годишно, глобално и тематско планирање

ОУ „ЕДИНСТВО“ - ГОСТИВАР
ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН И ТЕМАТСКИ ПЛАН
по предметот германски јазик за VII одделение
(ДЕВЕТГОДИШНО ОБРАЗОВАНИЕ)
Планет 1
УЧЕБНА 2013/2014 ГОДИНА
ПРЕДМЕТЕН НАСТАВНИК: ВАЛЕНТИНА АВРАМОСКА

ГЛОБАЛНО ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ ЗА НАСТАВА ПО ГЕРМАНСКИ ЈАЗИК ЗА СЕДМО ОДДЕЛЕНИЕ
(ДЕВЕТГОДИШНО ОБРАЗОВАНИЕ) - 72 ЧАСА ЗА УЧЕБНАТА 2013/14 ГОДИНА
Настав Време
на на
Содржина Поими
целин реализ
а ација
Тематски Јазични Култура/ Активности Граматички Фонетика Лексика
области/ функции/ком цивилизаци и методи стурктури/грамат
теми уникација ја ика
1. 9.Шест - опис на -Работа со -Welches Hobby Читање и Видови хоби; IX
Слобо пријатели личности цело hast du? Ich ... пишување годишни
дно -активности одделение -Модален глагол на времиња
време
во слободно - können гласовите
време индивидуал -Генитив кај а,о,е,и,у
-годишни на работа сопствени именки
времиња - работа во - gern – lieber – am
парови liebsten
-работа во
групи
10. Што ќе - изразување Места за -работа на -Предлози за -Места за X

правиме на предлог, слободни проект место со глаголи слободни
денес прифаќање активности -партнер во на движење со акк; активности
или одбивање (сличности разговор -Делливи глаголи
на истиот; и разлики) -слушање - können - dürfen
-договор за -читање-
средба -пишување
-зборување
11.Ќе - купување на - индивиду- -Одговори со ja, Читање и -предмети за XI

дојдеш ли пазар ална работа nein, doch,; Номи- изговор на слободно
со мене? -кажување на - работа во натив и акузатив гласот ch време; облека
цена( колку пленум кај присвојни при- после
чини) давки mein dein, вокали
- изразување негација kein;
на желба множина
12.Пазар -прашања и - користење -Работа со -позитивни и -предмети за
за стари одговори за на различни цело негативни слободно XII
работи вредност на валути одделение прашања; време; облека
производ - значењето -индивиду- -прашања со
-учтиво на Flohmarkt ална работа глагол и W-
обраќање (Германија и - работа во прашања: учтива
Македонија) парови форма „Sie“
-работа во
групи
2. 13. Стрес -активности појадок во -работа на -Редослед на Читање и -храна и I, II

Дома во текот на Германија и проект зборови во изговор пијалоци;
утрото Македонија -слушање реченица( инвер- на :ä во Bär, активности
- храна и -читање- зија) Käse наутро
пијалоци за -пишување -модален глагол
појадок -зборување müssen – повтору-
- покана вање
-делови од
денот / саат
14. -активности -партнер во партицип перфект - пишување -активности III

Мануел, по дома; разговор на глаголите и изговор во домот
домаќи- - водење на -слушање -перфект со haben eu= ој
нот телефонски -читање- Freund
разговор -пишување äu= ој
-зборување Träume
15.Толку -опис на Начин на -деминутив и Умлаути:Û, -бои

- работа во
многу домашно кажување на негова употреба Ö, Ä -домашни IV, V
парови
животни милениче адреса -множина миленици
-пишување на
оглас
-бои
16. -прошетка во -слушање -перфект кај определува

Нашата зоолошка -читање- глаголите со haben ње на - домашни V, VI
зоолошка -правење -пишување и sein нагласен миленици
градина план за -претеритум од слог
-зборување
патување - работа во sein
групи -неопределена
заменка man
- присвојни
заменки во
множина во ном. и
акк.
ТЕМАТСКО – ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ
Наставна целина 9: Шест пријатели

Цели (ученикот/ученичката)
- да умее да наброи видови хоби
- да ги препознава и применува предвидените граматички, лексички и јазични елементи ;
- да знае да ги распознава основните интонациски модели во исказна и прашална реченица;
- да користи стратегии за усвојување на нов вокабулар;
- да умее да каже што прави со задоволство;
- да умее да опише некоја личност;
- да ги знае годишните времиња
- да умее
2.Наставни цели кои треба да ги постигнат учениците со посебни потреби:

- да умее да наброи видови хоби и да напише неколку видови хоби
Ред. бр. на
Време на
наставни Структура на темата
реализација
единици
1 Запознавање на учениците со наставниот план и програма IX месец
2 Нашите активности во слободното време У/Л 9 в.1,2, РТ 1, 2, А; IX месец
3 Годишни времиња У/Л 9 в.3 РТ 3, 4 A IX месец
Еко-стандард 4 (Уреден и еколошки двор) Точка на акција: Истакнување на упатства за редовно
чистење на дворот
4 Вежби, Што правиш со задоволство? У/Л 9 в. 4, 5, 6 РТ 5, 6, 7, 8, 9 A; IX месец
5 Игра: Интервју, Кој што прави? У/Л 9 в. 7, 8, 9 РТ 10 А IX месец
6 Вака или така? модален глагол können У/Л 9 в. 10 А IX месец
7 Какви се пријателите? Изучување на модалниот глaгол können У/Л 9 в 11, 12, РТ 10, 11 А;ИКТ IX месец
8 Повторување – училишен весник „Планет“ У/Л 9 в.13 РТ 12,13,14,15 А; ИКТ IX месец
9: Шест пријатели
1.Средства и постапки за вреднување на постигањата на учениците:

Наставникот систематично ја следи целокупната активност на учениците преку различни методи и техники за вреднување
на работата на учениците:
- Контрола на самостојната работа и активностите на ученикот на секој час,како и негова ангажираност на часот
- Се следи заинтересираноста на ученикот, неговата креативност и самостојност, точноста во дадените одговори,
способноста да донесува заклучоци
- Контрола на домашните задачи
- Наставни ливчиња на некои од наставните единици
- Дневници за рефлексија
- Диктати
- контролна работа
- Проект
Со сите нив се постигнува вклучување на учениците во креирање на часот, а од тоа произлегува и следење на секој ученик.
Во текот на сите овие часови се врши:
-дијагностичко оценување за воведување во новите наставни содржини
-формативно оценување со усна и писмена повратна информација за напредокот на учениците и усвоеноста на
материјалот со цел да се постигнат подобри резултати
-сумативно оценување -со контролна работа
форми и методи на работа

- работа со цело одделение
- индивидуална работа
- работа во парови
- работа во групи
-кооперативно учење
- работа на проект
Наставни средства
- Учебник,
- Работна тетратка,
- ЦД -автентична тонска снимка,
- компјутер,
- броенки, слики и др.автентичен материјал во рамките на наставната единица.
Активности:(активна настава-интерактивно учење)

Слушање со разбирање
Поврзување слика со говор, текст
Задачи со точно-неточно
Составување на дијалози и нивна презентација
-читање
Рефлексија /вреднување на реализираната наставна целина

(измени и дополнување на планираното)
Наставна целина 10: Што ќе правиме денес / Was machen wir heute?
- да ги усвои препозициите за место со глаголи на движење
- да умее да изрази предлог, да го прифати или одбие истиот;
- да зборува за своите интереси во слободно време
- да умее да применува стратегии за усвојување на нов вокабулар
-
- да знае препозиции за место
-да препознава делливи глаголи
-да ја знае промената на модалниот глагол können
Ред. бр. на
Време на
единици
9 Договор В1, предлози за место со Акузатив У/Л 10- в 1, CD 3 L10/1, РТ1,2,3,4 А X месец
10 Каде одите? делливи глаголи – У/Л10 в. 2, 3 РТ 5,6 А; ИКТ X месец
11 Вежби со предлози за место РТ 7,8,9 А; ИКТ X месец
12 Што ќе правиш во сабота У/Л10 в.4 РТ 4 А X месец
13 Кој ќе дојде со мене У/Л10 в.5,6 РТ 11,12,13 А X месец
14 Календар на активности У/Л10 в.7 А Х месец
Еко-стандард 3 (Одржување на зградата и здрава средина во училиштето и градинката) Точка
на акција: Истакнување на упатства за одржување на зграда и здрава средина во училиштето
15 Разговор во групи , победникот У/Л 8, 9, 10 А X месец
16 Контролна работа X месец
10 – Што ќе правиме денес

Наставникот систематично ја следи целокупната активност на учениците преку различни методи и техники за вреднување на
работата на учениците:
-Контрола на самостојната работа и активностите на ученикот на секој час,како и негова ангажираност на часот
-Контрола на домашните задачи
-Наставни ливчиња на некои од наставните единици
-Дневници за рефлексија
-Диктати
-контролна работа
-Проект
материјалот со цел да се постигнат подобри резултати; самооценување и меѓусебно оценување на учениците
-сумативно оценување
- на крајот на темата за ученикот да знае колку научил

- кооперативно учење
- Учебник,
- др.автентичен материјал во рамките на наставната единица.

Задачи со точно-неточно, пополнување празнинки
-читање

(измени и дополнување на планираното
Наставна целина 11: Ќе дојдеш ли со мене?

- да умее да зборува за своите активности во слободно време
- да се оспособи да аргументира
- да ги препознае и применува предвидените граматички,лексички и јазични елементи
- да користи стратегии за усвојување на нов вокабулар
- да препознава позитивни и негативни прашања
-да разликува присвојни заменки mein и dein
Ред. бр. на
Време на
единици
17 Што се случува во сабота? У/Л11 в.1 А XI месец
18 Позитивни и негативни прашања Да – Не – Напротив У/Л11 в.2 РТ 1 А XI месец
19 Многу прашања, вежби У/Л11 в.3 РТ 2,3,4,5 А; XI месец
20 Каде ми е...? номинатив и акузатив за мое,твое (mein, dein) У/Л11 в.4 РТ 6 А XI месец
21 Тоа веќе не ми треба (лични заменки во 3 л.ед ном. и акк) У/Л11 в.5,6 РТ7,8,9,10,11 А XI месец
22 Фонетика, игра со картички У/Л11 в.6,7,8 РТ 12 А; ИКТ XI
месец
23 Повторување, вежби подготвени од наставникот А; ИКТ XI
месец
24 Контролна работа XI
месец
11– Ќе дојдеш ли со мене?

-Диктати
-Проект

- kooперативно учење
- Учебник,
- др.автентичен материјал во рамките на наставната единица.

Задачи со точно-неточно, пополнување на празнинки, поврзување на искази
Слушање ,читање, зборување
Наставна целина 12: Пазар за стари работи / Flohmarkt

- да умее да праша и даде информации за цена на производ
- да ја распознава разликата меѓу учтивото и неформалното обраќање
- да умее правилно да ја користи множината кај деловите од облека

-да знае некои видови на облека
-да знае да прочита цена на производ
Ред. бр. на
Време на
единици
25 Репортерот Руди Ренер (учтиво обраќање) У/Л12 в.1 А XII месец
26 Што Ви треба? У/Л12 в.2 РТ 1,2,3 А; ИКТ XII месец
27 Дневникот на Јулија (негација kein) У/Л12 в.3 РТ 4,5,6 А; ИКТ XII месец
28 Што навистина сакаш? У/Л12 в.4 РТ 7,8,9,10 А; XII месец
29 Што мислиш за...? У/Л12 в.5 РТ 11,12,13 А XII месец
30 Игра: Дали, Дали У/Л12 в.6 А XII месец
31 Автограм-приказна В 7,8,9 А XII месец
32 Подготовка за прва писмена работа XII месец
33 Прва писмена работа, лекци ја 9-12 XII месец
34 Анализа на првата писмена работа I месец
12 – Пазар за стари работи
-Диктати, контролна работа
материјалот со цел да се постигнат подобри резултати;самооценување и меѓусебно оценување на учениците

- самостојна работа
- Учебник,
- ЦД -автентична тонска снимка, др.автентичен материјал во рамките на наставната единица.

Задачи со точно-неточно, поплнување на празнинки,поврзување на искази,диктат
Слушање , читање, зборување

Наставна целина13: Стрес / Stress

- да умее да поттикнува и да бодри некого
- да знае да одбие,д а отфрли некој предлог или понуда
- да зборува што се појадува и за активностите наутро
-да знае некои видови храна и пијалоци
-да умее со куси реченици да каже што прави наутро
- да го знае модалниот глагол müssen по лице и број
Ред. бр. на
Време на
единици
35 Какво утро! У/Л13 в.1 РТ 1 А; I месец
36 Утрото на Мануел, Како изгледа твоето утро? У/Л13 в.2,3 РТ 4,5,6,7,8 А; I месец
37 На пауза, Храна и пијалоци У/Л13 в.4,5 РТ 9,10 А; II месец
38 фонетика: ä, вежби У/Л13 в.6,7,8 РТ 11,12 А ИКТ II месец
39 Појадок во светот У/Л13 в.9 А II месец
40 Делови од денот, модален глагол müssen У/Л13 в.10,11 РТ 13 А II месец
Еко-стандард 2 (Заштеда на вода) Точка на акција:Истакнување на упатства за рационално
користење на водата
41 Игра со зборови; редослед на зборови во реченица У/Л13 в.12 РТ14,15,16,17 А; ИКТ II месец
42 Повторување, контролна работа II месец
13: Стрес
-Диктати
- Kugellager


- Учебник,
- броенки и др.автентичен материјал во рамките на наставната единица.

Слушање ,читање и зборување

Наставна целина 14: Мануел, домаќин

- да умее да зборува за активности во домот
- да употребува стратегии за разбирање на подолги текстови за слушање;
- да се оспособи да употребува одредени фрази со преносно значење
- стратегии за разбирање и препознавање на новиот фонд на зборови (Hausaktivitäte) ;
- да знае да даде основни податоци поврзани со секојневни ситуации;
- да се оспособи да ги препознава и правилно да ги употребува формите на глаголите во минато време;
- да ги знае деловите на денот
- да ги употреби новите граматички форми во комуникациски вештини.
-да знае некои глаголи кои означуваат активности во домот
-да ја знае формата на одредени глаголи во партицип перфект
Ред. бр. на
Време на
единици
42 Кај Мануел дома; фонетика дифтонг eu У/Л14 в.1,2 РТ 1,2,3,4 А II месец
Еко-стандард 3 (Одржување на зградата и здрава средина во училиштето и градинката) Точка на
акција: Истакнување на упатства за одржување на здрава средина во училиштето
43 W-прашања , Армар – роботот У/Л14 в.3,4 А; III месец
44 Телефонски разговор У/Л14 в.5 РТ 5,6,7 А III месец
45 Сестра ми е тука! Партицип перфект У/Л14 в.6 А III месец
46 Вежби за перфект со помошен глагол haben У/Л14 в.7 РТ 8,9,10 А; ИКТ III месец
47 Пишување на E-mail У/Л14 в.7,8 А; ИКТ III месец
48 Повторување на перфект А III месец
49 Контролна работа III месец
14: Мануел, домаќин

-Диктати
-Проект
-“kugellager“


- Учебник,
- Компјутер

Слушање ,зборување, читање

Наставна целина 15: Толку многу животни

- да користи стратегии за разбирање на непознати зборови од различни извори (Тiere)
- да знае да даде основни податоци поврзани со секојневни ситуации;
- да умее да праша и даде информации одредена боја
- да ги препознава и правилно да ги формира деминутивните форми на именките.
-да ги знае боите
-да ги усвои имињата на одредени животни
Ред. бр. на
Време на
единици
50 Моето милениче го може тоа! У/Л15 в.1,2 РТ 1,2 А III месец
51 Домашни миленичиња У/Л15 в.2,3 РТ 3,4 А; ИКТ IV месец
52 Семејството Керн одбира милениче У/Л15 в.4 РТ 5,6 А IV месец
53 Поздрави од домот на животните У/Л15 в.5,6 РТ 7,8 А IV месец
54 Огласи + фонетика У/Л15 в.7,8,9 РТ9,10,11 А ИКТ IV месец
55 Повторување, контролна работа IV месец
15: Толку многу животни

-Диктати
-Проект
-“kugellager“


- Учебник,
- работна тетратка,

Слушање ,читање, зборување

Наставна целина16: Нашата зоолошка градина
- да умее да опишува животни;
- да умее да прави план за патување;
- да умее правилно да употребува реченици во перфект;
- да користи стратегии за разбирање на непознати зборови;
- да се запознае со правилата и начин на чување на домашно милениче
-да знае со кои помошни глаголи се прави Перфект
-да знае како се менува sein во минато време
Ред. бр. на
наставни Структура на темата Време на реализација
единици
56 Нашата зоолошка градина У/Л16 в.1 РТ 1 А IV месец
57 Партицип перфект, градење и употреба У/Л16 в.1,2 А IV месец
58 Игра + вежби со партицип перфект У/Л16 в.3 РТ 3,4,5,6 А; ИКТ V месец
59 Што правеше денес? У/Л16 в.4 РТ 7 А; ИКТ V месец
60 Родителите дојдоа, минато време од sein У/Л16 в.5,6 А V месец
61 Вежби со sein во Präteritum РТ 8,9,10 А V месец
62 Правила за чување милениче безлична заменка man У/Л16 в.7,8 РТ 11 А V месец
63 Каде на одмор? У/Л16 в.9 РТ 12 А V месец
64 Нашите миленичиња У/Л16 в.10 А V месец
65 Разговор по телефон со тетка Вера У/Л16 в.11 РТ 13,14 А V месец
66 Подготовка за втора писмена работа V месец
67 Втора писмена работа V месец
68 Анализа на втора писмена работа V месец
69 Zum Schluss: Вицови, Landeskunde А VI месец
70 Zum Schluss: повторување А VI месец
71 Контролна работа VI месец
72 Систематизација на материјалот VI месец
Нашата зоолошка градина

-Диктати, контролна работа

- Учебник,
- работна тетратка,
- автентичен материјал во рамките на наставната единица.

Пополнување на текстови со празнинки
Слушање, читање, зборување

Услови и средства за работа со компјутер:
- им се даваат задачи на учениците да истражуваат, пронаоѓаат и подготват за презентирање притоа користејќи го

компјутерот како наставно средство и знаењата од ИКТ;
- повторување на веќе учени содржини и поврзување со новонаучените;
- се применуваат различни форми и методи на работа во зависност од наставната содржина и интересот и

активниоста на учениците (индивидуална, групна, работа во парови, монолошко-дијалошка, разговор, говорни и
писмени изразувања и сл.);
- им се посочува што да се научи, повтори, подготви, што да се напише, спореди, анализира и сл.;
- наставни помагала: компјутер, речник, книги, слики, библиотека, енциклопедии и др.

годишно, глобално и тематско планирање

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

годишно, глобално и тематско планирање

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ОУ „ЕДИНСТВО“ - ГОСТИВАР

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН И ТЕМАТСКИ ПЛАН

по предметот германски јазик за VII одделение

УЧЕБНА 2013/2014 ГОДИНА

ПРЕДМЕТЕН НАСТАВНИК: ВАЛЕНТИНА АВРАМОСКА

10. Што ќе - изразување Места за -работа на -Предлози за -Места за X

11.Ќе - купување на - индивиду- -Одговори со ja, Читање и -предмети за XI

2. 13. Стрес -активности појадок во -работа на -Редослед на Читање и -храна и I, II

14. -активности -партнер во партицип перфект - пишување -активности III

15.Толку -опис на Начин на -деминутив и Умлаути:Û, -бои

16. -прошетка во -слушање -перфект кај определува

Наставна целина 9: Шест пријатели

2.Наставни цели кои треба да ги постигнат учениците со посебни потреби:

1.Средства и постапки за вреднување на постигањата на учениците:

форми и методи на работа

Активности:(активна настава-интерактивно учење)

Рефлексија /вреднување на реализираната наставна целина

10 – Што ќе правиме денес

1.Средства и постапки за вреднување на постигањата на учениците:

форми и методи на работа

Активности:(активна настава-интерактивно учење)

Рефлексија /вреднување на реализираната наставна целина

ТЕМАТСКО – ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Наставна целина 11: Ќе дојдеш ли со мене?

11– Ќе дојдеш ли со мене?

форми и методи на работа

Активности:(активна настава-интерактивно учење)

ТЕМАТСКО – ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Наставна целина 12: Пазар за стари работи / Flohmarkt

2.Наставни цели кои треба да ги постигнат учениците со посебни потреби:

форми и методи на работа

Активности:(активна настава-интерактивно учење)

Рефлексија /вреднување на реализираната наставна целина

Наставна целина13: Стрес / Stress

Во текот на сите овие часови се врши:

форми и методи на работа

Активности:(активна настава-интерактивно учење)

Рефлексија /вреднување на реализираната наставна целина

Наставна целина 14: Мануел, домаќин

14: Мануел, домаќин

Во текот на сите овие часови се врши:

форми и методи на работа

Активности:(активна настава-интерактивно учење)

Рефлексија /вреднување на реализираната наставна целина

ТЕМАТСКО – ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Наставна целина 15: Толку многу животни

15: Толку многу животни

Во текот на сите овие часови се врши:

форми и методи на работа

Активности:(активна настава-интерактивно учење)

ТЕМАТСКО – ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ

Нашата зоолошка градина

форми и методи на работа

Активности:(активна настава-интерактивно учење)

Рефлексија /вреднување на реализираната наставна целина

Услови и средства за работа со компјутер:

- им се даваат задачи на учениците да истражуваат, пронаоѓаат и подготват за презентирање притоа користејќи го

- повторување на веќе учени содржини и поврзување со новонаучените;

- се применуваат различни форми и методи на работа во зависност од наставната содржина и интересот и

- наставни помагала: компјутер, речник, книги, слики, библиотека, енциклопедии и др.

You might also like