ATEC – Nâng tầm giá trị

ĐƠN VỊ……………..
TRUNG TÂM……………………………….

BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN

THÔNG TIN CHUNG
Họ và tên trẻ:
Giới tính:
Địa chỉ:
Họ và tên bố/mẹ:
Điện thoại:
Người kiểm tra:
Nơi kiểm tra:

Năm Tháng Ngày

Ngày trắc nghiệm:
Ngày sinh:
Tuổi thực:
Tháng
1. Công cụ đánh giá
Chúng tôi sử dụng Thang đánh giá và trị liệu cá nhân cho trẻ tự kỉ và trẻ
có khuyết tật phát triển(PEP-R) để đánh giá.
2. Mục đích đánh giá:
Xác định tuổi phát triển của trẻ và các vấn đề hành vi. Trên cơ sở đó đưa ra những
gợi ý giáo dục và xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ.
3. Tiền sử phát triển:
Là con thứ
Trong gia đình
Con bò lúc:
Con đi lúc:
Con nói từ đầu tiên
 ATEC – Nâng tầm giá trị
lúc:
Các khó khăn kèm theo:
4. Mô tả trẻ:
Thể chất:
Hành vi:
5. Kết quả đánh giá.
Qua quá trình xử lý số liệu, chúng tôi thu được bảng kết quả về thang hành vi và thang
phát triển, từ đó đưa ra lược đồ về sự phát triển của trẻ như sau:

Thang hành vi A M S
Quan hệ và Ảnh hưởng
Chơi và quan tâm tới vật liệu
Phản ứng cảm giác
Ngôn ngữ
M: Có khó S: Đặc biệt khó
Ghi chú: A: Bình thường khăn khăn

Kết quả trên cho thấy

Thang phát triển P E F Tuổi phát triển

Bắt chước (I) 14-15
Tri giác (P) 28-33
Vận động tinh (FM) 21-23
Vận động thô (GM) 31-33
Phối hợp tay mắt (EH) 30-33
Nhận thức thể hiện (CP) 21-22
Nhận thức ngôn ngữ (CV) 25-26
Điểm số phát triển
Tuổi phát triển
 ATEC – Nâng tầm giá trị
Ghi chú: P: đạt E: có khả năng F: không đạt
Dựa vào kết quả đánh giá chúng tôi đã xác định tuổi phát triển của con là
tháng. Sự phát triển ở các lĩnh vực và kỹ năng là khác
nhau. Cụ thể:
3.1. Khả năng bắt chước
Bắt chước là kỹ năng cần thiết đối với quá trình học tập và phát triển. Trong mục này, chúng
tôi đánh giá khả năng lặp lại của trẻ trước các hành động và lời nói của người khác.
tháng
Kết quả đạt: tuơng đương tuổi
3.2. Tri giác
Lĩnh vực tri giác kiểm tra chức năng nhận cảm của thị giác và thính giác. Đây là 2 kĩ
năng tri giác cơ bản đối với tất cả việc học tập, xác nhận một cá nhân có thể lựa chọn và
tổ chức các kích thích mới tiếp nhận tốt như thế nào.
tháng
Kết quả đạt: tuơng đương tuổi
3.3. Vận động tinh
Các mục của lĩnh vực vận động tinh kiểm tra những kĩ năng liên quan đến sự phối hợp
của bàn tay và cách cầm nắm.
tháng
Kết quả đạt: tuơng đương tuổi
3 4. Vận động thô
Lĩnh vực vận động thô kiểm tra kỹ năng sử dụng tay, chân, các cơ lớn của trẻ.
tháng
Kết quả đạt: tuơng đương tuổi
3.5. Phối hợp tay mắt
Trong lĩnh vực này chúng tôi đánh giá sự kết hợp tay và mắttrong các hoạt động.
tháng
Kết quả đạt: tuơng đương tuổi
3.6. Nhận thức thể hiện
Các kĩ năng ở lĩnh vực này bao gồm việc nghe- hiểu ngôn ngữ, thực hiện yêu cầu hay
 ATEC – Nâng tầm giá trị
lựa chọn, giải thích chức năng của đồ vật bằng hành động.
tháng
Kết quả đạt: tuơng đương tuổi
3.7. Ngôn ngữ nói nhận thức
Các kỹ năng ở lĩnh vực này bao gồm việc thể hiện nhận thức bằng ngôn ngữ nói hoặc qua
cử chỉ hành động.
tháng
Kết quả đạt: tuơng đương tuổi
KẾT LUẬN CHUNG
Qua quá trình quan sát, sử dụng thang đánh giá PEP_R để kiểm tra, chúng tôi đưa ra một
số kết luận về như sau:
Tuổi thực: tháng
Tuổi phát triển: tháng
Con có khó khăn về: Rối loạn phát triển, hiện tại các lĩnh vực phát triển đều dưới tuổi thực
Có khó khăn về hành vì dập khuôn và hạn chế về giao tiếp xã hội

Kỳ vọng về trẻ: đòi hỏi gia đình và giáo viên hết sức
kiên trì trong quá trình làm việc và dạy dỗ trẻ
Về giáo dục:
Một số lưu ý khi giao tiếp:
Môi trường học tập:
Phát triển kỹ năng vui chơi:
Hà Nội, ngày tháng năm
Người đánh giá
ATEC – Nâng tầm giá trị
 ATEC – Nâng tầm giá trị

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN THÁNG….NĂM ….

(Từ ngày ….. đến ngày ……… tháng … năm …..)

Họ và tên trẻ: ……………… Tuổi: …………… Lớp: ………………..

Giáo viên phụ trách: …………………
Lĩnh vực MS Nội dung Hướng dẫn thực hiện Phương tiện Kết
quả
1. Vận động thô
2. Vận động tinh
3. Bắt chước
4. Tri giác
5.Tay - mắt
6. Nhận thức ngôn ngữ
6. Nhận thức thể
7. Xã hội
8. Tự phục vụ
9. Hành vi

Giáo viên Phụ huynh BGH/GĐ