Exercicis de Consciència Fonològica

Montserrat Canudas i Febrer

ASPECTES A TENIR EN COMPTE

Abans d’iniciar el programa d’exercicis de consciència fonològica caldrà

tenir en compte el nivell dels alumnes: prèvies d’escolta, sons, sorolls...
rimes...

Fer els exercicis de forma regular i freqüent, uns 15 o 20 minuts diaris.

Caldrà que hi siguin presents, en un moment o altre, tots els

procediments: explorar, expressar, imitar, observar, percebre, escoltar,
manipular, experimentar... per després poder: adquirir, conèixer,
comparar, memoritzar, organitzar, relacionar, interpretar, utilitzar,
deduir...

Els blocs d’exercicis que us presentem estan ordenats per assolir de

manera natural el procés de consciència fonològica.
A cada bloc hi ha una quantitat d’exercicis seqüenciats, que entre els
uns i els altre, hi poden haver exercicis intermedis que cada professional
haurà d’elaborar en cas que ho consideri necessari.

Amb cada exercici que demanem, hem de tenir clar l’objectiu que volem
aconseguir i estar segurs que el nen té assolits els passos previs.

Cal reflexionar, abans o després, fer-ho nosaltres o bé ells... sobre el

que hem o s’està treballant. No avançar res del que el nen pugui
descobrir.

Abans de cada exercici hi pot haver un entrenament previ, després fer

l’exercici triat. Podem pensar de combinar el treball més de grup amb
l’individual, demanant la resposta nen per nen.

Serà imprescindible l’observació de cada alumne i tenir coneixement de

què ha après cada nen. Això ens ajudarà a fer la nova programació i
tenir en compte tots els alumnes.

Hem de procurar que tant nosaltres com els nens disfrutem en cada
proposta. No esperem que de seguida tots els nens realitzin amb èxit
tots els exercicis. Els errors ens ajudaran a revisar que hem fet i també a
conèixer cada alumne: les seves habilitats i mancances.

La realització dels exercicis caldrà que sigui àgil i dinàmica, de manera

que el nen no tingui temps ni d’avorrir-se, ni de perdre l’atenció. Hem de
procurar i mantenir però, un ambient serè i tranquil.

Caldrà assegurar que els nens tenen clars els conceptes més bàsics:
primer - últim, abans – després, inici – mig – final, llarg – curt, fort- fluix,
ràpid – lent, igual – diferent, afegir – treure...