‬
‫العين ة من خالل تق دير ال ذات وقل ق المس تقبل ل ديهم‪ .‬ولتحقي ق أه داف الدراس ة تم اس تخدام مقي اس الص البة‬
‫النفسية ومقياس قلق المستقبل ومقياس تقدير الذات لجمع البيانات من العينة التي بلغت ‪ 450‬طالب وطالبة‬
‫من جامع ة القص يم‪ .‬وتوص لت النت ائج إلى أن مس توى الص البة النفس ية ل دى عين ة الدراس ة متوس ط‪ ،‬ووج ود‬
‫فروق دالة إحصائيا في متغير التخصص لصالح العلوم الطبيعية‪ ،‬ومتغير المستوى الدراسي لصالح المستوى‬
‫األول والثاني‪ ،‬ومتغير عدد أف راد األس رة لص الح األكثر أف راد‪ ،‬ومتغير مستوى الدخل لصالح مستوى الدخل‬
‫الضعيف‪ ،‬في حين أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق تبعًا لمتغير النوع‪ .‬كما توصلت النتائج إلى أن تق دير‬
‫ال ذات يس هم إس هامًا داًال وموجب ًا في التنب ؤ بالص البة النفس ية ل دى طلب ة الجامع ة ( الدرج ة الكلي ة وأبعاده ا‬
‫االل تزام والتحكم والتحدي)‪ ،‬وقلق المس تقبل يسهم إسهامًا داًال وموجب ًا في التنبؤ بالص البة النفسية لدى طلبة‬
‫الجامعة (الدرجة الكلية‪ ،‬وبعد االلتزام)‪.‬‬
‫‪ -‬س فيان بن إب راهيم الرب دي (‪ .)2020‬قل ق المس تقبل وتق دير ال ذات كمنبئ ات بالص البة النفس ية ل دى طلب ة‬
‫الجامعة‪ .‬جامعة األزهر‪ .‬مجلة التربية‪.166-119 :)3( .‬‬

‫بينما أجرى هشام علي القطب (‪ )2021‬دراسة بعنوان "الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل لدى‬
‫عينة من طالب الجامعة" هدفت إلى دراسة العالقة بين الصالبة النفسية وقلق المستقبل لدى عين ة من طالب‬
‫الجامع ة‪ ،‬وتك ونت عين ة البحث من (‪ )228‬طالب ًا من كلي ة التربي ة ب نين جامع ة األزه ر للع ام الج امعي (‬
‫‪2021-2020‬م)‪ ،‬وذل ك بمتوس ط عم ري (‪ )20,08‬س نة وانح راف معي اري (‪ ، )0,88‬حيث طب ق عليهم‬
‫الب احث مقي اس الص البة النفس ية‪ ،‬ومقي اس قل ق المس تقبل إع داد الب احث‪ ،‬وتوص لت نت ائج البحث إلى وج ود‬
‫عالقة ارتباطية سالبة ذات داللة احصائية بين الصالبة النفسية وقلق المستقبل لدى طالب الجامعة‪ ،‬وأنه ال‬
‫توج د ف روق ذات دالل ة احص ائية في الص البة النفس ية ترج ع إلى متغ ير التخص ص (علمي ‪ -‬أدبي) ل دى‬
‫طالب الجامع ة ‪ ،‬وأن ه ال توج د ف روق ذات دالل ة احص ائية في قل ق المس تقبل ترج ع إلى متغ ير التخص ص‬
‫(علمي ‪ -‬أدبي) لدى طالب الجامعة‪.‬‬

‫‪ -‬هشام علي القطب محمد الفقي (‪ .)2021‬الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل لدى عينة من‬
‫طالب الجامعة‪ .‬جامعة األزهر‪ .‬كلية التربية‪( ،‬بحث غير منشور)‪ ،‬القاهرة‪.‬‬

‫وهدفت دراسة مسعود عبد الحميد (‪ )2022‬والتي بعن وان "الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل‬
‫لدى عينة من المحجورين والمصابين جراء جائحة كرونا في قطاع غ زة" إلى معرفة مستوى كل من الصالبة‬
‫النفسية وقلق المستقبل وكذلك معرفة العالقة بينهما لدى المصابين والمحجورين ج راء جائحة كورونا‪ .‬تكونت‬
‫عينة الدراسة من (‪ )378‬مبحوثًا من المحجورين والمصابين ج راء جائحة كورونا‪ .‬تم اعتماد المنهج الوصفي‬
‫االرتباطي‪ ،‬ولتحقيق أهداف الدراسة واإلجابة عن تساؤالتها تم استخدام مقياس الصالبة ومقياس قلق المستقبل‬
‫من إع داد الب احث (‪ )2021‬أظه رت نت ائج الدراس ة أن المس توى الكلي للص البة النفس ية ل دى عين ة الدراس ة‬
‫مرتفع ة‪ ،‬وأن المس توى الكلي لقل ق المس تقبل متوس طة‪ .‬كم ا أظه رت نت ائج الدراس ة إلى وج ود عالق ة ارتب اط‬
‫عكسية بين مستوى الصالبة النفسية ومستوى قلق المستقبل‪ .‬كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق‬
‫في متوسطات كل من الصالبة النفسية لدى عينة الدراسة‪ ،‬تبعا لمتغير العمر‪ ،‬مكان السكن‪ ،‬ما عدا متغير‬
‫الجنس لصالح الذكور ببعد االلتزام‪ ،‬عدم وجود فروق في متوسطات كل من قلق المستقبل لدى عينة الدراس ة‪،‬‬
‫تبعا المتغير العمر‪ ،‬مكان السكن‪ ،‬ما عدا متغير الجنس لصالح الذكور ببعد قلق المستقبل‪ ،‬ولصالح اإلناث‬
‫ببعد القلق العام‪.‬‬

‫‪ -‬مسعود عبد الحميد حجو (‪ .)2022‬الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل لدى عينة من المحجورين‬
‫والمصابين جراء جائحة كرونا في قطاع غزة‪ .‬مجلة جامعة القدس المفتوحة لألبحاث والدراسات التربوية‬
‫والنفسية‪.173-160 :)40( .‬‬

‫وأجرى سعود بن عايد (‪ )2023‬دراسة بعن وان "قلق المستقبل وعالقتة بالصالبة النفسية لدى طالب‬
‫الس نة التحض يرية بجامع ة حائ ل" ه دفت إلى الكش ف عن العالق ة بين قل ق المس تقبل والص البة النفس ية ل دى‬
‫طالب الس نة التحض يرية بجامع ة حائ ل‪ ،‬وك ذلك التع رف على الف روق بين الم رتفعين والمنخفض ين على‬
‫متغيرات الدراسة‪ ،‬تكونت العينة من (‪ )٤٥٨‬طالب بالسنة التحضيرية بجامعة حائل‪ ،‬بواقع ‪ ۱۰۸‬من الذكور‬
‫بنسبة ‪ ۳۵۰ ،۲۳.٦‬من اإلناث بنسبة ‪ ،%٧٦.٤‬باستخدام مقياس قلق المستقبل‪ ،‬ومقياس الصالبة النفسية‪،‬‬
‫توصلت نتائج الدراسة إلى وجود عالقة ارتباطية موجبة بين جميع أبعاد مقياس قلق المستقبل وبعد االلتزام‬
‫والتحدي والدرجة الكلية المقياس الصالبة النفسية‪ ،‬ووجود عالقة ارتباطية سالبة بين جميع أبعاد مقياس قلق‬
‫المستقبل وبعد التحكم بالصالبة النفسية‪ ،‬ووجود فروق بين مجموعتي منخفضي قلق المستقبل وم رتفعي قلق‬
‫المستقبل لصالح مرتفعي القلق ببعدي االلتزام والتحدي ومجموع الصالبة النفسية الصالح مجموعة منخفضي‬
‫القل ق يبع د التحكم‪ ،‬ك ذلك وج ود ف روق بس يطة بين مجموع تي منخفض ي الص البة النفس ية وم رتفعي الص البة‬
‫النفسية الصالح م رتفعي الصالبة النفسية‪ ،‬بجميع أبعاد قلق المستقبل التفكير السلبي تجاه المستقبل‪ ،‬النظ رة‬
‫الس لبية للحي اة‪ ،‬القل ق من أح داث الحي اة الض اغطة المظ اهر النفس ية لقل ق المس تقبل المظ اهر الجس مية لقل ق‬
‫المستقبل‪ ،‬والدرجة الكلية لقلق المستقبل‪ ،‬ووجود فروق بين متوسطات عينة الدراسة في بعض المتغيرات تبعا‬
‫للتخصص والمستوي الدراسي‪.‬‬

‫‪ -‬س عود بن عاي د بن عي اد الش مري (‪ .)2023‬قل ق المس تقبل وعالقت ة بالص البة النفس ية ل دى طالب الس نة‬
‫التحضيرية بجامعة حائل‪ .‬مجلة الخدمة النفسية‪.295-256 :)16( .‬‬

‫وهدفت دراسة ربيحة محمد (‪ )2023‬والتي بعن وان "الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل ومعني‬
‫الحياة لدى عينة من المتفوقين وغير المتفوقين من طالب جامعة القدس" إلي لتعرف على الصالبة النفسية‬
‫وعالقته ا بقل ق المس تقبل ومع نى الحي اة ل دى عين ة من المتف وقين وغ ير المتف وقين من طالب جامع ة الق دس‪.‬‬
‫حيث تك ونت عين ة الدراس ة من (‪ )٣٦٦‬ط الب وطالب ة من طالب جامع ة الق دس (‪ )١٤‬ذك ور‪ )۲۸۲(،‬إن اث‬
‫وقامت الباحثة باستخدام أدوات الدراسة ومنها مقياس الصالبة النفسية إعداد عماد مخيمر ‪ ۲۰۰۲‬ومقياس‬
‫قلق المستقبل إعداد محمد المصري ‪ ، ۲۰۲۰‬ومقياس معنى الحياة إعداد الباحثة‪ .‬وأس فرت النتائج عن تحقق‬
‫فروضها ومن أهمها وجود ارتباط دال موجب بين درجات أبعاد معنى الحياة ودرجات أبعاد الصالبة النفسية‬
‫والدرجة الكلي ة لدى عين ة من طالب جامعة القدس وكانت جميع معامالت االرتباط دالة‪ ،‬كما توجد عالق ة‬
‫ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات مقياس الصالبة النفسية ودرجات مقياس معنى الحياة لدى عينة‬
‫من المتفوقين وغير المتفوقين من طالب جامعة القدس وكانت جميع معامالت االرتباط دالة عند‪ ،‬كما توجد‬
‫عالقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات مقياس الصالبة النفسية ودرجات مقياس قلق المستقبل لدى‬
‫عينة من المتفوقين وغير المتفوقين من طالب جامعة القدس وكانت جميع معامالت االرتباط دالة‪ ،‬بينما ال‬
‫توجد فروق ذات داللة إحصائية في الدرجة الكلية ألبعاد مقياس الصالبة النفسية تبع ًا للنوع (ذكور ‪ /‬إناث)‪.‬‬
‫كم ا توج د ف روق ذات دالل ة إحص ائية في الدرج ة الكلي ة لمقي اس الص البة النفس ية تبع ًا الختالف مس توى‬
‫التحصيل غير متفوق ‪ /‬متفوق) لصالح المتفوقين‪ .‬وال يوجد أثر دال إحصائيًا للتفاعل الثنائي للنوع (ذكور ‪/‬‬
‫إناث) ومستوى التحصيل غير متفوق ‪ /‬متفوق في الدرجة الكلية المقياس الصالبة النفسية حيث كانت قيمة‬
‫ف ‪ ٠.٠٤ -‬وهي غ ير دال ة إحص ائيًا‪ .‬وال توج د ف روق ذات دالل ة إحص ائية في الدرج ة الكلي ة لمقي اس قل ق‬
‫المس تقبل تبع ًا للن وع (ذك ور ‪ /‬إن اث) ‪ ،‬وتوج د ف روق ذات دالل ة إحص ائية في الدرج ة الكلي ة لمقي اس قل ق‬
‫المستقبل تبعًا الختالف مستوى التحصيل (غير متفوق ‪ /‬متفوق) لصالح غير المتفوقين‪.‬‬

‫‪ -‬ربيحة محمد محمود أبو هالل(‪ .)2023‬الصالبة النفسية وعالقتها بقلق المستقبل ومعني الحياة لدى عينة‬
‫من المتف وقين وغ ير المتف وقين من طالب جامع ة الق دس‪ .‬جامع ة عين ش مس‪ .‬كلي ة التربي ة‪ ،‬رس الة دكت وراة‬
‫(نسخة إلكترونية النشر)‪ ،‬القاهرة‪.‬‬