Контрольна робота.

10 клас
Розвиток драматургії і театру другої половини XIX ст.
І. Карпенко-Карий
І варіант
І рівень
1. Яку назву отримав театр другої половини XIX ст.?
а) «театр драматургів»; б) «театр професіоналів»;
в) «театр корифеїв»; г) театр Марка Кропивницького.
2. Рідним братом І. Карпенка-Карого був:
а) М. Садовський; б) М. Старицький;
в) М. Кропивницький; г) І. Котляревський.
3. Закінчіть фразу І. Франка: «Росія втратила поліційного пристава,
Україна зискала ...»:
а) Старицького; б) Карпенка-Карого;
в) Кропивницького; г) М. Садовського.
4. Не розділяють прагнення Мартина добитися дворянського титулу всі
персонажі, окрім:
а) Степана; б) Марисі;
в) Палажки; г) Гервасія.
5. Степан і його друзі-чиновники у вихідні дні:
а) сидять у бібліотеці, відвідують музичні вечори;
б) допомагають удома, наводять лад у паперах;
в) виїжджають на річку, п’ють і співають;
г) виконують те, що не встигли на службі.
6. Ідеєю твору «Мартин Боруля»: є
а) викриття злочинної діяльності шляхтича Красовського;
б) змалювання судової тяганини з її бюрократичними вадами;
в) зображення життя дрібного шляхтича в кінці ХІХ століття;
г) засудження міщанських прагнень головного героя.
II рівень
1. Укажіть, діалог яких персонажів комедії І. Карпенка-Карого «Мартин
Боруля» наведено.
- ...То як ти скажеш: чи не поженимо ми своїх дітей? Нехай давня наша
приязнь закінчиться весіллям наших діток!..
- Так-то так, приятелю мій, я знаю, що ти не бідний, і, може, справді діти
наші любляться, та не випади тепер віддать мені Марисю за твого
Миколу...
- Чого так?!
- Дочка моя дворянка, а твій син... ні дворянин, ні чиновник... так не
приходиться дворянці йти за простого хлібороба, а тепер на такій лінії...
2. Установіть відповідність між дійовою особою та реплікою, яка їй
належіть.
1) Мартин Боруля; 1) Гервасій Гуляницький; 3) Марися; 4) Трандалєв.
а) «Поросят тілько в ночвах патрають, а ти хочеш благородного
чоловіка»;
б) «Краще жить на світі щасливим мужиком, ніж нещасним паном – це
всяке знає!»;
в) «Красовський державець… – вір мені, що як будеш отак розбувать
свій гонор, то Красовський з’їсть тебе!»;
г) «Їздю на своїх конях по просите лях: і коней годують, і мене годують, і
фурмана годують і платять!..»;
д) «Та я ж письмоводителеві над ночвами ціле відро води на голову
вилив».
III рівень
1. Дайте визначення драми як роду літератури. Наведіть доказовий
приклад.
2. Поясніть, як сюжет п’єси «Мартин Боруля» пов’язаний з родиною
автора.
3. Визначте позитивні риси Марисі Борулі.
IV рівень
1. Виконайте одне із завдань.
1) Як ви розумієте слова М. Старицького про те, що «сцена має велике
суспільне значення»?
2) У чому, на вашу думку, полягає актуальність твору І. Карпенка-
Карого «Мартин Боруля» в наш час?
 Контрольна робота. 10 клас
Розвиток драматургії і театру другої половини XIX ст.
І. Карпенко-Карий,
ІІ варіант
І рівень
1. Укажіть прізвище митця, який вважається засновником першої
української професійної трупи:
а) П. Саксаганський; б) М. Кропивницький;
в) І. Карпенко-Карий; г) М. Садовський.
2. Родина Тобілевичів – це:
а) Карпенко-Карий, Садовський, Саксаганський, Садовська-Барілотті;
б) Карпенко-Карий, Старицький, Кропивницький, Заньковецька;
в) Карпенко-Карий, Старицький, Садовський, Садовська-Барілотті;
г) І. Карпенко-Карий, Садовський, Саксаганський, Заньковецька.
3. 3 яким твором генетично пов'язана комедія І. Карпенка-Карого «Мартин
Боруля»?
а) «Хазяїн» І. Карпенка-Карого; б) «Шинель» М. Гоголя;
в) «Міщанин-шляхтич» Мольєра; г) «Мина Мазайло» М. Куліша.
4. Негативні риси мають усі персонажі, окрім:
а) Мартина; б) Марисі;
в) Степана; г) Націєвського.
5. Для повіреного Трандалєва всі справи були вигідними й дохідними, бо:
а) він був дуже досвідченим, ніколи не програвав;
б) він брався за справи і позивача, і відповідача одночасно;
в) він умів шахраювати й обманювати суддів;
г) він брався тільки за виграшні справи.
6. Найбільше комізму в сценах, де:
а) контраст між усталеним способом життя селянина та панськими
«звичками»;
б) суперечності між поглядами рідних щодо одруження Марисі з
Націєвським;
в) іронічні репліки, якими обмінюються слуги зі своїм «шляхетним»
паном;
г) сатиричне зображення бюрократичної судової системи.
II рівень
1. Укажіть, якому персонажеві твору І. Карпенка-Карого «Мартин Боруля»
належать! слова: «На апеляцію! Безперемінно на апеляцію! Що то за суд
такий, що признав обиду обоюдною?.. Я вас питаю: яка тут обоюдна
обида? Він каже на мене «бидло!» - а я мовчи? Він кричить на сина, на
чиновника земського суду, «теля!» - а я мовчи? Мовчи, коли дворянина так
лають? Тощо ж би я був тоді за дворянин?»
2. Установіть відповідність між дійовою особою та реплікою, яка їй
належіть.
1) «Це так! Наречена з приплодом!.. Благодарю!..Я ще тільки дівку
сватаю, а вони, бачу, вже дитину хрестить будуть»;
2) «Знову получили бумагу, що в дворянстві одказано, і зовсім
занедужали, з сили вибились, нічого не їдять…»;
3) «Все згоріло, і мов стара моя душа на тім огні згоріла!.. Чую, як мені
легко робиться, наче нова душа сюди ввійшла…»;
4) «Ти осліп од дворянства! І поки ту правду знайдеш, то все хазяйство
прохвиськаєш і все-таки нічого не доб’єшся…».
а) Мартин Боруля; б) Гервасій; в) Націєвський; г) Трандалєв; д) Марися.
III рівень
1. Дайте визначення трагікомедії як жанру драматургії. Наведіть доказовий
приклад.
2. Визначте й доведіть літературно-мистецький напрям п’єси «Мартин
Боруля».
3. Визначте негативні риси Степана Борулі.
IV рівень
1. Виконайте одне із завдань.
1) Як ви розумієте слова М. Старицького про те, що «сцена має велике
суспільне значення»?
2) У чому, на вашу думку, полягає актуальність твору І. Карпенка-
Карого «Мартин Боруля» в наш час?