‫إخبارية انحطاط الديمقراطية بسوريا في موقع األخبار‬

‫فيركلو(‬ ‫"الجزيرة" بناًء على تحليل الخطاب النقدي لنورمان‬

‫‪)Norman Fairclough‬‬

‫حبث جامعى‬

‫‪ :‬إعداد‬
‫محمد عبد النور الريان‬
‫رقم القيد ‪19310018 :‬‬

‫قسم اللغة العربية وأدهبا‬

‫كلية العلوم اإلنسانية‬
‫جامعة مواالن مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية مااالنج‬
‫‪2023‬‬
 ‫إخبارية انحطاط الديمقراطية بسوريا في موقع األخبار‬
‫فيركلو(‬ ‫"الجزيرة" بناًء على تحليل الخطاب النقدي لنورمان‬
‫‪)Norman Fairclough‬‬

‫حبث جامعى‬
‫‪ :‬إعداد‬
‫محمد عبد النور الريان‬
‫رقم القيد ‪19310018 :‬‬
‫املشرف ‪:‬‬
‫حافط رزيقى‪ ،‬الما جستير‬
‫رقم التوظيف ‪19850330201802011174 :‬‬

‫قسم اللغة العربية وأدهبا‬

‫كلية العلوم اإلنسانية‬
‫جامعة مواالن مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية مااالنج‬
‫‪2023‬‬
 ‫تقرير الباحثة‬
‫أفيدكم علما بأنين الطالبة‪:‬‬
‫‪ :‬حممد عبد النور الريان‬ ‫االسم‬
‫‪19310018 :‬‬ ‫رقم القيد‬
‫‪ :‬إخبارية احنطاط الدميقراطية بسوريا يف موقع األخبار "اجلزيرة"‬ ‫موضوع البحث‬
‫بناًء على حتليل اخلطاب النقدي لنورمان فريكلو (‪)Norman Fairclough‬‬
‫حض __رته وكتبت __ه بنفس __ي وم __ا زدت __ه من إب __داع غ __ريي أو ت __أليف اآلخ __ر‪ .‬وإذا اّدعى أح __د يف‬
‫املستقبل أنه من تأليفه وتتبني أنه من غري حبثي‪ ،‬فإنه أحتم_ل املس_ؤولية على ذل_ك ولن تك_ون‬
‫املسؤولية على املشروفني أو مسؤويل قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العل__وم اإلنس__انية جامع__ة‬
‫موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج‪.‬‬

‫حتريرا مباالنج‪2023........،،‬‬
‫الباحثة‬
‫‪Materai‬‬
‫‪10000‬‬
‫حممد عبد النور الريان‬
‫رقم القيد ‪19310018 :‬‬

‫ا‬
 ‫تصريح‬
‫هذا تصريح بأن رسالة البكالوريوس لط_الب باس_م حمم_د عب_د الن_ور الري_ان إخباري_ة احنط_اط‬
‫الدميقراطي__ة بس__وريا يف موق__ع األخب__ار "اجلزي__رة" بن__اًء على حتلي__ل اخلط__اب النق__دي لنورم__ان‬
‫ف_ريكلو (‪ )Norman Fairclough‬ق_د مت ب_الفحص واملراجع_ة من قب_ل املش_رف وهي ص_احلة‬
‫للتق__دمي إىل جملس املناقش__ة الس__تيفاء ش__روط االختب__ار النه__ائي وذل__ك للحص__ول على درج__ة‬
‫البكالوريوس يف قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مال__ك إب__راهيم‬
‫ماالنج‪.‬‬

‫ماالنج‪2023.......،،‬‬
‫املوافق‬
‫رئيس قسم اللغة العربية وأدهبا‬ ‫املشرف‬

‫الدكتور عبد الباسط‪ ،‬املاجستري‬ ‫حافظ رازقي‪ ،‬املاجستري‬

‫رقم التوظيف‪:‬‬ ‫رقم التوظيف‪:‬‬
‫‪1982032020150310001‬‬
‫‪19850330201802011164‬‬

‫املعّر ف‬
‫عميد كلية العلوم اإلنسانية‬

‫الدكتور حممد فيصل‬

‫رقم التوظيف‪197411012003121004 :‬‬

‫ب‬
 ‫تقرير لجنة المناقشة‬
‫لقد متت مناقشة هذا البحث اجلامعي الذي قدمته‪:‬‬
‫‪ :‬حممد عبد النور الريان‬ ‫االسم‬
‫رقم رقم القيد ‪19310018 :‬‬
‫‪ :‬إخبارية احنطاط الدميقراطية بسوريا يف موقع األخبار "اجلزيرة" بناًء على‬ ‫العنوان‬
‫حتليل اخلطاب النقدي لنورمان فريكلو(‪)Norman Fairclough‬‬
‫وقررت اللجنة جناحها واستحقاقها درجة سرجانا (‪ )S-1‬يف قسم اللغة العربي__ة وأدهبا لكلي__ة‬
‫العلوم اإلنسانية جبامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج‪.‬‬

‫حتريرا مباالنج‪2023.........،،‬‬
‫التوقيع‬ ‫جلنة املناقشة‬
‫)‬ ‫(‬ ‫رئيس املناقش‬ ‫‪-1‬‬
‫رقم التوظيف‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫املناقش األول‬ ‫‪-2‬‬
‫رقم التوظيف‪:‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫املناقش الثاين‬ ‫‪-3‬‬
‫رقم التوظيف‪:‬‬
‫املعّر ف‬
‫عميد كلية العلوم اإلنسانية‬

‫ج‬
 ‫الدكتور حممد فيصل‬
197411012003121004 :‫رقم التوظيف‬

‫استهالل‬
‫ جنتاز احلدود وحنلق يف العلو‬،‫“يف ساحة العلم نسابق األفق‬
‫ نكتب التاريخ مبداد العلم واجلدوى‬،‫بفكر متجدد وعمل دؤوب‬
‫ ننقش بصمة العلم يف الدهر‬،‫بقلمنا نرسم مستقبل البشرية‬
‫ ننشر العلم لكل العامل جتديًدا واندفاًعا‬،‫حنمل قيم احلق والتميز‬
‫ بأحباثنا نتسلق قمم العبور والتطور‬،‫بصمتنا تنطق األرقام واحلقائق‬
‫ يف قلوبنا تنبض طموحات األمس والغد‬،‫يف كتابنا تتجلى أفكار اإلبداع‬
‫ نشق طريًقا جديًدا بإرادة وحتليل‬،‫حنن الباحثون الثاقبون يف ساحة العلم‬
”‫ برسالتنا نكون أبطال العصر‬،‫فلنعلن بفخر واعتزاز سقوط األلقاب واستحقاق العبور‬
“Di medan pengetahuan kami mengejar cakrawala, melampaui batas dan terbang
tinggi di langit. Dengan pemikiran yang segar dan kerja yang gigih, kami menulis
sejarah dengan tinta pengetahuan dan manfaat. Dengan pena kami menggambar
masa depan umat manusia, mencetak jejak pengetahuan di sepanjang zaman. Kami
membawa nilai-nilai kebenaran dan keunggulan, menyebarkan pengetahuan kepada
seluruh dunia dengan semangat dan dedikasi. Dalam keheningan kami, angka-angka
dan fakta-fakta berkata, melalui penelitian kami mendaki puncak inovasi dan
kemajuan. Dalam tulisan kami, ide-ide kreatif terungkap, dalam hati kami berdetak
ambisi masa lalu dan masa depan. Kami adalah para peneliti yang cerdas di medan
pengetahuan, membuka jalan baru dengan kemauan dan analisis. Marilah kita
nyatakan dengan bangga jatuhnya gelar dan kewajiban melintas, dengan tugas kami
menjadi pahlawan zaman”

‫د‬
 ‫إهداء‬
‫أهدي هذا البحث اجلامعي إىل من يعطيين املساعدة‪:‬‬
‫أيب احملبوب تسام‪ ،‬الذي يقّد مين اإلعانة واحملبة دائما‬
‫أمي احملبوبة‪،‬‬
‫أخيت الصغرية مسقل‬
‫مجيع أساتيذ وأساتذيت‬
‫ومجيع أسريت وأصدقائي‬
‫وخاصة لنفسي‬
‫أقول هلم شكرا كثريا‬

‫ه‬
 ‫توطئة‬
‫احلمد هلل الفّتاح اجلواد املعني على التفّق ه يف الدين من اختاره من العباد‪ .‬وأشهد أن‬
‫ال إله ّإل اهلل شهادة تدذلنا دار اخللود وأشهد أّن سيدنا حممدا عب__ده ورس__وله ص__احب املق__ام‬
‫احملم __ود ص __لى اهلل وس _ّلم علي __ه وعلى آل __ه وأص __حابه األجماد ص __الة وس __الما أف __وز هبم __ا ي __وم‬
‫املعاد‪.‬‬
‫فب_ _ __إذن اهلل‪ ،‬ق_ _ __د إنتهت الباحث_ _ __ة من كتاب_ _ __ة ه_ _ __ذا البحث اجلامعي حتت املوض _ __وع‪:‬‬
‫إخباري__ة احنط__اط الدميقراطي__ة بس__وريا يف موق__ع األخب__ار "اجلزي__رة" بن__اًء على حتلي__ل اخلط__اب‬
‫النق __دي لنورم __ان ف __ريكلو(‪ .)Norman Fairclough‬والباحث __ة ق _ّد مت كتاب __ة ه __ذا البحث‬
‫الستيفاء شروط االختبار النهائي واحلصول على درجة سرجانا ( (‪S-1‬يف قس__م اللغ__ة العربي__ة‬
‫وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية جبامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج‪.‬‬
‫لكن الباحثة قد اعرتفت بأن هذا البحث كثري األخطاء والنقائص رغم أهنا قد بذل‬
‫جهدها إلكماله‪ .‬ولذلك‪ ،‬يف هذه الفرصة السعيدة تريد الباحثة أن تتقّد م كلمة الشكر لكل‬
‫ش_ __خص يعطي اإلرش_ __ادات وتش_ __جيعات ومس_ __اعدات للباحث_ __ة يف إنته_ __اء من ه_ __ذا البحث‬
‫اجلامعي‪ ،‬خاصة إىل‪:‬‬
‫‪ .1‬رئيس جامعة موالنا مالك إب__راهيم اإلس__المية احلكومي__ة م__االنج ال__دكتور زين ال__دين‬
‫و معلمون يف اجلامعة ألهنم قد أرشدوا كل الطلب‪.‬‬
‫‪ .2‬الدكتورحممد فيصال‪ ،‬املاجستري كعميد كلية العلوم اإلنسانية جامع_ة موالن_ا مال_ك‬
‫إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج‪.‬‬
‫‪ .3‬ال__دكتور عب__د الباس__ط‪ ،‬املاجس__تري ك__رئيس قس__م اللغ__ة العربي__ة وأدهبا يف كلي__ة العل__وم‬
‫اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج‪.‬‬
‫‪ .4‬األس__تاذ حاف__ظ رازقي‪ ،‬املاجس__تري كاملش__رف يف كتاب__ة ه__ذا البحث اجلامعي‪ ,‬ش__كرا‬
‫جزيال على النصائحات والتوجيهات‪.‬‬

‫و‬
‫‪ .5‬مجي__ع أس__اتيذ وأس__اتذة يف جامع__ة موالن__ا مال__ك إب__راهيم اإلس__المية احلكومي__ة م__االنج‬
‫خاصة يف كلية العلوم اإلنسانية يف قسم اللغة العربية وأدهبا‪.‬‬
‫‪ .6‬مجي_ع أس_اتيذ وأس_اتذة يف املعاه_د حيث أطلب العل_وم واملعرف_ة فيه_ا‪ ،‬خاص_ة األس_تاذ‬
‫نصري الدين واألستاذة نزول الرمحة‪.‬‬
‫‪ .7‬أيب وأمي وأخيت الصغرية احملرتمني‪ ،‬الذين يدعونين ويعطونين احملبة دائما‪.‬‬
‫‪ .8‬مجي __ع أص __دقائي احملب_ __وبني وخاص __ة "‪ ،Asqosentris" 2019‬ال __ذين يس __اعدونين يف‬
‫كتابة هذا البحث اجلامعي‪.‬‬
‫أخ _ __ريا‪ ،‬ج _ __زاهم اهلل أحس _ __ن اجلزاء‪ ،‬عس _ __ى أن يك _ __ون ه _ __ذا البحث نافع _ __ا لنفس _ __ي‬
‫ولآلخرين‪ ،‬آمني يا رّب العاملني‪.‬‬
‫حتريرا مباالنج‪ ،‬أبريل ‪2023‬‬
‫الباحثة‬

‫حممد عبد النور الريان‬

‫رقم القيد ‪19310018 :‬‬

‫ز‬
 ‫مستخلص البحث‬
‫الريان‪ ,‬حممد عب_د الن_ور (‪ )2023‬إخباري__ة احنط__اط الدميقراطي__ة بس__وريا يف موق__ع األخب__ار "اجلزي__رة"‬
‫بن_ __اًء على حتلي_ __ل اخلط_ __اب النق_ __دي لنورم_ __ان ف_ __ريكلو(‪ .)Norman Fairclough‬البحث‬
‫اجلامعي‪ .‬قس __م اللغ __ة العربي __ة وأدهبا‪ .‬كلي __ة العل __وم اإلنس __انية‪ .‬جامع __ة موالن __ا مال __ك إب __راهيم‬
‫اإلسالمية احلكومية ماالنج‪ .‬املشرف‪ :‬حافظ رازقي‪ ،‬املاجستري‪.‬‬

‫الكلمات األساسية‪ :‬حتليل اخلطاب النقدي‪ ،‬األخبار‪ ،‬الدميقراطية‪ ،‬سوريا‪ ،‬نورمان فريكالف‪.‬‬

‫بع_ __د انته_ __اء احلرب الب_ __اردة‪ ،‬ال_ __يت انتص_ __ر فيه_ __ا حلف_ __اء الوالي_ __ات املتح_ __دة‪ ،‬ك_ __ان من املربر أن تك_ __ون‬
‫الدميقراطية هي املنتص_ر يف ح_رب األي_ديولوجيات والقيم‪ .‬اعت_ادت س_وريا أن يك_ون ل_ديها نظ_ام ملكي‬
‫مث تغريت سوريا إىل نظام حكم مجهوري‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬يف عملية تغيري نظام احلكم‪ ,‬هن__اك بعض ال__دول‬
‫ال _ __يت ال ت _ __زال خمطئ _ __ة وخمطئ _ __ة ومنحرف _ __ة يف اس _ __تخدام قيم احلري _ __ة الدميقراطي _ __ة‪ ،‬تعكس العدي _ __د من‬
‫السلوكيات أو األفعال حكومة استبدادية وال حتتوي على عناصر احلري_ة كم_ا ه__و احلال يف الدميقراطي_ة‬
‫بشكل عام‪ .‬كان نظام احلكم الدميقراطي بعيد املنال يف سوريا‪ ،‬مما أدى إىل صراع طويل األم_د أص_بح‬
‫املوض__وع الرئيس__ي ال__ذي س__لطت علي__ه وس__ائل اإلعالم الض__وء‪ ،‬ويرك__ز على ع__دم املس__اواة االجتماعي__ة‬
‫ال __يت ابتليت هبا اجملتم __ع الس __وري‪ .‬ميكن مالحظ __ة ذل __ك من خالل تص __وير وس __ائل اإلعالم ال __يت ُتظه __ر‬
‫كيف أثر النزاع املطول سلًبا على سوريا والنظام االجتم_اعي للش_عب الس_وري‪ .‬يف ه_ذا البحث‪ ،‬أخ_ذ‬
‫الب __احثون ‪ 3‬أخب __ار من اجلزي __رة ع __رب اإلن __رتنت‪ .‬يه __دف ه __ذا البحث إىل التع __رف على أش __كال اهني __ار‬
‫الدميقراطي __ة الس __ورية‪ ،‬وكي __ف ينعكس اس __تخدام لغ __ة الس __رد يف نص األخب __ار‪ ،‬وكي __ف ت __ؤثر ج __وانب‬
‫اخلط __اب على طريق __ة فهم الن __اس للدميقراطي __ة الس __ورية واالس __تجابة هلا‪ .‬ه __ذا البحث ه __و حبث وص __في‬
‫ن__وعي‪ .‬النت__ائج ال__يت مت احلص__ول عليه__ا (‪ )1‬انعكس__ت أش__كال اهني__ار الدميقراطي__ة الس__ورية على وس__ائل‬
‫إعالم اجلزي __رة على اإلن __رتنت‪ .‬مث (‪ )2‬اس __تخدام اللغ __ة والس __رد ال __ذي ينعكس يف نص األخب __ار‪ ،‬مث __ل‬
‫األيديولوجيا والعالقات واهلوية الواردة يف نص اخلرب‪ .‬أخًريا (‪ )3‬ج_وانب اخلط_اب ال_يت ت_ؤثر يف طريق__ة‬
‫فهم الناس للدميقراطية السورية والتفاعل معها‪.‬‬

‫ح‬
 ABSTRACT
Roiyan, M. Abdulnuur (2023) Reporting on The collapse of Syirian democracy on
The Aljazeera Online news site based on Norman Fairclough critical
Discourse Analysis Perspective. Undergraduate Thesis. Department of
Arabic Language and Literature, Faculty of Humanities, Maulana Malik
Ibrahim State Islamic University Malang. Advisor: Khafidz Roziki, M.Pd.
Keywords: Critical Discourse Analysis, News, Democracy, Syria, Norman
Fairclough.

After the end of the Cold War, which was won by the allies of the United States, it
was justified that Democracy was the winner in the war of ideologies and values.
Syria used to have a Monarchy system and then Syria changed to a Republican
system of government. However, in the process of changing the system of
government, there are some countries that are still wrong, mistaken and deviant in
using the values of democratic freedom, Many behaviors or actions reflect an
authoritarian government and do not contain elements of freedom as in a democracy
in general. A democratic system of government was unattainable for Syria, resulting
in a prolonged conflict that became the main topic highlighted by the mass media, It
focuses on the social inequality that plagues Syrian society. This can be seen from the
mass media portrayal that shows how the prolonged conflict has adversely affected
Syria and the social order of the Syrian people. In this thesis research, researchers
took 3 news from Aljazeera online mass media. This research aims to find out how
the forms of the collapse of Syrian democracy, how the use of narrative language is
reflected in the news text, and how aspects of the discourse affect the way people
understand and respond to Syrian democracy. This research is a descriptive
qualitative research. The results obtained (1) The forms of the collapse of Syrian
democracy reflected in the Aljazeera online mass media. Then (2) The use of
language and narrative reflected in the news text, such as ideology, relations and
identity contained in the news text. Finally (3) Aspects of the discourse that influence
the way people understand and respond to Syrian democracy.

‫ط‬
 ABSTRAK
Roiyan, M. Abdulnuur (2023) Pemberitaan Keruntuhan Demokrasi Suriah Pada
Situs Berita Online Aljazeera Berdasarkan Analisis Wacana Kritis
Perspektif Norman Fairclough. Program Studi Bahasa dan Sastra Atab,
Fakultas Humaniora, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang. Pembimbing:Khafidz Roziki, M.Pd.
Kata Kunci: Analisis Wacana kritis, Berita, Demokrasi, Suriah, Norman Fairclough

Setelah berakhirnya Perang Dingin yang dimenangkan oleh sekutu Amerika Serikat,
menjustifikasi bahwa Demokrasi menjadi pemenang dalam perang ideologi dan nilai-
nilainya. Negara Suriah dahulu memiliki sistem yang Monarki dan kemudian Suriah
berubah menjadi sistem pemerintahan Republik. Namun dalam proses perubahan
sistem pemerintahan tersebut, terdapat beberapa negara yang masih salah, keliru dan
melenceng dalam menggunakan nilai-nilai kebebasan demokrasi, banyak perilaku
atau tindakan yang mencerminkan pemerintahan yang otoriter dan tidak mengandung
unsur-unsur kebebasan sebagaimana negara demokrasi pada umumnya. Sistem
pemerintahan yang demokratis tidak bisa dicapai oleh Suriah, mengakibatkan
terjadinya konflik berkepanjangan menjadi topik utama yang paling disorot oleh
media massa, hal tersebut bertitik fokuskan pada ketimpangan sosial yang melanda
masayarakat Suriah. Hal ini dapat dilihat dari pengambaran media massa yang
memperlihatkan bagaimana konflik berkepanjangan tersebut berdampak buruk bagi
Suriah dan tatanan sosial masyarakat Suriah. Dalam penelitian skripsi ini, peneliti
mengambil 3 berita dari media massa online Aljazeera. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui bagaimana bentuk-bentuk keruntuhan demokrasi suriah, bagaimana
pengunaan bahasa narasi yang tercermin dalam teks berita, dan bagaimana aspek-
aspek dari wacana yang mempengaruhi cara masyarakat memahami dan merespon
demokrasi Suriah. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Hasil yang
diperoleh (1) Bentuk-bentuk dari keruntuhan demokrasi suriah yang tercerminkan
dalam media massa online Aljazeera. Kemudian (2) Pengunaan bahasa dan narasi
yang tercermin dalam teks berita, seperti ideologi, relasi dan identitas yang
terkandung dalam teks berita. Yang terakhir. (3) Aspek-aspek dari wacana yang
mempengaruhi cara masyarakat memahami dan merespon demokrasi Suriah.

‫ي‬
 ‫محتويات البحث‬

‫الباحثة ‪‌.................................................................................................................‬أ‬ ‫تقرير‬

‫تصريح ‪‌......................................................................................................................‬ب‬

‫المناقشة ‪‌......................................................................................................‬ج‬ ‫تقرير لجنة‬

‫استهالل ‪‌......................................................................................................................‬د‬

‫إهداء ‪‌.........................................................................................................................‬ه‬

‫توطئة ‪‌.........................................................................................................................‬و‬

‫البحث ‪‌.........................................................................................................‬ح‬ ‫مستخلص‬

‫الجداول ‪‌.............................................................................................................‬ل‬ ‫قائمة‬

‫األول ‪1...............................................................................................................‬‬ ‫الفصل‬

‫مقَد مة ‪1........................................................................................................................‬‬

‫خليفة البحث ‪1.........................................................................‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫أسئلة البحث ‪9.........................................................................‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫أهداف البحث ‪9.........................................................................‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫فوائد البحث ‪9.........................................................................‬‬ ‫د‪.‬‬
‫ا‪ .1 .‬فوائد النظرية ‪10................................................................‬‬
‫ب‪ .2 .‬فوائد التطبيقية ‪10................................................................‬‬
‫الثاني ‪11.............................................................................................................‬‬ ‫الفصل‬

‫النظري ‪11...........................................................................................................‬‬ ‫اإلطار‬

‫‪11.......................................................................‬‬ ‫ديمقراطية‬ ‫أ‪.‬‬

‫ك‬
‫وسائل اإلعالم عبر اإلنترنت ‪13...........................................................‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫تحليل الخطاب النقدي ‪13................................................................‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫تحليل الخطاب النقدي لنورمان فيركالف‪16..............................................‬‬ ‫د‪.‬‬
‫الثالث ‪20............................................................................................................‬‬ ‫الفصل‬

‫البحث ‪20.............................................................................................................‬‬ ‫منهج‬

‫‪20................................................................‬‬ ‫أ‪ .‬نوعية منهج البحث‬

‫أ‌‪ .‬مصدر البيانات األساسية ‪21................................................................‬‬
‫الرابع ‪25.............................................................................................................‬‬ ‫الفصل‬

‫وتحليلها ‪25...............................................................................................‬‬ ‫عرض البيانات‬

‫أ‪ .‬أشكال انهيار الديمقراطية السورية في تغطية الجزيرة عبر اإلنترنت‪25............................‬‬

‫ب‪ .‬انعكاس استخدام اللغة والسرد في التغطية اإلعالمية للديمقراطية السورية‪29......................‬‬
‫‪29................................................................‬‬ ‫ج‪ .1 .‬التحليل النصي‬
‫د‪‌ .‬ج‪ .‬جوانب الخطاب اإلعالمي التي تؤثر على طريقة فهم الناس للديمقراطية السورية واالستجابة لها ‪38.‬‬
‫‪39................................................................‬‬ ‫ه‪ .1 .‬ممارسة الخطاب‬
‫و‪ .2 .‬الممارسات االجتماعية والثقافية ‪48..........................................................‬‬
‫الخامس ‪56..........................................................................................................‬‬ ‫الفصل‬

‫‪56.......................................................................‬‬ ‫الخالصة‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪57.......................................................................‬‬ ‫التوصيات‬ ‫ب‪.‬‬
‫والمراجع ‪59..............................................................................................‬‬ ‫قائمة المصادر‬

‫الذاتية ‪64..............................................................................................................‬‬ ‫سيرة‬

‫ل‬
 ‫قائمة الجداول‬

‫الجدول ‪ :2.1‬جوانب تطبيق الديمقراطية الجدول‬

‫الجدول ‪ :2.2‬أبعاد فيركالف الثالثة‬
‫الجدول ‪ :2.3‬عملية جمع البيانات لتحليل الخطاب النقدي نورمان فيركالف‬
‫الجدول ‪ :3.1‬مصادر البيانات األولية في البحث‪ :‬موقع الجزيرة اإلخباري على‬
‫اإلنترنت‬
‫الجدول ‪ :4.1‬تحليل البيانات على التحليل النصي لثالث قصص إخبارية‬
‫الجدول ‪ :4.2‬تحليل بيانات ممارسات الخطاب في ثالث قصص إخبارية‬
‫الجدول ‪ :4.3‬تحليل الممارسات االجتماعية والثقافية في ثالث قصص إخبارية‬
‫الجدول ‪ :4.4‬أخطاء في تطبيق الديمقراطية في سوريا‬

‫م‬
 ‫الفصل األول‬
‫مقَد مة‬
‫خليفة البحث‬ ‫ا‪.‬‬
‫بع _ __د هناي _ __ة احلرب الب _ __اردة ال _ __يت انتص _ __ر فيه _ __ا حلف _ __اء الوالي _ __ات املتح_ __دة‪ ،‬ي_ __ربر أن‬
‫الدميقراطي__ة هي املنتص__ر يف ح__رب األي__ديولوجيا والقيم‪ .‬تنتش__ر الدميقراطي__ة لتهيمن يف مجي__ع‬
‫أحناء الع__امل تقريًب ا‪ ،‬ميكن أن يب__دأ انتش__ار ه__ذه األيديولوجي__ة من ت__أثريات داخلي__ة وخارجي__ة‪،‬‬
‫ال __يت ميكن أن ت __ؤثر على حتول نظ __ام احلكم يف بل __د م __ا‪ ،‬ألن العدي __د من املواط __نني يف أج __زاء‬
‫خمتلف __ة من الع __امل يري __دون حتقي __ق قيم احلري __ة‪ ،‬لتحقي __ق حق __وق اإلنس __ان واحلري __ات الكامل __ة‪.‬‬
‫(هارون عمر‪.)2022 ،‬‬
‫ب __دأ انتش __ار الدميقراطي __ة بع __د احلرب الب __اردة يف دخ __ول الش __رق األوس __ط‪ ،‬وه __ذا م __ا‬
‫ُيع__رف حالًي ا بظ__اهرة الربي__ع الع__ريب‪ ،‬ب__دأت يف البداي__ة ت__ونس‪ ،‬حمم__د الب__وعزيزي من مواط__ين‬
‫ت__ونس ح__رق نفس__ه كش__كل من أش__كال االحتج__اج على ظلم نظ__ام بن علي‪ ،‬ألهنم أرادوا‬
‫تغي__ري اجتاه أك__ثر دميقراطي__ة‪ .‬مث ش__رع ك__ل الش__عب التونس__ي يف التظ__اهر‪ ،‬ح__ىت ميكن إس__قاط‬
‫نظ__ام بن علي‪ .‬مث انتش__ر بع__د ذل__ك إىل ع__دة دول أخ__رى مث__ل مص__ر وليبي__ا وس__وريا‪ ،‬جع__ل‬
‫الس_ __كان احملل_ __يني حياولون القي_ __ام بنفس‪ ,‬اإلج_ __راء تغي_ __ري نظ_ __ام أك_ __ثر دميقراطي_ __ة (القحفي‪,‬‬
‫‪.)2023‬‬
‫اجلمهوري__ة العربي__ة الس__ورية واملعروف__ة أيًض ا باس__م س__وريا‪ ،‬هي من ال__دول ذات احلض__ارات‬
‫األق__دم يف الع__امل‪ ،‬ب__دأت ‪ 10000‬س__نة قب__ل امليالد يف منطق__ة غ__رب آس__يا‪ ،‬تق__ع العاص__مة يف‬
‫مدينة دمشق‪ .‬حيد البلد لبنان والبحر األبيض املتوسط من الغرب‪ ،‬حتدها تركيا من الشمال‬
‫وجن__وب األردن وإس__رائيل من الش__رق‪ .‬تبل__غ مس__احة س__وريا ‪ 185.180‬كم ‪ 2‬وتنقس__م‬
‫س _ __وريا إىل ‪ 14‬منطق _ __ة إداري _ __ة‪ ،‬دمش _ __ق‪ ،‬وري _ __ف دمش _ __ق‪ ،‬والالذقي _ __ة‪ ،‬وإدلب‪ ،‬وحلب‪،‬‬

‫‪1‬‬
‫ومحص‪ ،‬وطرط_ _ __وس‪ ،‬ومحاة‪ ،‬ودي_ _ __ر ال_ _ __زور‪ ،‬والرق_ _ __ة‪ ،‬واحلس_ _ __كة‪ ،‬والس_ _ __ويداء‪ ،‬ودرع_ _ __ا‪،‬‬
‫والق __نيطرة‪ .‬مس __جل يف ع __ام ‪ ،2020‬يبل __غ ع __دد س __كان س __وريا ح __وايل ‪ 17‬ملي __ون نس __مة‬
‫وأكرب عدد من السكان يف منطقة حلب‪( .‬ناسوتيون‪.)2013 ،‬‬
‫س__وريا ل__ديها جمموع__ة واس__عة من األع__راق ب__داخلها‪ ،‬الع__رب الس__وريون‪ ،‬واألك__راد‪،‬‬
‫والرتكم __ان‪ ،‬واآلش __وريون‪ ،‬والش __ركس‪ ،‬واألرمن‪ ،‬واألقلي __ات العرقي __ة األخ __رى من أص __ول‬
‫بوس __نية‪ ،‬ويوناني __ة‪ ،‬وألباني __ة‪ ،‬وجورجي __ة‪ ،‬وفارس __ية‪ ،‬وبش __تونية‪ ،‬وروس __ية‪ .‬س __وريا كدول __ة‬
‫إس_ __المية هلا طائفت_ __ان دينيت_ __ان خمتلفت_ __ان‪ ،‬س_ __نية وش_ __يعية‪ ،‬حيث ‪ ٪74‬من الس_ __كان هم من‬
‫السنة‪ ،‬مثل األكراد واألتراك السوريني والباقي ‪ ٪13‬من اجملتمع يلتزم باإلسالم الشيعي‪ ،‬و‬
‫‪ ٪10‬من اجملتمع مس_يحيون‪( .‬تس_نور‪ .)2018 ,‬س_وريا ال ت_زال حتت قي_ادة بش_ار األس_د‪،‬‬
‫ك __ان يف منص __به ملدة ‪ 21‬عاًم ا أو ك __ان يف منص __به من __ذ ‪ 17‬يولي __و ‪ .2000‬ال __رئيس بش __ار‬
‫األسد ال يعمل مبفرده حيث تساعده نائبه جنجة العطار‪ .‬ك__ان ل__دى س__وريا نظ__ام ملكي‪ ،‬مث‬
‫حصل على حق االس_تقالل ال_ذي منحت_ه فرنس_ا ع_ام ‪ ،1945‬أص_بحت س_وريا نظ_ام حكم‬
‫مجهوري‪( .‬نورجروهو‪.)2021 ,‬‬
‫وم__ع ذل__ك‪ ,‬ف__إن احلق يف االس__تقالل ال__ذي مت احلص__ول علي__ه مل يكن ل__ه ت__أثري إجيايب‬
‫على البالد حىت اآلن‪ .‬تنتق_ل معظم البل_دان اجلدي_دة من نظ_ام حكم غ_ري دميق_راطي إىل نظ_ام‬
‫حكم دميق__راطي‪ ،‬بس__بب هناي__ة احلرب الب__اردة‪ .‬لكن يف عملي__ة تغي__ري النظ_ام احلك__ومي‪ ،‬هن__اك‬
‫بعض الدول ال_يت ال ت_زال خمطئ_ة وخمطئ_ة ومنحرف_ة يف اس_تخدام قيم احلري_ة الدميقراطي_ة‪ ،‬مث_ل‬
‫القائ __د املعني رمسًيا من قب __ل مؤسس __ة حكومي __ة بع __د االنتخاب __ات‪ ،‬الواق __ع عن __دما يق __وم القائ __د‬
‫بواجباته‪ ،‬ال يزال هناك العديد من السلوكيات أو األفعال اليت تعكس احلكومة االس__تبدادية‬
‫وال حتتوي على عناصر احلرية اليت تقوم هبا الدول الدميقراطية بشكل عام‪.‬‬
‫دول منطقة الشرق األوسط وخاصة سوريا‪ ،‬يعترب أن لديه تطور متدهور كل عام‪،‬‬
‫إىل احتم __ال الفش __ل الت __ام عن __د حماول __ة تط __بيق الدميقراطي __ة يف نظ __ام احلكم‪ .‬ه __ذا يت __أثر ب __دول‬

‫‪2‬‬
‫منطقة الشرق األوسط‪ ،‬كان دائًم ا مرادًفا للنظام امللكي للحكومة‪ ،‬ومليء بالعناصر الديني__ة‬
‫في_ه‪ ،‬ولكن إذا مت تتبعه_ا بعم_ق‪ ،‬فق_د مت العث_ور على النت_ائج‪ ،‬ولكن إذا مت تتبعه_ا بعم_ق‪ ،‬فق_د‬
‫مت العث__ور على النت__ائج‪ ،‬العدي__د من س__لوكيات الثقاف__ة السياس__ية س__لطوية أو غ__ري دميقراطي__ة‪،‬‬
‫يهدد وحيد من قيم احلرية وحقوق اإلنسان‪ .‬حىت اآلن‪ ،‬ال تزال سوريا تواجه وضعًا حرج _ًا‬
‫للغاية‪ ،‬ألن البل_د س_احة معرك_ة مل جتد الس_الم بع_د‪ ،‬حبيث يعت_رب الوض_ع متغ_ًريا للغاي_ة وي_ؤثر‬
‫على حياة الشعب السوري بشكل جذري‪( .‬تيسرتيونو‪.)2020 ,‬‬
‫س_ __الم ال ي_ __زال من الص_ __عب حتقيق_ __ه‪ ،‬لق_ __د وجهت ض_ __ربة كب_ __رية ألرواح الش_ __عب‬
‫الس__وري‪ ،‬األوض__اع الداخلي__ة ال__يت ال ت__زال يف حال__ة من الفوض__ى‪ ،‬جع__ل البالد غ__ري ص__احلة‬
‫للعيش بش_ __كل جي_ __د‪ .‬يع_ __اين العدي_ __د من الس_ __وريني حالًي ا من ت_ __دهور حي_ __اهتم االجتماعي __ة‬
‫واالقتصادية يف البالد‪ ،‬حبيث يصعب احلصول على احلق__وق املختلف__ة ال__يت جيب أن يتمت__ع هبا‬
‫مجيع أفراد اجملتمع‪ .‬هناك ديناميات كثرية يف ظروف سوريا الداخلية واخلارجية‪ ،‬الت_أثري ليس‬
‫فقط على حي_اة الس_وريني يف بالدهم‪ ،‬لكنهم يش_عرون أيًض ا بالت_أثري عن_دما يكون_ون خ_ارج‬
‫بل __دهم‪( .‬فحّم ام‪ .)2016 ,‬أث __ر اهني __ار الدميقراطي __ة على األوض __اع االجتماعي __ة للش __عب يف‬
‫سوريا‪ ،‬أصبح موضوًعا س_اخًنا للمحادث_ة يف وس_ائل اإلعالم‪ ،‬أص_بحت وس_ائل اإلعالم هي‬
‫املصدر الرئيسي للمعلومات حول الدولة السورية ونظامها االجتماعي‪.‬‬
‫نظام حكم دميقراطي بعيد املنال يف س_وريا‪ ،‬مما ي_ؤدي إىل نزاع_ات طويل_ة األم_د هي‬
‫املوض __وع الرئيس __ي ال __ذي س __لطت علي __ه وس __ائل اإلعالم الض __وء‪ ،‬يرك __ز على ع __دم املس __اواة‬
‫االجتماعية اليت يع_اين منه_ا اجملتم_ع الس_وري‪ .‬تس_بب الص_راع ال_ذي ط_ال أم_ده يف س_وريا يف‬
‫خسائر يف العديد من القطاعات املهمة يف الداخل واخلارج‪ .‬ميكن مالحظة ذل__ك من خالل‬
‫تص __وير وس __ائل اإلعالم ال __يت ُتظه __ر كي __ف أث __ر ال __نزاع املط __ول س __لًبا على س __وريا والنظ __ام‬
‫االجتماعي للشعب السوري‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫اإلعالم عام __ل اجتم __اعي لدي __ه الق __درة على تغي __ري تفك __ري اجملتم __ع وإدراك __ه‪ ،‬ميكن أن ي __ؤثر‬
‫تأثريه__ا بش__كل خط__ري على األقلي__ات من خالل تع__ريض وجوده__ا الس__لمي للخط__ر‪ .‬التغطي__ة‬
‫اإلعالمي_ __ة على اإلن_ __رتنت الهني_ __ار الدميقراطي_ __ة الس_ __ورية ليس_ __ت بس_ __بب الطوائ_ __ف الديني_ __ة‬
‫فحس __ب‪ ،‬ب __ل من خمتل __ف القطاع __ات أيًض ا‪ ،‬املص __احل االقتص __ادية والسياس __ية ال __يت جيب أن‬
‫حتققها مجيع األطراف مث_ل مجاع_ة بش_ار األس_د‪ .‬متت اإلج_راءات اإلص_الحية بس_بب ض_عف‬
‫تط__ور االقتص__اد وتض__خم العمل__ة الس__ورية‪ ،‬املش__اكل االجتماعي__ة واالض__طرابات السياس__ية يف‬
‫البل__د ال__ذي تعيش__ه س__وريا‪ .‬إن فق__دان حري__ة التعب__ري يف س__وريا ج__زء من احنراف الس__لطة يف‬
‫نظ__ام بش__ار األس__د‪ .‬كم__ا أن تزاي__د ع__دد الع__اطلني عن العم__ل مطلب من الش__عب الس__وري‬
‫إلص_ __الح نظ_ __ام األس_ __د‪ ،‬من أج_ __ل خل_ __ق نظ_ __ام دول_ __ة دميق_ __راطي يف نظ_ __ام احلكم (ال_ __رمحن‪,‬‬
‫‪ .)2022‬إن املشاكل الداخلية اليت تواجهها سوريا هي بالتأكيد سبب طبيعي جًد ا ل__والدة‬
‫حركات إصالحية ومظاهرات يف خمتلف املدن تطالب بإسقاط هذا النظام‪.‬‬
‫يس_ __تخدم ه_ __ذا البحث وس_ __ائل إعالم اجلزي_ __رة على اإلن_ __رتنت كموض_ __وع للبحث‪،‬‬
‫وس__عى إىل الكش__ف عن الطريق__ة ال__يت ق__دم هبا موق__ع اجلزي__رة اإلخب__اري على اإلن__رتنت أنب__اء‬
‫عن اهني__ار الدميقراطي__ة الس__ورية‪ .‬األم__ر يتوق__ف على م__ا ينش__ره موق__ع اجلزي__رة اإلخب__اري على‬
‫اإلن __رتنت ويقول __ه وم __ا يش __اركه‪،‬مث هن __اك كي __ف ينظ __ر الن __اس إىل املعلوم __ات ح __ول الوض __ع‬
‫الس_وري‪ .‬موق_ع اجلزي_رة اإلخب_اري على اإلن_رتنت ه_و حمط_ة تلفزيوني_ة إخباري_ة عربي_ة دولي_ة‪.‬‬
‫موق_ __ع اجلزي_ __رة اإلخب_ __اري على اإلن_ __رتنت ممل_ __وك لدول_ __ة قط_ __ر ول_ __ه ع_ __دة مق_ __ار يف الدوح_ __ة‬
‫وكواالملبور ولندن وواشنطن العاصمة‪.‬‬
‫من املناقشة أعاله ميكن استنتاج أن ه_ذا البحث يه_دف إىل حتدي_د كي_ف تق_دم قن_اة‬
‫اجلزيرة عرب اإلنرتنت أخباًر ا عن اهنيار الدميقراطية السورية‪ .‬متر عملي_ة مجع البيان_ات يف ه_ذا‬
‫البحث ع__رب مراح_ل حتلي__ل اخلط_اب النق__دي لنورم__ان ف__ريكلو من خالل أبع__اده الثالث__ة‪ ،‬البع__د‬
‫األول هو حتليل نص األخبار من خالل الكالم أو الكتاب__ة أو املرئي__ات أو م__زيج من الثالث__ة‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫والث_ __اين ه_ __و بع_ __د ممارس_ __ات اخلط __اب ال_ __واردة يف األخب_ __ار‪ ،‬يه_ __دف ه_ __ذا إىل حتدي __د كيفي __ة‬
‫استهالك األخبار وتفسريها من قبل القراء‪ .‬الثالث هو بعد املمارسة االجتماعي__ة‪ُ ،‬يظه__ر ه__ذا‬
‫البعد اخلطاب كبنية اجتماعية‪ ،‬فضًال عن آثار إعادة إنتاجه على بعض البىن‪.‬‬
‫سيتم اس_تخدام مص_ادر الق_راءة املختلف_ة من الدراس_ات الس_ابقة ال_يت ت_درس ح_االت‬
‫مماثلة يف هذا البحث‪ ،‬ألن الدراسة تتطلب بالتأكيد حبًثا س__ابًق ا يتعل__ق مبا جيري البحث عن__ه‪.‬‬
‫لتحديد وتوضيح ومقارن_ة األحباث الس_ابقة ب_البحوث احلالي_ة‪ .‬ل_ذلك يص_ف الب_احث العدي_د‬
‫من الدراسات السابقة املتعلقة بالبحث القادم واليت متت مناقشتها من بني أمور أخرى‪:‬‬
‫‪ .1‬س __يندي ديفي بوسبيتاس __اري‪ ،‬ب __اغوس ك __اهيو ش __اه أدهي برادان __ا‪ ،‬إس‪ .‬س __وس‪ ،‬إم‬
‫مي __د‪ .‬ك __وم‪ ،‬لقم __ان حكيم‪ ،‬إس في __ل‪ ،‬إم ف __اي‪ .)2022( .‬ه __ذا البحث عب __ارة عن‬
‫جملة علمية بعنوان "حتليل اخلطاب النقدي لنورمان ف__ريكالف ح__ول أخب__ار التح__رش‬
‫اجلنسي ملوظفي ‪ KPI‬املرك_زيني"‪ .‬يس_تخدم ه_ذا البحث املنهج الن_وعي التوض_يحي‬
‫لش__رح البيان__ات‪ .‬بن__اًء على نت__ائج البحث ومناقش__ته‪ ,‬ف__إن الغ__رض من ه__ذه الدراس__ة‬
‫هو حتليل النص من خالل توحيد األبعاد الثالثة لتحليل خطاب نورمان فريكالف‪.‬‬
‫ه __ذه هي أبع __اد النص البنيوي __ة الدقيق __ة‪ ,‬وُبع __د ممارس __ة النص اهليكلي اجلزئي‪ ،‬وُبع __د‬
‫املمارسة االجتماعية الثقافية اهليكلية الكلية‪ .‬يقدم ه_ذا البحث النت_ائج ال_يت تش_ري إىل‬
‫وجود ارتباط يف املعىن‪ ,‬وكذلك ارتباط بني اجلوانب الثالثة املرتابطة‪.‬‬
‫‪ .2‬يوليت __انتو ب __ودي س __يتياوان (‪ .)2022‬ه __ذا البحث ه __و جمل __ة علمي __ة بعن __وان‪"،‬حتلي __ل‬
‫اخلط_ __اب النق_ __دي لإلبالغ عن العن_ __ف الق_ __ائم على الن_ __وع االجتم_ __اعي يف ص_ __حيفة‬
‫هاري __ان مريديك __ا (نورم __ان ف __ريكالف حتلي __ل اخلط __اب النق __دي)"‪ .‬وأس __لوب البحث‬
‫املس __تخدم ه __و وص __فى ن __وعي يف وص __ف البيان __ات من نت __ائج البحث ح __ول تغطي __ة‬
‫العن__ف الق__ائم على الن__وع االجتم__اعي‪ .‬موض__وع ه__ذا البحث ه__و أخب__ار من جري__دة‬
‫‪ Merdeka‬اليومي__ة م__ع أس__اس حتلي__ل اخلط__اب النق__دي بن__اًء على دراس__ة نورم__ان‬

‫‪5‬‬
‫ف __ريكوف النظري __ة‪ .‬حتاول النت __ائج واملناقش __ة يف ه __ذا البحث تك __وين نص __وص ح __ول‬
‫العنف القائم على النوع االجتماعي يف س_بع مق_االت إخباري_ة من ص_حيفة مريديك_ا‬
‫اليومي _ __ة‪ .‬تتم مرحل _ __ة إع _ __ادة اإلعم _ __ار على ع _ __دة مراح _ __ل‪ ،‬وهي النص من اختي _ __ار‬
‫الكلم _ __ات يف األخب _ __ار‪ ،‬وكيفي _ __ة إنت _ __اج النص يف األخب _ __ار‪ ،‬والس _ __ياق االجتم _ __اعي‬
‫والثقايف للنص‪.‬‬
‫‪ .3‬الدراسة السابقة التالية هي جملة من إيليا منفريدة‪ .2020 .‬بعن__وان "حتلي__ل اخلط_اب‬
‫النق __دي لنورم __ان ف __ريكالف"‪ .‬ترك __ز ه __ذه اجملل__ة على تق __دمي معلوم __ات ح__ول كيفي __ة‬
‫حتلي __ل اخلط __اب النق __دي من منظ __ور نورم __ان ف __ريكالف‪ .‬ت __دور نت __ائج ومناقش __ة ه __ذه‬
‫اجملل__ة ح__ول كيفي__ة قي__ام نورم__ان ف__ريكالف بتش__ريح نص خط__اب‪ ،‬يق__دم ف__ريكالف‬
‫ثالث __ة خمطط __ات يف دراس __ته النظري __ة‪ ،‬وهي النص نفس __ه‪ ،‬ال __ذي يتم حتليل __ه لغوًي ا‪ ،‬مث‬
‫املمارسات اخلطابية واملمارسات االجتماعية والثقافية‪ ،‬األبعاد الثالث_ة مرتبط_ة ج_دليا‬
‫ببعض__ها البعض‪ ،‬يص__وغ نورم__ان أيًض ا وج__ود التن__اص ال__ذي ينتج فهًم ا أي__ديولوجًيا‬
‫هيكلًي ا ويعي__د هيكل__ة ت__رتيب اخلط__اب ألن__ه وفًق ا لنورم__ان يف بعض النص__وص‪ ,‬ت__ؤثر‬
‫السلطة على األيديولوجية املتأصلة يف مرحلة اإلنتاج‪.‬‬
‫‪ .4‬حممد عبد الشلق (‪ .)2020‬ه__ذا البحث عب__ارة عن أطروح_ة بعن__وان‪"،‬تط_بيق حتلي__ل‬
‫اخلط_ _ __اب النق_ _ __دي لنورم_ _ __ان ف_ _ __ريكالف يف كت_ _ __اب"رؤى الوس_ _ __اطية اإلس_ _ __المية يف‬
‫الوس_ __طية الديني_ __ة" حملم_ __ود ق_ __ريش ش_ __هاب‪ .‬يس_ __تخدم ه_ __ذا البحث طريق_ __ة التحلي_ __ل‬
‫الوص_ __في من خالل هنج نورم_ __ان ف_ __ريكالف لتحلي_ __ل اخلط_ __اب النق_ __دي‪ .‬بن_ __اًء على‬
‫النتائج واملناقشة حول موضوع البحث وهو كتاب الوص__اية اإلس__المية يف الوس__طية‬
‫الديني_ __ة‪ ،‬تس_ __عى ه_ __ذه الدراس_ __ة إىل التع_ __رف على وج_ __ود مع_ __اين ذات ص_ __لة‪ ،‬انظ_ __ر‬
‫ايديولوجي__ة مؤل__ف الكت__اب م‪ .‬ق__ريش ش__هاب مراح__ل انت__اج اخلط__اب ال__ذي تض__منه‬
‫الكتاب‪ ،‬وكذلك العالقة بني املمارسات االجتماعية والثقافية املوص_وفة يف اخلط_اب‬

‫‪6‬‬
‫يف الكت_اب‪ .‬تس_تند النت_ائج واملناقش_ات األربع_ة إىل الدراس_ة النظري_ة لتحلي_ل خط_اب‬
‫نورمان فريكالف‪.‬‬
‫‪ .5‬ه __ىن فطن __ة ألف __اي‪ .2022 ،‬الدراس __ة الس __ابقة التالي __ة عب __ارة عن أطروح __ة بعن __وان‪،‬‬
‫الصراعات النووية بين إيران و الواليات املتحدة األمريكي_ة يف وس_ائل اإلع__االم على‬
‫اإلن __رتنت )دراس __ة نق __د اخللط __اب عن __د نورم __ان فريكل __وف (يس __تخدم ه __ذا البحث‬
‫املنهج الوصفي النوعي‪ ،‬والنتائج واملناقشة يف هذه الدراسة هي حتديد ثالثة جماالت‬
‫يف حتلي __ل اخلط __اب النق __دي لنورم __ان ف __ريكالف‪ ،‬وهي حتلي __ل نص األخب __ار‪ ,‬وكيفي __ة‬
‫ممارس _ __ات اخلط_ __اب يف األخب _ __ار‪ ,‬واملمارس _ __ات االجتماعي _ __ة ال _ __يت يتم تص_ __ويرها يف‬
‫وسائل اإلعالم عرب اإلنرتنت فيما يتعلق بالصراع النووي بني أمريكا وإيران‪.‬‬
‫‪ .6‬ك _ _ __ويف عريف _ _ __انيس (‪ .)2018‬الدراس _ _ __ة الس _ _ __ابقة التالي _ _ __ة عب _ _ __ارة عن أطروح_ _ _ __ة‬
‫بعن __وان‪"،‬وس __ائل اإلعالم كممث __ل للدبلوماس __ية العام __ة‪( .‬حتلي __ل ت __أطري دعاي __ة ش __بكة‬
‫أخب __ار الكيب __ل (‪ )CNN‬ح __ول الص __راع الس __وري يف ‪ .")2011‬يس __تخدم ه __ذا‬
‫البحث األس_ __اليب النوعي_ __ة والتحلي_ __ل الف_ __ائق لدراس_ __ات ب_ __ان وكوس_ __يكي النظري_ __ة‬
‫املس_ _ __تخدمة كأس_ _ __اس يف عملي_ _ __ة مجع البيان_ _ __ات وال_ _ __يت س_ _ __يتم عرض_ _ __ها يف النت_ _ __ائج‬
‫واملناقش __ة‪ .‬الغ __رض من ه __ذا البحث ه __و معرف __ة اجله __ود ال __يت تب __ذهلا وس __ائل اإلعالم‬
‫لشبكة أخبار الكيبل (‪ )CCN‬جتاه مأساة الص__راع الس__وري‪ .‬نت__ائج ومناقش__ة ه__ذا‬
‫البحث هي حتديد وس_ائل اإلعالم (‪ )CCN‬ال_يت تع_ارض نظ_ام قي_ادة نظ_ام األس_د‬
‫حيث تؤدي األخبار اليت وصفتها ‪ CCN‬مجيعها إىل موقف مضاد لألسد حاص__ر‬
‫هذا النظام‪.‬‬
‫‪ .7‬حمم_ __د رزق هداي_ __ة اهلل‪ .2022 .‬ه_ __ذا البحث يف ش_ __كل اطروح_ __ة بعن_ __وان‪ .‬حتلي_ __ل‬
‫اخلط __اب النق __دي عن القض __ايا الطالقي __ة يف األخب __ار اجلزي __رة نت ب __املنظور تي __ون ف __ان‬
‫دج__ك‪ .‬يف ه__ذه الدراس__ة‪ ،‬مت اس__تخدام املنهج الوص__في الن__وعي لتقلي__ل البيان__ات‪ .‬بن__اًء‬

‫‪7‬‬
‫على حتليل اخلطاب النقدي لـ ‪ ،Teun A Van Dijk‬فإن النتائج واملناقشة يف‬
‫ه__ذه الدراس__ة هي حتدي__د املاكرو واجلزئي يف أخب__ار اجلزي__رة على اإلن__رتنت‪ .‬والبني__ة‬
‫الفوقية للنص اإلخباري على أس_اس ‪ AWK‬لف_ان دجيي_ك‪ ،‬وذل_ك للحص_ول على‬
‫تعريف لتأطري األخبار على موقع اجلزيرة اإلخباري على اإلنرتنت‪.‬‬
‫‪ Alda Laseta .8‬آي _ _ _ _ __ة اهلل‪ .2014 .‬البحث الس _ _ _ _ __ابق الت _ _ _ _ __ايل جمل _ _ _ _ __ة علمي _ _ _ _ __ة‬
‫بعن_ __وان‪"،‬الفس_ __اد يف خط_ __اب الص_ __حافة احمللي_ __ة (حتلي_ __ل اخلط_ __اب النق_ __دي لنورم_ __ان‬
‫ف_ _ __ريكالف لنص_ _ __وص أخب_ _ __ار قض_ _ __ية هامب_ _ __االنغ يف ‪ 2013‬يف ص _ _ __حيفة م_ _ __االنج‬
‫بوس __ت)"‪ .‬تعتم __د مراح __ل التحلي __ل يف ه __ذه اجملل __ة على دراس __ة نورم __ان ف __ريكالف‬
‫النظرية عرب ثالث مراحل‪ ،‬وهي‪ :‬حتليل النص يف املخطط هو (الكلي)‪ ،‬التحلي__ل يف‬
‫مرحل_ __ة إنت_ __اج نص األخب_ __ار وفهم_ __ه من وجه_ __ة نظ_ __ر الق_ __راء‪ ،‬وحتلي_ __ل املمارس_ __ات‬
‫االجتماعي __ة والثقافي __ة‪ .‬النت __ائج واملناقش __ة يف ه __ذه اجملل __ة هي حتدي __د خط __ابني يص __فان‬
‫حالة مهباالنج‪ .‬كشكل من أشكال الفساد يتطلب حاًل قانونًي ا وخطاًبا يف السياس__ة‬
‫والس_ _ __لطة يوض_ _ __ح املؤامرة وتض_ _ __ارب املص_ _ __احل بني النخب السياس_ _ __ية املتورط_ _ __ة يف‬
‫القضية‪ .‬مت حتليل ذلك على أساس دراسة حتليل اخلطاب النقدي نورمان فريكلوي‪.‬‬
‫‪ .9‬أمحد سامس __وري‪ ,‬وديامتاي __ك جي __د مولورم __ان‪ ,‬ويوس __اك هوديون __و‪ .2020 .‬جمل __ة‬
‫علمي__ة بعن__وان‪"،‬إيديولوجي__ة اس__تخدام مص__طلحات ‪ Covid-19‬يف األخب__ار ع__رب‬
‫اإلنرتنت‪ :‬حتلي_ل خط_اب نق_دي لنم_وذج نورم_ان ف_ريكالف"‪ .‬يس_تخدم ه_ذا البحث‬
‫طريق __ة البحث املس __تخدمة يف ه __ذا البحث وهي وص __فية نوعي __ة مبني __ة على دراس __ة‬
‫نورم __ان ف __ريكالف النظري __ة‪ .‬النت __ائج واملناقش __ة يف ه __ذه اجملل __ة هي حتدي __د النص __وص‬
‫اإلخباري__ة على األخب__ار ع__رب اإلن__رتنت باس__تخدام مص__طلح ‪ .Covid-19‬أش__كال‬
‫النص_ __وص والن_ __داءات واملعلوم_ __ات والتح_ __ذيرات ح_ __ول األح_ __داث املتعلق_ __ة بزي_ __ادة‬
‫ح_ __االت ‪ ،Covid-19‬وق_ __رار احلكوم_ __ة كيفي_ __ة التعام_ __ل م_ __ع املأس_ __اة‪ .‬أص __بحت‬

‫‪8‬‬
‫ممارس_ __ات اخلط_ __اب من نت_ __ائج حتلي_ __ل النص_ __وص اإلخباري_ __ة فص _ _واًل فرعي_ __ة يف ه_ __ذه‬
‫الدراس __ة‪ ,‬حيث تش __مل ممارس __ات اخلط __اب‪ ،‬املمارس __ات االجتماعي __ة والثقافي __ة ال __يت‬
‫ت __ؤثر على النظ __ام االجتم __اعي للمجتم __ع مث __ل منوذج حتلي __ل اخلط __اب ال __ذي وص __فه‬
‫نورمان فريكالف‪.‬‬
‫س__رية ال__دين‪ .‬أمحد ع__ارفني ص__بار‪ ,‬س__ورندربال ك__ور‪ ,‬حمم__د حس__ني‪ .2022 .‬جمل__ة‬ ‫‪.10‬‬
‫علمي__ة هي الدراس__ة الس__ابقة التالي__ة بعن__وان "أص__وات اهلروب من الش__ريعة يف تق__ارير‬
‫اجلزي_ __رة"‪ .‬طريق_ __ة البحث املس_ __تخدمة يف ه_ __ذه اجملل __ة هي دراس_ __ة نوعي_ __ة ع __رب ثالث‬
‫مراح __ل من دراس_ __ة نورم_ __ان ف_ __ريكالف يف عملي_ __ة مجع البيان_ __ات‪ ،‬مت احلص __ول على‬
‫البيان __ات من حتلي __ل نص إخب __اري اجلزي __رة‪ .‬والنتيج __ة واملناقش __ة يف ه __ذا البحث هي‬
‫حتديد صحيفة اجلزيرة اليت غالبا ما تستخدم أصواتا جاحمة لص__احل ع__دة جه__ات‪ ،‬يتم‬
‫عرض اخلرب على شكل قصة يف جريدة اجلزيرة‪.‬‬
‫أسئلة البحث‬ ‫ب‪.‬‬
‫بناًء على التعرض للخلفية‪ ،‬فإن تركيبات املشكلة يف هذه الدراسة هي‪:‬‬
‫كي __ف أش __كال اهني __ار الدميقراطي __ة الس __ورية يف تغطي __ة اجلزي __رة لوس __ائل اإلعالم على‬ ‫‪.1‬‬
‫اإلنرتنت؟‬
‫كيف تنعكس اللغة والسرد يف نصوص التغطية اإلعالمية حول الدميقراطية السورية‬ ‫‪.2‬‬
‫؟‬
‫كي_ف ت_ؤثر ج_وانب اخلط_اب اإلعالمي على طريق_ة فهم الن_اس للدميقراطي_ة الس_ورية‬ ‫‪.3‬‬
‫واالستجابة هلا ؟‬

‫‪9‬‬
 ‫أهداف البحث‬ ‫ج‪.‬‬
‫شرح حتليل أشكال اهنيار الدميقراطية السورية يف تغطية اجلزيرة لوسائل اإلعالم‬ ‫‪.1‬‬
‫على اإلنرتنت‪.‬‬
‫شرح تنعكس اللغة والسرد يف نصوص التغطية اإلعالمية حول الدميقراطية‬ ‫‪.2‬‬
‫السورية‪.‬‬
‫شرح تؤثر جوانب اخلطاب اإلعالمي على طريقة فهم الناس للدميقراطية السورية‬ ‫‪.3‬‬
‫واالستجابة هلا‪.‬‬
‫فوائد البحث‬ ‫د‪.‬‬
‫من املأمول أن يكون لنتائج هذه الدراسة تأثري إجيايب على القراء واجملتمع والكتاب‬
‫اآلخرين الذين يرغبون يف البحث عن نفس الدراسة‪.‬‬
‫فوائد النظرية‬ ‫‪.1‬‬
‫من الناحي_ة النظري_ة‪ ,‬تعت_رب نت_ائج ه_ذا البحث مفي_دة ج_ًد ا للطالب‪ ,‬وخاص_ة‬
‫الطالب إلضافة البصرية واملعلومات واملعرفة يف عامل التعليم‪ ,‬وخاصة يف دراس_ة حتلي_ل‬
‫اخلط_ __اب النق_ __دي لنورم_ __ان ف_ __ريكالف‪ .‬ومن املؤم_ __ل أن يص_ __بح ه_ __ذا البحث مرجع _ _ًا‬
‫للكتاب الذين سيبحثون يف نفس الدراسة‪.‬‬
‫فوائد التطبيقية‬ ‫‪.2‬‬
‫عملي __ا‪ ،‬من املأمول أن يك __ون ه __ذا البحث م __ادة مقارن __ة لدراس __ات أخ __رى‪,‬‬
‫خاص__ة للب__احثني ال__ذين يس__تخدمون نفس الدراس__ة‪ ,‬أي حتلي__ل اخلط__اب النق__دي من‬
‫منظ __ور نورم __ان ف __ريكالف‪ .‬أن تك __ون جترب __ة قّيم __ة وح __افًز ا قوًي ا للب __احثني ليظل __وا‬
‫متحمسني للبحث يف اخلطاب‪ ,‬خاصة يف وسائل اإلعالم مع دراسة حتلي__ل اخلط__اب‬
‫النقدي لنورمان فريكالف‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫الفصل الثاني‬
‫اإلطار النظري‬
‫ديمقراطية‬ ‫ا‪.‬‬
‫النظري_ __ة الدميقراطي_ __ة هي مفه_ __وم سياس_ __ي ينص على أن احلكوم_ __ة جيب أن‬
‫تقوم على املشاركة الشعبية‪ .‬هذا يعين أن للشعب احلق يف املشاركة يف صنع الق__رار‬
‫السياسي والتحكم يف اإلج__راءات احلكومي__ة‪ .‬حترتم الدميقراطي__ة حق__وق اإلنس__ان‪ ,‬مبا‬
‫يف ذل __ك حري __ة التعب __ري والتجم __ع والص __حافة الديني __ة واالنتخاب __ات احلرة والنزيه __ة‪.‬‬
‫"الدميقراطية هي حكوم_ة الش_عب وبالش_عب وللش_عب"(‪.)Abraham Lincoln‬‬
‫يؤك__د ه__ذا االقتب__اس على املب__دأ األساس__ي للدميقراطي__ة ال__ذي يؤك__د على املش__اركة‬
‫الفعال __ة للش __عب يف ص __نع الق __رار السياس __ي ويؤك __د على أن احلكوم __ة جيب أن ختدم‬
‫مصاحل ورفاهية الشعب ككل‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫"من الش__عب"‪ :‬الدميقراطي__ة تض__ع الس__لطة السياس__ية م__ع الش__عب‪ .‬وه__ذا يع__ين‬
‫أن احلكوم _ __ات يتم تش _ __كيلها وتش _ __غيلها بتف _ __ويض وإرادة الش _ __عب‪ .‬للن _ __اس احلق‬
‫والس_لطة يف اختي__ار ق__ادهتم واملش_اركة يف عملي__ات ص_نع الق__رار السياس__ي‪" .‬من قب__ل‬
‫الشعب"‪ :‬تتضمن الدميقراطية املشاركة الفعال__ة للش__عب يف احلكوم__ة‪ .‬وه__ذا يع__ين أن‬
‫الن __اس ل __ديهم الفرص __ة للمش __اركة يف ص __نع السياس __ات والتعب __ري عن آرائهم والت __أثري‬
‫على العملي_ة السياس_ية‪ .‬للش_عب دور فاع_ل يف تش_كيل احلكوم_ة وإدارهتا‪" .‬من أج_ل‬
‫الشعب"‪ :‬هذا يؤكد أن اهلدف األساسي ملبدأ احلكومة ه__و خدم__ة مص__احل ورفاهي__ة‬
‫الش __عب كك __ل‪ .‬احلكوم __ة مس __ؤولة عن ض __مان العدال __ة االجتماعي __ة ومحاي __ة حق __وق‬
‫اإلنسان ورفاهية الشعب‪.‬‬
‫الجدول ‪ .2.1‬جوانب تطبيق الديمقراطية الجدول‬
‫مصدر مرجعي‬ ‫وصف‬ ‫جوانب تطبيق‬
‫تشجيع املشاركة النشطة للمواطنني ‪https://www.undp.org/‬‬ ‫املشاركة‬
‫يف العمليات السياسية‪ ,‬مبا يف ذلك ‪content/undp/en/home/‬‬ ‫النشطة‬
‫‪librarypage/democratic-‬‬
‫االنتخابات وآليات املشاركة العامة‬
‫‪governance/governance-‬‬
‫وتشكيل جمموعات املناصرة‪.‬‬
‫‪for-sustainable-human-‬‬
‫‪development‬‬

‫‪https://‬‬ ‫حرية الرأي مكفولة وحرية التعبري‬ ‫حرية الرأي‬

‫‪/freedomhouse.org‬‬ ‫وحرية الصحافة وحرية التجمع‬
‫وحرية الدين‪.‬‬
‫& ‪Diamond, L.,‬‬ ‫قواعد القانون التمسك مببدأ سيادة القانون من‬
‫‪Morlino, L. (Eds.).‬‬ ‫خالل ضمان خضوع احلكومات‬
‫‪"Assessing the Quality of‬‬
‫ومؤسسات الدولة واألفراد للقوانني‬
‫‪Democracy." Johns‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪Hopkins University‬‬ ‫املعمول هبا‪.‬‬
‫‪.Press‬‬
‫‪https://www.undp.org/‬‬ ‫تعزيز الشفافية يف اإلجراءات‬ ‫الشفافية‬
‫‪content/undp/en/home/‬‬ ‫احلكومية وصنع القرار‪ ,‬وضمان‬ ‫واملساءلة‬
‫‪librarypage/democratic-‬‬
‫مساءلة املوظفني العموميني أمام‬
‫‪governance/governance-‬‬
‫الشعب‪.‬‬
‫‪for-sustainable-human-‬‬
‫‪development‬‬

‫& ‪Diamond, L.,‬‬ ‫التعرف على تنوع اآلراء‬ ‫احرتام‬

‫‪Morlino, L. (Eds.).‬‬ ‫واملعتقدات والثقافات واخللفيات‪,‬‬ ‫التعددية‬
‫‪"Assessing the Quality of‬‬
‫وتشجيع التسامح يف اجملتمع‪.‬‬ ‫والتسامح‬
‫‪Democracy." Johns‬‬
‫‪Hopkins University‬‬
‫‪.Press‬‬
‫وسائل اإلعالم عبر اإلنترنت‬ ‫ب‪.‬‬
‫دور وس _ _ __ائل اإلعالم ع _ _ __رب اإلن _ _ __رتنت كوس _ _ __يلة للوص _ _ __ول الس _ _ __هل إىل املعلوم _ _ __ات‬
‫والتواص__ل يف الفض__اء الع__ام ع__رب اإلن__رتنت‪ .‬بش__كل ع__ام‪ ،‬ميكن تعري__ف وس__ائل اإلعالم ع__رب‬
‫اإلن __رتنت على أهنا أش __كال خمتلف __ة من الوس __ائط ال __يت ميكن احلص __ول عليه __ا ع __رب اإلن __رتنت‪.‬‬
‫ميكن أن خيتل__ف ش__كل الوس__ائط أيًض ا مث__ل النص أو الص__ور أو مق__اطع الفي__ديو أو الص__وت‬
‫وغريه__ا‪ .‬التغطي__ة اإلعالمي__ة ع__رب اإلن__رتنت هي وس__ائل إعالم مجاهريي__ة ع__رب اإلن__رتنت تق__دم‬
‫أعم _ااًل ص__حفية يف ش__كل أخب__ار أو مق__االت ع__رب اإلن__رتنت أو ع__رب اإلن__رتنت‪ .‬دور وس__ائل‬
‫اإلعالم يف عصر العوملة اإللكرتونية له وظائف وفوائد خمتلفة‪ ،‬وميكن أن يك_ون ل_ذلك آث_ار‬
‫إجيابية وسلبية على أولئك الذين يصلون إىل وسائل اإلعالم عرب اإلنرتنت‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫ميكن أن يك _ __ون الت _ __أثري اإلجيايب لوس _ __ائل اإلعالم ع _ __رب اإلن _ __رتنت يف ش _ __كل التعلم‪،‬‬
‫ووسيلة ملشاركة املعلومات املهمة‪ ,‬والتغيري الثقايف‪ ,‬وحىت الرتفي_ه‪ .‬ويف ال_وقت نفس_ه‪ ،‬غالًب ا‬
‫م __ا يك __ون الت __أثري الس __ليب لوس __ائل اإلعالم نفس __ها عام __ل دعاي __ة ينش __ر األخب __ار بن __اًء على‬
‫أيديولوجيتهم اخلاصة اليت ميكن أن تؤثر على عقلية وآراء اجلماهري ح__ول األخب__ار‪ .‬يف ه__ذا‬
‫القسم‪ ،‬ميكن تفسري وسائل اإلعالم على أهنا عامل اجتماعي لديه القدرة على تغي_ري تفك_ري‬
‫اجملتم __ع وإدراك __ه وميكن أن يك __ون لت __أثريه ت __أثري خط __ري على األقلي __ات من خالل تع __ريض‬
‫وجودهم السلمي للخطر‪.‬‬
‫تحليل الخطاب النقدي‬ ‫ج‪.‬‬
‫أص__بحت دراس__ة اخلط__اب م__ؤخًر ا ش__ائعة بني املثقفني ع__رب التخصص__ات‪ ،‬يف ك__ل من‬
‫علم اللغ_ __ة وعلم االجتم_ __اع وعلم النفس والدراس_ __ات الثقافي_ __ة وغريه_ __ا‪ .‬ب_ __دأ تط_ __وير ه_ __ذا‬
‫اخلط __اب متع __دد التخصص __ات من الدراس __ات اللغوي __ة‪ ،‬مما أدى ب __دوره إىل إنت __اج مف __اهيم‬
‫ومعاين خمتلفة للخطاب بسبب وجهات النظر املختلفة لكل ختصص‪ .‬يف الواقع‪ ،‬متاش_ًيا م__ع‬
‫التطور العلمي املتغري ديناميكًيا‪ ،‬ف__إن مفه__وم اخلط_اب يف جمال واح_د يتط_ور وخيتل_ف أيًض ا‪.‬‬
‫مت انتق__اد نق__اط الض__عف يف مفه__وم اخلط__اب ال__يت طوره__ا املفك__رون الس__ابقون وإع__ادة بنائه__ا‬
‫من قبل مفكرين آخرين‪ .‬ينتج عن هذا تصور ال ينتهي للخطاب‪.‬‬
‫ُينظر إىل اخلطاب على أنه سلسلة من اجلمل اليت هلا عالقات متاسك ومتاسك‪.‬‬
‫تفسر بعض تعريفات اخلطاب أعاله اخلطاب فقط على أن_ه أك_رب وح_دة لغوي_ة يف التسلس_ل‬
‫اهلرمي النح__وي‪ .‬يه__دف اخلط__اب يف بعض ه__ذه التعريف__ات‪ ،‬وفًق ا إلري__انتو (‪ ،)2012‬إىل‬
‫وصف قواعد اجلم_ل واللغ_ة والفهم املش_رتك‪ .‬يتم قي_اس حقيق_ة ‪ /‬ع_دم ص_حة اخلط_اب على‬
‫أس__اس القواع__د النحوي__ة والداللي__ة‪ .‬يف املقاب__ل‪ ،‬ينظ__ر )‪Jorgensen and Phillips (2010‬‬
‫إىل اخلط_ __اب على أن_ __ه الفك_ __رة العام_ __ة ب_ __أن اللغ_ __ة منظم_ __ة وفًق ا ألمناط خمتلف_ __ة‪ .‬أن أق_ __وال‬

‫‪14‬‬
‫مس __تخدمي اللغ __ة تتبعه __ا عن __دما يش __اركون يف جماالت خمتلف __ة من احلي __اة االجتماعي __ة‪ ,‬على‬
‫سبيل املثال جماالت "اخلطاب الطيب" و "اخلطاب السياسي"‪ .‬تتمثل إحدى خصائص حتليل‬
‫اخلط__اب يف وص__ف النص__وص واحملادث__ات باس__تخدام نظري__ات تتط__ور يف ع__دة مس__تويات أو‬
‫أبعاد للخطاب‪.‬‬
‫اخلط__اب هبذا املع__ىن ليس فق__ط وح__دة لغوي__ة أك__رب من مجل__ة‪ ،‬ولكن أيًض ا للخط__اب‬
‫دور يف جماالت احلي_ __اة االجتماعي_ __ة‪ .‬للخط_ __اب دور يف إع_ __ادة بن_ __اء وإع_ __ادة إنت_ __اج الواق_ __ع‬
‫املوج __ود يف احلي __اة االجتماعي __ة‪ ,‬حبيث مل يع __د من املمكن تفس __ري الواق __ع كم __ا ه __و ولكن مت‬
‫تشويهه من قب_ل مص_احل معين_ة‪ .‬تتمث_ل املهم_ة الرئيس_ية لوس_ائل اإلعالم‪ ,‬مبا يف ذل_ك وس_ائل‬
‫اإلعالم عرب اإلنرتنت‪ ,‬يف حتوي_ل الواق_ع إىل نص_وص إخباري_ة‪ .‬يف عملي_ة بن_اء الواق_ع‪ ,‬تص_بح‬
‫اللغ__ة هي األداة الرئيس__ية‪ .‬تس__تخدم وس__ائل اإلعالم ع__رب اإلن__رتنت اللغ__ة لنش__ر املعلوم__ات يف‬
‫الفض__اء الع__ام‪ .‬يتم اس__تخدام اللغ__ة من حيث نق__ل أيديولوجي__ة ص__احب اإلعالم‪ .‬ل__ذلك‪ ،‬مل‬
‫يع __د من املمكن تفس __ري األخب __ار املوج __ودة يف اجملال الع __ام كم __ا هي‪ ،‬ولكن جيب تفس __ريها‬
‫بشكل نقدي‪ .‬وذلك ألن األخب__ار ق__د تلطخت من قب__ل مص__احل خمتلف__ة‪ ,‬مبا يف ذل__ك مص__احل‬
‫املؤسس __ات اإلعالمي __ة‪ ،‬واملؤسس __ات السياس __ية‪ ،‬والس __لطات‪ .‬جيب اس __تخدام عملي __ة إنت __اج‬
‫النص_ __وص وفهمه_ __ا والتف_ __اعالت بني مس_ __تخدمي اللغ_ __ة والوظ_ __ائف االجتماعي_ __ة والثقافي_ __ة‬
‫للخط_اب ك__أغراض للدراس__ة‪ .‬ه__ذا ألن النص ه__و فق__ط نتيج_ة ملمارس__ة اإلنت__اج‪ .‬ل__ذلك‪ ،‬يف‬
‫حتلي__ل اخلط__اب‪ ،‬جيب أيًض ا حتلي__ل عملي__ة إنت__اج النص للحص__ول على معرف__ة ح__ول العوام__ل‬
‫الكامنة وراء والدة النص‪ .‬وبالتايل‪ ,‬فإن عملي_ة حتلي_ل اخلط_اب تنط_وي على عملي_ة اإلدراك‬
‫االجتماعي‪ ,‬واليت يتم تبنيها بالفعل من جمال علم النفس االجتماعي‪.‬‬
‫وفًق ا لف __ان دي __ك‪ ،‬يتم بن __اء اخلط __اب من خالل ثالث __ة أبع __اد‪ ،‬وهي النص واإلدراك‬
‫االجتم __اعي والس __ياق االجتم __اعي‪ .‬يتمث __ل ج __وهر حتلي __ل ف __ان دي __ك يف دمج األبع __اد الثالث __ة‬
‫للخط_ __اب يف حتلي_ __ل موح_ __د‪ .‬يف ُبع_ __د النص‪ ،‬م_ __ا يتم حتليل_ __ه ه_ __و اس_ __تخدام هياك_ __ل النص‬

‫‪15‬‬
‫واس __رتاتيجيات اخلط __اب للتأكي __د على موض __وعات معين __ة‪ .‬يرك __ز ُبع __د اإلدراك االجتم __اعي‬
‫على عملي_ __ة إنت_ __اج النص ال_ __يت تتض_ __من اإلدراك الف_ __ردي للمؤل_ __ف‪ .‬يفحص ُبع_ __د الس_ __ياق‬
‫االجتماعي بناء اخلطاب الذي يتطور يف اجملتمع حول قضية ما‪.‬‬
‫يف حتليل اخلطاب‪ ,‬هناك ثالث وجهات نظ_ر ح_ول اللغ_ة‪ .‬ال_رأي األول ه_و أن اللغ_ة‬
‫ينظ__ر إليه__ا على أهنا جس__ر بني البش__ر واألش__ياء خ__ارج أنفس__هم‪ .‬ل__ذلك يتم اس__تخدام حتلي__ل‬
‫اخلطاب لوصف قواعد اجلمل واللغة والفهم املش__رتك‪ُ .‬يق__اس اخلط_اب باعتب__ارات الص__واب‪/‬‬
‫اخلط_ __أ وفًق ا للنح_ __و وال_ __دالالت(‪ ،)Eriyanto,2006:4‬ال_ __رأي الث_ __اين أن ال_ __ذات هي العام_ __ل‬
‫املركزي يف نشاط اخلطاب والعالق_ات االجتماعي_ة‪ .‬ل_ذا ف_إن اهلدف من حتلي_ل اخلط_اب ه_و‬
‫أن يك __ون حتلياًل للكش __ف عن نواي __ا ومع __اين معين __ة (‪ .)Eriyanto، 2006: 5‬وجه __ة النظ __ر‬
‫الثالث_ _ _ __ة هي أن اللغ_ _ _ __ة ُتفهم على أهنا متثي_ _ _ __ل يلعب دوًر ا يف تش_ _ _ __كيل موض_ _ _ __وعات معين_ _ _ __ة‬
‫وموضوعات خطاب معينة واسرتاتيجيات فيها‪ .‬لذلك يتم استخدام حتلي__ل اخلط_اب لفض__ح‬
‫الق __وة املوج __ودة يف ك __ل عملي __ة لغوي __ة‪ُ .‬يع __رف حتلي __ل اخلط __اب ه __ذا باس __م حتلي __ل اخلط __اب‬
‫النقدي ألنه يستخدم منظوًر ا نقدًيا (‪.)Eriyanto، 2006: 6‬‬

‫تحليل الخطاب النقدي لنورمان فيركالف‬ ‫د‪.‬‬

‫يع _ّر ف ف __ريكالف اخلط__اب بثالث ط __رق خمتلف __ة‪ .‬أوًال‪ ،‬ب __املعىن األك __ثر جتري _ًد ‪ُ ,‬يفهم‬
‫اخلطاب على أنه اس_تخدام اللغ_ة كممارس_ة اجتماعي_ة‪ .‬ثانًي ا‪ُ ،‬يع_َّر ف اخلط_اب بأن_ه ن_وع من‬
‫اللغ__ة املس__تخدمة يف جمال معني‪ ،‬كخط__اب سياس__ي‪ ,‬وخط__اب علمي وغريمها‪ .‬تص__بح ه__ذه‬
‫اجلدلي__ة بني البني__ة االجتماعي__ة واخلط__اب أو املمارس__ة االجتماعي__ة نقط__ة مهم__ة يف بن__اء حتلي__ل‬
‫اخلط__اب النق__دي‪ .‬املمارس__ة االجتماعي__ة‪ ,‬حس__ب قول__ه‪ ,‬ليس__ت جمرد انعك__اس للواق__ع وهي‬
‫مستقلة‪ ,‬ولكنها دائًم ا يف عالقة جدلية ونشطة مع الواقع وميكنه__ا ح__ىت حتويله__ا‪ .‬ب__العكس‪,‬‬

‫‪16‬‬
‫ميكن للواق_ _ __ع الت_ _ __أثري وتش_ _ __كيل املمارس_ _ __ات االجتماعي_ _ __ة‪ .‬املع_ _ __ىن الض_ _ __مين ه_ _ __و أن البني_ _ __ة‬
‫االجتماعية كجزء من الواقع مرتبطة جدلًيا باخلطاب أو املمارسة االجتماعية‪.‬‬
‫يؤكد فريكالف أن "اهلياك__ل االجتماعي__ة ال حتدد املمارس__ات االجتماعي__ة فحس__ب‪,‬‬
‫بل هي أيًض ا نتاج املمارسات االجتماعية‪ .‬وبش_كل أك_ثر حتدي_ًد ا‪ ,‬ف_إن البني_ة االجتماعي_ة ال‬
‫حتدد اخلط__اب فحس__ب‪ ,‬ب__ل هي أيًض ا نت__اج للخط__اب "(‪ .)Fairclough، 1992: 101‬هبذه‬
‫الديالكتيك‪ ,‬يك_ون للخط_اب ت_أثري على بن_اء الب_ىن االجتماعي_ة ويف نفس ال_وقت ل_ه مس_امهة‬
‫يف خل __ق االس __تمرارية االجتماعي __ة أو التغي __ري االجتم __اعي‪ .‬ط __رق تك __وين املعرف __ة‪ ,‬جنب _ًا إىل‬
‫جنب م__ع املمارس__ات االجتماعي__ة‪ ،‬وأش__كال الذاتي__ة‪ ،‬وعالق__ات الق__وة‪ ،‬ال__يت تكمن يف ه__ذه‬
‫املعرف _ __ة‪ ،‬والعالق _ __ة بينه _ __ا‪ .‬يوض _ __ح ه _ __ذا التعري _ __ف أن اخلط _ __اب ينتج املعرف _ __ة واملمارس _ __ات‬
‫االجتماعي __ة وعالق __ات الق __وة املتأص __لة فيه __ا‪ .‬من خالل اعتب __ار اخلط __اب ممارس __ة اجتماعي __ة‪،‬‬
‫يرفض فريكالف تلقائًيا معادلة اخلطاب بالنص‪.‬‬
‫التمي __يز بني النص واخلط __اب‪ ،‬بالنس __بة لف __ريكالف‪ ،‬مهم ل __دعم مفهوم __ه للخط __اب‬
‫كممارس_ __ة اجتماعي_ __ة‪ .‬من خالل رؤي_ __ة النص فق_ __ط كج_ __زء من اخلط_ __اب‪ ،‬ال يعت_ __رب النص‬
‫مستقًال وخالًيا من البيئة االجتماعية‪ ،‬أو لالقتباس من مايكل ريفاتري باعتباره "نًص ا مكتفًي ا‬
‫ذاتًيا"‪ .‬حبسب لويس ألتوسري‪ ،‬ختضع النص__وص للتق__ديرات البيئي__ة والت__دخالت االجتماعي__ة‪.‬‬
‫ل_ذلك‪ ،‬ذك_ر س_عيد أن "النص يتض_من اخلطاب_ات" يف إنتاج_ه‪ .‬عن_دما يك_ون النص املكت_وب‬
‫نتيج__ة للعالق__ة بني املؤل__ف والوس__يط‪ ،‬ف__إن وج__وده يق__ع تلقائًي ا يف الزم__ان واملك__ان واجملتم__ع‬
‫الذي يظهر فيه‪.‬‬
‫الشكل ‪ 2.2‬أبعاد فيركالف الثالثة‬
‫إنتاج‬ ‫ليل) (نص)‬

‫تفسير‬

‫توضيح‬

‫)التحليل االجتماعي(‬
‫‪17‬‬
‫وفًق ا لـ ‪ Jorgensen‬و ‪ُ ,Phillips‬يشار إىل هنج ‪ Fairclough‬على أنه حتليل خط_اب‬
‫موج_ه حنو النص يس__عى إىل اجلم_ع بني ثالث__ة تقالي__د‪ )1 :‬التحلي__ل النص__ي يف جمال اللغوي__ات‬
‫(مبا يف ذل _ _ _ __ك القواع _ _ _ __د الوظيفي _ _ _ __ة ملايك _ _ _ __ل هالي _ _ _ __داي‪ )2 ,‬التحلي _ _ _ __ل االجتم _ _ _ __اعي الكلي‬
‫للممارس__ات االجتماعي__ة مبا يف ذل__ك نظري__ات فوك__و ال__يت ال ت__وفر منهجي__ة لتحلي__ل النص و‬
‫‪ )3‬التقليد التفسريي الصغري االجتم_اعي يف ختص_ص علم االجتم_اع‪ .‬يلعب اخلط_اب‪ ,‬وفًق ا‬
‫لف_ __ريكالف‪ ,‬دوًر ا يف بن_ __اء اهلوي_ __ات االجتماعي_ __ة والعالق_ __ات االجتماعي_ __ة وأنظم_ __ة املعرف_ __ة‬
‫واملع _ __ىن‪ .‬ل _ __ذلك‪ ،‬للخط _ __اب ثالث وظ _ __ائف‪ ،‬وهي وظيف _ __ة اهلوي _ __ة‪ ،‬والوظيف _ __ة العالئقي _ __ة‪،‬‬
‫والوظيف __ة الفكري __ة‪ .‬يف حتلي __ل اخلط __اب‪ ,‬يق __دم ف __ريكالف منوذًج ا ثالثي األبع __اد ميث __ل ثالث __ة‬
‫جماالت جيب حتليله __ا‪ ،‬ه __ذه هي النص __وص (الكالم‪ ،‬الكتاب __ة‪ ،‬الص __ور املرئي __ة‪ ،‬أو م __زيج من‬
‫الثالث_ __ة)‪ ،‬املمارس_ __ات اخلطابي_ __ة ال_ __يت تش_ __مل إنت_ __اج النص_ __وص واس_ __تهالكها‪ ،‬واملمارس_ __ات‬
‫االجتماعي__ة‪ .‬جيب حتلي__ل البع__د األول‪ ،‬النص‪ ،‬من خالل هنج لغ__وي يتض__من أش__كااًل رمسية‬
‫مث_ __ل املف_ __ردات والقواع_ __د والبني_ __ة النص_ __ية‪ .‬جيب إج __راء مزي_ __د من التحلي_ __ل لك_ __ل من ه __ذه‬
‫األش __كال الرمسية من خالل اس __تخالص القيم ال __يت حتت __وي عليه __ا‪ .‬مييز ف __ريكالف أرب __ع قيم‬
‫موج__ودة يف األش__كال الرمسية‪ .‬أوًال‪ ،‬القيم__ة التجريبي__ة‪ ،‬وال__يت تش__ري إىل اآلث__ار األيديولوجي__ة‬
‫اليت يستخدمها منتج النص يف متثيل العامل الطبيعي أو االجتماعي‪.‬‬
‫املرحلة الثانية هي العالئقية‪ ،‬القيمة العالئقي__ة مهم__ة ألهنا تقل__ل من أث__ر النص املنش__ور‬
‫يف اجملتم __ع‪ .‬تقل __ل ه __ذه املراح __ل من طريق __ة اس __تخدام الكلم __ات يف نص م __ؤثر يف تك __وين‬
‫العالق__ات االجتماعي__ة‪ .‬املرحل__ة الثالث__ة تعبريي__ة‪ ،‬مما يع__ين أن هن__اك تقييًم ا لعملي__ة النص لرب__ط‬
‫الواق__ع‪ .‬يتعل_ق التعب__ري باملوض_وع باإلض__افة إىل اهلوي__ة االجتماعي__ة‪ .‬املرحل_ة الرابع__ة هي مرحل_ة‬
‫القيم__ة الض__امة‪ ،‬وفًق ا لنورم__ان‪ ،‬ه__ذا حيت__وي على راب__ط يرب__ط النص‪ .‬ترتب__ط القيم__ة الرابط__ة‬

‫‪18‬‬
‫أيًض ا بعالقة النص بالسياق الظرفية للنص‪ .‬يف نطاق القواعد‪ ,‬ميكن رؤية االرتباط ال__داخلي‬
‫للنص من خالل اس__تخدام الوص__الت (أدوات االق__رتان)‪ ،‬واملراج__ع (اجلمل__ة املش__ار إليه__ا يف‬
‫اجلملة اليت تليها)‪ ،‬والتماسك بني مجلة وأخرى‪.‬‬
‫الجدول ‪،3.2‬عملية جمع البيانات لتحليل الخطاب النقدي نورمان فيركالف‬
‫طرق جمع البيانات‬ ‫مستوى‬ ‫مستوى‬ ‫رقم‬
‫التحليل‬ ‫المشكلة‬
‫‪ -‬أيديولوجيا‬ ‫التحليل النصي‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬عالئقية‬ ‫اللغويات‬
‫‪ -‬هوية‬
‫‪ -‬الظرفية‬ ‫املمارسة اخلطابية‬ ‫ممارسة اخلطاب‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬مؤسسية‬
‫‪ -‬تناص‬
‫‪ -‬جوانب اخلطاب تؤثر على البنية االجتماعية‬ ‫اجتماعي‬ ‫املمارسات‬ ‫‪3‬‬
‫االجتماعية‬
‫والثقافية‬
‫يق_ __دم ف_ __ريكالف ثالث_ __ة أن_ __واع خمتلف_ __ة من التحلي_ __ل‪ .‬يف جمال النص‪ ,‬يتم اس_ __تخدام‬
‫الوص__ف لتحلي__ل النص للحص__ول على فك__رة عن كيفي__ة تق__دمي النص‪ .‬يف ه__ذه املرحل__ة من‬
‫الوصف‪ ,‬يؤكد (‪ )Fairclough. 1992‬أيًض ا على أمهية التحقيق يف عملية إنتاج النص ال__يت‬
‫تتض_ _ __من الس_ _ __ياق االجتم_ _ __اعي والثق_ _ __ايف وراء والدة النص‪ .‬التفس_ _ __ري ه_ _ __و اخلط_ _ __وة التالي_ _ __ة‬
‫املستخدمة لتحليل العملية‪ ،‬يتعلق األمر بتفسري النص نفسه وكي__ف يس__تهلك الق__ارئ النص‬
‫ويفس__ره‪ .‬املرحل__ة الثاني__ة هي التفس__ري ال__ذي يس__تخدم يف عملي__ة التحلي__ل‪ .‬بعب__ارات بس__يطة‪،‬‬
‫حتلل هذه املرحلة كيفية استهالك النصوص وتفسريها من قبل القراء‪.‬‬
‫املرحلة الثالثة من التحلي_ل بع_د التفس_ري هي التفس_ري املوج_ه لوص_ف اخلط_اب كج_زء‬
‫من املمارس__ة االجتماعي__ة‪ ,‬ويوض__ح حتدي__د اخلط__اب للب__ىن االجتماعي__ة وت__أثريه التناس__لي على‬

‫‪19‬‬
‫تل__ك اهلياك__ل‪ ،‬س__واء ك__ان الت__أثري ه__و اس__تقرارها أو حتويله__ا‪ .‬اهلياك__ل االجتماعي__ة هي حمور‬
‫التحلي_ __ل‪ ،‬يف حني أن العملي_ __ات واملمارس_ __ات االجتماعي_ __ة هي حمور النض_ __ال االجتم __اعي‪.‬‬
‫التفسري هو إذن مسألة النظر إىل اخلطاب كجزء من صراع اجتماعي يف مص__فوفة‪ ,‬يف ه__ذا‬
‫املخط_ _ __ط ح_ _ __ول التفس_ _ __ري‪ ،‬يؤك_ _ __د ف_ _ __ريكالف على ش_ _ __يئني جيب حتليلهم_ _ __ا‪ ,‬ومها احملددات‬
‫والت __أثريات‪ .‬يف ه __ذه احلال __ة‪ ،‬م __ا يس __مى باحملدد ه __و عالق __ات الق __وة ال __يت حتدد اخلط __اب يف‬
‫عملية النضال االجتم_اعي‪ .‬يش__ري الت__أثري إىل الت__أثري الن__اتج عن اخلط_اب‪ .‬جيب رؤي__ة ك__ل من‬
‫احملددات واآلثار ضمن املستويات الثالثة للتنظيم االجتم_اعي‪ ،‬وهي املس_تويات االجتماعي_ة‬
‫واملؤسسية والظرفية‪.‬‬

‫الفصل الثالث‬
‫منهج البحث‬
‫نوعية منهج البحث‬ ‫ا‪.‬‬
‫ظواهر اللغوية هي إح_دى البيان_ات ال_يت ميكن حتليله_ا باس_تخدام منوذج الوص_ف حبيث‬
‫يتم تض _ _ _ __مني ه _ _ _ __ذا البحث يف البحث الكيفي‪ .‬وفًق ا لبص _ _ _ __راوي وس _ _ _ __واندي (بص _ _ __راوي‬
‫وس__واندي)‪ ،‬ف__إن البحث الكيفي ه__و ن__وع من البحث ال يتم في__ه احلص__ول على النت__ائج من‬

‫‪20‬‬
‫خالل اإلج__راءات اإلحص__ائية أو أش__كال احلس__اب األخ__رى‪ ،‬ولكن‪ ،‬يتم تش__كيله من خالل‬
‫الكلم __ات وفق __ا لطريق __ة مجع وحتلي __ل البيان __ات املناس __بة ال __يت مت احلص __ول عليه __ا من املواق __ف‬
‫الطبيعي_ _ _ __ة (‪ ،2008‬ص‪ .)21 .‬يف ه_ _ _ __ذا البحث‪ ،‬يتم اس_ _ _ __تخدام البحث الكيفي لتحلي_ _ _ __ل‬
‫النص _ __وص واملمارس _ __ات اخلطابي _ __ة واملمارس _ __ات االجتماعي _ __ة والثقافي _ __ة يف أخب _ __ار احنط _ __اط‬
‫الدميقراطية بسوريا يف موقع األخبار "اجلزي__رة" باس__تخدام حتلي__ل اخلط_اب النق__دي املوص_وف‬
‫لنورمان فريكالف وصفًيا‪.‬‬
‫املنهج الوص_ __في ه_ __و إج_ __راء ح _ _ّل املس_ __ألة يتم التحقي_ __ق في_ __ه من خالل وص_ __ف حال_ __ة‬
‫املوضوع أو الكائن يف البحث حالي__ا بن__اًء على احلق__ائق ال__يت تظه__ر أو كم_ا هي‪ .‬الغ__رض من‬
‫ه __ذا البحث الوص __في ه __و تق __دمي الوص __ف أو الص __ورة أو الرس __م املنهجي ال __واقعي وال __دقيق‬
‫للحق __ائق واخلص __ائص والعالق __ات بني الظ __واهر ال __يت مت التحقي __ق فيه __ا‪ .‬يف ه __ذا البحث‪ ،‬مت‬
‫اس_ __تخدام البحث الوص_ __في لوص_ __ف نت_ __ائج حتلي_ __ل البيان_ __ات إلنت_ __اج التحقي_ __ق م_ __ع أه_ __داف‬
‫البحث‪.‬‬
‫كم __ا يف أس __ئلة البحث املذكورة أعاله‪ ،‬ف __إن نت __ائج ه __ذا البحث هي حتدي __د النص __وص‬
‫اإلخبارية لغويا‪ ،‬ومعرفة املمارسات اخلطابي__ة املوج__ودة يف األخب__ار واملمارس__ات االجتماعي__ة‬
‫يف إعداد التقارير على موقع أخبار اجلزي__رة على اإلن__رتنت وال__يت هتدف لتس__هيل الق__راء لفهم‬
‫املعىن من أي بيانات موجودة يف الصحيفة على اإلنرتنت املدروسة‪.‬‬

‫ب‪ .‬مصدر البيانات‬

‫إلج__راء حبث‪ ،‬من املهم الكش__ف عن املص__ادر‪ .‬تتك__ون مص__ادر البيان__ات املس__تخدمة‬
‫يف هذه الدراسة من نوعني من البيانات ومها‪:‬‬

‫‪21‬‬
 ‫مصدر البيانات األساسية‬ ‫أ‪.‬‬
‫مص__در البيان__ات األساس__ي يف ه__ذا البحث ه__و األخب__ار ال__واردة من ص__حيفة اجلزي__رة‬
‫على اإلنرتنت‪ .‬يف هذه الدراسة‪ ،‬يعرض املؤلف النت__ائج يف ش__كل تعري__ف للنص__وص‬
‫اإلخباري __ة لغوًي ا‪ ،‬م __ع العلم باملمارس __ات اخلطابي __ة ال __واردة يف األخب __ار واملمارس __ات‬
‫االجتماعية يف األخبار يف صحيفة اجلزيرة على اإلنرتنت‪.‬‬
‫الجدول ‪ 3.1‬مصادر البيانات األولية في البحث‪ :‬موقع الجزيرة اإلخباري على اإلنترنت‬
‫سنة‬ ‫رابط األخبار‬ ‫عنوان الخبر‬ ‫رق‬
‫م‬
‫الثورة السورية | املوسوعة | اجلزيرة نت ( ‪201‬‬ ‫‪ .1‬الثورة السورية‪ ..‬مىت بدأت‬
‫‪6‬‬ ‫‪)aljazeera.net‬‬ ‫شرارهتا األوىل؟ وما أبرز‬
‫مراحلها ونتائجها؟‬
‫‪201‬‬ ‫الثورة السورية‪ ..‬عثرات وأخطاء قاتلة |‬ ‫الثورة السورية‪ ..‬عثرات‬ ‫‪.2‬‬
‫‪8‬‬ ‫اجلزيرة نت (‪)aljazeera.net‬‬ ‫وأخطاء قاتلة‬
‫‪201‬‬ ‫غريفيث جمللس األمن‪ 90 :‬باملئة من‬ ‫‪ .3‬غريفيث جمللس األمن‪%90 :‬‬
‫‪6‬‬ ‫من السوريني يعيشون حتت السوريني حتت خط الفقر (‪)aa.com.tr‬‬
‫خط الفقر‬
‫‪ .2‬مصدر البيانات الثانوية‬
‫مت احلص_ __ول على مص_ __ادر البيان_ __ات الثانوي_ __ة املس_ __تخدمة يف ه_ __ذه الدراس_ __ة‬
‫بش__كل غ__ري مباش__ر أو من خالل وس__ائط وس__يطة م__أخوذة من جه__ات خمتلف__ة ميكن‬
‫أن تساعد يف إضافة البيانات الستكمال البيانات اليت مت احلصول عليها من مصادر‬
‫البيان __ات األولي __ة (دمي __ايت‪ .)40 :‬يس __تخدم ه __ذا البحث مراج __ع خمتلف __ة للمجالت‬
‫والكتب العلمية حول دراسة حتليل اخلطاب النقدي لنورمان فريكالف‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ج‪ .‬طريقة جمع البيانات‬
‫طريق__ة مجع البيان__ات ال__يت يق__وم هبا الب__احث هي طريقت__ان‪ ،‬ومها طريق__ة الق__راءة وطريق__ة‬
‫الكتابة‪.‬‬
‫‪ .1‬طريقة القراءة‬
‫يس __تخدم الب __احث طريق __ة الق __راءة للعث __ور على البيان __ات يف الص __حيفة على‬
‫اإلن __رتنت وال __يت هي موض __وع يف البحث‪ .‬الق __راءة ليس __ت ب __املعىن الي __ومي مث __ل‬
‫قراءة الروايات واإلعالن_ات وأش_كال املعلوم_ات األخ_رى‪ .‬لكن الق_راءة ب_املعىن‬
‫العلمي تتم من خالل االهتم _ _ __ام ال _ _ __ذي يرك _ _ __ز حًق ا على موض _ _ __وع البحث‪.‬‬
‫وخطوات مجع البيانات بطريقة القراءة هي‪:‬‬
‫‪ )1‬يق__رأ الب__احث األخب__ار املتعلق__ة باهني__ار الدميقراطي__ة الس__ورية على موق__ع‬
‫األخبار اإللكرتوين اجلزيرة‪.‬‬
‫‪ )2‬يعي __د الب __احث ق __راءة األخب __ار املتعلق __ة باهني __ار الدميقراطي __ة الس __ورية يف‬
‫ص_ __حيفة اجلزي_ __رة اإللكرتوني_ __ة بعناي_ __ة وبش_ __كل مكث_ __ف لفهم اخلط_ __اب‬
‫الذي ورد يف صحيفة اجلزيرة اإللكرتونية‪.‬‬
‫‪ )3‬يرك_ __ز الب_ __احث على اجلم_ __ل ال_ __يت فيه_ __ا بني_ __ة النص يف حتلي_ __ل اخلط_ __اب‬
‫النق__دي لنورم__ان ف__ريكالف واجلم_ل ال__يت فيه__ا االهتمام__ات املتض__منة أو‬
‫استجابة اجملتمع يف اهنيار الدميقراطية السورية‪.‬‬
‫‪ .2‬طريقة الكتابة‬
‫طريق _ __ة الكتاب _ __ة هي طريق _ __ة يس _ __تخدمها الب _ __احث لكتب البيان _ __ات املتعلق_ __ة‬
‫باملوضوع والدراسات النظرية‪ .‬خطوات طريقة الكتابة هي‪:‬‬

‫‪23‬‬
‫‪ )1‬يكتب الباحث الكلمات واجلمل والفقرات يف األخبار املخت_ارة خبص_وص‬
‫اهني_ار الدميقراطي_ة الس_ورية ال_ذي نش_رته جري_دة اجلزي_رة اإللكرتوني_ة وفًق ا‬
‫ملفهوم حتليل اخلطاب النقدي لنورمان فريكالف‪.‬‬
‫‪ )2‬يص_ __نف الب_ __احث البيان_ __ات وفًق ا لعناص_ __ر بني_ __ة النص املكون_ __ة من اهلياك_ __ل‬
‫األيديولوجي_ة والعالئقي_ة وممارس_ات اخلط_اب ال_يت تتك_ون من عناص_ر ظرفي_ة‬
‫ومؤسس__ية ومتداخل__ة وممارس__ات اجتماعي__ة ثقافي__ة بن__اًء على حتلي__ل اخلط__اب‬
‫النقدي لنورمان فريكالف‪.‬‬
‫تقنية تحليل البيانات‬ ‫د‪.‬‬
‫حتلي __ل البيان __ات ه __و طريق __ة للبحث عن البيان __ات وجتميعه __ا بطريق __ة منظم __ة يتم‬
‫احلص __ول عليه __ا من نتيج __ة املقابل __ة واملالحظ __ات امليداني __ة والوث __ائق‪ ،‬من خالل تنظيم‬
‫البيان _ __ات يف فئ _ __ات واس _ __تخلص اس _ __تنتاًج ا حبيث يس _ __هل على الب _ __احث واألش _ __خاص‬
‫اآلخ _ __رين لفهم _ __ه (س _ __وجيونو‪ .)2013 ،‬مت طريق _ __ة حتلي _ __ل البيان _ __ات يف ه _ __ذا البحث‬
‫باستخدام ثالث طرق وهي‪:‬‬
‫تقليل البيانات‬ ‫‪.1‬‬
‫تقلي __ل البيان __ات ه __و تلخيص أو تقس __يم األش __ياء املهم __ة للبيان __ات ال __يت س __يتم‬
‫تق_ _ _ _ __دميها يف البحث (س_ _ _ _ __وجيونو‪ ،2011 ،‬ص‪ .)338 .‬هتدف ه_ _ _ _ __ذه املرحل_ _ _ _ __ة‬
‫لتس_ _ __هيل ه_ _ __ذا البحث يف حتدي_ _ __د البيان_ _ __ات ال_ _ __يت س_ _ __يتم تق_ _ __دميها كنتيج _ __ة البحث‪،‬‬
‫بتص_ __نيف البيان_ __ات غ_ __ري املس_ __تخدمة وإزالته_ __ا وتوجيهه_ __ا وتنظيم البيان_ __ات ال_ __يت مت‬
‫احلصول عليها بشكل منهجي‪ .‬خطوات تقليل البيانات هي‪:‬‬
‫‪ )1‬حيّد د البيانات ويصنفها وفًق ا ألسئلة البحث‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫‪ )2‬يتحق _ __ق من البيان _ __ات ال _ __يت مت احلص _ __ول عليه _ __ا عن طريق _ __ة التحق _ __ق من أن‬
‫البيان_ __ات مناس_ __بة للتحلي_ __ل باس_ __تخدام نظري_ __ة نورم_ __ان ف_ __ريكالف لتحلي_ __ل‬
‫اخلطاب النقدي‪.‬‬
‫عرض لبيانات‬ ‫‪.2‬‬
‫يتم عرض البيانات بع__د تنفي__ذ مراح_ل طريق__ة البيان__ات يف البحث باس__تخدام‬
‫البحث الكيفي‪ ،‬ميكن تق_ __دمي البيان_ __ات يف ش_ __كل أوص_ __اف وخمطط_ __ات املتعلق __ة بني‬
‫الفئ __ات وغريه __ا (س __وجيونو‪ ،2011 ،‬ص‪ .)341 .‬يف ه __ذه املرحل __ة‪ ،‬يتم جتمي __ع‬
‫البيانات احملددة وتقدميها لتسهيل فهم املشكلة املدروسة‪.‬‬
‫تحليل البيانات واالستنتاج‬ ‫‪.3‬‬
‫ُتستخدم مرحلة التحليل املستخدمة يف ه__ذا البحث مما يس__هل على الب__احث‬
‫يف مراح_ل حتدي__د البيان__ات واس__تنتاجات‪ .‬مرحل_ة االس__تنتاج هي نش__اط الس__تخالص‬
‫النتائج من النص قيد الدراسة بناًء على نتائج البحث واملناقشة‪ ،‬وهي تتعلق بتحلي_ل‬
‫بني __ة النص و االهتمام __ات املتض __منة اس __تجابة اجملتم __ع م __ع حتلي __ل اخلط __اب النق __دي‬
‫لنورم__ان ف__ريكالف‪ .‬مرحل__ة االس__تنتاج هي التحق__ق من االس__تنتاجات األولي__ة املؤقت__ة‬
‫لتكون أقوى وصحيحة وقائمة على أساس‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫عرض البيانات وتحليلها‬
‫يه_ __دف ه_ __ذا البحث إىل التع_ __رف على الطريق_ __ة ال_ __يت تق_ __دم هبا قن_ __اة اجلزي_ __رة ع_ __رب‬
‫اإلنرتنت أخباًر ا عن اهنيار الدميقراطية السورية‪ .‬متر عملية مجع البيانات يف ه__ذا البحث ع__رب‬
‫مراح__ل حتلي__ل اخلط__اب النق__دي لنورم__ان ف__ريكلو من خالل أبع__اده الثالث__ة‪ ،‬البع__د األول ه__و‬
‫حتليل نص األخبار من خالل الكالم أو الكتابة أو املرئيات أو مزيج من الثالثة‪ .‬والثاين ه__و‬
‫ُبع __د ممارس __ات اخلط __اب املتض __من يف األخب __ار‪ ،‬ويه __دف إىل التع __رف على كيفي __ة اس __تهالك‬
‫األخبار وتفسريها من قبل القراء‪ .‬ثالًثا‪ُ ،‬بعد املمارسة االجتماعية‪ُ ,‬يظهر هذا البعد اخلط__اب‬
‫كهيكل اجتماعي‪ ،‬باإلضافة إىل آثار إعادة إنتاجه على بعض البىن‪.‬‬
‫ا‪ .‬أشكال انهيار الديمقراطية السورية في تغطية الجزيرة عبر اإلنترنت‬
‫العنوان ‪ :‬الثورة السورية‪ ..‬عثرات وأخطاء قاتلة‬ ‫‪.1‬‬
‫"أكثُر من سبع سنوات من املقاومة العس_كرية واملن_اورة السياس_ية واملواجه_ة اإلعالمي_ة ومل حتق_ق‬
‫الثورة السورية أهدافها لعدة أسباب‪ ،‬منها ما هي أسباب خارجية ومنها داخلي"‬
‫يوضح االقتباس من األخبار أن الثورة الس__ورية مس__تمرة من__ذ أك__ثر من س__بع‬
‫س __نوات وتنط__وي على مش __اركة أك __ثر من ‪ ٪90‬من الش __عب الس __وري من خمتل__ف‬
‫اخللفي_ __ات‪ .‬ب_ __دأت الث_ __ورة كحرك_ __ة تط __الب باحلري_ __ة والش_ __رف والكرام_ __ة للش __عب‬
‫الس __وري احملاص __ر يف القم __ع والص __عوبات االقتص __ادية‪ .‬لكن رغم س __بع س __نوات من‬
‫النض_ __ال العس_ __كري واملن_ __اورات السياس_ __ية واملواجه_ __ة اإلعالمي_ __ة‪ ,‬مل حتق_ __ق الث_ __ورة‬
‫الس __ورية أه __دافها بع __د لوج__ود معوق __ات من عوام __ل داخلي __ة وخارجي __ة تعي __ق حتقي __ق‬
‫هذه األهداف‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫ميكن اعتبار هذا البي__ان فش_ًال يف تط_بيق النظ_ام ال__دميقراطي يف س__وريا‪ .‬وه__ذا‬
‫يشمل فش_ل النظ_ام ال_دميقراطي يف س_وريا‪ .‬ألن الث_ورة ظه_رت كش_كل من أش_كال‬
‫مقاوم__ة النظ__ام االس__تبدادي بقي__ادة عائل__ة األس__د ال__يت ك__انت يف الس__لطة من__ذ عق__ود‪.‬‬
‫ط_ __البت الث_ __ورة بإص_ __الحات سياس_ __ية أك_ __ثر مشولية ودميقراطي_ __ة‪ ،‬وض_ __مان حق_ __وق‬
‫اإلنس __ان واحرتامه __ا‪ .‬إال أن رد احلكوم __ة على ه __ذه احلرك __ة ك __ان قاس __يًا واس __تمر‬
‫العنف‪ ،‬مما تسبب يف مقتل مئات اآلالف وتشريد املاليني‪.‬‬
‫وفًق ا ملا ذك__ره إم‪ .‬س__تيفن فيش وم__اثيو كروني__غ يف مق__التهم "دلي__ل اهليئ__ات‬
‫التشريعية الوطنية‪ :‬دراسة استقصائية عاملية"‪"،‬كثريا ما تواجه البل__دان ال__يت تع__اين من‬
‫النزاعات مثل س_وريا ص_عوبة يف إنش_اء أنظم_ة دميقراطي_ة فعال_ة واحلف_اظ عليه_ا‪ ،‬ألن‬
‫هن__اك العدي__د من العوام__ل ال__يت تعي__ق عملي__ة التح__ول ال__دميقراطي مث__ل العن__ف وع__دم‬
‫االستقرار السياسي وضعف املؤسسات احلكومي_ة "‪Fish dan Kroenig 2022(.‬‬
‫)‪ .‬جيب أن يتم تنفي __ذ النظ __ام ال __دميقراطي من خالل منح حق __وق التص __ويت جلمي __ع‬
‫املواط_ _ __نني وض_ _ __مان حري_ _ __ة التعب_ _ __ري والتجم_ _ __ع‪ ،‬وتنفي_ _ __ذ املب_ _ __ادئ الدميقراطي_ _ __ة مث_ _ __ل‬
‫االنتخاب _ __ات احلرة والنزيه _ __ة‪ ،‬ونظ _ __ام الس _ __لطات املنقس _ __مة‪ ،‬واالع _ __رتاف حبق _ __وق‬
‫اإلنسان‪ .‬سيسمح ذلك للشعب السوري باختيار قادته بطريقة عادلة وي__وفر فرص__ة‬
‫لبناء مؤسسات دولة قوية وموثوق هبا‪.‬‬
‫العنوان ‪ :‬الثورة السورية‪ ..‬مىت بدأت شرارهتا األوىل؟ وما أبرز مراحلها ونتائجها؟‬ ‫‪.2‬‬
‫"انطلقت الث__ورة الس__ورية من احتجاج__ات ش__عبية عفوي__ة س__لمية يف املن__اطق الس__ورية املهمش__ة ع__ام‬
‫‪ 2011‬تط__الب باحلري__ة والكرام__ة واالنعت__اق‪ ،‬ووض__ع ح__د للقم__ع والفس__اد والدكتاتوري__ة‪ ،‬لكنه__ا‬
‫س __رعان م __ا عمت معظم من __اطق س __وريا‪ .‬وقم __ع نظ __ام ال __رئيس بش __ار األس __د بالس __الح املظ __اهرات‬
‫السلمية فسقط مئات اآلالف من الضحايا‪ ،‬وتش_رد املاليني نزوح_ا يف ال_داخل الس_وري وجلوءًا يف‬
‫خمتلف بقاع العامل‪ ،‬وحتولت سوريا إىل أزمة دولية وساحة للصراع بني القوى اإلقليمية والدولية"‬

‫‪27‬‬
‫املقتط __ف من القص __ة اإلخباري __ة يص __ف بداي __ة الث __ورة الس __ورية ع __ام ‪،2011‬‬
‫حيث ق __ام الش __عب الس __وري باحتجاج __ات س __لمية للمطالب __ة باحلري __ة والكرام __ة‬
‫واالس__تقالل عن القم__ع والفس__اد والنظ__ام ال__ديكتاتوري احلاكم‪ .‬غ__ري أن حكوم__ة‬
‫ال __رئيس بش __ار األس __د ردت ب __العنف على االحتجاج __ات ال __يت حش __دت اجلن __ود‬
‫والس _ _ _ __الح لقم _ _ _ __ع االحتجاج _ _ _ __ات‪ .‬نتيج _ _ _ __ة للعن _ _ _ __ف‪ ،‬لقي مئ _ _ _ __ات اآلالف من‬
‫األش__خاص مص__رعهم ون__زح املاليني داخ__ل س__وريا وخارجه__ا‪ .‬أص__بح الوض__ع يف‬
‫س_وريا معق_ًد ا بش_كل متزاي_د‪ ،‬مما يفض_ح الص_راع بني الق_وى اإلقليمي_ة والدولي_ة‪.‬‬
‫أص__بح الوض__ع يف س __وريا معق _ًد ا بش __كل متزاي __د‪ ،‬مما يفض __ح الص __راع بني الق __وى‬
‫اإلقليمية والدولية‪.‬‬
‫يعكس التفس_ __ري أخط_ __اء ونكس_ __ات يف نظ_ __ام الدول_ __ة ال_ __دميقراطي‪ .‬جيب أن‬
‫تكون مطالب الشعب السوري باحلرية والكرامة واالستقالل ووضع حد للقمع‬
‫والفساد واألنظمة الديكتاتورية أساس نظام الدولة ال__دميقراطي‪ .‬لكن يف الواق__ع‪،‬‬
‫يتجاهل النظ_ام السياس__ي الس__وري االس__تبدادي والفاس__د حق__وق الش__عب ويقم_ع‬
‫حرك__ات االحتج__اج الس__لمية‪ ،‬أدى ذل__ك إىل نش__وب ص__راعات خلفت املاليني‬
‫بال م _ __أوى وآالف القتلى‪ .‬يظه _ __ر ه _ __ذا الص _ __راع فش_ _ _اًل يف تط _ __بيق نظ _ __ام دول _ __ة‬
‫دميقراطي حيرتم حقوق اإلنسان واحلريات ملواطنيها‪.‬‬
‫"سوريا‪ :‬سقوط بيت األسد" يشرح كت__اب لديفي__د دبلي__و ليش أن__ه يف بداي__ة‬
‫االحتجاج __ات يف س __وريا‪ ،‬وط __الب املتظ __اهرون احلكوم __ة مبنح احلري __ات املدني __ة‬
‫وحتس_ __ني االقتص_ __اد الفق_ __ري ووض_ __ع ح_ __د للفس_ __اد‪ .‬لكن ب_ __دًال من تلبي_ __ة مط_ __الب‬
‫الش _ _ _ __عب‪ ،‬ردت حكوم _ _ _ __ة األس _ _ _ __د ب _ _ _ __العنف واعتقلت وس _ _ _ __جن واض _ _ _ __طهدت‬
‫املتظاهرين‪ .‬وهذا يعكس عدم وجود فرصة للشعب السوري للتعبري عن رغبات__ه‬
‫بشكل سلمي دون االضطرار إىل مواجهة التهديدات والقمع من قبل احلكومة‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫باإلضافة إىل ذلك‪ ،‬وحبسب اقتباس من أمل حن__انو‪ ،‬الكاتب__ة والناش__طة الس__ورية‪،‬‬
‫ق_ __الت‪" :‬ال ميكن جتاه_ __ل حق_ __وق اإلنس_ __ان يف أي مك_ __ان وال ينبغي جتاهله_ __ا يف‬
‫س__وريا‪ .‬من واجبن__ا ض__مان أال يستس__لم الع__امل للفش__ل يف محاي__ة احلري__ة وحق__وق‬
‫اإلنس__ان يف بل__دنا‪ .‬وه__ذا ي__دل على أن حق__وق اإلنس__ان واحلري__ات يف س__وريا ق__د‬
‫انتزعتها حكومة األسد‪ ،‬وجيب أن يستمر النضال من أجلها‪.‬‬
‫العنوان ‪ :‬غريفيث جمللس األمن‪ %90 :‬من السوريني يعيشون حتت خط الفقر‬ ‫‪.3‬‬
‫"ق__در وكي__ل األمني الع__ام لألمم املتح__دة للش__ؤون اإلنس__انية م__ارتن غ__ريفيث أع__داد الس__وريني‬
‫الذين يعيشون حتت خط الفقر بأكثر من ‪ %90‬من إمجايل عدد سكان البالد‪ ،‬وأشار إىل أن‬
‫كثريا منهم يضطر إىل اختاذ خيارات صعبة للغاية لتغطية نفقاهتم"‬
‫وذك __ر االقتب __اس أن وكي __ل األمني الع __ام لألمم املتح __دة للش __ؤون اإلنس __انية‪،‬‬
‫م __ارك لوك __وك‪ ،‬ذك __ر أن أك __ثر من ‪ ٪90‬من الس __كان الس __وريني يعيش __ون حتت‬
‫خ__ط الفق__ر‪ .‬يواج__ه الكث__ري منهم مواق__ف ص__عبة جتربهم على اختاذ ق__رارات ص__عبة‬
‫لتلبية احتياجاهتم األساسية‪ .‬وميكن إرجاع ذلك إىل فش__ل النظ__ام ال__دميقراطي يف‬
‫س __وريا حيث عج __زت احلكوم __ة غ __ري املس __تقرة والفاس __دة عن تلبي __ة االحتياج __ات‬
‫األساس __ية لش __عبها‪ .‬جيب أن يك __ون النظ __ام ال __دميقراطي الفع __ال ق __ادًر ا على توف __ري‬
‫اخلدمات األساسية مثل املياه النظيفة والغذاء والرعاية الص_حية جلمي_ع مواطني_ه‪،.‬‬
‫وم__ع ذل__ك‪ ،‬أدى الفش__ل يف تط__بيق نظ__ام دميق__راطي يف س__وريا إىل ه__ذا القص__ور‪,‬‬
‫مما أدى إىل الوضع احلايل لألزمة اإلنسانية‪.‬‬
‫نيك __والوس ف __ان دام يف كتاب __ه "الص __راع على الس __لطة يف س __وريا‪ :‬السياس __ة‬
‫واجملتم __ع حتت حكم األس __د وح __زب البعث"‪ .‬وأوض __ح أن "فش __ل تط __بيق النظ __ام‬
‫ال __دميقراطي يف س __وريا يع __ود إىل الت __أثري الكب __ري جملموع __ات املص __احل يف احلكوم __ة‪.‬‬
‫ال __ذين مييل__ون إىل إعط__اء األولوي __ة ملص __احلهم اخلاص__ة على مص __احل الن __اس كك __ل‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫وق _ _ __د أدى ذل _ _ __ك إىل الفس _ _ __اد والظلم يف احلكم‪ ،‬مما ي _ _ __ؤثر ب _ _ __دوره على ق _ _ __درة‬
‫احلكومة على تلبية االحتياجات األساسية لشعبها‪.‬‬
‫انعكاس استخدام اللغة والسرد في التغطية اإلعالمية للديمقراطية السورية‬ ‫ب‪.‬‬
‫التحليل النصي‬ ‫‪.1‬‬
‫ترتب_ __ط مرحل_ __ة حتلي_ __ل النص بالبيان_ __ات املذكورة يف مرحل_ __ة ع_ __رض‬
‫البيان __ات‪ .‬اس __تناًدا إىل نظري __ة نورم __ان ف __ريكالف‪ ،‬يتض __من حتلي __ل ف __ريكالف‬
‫النصي متثي_ل اجلم_ل أو اجلم_ل ال_واردة يف نص ميث__ل حق_ائق أو أي_ديولوجيات‬
‫معينة‪ ،‬العالق_ات‪ ،‬يف إش_ارة إىل العالق_ات االجتماعي_ة والسياس_ية ال_واردة يف‬
‫النص؛ اهلوي __ة‪ ،‬يف إش __ارة إىل البن __اء االجتم __اعي لش __خص أو جمموع __ة‪ ،‬تت __أثر‬
‫جبوانب مثل اجلنس والعرق والطبقة االجتماعية والدين وما إىل ذلك‪.‬‬
‫الجدول ‪ .4.1‬تحليل البيانات على التحليل النصي لثالث قصص إخبارية‬
‫الثورة السورية‪ ..‬عثرات وأخطاء قاتل‬
‫جترييب آث__ار أيديولوجي__ة تتعل__ق بالص__راع السياس__ي والق__وى‬ ‫‪1‬‬
‫‪( .‬إيديولوجيا) يف س __وريا‪ .‬وميكن مالحظ __ة ذل __ك من خالل اختي __ار‬
‫الكلم __ات والعب __ارات يف النص ال __يت متي __ل إىل تص __وير‬
‫معس __كر احلكوم __ة على أن __ه س __لطوي وقاس __ي‪ ,‬بينم __ا‬
‫تعت __رب املعارض __ة أبط __اًال ومناض __لني من أج __ل احلري __ة‪.‬‬
‫كلم _ _ _ __ات مث _ _ _ __ل‪" ,‬النظ _ _ _ __ام"‪" ،‬انتهاك _ _ _ __ات حق _ _ _ __وق‬
‫اإلنس__ان" و "إره__اب الدول__ة" تس__تخدم لإلش__ارة إىل‬
‫احلكوم_ _ _ _ _ __ة الس_ _ _ _ _ __ورية‪ ،‬بينم_ _ _ _ _ __ا عب_ _ _ _ _ __ارات مث_ _ _ _ _ __ل "‬
‫املتمردون"‪ ",‬نضال الناس"‪ ,‬و " يس__تخدم لإلش__ارة‬
‫إىل املعارض__ة‪ ".‬هن__اك آث__ار أيديولوجي__ة تتعل__ق بال__دين‬

‫‪30‬‬
‫واهلوي __ة العرقي __ة يف س __وريا‪ .‬يظه __ر نص اخلرب الفص __ل‬
‫بني الط _ _ __ائفتني الس _ _ __نية والش _ _ __يعة‪ ،‬وبني اجلماع _ _ __ات‬
‫العربية والكردية يف سوريا‪ .‬ميكن مالحظة ذلك من‬
‫ع _ __دة مجل يف النص‪ ،‬مث _ __ل" اجلماع _ __ة ذات األغلبي _ __ة‬
‫السنية يف سوريا اجملموعة الش_يعية ال_يت تس_يطر عليه_ا‬
‫إي__ران "‪,‬و األك__راد عام__ل مهم يف الص__راع الس__وري‬
‫"‪ .‬املس _ _ _ __ارات األيديولوجي _ _ _ __ة مرتبط _ _ _ __ة بالعالق _ _ _ __ات‬
‫الدولي_ _ _ __ة‪ .‬يظه_ _ _ __ر نص اخلرب االنتب_ _ _ __اه إىل دور ودعم‬
‫ال_ __دول األجنبي_ __ة يف الص_ __راع الس_ __وري‪ ،‬خاص_ __ة من‬
‫روس__يا والوالي__ات املتح__دة‪ُ .‬يظه__ر اختي__ار الكلم__ات‬
‫والعب_ _ _ _ _ __ارات يف النص مياًل إىل وض_ _ _ _ _ __ع روس_ _ _ _ _ __يا يف‬
‫موض_ __عها كحلي_ __ف للحكوم_ __ة الس_ __ورية والوالي_ __ات‬
‫املتحدة كطرف يدعم املتمردين‪.‬‬
‫اس_ _ _ _ __تخدام كلم_ _ _ _ __ات مث_ _ _ _ __ل "املتم_ _ _ _ __ردون" و "مترد"‬ ‫عالئقية‬ ‫‪2‬‬
‫لوص __ف اجلماع __ات ال __يت تع __ارض نظ __ام األس __د ميكن‬ ‫‪.‬‬
‫أن يظه __ر وج __ود عالق __ات اجتماعي __ة بني اجلماع __ات‬
‫املتم _ _ _ __ردة والنظ _ _ _ __ام‪ ،‬حيث يتم وض _ _ _ __ع اجلماع _ _ _ __ات‬
‫املتم _ _ __ردة كمعارض _ _ __ني يري _ _ __دون اإلطاح _ _ __ة بالنظ _ _ __ام‬
‫الش_ _ __رعي‪ .‬اس_ _ __تخدام الكلم_ _ __ة "إره_ _ __ايب" لوص_ _ __ف‬
‫اجلماع _ _ __ات ال _ _ __يت تنف _ _ __ذ هجم _ _ __ات ض _ _ __د املدنيني أو‬
‫الس__كان األمن__يني ميكن أن تظه__ر عالق__ات اجتماعي__ة‬
‫س _ _ __لبية بني ه _ _ __ذه اجملموع _ _ __ات واجملتمع _ _ __ات املدني _ _ __ة‬

‫‪31‬‬
 ‫واألمني_ _ __ة‪ ،‬حيث يتم وض_ _ __ع اجلماع_ _ __ات اإلرهابي_ _ __ة‬
‫كتهديد وأعداء للمجتمع‪.‬‬
‫هن _ __اك اس _ __تخدام للكلم _ __ة "مذحبة" لوص _ __ف أعم _ __ال‬
‫العنف اليت ارتكبتها اجلماع__ات يف الص__راع الس__وري‬
‫ميكن أن تظه__ر عالق__ات اجتماعي__ة س__لبية للغاي__ة بني‬
‫ه __ذه اجملموع __ات واألش __خاص ال __ذين وقع __وا ض __حايا‬
‫للمج_ _ _ _ _ __ازر‪ ،‬حيث يتم وض_ _ _ _ _ __ع اجملموع_ _ _ _ _ __ة على أهنا‬
‫مرتكيب جرائم جيب معاقبتهم‪.‬‬
‫يع __رب النص عن القل __ق واحلزن حملن __ة الس __وريني ال __ذين‬ ‫معربة‬ ‫‪3‬‬
‫ع__انوا س__بع س__نوات من احلرب‪ ،‬باس__تخدام كلم__ات‬ ‫(هوية)‬ ‫‪.‬‬
‫مث__ل (نزي__ف ال__دم الس__وري) و (تعم__د ت__دمري وت__دمري‬
‫كل ث_روات س_وريا البش_رية والطبيعي_ة)‪ُ .‬يظه_ر النص‬
‫أيًض ا هوي _ _ __ة اجتماعي _ _ __ة قوي _ _ __ة من خالل اإلش _ _ __ارة‬
‫(السوريون من خمتلف األع__راق واالنتم__اءات) ال__ذين‬
‫ق_اتلوا مًع ا من أج_ل حري_ة وكرام_ة أمتهم‪ .‬كم_ا يع_رب‬
‫النص عن خيب_ __ة أمل_ __ه من فش_ __ل الث_ __ورة الس_ __ورية يف‬
‫حتقي__ق أه__دافها‪ ،‬األم__ر ال__ذي ق__د يعكس وجه__ة نظ__ر‬
‫منتج النص يف اهلوية والقومية السورية املنشودة‪.‬‬
‫ويف النص آث _ _ __ار أيديولوجي _ _ __ة تص _ _ __ور املعارض _ _ __ة على أهنا أبط _ _ __ال‬
‫ومناض_ __لون من أج_ __ل احلري_ __ة ض_ __د حكوم_ __ة اس_ __تبدادية قاس_ __ية‪ ،‬فيم_ __ا تعت_ __رب‬
‫احلكوم __ة الس __ورية نظاًم ا ي __رتكب انتهاك __ات حلق __وق اإلنس __ان‪ .‬هن __اك أيًض ا‬
‫انقس __امات بني اجلماع __ات الديني __ة واهلوي __ات العرقي __ة يف س __وريا‪ ،‬فض _ًال عن‬

‫‪32‬‬
‫خماوف بش __أن دور ودعم ال __دول األجنبي __ة يف الص __راع‪ .‬ميكن مالحظ __ة أن‬
‫اختي_ار الكلم_ات يف نص األخب_ار ميكن أن ُيظه_ر العالق_ات االجتماعي_ة ال_يت‬
‫أقيمت بني خمتلف املشاركني يف الصراع السوري كما هو موضح أعاله‪.‬‬
‫بش __كل ع __ام‪ ،‬يع __رب النص عن قيم __ة مع __ربة قوي __ة وهوي __ة جتاه س __وريا‬
‫وش __عبها‪ ،‬مش __وًبا ب __القلق وخيب __ة األم __ل واألم __ل يف مس __تقبل أفض __ل‪ .‬مت ذك __ر‬
‫نفس الش_ _ __يء أيًض ا يف إح_ _ __دى اجملالت (‪The Syrian Conflict: An‬‬
‫‪ )Analysis of its Origins and Evolution‬يس__لط املؤل__ف الض__وء على‬
‫الفص _ __ل بني اهلوي _ __ات الديني _ __ة والعرقي _ __ة كأح _ __د العوام _ __ل الرئيس _ __ية الدافع _ __ة‬
‫للص_راع‪ .‬الص_راعات الديني_ة بني الس_نة والش_يعة واألك_راد والع_رب متج_ذرة‬
‫يف تاريخ سوريا الطويل‪ .‬يصف املؤلف أيًض ا تضارب املص__احل بني احلكوم__ة‬
‫واملعارضة يف السياق السياسي املعقد لسوريا‪Yılmaz, M. (2019)( .‬‬
‫الثورة السورية‪ ..‬مىت بدأت شرارهتا األوىل؟ وما أبرز مراحلها‬
‫ونتائجها؟‬
‫جترييب هن__اك اس__تخدام اجلم__ل التص__رحيية ال__يت تنص ص__راحة‬ ‫‪1‬‬
‫‪( .‬إيديولوجيا) على حق _ _ _ __ائق أو تص _ _ _ __رحيات معين _ _ _ __ة‪ ،‬على س _ _ _ __بيل‬
‫املثال"قام بشار األسد بقمع املتظاهرين بعنف " أو"‬
‫قتل آالف املدنيني يف الصراع الس__وري "‪ .‬ميكن أن‬
‫حتت __وي ه __ذه اجلم __ل على آث __ار أيديولوجي __ة تعكس‬
‫وجه_ __ة نظ_ __ر معين_ __ة‪ ،‬مث_ __ل دعم املعارض_ __ة أو انتق_ __اد‬
‫احلكومة السورية‪.‬‬
‫اس __تخدام الكلم __ات أو العب __ارات ال __يت هلا دالالت‬
‫معين __ة‪ ،‬مث __ل" املتم __ردين" لإلش __ارة إىل املعارض __ة أو"‬

‫‪33‬‬
‫الق __وات احلكومي __ة " للدالل __ة على اجليش الس __وري‪.‬‬
‫ق__د يعكس اس__تخدام ه__ذه الكلم__ات وجه__ة نظ__ر أو‬
‫موقًف ا معيًن ا جتاه الص_ _ _ __راع الس_ _ _ __وري‪ .‬يف النص‪،‬‬
‫املعلوم__ات ح__ول التفج__ري ال__ذي نف__ذه " إره__ايب" يف‬
‫دمش_ _ __ق لكنه_ _ __ا مل تق_ _ __دم معلوم_ _ __ات عن هجم_ _ __ات‬
‫القوات احلكومي_ة‪ .‬ميكن أن يع_زز ه_ذا ال_رأي القائ_ل‬
‫ب_ _ __أن املعارض_ _ __ة واجلماع_ _ __ات احملروم_ _ __ة هي الس_ _ __بب‬
‫الرئيسي للعنف ويربر قمع احلكومة‪.‬‬
‫هن _ __اك عالق _ __ات اجتماعي _ __ة بني احلكوم _ __ة الس _ __ورية‬ ‫عالئقية‬ ‫‪2‬‬
‫ومجاع __ات املعارض __ة ال __يت حتاول قلب نظ __ام احلكم‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫غالًب ا م__ا يش__ار إىل احلكوم__ة الس__ورية يف النص هبذه‬
‫العب __ارة" نظ __ام بش __ار األس __د" ال __ذي ل __ه دالل __ة س __لبية‬
‫وخيل_ _ _ _ __ق عالق_ _ _ _ __ات اجتماعي_ _ _ _ __ة معارض_ _ _ _ __ة جلماع_ _ _ _ __ة‬
‫املعارض__ة‪ .‬يف املقاب__ل‪ ،‬غالًب ا م__ا يش__ار إىل جمموع__ات‬
‫املعارض__ة هبذه العب__ارة"املتم__ردين" مما خيل__ق عالق__ات‬
‫اجتماعية معارضة للحكومة السورية‪.‬‬
‫العالقات االجتماعية بني احلكومة الس__ورية وال__دول‬
‫األخ__رى املش__اركة يف الص__راع الس__وري‪ .‬يف النص‪،‬‬
‫غالًب ا م _ __ا يش _ __ار إىل دول مث _ __ل الوالي _ __ات املتح _ __دة‬
‫وروس __يا وتركي __ا هبذه العب __ارة" الق __وى األجنبي __ة" مما‬
‫ل__ه دالل__ة س__لبية وخيل__ق عالق__ات اجتماعي__ة معارض__ة‬
‫للحكوم_ _ _ __ة الس_ _ _ __ورية‪ .‬العالق_ _ _ __ات االجتماعي_ _ _ __ة بني‬

‫‪34‬‬
‫ضحايا الصراع السوري ومرتك__يب ال__نزاع‪ .‬غالًب ا م__ا‬
‫ُيش_ _ __ار إىل ض_ _ __حايا ال_ _ __نزاع يف النص هبذه العب_ _ __ارة"‬
‫املدنيني" مما خيل _ __ق عالق _ __ات اجتماعي _ __ة خمتلف _ __ة م _ __ع‬
‫اجله__ات الفاعل__ة يف الص__راع مث__ل احلكوم__ة الس__ورية‬
‫ومجاعات املعارضة‪.‬‬
‫"ع __ادة‪ ،‬يتم جتني __د األطف __ال من املن __اطق الفق __رية ليتم‬ ‫معربة‬ ‫‪3‬‬
‫ت _ _ __دريبهم واس _ _ __تخدامهم يف س _ _ __احة املعرك _ _ __ة بع _ _ __د‬ ‫(هوية)‬ ‫‪.‬‬
‫بل__وغهم س__ن املراهق__ة‪ ".‬يكش__ف املقتط__ف عن قيم__ة‬
‫اهلوي __ة االجتماعي __ة ألطف __ال املن __اطق الفق __رية ض __حايا‬
‫التجني _ __د من قب _ __ل اجلماع _ __ات املس _ __لحة يف س _ __وريا‪.‬‬
‫وه __ذا يوض __ح الف __وارق االجتماعي __ة وع __دم املس __اواة‬
‫االقتصادية اليت تؤثر على حياة األطفال يف املنطقة‪.‬‬
‫"ب_ __دأت االنتفاض_ __ة الس_ __ورية يف ‪ 15‬آذار (م_ __ارس)‬
‫‪ ،2011‬عن_ __دما ش_ __ارك س_ __وريون يف احتجاج_ __ات‬
‫ان_ _ __دلعت على خلفي_ _ __ة اعتق_ _ __ال األطف_ _ __ال يف مدين_ _ __ة‬
‫درع__ا‪ ".‬وه__ذا ي__دل على اهلوي__ة االجتماعي__ة للش__عب‬
‫الس _ _ _ __وري باعتب _ _ _ __اره الفاع _ _ _ __ل األساس _ _ _ __ي يف ب _ _ _ __دء‬
‫االنتفاضة‪.‬‬
‫" من _ __ذ بداي _ __ة الص _ __راع قت _ __ل أك _ __ثر من ‪ 250‬أل _ __ف‬
‫ش _ __خص ون _ __زح أك _ __ثر من ‪ 11‬مليون _ __ا يف ال _ __داخل‬
‫واخلارج‪ ".‬كم_ _ __ا يوض_ _ __ح هوي_ _ __ة ض_ _ __حايا الص_ _ __راع‬
‫واملأساة اليت عانوا منها‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫ميكن أن تعكس النصوص اإلخباري__ة وت__ؤثر على التص__ورات واآلراء‬
‫ح __ول الص __راع‪ ،‬واختي __ار كلم __ات معين __ة مث __ل "املتم __ردين" أو "اإلره __ابيني"‬
‫ميكن أن ي __ؤثر على كيفي __ة فهم الق __راء للص __راع الس __وري واالس __تجابة ل __ه‪.‬‬
‫وباملثل‪ ،‬ف_إن اس_تخدام االقتباس_ات أو املص_ادر ميكن أن ي_ربز ص_وًتا معيًن ا أو‬
‫منظ_ __وًر ا ق_ __د حيت_ __وي على أيديولوجي_ __ة معين_ __ة‪ .‬يف النص‪ ،‬هن_ __اك العدي_ __د من‬
‫العالق __ات االجتماعي __ة ال __يت يتم عرض __ها من خالل اختي __ار الكلم __ات‪ .‬يلعب‬
‫اختي __ار الكلم __ات يف النص دوًر ا ويس __اهم يف خل __ق عالق __ات اجتماعي __ة بني‬
‫املش __اركني‪ .‬باس __تخدام عب __ارة "نظ __ام بش __ار األس __د" لإلش __ارة إىل احلكوم __ة‬
‫الس _ __ورية‪ ،‬خيل _ __ق النص عالق _ __ة اجتماعي _ __ة بني مجاع _ __ات املعارض _ __ة وال _ __دول‬
‫األجنبية‪ .‬على العكس من ذلك‪ ،‬باستخدام عبارة "املتم__ردون" لإلش__ارة إىل‬
‫جمموع _ __ات املعارض _ __ة‪ ،‬خيل _ __ق النص عالق _ __ة اجتماعي _ __ة معارض _ __ة للحكوم _ __ة‬
‫السورية‪.‬‬
‫ميكن أن ي_ __ؤثر ذل_ __ك على وجه_ __ة نظ_ __ر الق_ __ارئ وتص_ __وره للص_ __راع‬
‫الس __وري‪ .‬بش __كل ع __ام‪ ،‬هن __اك هوي __ة اجتماعي __ة واردة يف ه __ذا النص‪ ،‬وهي‬
‫اهلوي__ة ك__إعالم يتخ__ذ موقًف ا مؤي _ًد ا للدميقراطي__ة ومناهًض ا للنظ__ام يف وص__ف‬
‫الثورة السورية‪ .‬يف هذه احلالة‪ُ ،‬تظهر القيمة التعبريية واهلوي__ة االجتماعي__ة يف‬
‫النص دعًم ا لنض_ __ال الش_ __عب الس_ __وري لتحقي_ __ق احلري_ __ة والكرام_ __ة‪ .‬عاه_ __د‬
‫فيس_ __توك‪ ،‬ناش_ __طة حقوقي_ __ة س_ __ورية‪ ،‬الحظت أيًض ا ت_ __أثري اختي_ __ار وس_ __ائل‬
‫اإلعالم للكلم __ات على اإلدراك الع __ام‪ .‬وذك __ر أن وس __ائل اإلعالم كث __ريًا م __ا‬
‫تستخدم عبارة "احلرب األهلية" لوص_ف الص__راع الس__وري‪ ،‬بينم_ا يف الواق__ع‬
‫هن_ __اك أك_ __ثر من اثن_ __يت عش_ __رة دول_ __ة وجمموع_ __ة متورط _ __ة يف ال_ __نزاع‪ .‬جيادل‬
‫فيس __توك ب __أن اس __تخدام مث __ل ه __ذه العب __ارات ميكن أن يبس __ط وخيفي تعقي __د‬

‫‪36‬‬
‫((‬ ‫الص_ _ __راع‪ ،‬ويع_ _ __زز الرواي_ _ __ات ال_ _ __يت ت_ _ __ؤدي إىل االس_ _ __تقطاب والكراهي _ __ة‪.‬‬
‫‪Festuk, A. 2018‬‬
‫غريفيث جمللس األمن‪ %90 :‬من السوريني يعيشون حتت خط الفقر‬
‫جترييب يش _ __ري بي _ __ان ن _ __ائب األمني الع _ __ام لألمم املتح _ __دة إىل‬ ‫‪1‬‬
‫‪( .‬إيديولوجيا) وج __ود ف __وارق اجتماعي __ة واقتص __ادية كب __رية داخ __ل‬
‫اجملتم _ _ __ع الس _ _ __وري‪ .‬ورد ذك _ _ __ر ه _ _ __ذه التفاوت _ _ __ات‬
‫بكلمات توحي بالظلم‪ ٪90 ",،‬من سكان س__وريا‬
‫يعيش__ون حتت خ__ط الفق __ر "و "عليهم اختاذ ق __رارات‬
‫صعبة لتلبية احتياجاهتم األساسية‪ ".‬وه__ذا ي__دل على‬
‫األيديولوجي _ __ة النيوليربالي _ __ة ال _ __يت تعت _ __رب الس _ __وق أداة‬
‫فعال__ة يف حتس__ني االقتص__اد‪ .‬تض__ع ه__ذه األيديولوجي__ة‬
‫املس _ __ؤولية على ع _ __اتق األف _ __راد لتلبي _ __ة احتياج _ __اهتم‬
‫األساس _ _ _ _ __ية‪ ،‬دون إدراك أن الوض _ _ _ _ __ع االقتص _ _ _ _ __ادي‬
‫واالجتم __اعي للمجتم __ع ميكن أن يك __ون ع __امًال حيد‬
‫من قدرهتم على القيام بذلك‪.‬‬
‫هن__اك آث__ار لأليديولوجي__ة اإلنس__انية تظه__ر من خالل‬
‫حقيق__ة أن العدي__د من الس__وريني يعيش__ون حتت خ_ط‬
‫الفقر وعليهم اختاذ قرارات ص__عبة لتلبي__ة احتياج__اهتم‬
‫األساسية‪ .‬تصريح مارتن غريفيث حول احلاج__ة إىل‬
‫املساعدة" الذي ينق__ذ األرواح" كم_ا أن توف__ري حي__اة‬
‫كرمية ملاليني األش __خاص احملت __اجني ي __دل أيًض ا على‬
‫أيديولوجي_ _ _ _ _ __ة إنس_ _ _ _ _ __انية‪ .‬يظه_ _ _ _ _ __ر نص اخلرب آث_ _ _ _ _ __ار‬

‫‪37‬‬
‫األيديولوجي_ _ __ة فيم_ _ __ا يتعل_ _ __ق بأمهي_ _ __ة الس_ _ __الم وح_ _ __ل‬
‫النزاع __ات ب __الطرق الس __لمية‪ُ .‬تظه __ر تغطي __ة الص __راع‬
‫الس_ _ _ _ _ __وري وكي_ _ _ _ _ __ف تس_ _ _ _ _ __ببت يف ن_ _ _ _ _ __زوح مجاعي‬
‫إيديولوجية أمهية السالم وحل النزاع سلميًا‪.‬‬
‫يق __ر النص ب __أن األعم __ال العس __كرية ال __يت ق __امت هبا‬ ‫عالئقية‬ ‫‪2‬‬
‫األط __راف املش __اركة يف الص __راع الس __وري ك __ان هلا‬ ‫‪.‬‬
‫ت_ __أثري س_ __ليب على اإلنس_ __انية‪ .‬يوض_ __ح ه_ __ذا التفاع_ __ل‬
‫املعق _ _ _ __د بني العم _ _ _ __ل العس _ _ _ __كري واإلنس _ _ _ __اين‪ .‬دور‬
‫الف__اعلني ال__دوليني ال__وارد يف نص اخلرب‪ .‬هن__اك إق__رار‬
‫ب_ _ __أن دور الف_ _ __اعلني ال_ _ __دوليني مث_ _ __ل األمم املتح_ _ __دة‬
‫وال_ __دول الض_ __امنة ق_ __د س_ __اهم يف هتدئ_ __ة الص_ __راع يف‬
‫س __وريا‪ .‬وه __ذا ي __دل على أن العالق __ات االجتماعي __ة‬
‫بني س__وريا واجله__ات الفاعل_ة الدولي__ة تعت__رب مهم_ة يف‬
‫ح_ __ل الص_ __راع‪ .‬البي_ __ان اخلاص بالتع_ __ايف االقتص_ __ادي‬
‫والتنمية أمر مهم جيب القيام ب__ه بع__د انته__اء الص__راع‬
‫الس__وري‪ .‬ويش__ري ه__ذا إىل أن العالق__ات االجتماعي__ة‬
‫بني س _ _ __وريا واملش _ _ __اركني يف الص _ _ __راع تتط _ _ __ور حنو‬
‫التعايف والتنمية بعد الصراع‪.‬‬
‫نص اخلرب حيدد الش __عب الس __وري كض __حايا لألزم __ة‬ ‫معربة‬ ‫‪3‬‬
‫اإلنس__انية وحيت__اج إىل مس__اعدة دولي__ة‪ .‬وناش__د بي__ان‬ ‫(هوية)‬ ‫‪.‬‬
‫ص _ __ادر عن م _ __ارتن غ _ __ريفيث‪ ،‬وكي _ __ل األمني الع _ __ام‬

‫‪38‬‬
 ‫لألمم املتح __دة للش __ؤون اإلنس __انية‪ ،‬تق __دمي املس __اعدة‬
‫الدولي__ة " إنق__اذ األرواح" وإيص__اهلا بش__كل فع__ال إىل‬
‫ماليني األش _ __خاص احملت _ __اجني يف س _ __وريا‪ ،‬مما ي _ __دل‬
‫على أن الشعب السوري غري قادر على التعامل م__ع‬
‫األزمة مبفرده ويعتمد على املساعدات الدولية‪.‬‬
‫كم_ _ _ _ __ا حيت_ _ _ _ __وي نص اخلرب على هوي_ _ _ _ __ة الس_ _ _ _ __وريني‬
‫كالج __ئني يعيش __ون يف املخيم __ات واملن __اطق النائي __ة‪.‬‬
‫ينص النص على أن ح _ _ _ _ _ __وايل ملي _ _ _ _ _ __وين ش _ _ _ _ _ __خص‪،‬‬
‫معظمهم من النساء واألطفال‪ ،‬يعيشون يف خميم_ات‬
‫ومناطق نائية معرضة للكوارث الطبيعية‪ .‬وهذا يدل‬
‫على أن الش _ __عب الس _ __وري املتض _ __رر من ال _ __نزاع ال‬
‫يع__اين فق__ط من مص__اعب اقتص__ادية‪ ،‬ب__ل يع__اين أيًض ا‬
‫من فقدان املأوى واألمن‪.‬‬
‫بش_ _ __كل ع_ _ __ام‪ُ ،‬تظه_ _ __ر النص_ _ __وص اإلخباري_ _ __ة آث_ _ __اًر ا إلي_ _ __ديولوجيات‬
‫اإلنسانية واملس_اواة االجتماعي_ة واملس_ؤولية العاملي_ة والس_الم ال_يت تعت_رب مهم_ة‬
‫يف فهم القض_ __ايا اإلنس_ __انية العاملي_ __ة والص_ __راعات السياس_ __ية‪ Reychler .‬و‬
‫‪ Paffenholz‬ين __اقش يف كتاب __ه مفه __وم وممارس __ة بن __اء الس __الم ال __ذي يتض __من‬
‫االس__رتاتيجيات املس__تخدمة يف التغلب على الص__راع وبن__اء الس__الم‪ .‬وش__ددوا‬
‫على أمهية إشراك مجيع األطراف املشاركة يف النزاع‪ ،‬مبا يف ذلك اجملتمع__ات‬
‫احمللي __ة‪ ،‬لتحقي __ق الس __الم املس __تدام‪ .‬ه __ذا ي __دعم قيم __ة املس __اواة االجتماعي __ة يف‬
‫إدارة الصراع‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫قيم العالق __ات االجتماعي __ة ال __يت ميكن حتدي __دها يف النص هي الراب __ط‬
‫بني األعم _ __ال العس _ __كرية واإلنس _ __انية‪ ،‬ودور الف _ __اعلني ال _ __دوليني‪ ،‬واملص _ __احل‬
‫اجليوسياس __ية‪ ،‬وأمهي __ة االنتع __اش االقتص __ادي والتنمي __ة بع __د الص __راع‪ .‬ين __اقش‬
‫كت _ __اب سياس _ __ات احلرب‪ :‬م _ __ا ه _ __و على احملك يف س _ __وريا بقلم نيك _ __والس‬
‫ه __رياس (‪ )2018‬الص __راع الس __وري‪ .‬يس __لط املؤل __ف الض __وء على املص __احل‬
‫اجليوسياس__ية املرتبط__ة بالص__راع‪ ،‬مث__ل القت__ال بني الق__وى اإلقليمي__ة والعاملي__ة‪.‬‬
‫كما ناقش هرياس أمهية االنتعاش االقتصادي والتنمية بعد الصراع‪ .‬تنعكس‬
‫هوي __ة الش __عب الس __وري كض __حايا لألزم __ة والالج __ئني ال __ذين حيت __اجون إىل‬
‫مساعدة دولية يف هذه القضايا يف نص األخبار‪.‬‬
‫جوانب الخطاب اإلعالمي التي تؤثر على طريقة فهم الناس للديمقراطية السورية‬ ‫ج‪.‬‬
‫واالستجابة لها‬
‫يف ه _ __ذه املرحل _ __ة‪ ،‬ق _ __ام الب _ __احثون بتحلي _ __ل مجي _ __ع أج _ __زاء األخب _ __ار‪ ,‬هبدف‬
‫استخالص النتائج واإلجابة على املش_اكل يف ه_ذه الدراس_ة فيم_ا يتعل_ق بكيفي_ة ت_أثري‬
‫جوانب اخلطاب اإلعالمي على طريق_ة فهم الن_اس للدميقراطي_ة الس_ورية واالس_تجابة‬
‫هلا بناًء على نظرية حتليل اخلطاب النقدي لنورمان فريكالف‪.‬‬
‫ممارسة الخطاب‬ ‫‪.1‬‬
‫الجدول ‪ .4.2‬تحليل بيانات ممارسات الخطاب في ثالث قصص إخبارية‬
‫الثورة السورية‪ ..‬عثرات وأخطاء قاتل‬
‫الظرفية الث __ورة الس __ورية ال __يت تض __م "ع __ثرات وأخط __اء قاتل __ة" أو األخط __اء‬ ‫‪1‬‬
‫الفادح __ة ال __يت ح __دثت أثن __اء الث __ورة‪ .‬يوض __ح ه __ذا القيم __ة الظرفي __ة‬ ‫‪.‬‬
‫لل __نزاع والعن __ف يف س __ياق الث __ورة الس __ورية‪ .‬يس __لط الض __وء على‬

‫‪40‬‬
‫األخبار"أخطاء قاتلة" أو األخطاء الفادحة اليت ح__دثت يف الث__ورة‬
‫الس __ورية‪ .‬يوض __ح ه __ذا القيم __ة الظرفي __ة للعي __وب واألخط __اء ال __يت‬
‫حتدث يف الث_ _ __ورات‪ ،‬إب_ _ __راز اإلخفاق_ _ __ات والض_ _ __عف يف احلرك_ _ __ة‪.‬‬
‫تص __وير األخب __ار"ع __ثرات وأخط __اء قاتل __ة" أو العي __وب القاتل __ة يف‬
‫الث __ورة الس __ورية‪ ،‬يوض __ح أن الث __ورة نفس __ها هي ح __دث معق __د ل __ه‬
‫العديد من اجلوانب املرتابطة واملؤثرة‪ .‬يوضح ه__ذا القيم__ة الظرفي__ة‬
‫لفهم تعقي_ _ __د األح_ _ __داث االجتماعي_ _ __ة والسياس_ _ __ية‪ .‬كم_ _ __ا تس_ _ __لط‬
‫األخب __ار الض __وء على إخفاق __ات احلرك __ة ونق __اط ض __عفها‪ .‬يوض __ح‬
‫هذا القيم_ة الظرفي__ة النتق__اد مس__ار الث__ورة الس__ورية وفهم الع__واقب‬
‫السلبية احملتملة لألفعال اخلاطئة‪.‬‬
‫‪ 2‬املؤسسي انتق_ __اد احلكوم_ __ة الس_ __ورية أو النظ_ __ام الس_ __وري‪ .‬تعكس األخب_ __ار‬
‫انتق __اد"الث __ورة الس __ورية" أو الث __ورة الس __ورية ال __يت تعت __رب يف ط __ور‬ ‫ة‬ ‫‪.‬‬
‫التجرب__ة"ع__ثرات وأخط_اء قاتل_ة" أو خط_أ ف__ادح‪ .‬يف ه__ذا الس__ياق‪،‬‬
‫ميكن النظ__ر إىل احلكوم__ة الس__ورية أو النظ__ام الس__وري كمؤسس__ة‬
‫تواج__ه انتق__ادات لسياس__اهتا أو أفعاهلا أو إخفاقاهتا يف التعام__ل م__ع‬
‫الث _ __ورة‪ .‬يش _ __ري اخلرب إىل "الث _ __ورة الس _ __ورية" أو الث _ __ورة الس _ __ورية‬
‫كموض_ __وع للتحلي_ __ل النق_ __دي‪ ،‬وال_ __يت ميكن اعتباره_ __ا حرك_ __ة أو‬
‫حركة اجتماعية تضم فاعلني مؤسسيني‪ .‬مث__ل مجاع__ات املعارض__ة‬
‫أو منظم_ __ات اجملتم_ __ع املدين أو مجاع_ __ات النش_ __طاء‪ .‬ميكن العث_ __ور‬
‫على القيم __ة املؤسس __ية يف الطريق __ة ال __يت يتم هبا تق __دمي احلرك __ة أو‬
‫تقييمه__ا يف األخب__ار‪ .‬كم__ا يع__رتف ب__دور املؤسس__ات املش__اركة يف‬
‫الث __ورة الس __ورية‪ ،‬مث __ل جمموع __ات املعارض __ة أو منظم __ات اجملتم __ع‬

‫‪41‬‬
 ‫املدين أو الف_ __اعلني السياس_ __يني‪ .‬ميكن أن يعكس ه_ __ذا االع_ __رتاف‬
‫تق __ديرًا ل __دور املؤسس __ات يف األح __داث االجتماعي __ة والسياس __ية‪،‬‬
‫فض_ _ _ _ًال عن االع _ _ __رتاف بالتف _ _ __اعالت بني املؤسس _ _ __ات يف س _ _ __ياق‬
‫الثورة‪.‬‬
‫تناص ُيظه __ر الت __اريخ التف __اعلي للخطاب __ات يف س __وريا أن __ه قب __ل ال __نزاع‪،‬‬ ‫‪3‬‬
‫ك_ __ان هن_ __اك العدي_ __د من احلرك_ __ات االجتماعي_ __ة والسياس_ __ية ال_ __يت‬ ‫‪.‬‬
‫دعمت التغيري الدميقراطي يف سوريا‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬ق_امت احلكوم_ة‬
‫السورية بقمع هذه احلركات وأثارت احتجاجات تط__ورت فيم__ا‬
‫بع_ __د إىل ن_ __زاع مس_ __لح‪ .‬يف األخب_ __ار"الث_ __ورة الس_ __ورية‪ ..‬ع_ __ثرات‬
‫وأخط_ __اء قاتل_ __ة‪ ",‬هن_ __اك قيم_ __ة ت_ __داخل نص_ __ية تظه_ __ر أن الص_ __راع‬
‫السوري سببه فشل نظام بشار األسد يف تلبي__ة مط__الب اإلص__الح‬
‫اليت طرحها الشعب الس_وري‪ .‬باإلض_افة إىل ذل_ك‪ ،‬يعكس النص‬
‫أيًض ا وجه__ة النظ__ر القائل__ة ب__أن الت__دخل األجن__يب يف الص__راع أدى‬
‫إىل تف __اقم الوض __ع يف س __وريا وعرق __ل ح __ل ال __نزاع‪ .‬قيم __ة أخ __رى‬
‫للتناص يف هذا النص هي أن الصراع السوري تسبب يف س__قوط‬
‫العدي__د من الض__حايا والالج__ئني‪ ،‬ودم__ر البني__ة التحتي__ة يف س__وريا‪.‬‬
‫باإلض_ _ __افة إىل ذل_ _ __ك‪ ،‬يعكس النص أيًض ا أن الص_ _ __راع أح_ _ __دث‬
‫الفوض__ى وع__دم االس__تقرار يف املنطق__ة‪ ،‬ويه__دد الس__الم واألمن يف‬
‫الشرق األوسط‪.‬‬
‫واجهت الث__ورة الس__ورية العدي__د من األخط__اء الفادح__ة ال__يت عكس__ت القيم__ة‬
‫الظرفي__ة لتعقي__د األح__داث االجتماعي__ة والسياس__ية‪ .‬ينتق__د اخلرب احلكوم__ة الس__ورية أو‬
‫النظ_ __ام الس_ __وري كمؤسس_ __ة تواج_ __ه انتق_ __ادات لسياس_ __اهتا أو أفعاهلا أو إخفاقاهتا يف‬

‫‪42‬‬
‫التعام __ل م __ع الث __ورة‪ .‬يظه __ر الت __اريخ التف __اعلي للخطاب __ات املختلف __ة ح __ول س __وريا أن‬
‫سبب الصراع السوري هو فش_ل نظ_ام بش_ار األس_د يف تلبي_ة مط_الب اإلص_الح ال_يت‬
‫طرحها الشعب السوري‪ ،‬فضًال عن التدخالت اخلارجية اليت تفاقم الوضع‪ .‬تسبب‬
‫الصراع يف سقوط العديد من الضحايا‪ ،‬وتشريد األشخاص‪ ،‬وت_دمري البني_ة التحتي_ة‪،‬‬
‫وهتدي __د الس __الم واألمن يف الش __رق األوس __ط‪ .‬ل __ذلك‪ ،‬من املهم فهم القيم __ة الظرفي __ة‬
‫والتداخلية يف حتليل الثورة السورية والصراع‪.‬‬
‫الثورة السورية‪ ..‬مىت بدأت شرارهتا األوىل؟ وما أبرز مراحلها ونتائجها؟‬
‫يعكس اخلرب الوض__ع االجتم__اعي والسياس__ي املعق__د يف‬ ‫الظرفية‬ ‫‪.1‬‬
‫س__وريا خالل ف__رتة ث__ورة ‪ 2011‬وم__ا بع__دها‪ .‬تش__مل‬
‫القيم _ __ة الظرفي _ __ة يف األخب _ __ار الت _ __وترات بني احلكوم _ __ة‬
‫الس __ورية ومجاع __ات املعارض __ة‪ ،‬والتغي __ريات السياس __ية‬
‫واالجتماعي __ة ال __يت ي __رغب فيه __ا احملتج __ون‪ ،‬فض_ _ًال عن‬
‫ال __نزاع املس __لح ال __دائر يف البالد‪ .‬تق __ييم الوض __ع لل __نزاع‬
‫املس _ _ _ __لح يف س _ _ _ __وريا‪ ،‬مبا يف ذل _ _ _ __ك تص _ _ _ __عيد العن _ _ _ __ف‬
‫واإلص __ابات والالج __ئني واألض __رار ال __يت حلقت بالبني __ة‬
‫التحتي _ _ _ __ة‪ .‬ميكن أن تعكس األخب _ _ _ __ار أيًض ا مواق _ _ _ __ف‬
‫خمتل __ف األط __راف املش __اركة يف ال __نزاع‪ ،‬مث __ل احلكوم __ة‬
‫الس_ _ __ورية ومجاع_ _ __ات املعارض_ _ __ة واألط_ _ __راف األجنبي_ _ __ة‬
‫املش_اركة يف ال__نزاع‪ُ .‬تظه__ر األخب__ار مط_الب اإلص_الح‬
‫والتغيري االجتماعي اليت طرحه__ا املتظ__اهرون يف الث__ورة‬
‫الس__ورية ع__ام ‪ ،2011‬باإلض__افة إىل وجه__ات نظ__رهم‬
‫بش __أن احلكوم __ة الس __ورية ال __يت ُينظ __ر إليه __ا على أهنا ال‬

‫‪43‬‬
‫تل__يب ه__ذه املط__الب‪ .‬الطبيع__ة الظرفي__ة للت__دخل األجن__يب‬
‫يف الص__راع الس__وري‪ ،‬س__واء على ش__كل دعم سياس__ي‬
‫أو اقتص __ادي أو عس __كري ألط __راف متعارض __ة‪ .‬وه __ذا‬
‫يعكس دور ال _ __دول األجنبي _ __ة يف الص _ __راع الس _ __وري‬
‫وت _ _ _ __أثريه على األوض _ _ _ __اع يف البالد‪ .‬تعكس األخب _ _ _ __ار‬
‫القيم__ة الظرفي__ة للت__أثري اإلنس__اين للص__راع الس__وري‪ ،‬مبا‬
‫يف ذل_ك الض_حايا والالج_ئني واألزم_ات اإلنس_انية ال_يت‬
‫تشمل املدنيني‪.‬‬
‫يعكس اخلرب القيم_ _ _ _ __ة املؤسس_ _ _ _ __ية ملواق_ _ _ _ __ف احلكوم_ _ _ _ __ة‬ ‫املؤسسية‬ ‫‪.2‬‬
‫الس_ _ _ __ورية ومجاع_ _ _ __ات املعارض_ _ _ __ة ال_ _ _ __يت تلعب دوًر ا يف‬
‫الص_ _ _ __راع‪ ،‬مبا يف ذل_ _ _ __ك اخلط_ _ _ __اب واآلراء السياس_ _ _ __ية‬
‫واس__رتاتيجيات االتص__ال ال__يت تس__تخدمها يف األخب__ار‪.‬‬
‫ميكن أن ي _ _ __ؤثر ه _ _ __ذا على الطريق _ _ __ة ال _ _ __يت حتت _ _ __وي هبا‬
‫األخب _ _ _ __ار على وجه _ _ _ __ات نظ _ _ _ __ر ورواي _ _ _ __ات تناس _ _ _ __ب‬
‫م__وقفهم‪ .‬املؤسس__ات الدولي__ة‪ ،‬القيم__ة املؤسس__ية ل__دور‬
‫املؤسس __ات الدولي __ة‪ ,‬مث __ل األمم املتح __دة‪ ،‬يف التعام __ل‬
‫مع الصراع السوري‪ ،‬مبا يف ذلك املناهج الدبلوماس__ية‬
‫أو الق_ _ _ _ _ _ __رارات أو البيان_ _ _ _ _ _ __ات الص_ _ _ _ _ _ __ادرة عن ه_ _ _ _ _ _ __ذه‬
‫املؤسس_ __ات‪ .‬ميكن أن ي_ __ؤثر ذل_ __ك على الطريق_ __ة ال_ __يت‬
‫تص_ __ور هبا األخب_ __ار جه_ __ود واس_ __تجابات املؤسس_ __ات‬
‫الدولي_ __ة للص_ __راع‪ُ .‬يظه_ __ر القيم_ __ة املؤسس_ __ية للهياك_ __ل‬
‫االجتماعي __ة والس __لطة والتسلس __الت اهلرمي __ة ال __يت ت __ؤثر‬

‫‪44‬‬
‫على إنت _ _ _ __اج األخب _ _ _ __ار وتوزيعه _ _ _ __ا‪ ،‬مبا يف ذل _ _ _ __ك دور‬
‫اجلهات الفاعلة ذات القوة السياسية أو االقتص__ادية أو‬
‫العس _ __كرية ال _ __يت ميكنه _ __ا الت _ __أثري على الس _ __رد وت _ __أطري‬
‫األخب__ار‪ .‬القيم املؤسس__ية ح__ول كيفي__ة نظ__ر الن__اس إىل‬
‫احلكوم _ __ة أو املعارض _ __ة أو اجله _ __ات الفاعل _ __ة األخ _ __رى‬
‫املتورط __ة يف ال __نزاع‪ .‬ميكن أن ي __ؤثر ه __ذا على الطريق __ة‬
‫ال __يت تص __ور هبا األخب __ار تص __ورات الن __اس ووجه __ات‬
‫نظرهم حول الصراع‪.‬‬
‫إن _ __ه يتعل _ __ق ب _ __الربيع الع _ __ريب أو موج _ __ة االحتجاج _ __ات‬ ‫تناص‬ ‫‪.3‬‬
‫والتغي_ __ري السياس_ __ي ال_ __يت ح_ __دثت يف العدي_ __د من دول‬
‫الش __رق األوس __ط‪ ,‬مث __ل ت __ونس ومص __ر وليبي __ا‪ .‬أص __بح‬
‫الربي_ع الع_ريب س_ياًقا تارخيًي ا تفاعلًي ا أث_ر على تص_ورات‬
‫الث_ _ _ __ورة الس_ _ _ __ورية وفهمه_ _ _ __ا‪ ،‬حيث ك_ _ _ __ان ُينظ_ _ _ __ر إىل‬
‫االحتجاج _ __ات يف س _ __وريا على أهنا ج _ __زء من حرك _ __ة‬
‫أك _ __رب للتغي _ __ري السياس _ __ي يف املنطق _ __ة‪ .‬أص _ __بحت اآلراء‬
‫السياسية والقيم الثقافية قيًم ا تداخلي_ة يف أخب_ار الث_ورة‬
‫الس _ __ورية‪ .‬ميكن أن تك _ __ون وجه _ __ات نظ _ __ر احلكوم _ __ة‬
‫الس __ورية حتت قي __ادة بش __ار األس __د على أهنا س __لطوية‬
‫وقم_ __ع اجملتم_ __ع املدين والفس _ __اد املستش _ __ري ج_ __زًءا من‬
‫اخلط _ __اب املتعل _ __ق بالقض _ __ايا السياس _ __ية واحلكمي _ __ة يف‬
‫األخب_ __ار‪ .‬باإلض_ __افة إىل ذل_ __ك‪ ,‬ميكن أن تك_ __ون القيم‬
‫الثقافي __ة‪ ،‬مث __ل احلري __ة والكرام __ة والتحري __ر ال __يت أك __دها‬

‫‪45‬‬
 ‫احملتج __ون املط __البون ب __التغيري‪ ،‬قيًم ا متداخل __ة يف حتلي __ل‬
‫اخلط __اب النق __دي‪ .‬االفرتاض __ات الكامن __ة وراء م __ا يتم‬
‫قبول _ __ه ورفض _ __ه يف نص األخب _ __ار هي أيًض ا ج _ __زء من‬
‫القيم _ __ة التداخلي _ __ة‪ .‬ميكن أن يك _ __ون االف _ __رتاض ب _ __أن‬
‫احتجاج _ _ _ _ __ات اجملتم _ _ _ _ __ع املدين يف الث_ _ _ _ _ __ورة الس _ _ _ _ __ورية‬
‫إج__راءات مش__روعة ومعقول__ة للنض__ال من أج__ل احلري__ة‬
‫والكرام _ __ة قيم _ __ة مقبول _ __ة يف النص _ __وص اإلخباري _ __ة‪ ،‬يف‬
‫حني أن االف_ __رتاض ب_ __أن قم_ __ع احلكوم_ __ة الس_ __ورية ردًا‬
‫على االحتجاج _ __ات ه _ __و إج _ __راء مرف _ __وض باعتب _ __اره‬
‫قمعي‪.‬‬
‫تعكس أخب_ __ار الث_ __ورة الس_ __ورية الوض_ __ع االجتم_ __اعي والسياس_ __ي املعق_ __د يف‬
‫البالد‪ ،‬مبا يف ذل __ك الت __وترات بني احلكوم __ة الس __ورية ومجاع __ات املعارض __ة‪ ،‬والتغي __ري‬
‫السياس_ __ي واالجتم_ __اعي ال_ __ذي ي_ __رغب في_ __ه احملتج_ __ون‪ ،‬وال_ __نزاع املس_ __لح‪ ،‬والت_ __دخل‬
‫األجنيب‪ .‬كما يعكس القيمة املؤسسية ملواقف احلكومة السورية ومجاعات املعارضة‬
‫واملؤسس__ات الدولي__ة ووجه__ة نظ__ر اجلمه__ور إىل الص__راع‪ .‬باإلض__افة إىل ذل__ك‪ ،‬ف__إن‬
‫س _ __ياق الربي _ __ع الع _ __ريب أو موج _ __ة االحتجاج _ __ات والتغي _ __ريات السياس _ __ية يف الش _ __رق‬
‫األوس __ط ي __ؤثر أيًض ا على تص __ور وفهم الث __ورة الس __ورية‪ ،‬من خالل اآلراء السياس __ية‬
‫والقيم الثقافية واالفرتاضات اليت أصبحت قيًم ا متداخلة يف حتليل اخلطاب النقدي‪.‬‬
‫غريفيث جمللس األمن‪ %90 :‬من السوريني يعيشون حتت خط الفقر‬
‫توض__ح األخب__ار التف__اوت الكب__ري بني األغني__اء والفق__راء‬ ‫الظرفية‬ ‫‪1‬‬
‫يف س __وريا‪ .‬تش __ري البيان __ات ال __يت ق __دمها وكي __ل األمني‬ ‫‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫الع _ _ _ __ام لألمم املتح _ _ _ __دة للش _ _ _ __ؤون اإلنس _ _ _ __انية‪ ،‬م _ _ _ __ارك‬
‫لوك _ _ _ _ _ _ __وك‪ ،‬إىل أن أك _ _ _ _ _ _ __ثر من ‪ ٪90‬من الس _ _ _ _ _ _ __كان‬
‫الس _ __وريني يعيش _ __ون حتت خ _ __ط الفق _ __ر‪ ،‬ويتعني على‬
‫العدي_ __د منهم اختاذ خي_ __ارات ص_ __عبة لتغطي_ __ة نفق_ __اهتم‪.‬‬
‫وه __ذا يوض __ح الظلم االجتم __اعي واالقتص __ادي الس __ائد‬
‫يف سوريا‪ .‬أزمة إنسانية خطرية يف سوريا‪ .‬دعا وكي__ل‬
‫األمني الع__ام لألمم املتح__دة للش__ؤون اإلنس__انية‪ ،‬م__ارك‬
‫لوك_ __وك‪ ،‬اجملتم __ع ال_ __دويل إىل تق_ __دمي مس_ __اعدة عاجل __ة‬
‫منق _ __ذة للحي _ __اة ملاليني األش _ __خاص احملت _ __اجني يف مشال‬
‫غ_ _ __رب س_ _ __وريا‪ .‬وه_ _ __ذا ي_ _ __دل على القيم_ _ __ة اإلنس_ _ __انية‬
‫واإلحلاح يف التعام__ل م__ع األزم__ة ال__يت تص__ف الوض__ع يف‬
‫س__وريا‪ .‬ي__ذكر اخلرب هتدي__دات إض__افية تواج__ه الس__كان‬
‫الس_ _ __وريني‪ ,‬مث_ _ __ل زي_ _ __ادة ح_ _ __االت اإلص_ _ __ابة بف_ _ __ريوس‬
‫كورون_ __ا والطقس القاس_ __ي ال_ __ذي ق_ __د يف_ __اقم أوض_ __اع‬
‫أولئ__ك ال__ذين يعيش__ون يف خميم_ات الالج_ئني امله__زوزة‪.‬‬
‫وه_ __ذا يوض_ __ح ع_ __دم اس_ __تقرار الوض_ __ع يف س_ __وريا ال_ __يت‬
‫ت__أثرت ب__احلرب والص__راع‪ .‬كم__ا تعكس األخب__ار األث__ر‬
‫املدمر للص_ __راع واحلرب يف س_ __وريا‪ ،‬ال_ __يت تس_ __ببت يف‬
‫ن __زوح ماليني األش __خاص ومواجه __ة ظ __روف معيش __ية‬
‫صعبة‪ .‬يوضح هذا قيمة العنف وال__نزوح نتيج__ة ال__نزاع‬
‫املسلح يف سوريا‪.‬‬
‫يوضح اخلرب ع__دم املس__اواة االجتماعي__ة واالقتص__ادية يف‬ ‫املؤسسية‬ ‫‪2‬‬

‫‪47‬‬
‫س_ _ _ __وريا‪ ,‬حيث يعيش أك_ _ _ __ثر من ‪ ٪90‬من الس_ _ _ __كان‬ ‫‪.‬‬
‫حتت خ __ط الفق __ر‪ .‬تتجس __د القيم __ة املؤسس __ية للعدال __ة‬
‫االجتماعي __ة يف فهم أن ه __ذا الوض __ع غ __ري ع __ادل وأن __ه‬
‫جيب اختاذ إج__راءات للح__د من ع__دم املس__اواة وض__مان‬
‫العدال__ة جلمي__ع اجملتم_ع‪ .‬يس__لط النب__أ الض__وء على األزم__ة‬
‫اإلنسانية اليت تشهدها سوريا‪ ,‬حيث يتم حث اجملتم_ع‬
‫ال _ __دويل على تق _ __دمي املس _ __اعدة العاجل _ __ة للمحت _ __اجني‪.‬‬
‫تؤك_ __د القيم_ __ة املؤسس_ __ية لإلنس_ __انية على أمهي_ __ة وض_ __ع‬
‫رفاهي_ __ة اإلنس_ __ان وحيات_ __ه يف املق_ __ام األول‪ ,‬فض _ _ًال عن‬
‫اإلج_راءات املتخ_ذة ملس_اعدة أولئ_ك ال_ذين يع_انون من‬
‫حمن __ة‪ .‬ودعت النب__أ اجملتم__ع ال__دويل إىل تق__دمي املس__اعدة‬
‫لس_ __وريا‪ .‬تعكس القيم_ __ة املؤسس_ __ية للتض_ __امن ال_ __دويل‬
‫أمهي __ة التع __اون وال __دعم بني ال __دول واجملتم __ع ال __دويل يف‬
‫مواجه __ة التح __ديات العاملي __ة‪ ,‬مبا يف ذل __ك يف األزم __ات‬
‫واألوض _ _ _ __اع اإلنس _ _ _ __انية‪ .‬ق _ _ _ __دمت األخب _ _ _ __ار بيان _ _ _ __ات‬
‫ومعلوم_ _ _ _ __ات عن الوض_ _ _ _ __ع يف س_ _ _ _ __وريا‪ ,‬مبا يف ذل_ _ _ _ __ك‬
‫إحص_ __اءات عن نس_ __بة الس_ __كان ال_ __ذين يعيش_ __ون حتت‬
‫خ_ _ _ __ط الفق_ _ _ __ر‪ .‬تؤك_ _ _ __د القيم_ _ _ __ة املؤسس_ _ _ __ية لإلرش_ _ _ __اد‬
‫واملعلوم__ات على أمهي__ة توف__ري معلوم__ات دقيق__ة وواقعي__ة‬
‫للجمه __ور لزي __ادة ال __وعي والفهم للقض __ايا االجتماعي __ة‬
‫والعاملية‪ .‬يسلط اخلرب الضوء على الالجئني والظ__روف‬
‫املعيش_ __ية الص_ __عبة يف س_ __وريا بس_ __بب ال_ __نزاع املس_ __لح‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫تؤك__د القيم_ة املؤسس__ية للعدال__ة وحق__وق اإلنس__ان على‬
‫أمهي _ __ة اح _ __رتام حق _ __وق اإلنس _ __ان لك _ __ل ف _ __رد وض _ __مان‬
‫اإلنصاف يف معاملة املتضررين من النزاع والعنف‪.‬‬
‫يش__ري اخلرب إىل ت__اريخ الص__راع يف س__وريا ال__ذي ب__دأ يف‬ ‫تناص‬ ‫‪3‬‬
‫م __ارس ‪ 2011‬باحتجاج __ات ش __عبية تط __الب ب __التغيري‬ ‫‪.‬‬
‫السياسي السلمي‪ ,‬لكنه تطور الحًق ا إىل ح__رب أهلي__ة‬
‫أضرت باقتصاد البالد وبنيتها التحتية‪ .‬وينعكس ذل__ك‬
‫يف البي __ان أن __ه من __ذ بداي __ة الص __راع‪ ,‬واج __ه العدي __د من‬
‫الس __وريني الفق __ر وأزم __ة املي __اه وانع __دام األمن الغ __ذائي‬
‫وتدهور األوضاع الصحية‪ ,‬مبا يف ذلك زيادة ح_االت‬
‫اإلص__ابة بف__ريوس كورون__ا‪ .‬يش__ري إىل الت__اريخ التف__اعلي‬
‫للخطاب_ات املختلف_ة‪ .‬يوض_ح اخلرب وجه_ة النظ_ر القائل_ة‬
‫ب __أن العدي __د من الس __وريني يعيش __ون حتت خ__ط الفق __ر‪,‬‬
‫جمربون على اختاذ خي_ _ __ارات ص _ __عبة لتغطي_ _ __ة نفق_ _ __اهتم‪.‬‬
‫باإلض __افة إىل ذل __ك‪ ،‬أك __دت األخب __ار أيًض ا على أمهي __ة‬
‫املس __اعدات الدولي __ة العاجل __ة والفعال __ة ملس __اعدة ماليني‬
‫األش __خاص احملت __اجني يف س __وريا‪ .‬االف __رتاض األساس __ي‬
‫ه_ __و أن األزم_ __ة اإلنس_ __انية يف س_ __وريا تتطلب اهتماًم ا‬
‫وعماًل من اجملتمع الدويل‪.‬‬
‫تتطلب األزم _ __ة اإلنس _ __انية يف س _ __وريا‪ ,‬وال _ __يت تعكس تفاوت _ __ات اقتص _ __ادية‬
‫واجتماعي __ة كب __رية‪ ,‬مس __اعدة دولي __ة عاجل __ة ملس __اعدة ماليني األش __خاص احملت __اجني‪,‬‬
‫خاص __ة يف مشال غ __رب س __وريا‪ .‬وت __ؤدي التهدي __دات اإلض __افية مث __ل زي __ادة ح __االت‬

‫‪49‬‬
‫‪ COVID-19‬وس__وء األح__وال اجلوي__ة إىل تف__اقم الوض__ع يف خميم__ات الالج__ئني‪ .‬من‬
‫املهم اح _ __رتام القيم اإلنس _ __انية والعدال _ __ة االجتماعي _ __ة والتض _ __امن ال _ __دويل واإلرش _ __اد‬
‫واح__رتام حق__وق اإلنس__ان يف معاجلة األزم__ة يف س__وريا‪ .‬يس__لط التف__اوت االجتم__اعي‬
‫واالقتصادي يف سوريا‪ ,‬حيث يعيش أكثر من ‪ ٪90‬من السكان حتت خ_ط الفق__ر‪,‬‬
‫الضوء على أمهية القيمة املؤسسية للعدالة االجتماعية‪.‬‬
‫كم __ا أك __د على القيم __ة املؤسس __ية لإلنس __انية والتض __امن ال __دويل والتواص __ل‬
‫واح_ __رتام حق_ __وق اإلنس_ __ان يف معاجلة األزم_ __ة اإلنس_ __انية وال_ __نزوح يف س_ __وريا‪ .‬أدى‬
‫الصراع املطول يف سوريا منذ مارس ‪ 2011‬إىل ظروف أزمة إنسانية تشمل الفقر‬
‫وأزم__ة املي__اه وانع__دام األمن الغ__ذائي وت__دهور األوض__اع الص__حية‪ ,‬مبا يف ذل__ك زي__ادة‬
‫حاالت ‪ .COVID-19‬يف هذا السياق‪ ,‬تعترب املس__اعدات الدولي__ة العاجل__ة والفعال__ة‬
‫ضرورية ملساعدة ماليني األشخاص احملتاجني يف سوريا‪ .‬يوض_ح ه_ذا الص_راع أيًض ا‬
‫احلاج__ة إىل اح__رتام القيم اإلنس__انية والعدال__ة االجتماعي__ة والتض__امن ال__دويل واإلرش__اد‬
‫واحرتام حقوق اإلنسان يف التعامل مع األزمة يف سوريا‪.‬‬
‫الممارسات االجتماعية والثقافية‬ ‫‪.2‬‬
‫الجدول ‪ .4.3‬تحليل الممارسات االجتماعية والثقافية في ثالث قصص إخبارية‬
‫حتليل البيانات‬ ‫عنوان اخلرب‬ ‫رق‬
‫م‬
‫‪ .1‬الثورة السورية‪ ..‬عثرات النضال االجتماعي‪ :‬يصور اخلرب الثورة السورية‬
‫على أهنا ص __راع اجتم __اعي تش __ارك في __ه خمتل __ف‬ ‫وأخطاء قاتلة‬
‫األح_ _ _ __زاب ال_ _ _ __يت تس_ _ _ __عى لإلطاح_ _ _ __ة باحلكوم_ _ _ __ة‬
‫القائم _ __ة‪ .‬يعكس ه _ __ذا اخلط _ __اب كي _ __ف تص _ __بح‬
‫النض_ _ _ __االت االجتماعي_ _ _ __ة ج_ _ _ __زًءا من املمارس_ _ _ __ة‬

‫‪50‬‬
‫االجتماعية يف حماول__ة لتغي__ري اهلياك__ل االجتماعي__ة‬
‫القائم __ة‪ ,‬وك __ذلك كي __ف ميكن هلذا اخلط __اب أن‬
‫ي_ _ __ؤثر على تص_ _ __ورات الن_ _ __اس وفهمهم للث_ _ __ورة‪.‬‬
‫أخط __اء وحتديات الث __ورة‪ :‬ين __اقش اخلرب األخط __اء‬
‫والتح _ __ديات يف مس _ __ار الث _ __ورة الس _ __ورية‪ ,‬مث _ __ل‬
‫االنقس_ _ _ _ _ _ __امات داخ_ _ _ _ _ _ __ل حرك_ _ _ _ _ _ __ة املعارض_ _ _ _ _ _ __ة‪,‬‬
‫والص __راعات الداخلي __ة‪ ,‬والفش __ل االس __رتاتيجي‪.‬‬
‫إن _ _ _ __ه يعكس كي _ _ _ __ف ميكن للخطاب _ _ _ __ات ح _ _ _ __ول‬
‫األخط __اء والتح __ديات يف املمارس __ة االجتماعي __ة‬
‫للث_ _ _ _ __ورة أن ت_ _ _ _ __ؤثر على آراء الن_ _ _ _ __اس وتوض_ _ _ _ __ح‬
‫ال_ _ _ _ _ __ديناميكيات ال_ _ _ _ _ __يت حتدث يف مث_ _ _ _ _ __ل ه_ _ _ _ _ __ذه‬
‫النض_ __االت االجتماعي_ __ة‪ .‬إع_ __ادة إنت_ __اج اهلياك_ __ل‬
‫االجتماعي __ة القائم __ة‪ :‬يوض __ح اخلرب أيًض ا كي __ف‬
‫أث__رت الث__ورة الس__ورية على اهلياك__ل االجتماعي__ة‬
‫القائم__ة وأع__ادت إنتاجه__ا‪ ,‬ال س__يما فيم__ا يتعل__ق‬
‫بالص_ __راعات وعملي_ __ات القت_ __ل ال_ __يت ح_ __دثت يف‬
‫س _ __ياق الث _ __ورة‪ .‬يعكس اخلط _ __اب ح _ __ول الت _ __أثري‬
‫اإلجنايب للب_ __ىن االجتماعي_ __ة القائم_ __ة كي_ __ف ميكن‬
‫للممارس_ __ات االجتماعي_ __ة يف الث_ __ورات أن ت_ __ؤثر‬
‫على اهلياك _ _ _ _ __ل االجتماعي _ _ _ _ __ة القائم _ _ _ _ __ة وتعي _ _ _ _ __د‬
‫تش _ __كيلها‪ ,‬إم _ __ا بتعزيزه _ __ا أو تغيريه _ __ا‪ .‬القم _ __ع‬
‫احلك_ __ومي‪ :‬يص_ __ف اخلرب كي_ __ف ردت احلكوم_ __ة‬

‫‪51‬‬
‫السورية على الثورة الس__ورية ب__إجراءات قمعي__ة‪,‬‬
‫مبا يف ذل__ك اس__تخدام العن__ف وقت__ل املتظ__اهرين‪.‬‬
‫يعكس اخلط_ _ __اب ح_ _ __ول اإلج_ _ __راءات القمعي_ _ _ __ة‬
‫للحكوم _ __ة عالق _ __ات الق _ __وة املوج _ __ودة يف البني _ __ة‬
‫االجتماعية‪ ,‬حيث حتاول احلكوم__ة احلف__اظ على‬
‫س_ _ __لطتها من خالل اإلج_ _ __راءات القمعي_ _ __ة ض_ _ __د‬
‫احلرك_ _ _ _ _ __ات االجتماعي_ _ _ _ _ __ة‪ ,‬وكي_ _ _ _ _ __ف ميكن هلذا‬
‫اخلط _ _ __اب تش _ _ __كيل تص _ _ __ورات الن _ _ __اس وفهمهم‬
‫لتصرفات احلكومة‪.‬‬
‫الثورة السورية‪ ..‬مىت نضال الشعب‪ :‬وصفت األخبار الثورة الس__ورية‬ ‫‪.2‬‬
‫بدأت شرارهتا األوىل؟ بأهنا كف _ __اح ش _ __عب ملقاوم _ __ة احلكوم _ __ة القائم _ __ة‬
‫وحتقي __ق التغي __ري السياس __ي‪ .‬يعكس ه __ذا اخلط__اب‬ ‫وما أبرز مراحلها‬
‫كي __ف تص __بح النض __االت االجتماعي __ة ج __زًءا من‬ ‫ونتائجها؟‬
‫املمارس __ة االجتماعي __ة يف حماول __ة لتغي __ري اهلياك __ل‬
‫السياس _ __ية القائم _ __ة‪ ,‬وك _ __ذلك كي _ __ف ميكن هلذا‬
‫اخلط _ _ _ __اب أن ي _ _ _ __ؤثر على آراء الن _ _ _ __اس وفهمهم‬
‫للث__ورة‪ .‬اس__تياء من احلكوم__ة‪ :‬ينق__ل اخلرب اس__تياء‬
‫الن__اس من احلكوم__ة الس__ورية ال__يت تعت__رب س__لطوية‬
‫وديكتاتورية‪ .‬يعكس هذا اخلطاب كيف يصبح‬
‫احلديث عن ع__دم الرض__ا عن احلكوم__ة ج__زًءا من‬
‫املمارس _ __ة االجتماعي _ __ة يف التعب _ __ري عن مط _ __الب‬
‫التغي _ _ _ _ __ري السياس _ _ _ _ __ي واالجتم _ _ _ _ __اعي‪ .‬الص _ _ _ _ __راع‬

‫‪52‬‬
‫والعن_ف‪ :‬تن_اقش األخب_ار أيًض ا الص_راع والعن_ف‬
‫ال __ذي ح __دث يف س __ياق الث __ورة الس __ورية‪ ,‬مبا يف‬
‫ذل _ _ __ك اس _ _ __تخدام الق _ _ __وة العس _ _ __كرية من قب _ _ __ل‬
‫احلكوم_ _ _ __ة ومجاع_ _ _ __ات املعارض_ _ _ __ة‪ .‬يعكس ه_ _ _ __ذا‬
‫اخلط _ __اب ح _ __ول الص _ __راع والعن _ __ف كي _ __ف أن‬
‫الص _ _ _ __راع ج _ _ _ __زء من املمارس _ _ _ __ات االجتماعي _ _ _ __ة‬
‫للثورة‪ ,‬وكيف ميكن هلذا اخلطاب أن يؤثر على‬
‫تص__ورات الن__اس وفهمهم ل__ديناميكيات الص__راع‬
‫والعن _ __ف‪ .‬األث _ __ر االجتم_ __اعي واإلنس _ __اين‪ :‬كم_ __ا‬
‫وص __فت األخب_ __ار األث_ __ر االجتم __اعي واإلنس_ __اين‬
‫للث _ __ورة الس _ __ورية‪ ,‬مبا يف ذل _ __ك ع _ __دد الض _ __حايا‬
‫والالج_ئني واألض_رار ال_يت حلقت بالبني_ة التحتي_ة‪.‬‬
‫يعكس ه __ذا اخلط __اب ح __ول الت __أثري االجتم __اعي‬
‫واإلنس_اين كي_ف ميكن للممارس_ات االجتماعي_ة‬
‫يف الث __ورة أن يك __ون هلا ت __أثري كب __ري على اجملتم __ع‬
‫والبيئة‪ ,‬وكيف ميكن هلذا اخلطاب أن يؤثر على‬
‫فهم الناس للعواقب االجتماعية للثورة‪.‬‬
‫‪ .3‬غريفيث جمللس األمن‪ :‬ع __دم املس __اواة االجتماعي __ة‪ :‬ذك __رت األخب __ار أن‬
‫‪ %90‬من السوريني أك_ __ثر من ‪ ٪90‬من إمجايل الس_ __كان الس_ __وريني‬
‫يعيشون حتت خط الفقر يعيش __ون حتت خ __ط الفق __ر‪ ,‬ويتعني على العدي __د‬
‫منهم اختاذ خي _ _ __ارات ص _ _ __عبة لتغطي _ _ __ة نفق _ _ __اهتم‪.‬‬
‫يوض _ __ح ه _ __ذا التف _ __اوت االجتم _ __اعي الكب _ __ري يف‬

‫‪53‬‬
‫س __وريا‪ ,‬حيث تعيش نس __بة كب __رية من الس __كان‬
‫يف ظ_ _ _ __روف ص_ _ _ __عبة اقتص_ _ _ __ادًيا‪ .‬ميكن أن ت_ _ _ __ؤثر‬
‫اهلياك _ __ل االجتماعي _ __ة القائم _ __ة يف س _ __وريا‪ ,‬مث _ __ل‬
‫توزي _ _ __ع املوارد والسياس _ _ __ات االقتص _ _ __ادية‪ ,‬على‬
‫إع__ادة إنت__اج ه__ذه التفاوت__ات االجتماعي__ة‪ .‬أزم__ة‬
‫إنس_ _ __انية‪ :‬يص_ _ __ف اخلرب األزم_ _ __ة اإلنس_ _ __انية ال_ _ __يت‬
‫يواجهها الشعب السوري‪ ,‬خاصة أولئك ال__ذين‬
‫يعيش _ _ _ _ __ون يف مشال غ _ _ _ _ __رب س _ _ _ _ __وريا‪ .‬يواج _ _ _ _ __ه‬
‫الالجئ_ __ون واملش_ __ردون داخلي_ __ا وأولئ_ __ك ال_ __ذين‬
‫يعيشون يف خميم_ات الالج_ئني حتديات كب_رية يف‬
‫تلبي_ __ة احتياج_ __اهتم األساس_ __ية مث_ __ل الغ_ __ذاء واملاء‬
‫واملأوى‪ .‬يص_ _ _ __ف اخلط_ _ _ __اب يف األخب_ _ _ __ار األث_ _ _ __ر‬
‫الب _ _ __نيوي هلذه األزم _ _ __ة اإلنس _ _ __انية‪ ,‬مبا يف ذل _ _ __ك‬
‫تأثريه __ا اإلجنايب على البني __ة االجتماعي __ة القائم __ة‬
‫يف س __وريا‪ .‬الص __راع السياس __ي‪ :‬ذك __رت األنب __اء‬
‫أن الصراع السياسي يف سوريا مستمر منذ ع__ام‬
‫‪ ,2011‬عن __دما ق __وبلت االحتجاج __ات الش __عبية‬
‫املطالب_ة بتغي_ري النظ_ام واالنتق_ال الس_لمي للس_لطة‬
‫ب __العنف من قب __ل احلكوم __ة‪ .‬ي __ؤثر ه __ذا الص __راع‬
‫السياس __ي على البني __ة االجتماعي __ة يف س __وريا‪ ,‬مبا‬
‫يف ذل_ __ك توزي_ __ع الس_ __لطة والوص_ __ول إىل املوارد‬
‫وحق_ _ _ __وق اإلنس_ _ _ __ان‪ .‬ق_ _ _ __د يعكس اخلط_ _ _ __اب يف‬

‫‪54‬‬
 ‫األخب_ _ _ __ار الص_ _ _ __راع االجتم_ _ _ __اعي بني احلكوم_ _ _ __ة‬
‫واملعارض __ة‪ ,‬فض_ _ًال عن ت __أثري الص __راع السياس __ي‬
‫على احلياة اليومية للسوريني‪ .‬النوع االجتم__اعي‬
‫واألطف __ال‪ :‬ذك __رت األنب __اء أن ح __وايل ‪ 2‬ملي __ون‬
‫ش_ _ _ _ _ __خص‪ ,‬معظمهم من النس_ _ _ _ _ __اء واألطف_ _ _ _ _ __ال‪,‬‬
‫يعيشون يف خميمات الالجئني أو املن__اطق املش__بعة‬
‫باملي _ _ __اه‪ .‬ميكن أن يعكس اخلط _ _ __اب يف األخب _ _ __ار‬
‫املمارس__ات االجتماعي__ة املتعلق__ة ب__أدوار اجلنس__ني‬
‫ومحاي __ة األطف __ال يف س __ياق األزم __ة اإلنس __انية يف‬
‫س __وريا‪ .‬ميكن أن يوض __ح ه __ذا اخلط __اب كي __ف‬
‫ت __ؤثر اهلياك __ل االجتماعي __ة القائم __ة على النس __اء‬
‫واألطف_ _ _ __ال بش_ _ _ __كل خ_ _ _ __اص‪ ,‬س_ _ _ __واء من حيث‬
‫الوص _ _ _ __ول إىل املوارد أو من حيث احلماي _ _ _ __ة من‬
‫املخاطر والتهديدات‪.‬‬
‫أخبار"الثورة السورية‪ ..‬عثرات وأخطاء قاتلة" وصفت الثورة السورية بأهنا‬
‫نض__ال اجتم__اعي ش__اركت في__ه أط__راف خمتلف__ة‪ ,‬لكنه__ا واجهت أخط__اء وحتديات يف‬
‫مس __ار الث __ورة‪ .‬اخلطاب __ات ح __ول إع __ادة إنت __اج اهلياك __ل االجتماعي __ة القائم __ة‪ ,‬وت __أثري‬
‫القم__ع احلك__ومي‪ ,‬والنض__االت االجتماعي__ة يف تغي__ري اهلياك__ل االجتماعي__ة القائم__ة هي‬
‫أج_ __زاء مهم_ __ة من األخب_ __ار‪ .‬يف اخلت_ __ام‪ ,‬يعكس اخلط_ __اب يف األخب_ __ار م_ __دى تعقي_ __د‬
‫املمارس _ __ات االجتماعي _ __ة يف الث _ __ورة الس _ __ورية‪ ,‬مبا يف ذل _ __ك النض _ __االت واألخط _ __اء‬
‫والتحديات وإعادة إنتاج اهلياكل االجتماعية والقمع احلكومي‪.‬‬

‫‪55‬‬
‫أخب __ار"الث __ورة الس __ورية‪ ..‬م __ىت ب __دأت ش __رارهتا األوىل؟ وم __ا أب __رز مراحله __ا‬
‫ونتائجه_ __ا؟" يص_ __ف الث_ __ورة الس_ __ورية بأهنا كف_ __اح ش_ __عيب لإلطاح_ __ة حبكوم_ __ة تعت_ __رب‬
‫س __لطوية وديكتاتوري __ة‪ ,‬وحتقي __ق التغي __ري السياس __ي‪ .‬تع __د خطاب __ات ع __دم الرض __ا عن‬
‫احلكومة‪ ,‬والنزاع والعنف‪ ,‬فضًال عن اآلثار االجتماعية واإلنسانية أجزاء مهمة من‬
‫األخبار‪ .‬يعكس هذا اخلط_اب تعقي_د املمارس_ات االجتماعي_ة يف الث_ورة الس_ورية‪ ,‬مبا‬
‫يف ذلك النضال الشعيب والصراع والعن__ف‪ ,‬فض_ًال عن اآلث__ار االجتماعي__ة واإلنس__انية‬
‫ال__يت ح__دثت يف س__ياق الث__ورة‪ .‬يف اخلت__ام‪ ,‬يعكس اخلط__اب يف األخب__ار ال__ديناميكيات‬
‫املعق _ __دة للنض _ __ال االجتم _ __اعي يف مواجه _ __ة احلكوم _ __ة القائم _ __ة‪ ,‬وك _ __ذلك الع _ __واقب‬
‫االجتماعية الناشئة عن الثورة‪.‬‬
‫أخب _ __ار"غ _ __ريفيث جمللس األمن‪ %90 :‬من الس _ __وريني يعيش _ __ون حتت خ _ __ط الفق _ __ر"‬
‫وص__فت س__وريا بأهنا تواج__ه جمموع__ة من املش__اكل االجتماعي__ة املعق__دة‪ ,‬مبا يف ذل__ك‬
‫التفاوت __ات االجتماعي __ة الكب __رية‪ ,‬واألزم __ة اإلنس __انية ال __يت ت __ؤثر على اجملتمع __ات ال __يت‬
‫تعيش يف حال__ة ن__زوح‪ ,‬والص__راعات السياس__ية ال__يت ت__ؤثر على اهلياك__ل االجتماعي__ة‪,‬‬
‫فض _ _ًال عن قض_ __ايا الن_ __وع االجتم_ __اعي ومحاي_ __ة الطف_ __ل‪ .‬تلعب اهلياك_ __ل االجتماعي_ __ة‬
‫القائم __ة وتوزي __ع املوارد والسياس __ات االقتص __ادية دوًر ا مهًم ا يف إع __ادة إنت __اج ع __دم‬
‫املس__اواة االجتماعي__ة يف س__وريا‪ .‬يف س__ياق األزم__ات اإلنس__انية‪ ,‬ال س__يما يف خميم__ات‬
‫الالج __ئني‪ ,‬تك __ون النس __اء واألطف __ال عرض __ة بش __كل خ __اص للمخ __اطر والتهدي __دات‪.‬‬
‫كما أثر الصراع السياسي املطول على احلياة اليومية للشعب السوري‪.‬‬
‫الجدول ‪ .4.4‬أخطاء في تطبيق الديمقراطية في سوريا‬
‫مصادر البيانات والمراجع‬ ‫التنفيذ السليم‬ ‫أخطاء في تطبيق‬
‫للديمقراطية‬ ‫الديمقراطية في سوريا‬
‫‪"The Syrian Conflict‬‬ ‫ضمان التمثيل العادل جلميع‬ ‫جتاهل التنوع‬ ‫‪-‬‬

‫‪56‬‬
 ‫‪and the Future of‬‬ ‫اجلماع __ات العرقي __ة والديني __ة‬
‫‪Democracy" Carnegie‬‬
‫يف احلكومة‬
‫‪Endowment for‬‬
‫‪International Peace‬‬
‫‪"Democracy and‬‬ ‫التطبيقالت __درجيي للدميقراطي __ة‬ ‫‪ -‬ع_ _ _ _ _ _ _ __دم االلتف_ _ _ _ _ _ _ __ات إىل‬
‫‪Governance in Syria:‬‬
‫لتقلي __ل ص __عوبة االنتق __ال من‬ ‫الص_ _ _ _ __عوبات املص_ _ _ _ __احبة‬
‫‪Challenges and‬‬
‫"‪Opportunities‬‬ ‫نظ_ _ __ام اس_ _ __تبدادي إىل نظ_ _ __ام‬ ‫لالنتق_ _ _ _ _ _ _ __ال من نظ_ _ _ _ _ _ _ __ام‬
‫‪United States Institute‬‬ ‫دميقراطي‬ ‫اس _ _ _ _ _ __تبدادي إىل نظ _ _ _ _ _ __ام‬
‫‪of Peace‬‬ ‫دميقراطي‬
‫‪"The Syrian Crisis: An‬‬ ‫ال_ _ _ _ __دفاع عن س_ _ _ _ __يادة البالد‬ ‫التدخل األجنيب‬ ‫‪-‬‬
‫‪Overview" Council on‬‬
‫ووض _ _ _ __ع مص _ _ _ __احل الش _ _ _ __عب‬
‫‪Foreign Relations‬‬
‫السوري فوق مصاحل الدول‬
‫األجنبية‬
‫اخلط_ __أ الرئيس_ __ي يف تط_ __بيق النظ_ __ام ال_ __دميقراطي يف س_ __وريا ه_ __و إمهال تن_ __وع‬
‫اجملتمع‪ .‬ال تأخذ معظم جهود التحول الدميقراطي يف البالد يف االعتبار االختالفات‬
‫العرقية والدينية واللغوية املعقدة املوج_ودة يف س__وريا‪ .‬أدى ذل__ك إىل اس__تياء وص_راع‬
‫بني ه__ذه اجلماع__ات‪ .‬ل__ذلك‪ ,‬ف__إن التط__بيق الص__حيح للدميقراطي__ة ه__و ض__مان التمثي__ل‬
‫الع_ __ادل جلمي_ __ع اجلماع_ __ات العرقي_ __ة والديني_ __ة يف احلكوم_ __ة‪ .‬ك_ __انت عملي_ __ة التح_ __ول‬
‫ال_ __دميقراطي يف س_ __وريا س_ __ريعة للغاي_ __ة ومل تأخ_ __ذ يف االعتب_ __ار الص_ __عوبات املرتبط_ __ة‬
‫باالنتق __ال من نظ __ام اس __تبدادي إىل نظ __ام دميق __راطي‪ .‬لعب بعض أعض __اء النخب __ة من‬
‫النظ __ام االس __تبدادي الق __دمي دوًر ا كب_ _ًريا يف احلكوم __ة اجلدي __دة‪ ,‬مما تس __بب يف اس __تياء‬
‫الن __اس‪ .‬ل __ذلك‪ ,‬جيب أن يك __ون تط __بيق الدميقراطي __ة ت __درجييًا من أج __ل تقلي __ل ص __عوبة‬

‫‪57‬‬
‫االنتق__ال من نظ__ام اس__تبدادي إىل نظ__ام دميق__راطي‪ .‬أدى الت__دخل األجن__يب يف جه__ود‬
‫الدمقرطة يف سوريا إىل تعقيد الوضع‪ .‬عززت العديد من الدول األجنبية جمموعات‬
‫معين_ة وش_جعت على توس_يع نط_اق الص_راع‪ ,‬مما أدى إىل تف_اقم الوض_ع‪ .‬ل_ذلك ف_إن‬
‫التط__بيق الص__حيح للدميقراطي__ة ه__و ال__دفاع عن س__يادة البالد ووض__ع مص__احل الش__عب‬
‫السوري فوق مصاحل الدول األجنبية‪.‬‬

‫الفصل الخامس‬
‫الخاتمة‬
‫حيت __وي ه __ذا الفص __ل األخ __ري على اس __تنتاجات واقرتاح __ات ح __ول املناقش __ة ال __يت متت‬
‫مناقش__تها س__ابًق ا‪ .‬يس__تند ه__ذا االس__تنتاج إىل حمتوي__ات الفص__ل الس__ابق‪ .‬باإلض__افة إىل ذل__ك‪،‬‬
‫يق __دم ه __ذا الفص __ل أيًض ا بعض االقرتاح__ات للب __احثني املس __تقبليني‪ ,‬وخاص__ة أولئ __ك املهتمني‬
‫بتحليل األخبار بأساس يف نظرية حتليل اخلطاب النقدي لنورمان فريكالف‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫الخالصة‬ ‫ا‪.‬‬
‫مص_ __در البيان_ __ات يف البحث أخب_ __ار من وس_ __ائل إعالم اجلزي __رة على‬
‫اإلن __رتنت تن __اقش وتش __رح اهني __ار الدميقراطي __ة ال __يت يعيش __ها نظ __ام احلكوم __ة‬
‫الس __ورية‪ ،‬وتعكس اإلخفاق __ات يف عه __د ال __رئيس بش __ار األس __د‪ .‬يعتم __د ه __ذا‬
‫البحث على نظري__ة حتلي__ل اخلط__اب النق__دي لنورم__ان ف__ريكالف‪ ,‬متر مراح__ل‬
‫حتلي_ __ل البيان_ __ات هلذا البحث بثالث مراح_ __ل مت طرحه_ __ا يف حتلي_ __ل اخلط_ __اب‬
‫النق __دي لنورم __ان ف __ريكالف‪ ,‬وهي‪ )1 :‬التحلي __ل النص __ي‪ ,‬ه __ذه املرحل __ة من‬
‫التحلي__ل هتدف إىل حتدي__د األي__ديولوجيات والعالق__ات واهلوي__ات ال__واردة يف‬
‫األخب _ __ار‪ )2 ,‬املمارس _ __ة اخلطابي _ __ة‪ ,‬ه _ __ذه املرحل _ __ة تبحث يف كيفي _ __ة إنت _ __اج‬
‫األخب __ار واس __تهالكها وتفس __ريها من قب __ل الق __راء‪ ,‬وميكن رؤيته __ا من خالل‬
‫السياقات الظرفي_ة واملؤسس_ية واملتداخل_ة‪ )3 .‬املمارس_ة االجتماعي_ة الثقافي_ة‪,‬‬
‫ه __ذه املرحل __ة موجه __ة لوص __ف اخلط __اب كج __زء من املمارس __ة االجتماعي __ة‬
‫وإظه __ار ت __أثري اخلط __اب على اهلياك __ل االجتماعي __ة وآث __ار إع __ادة إنتاج __ه على‬
‫اهلياكل االجتماعية‪.‬‬
‫مت حتلي _ __ل املق _ __االت اإلخباري _ __ة من وس _ __ائل إعالم اجلزي _ __رة على اإلن _ __رتنت‬
‫املس__تخدمة كمص __ادر بيان __ات يف ه __ذا البحث حتليًال ش __امًال يف مجي __ع أج__زاء‬
‫نص اخلرب‪ ,‬من أج _ __ل اس _ __تخالص النت _ __ائج واإلجاب _ __ة على املش _ __كالت ال _ __يت‬
‫أث __ريت يف ص __ياغة مش __كلة ه __ذا البحث‪ .‬األخب __ار من وس __ائل إعالم اجلزي __رة‬
‫على اإلنرتنت املستخدمة كمصدر للبيانات هي‪:‬‬

‫سنة‬ ‫رابط األخبار‬ ‫عنوان اخلرب‬ ‫رقم‬

‫‪2018‬‬ ‫الثورة السورية‪ ..‬عثرات وأخطاء‬ ‫الثورة السورية‪..‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪59‬‬
 ‫قاتلة | اجلزيرة نت (‬ ‫عثرات وأخطاء قاتلة‬
‫‪)aljazeera.net‬‬

‫‪2016‬‬ ‫الثورة السورية | املوسوعة |‬ ‫الثورة السورية‪ ..‬مىت‬ ‫‪.2‬‬

‫اجلزيرة نت (‪)aljazeera.net‬‬
‫بدأت شرارهتا األوىل؟‬
‫وما أبرز مراحلها‬
‫ونتائجها؟‬

‫‪2021‬‬ ‫غريفيث جمللس األمن‪ 90 :‬باملئة من‬ ‫غريفيث جمللس األمن‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫السوريني حتت خط الفقر (‬
‫‪ %90‬من السوريني‬
‫‪)aa.com.tr‬‬
‫يعيشون حتت خط‬
‫الفقر‬
‫ب‪ .‬التوصيات‬
‫بن_ _ __اًء على نت_ _ __ائج البحث ال_ _ __ذي مت إج_ _ __راؤه‪ ,‬تع_ _ __تزم الباحث_ _ __ة تق_ _ __دمي بعض‬
‫االقرتاحات للقراء وهي‪:‬‬
‫‪ .1‬يق__دم الب__احثون مراج_ع تتعل_ق بتحلي__ل اخلط_اب النق__دي للق__راء‪ ,‬على أم__ل أن يس__اعد‬
‫ذلك يف إجراء مزيد من البحث‪.‬‬
‫‪ .2‬إذا ك _ __ان الق _ __ارئ مهتًم ا هبذا البحث النظ _ __ري لتحلي _ __ل اخلط _ __اب النق _ __دي‪ ,‬فمن‬
‫املستحس __ن اختي __ار أي عم __ل علمي يناس __ب آرائ __ه وفهم املزي __د عن نظري __ة نورم __ان‬
‫فريكالف‪.‬‬
‫‪ .3‬ت__درك الباحث__ة أن__ه ال ت__زال هن__اك أوج_ه قص__ور يف ه__ذا البحث‪ ,‬ولكن من املؤم__ل أن‬
‫يوفر هذا البحث مراجع تتعلق بتحليل اخلطاب النقدي‪ ,‬وخاصة األخبار‪.‬‬

‫‪60‬‬
‫قائمة المصادر والمراجع‬
‫المراجع العربية‬

‫‪61‬‬
 ‫ حتليل اخلطاب النقدي عن القضايا الطالقية يف األخبار اجلزيرة نت‬2022‫ز‬.‫حممد رزقي هداية اهلل‬
.)teun A Van Dijik( ‫باملنظور تيون فان دجك‬
‫ الصراعات النووية بين إيران و الواليات املتحدة األمريكية يف وسائل‬.2022 ,‫هىن فطنة ألفاي‬
(‫اإلعاالم على اإلنرتنت )دراسة نقد اخللطاب عند نورمان فريكلوف‬
‫المراجع األجنبية‬

A.Muchaddam Fahham, ddk. 2016. KONFLIK SURIAH: AKAR MASALAH DAN

DAMPAKNYA.
Akhmad samsuri, Widyatmike Gede Mulawarman, Yusak Hudiyono. “Ideologi
Pengunaan Istilah-Istilah Covid-19 di Berita online: Analisi Wacana
kritis Model Norman Fairclough”.
Alda Laseta Ayatullah. “Korupsi dalam Wacana Pers Lokal ( Analisi Wacana Kritis
Norman Fairclough Terhadap Teks Berita Kasus Hambalang Tahun
@013 Pada Surat Kabar Malang Post)”.
Basler, Roy P. (ed.). "The Collected Works of Abraham Lincoln." Volume VII.
Rutgers University Press, 1953.
Cindy Devi Puspitasari, Bagus Cahyo Shah Adhi Pradana, S.Sos., M. Med. Kom,
Lukman Hakim, S.Phil., M. Phi. (2022). Analisis Wacana Kritis
Norman Fairclough Pada Pemberitaan Pelecehan Seksual Karyawan
KPI Pusat.
Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed
.methods approaches. Sage publications
Diamond, L., & Morlino, L. (Eds.). "Assessing the Quality of Democracy." Johns
Hopkins University Press.
Diamond, L., & Morlino, L. (Eds.). "Assessing the Quality of Democracy." Johns
Hopkins University Press.

62
DR. DRS. HARUN UMAR.,M.SI. 2022. Perkembangan politik internasional era
perang dingin dan globalisasi. LPU-UNAS.
DR. H. SYAMRUDDIN NASUTION, M.Ag. 2013. SEJARAH PERADABAN
ISLAM. Yayasan pusaka Riau.
Elya Munfarida (2020). Analisi Wacana kritis Norman Fairclough.
Elya Munfarida. ANALISIS WACANA KRITIS DALAM PERSPEKTIF NORMAN
FAIRCLOUGH
Eriyanto, Analisis Wacana Pengantar Analisis Teks Media, Lkis, Yogyakarta,2006.
Eriyanto. 2012. Analisis Wacana Kritis; Pengantar Analisis Teks Media. Yogyakarta.
LKIS Group.
.Fairclough, N. (1989). Language and Power. Longman
.Fairclough, N. (1992). Discourse and Social Change. Polity Press
Fairclough, N. (1995). Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language.
.London: Longman
Fairclough, N. (2010). Critical discourse analysis: the critical study of language.
.Routledge
Fairclough, Norman. 1992. Discourse and Social Change. Cambridge: Polity
Press.1995. Critical Discourse Analysis: the Critical Study of
Language. London
Festuk, A. (2018). Understanding the Syrian Conflict: Perceptions, Actors and
Dynamics. In Beyond Syria's Borders: A History of Territorial
.Disputes in the Middle East (pp. 195-217). Springer
Fish, M. S., & Kroenig, M. (2009). The Handbook of National Legislatures: A Global
.Survey. Cambridge University Press
,Hanano, A. (2017, April 5). Syria’s Opposition Must Recognize Assad’s Brutality
.Heras, N. (2018). The Politics of War: What's at Stake in Syria. Routledge
Ibnu Hamad. Lebih Dekat dengan Analisi Wacana.

63
İşeri, E., & Yılmaz, M. (2019). The Syrian Conflict: An Analysis of its Origins and
Evolution. International Journal of Social Sciences and Education
.Research, 5(4), 1334-1347
Jorgensen, Marianne and Phillips, Louise. 2002. Discourse Analysis as Theory and
Method. Los Angeles: Sage.
Jorgensen, Marianne W. & Louise J. Phillips. 2010. Analisis Wacana; Teori dan
Metode. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kufi Ariffanis (2018). Media Massa Sebagai Aktor Diplomasi Publik (Analisi
Framing Propaganda Cable News Network (CNN) Pada konflik Suriah
Tahun 2011).
.Lesch, D.W. (2012). Syria: The Fall of the House of Assad. Yale University Press
Lincoln, Abraham. "The Gettysburg Address." 19 November 1863.
Muhammad Abdul Choliq (2020). Aplikasi Analisi Wacana Kritis Norman
Fairclough Dalam Buku “ Wasathiyyah Wawasan Islam Tentang
Moderasi Beragama” karya M. Quraish Shihab.
Muhammad Ali Ashhabul Kahfi. 2023. Revolusi Arab: Gerakan Massa Menuntut
Perubahan Politik di Timur Tengah. kumparan.com.
Muhammad Ridho, Yanyan Muhamad Yani & Arfin Sudirman (2020). Analisis
Konflik Arab Spring di Suriah..
Norman Fairclough, Discourse and Social Change (Cambridge: Polity Press, 1992),
hlm. 101.
Nurfitriyani Hayati, S.Hum. “Kontruksi Visual Verbal dalam Karikatur Amer
Alzoubi tentang Konflik di Suriah dalam Medai Masaa Online
Aljazera. Net (Analisi Framing Robert N. Entman”.
Reychler, L., & Paffenholz, T. (2014). Peacebuilding: A Field Guide. Boulder, CO:
.Lynne Rienner Publishers
Rifqi Rahman Prataman. 2022. Campur Tangan Rusia Terhadap Isu Keamanan Dan
.Geopolitik Dalam Konflik Di Suriah Periode 2015-2019
Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta.

64
Syahirah Almuddin. Ahmad Arifin Sapar, Surinderpal Kaur, Mohmad Hussin. “Suara
Pelarian Syariah dalam Laporan Al-jazeera”.
Testriono. 2020. Mengapa Demokrasi Tak Mampir di Timur Tengah?. Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Thomas Dwi Nurgroho. 2021. KONFLIK SUNNI-SYIAH PASCA ARAB SPRING:
MENELUSURI MOTIF POLITIK DIBALIK PERANG
BERKEPANJANGAN DI SURIAH. Syarif Hidayatullah Jakarta.
UNDP. "Governance for Sustainable Human Development: A UNDP Policy
Document."
Van Dam, N. (2011). The Struggle for Power in Syria: Politics and Society Under
.Asad and the Ba'th Party. London: Hurst & Company
Van Dijk, Teun A. Discource as a Social Interaction: Discourse Studies as.
Yuliytanto Budi Setiawan (2022). Analisi Wacana Kritis Pemberitaan Kekerasan
Berbasis Gender di Surat Kabar Harian Merdeka (Analisi Wacana
Kritis Norman Fairclough.

‫اإلحاالت عبر اإلنترنت‬

Democracy and Governance in Syria: Challenges and Opportunities". United States "
Institute of Peace.
https://www.usip.org/publications/2016/05/democracy-
and-governance-syria-challenges-and-opportunities
The Syrian Conflict and the Future of Democracy". Carnegie Endowment for "
International Peace.
https://carnegieendowment.org/syriaincrisis/62847
The Syrian Crisis: An Overview". Council on Foreign Relations. "
https://www.cfr.org/backgrounder/syrian-crisis-
overview

65
But It Must Also Fight for His Victims. The Nation.
https://www.thenation.com/article/archive/syrias-
opposition-must-recognize-assads-brutality-but-it-must-
/also-fight-for-his-victims
/Freedom House. https://freedomhouse.org

66
‫سيرة الذاتية‬

‫‪67‬‬