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Ⅵ 도형의 닮음과 피타고라스 정리
1 도형의 닮음 2 삼각형의 닮음 조건
3 평행선 사이의 선분의 길이의 비
4 삼각형의 무게중심 5 피타고라스 정리
소인국 테마 공원에 있는 경복궁의 모형은 실제 경복궁과

크기는 다르지만 그 모양은 같다.
이 단원에서는 도형의 닮음의 의미와 삼각형의 닮음 조건을 이해하고, 평행선 사이의 선분의 길이의 비, 삼각형의 무게중
심, 피타고라스 정리에 대하여 학습한다.
소인국 테마 공원은 실제 건축물과 크기는 다르지만 모양이 같은 여러 가지 모형들로 꾸며져 있다. 이처럼 평면도형이나
입체도형에서 크기는 다르지만 모양이 같은 도형을 찾아봄으로써 닮은 도형에 대한 흥미를 느낄 수 있도록 지도한다.
422 각론
1 단원의 개관
1 단원의 개요 .3 단원의 교수・학습 방법 및 유의 사항

주변의 여러 가지 사물의 형태는 평면도형이나 입체도형으로 ➊ 공학적 도구나 다양한 교구를 이용하여 닮음의 의미를 이해
범주화되고, 각각의 평면도형이나 입체도형은 고유한 성질을 하게 한다.
갖는다. 평면도형이나 입체도형의 닮음의 성질에 대한 이해와 ➋ 피타고라스 정리의 역은 직관적으로 이해하게 한다.
피타고라스 정리는 다양한 분야의 실생활 문제를 해결하는 데 ➌ 공학적 도구나 다양한 교구를 이용하여 도형을 그리거나 만
기초가 된다. 또한, 도형의 성질을 정당화하는 과정에서 요구되 들어 보는 활동을 통해 도형의 성질을 추론하고 토론할 수 있
는 연역적 추론은 수학적 소양을 기르는 데 도움이 된다. 게 한다.
➍ 도형의 성질을 이해하고 설명하는 활동은 관찰이나 실험을
통해 확인하기, 사례나 근거를 제시하며 설명하기, 유사성에
근거하여 추론하기, 연역적으로 논증하기 등과 같은 다양한
2 단원의 지도 목표 정당화 방법을 학생 수준에 맞게 활용할 수 있다.
➊ 도형의 닮음의 의미와 닮은 도형의 성질을 이해한다. ➎ ‘(도형의) 대응’, ‘삼각형의 중점연결정리’ 용어는 교수・학습
➋ 삼각형의 닮음 조건을 이해하고, 이를 이용하여 두 삼각형이 상황에서 사용할 수 있다.
닮음인지 판별할 수 있다.
➌ 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 구할 수 있다.
➍ 피타고라스 정리를 이해하고 설명할 수 있다. 4 단원의 평가 방법 및 유의 사항
➊ 정확한 용어와 기호의 사용, 복잡한 형식 논리 규칙의 이용
을 요구하는 연역적 정당화 문제는 다루지 않는다.
5 단원의 지도 계통
이 단원의 내용
배운 내용 1 도형의 닮음 배울 내용
초등학교 5~6학년
2 삼각형의 닮음 조건 중학교 3학년
•합동과 대칭
3 평행선 사이의 선분의 길이의 비 •삼각비
•비례식과 비례배분
4 삼각형의 무게중심 •원의 성질
중학교 1학년
5 피타고라스 정리 고등학교 1학년
•작도와 합동 •도형의 이동
•평면도형의 성질
•입체도형의 성질
Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 423

2 단원의 이론적 배경
1. 도형의 변환 스크린
물체
클라인 ,MFJO, '. $., ~ 은 년에 ‘에를랑겐
목록 &SMBOHFO QSPHSBN ’을 발표하였는데 이는 클라인이
에를랑겐 대학교의 교수로 임용되면서 제반 문제들을 해결하
기 위하여 제안한 연구방법론이다. ⑶ 아핀변환
당시 기하학의 중심은 유클리드 기하학을 모델로 삼아 공리 아핀변환은 직선은 항상 직선으로 옮기고 선분은 항상 선분
로부터 정리들을 증명하는 것이었는데 클라인은 두 가지 혁신 으로 옮기는 변환을 말한다. 이때 평행선은 항상 평행선으로 옮
적인 제안을 하였다. 겨진다. 아핀변환에서는 한 직선 위에 있는 선분의 길이는 변하
첫째, 대칭의 개념을 담고 있는 대수학의 이론인 군론 지만 그 선분의 길이의 비는 변하지 않는다.
(SPVQ UIFPSZ 이야말로 기하학적 지식을 종합할 수 있는 다음 그림과 같이 합동변환에서 물체와 스크린이 평행하다는
올바른 토대라고 주장하였다. 둘째, 기하학적 언어에 대하여 조건이 빠진 변환이 아핀변환이 된다.
그에 맞는 개념들이 있다고 주장하였다. 이에 따라 클라인은 스크린
물체
변환군에 의하여 다양한 기하학을 통합하고 분류하였다.
어떤 도형 "를 이루고 있는 모든 점을 일정한 규칙에 의하
여 다른 곳으로 옮겨 도형 "을 만드는 일을 ‘도형 "를 도형
"으로 변환한다.’라고 한다. 이와 같은 변환에는 합동변환, 닮
음변환, 아핀변환, 사영변환이 있다. ⑷ 사영변환
사영이란 ‘물건의 형상을 비추어 나타냄. 또는 비친 그림자’라
⑴ 합동변환
는 뜻으로 평면도형 또는 입체도형에 빛을 비추고 그 그림자가
평면 또는 공간에 어떤 도형이 있을 때, 이 도형을 회전이동,
평면 위에 생기게 하는 것을 말한다. 사영변환에서는 각의 크
평행이동, 대칭이동 등에 의하여 변환하면 변환된 도형은 원래
기, 선분의 길이, 평행 관계 등은 변하지만 점의 위치의 순서 관
도형과 합동이 되고, 이와 같은 변환을 합동변환이라고 한다.
계는 변하지 않는다.
다음 그림과 같이 평행 광선이 물체를 비추고 있고, 물체와
다음 그림과 같이 닮음변환에서 물체와 스크린이 평행하다는
스크린이 평행할 때 스크린에 맺힌 상은 합동변환이 된다.
조건이 빠진 변환이 사영변환이 된다.
스크린
물체 스크린
물체
(과학백과사전, 2017년)
⑵ 닮음변환
평면 또는 공간에 어떤 도형이 있을 때, 이 도형을 확대 또는
축소에 의하여 변환하면 변환된 도형은 원래 도형과 닮은 도형 2. 피타고라스 정리
이 되고, 이와 같은 변환을 닮음변환이라고 한다. 합동변환은 피타고라스 정리는 기하학의 전 영역을 통틀어 가장 유명한
닮음변환의 한 예이다. 닮음변환에서는 크기는 변하지만 그 모 정리 중의 하나이며, 기하학의 고전인 유클리드의 “기하학원론”
양은 변하지 않는다. 제권에 실린 번째 정리이다. 피타고라스 정리는 피타고라스
다음 그림과 같이 한 점에서 빛을 비추고 물체와 스크린이 평 1ZUIBHPSBT, #.$. ~#.$. 가 살았던 시대보다 훨
행할 때, 스크린에 맺힌 상은 닮음변환(확대)이 된다. 씬 더 오래전부터 알려져 있었지만 프로클로스 1SPDMPT,
424 각론
_ 의 고증에 따르면 피타고라스 정리에 대한 증명은 점 $와 점 %, 점 #와 점 *를 연결하는 선분을 그으면 △*"#
“기하학원론”에서 시작되었다고 할 수 있다. 와 △$"%에서
피타고라스 정리에 대한 증명 방법은 순수 기하학적 증명뿐 *"$", "#"%
아니라 기하학적 탐구의 대수적 방법에 기반을 둔 증명 방법들 ∠*"#∠*"$ ∠$"#
도 많이 발견되었다. 현재까지 피타고라스 정리에 대한 증명 방 ± ∠$"#
법은 수백 가지에 달하는 것으로 알려져 있다. 흥미로운 사실은 ∠#"% ∠$"#∠$"%
년 가필드 미국 대통령도 이 정리에 대한 증명을 발표하였 이므로 △*"#f△$"%이다.
으며 년 한국의 수학자 허남구도 이 정리에 대한 증명 방 △*"$와 △*"#의 밑변의 길이와 높이가 각각 같으므로
법을 발표하였다. △*"$△*"#
*"$)△*"$△*"#
3. 유클리드의 피타고라스 정리 증명 △$"%와 △,"%의 밑변의 길이와 높이가 각각 같으므로

"%+,△,"%△$"%
오른쪽 그림과 같이 ∠$±인 직 H
G 따라서 *"$) "%+,이다.
각삼각형 "#$에서 각 변을 한 변으 I C
같은 방법으로 $#'( ,+&#이고
로 하는 정사각형 "%&#, *"$), F
A "%&# "%+, ,+&#
$#'(를 그린다. 또, 점 $에서 %& K B
*"$) $#'(
에 내린 수선의 발을 +라 하고, 이 수
그러므로 "# A"$ A #$ A이다.
D J E
선이 "#와 만나는 점을 ,라고 하자.
단원의 수학자
•피타고라스 1ZUIBHPSBT #$ _#$ •클라인 ,MFJO '$ _

피타고라스는 고대 그리스의 철학 클라인은 비유클리드 기하학 및 기
자이자 수학자로 에게해에 위치한 하학과 군론 사이의 관계를 연구한
사모스섬에서 태어났다. 기원전 독일의 수학자이다.
년 무렵 피타고라스는 사모스섬 년까지 기하학의 세계는 유클
을 떠나 그리스의 항구도시 크로토 리드 기하학, 비유클리드 기하학,
나(현재의 이탈리아 남부)로 가서 구면기하학, 사영기하학 등 매우 복
피타고라스학파를 형성하였다. 전해지는 바에 의하면 피타 잡한 시기였다. 이에 따라 기하학의 질서를 바로 세우려는
고라스학파 사람들은 수학, 천문학, 철학을 연구하였는데 다양한 시도가 있었는데 그중 가장 유명한 것은 ‘에를랑겐
그들은 만물의 근원은 수 數 에서 비롯되었다고 믿고 연구 목록’이다. 클라인이 세였던 년에 에를랑겐 대학교
할 가치가 있는 모든 것은 측량할 수 있다고 생각하였다. 피 의 교수로 취임하면서 했던 연설이 문서 형태로 퍼진 것으
타고라스학파 사람들은 또 음악과 우주의 조화도 수와 관 로 기하학을 변환군에 의하여 다양한 기하학으로 통합하고
련이 있다고 생각하였다. 분류하였다.
(레이먼드 플러드・로빈 윌슨, “위대한 수학자의 수학의 즐거움”) (레이먼드 플러드・로빈 윌슨, “위대한 수학자의 수학의 즐거움”)

3 단원의 지도 계획
단원 차시 교과서
차시쪽수 지도 내용 학습 요소
단원 도입 글 •단원의 학습 안내
되짚어 보기 ➊ 189~191 •되짚어 보기 문제의 풀이
단원을 시작하며 •내 안의 또 다른 나!
•닮음
1 도형의 닮음 ➋➌➍ 192~198 •닮음의 성질 닮음, 닮음비, v
•닮은 도형의 넓이의 비와 부피의 비
2 삼각형의 닮음 조건 ➎➏➐ 199~203 •삼각형의 닮음 조건 삼각형의 닮음 조건
수학, 역사 속으로 ➑ 204 •피라미드의 높이를 구한 탈레스
3 평행선 사이의 선분의 •삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비

➒➓ 205~212
길이의 비 •평행선 사이의 선분의 길이의 비
생각 생각 활동 213 •" 종이를 등분 하기
4 삼각형의 무게중심 214~218 •삼각형의 무게중심 중선, 무게중심
•피타고라스 정리
5 피타고라스 정리 219~223 피타고라스 정리
•직각삼각형이 되는 조건
생각 생각 활동 224 •피타고라스 정리의 다른 설명
•단원의 핵심 내용 정리
스스로 마무리하기 225~227
•단원 문제와 학습 평가
함께하는 프로젝트 228 •팬터그래프로 닮은 도형 그리기
426 각론
4 학습 지도안 예시
단원명 Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 교과서 쪽수 192~195
소단원명 1 도형의 닮음 차시 2~3/21
성취기준 도형의 닮음의 의미와 닮은 도형의 성질을 이해한다.
단계 학습 과정 교수•학습 활동 지도상의 유의점
도입 ▶성취기준 인지 •성취기준을 인지한다.

(5분) ▶선수 학습 확인 •삼각형의 합동의 의미를 알고 있는지 확인・점검한다.
교과서 192~193쪽
▶소단원 도입 ■소단원 도입 글
(대집단 학습) •러시아의 전통 인형은 인형 안에 크기는 다르나 모양이 같은 인형들이 ~개 들
어 있다. 이 인형들은 서로 닮은 도형임을 학생들이 알고 이 단원의 학습에 흥미
를 느낄 수 있도록 지도한다.
닮음이란 무엇인가요?
▶탐구하기 ■탐구 학습
(소집단 모둠 학습) •컴퓨터를 이용하여 사진의 가로, 세로를 확대 또는 축소할 때 원래의 사진과 크
기는 다르지만 모양이 같은 사진을 어떻게 만들 수 있는지 확인하고 생각해 볼
수 있게 한다.
▶닮음 ■개념 설명
(대집단 학습) •다양한 크기의 지구본, 복사기의 축소・확대 기능 등 실생활에서 찾아볼 수 있는 •공학적 도구나 다양한
닮음의 예를 통하여 닮음의 뜻을 직관적으로 알게 한다. 교구를 이용하여 닮음

전개 의 의미를 이해하게 한
•닮은 두 도형에서 대응하는 꼭짓점을 기준으로 대응점, 대응변, 대응각의 뜻을
(35분) 다.
알게 한다.
• 문제 에서 닮은 두 도형을 기호로 나타낼 때에는 대응점, 대응변, 대응각을 쉽게
알아보기 위하여 두 도형의 꼭짓점을 대응하는 순서대로 쓸 수 있도록 지도한다.
교과서 194~195쪽
닮음의 성질에는 무엇이 있나요?
▶평면도형에서의 ■개념 설명
닮음 •서로 닮음인 두 삼각형의 예를 통하여 평면도형에서의 닮음의 성질을 추측할 수
(대집단 학습)
있게 한다.
• 문제 를 통해 평면도형에서의 닮음의 성질을 이해할 수 있도록 지도한다.
▶입체도형에서의 ■개념 설명
닮음 •서로 닮음인 두 사면체의 예를 통하여 입체도형에서의 닮음의 성질을 추측할 수
(대집단 학습)
있게 한다.
• 문제 을 통해 입체도형에서의 닮음의 성질을 이해할 수 있도록 지도한다.
정리 및 예고 ▶학습 내용 정리 •닮음의 의미와 닮은 도형의 성질

(5분) ▶차시 예고 •닮은 도형의 넓이의 비와 부피의 비, 스스로 확인하기

되짚어 보기
되짚어 보기
1 주안점 비례식을 알고 비례식을 풀 수 있는지 확인한다. 비례식 초 5~6

1 다음 비례식에서 Y의 값을 구하시오.
▶ B：CD：E일 때,
| 풀이 | ⑴ @Y@에서 BECD ⑴ ：Y： ⑵ |Ä
Y, 즉 Y
⑵ @Y@에서
Y, 즉 Y 평행선의 성질 중1
2 다음 그림에서 M∥N일 때, ∠Y, ∠Z의 크기를 구하시오.
⑴ ⑵ x
l y l y
x
120$ 70$
m m 35$
2 주안점 평행선에서 동위각과 엇각의 성질을 이해할 수 있

는지 확인한다.
| 풀이 | M∥N이므로
삼각형의 합동 중1
3 다음 그림에서 △"#$f△%&'일 때, "#의 길이와 ∠%의 크기를 구하시오.
D
A
⑴ ∠Y± (엇각),
58$ 8 cm
F
∠Z±±± C
32$
E
⑵ ∠Y± (동위각), B
∠Z± (엇각)
입체도형의 부피 중1
4 다음 기둥과 뿔의 부피를 구하시오.
▶ (기둥의 부피)
(밑넓이)@(높이) ⑴ ⑵
3
(뿔의 부피)
주안점 합동인 두 삼각형에서 대응하는 변의 길이와 대응 6 cm
Å@(밑넓이)@(높이) 7 cm
하는 각의 크기를 구할 수 있는지 확인한다. 8 cm

5 cm
6 cm
| 풀이 | "#에 대응하는 변은 %&이므로
"#%&ADN이다.
∠%에 대응하는 각은 ∠"이므로
∠%∠"±이다.
190 1차시 이전에 배운 내용의 이해도를 표시해 보세요.
0 50 100
제
플러스 문
4 주안점 입체도형의 부피를 구할 수 있는지 확인한다.
| 풀이 | ⑴ (밑넓이)Å@@A DNA 1 다음 삼각형 중에서 합동인 것을 찾아 기호 f을 써서 나타내고

(부피)@A DNA 그때의 합동 조건을 말하시오.
⑵ (밑넓이)L@AL< DNA A H
D 4 cm
60$ 50$
(부피)Å@L@L< DNA I
4 cm 70$
B 70$
4 cm 60$ 50$
E F
C G
2 반지름의 길이가 ADN인 구의 부피와 겉넓이를 구하시오.
1 △"#$f△(*), 대응하는 한 변의 길이가 같고, 그 양 끝 각

의 크기가 각각 같다.
2 부피: L<DNA, 겉넓이: L<DNA
428 각론
하며
단원을 시작
단원을 시작하며
내 안의 또 다른 나! 단원 도입의 목표
브로콜리는 비타민 $가 풍부한 채소로 그 모양에서 매우 재 브로콜리와 같이 자연에서 볼 수 있는 식물의 모양이나 코흐
미있는 성질을 발견할 수 있다. 오른쪽 그림과 같이 브로콜리
를 자르면 작은 일부분이 전체 브로콜리와 크기만 다를 뿐 그
의 눈송이 등에서 작은 일부분이 전체와 닮은 모양을 가진 것
모양은 매우 유사한 것을 알 수 있다. 이처럼 일부분이 전체 이 있다는 사실로부터 닮은 도형에 대한 흥미를 유발할 수 있
와 닮은 모양은 눈의 결정, 번개 등에서도 찾아볼 수 있다.
또, 다음 그림과 같이 정삼각형에서 각 변을 삼등분한 후 그 게 한다.
가운데 선분을 한 변으로 하는 정삼각형을 그리고 가운데 부분을 지
우는 과정을 반복하면 눈송이 모양의 도형이 되는데, 이것을 코흐의 눈송이
라고 한다. 코흐의 눈송이에서도 일부분이 전체와 닮은 모양인 것을 찾아볼 수 있다. 단원 도입의 지도 방법
•A브로콜리의 모양을 자세히 관찰해 보면 한 덩어리가
… 여러 개의 가지로 나뉘는데 그 가지 하나도 브로콜리
전체의 모양과 유사한 모양임을 관찰할 수 있도록 지
도한다.
•A정삼각형을 이용하여 만들어지는 코흐의 눈송이와
같이 작은 일부분이 전체의 모양과 닮음이 되도록 그
이 단원에서는 닮은 도형의 뜻과 그 성질을 이해하고, 삼각형의 닮음 조건과 평행선 사이의 선분의
길이의 비 및 피타고라스 정리를 알아본다.
린 도형을 간단히 소개하는 정도로 지도한다.
1차시 191
플러스 자료
단원 도입 예시 자료 프랙털(fractal)
프랙털 GSBDUBM 이라는 용어는 프랑스의 과학자 망
이 단원에서는 실생활에서 찾을 수 있는 닮은 모양의 예를 소개하여 델브로 .BOEFMCSPU # _ 가 처음으
학습의 필요성을 느낄 수 있게 한다. 로 사용하였다. 프랙털은 확대를 하여도 원래의 세부
구조의 모습을 잃지 않는 도형을 말한다.
텔레비전 화면의 크기와 닮음 브로콜리, 고사리 등과 같은 식물, 구름의 모양, 번개,
다양한 크기의 텔레비전을 판매하는 매장에서 여러 대의 텔레비전 화 해안선과 같은 자연 현상의 모양에서도 프랙털을 찾
면에 같은 영상이 나타나는 것을 볼 수 있는데 화면의 크기가 달라도 아볼 수 있다.
그 영상은 같은 것을 찾아볼 수 있다. 또한, 코흐의 눈송이, 시어핀스키 삼각형 등과 같은 기

하학적 도형에서도 프랙털을 찾아볼 수 있고, 복소수
를 이용한 망델브로 집합과 같은 프랙털은 컴퓨터 그
래픽에서 찾아볼 수 있다.
프랙털이 주목을 받는 이유 중의 하나는 컴퓨터의 활
용이다. 컴퓨터를 이용하여 거의 순간적으로 화면에
프랙털 도형을 생성하여 복잡한 지형이나 풍경을 그
릴 수가 있다. (이광연, “멋진 세상을 만든 수학”)

도형의 닮음
도형의 닮음 도형의 닮음의 의미와 닮은 도형의 성질을 이해한다.
우리는 모두 닮았어.
러시아의 전통 인형인 마트료시카에는 크기는 다르나, 모양은 같은

1 소단원 성취기준 인형이 여러 개 겹으로 들어 있다.
[9수04-13] 도형의 닮음의 의미와 닮은 도형의 성질을 이해

한다.
•도형의 닮음의 뜻을 알 수 있다.
닮음이란 무엇인가요?
•평면도형과 입체도형에서 닮은 도형의 성질을 알 수 탐구 학습
열기 다음 ㈎, ㈏, ㈐는 컴퓨터를 이용하여 원본 사진을 변형한 것이다. ㈎, ㈏, ㈐는 원본을 어떻

있다.
게 변형한 것인지 말하여 보자. (단, 눈금 하나의 간격은 모두 같다.)
•닮은 도형에서 넓이의 비와 부피의 비를 구할 수 있

㈎㈏㈐
다.
〈원본〉
2 새로 나온 학습 요소
다지기 ㈎는 원본의 세로를 배, ㈏는 원본의 가로를 배로
닮음, 닮음비, v ㈐는 원본과 크기는 다르지만
모양은 같네.
늘인 것이다. 또한, ㈐는 원본의 가로와 세로를 모두
배로 늘인 것이다.
3 지도상의 유의점 키우기 한 도형과 크기는 다르지만 모양이 같은 도형을 만들려면 어떻게 해야 할까?
•공학적 도구를 사용하여 닮음의 뜻과 그 성질을 직관

닮음 탐구 학습에서 원본의 가로와 세로를 모
적으로 이해하도록 지도한다. 두 배로 확대하면 ㈐와 합동이 된다.
•닮음인 두 도형을 기호 v을 사용하여 나타낼 때에는
이처럼 한 도형을 일정한 비율로 확대 또
꼭짓점을 대응하는 순서대로 쓸 수 있도록 지도한다. 는 축소한 것이 다른 도형과 합동이 될 때,
•닮은 도형에서 닮음비와 넓이의 비, 부피의 비 사이의 1 이 두 도형은 서로 닮음인 관계에 있다고
닮은 도형은 크기와 상관없
한다.
이 모양이 서로 같은 도형
관계는 구체적인 예를 통하여 이해하게 한다. 이다. 또, 서로 닮음인 관계에 있는 두 도형을 닮은 도형이라고 한다.
192 2차시
소단원 도입 글 지도 방법 탐구 학습 지도 방법
‘마트료시카’는 나무로 만든 러시아의 인형으로 러시아

열기
어 여자 이름 ‘마트료나’의 애칭이다. 인형의 몸체는 상
㈎, ㈏, ㈐는 컴퓨터를 이용하여 원본 사진을 어떻게 변형한 것인지 말
하로 분리되고, 인형 안에 크기가 더 작지만 모양이 같
하게 한다.
은 인형이 여러 개 겹으로 들어 있다. 이처럼 서로 닮은
인형을 통해 학생들이 수학에서의 도형의 닮음 관계와
다지기
연관 지어 생각할 수 있도록 하여 이 단원의 학습에 흥
모눈 눈금의 개수를 비교하면 ㈎는 원본의 세로를 배, ㈏는 원본의 가
미를 느낄 수 있도록 지도한다.
로를 배로 늘인 것이다. 또한, ㈐는 원본의 가로와 세로를 모두 배
로 늘인 것임을 알게 한다. , ,
키우기
한 도형과 크기는 다르지만 모양이 같은 도형을 만들려면 가로, 세로

를 모두 일정한 비율로 확대 또는 축소해야 함을 알도록 지도한다.
430 각론
오른쪽 그림에서 △"#$를 배로 A'
확대하면 △"#$과 합동이므로 두 A 교과서 지도 방안
삼각형은 서로 닮은 도형이다.
B C
B' C' 1 다양한 크기의 지구본, 복사기의 축소・확대 복사
이때 꼭짓점
"와 ", #와 #, $와 $ 기능 등 실생활에서 찾아볼 수 있는 닮음의 예를 통하여
은 각각 대응하는 꼭짓점이고,
닮음의 뜻을 직관적으로 알게 한다.
"#와 "#, #$와 #$, $"와 $"
은 각각 대응하는 변이다. 또, 또, 일상생활에서 단순히 모양이 비슷한 것을 ‘닮았다’
∠"와 ∠", ∠#와 ∠#, ∠$와 ∠$
라고 하는 것과 수학적으로 닮은 도형인 것을 구별할 수
은 각각 대응하는 각이다.
있게 한다.
기호 v은 닮음을 뜻하는 △"#$와 △"#$이 서로 닮은 도형일 때, 이것을 기호로
영어 단어 4JNJMBS의 첫
2 △"#$ u△"#$
글자 4를 옆으로 뉘어서 쓴
것이다. 과 같이 나타내는데 두 도형의 꼭짓점은 대응하는 순서대로 쓴다. 2 도형에서 세 기호 , f, v을 혼동하지 않고 구별
하여 사용할 수 있도록 지도한다.
⑴ △"#$△%&'
개념 확인
두 삼각형 "#$와 %&'의 넓이가 같다.

⑵ △"#$f△%&'
두 삼각형 "#$와 %&'가 서로 합동이다.
즉, 두 도형의 크기와 모양이 각각 같다.
3 ⑶ △"#$ v△%&'
문제 1 다음 그림에서 닮은 도형을 찾아 기호 v을 사용하여 나타내시오.
두 삼각형 "#$와 %&'가 서로 닮음이다.
A D
E G 즉, 두 도형의 크기와 상관없이 모양은 같다.
K
R H
B C F
I
L N O J 3 닮은 두 도형을 기호로 나타낼 때에는 대응하는 꼭
P Q
M
S T 짓점, 대응하는 변, 대응하는 각을 쉽게 알아보기 위하
여 두 도형의 꼭짓점을 대응하는 순서대로 쓸 수 있도록
2차시 193
지도한다.
문제 풀이
문제 1
주안점 닮은 도형을 찾아 기호 v을 사용하여 나타낼 수 있게 한다.
| 풀이 | "#$%를 Å배로 축소하면 *+,)이므로 플러스 자료

"#$% v *+,) 닮음을 나타내는 기호, u
라이프니츠 -FJCOJ[ A(A8 A_ 가
이고, △&'(를 Å배로 축소하면 △201이므로
년 발표한 한 원고에서 닮음을 나타내기 위하여 라틴
△&'( v△201 어 TJNJMJT 영어의 TJNJMBSJUZ 의 첫 글자 4를 옆으
이다. 로 뉘어서 만든 ~에서 유래되었다고 한다.
또, △-./을 배로 확대하면 △435이므로 그런데 ‘~’ 기호는 당시 영국의 수학자 오트레드
△-./ v△435 0VHIUSFE, 8., _ 가 두 수 또는 두 식
이다. 의 ‘차’를 의미하는 기호로 사용한 이후 오늘날까지도
간혹 ‘차’를 의미하는 기호로 사용되고 있다. 이러한
혼동을 피하기 위하여 ~를 다시 변형한 v이 출현한
것으로 보인다. (박교식, “수학기호 다시보기”)

닮음의 성질에는 무엇이 있나요?
교과서 지도 방안
평면도형에서의 닮음 1 오른쪽 그림의 서로 닮은 도형 △"#$와 A'
△"#$에서
1 닮은 도형의 성질을 알아보기 위하여 모눈종이 위 "#："##$：#$ A
에 그려진 두 도형의 대응하는 변의 길이와 대응하는 각 $"：$"：

로 대응하는 변의 길이의 비는 일정하다. 이때 B C B' C'
의 크기를 비교하게 한다. 이 활동을 통하여 학생들이 닮은 두 도형에서 대응하는 변의 길이의 비를
닮음비라고 한다.
닮은 도형의 성질을 추측하고 말로 표현할 수 있도록 지
따라서 △"#$와 △"#$의 닮음비는 ：이다.
도한다. 한편, 대응하는 각의 크기를 비교하면
합동인 두 도형도 서로 닮
∠"∠", ∠#∠#, ∠$∠$
또한, 합동인 두 도형은 닮음비가 ：임을 알고, 합동 은 도형이며, 그 닮음비는
：이다. 임을 알 수 있다.
은 닮음의 특수한 경우임을 이해하게 한다.
일반적으로 다음이 성립한다.
2 개념 확인 | 서로 닮음인 두 평면도형에서 대응하는 평면도형에서의 닮음의 성질

닮은 두 평면도형에서
두 변의 길이를 이용하여 닮음비를 구하고, 한 변의 길 ➊ 대응하는 변의 길이의 비는 일정하다.
이가 주어지면 닮음비를 이용하여 대응하는 변의 길이 ➋ 대응하는 각의 크기는 각각 같다.
를 구할 수 있음을 알게 한다. 2
개념 확인
닮음비가 AAAA
"$AA%'AA에서
3 입체도형에서의 닮음의 성질은 평면도형에서의 닮 이니 "$의 길이를 구할
수 있어.
"$의 길이는 ADN가 되겠네.
음의 성질을 입체도형으로 확장하여 직관적으로 이해할

수 있도록 지도한다. 이때 연역적인 증명이 아닌 관찰과
추론을 통하여 입체도형에서의 닮음의 성질을 이해하게
한다. 문제 2 오른쪽 그림에서 "#$% v &'()일 때, 다음을 구 3 cm D
A G 6 cm
F
하시오. 58$
⑴ "#$%와 &'()의 닮음비 70$ E

B C H
9 cm
⑵ &)의 길이
4 개념 확인 | 서로 닮음인 두 입체도형에서 대응하는
⑶ ∠$의 크기
면은 닮음이므로 한 모서리의 길이가 주어지면 닮음비
를 이용하여 대응하는 모서리의 길이를 구할 수 있음을
194 3차시
알게 한다.
문제 풀이
문제 2
주안점 닮은 두 도형에서 닮음비와 대응하는 변의 길이, 대응하는 각의 크기
를 구할 수 있게 한다.
플러스 자료 | 풀이 | ⑴ #$에 대응하는 변은 '(이고, #$ADN, '(ADN이
두 도형의 닮음비
므로 닮음비는
닮음비를 다음과 같이 약속할 수도 있다.
#$：'(：：
‘도형 '를 L- 배로 확대(또는 축소)한 도형이 (일 때, 따라서 "#$%와 &'()의 닮음비는 ：이다.
N：O을 '와 (의 닮음비라고 한다.’ ⑵ 닮음비가 ：이고, &)에 대응하는 변은 "%이므로 &)YADN
즉, 두 도형 '와 (의 닮음비가 N：O일 때 라고 하면
⑴ NO이면 (는 '를 L- 배로 축소한 도형 "%：&)：Y：, Y

따라서 &)ADN이다.
⑵ NO이면 (는 '를 L- 배로 확대한 도형
⑶ ∠$에 대응하는 각은 ∠(이므로
⑶ NO이면 (는 '와 합동인 도형 ∠$∠(±이다.
이다.
432 각론
입체도형에서의 닮음 3 평면도형에서와 마찬가지로 입체도형에서도 닮음을 생각할 수 있다.
플러스 자료
오른쪽 그림에서 사면체 "#$%를 배로 확대 A' 닮은 도형으로 나누기
하면 사면체 "#$%과 모양과 크기가 같아진다. A
어떤 도형은 적당히 나누면 자기 자신과 닮음인 도형
이처럼 한 입체도형을 일정한 비율로 확대 또는 D'
B D B'
축소한 것이 다른 입체도형과 모양과 크기가 같아 C 들로 나눌 수 있다. 자기 자신과 닮은 개의 합동인 조
C'
질 때, 이 두 입체도형은 서로 닮음인 관계에 있
각들로 나눌 수 있는 도형은 다음과 같은 것들이 있다.
다고 한다.
또, 서로 닮음인 관계에 있는 두 입체도형을 닮은 도형이라고 한다.
이때 닮음비는 대응하는 모서리의 길이의 비이고, 대응하는 면은 닮은 도형이다.
입체도형에서의 닮음의 성질
닮은 두 입체도형에서
➊ 대응하는 모서리의 길이의 비는 일정하다.
➋ 대응하는 면은 닮은 도형이다.
4
개념 확인
'(AA'(AA에서
닮음비가 AAAA이니 '(의 길이는 ADN가
'(의 길이를 구할 수 있어. 되겠네.
제
플러스 문
문제 3 오른쪽 그림에서 두 삼각기둥은 서로 닮은 도형이다. A
A'
△"#$ v△"#$일 때, 다음을 구하시오. B C 2 cm
⑴ 큰 삼각기둥과 작은 삼각기둥의 닮음비 7 cm

D
B' C'
문제 2 심화
D'
⑵ 면 "%'$에 대응하는 면
E F E' F'
△"#$ v△"#$이고, 두 도형의 닮음비는 ：
5 cm 4 cm
⑶ "$, #&의 길이
이다. 또, △"#$v△"Ä#Ä$Ä이고, 두 도형의 닮
3차시 195 음비는 ：일 때, 다음을 구하시오.
⑴ "#："#
⑵ "#："Ä#Ä
문제 3 ⑶ "#："Ä#Ä
주안점 입체도형에서의 닮음의 성질을 이용하여 닮음비, 대응하는 면, 대응
⑷ △"#$ v△"Ä#Ä$Ä일 때,
하는 모서리의 길이를 구할 수 있게 한다.
△"#$와 △"Ä#Ä$Ä의 닮음비
| 풀이 | ⑴ &'에 대응하는 모서리는 &'이고, &'ADN,
| 풀이 | ⑴ 닮음비가 ：이므로 대응하는 변의
&'ADN이므로 닮음비는
길이의 비는 ：이다.
&'：&'：
즉, "#："#：이다.
따라서 큰 삼각기둥과 작은 삼각기둥의 닮음비는 ：이다.
⑵ 닮음비가 ：이므로 대응하는 변의 길이의
⑵ 면 "%'$에 대응하는 면은 면 "%'$이다.
비는 ：이다.
⑶ 닮음비가 ：이고, "$에 대응하는 모서리는 "$이므로
즉, "#："Ä#Ä：이다.
"$YADN라고 하면 "$："$Y：：, Y ⑶ "#："#：：이고,
"#："Ä#Ä：：이므로
따라서 "$ADN이다.
"#："Ä#Ä：：이다.
또, #&에 대응하는 모서리는 #&이므로
⑷ △"#$와 △"Ä#Ä$Ä의 닮음비는 대응하는
#&ZADN라고 하면 #&：#&：Z：, Zhe 변 "#와 "Ä#Ä의 길이의 비와 같으므로
：이다.
따라서 #&heADN이다.

닮은 도형의 넓이의 1 다음 두 직사각형은 서로 닮은 도형이고 닮음비가 ：일 때, 두 직사각형의 넓
교과서 지도 방안 비와 부피의 비 이의 비를 알아보자.
E H
A D
1 닮은 두 직사각형과 같이 구체적인 예를 통해 닮음
9 cm
6 cm
비와 넓이의 비 사이의 관계를 이해하게 한다. 이를 바
B 4 cm C F 6 cm G
탕으로 삼각형, 원 등 다양한 닮은 두 평면도형에서 닮
2 두 직사각형의 넓이는 각각 @A DNA , @A DNA 이므로
음비와 넓이의 비 사이의 관계를 이해하게 한다. "#$%는 사각형 두 직사각형의 넓이의 비는 두 직사각형의 닮음비가
"#$%의 넓이를 나타내 AA일 때, 넓이의 비는
"#$%： &'()： AAAA이야.
기도 한다.
：A：A
2 오개념 바로잡기 | 다음 그림과 같이 높이가 같은 두
이다. 따라서 두 직사각형의 넓이의 비는 닮음비의
삼각형의 밑변의 길이의 비가 ：일 때, 넓이의 비가 제곱과 같음을 알 수 있다.
A：A인 것으로 생각하지 않도록 지도한다. 3 다음 직육면체 ㈎와 ㈏는 서로 닮은 도형이고 닮음비가 ：일 때, 두 직육면체
의 부피의 비를 알아보자.
2 cm 2 cm
㈎㈏
9 cm
4 cm 6 cm 6 cm
2 cm 3 cm
4 cm 6 cm
3 닮은 두 직육면체와 같이 구체적인 예를 통해 닮음 두 직육면체의 부피는 각각 @@A DNA , @@A DNA 이므로
비와 부피의 비 사이의 관계를 이해하게 한다. 이를 바 두 직육면체의 부피의 비는

두 직육면체의 닮음비가
AA일 때, 부피의 비는
(직육면체 ㈎의 부피)：(직육면체 ㈏의 부피) AAAA이네.
탕으로 삼각기둥, 구 등 다양한 닮은 두 입체도형에서 ：：A：A
이다. 따라서 두 직육면체의 부피의 비는 닮음비의
닮음비와 부피의 비 사이의 관계를 이해하게 한다.
세제곱과 같음을 알 수 있다.
4 닮음비와 넓이의 비 사이의 관계는 평면도형에서뿐 일반적으로 다음이 성립한다.
만 아니라 입체도형의 겉넓이에서도 적용됨을 이해하게 4 닮은 도형의 넓이의 비와 부피의 비
한다. 닮은 두 도형의 넓이의 비 또는 부피의 비는 닮음 ➊ 닮은 도형의 넓이의 비는 닮음비의 제곱과 같다.

즉, 닮음비가 N：O이면 넓이의 비는 NA：OA이다.
비를 먼저 구하여 그 값을 이용할 수 있도록 지도한다. ➋ 닮은 도형의 부피의 비는 닮음비의 세제곱과 같다.
즉, 닮음비가 N：O이면 부피의 비는 NA：OA이다.
196 4차시
문제 풀이 문제 5
주안점 닮은 도형의 닮음비와 넓이의 비, 부피의 비 사이의 관계를 이용하여
문제 4 문제를 해결할 수 있게 한다.
주안점 닮은 도형의 닮음비와 넓이의 비 사이의 관계를 이용
| 풀이 | ⑴ ㈎와 ㈏의 닮음비가 ：：이므로
하여 주어진 도형의 둘레의 길이와 넓이를 구할 수 있게 한다.
㈎와 ㈏의 밑면의 둘레의 길이의 비는 ：이다.
| 풀이 | ⑴ "#$%와 &'()의 닮음비는
⑵ ㈎의 옆넓이)：㈏의 옆넓이)A：A：이므로 ㈏의 옆넓이
：：이다.
를 YADNA라고 하면
"#$%와 &'()의 둘레의 길이의 비는 닮음
L：Y：, YL
비와 같으므로 ：이다.
따라서 ㈏의 옆넓이는 LADNA이다.
⑵ "#$%와 &'()의 닮음비가 ：이므로
⑶ ㈎의 부피)：㈏의 부피)A：A：이므로 ㈎의 부피를
"#$%： &'()A：A：
ZADNA라고 하면
&'()의 넓이를 YADNA라고 하면
Z：L：, ZL
：Y：, Y
따라서 ㈎의 부피는 LADNA이다.
따라서 &'()의 넓이는 ADNA이다.
434 각론
| 닮은 도형의 넓이의 비 이용하기
수준별 지도 자료
예제 1 오른쪽 그림에서 △"#$와 △%&'가 서로 닮 D
△"#$는 삼각형 "#$의 은 도형이고 △"#$의 넓이가 ADNA일 때, A

넓이를 나타내기도 한다. △%&'의 넓이를 구하시오. ■두 삼각형의 닮음비와 넓이의 비
B C E F
6 cm 10 cm
상 수준 다음과 같이 삼각형의 닮음비를 이용하여
풀이 닮음비가 ：：이므로 넓이의 비는 A：A：이다. 삼각형의 넓이의 비를 구할 수 있음을 알게 한다.
△%&'의 넓이를 YADNA라고 하면
△"#$：△%&'：Y：, Y D
따라서 △%&'의 넓이는 ADNA이다.
ADNA
A
nb
mb
B C E F
ma na
문제 4 오른쪽 그림에서 "#$%와 &'()가 서로 닮은
A 10 cm
E 12 cm
H
도형일 때, 다음을 구하시오. D
위의 그림과 같이 닮음비가 N：O인 두 삼각형
⑴ "#$%와 &'()의 둘레의 길이의 비 B C F G
⑵ "#$%의 넓이가 ADNA일 때, &'()의 넓이 의 넓이는
△"#$ÅNABC, △%&'ÅOABC
문제 5 오른쪽 그림에서 원기둥 모양의 두 통조림 ㈎, ㈏가 서
로 닮은 도형일 때, 다음을 구하시오. 따라서 두 삼각형의 넓이의 비는 NA：OA이다.
18 cm
12 cm
⑴ ㈎와 ㈏의 밑면의 둘레의 길이의 비
⑵ ㈎의 옆넓이가 LADNA일 때, ㈏의 옆넓이 ■두 구의 닮음비와 부피의 비
㈎㈏
⑶ ㈏의 부피가 LADNA일 때, ㈎의 부피 상 수준 다음과 같이 구의 닮음비를 이용하여
구의 부피의 비를 구할 수 있음을 알게 한다.
복사 용지에 숨겨진 비밀
數 닮음비가 N：O인 두 구의 반지름의 길이를 각각
수군수군 일상생활에서 쓰는 복사 용지의 규격은 닮음을 이용한 것이다.
" 용지는 "용지를 반으로 자른 것이고, " 용지는 " 용지
S, S이라 하고, 부피를 각각 7, 7이라고 하면
A1
를, "용지는 " 용지를, "용지는 "용지를 각각 반으로
자른 것이다. 이렇게 정하면 다양한 크기의 용지를 만들 때 자투
r r'
리를 잘라 내는 일이 없어 종이의 낭비를 최소화할 수 있다. 또한, A3
각각의 용지가 모두 닮음이므로 확대하거나 축소하여도 용지에 꼭 A2

A4
맞게 복사된다. (라파엘 로젠, “세상을 움직이는 수학개념 100”)
O
4차시 197 S：SN：O이므로 S
N
S
이때 7LSA이므로
O
7L S AL[ S]A
수군수군 N
OA OA
@LSA 7
지도 목표 생활 주변에서 찾을 수 있는 닮음을 활용한 것들 중 복사 용지의 NA NA
규격을 알아보고, 닮음의 성질이 어떻게 활용되었는지 알아보게 한다. 따라서 두 구의 부피의 비는 NA：OA이다.
보충 설명 복사 용지의 규격인 ", ",
", ", … 용지는 서로 닮은 도형이므 제

1 플러스 문
로
x
：YZ：, YA
2 문제 5 심화
x
오른쪽 그림과 같이 원뿔의 높 A
이다.
이를 등분 하여 자른 세 입체 B
이렇게 하면 각 용지를 계속 반으로 접더라도 모두 닮은 직사각형이
도형을 각각 ", #, $라고 할 C
되므로 불필요하게 남는 부분이 없게 된다.
때, 세 입체도형 ", #, $의 부
이와 같은 방법으로 만들어진 " 용지나 # 용지에서 숫자 의 의미
피의 비를 구하시오.
는 처음의 전지를 절반으로 자르는 과정을 번 반복했다는 뜻이다.
| 풀이 | 세 입체도형 ", #, $의 부피의 비는
：：：：

스스로 확인하기 정답 및 풀이 283쪽
스스로 확인하기
1 4
1 추론하기 | 하 중 상 다음 보기 중에서 항상 닮음인 것을 모두 찾으시오. 오른쪽 그림과 같은 과녁에서 ㈐
보기 ㈏
011223일 때, 세 부
주안점 닮음의 뜻을 이해하고, 항상 닮음이 되는 도형을 찾을 ㄱ. 두 정삼각형 ㄴ. 두 이등변삼각형 ㈎
분 ㈎, ㈏, ㈐의 넓이의 비를 구 O P Q R
수 있게 한다. ㄷ. 두 직사각형 ㄹ. 두 원
하시오.
ㅁ. 두 정육면체 ㅂ. 두 직육면체
| 풀이 | ㄴ, ㄷ, ㅂ은 다음 그림과 같이 항상 닮음이 되는
것은 아니므로 닮음인 도형은 ㄱ, ㄹ, ㅁ이다.

2 5
ㄴ. ㄷ. 아래 그림에서 △"#$ v△"#$일 때, 다음을 구하
아래 그림에서 두 원뿔 ㈎, ㈏는 서로 닮은 도형이고 밑면
시오.
의 반지름의 길이의 비가 AA일 때, 다음을 구하시오.
A'
A
10 cm
ㅂ.
60$
B C B' C'
6 cm 8 cm
㈎㈏
⑴ △"#$와 △"#$의 닮음비 ⑴ 원뿔 ㈎, ㈏의 밑면의 둘레의 길이의 비
⑵ "$의 길이
⑵ 원뿔 ㈎, ㈏의 겉넓이의 비
⑶ ∠#의 크기
2 이해하기 | 하 중 상 ⑶ 원뿔 ㈎, ㈏의 부피의 비
주안점 닮은 두 도형에서 닮음비와 대응하는 변의 길이, 대응

3
창의•융합
하는 각의 크기를 구할 수 있게 한다. 아래 그림에서 두 사각뿔대는 서로 닮은 도형이고 6
"#$% v "#$%일 때, 다음을 구하시오. 오른쪽 그림과 같이 # 용지를
| 풀이 | ⑴ #$에 대응하는 변은 #$이므로 닮음비는
A 10 cm D 반으로 접을 때마다 생기는 사
B5
A' 8 cm D'
#$：#$：：이다. B C
B' C'
각형 모양의 용지를 각각 #,
H H' #, #, #이라고 할 때, 각각
E E'
⑵ "$YADN라고 하면 F G
6 cm B7
15 cm F' G' 의 용지는 서로 닮음이다. #
B6
용지와 # 용지의 닮음비를 구 B8
"$："$Y：：, Yo ⑴ 큰 사각뿔대와 작은 사각뿔대의 닮음비
⑵ 면 "&'#에 대응하는 면 하시오.
따라서 "$oADN이다. ⑶ (), '(의 길이 수업 보충 자료

기초력 향상 문제 ⇨ 468~469쪽
⑶ ∠#에 대응하는 각은 ∠#이므로 ∠#∠#±
198 4차시 소단원 평가
이 단원의 이해도를 표시해 보세요.
0
활동지
50
⇨ 478쪽
100
⇨ 488쪽
3 이해하기 | 하 중 상
주안점 입체도형에서의 닮음의 성질을 이용하여 닯음비, 대

응하는 면, 대응하는 모서리의 길이를 구할 수 있게 한다.
5 계산하기 | 하 중 상
| 풀이 | ⑴ "%에 대응하는 모서리는 "%이므로 닮음 주안점 닮은 도형의 닮음비와 넓이의 비, 부피의 비 사이의 관계를 이용하여
비는 "%："%：：이다. 주어진 도형의 겉넓이의 비와 부피의 비를 구할 수 있게 한다.
⑵ 면 "&'#에 대응하는 면은 면 "&'#이다. | 풀이 | ⑴ 두 원뿔의 밑면의 둘레의 길이의 비는 ：이다.
⑶ ()YADN, '(ZADN라고 하면 ⑵ 두 원뿔의 겉넓이의 비는 A：A：이다.
()：()Y：：, Yo ⑶ 두 원뿔의 부피의 비는 A：A：이다.
'(：'(：Z：, Z
6 문제 해결하기 | 하 중 상
따라서 ()oADN, '(ADN이다.
주안점 두 복사 용지의 닮음비를 구할 수 있게 한다.
| 풀이 | # 용지의 가로의 길이를 B라고 하면 # 용지의 가로의 길이
주안점 세 원의 반지름의 길이의 비를 이용하여 세 원의 넓이 는 이다.

의 비를 구할 수 있게 한다.
따라서 # 용지와 # 용지의 닮음비는 B：：이다.
| 풀이 | 01S라고 하면 02S, 03S이다.
이때 각 반지름으로 만들어진 원의 넓이는 LSA, LSA,

LSA이므로 ㈎, ㈏, ㈐의 넓이는 각각 LSA, LSA, LSA이
다. 따라서 ㈎, ㈏, ㈐의 넓이의 비는 ：：이다.
436 각론
삼각형의 닮음 조건
삼각형의 닮음 조건을 이해하고, 이를 이용하여 두 삼각형이 닮음인지 판 삼각형의 닮음 조건
별할 수 있다. 지팡이를 똑바로
세워야 돼!
고대 그리스의 수학자 탈레스(Thales, B.C. 624?~B.C. 546?)는 지팡이
의 그림자를 이용하여 거대한 피라미드의 높이를 알아냈다. 1 소단원 성취기준
[9수04-14] 삼각형의 닮음 조건을 이해하고, 이를 이용하여
두 삼각형이 닮음인지 판별할 수 있다.
•삼각형의 닮음 조건을 이해할 수 있다.
삼각형의 닮음 조건에는 어떤 것이 있나요?
탐구 학습
•서로 닮음이 되는 삼각형을 찾고, 닮음 조건을 말할
열기 다음 그림은 한 칸의 가로와 세로의 길이가 인 모눈종이 위에 △"#$와 △%&'를 그
린 것이다. 물음에 답하여 보자. 수 있다.
D
A
B C E F
⑴ "#：%&, #$：&', $"：'%를 비교하여 보자.
⑵ ∠"와 ∠%, ∠#와 ∠&, ∠$와 ∠'의 크기를 각각 비교하여 보자.
다지기 ⑴ 두 삼각형에서 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비를 비교하면

3 지도상의 유의점
"#：%&#$：&'$"：'% ： 로 일정함을 알 수 있다. •닮은 두 삼각형을 관찰하여 닮음 조건을 추측할 수 있
⑵ 두 삼각형에서 세 쌍의 대응하는 각의 크기를 각각 비교하면
∠" ∠%, ∠# ∠&, ∠$ ∠' 게 한다.
임을 알 수 있다.
•두 삼각형이 서로 닮음인지 알아보기 위해 세 변의 길
키우기 위의 △"#$와 △%&'는 서로 닮은 도형일까?
이와 세 각의 크기를 모두 비교할 필요는 없음을 알도
록 지도한다.
삼각형의 닮음 조건 두 삼각형에서 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 일정하고, 세 쌍의 대응하는
각의 크기가 각각 같으면 두 삼각형은 서로 닮은 도형이 된다.
•삼각형의 닮음 조건은 삼각형의 합동 조건과 비슷하
그런데 두 삼각형에서 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비와 세 쌍의 대응하는 각 므로 이 두 조건을 비교하여 혼동하지 않도록 지도한
의 크기에 관한 조건 중에서 일부만 성립하여도 두 삼각형이 서로 닮은 도형이 되
는 경우가 있다.
다.
5차시 199
탐구 학습 지도 방법 소단원 도입 글 지도 방법
그리스 기하학의 역사에서 최초로 등장하는 인물인 탈

열기
레스 5IBMFT, #.$. ~#.$. 는 지팡이를 이
두 삼각형에서 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비와 세 쌍의 대응하는
용하여 피라미드의 높이를 재었다.
각의 크기를 비교하게 한다.
그가 사용한 방법은 지팡이를 땅 위에 수직으로 세운 후
다지기
지팡이의 그림자와 피라미드의 그림자로 두 삼각형을
△"#$와 △%&'에서 "#：%&#$：&'$"：'%：이
만들어 두 도형이 서로 닮음임을 이용한 것이다.
므로 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비는 일정하다. 또, 세 쌍의 대응
이처럼 닮음의 성질을 이용하면 주변의 높은 건물의 높
하는 각의 크기를 각각 비교하여 ∠"∠%, ∠#∠&, ∠$∠'
이도 비례식을 이용하여 쉽게 구할 수 있음을 학생들이
임을 알게 한다.
알고 이 단원에 흥미를 느낄 수 있도록 지도한다.
⑴ , ⑵ , ,
키우기
△"#$와 △%&'에서 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 모두 일정

하고, 세 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같으므로 두 삼각형이 서로
닮은 도형임을 알도록 지도한다.

이제 어떤 조건이 있으면 두 삼각형이 서로 닮은 도형이 되는지 알아보자.
오른쪽 그림에서 △"#$와 △%&'는 D
닮음비가 ：인 닮은 도형이다.

1 △"#$를 배로 확대한 도형을 △%&'라고 할 A
닮음
2c
2b
1 이때 다음의 각 조건에 따라 그린 c b
때, △%&'와 △"#$이 합동이 됨을 먼저 확인하게 △"#$이 △%&'와 합동임을 보여 B
a
C E
2a
F
하고, 닮음의 의미에 의하여 △"#$와 △"#$이 서 △"#$와 △"#$이 서로 닮음임을 A'
합동
알아보자.
로 닮은 도형임을 이해하게 한다.
B' C'
2 삼각형의 닮음 조건에서는 삼각형의 합동 조건과는

➊ 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같은 경우
다르게 변의 길이를 알지 못하더라도 두 쌍의 대응하는 #$B, $"C, "#D라고 하자. A'
△%&'와 △"#$의 대응하는 세 변의 길이가 각각 2c

각의 크기가 각각 같으면 크기와 상관없이 모양이 같아 2b
같으므로
지게 되므로 두 삼각형이 서로 닮음임을 알게 한다. △%&' f△"#$ B'
2a
C'
따라서 △"#$ v△"#$이다.
3 삼각형의 닮음 조건을 삼각형의 합동 조건과 비교 ➋ 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고, 그 끼인각의 크기가 같은 경우

#$B, "#D, ∠#∠#라고 하자. A'
하여 직관적으로 이해할 수 있도록 지도한다. △%&'와 △"#$의 대응하는 두 변의 길이가 각각 2c
같고, 그 끼인각의 크기가 같으므로
삼각형의 합동 조건 삼각형의 닮음 조건
△%&' f△"#$ B' C'
2a
대응하는 세 변의 길이가 각각 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 따라서 △"#$ v△"#$이다.
같을 때 비가 같을 때
대응하는 두 변의 길이가 각각 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 ➌ 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같은 경우
∠#∠#, ∠$∠$, #$B라고 하자. A'
같고, 그 끼인각의 크기가 같을 비가 같고, 그 끼인각의 크기가
때 같을 때 △%&'와 △"#$의 대응하는 한 변의 길이가 같고,
그 양 끝 각의 크기가 각각 같으므로
대응하는 한 변의 길이가 같고, △%&' f△"#$ B' C'
두 쌍의 대응하는 각의 크기가 2a
그 양 끝 각의 크기가 각각 같을 따라서 △"#$ v△"#$이다.
각각 같을 때
때 2 | 참고 | 두 삼각형에서 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같으면 나머지 한 쌍의 대응하는 각
의 크기도 같으므로 변의 길이의 비와 상관없이 두 삼각형의 모양이 같다. 따라서 두

삼각형은 닮은 도형이다.
4 개념 확인 | 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고 200 5차시

그 끼인각이 아닌 다른 한 각의 크기가 같은 경우는 닮
음이 아닐 수도 있음을 예를 통해 직관적으로 이해하게
한다. 문제 풀이
5 주어진 두 삼각형이 닮은 도형임을 알기 위해서는

문제 1
주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 닮음인 삼각형을 찾고, 그때의 닮음
먼저 각의 크기를 조사하고 변의 길이의 비를 비교해 보
조건을 말할 수 있게 한다.
는 것이 편리하다.
| 풀이 | △"#$와 △231에서
•두 각의 크기가 각각 주어진 경우는 나머지 한 각의
"#：23#$：31$"：12：
크기도 구하여 각의 크기를 비교해 본다. 이때 두 쌍
따라서 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같으므로
의 대응하는 각의 크기가 각각 같으면 닮은 도형이 된
△"#$ v△231이다.
다.
△%&'와 △-+,에서
•각의 크기가 한 개씩 주어진 경우는 그 각을 끼인각으
∠%∠-±, ∠&∠+±
로 하는 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비를 비교해
따라서 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같으므로
본다.
△%&' v△-+,이다.
•각의 크기가 주어지지 않은 경우는 세 쌍의 대응하는
△()*와 △0/.에서
변의 길이의 비를 비교해 본다.
*(：.0*)：./：, ∠*∠.±
따라서 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고, 그 끼인각의 크기가
같으므로 △()* v△0/.이다.
438 각론
이상을 정리하면 다음과 같다. 이 조건을 삼각형의 닮음 조건이라고 한다.
3
삼각형의 닮음 조건을 삼각형의 닮음 조건
‘4JEF(변)’와 ‘"OHMF(각)’
다음의 각 조건을 만족시킬 때 두 삼각형은 서로 닮음이다.
의 첫 글자를 사용하여 다 ■사각형의 닮음
음과 같이 간단히 나타낼 ➊ 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같다. A'
A
수도 있다. B：BC：CD：D c b
c' b'
상 수준 다음과 같이 네 쌍의 대응하는 변의 길
➊444 닮음
B C B' C'
➋4"4 닮음 a a' 이의 비가 같은 두 사각형의 닮음에 대하여 알아
➌"" 닮음
➋ 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고, A'
A 보게 한다.
그 끼인각의 크기가 같다. c c'
B：BD：D, ∠#∠# B a
C B'
a'
C' B：BC：CD：DE：E일 때, 두 사각
➌ 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같다.
A
A' 형은 서로 닮음이라고 할 수 있을까?
∠#∠#, ∠$∠$
C
c'
B B' C' c'
c
d' d'
d b'
b b'
4
a a' a'
개념 확인
닮음이 아닐 수도
있어.
항상 닮음이야. 삼각형은 세 변의 길이가 정해지면 오직 하나로
결정되므로, 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가
같은 두 삼각형은 서로 닮은 도형이다. 그러나
사각형은 위의 그림과 같이 네 변의 길이가 정해
5
문제 1 다음 삼각형 중에서 닮음인 것을 모두 찾아 기호 v을 써서 나타내고, 그때의 닮음 조건 지더라도 다른 모양이 될 수 있다. 따라서 네 쌍
을 말하시오.
의 대응하는 변의 길이의 비가 같다는 조건만으
A 3 cm D
C G
70$ H
로는 두 사각형이 닮았다고 할 수 없다.
3.5 cm 4 cm
5 cm E 50$ 50$
8 cm
F I
B
J
M
10 cm
R
50$ 10 cm 50$ 5 cm P
6 cm 7 cm
60$ L O
K N Q
6차시 201
제
플러스 문 플러스 자료
문제 1 유사 두 이등변삼각형은 서로 닮은 도형일까?
다음 삼각형 중에서 닮음인 것을 모두 찾아 짝 지으시오. 두 이등변삼각형의 꼭지각의 크기가 같으면 두 밑각
⑴ ⑵ 의 크기가 같기 때문에 서로 닮은 도형이다.

4 cm 5 cm
3 cm 그러나 등변이 아닌 변의 길이가 같은 두 이등변삼각
40$
6 cm 형은 서로 닮은 도형이 아닐 수도 있음을 예를 통해
4 cm
⑶ 7.5 cm ⑷ 직관적으로 알 수 있다.

두 이등변삼각형 "#$와 A
100$
4.5 cm 30$
6 cm 0#$에서 등변이 아닌 #$의
길이가 같지만
⑸ 9 cm ⑹
100$ ∠"#$ ∠0#$이므로 서 O
40$
30$ 로 닮은 도형이 아니다.
6 cm
B C
⑴과 ⑸, ⑵와 ⑶, ⑷와 ⑹

| 삼각형의 닮음 조건 이용하기
생각 넓히기 의사소통・추론
예제 1 오른쪽 그림과 같이 "%와 #&의 교점을 $라고 할 때, A
5 cm 8 cm
△"#$와 닮은 삼각형을 찾아 기호 v을 써서 나타내 C 9 cm E
고, %&의 길이를 구하시오. B 6 cm
지도 목표 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 닮은 삼각형을 그
12 cm
릴 수 있게 한다. D
풀이 △"#$와 △%&$에서
지도 방법 삼각형의 닮음 조건 세 가지 경우에 대하여 "$：%$：：, #$：&$：：
∠"$#∠%$& (맞꼭지각)
각각 그 가능성을 알아보도록 지도한다. 이므로 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고 그 끼인각의 크기가 같다.
즉, △"#$ ∽△%&$이다.
예시 답안 %&YADN라고 하면 ：Y：, Ytl
•"#ADN이면 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비 따라서 %&tlADN이다.
△"#$ ∽△%&$, %&o@DN

가 같고, 그 끼인각의 크기가 같으므로
△"#$ v△%&'가 된다.
따라서 반직선 #( 위에 "#ADN가 되도록 점 " 문제 2 다음 그림에서 Y의 값을 구하시오.
⑴ A ⑵ A
12 cm 4 cm
를 잡아 △"#$를 그린다. x cm
9 cm
D
B C
8 cm D 10 cm 6 cm
•∠"$#∠'이면 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각
B C
x cm E 5 cm
각 같으므로 △"#$ v△%&'가 된다.
(단, ∠#∠$%&
따라서 반직선 #( 위에 ∠"$#∠'가 되도록 점

의사소통・추론
"를 잡아 △"#$를 그린다.
다음 그림과 같이 #$ADN이고 점 #에서 ∠#∠&가 되도록 그은 반직선 #( 위에 점
"를 잡아 △%&'와 닮음인 △"#$를 만들려고 한다. 이때 필요한 조건을 말하여 보자.
중에서 찾으면 돼.
D
7 cm
B C E F
12 cm 6 cm
제
플러스 문 202 6차시
문제 2 심화
오른쪽 그림에서 A
D 문제 풀이
∠#"&∠$#' 6 cm 5 cm
∠"$%
B
E F
C
문제 2
이고 "#ADN, 7 cm
주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 변의 길이를 구할 수 있게 한다.
#$ADN, $"ADN일
| 풀이 | ⑴ △"#$와 △%#"에서
때, %&：&'：'%를 구하시오.
"#：%##$：#"：, ∠#는 공통인 각
| 풀이 | ∠#"&∠$#'∠"$%∠B,
이므로 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고, 그 끼인각의 크
∠"#&∠C, ∠$"%∠D라고 하면
기가 같다. 즉, △"#$ v△%#"이므로
∠"#$∠B ∠C, ∠%&'∠B ∠C
"$：%"：, ：Y：
이므로 ∠"#$∠%&' UUA①
따라서 Y이다.
마찬가지로
⑵ △"#$와 △&%$에서
∠#"$∠B ∠D∠&%' UUA②
∠#∠&%$, ∠$는 공통인 각
①, ②에서 △"#$ v△%&'
이므로 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같다.
따라서
즉, △"#$ v△&%$이므로
%&：&'：'%"#：#$：$"
"$：&$#$：%$, ： Y ：
：：
따라서 Y이다.
440 각론
1 4
다음 보기 중에서 오른쪽 A 오른쪽 그림에서 A 1 판별하기 | 하 중 상
4 cm
△"#$와 닮은 도형을 모두 ∠"∠#$%일 때, "%의 주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 닮은 삼각형을 찾을
60$
B C
찾으시오. 8 cm 길이를 구하시오. 12 cm
보기 D
6 cm
수 있게 한다.
ㄱ. ㄴ. G B C
8 cm 8 cm
D F | 풀이 | ㄴ. ∠$±이므로 두 쌍의 대응하는 각의 크기
4 cm 30$
H I
E
4 cm 가 각각 같다. 따라서 △"#$ v△(*)이다.
ㄷ. ㄹ. M
J 5 ㄷ. "#：,+#$：+-：, ∠#∠+±이므로
60$ 12 cm 6 cm 오른쪽 그림과 같이 A
6 cm
D F 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고, 그 끼인각
"#ADN, #$ADN 3 cm
K L O
N 4 cm
이고 ∠#±인 직각삼
B C
의 크기가 같다. 따라서 △"#$ v△,+-이다.
E
6 cm
각형 "#$ 안에 꼭짓점 '
가 "$ 위에 있는 정사각형 %#&'를 그릴 때, %#&'
의 넓이를 구하시오.
2 주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 변의 길이를 구할 수
오른쪽 그림에서 Y의 값을 A 4 cm
5 cm E
있게 한다.
구하시오. D
6 cm 창의•융합
7 cm 11 cm 6 | 풀이 | △"#$와 △"&%에서
B C 다음 그림과 같이 건물 외벽에서 AN 떨어진 위치에 높
x cm
이가 AN인 전봇대가 지면과 수직으로 세워져 있다. 이 "#："&"$："%：, ∠"는 공통인 각
전봇대의 그림자가 건물 외벽에 의해 꺾인 일부분의 길이 이므로 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고, 그 끼
가 AN이다. 건물 외벽이 없다면 전봇대의 그림자의 전
3 체 길이는 몇 N인지 구하시오.

인각의 크기가 같다.
A
오른쪽 그림에서 "#⊥$&, 즉, △"#$ v△"&%이므로 Y：：
"$⊥#%일 때, Y의 값을 4 cm x cm D
8 cm
구하시오. E 10 m
따라서 Y이다.
2 cm 2m
B C
수업 보충 자료
12 m
기초력 향상 문제 ⇨ 470~471쪽 주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 변의 길이를 구할 수

소단원 평가 ⇨ 479쪽
있게 한다.
0 50 100 7차시 203 | 풀이 | △"#%와 △"$&에서
∠"%#∠"&$±, ∠"는 공통인 각

| 풀이 | △"#$와 △"%'에서 ∠#∠"%'±, ∠"는 공통인 각 즉, △"#% v△"$&이므로 Y：：
이므로 △"#$v△"%'이다. 따라서 Y이다.
이때 정사각형 %#&'의 한 변의 길이를 BADN라고 하면
#$：%'"#："%, ：B： B , B 4 이해하기 | 하 중 상
주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 변의 길이를 구할 수

따라서 정사각형 %#&'의 넓이는 ADNA이다.
있게 한다.
| 풀이 | △"#$와 △$#%에서
주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 문제를 해결할 수 있게 한다.
∠"∠#$%, ∠#는 공통인 각
| 풀이 | 오른쪽 그림과 같이 건물 외벽이 B
없을 때 추가로 더 늘어난 전봇대의 그림
10 m 즉, △"#$ v△$#%이므로
자의 길이를 YAN라고 하면 D
"#：$#"$：$%에서 "#ADN
2m
△"#$와 △"%&에서 A C
E 12 m #$：#%"$：$%에서 #%ADN
xm
∠"$#∠"&%±,
따라서 "%"#%#A DN 이다.
∠"는 공통인 각
이므로 △"#$v△"%&이다. 5 문제 해결하기 | 하 중 상
이때 "$："&#$：%&, Y ：Y：, Y 주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 정사각형의 넓이를
따라서 전봇대의 그림자의 전체 길이는 AN이다. 구할 수 있게 한다.

수학 역사 속으로
수학, 역사 속으로
지도 목표 탈레스가 피라미드의 높이를 구한 방법을 이해하 피라미드의 높이를 구한 탈레스

그리스의 수학자 탈레스 5IBMFT, #.$. ?~#.$. ? 는 삼각형의 닮음을 이용하여 쿠푸왕의
여 도형의 닮음의 유용성을 인식하게 한다.
피라미드의 높이를 구하였다. 그는 피라미드의 옆에 길이를 알고 있는 지팡이를 수직으로 세워 다음
과 같이 피라미드의 높이를 계산하였다고 한다.
지도 방법 지팡이와 피라미드의 그림자에 의하여 만들 길이가 AN인 지팡이의 그림자의 길이를 AN라 할
D
어지는 두 삼각형이 닮은 삼각형임을 알고, 이를 이용하 때, 밑면의 한 모서리의 길이가 AN인 피라미드의 그림
자의 길이를 AN라고 하자. A
e
여 피라미드의 높이를 구하는 과정을 이해하게 한다. 오른쪽 그림에서
b
B a C F
BA N , CA N , d
E
E ÄA N
지도상의 유의점
그런데 △"#$ v△%&'이므로 B：CE：F이다.
•지팡이의 길이와 지팡이의 그림자의 길이는 직접 잴 따라서 피라미드의 높이 F는
@
수 있다. 그러나 높이를 구하기 위하여 필요한 피라미 F@

A N
드의 그림자의 길이는 피라미드의 밑면의 중심에서부

실제로 쿠푸왕의 피라미드의 높이는 AN로 탈레스의 방법으로 구한 높이와 거의 같다고 한다.
터 그림자 끝까지의 길이이기 때문에 직접 잴 수 있는 (이광연, “멋진 세상을 만든 수학”; 홍선호, “탈레스가 들려주는 평면도형 이야기”)
길이가 아님에 유의한다.

•피라미드의 밑면의 한 변과 수직인 방향에 해가 떠 있
을 때 삼각형의 닮음을 이용하여 피라미드의 높이를
구할 수 있음을 알게 한다.
문제 해결
오른쪽 그림과 같이 " 지점에서 지팡이의 그림자 끝까지의 거리

"#와 피라미드의 그림자 끝까지의 거리 "%를 재면 피라미드
H
의 높이를 구할 수 있다. △"#(v△"%)임을 이용하여 피
라미드의 높이를 구하는 방법을 이야기하여 보자. G
A B C D E F
204 8차시
햇빛은 평행하므로 #(∥%)이다. 플러스 자료

따라서 △"#(와 △"%)에서 쿠푸왕의 피라미드
∠("#∠)"% (공통인 각) 기원전 약 년경 이집트의 기자 근처에 건축한 쿠푸왕의 피라미
∠"#(∠"%) (동위각) 드는 .톤에서 톤가량의 화강암 약 만 개로 쌓아 올린 거대한
이므로 △"#( v△"%)이고 닮음비는 "#："%이다. 건축물로 밑면의 한 변의 길이는 .AN, 높이는 AN에 달한다.
한편, △"#(, △"%)의 넓이를 구하면 다음과 같다. 피라미드의 각 면은 거의 정확하게 동서남북 방향을 가리킨다. 쿠푸
왕의 피라미드는 기술적인 정교함이나 건축 공법에서 탁월한 걸작으
△"#(Å@"#@($
로 손꼽힌다. (이광연, “멋진 세상을 만든 수학”)
△"%)Å@"%@)'
탈레스와 낙타
두 삼각형의 넓이의 비는 닮음비의 제곱과 같으므로
이솝 우화에 나오는 ‘소금 실은 당나귀’ 이야기의 주인공은 바로 탈레
Å@"#@($：Å@"%@)'"#A："%A 스이다. 탈레스가 젊었을 때 소금을 싣고 강을 건너던 길에 낙타가 돌
에서 ($：)'"#："% 부리에 치여 물에 빠졌고, 소금이 물에 녹아 짐이 가벼워진다는 것을
따라서 피라미드의 높이 )'는 눈치챈 낙타가 이후로도 계속 강을 건널 때마다 일부러 넘어지곤 하

($@"% 였다. 탈레스는 낙타의 나쁜 습관을 고쳐 주기 위해 솜을 잔뜩 실었다
)'
"# 고 한다. (김정희, “소설처럼 아름다운 수학이야기”)
로 구할 수 있다.
442 각론
평행선 사이의 선분의 길이의 비
평행선 사이의 선분의 길이의 비를 구할 수 있다. 평행선 사이의 선분의 길이의 비
평행선 원근법은 평행선 사이의 선분의 길이를 조절하여 멀고
가까운 것을 표현하는 방법이다. 1 소단원 성취기준
[9수04-15] 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 구할 수 있다.
•삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 구할 수 있다.
•평행선 사이의 선분의 길이의 비를 구할 수 있다.
삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비는 어떤 관계가 있나요?
탐구 학습
열기 다음 그림은 컴퓨터 프로그램을 이용하여 △"#$의 두 변 "#, "$ 위에 #$∥%&가 2 지도상의 유의점
되도록 선분 %&를 그린 후, 각 선분의 길이를 측정한 것이다. "#AA"%, "$AA"&,
#$AA%&를 각각 구하여 보자. •삼각형의 한 변에 평행한 선분과 삼각형의 변의 길이
사이의 관계는 삼각형의 닮음 조건과 닮은 도형의 성
A AB=7 AC=5.4 BC=6.6
AD=3.5 AE=2.7 DE=3.3 질을 바탕으로 이해하게 한다.
D E
•삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비에 대한 성질
B C 을 구체적인 예를 통해 간단히 확인하고 문제를 통해
이해하게 한다.
다지기 컴퓨터 프로그램으로 측정한 각 선분의 길이를 이용하여 길이의 비를 구하면 다음과 같다.
"#AA"%AA , •평행선 사이의 선분의 길이의 비에 대한 성질은 삼각
"$AA"&AA ,
#$AA%&AA 형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 일반화한 것임
키우기 삼각형에서 평행선에 의해 생기는 선분의 길이의 비는 어떤 관계가 있을까?

을 알도록 지도한다.
•공학적 도구를 이용하여 삼각형에서 평행선과 선분의
삼각형에서 평행선과 △"#$에서 #$∥%&일 때, A 길이의 비를 알아보는 활동을 통해 도형의 성질을 추
선분의 길이의 비 ⑴ "#："%"$："&#$：%&
D E
론하고 토론할 수 있게 한다.
임을 설명하여 보자.
•‘삼각형의 중점연결정리’ 용어는 교수・학습 상황에서
B C
사용할 수 있다.
9차시 205
평면인 종이에 그림을 그릴 때 입체감을 느낄 수 있도록

열기
원근법을 사용하여 물체나 풍경을 표현한다. 이러한 원
컴퓨터 프로그램을 이용하여 삼각형에서 평행선에 의하여 생기는 선
근법은 가까이 있는 물체는 크고 뚜렷하게, 멀리 있는
분의 길이의 비를 구하게 한다.
물체는 작고 흐리게 그리는 기법으로 평행선 사이의 선
분의 길이의 비를 활용한 것임을 학생들에게 소개하여
다지기
이 단원에 흥미를 느낄 수 있도록 지도한다.
세 쌍의 선분의 길이의 비는
(박지용, “디자인의 시작 비주얼 커뮤니케이션 Design”)
"#："%：：, "$："&：：,
#$：%&：：
임을 알게 한다. ：, ：, ：
키우기
컴퓨터 프로그램을 이용하여 삼각형의 세 꼭짓점을 임의로 움직여 봄

으로써 삼각형의 모양에 상관없이 평행선에 의하여 생기는 선분의 길
이의 비는 항상 일정함을 알도록 지도한다.

1
교과서 지도 방안 생각 △"#$와 △"%&가
평행선의 성질을 이용하여
대응하는 두 각의 크기가
열기 닮음임을 보이면 돼. 각각 같음을 보이면 돼.
1 생각 열기 | 삼각형에서 평행선에 의하여 생기는 선

분의 길이의 비가 같음을 보이기 위해서는 평행한 두 변
을 각각 포함하는 두 삼각형이 닮음임을 보이면 된다.
설명 1 단계 | 두 삼각형이 닮음임을 보이기
하기
또, 두 삼각형이 닮음임을 보이기 위해서는 평행선의 성 △"#$와 △"%&에서 A
∠"#$∠"%& (동위각),
질을 이용하여 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같음 D E
∠"$#∠"&% (동위각)
을 보이면 됨을 알게 한다. 이므로 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같다.
B C
따라서 △"#$ v△"%&이다.
2 단계 | 각 선분의 길이의 비 구하기
2 오개념 바로잡기 | 다음 그림과 같이 #$∥%&일 때, 닮은 두 삼각형에서 대응하는 변의 길이의 비는 모두 같으므로
"#："&"$："%라고 잘못 생각하는 경우가 있다. "#："%"$："&#$：%&
이다.
E D
A 위와 같은 방법으로 두 점 %, &가 각각 두 변 "#, "$의 연장선 위에 있을 때

에도 "#："%"$："&#$：%&가 성립함을 보일 수 있다.
B C 일반적으로 다음이 성립한다.
이때 △"#$ v△"%&이므로 "#에 대응하는 변은 2

삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비 ⑴
△"#$에서 변 #$와 평행한 직선이 두 변 "#, "$ 또는 그 연장선과 만나는 점을
"&가 아니라 "%이고, 마찬가지로 "$에 대응하는 변
각각 %, &라고 할 때, 다음이 성립한다.
은 "%가 아니라 "&임을 확인하게 한다. 또, 선분의 "#AA"%"$AA"&#$AA%&
A E D
길이를 구할 때 기계적으로 공식에 대입하지 않도록 지 A A
도한다.
D E B C
B C D E B C
3 개념 확인 | 삼각형의 중점연결정리를 다음과 같은

설명을 통해 이해하게 한다.
206 9차시
① 삼각형 "#$에서 변 "#, A
"$의 중점을 각각 ., /이
M N
라고 하면 문제 풀이
"#："."$："/ B C
문제 1
： 주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의 길이를 구
이므로 △"#$ v△"./이다.
할 수 있게 한다.
따라서 ./∥#$이다. | 풀이 | ⑴ △"#$ v△"%&이므로
또, #$：./"#：".：이므로
"#："%#$：%&이다.
./Å #$이다. 따라서 ：Y：이므로 Y이다.
② 삼각형 "#$에서 변 "#의 A 또, "#："%"$："&에서
중점 .을 지나 변 #$에 평 ：：Z이므로 Z이다.

M N ⑵ △"#$ v△"%&이므로
행한 직선을 그어 변 "$와
만나는 점을 /이라고 하면 #$：%&"$："&이다.
B C
./∥#$이므로 따라서 ：Y：이므로 Y이다.
"#："."$："/： 또, #$：%&"#："%에서
：：Z이므로 Z이다.
이다. 따라서 "/Å"$이다.
즉, 점 /은 "$의 중점이다.
444 각론
3
개념 확인
#$∥./이니까
생각 넓히기 추론
점 /은 "$의 ./Å#$A DN 가 돼!
중점이야.
지도 목표 △"#$에서 %&에 의하여 생기는 선분의 길이

의 비를 이용하여 #$∥%&임을 설명할 수 있게 한다.
지도 방법 두 삼각형의 닮음을 이용하여 #$∥%&임을

문제 1 다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y, Z의 값을 구하시오.
⑴ A ⑵ E 10 cm D
보이도록 지도한다.
10 cm 8 cm y cm
15 cm 8 cm
y cm A
B C 15 cm x cm
x cm 예시 답안 △"#$와 △"%&에서
D B C
12 cm E 15 cm
"#："%"$："&#$：%&
이면 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같으므로
문제 2 오른쪽 그림과 같이 ∠#±인 직각삼각형 "#$에서 두 A △"#$v△"%&이다.
점 %, &가 각각 "$, #%의 중점이고 두 점 %, &에서 #$
x cm D 따라서 ∠"#$∠"%& (동위각)이므로 #$∥%&이
에 내린 수선의 발을 각각 ', (라고 할 때, Y, Z의 값을 구
E
6 cm
하시오. y cm 다.
B G F C
추론
다음 그림과 같은 △"#$에서 두 변 "#, "$ 위에 각각 두 점 %, &가 있을 때,

"#："%"$："&#$：%&이면 #$∥%&임을 설명하여 보자.
△"#$와 △"%&가 서로
닮음인지 확인해 볼까? D E
B C
9차시 207
제
플러스 문
문제 2
주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의 길이를 구
문제 2 유사
다음 그림과 같은 △"#$에서 "#의 중점 .을 지
| 풀이 | △"#$와 △%'$에서
나 변 #$에 평행한 직선을 그어 "$와 만나는 점을
"%%$, "#∥%'
/이라고 할 때, Y Z의 값을 구하시오.
이므로 "#：%'"$：%$： A A
⑴ ⑵
따라서 "#%'이므로 Y이다. 8 cm 10 cm
M N M N
같은 방법으로 △#'%와 △#(&에서 y cm 8 cm
x cm y cm
%'：&(#%：#&： B
10 cm
C B D x cm C
따라서 &(Å%'이므로 Z이다. (단, .#∥/%
⑴ ⑵

삼각형에서 평행선과 △"#$에서 #$∥%&일 때, A
교과서 지도 방안 선분의 길이의 비 ⑵ "%：%#"&：&$
임을 설명하여 보자.
D E
1 생각 열기 | 삼각형의 한 변에 평행한 직선이 다른 두 B C
변과 만나서 생기는 두 선분의 길이의 비가 같음을 보이 1

기 위해서는 "&, &$를 각각 포함하는 닮음인 두 삼각 생각 보조선을 그어 점 &를 지나고
열기 △"%&와 닮은 "#에 평행한 선분을
삼각형을 만들면 돼. 그으면 되겠네.
형을 만들면 된다. 이러한 두 삼각형을 만들기 위해서는
점 &를 지나면서 "#에 평행한 보조선을 그으면 됨을
이해하게 한다.
설명 1 단계 | 평행선 긋기
하기
2 오개념 바로잡기 | 점 &를 지나고 변 "#에 평행한 직선이 변 #$와 만나는 A
점을 '라고 하자.
"%：%#"&：&$이면 A
D E
△"%& v△"#$이지만 2 단계 | 두 삼각형이 닮음임을 보이기 B F C
"%：%#가 두 삼각형의 닮 △"%&와 △&'$에서

D E ∠"&%∠&$' (동위각),
음비가 되는 것은 아님에 주의 ∠&"%∠$&' (동위각)
B C
하도록 지도한다.
따라서 △"%& v△&'$이다.
3 개념 확인 | 삼각형 "#$에서 평행선과 선분의 길이 3 단계 | 각 선분의 길이의 비 구하기

닮은 두 삼각형에서 대응하는 변의 길이의 비는 모두 같으므로
의 비 ⑴과 혼동하여
2 "%：&'"&：&$이다.
"%：%#"&：&$%&：#$ 평행사변형에서 두 쌍의 대 또한, %#'&는 평행사변형이므로 %#&'이다.
변의 길이는 각각 같다.
따라서 "%：%#"&：&$이다.
가 성립한다고 생각하지 않도록 지도한다.
즉, "%：%# %&：#$, "&：&$ %&：#$임에
주의하도록 지도한다. 위와 같은 방법으로 두 점 %, &가 각각 두 변 "#, "$의 연장선 위에 있을 때
에도 "%：%#"&：&$가 성립함을 보일 수 있다.
208 10차시
제 문제 풀이
플러스 문
문제 3
문제 3 유사
주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의 길이를 구
다음 그림에서 Y, Z의 값을 구하시오.
G F
4 cm y cm | 풀이 | #$∥%&이므로 "%：%#"&：&$가 성립한다.
18 cm A
12 cm ⑴ ：Y：에서 Y
B C
9 cm x cm 따라서 Y이다.
D E
⑵ Y ：Y： 에서
(단, #$∥%&∥'( Y Y
따라서 Y이다.
Y, Z
446 각론
삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비 ⑵
△"#$에서 변 #$와 평행한 직선이 두 변 "#, "$ 또는 그 연장선과 만나는 점을 ■삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비 ⑵의 역
각각 %, &라고 할 때, 다음이 성립한다.
"%：%#"&：&$ 상 수준 △"#$에서 두 A
A E D
A
A
변 "#, "$ 위에 두 점
D E B C
%, &가 있을 때, D E
B C D E B C
"% ：%# "& ：&$ 이 B C
면 #$∥%&임을 설명할
수 있게 한다.
3 "%AA%#"&AA&$AA인데
%&AA#$AA이네. "%：%#"&：&$이므로
개념 확인
%# &$
UUA①
"% "&
①의 양변에 을 더하고 정리하면
%# &$ "% %# "& &$
,
문제 3 다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y의 값을 구하시오. "% "& "% "&
⑴ A ⑵ E D "# "$
3 cm
D
4 cm
E 6 cm
이므로
x cm 8 cm "% "&
A
15 cm x cm 10 cm
B C 따라서 "%："#"&："$이므로 #$∥%&
B C
이다.
문제 4 오른쪽 그림과 같은 △"#$에서 #$∥%&, $%∥&'이고 A

8 cm
"'AA'%AA일 때, Y의 값을 구하시오. F
D E
x cm
제
B C 플러스 문
10차시 209
문제 4 심화
오른쪽 그림과 같은 A
12 cm
△"#$에서
문제 4 #$∥%&, %$∥'& F
E
8 cm
주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의 길이를 구 D C
일 때, "'：'%：%#
를 가장 간단한 자연수
| 풀이 | △"%$에서 $%∥&'이므로 B
의 비로 나타내시오.
"&：&$"'：'%：
| 풀이 | "&：&$：：
△"#$에서 #$∥%&이므로
△"%$에서 %$∥'&이므로
"%：%#"&：&$：
"'：'%：
：Y：, Y
이때 "'L, '%L L 라고 하면
따라서 Y이다.
△"#$에서 #$∥%&이므로
"%：%#：
"%L LL이므로 %#tqL
따라서
"'：'%：%#L：L：tqL
：：

평행선 사이의 선분의 길이의 비는 어떤 관계가 있나요?
평행선 사이의 오른쪽 그림과 같이 평행한 세 직선 M, N, O이 서로 p q
선분의 길이의 비 다른 두 직선 Q, R와 만나는 점을 각각 ", #, $, %, &, l A D
1 생각 열기 | 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 구하 '라고 할 때, m

B E
기 위해서는 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 "#：#$%&：&'
n
임을 설명하여 보자. C F
이용하면 된다. 삼각형에서 평행선에 의하여 생긴 선분
의 길이의 비를 구하기 위해서는 보조선을 그어 삼각형
을 만들면 됨을 이해하게 한다. 1
생각 삼각형을 찾아 평행선과
열기 선분의 길이의 비를 점 "와 점 '를 잇는 보조선을
이용하면 돼. 그어 삼각형을 만들어 봐.
2 네 개 이상의 평행선 사이에서도 다음과 같이 선분

의 길이의 비가 성립함을 알도록 지도한다.
l
a d 설명 1 단계 | 보조선 긋기
m 하기
p q
b e 오른쪽 그림과 같이 두 점 ", '를 지나는 직선이 직선
n N과 만나는 점을 0라고 하자. l A D
c f
p m
B O E
2 단계 | 선분의 길이의 비 찾기
n
M∥N∥O∥Q이면 B：C：DE：F：G △"$'에서 #0∥$'이므로 C F
"#：#$"0：0' UUA①
이다.
또, △"'%에서 "%∥0&이므로
3 개념 확인 | 세 직선이 다른 두 직선과 만날 때, 세 직
"0：0'%&：&' UUA②
선 사이의 선분의 길이의 비가 같으면 이 세 직선이 평 이다.
행하다고 생각하는 경우가 있다. 그러나 선분의 길이의

3 단계 | 각 선분의 길이의 비 구하기
비가 같다고 해서 세 직선이 평행한 것은 아님을 알도록 ①, ②에서
지도한다. "#：#$%&：&'
이다.
210 11차시
제
플러스 문
문제 6 유사 문제 풀이
오른쪽 그림과 같은 사 A 10 cm D
다리꼴 "#$%에서 6 cm 문제 5
E F 주안점 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의 길이를 구할 수
G
"%∥&'∥#$일 때, 9 cm
있게 한다.
다음을 구하시오.
B C
20 cm | 풀이 | ⑴ ：：Y에서 Y
⑴ &(의 길이 ⑵ $'：$% ⑵ ：Y： Y 에서 Yhl
⑶ ('의 길이 ⑷ &'의 길이 문제 6
주안점 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의 길이를 구할 수
| 풀이 | ⑴ &(：#$"&："#：이므로 있게 한다.
| 풀이 | ：： Y 에서 Y
&(ADN
⑵ $'：$%#&：#"：： 또, ：：Z에서 Z
⑶ ('："%$'：$%：이므로
('ADN
⑷ &'&( (' A DN
448 각론
이상을 정리하면 다음과 같다.
2
세 평행선이 다른 두 직선과 만날 때, 평행선 사이의 선분의
l ■평행선 사이의 선분의 길이의 비
길이의 비는 같다. a c
m
즉, 오른쪽 그림에서 b d 하 수준 구체적인 예를 통해 세 평행선이 다른
n
M∥N∥O이면 BAACDAAE
두 직선과 만날 때, 평행선 사이의 선분의 길이
의 비는 같음을 알 수 있도록 지도한다.
컴퓨터 프로그램을 이용하여
3 ""∥##∥$$일 때, "#, #$, "#, #$
개념 확인
직선 사이의 선분의
길이의 비가 같다고 맞아. 그림과 같이 평행하 의 길이를 각각 구하고, "#：#$와 "#：#$
평행한 것은 아니야. 지 않을 수도 있어.
을 비교해 본다.
A A'
B B'
문제 5 다음 그림에서 M∥N∥O일 때, Y의 값을 구하시오.

C C'
⑴ l
⑵ l
8 cm 10 cm x cm
5 cm
m m
x cm 10 cm
12 cm
7 cm
n
n
상 수준 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 다
음과 같은 방법으로 정당화할 수도 있다.
다음 그림에서 M∥N∥O일 때, 점 "를 지나고
문제 6 오른쪽 그림에서 M∥N∥O일 때, Y, Z의 값을 구
l
하시오. 6 cm
12 cm 직선 R에 평행한 직선이 두 직선 N, O과 만나는
9 cm
m x cm
3 cm y cm 점을 각각 &, '이라고 하자.
n
pq
11차시 211 l A
B
D
m E' E
nC F' F
플러스 자료 △"$'에서 #&∥$'이므로

옵아트(Op Art)
"#：#$"&：&' UUA①
옵아트는 ‘옵티컬 아트 0QUJDBM "SU ’를 줄여서 부르는 용어로
이때 "&&%와 &''&는 모두 평행사변
년 뉴욕 현대미술관에서 개최된 전시회 ‘감응하는 눈 5IF
형이므로
3FTQPOTJWF &ZF ’ 이후 “타임”지에 처음 쓰였다. 옵티컬이란 ‘시
"&%&, &'&' UUA②
각적 착각’을 의미하는데 옵아트의 작품은 실제로 화면이 움직이는 듯
①, ②에서
한 착시 현상을 일으킨다. 예를 들어 구불거리는 하얀 배경 위에 검은
"#：#$%&：&'
평행선들이 놓인 브리짓 라일리 #SJEHFU 3JMFZ, ~ )의 생명
감 넘치는 작품은 운동감과 깊이감을 설득력 있게 전달한다. 이다.
(두산백과, 2017년)

1 4
1 이해하기 | 하 중 상 다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y의 값을 구하시오. 오른쪽 그림과 같이 일정한 간
⑴ C ⑵ 10 cm 격으로 다리가 놓여 있는 사다
주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여 E D
x cm 리에서 밑에서 세 번째 다리가
20 cm 43 cm
E 9 cm
선분의 길이를 구할 수 있게 한다. A
파손되어 없어져 새로 만들어야
x cm
55 cm
| 풀이 | ⑴ △"#$ v△"%&이므로 A 4 cm
D 5 cm
B B
15 cm
C 한다. 이때 새로 만들어야 할 다
리의 길이를 구하시오. (단, 사다리의 다리들은 서로 평행
"#："%#$：%& 하다.)
：：Y, Y
⑵ △"#$ v△"%&이므로
2 5
"#："%#$：%& A
오른쪽 그림과 같은 오른쪽 그림과 같은 △"#$ A
Y ：Y：, Y △"#$에서 #$∥%&일 8 cm 에서 세 변 "#, #$, $"의 16 cm 18 cm

D F
때, Y, Z의 값을 구하시오. D P E
x cm 4 cm 5 cm 중점을 각각 %, &, '라고 하
B C B C
6 cm Q y cm 자. 이때 △%&'의 둘레의 E
20 cm
2 계산하기 | 하 중 상 길이를 구하시오.
주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여

선분의 길이를 구할 수 있게 한다.
창의•융합
6
| 풀이 | △"#2 v△"%1이므로 3 다음은 강의 폭을 구하기 위해 측정하여 나타낸 것이
다음 그림에서 M∥N∥O일 때, Y의 값을 구하시오. 다. #$∥%&일 때, 강의 폭은 몇 N인지 구하시오.
"#："%#2：%1, Y ：：, Y
l A
△"#$ v△"%&이므로 "#："%#$：%& 5 cm 3 cm
m
15 cm
x cm
D E
n 50 m
： Z ：, Ztl 60 m
B C
수업 보충 자료 100 m
3 이해하기 | 하 중 상 소단원 평가 ⇨ 480쪽
주안점 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의

길이를 구할 수 있게 한다. 212 11차시 이 단원의 이해도를 표시해 보세요.
0 50 100
| 풀이 | ：：Y에서 Y
4 문제 해결하기 | 하 중 상 5 문제 해결하기 | 하 중 상
주안점 실생활에서 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 이용 주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여 삼각형의 둘레의
하여 새로 만들어야 할 다리의 길이를 구할 수 있게 한다. 길이를 구할 수 있게 한다.
| 풀이 | 오른쪽 그림과 같이 | 풀이 | △"#$와 △"%'가 서로 닮은 도형이고 닮음비가 ：이므로

A E
43 cm I
점 "~ )를 정하고, 점 & B F %'Å #$A DN
J
C G
를 지나고 "%에 평행한 K
D H 같은 방법으로 '&ADN, &%ADN
직선이 #', $(, %)와 55 cm
따라서 △%&'의 둘레의 길이는 A DN 이다.
만나는 점을 각각 *, +, ,
라고 하면 "%,&는 평행사변형이다.
%,"&ADN이므로 6 추론하기 | 하 중 상
,)%)%,A DN 주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여 실생활에서 강의

△&,)에서 *'∥,)이므로 *'YADN라고 하면 폭을 구할 수 있게 한다.
&'：&)*'：,) | 풀이 | "&YAN라고 하면 △"#$ v△"%&이므로
：Y：, Y #$：%&"$："&

따라서 새로 만들어야 할 다리의 길이는 ： Y ：Y, Y
#'#* *' A DN 이다. 따라서 강의 폭은 AN이다.
450 각론
생각 생각 활동
A4 종이를 7등분 하기
지도 목표 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 이용하여 "
종이를 반으로 접으면 등분이 되고, 또 계속 반으로 접으면 등분, 등분을 할 수 있다. 그런데 이
종이를 등분 할 수 있게 한다.
렇게 종이를 반으로 접는 방법으로는 등분, 등분을 하기는 쉽지 않다.
" 종이 장(종이➊과 종이➋ 을 준비하여 다음과 같은 순서에 따라 " 종이를 등분 하여 보자.
지도 방법 " 종이 장을 준비하여 장은 반으로 번
1 단계 〈그림 〉과 같이 " 종이➊을 반으로 번 접어 등분 한 후 펼친다.
접어 등분 한 후, 주어진 단계에 따라 다른 " 종이를

2 단계 〈그림 〉와 같이 " 종이➋의 한쪽 끝을 종이➊과 맞추고, 다른 한쪽은 종이➊의 첫 번째 접은 선에
맞추어 종이➊의 접은 선과 만나는 점을 모두 표시한다. 등분 할 수 있도록 지도한다.
3 단계 종이➋에 점을 표시한 변과 마주 보는 변에 대하여 2 단계 의 방법대로 점을 표시한다.
4 단계 종이➋에 표시된 점을 〈그림 〉과 같이 이으면 종이➋를 등분 하게 된다.
➊ ➊ ➋
➋
예시 답안
1 등분 한 " 종이➊의 접은 선들은 모두 평행하고 간

〈그림 〉〈그림 〉〈그림 〉
격이 일정하다. 또한, [단계]와 [단계]에서 " 종
이➋에 그려진 점들의 간격은 평행선 사이의 선분의
길이의 비가 일정하다는 성질에 의하여 모두 간격이
일정하다. 따라서 [단계]에서 이은 선분들은 " 종
추론・정보 처리
이➋를 등분 하게 된다.
1위 4 단계 에서 " 종이➋가 등분이 되는 이유를 설명하여
보자.
C
➊
2 오른쪽 그림은 컴퓨터 프로그램을 이용하여 그린 것으로 두 점
E
F ➋
(, )는 선분 "#를 등분 하는 점이다. 선분 "#를 등분 하 D
H
A G
B
는 점을 그리는 순서를 설명하여 보자.
12차시 213
➌ 두 점 ', #를 잇는 직선을 그린다.

C
2 컴퓨터 프로그램을 이용하여 다음 순서에 따라 선분
F
E "#를 등분 하는 점을 찾을 수 있다.
D
A
B ➊ 반직선 "$를 그린
다. C
➍ 두 점 %, &를 지나고 직선 '#에

A
B
평행한 직선을 각각 그린다. 이 두 C
직선과 선분 "#가 만나는 두 점 D

E
G H
A
(, )가 선분 "#를 등분 하는 점 B ➋ 점 "를 중심으로 하
이 된다. 는 원을 그리고, 이 C
원과 반지름의 길이 D
E
A
가 같은 원을 오른쪽 B
그림과 같이 개 더
그린다. 이때 원의 중심 %, &는 반직선 "$ 위에
있도록 그린다.

삼각형의 무게중심
삼각형의 무게중심 삼각형의 무게중심을 이해한다.
줄타기는 줄꾼이 줄 위를 걸어 다니면서 여러 가지 재주를 보여 주는

1 소단원 성취기준 전통 놀이로 줄 위에서 떨어지지 않으려면 중심을 잘 잡아야 한다.
[9수04-15] 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 구할 수 있다.

•삼각형의 무게중심을 이해할 수 있다.
삼각형의 무게중심은 무엇인가요?

탐구 학습
열기 컴퓨터 프로그램을 이용하여 다음 순서에 따라 활동을 하고, 선분 $'가 점 (를 지나는지

중선, 무게중심 확인하여 보자.
A A
3 지도상의 유의점 F E F G
E
•삼각형의 세 중선이 한 점에서 만남을 컴퓨터 프로그 B

D
C B
D
C
➊ 삼각형 "#$를 그리고, 세 변의 중점 ➋ 두 선분 "%, #&를 그리고, 그 교점을

램을 이용하여 직관적으로 이해하도록 지도한다.
을 각각 %, &, '라고 하자. (라고 하자.
•세 중선이 한 점에서 만나는 것을 연역적으로 설명하
다지기 오른쪽 그림과 같이 선분 $'를 그리면 선분 $'는 점
는 것은 지나치게 강조하지 않는다. 를 지난다. A
E
•삼각형의 무게중심을 삼각형의 외심, 내심과 혼동하 F G
B C
지 않도록 지도한다. D
키우기 삼각형의 각 꼭짓점에서 대변의 중점을 이은 세 선분은 항상 한 점에서 만날까?
삼각형의 무게중심 오른쪽 그림과 같이 삼각형의 한 꼭짓점과 그 대변의 중 A
점을 이은 선분을 중선이라고 한다. 한 삼각형에는 세 개의

중선이 있다. 중선
B C
D
214 13차시
소단원 도입 글 지도 방법 탐구 학습 지도 방법
년 유네스코 인류무형문화유산으로 등재된 줄타기

열기
는 줄에서 떨어지지 않기 위해 몸의 중심을 잡아가며 줄
컴퓨터 프로그램을 이용하여 삼각형 "#$를 그리고, 각 꼭짓점에서
위에서 다양한 묘기를 하는 전통 공연 예술이다. 가느다
대변의 중점을 연결하는 세 선분을 그려 한 점에서 만나는지 확인하게
란 줄 위에서 줄타기를 하려면 좌우의 균형을 잘 잡아야
한다.
하는데 결국은 줄타기를 하는 사람의 무게의 중심이 줄
다지기
위에 있어야 떨어지지 않는다. 무게중심을 이용하는 줄
오른쪽 그림과 같이 삼각형의 각 꼭짓
타기와 같은 전통 공연 예술을 소개함으로써 이 단원에
점에서 대변의 중점을 연결하는 세 선 A
서 학습하게 될 삼각형의 무게중심에 대하여 흥미를 유
분은 한 점에서 만나는 것을 볼 수 있 F E
발할 수 있도록 지도한다. G
다. 즉, 선분 $'는 점 (를 지남을 알게 B C
D
한다. (
키우기
삼각형의 세 꼭짓점을 움직여 봄으로써 삼각형의 모양에 상관없이 각

꼭짓점에서 대변의 중점을 이은 세 선분은 항상 한 점에서 만남을 알
도록 지도한다.
452 각론
오른쪽 그림과 같은 △"#$에서 세 중선이 한 점에서 A
만남을 알아보자.
F E
1 B D
C
1 생각 열기 | 삼각형의 세 중선이 한 점에서 만남을 보
생각
열기
두 중선 #&, $'의 교점 (와
두 중선 "%, #&의 교점 (
닮음비를 이용하여
#(AA(&#(AA(&
이기 위해서는 두 중선 #&, $'가 만나서 생기는 교점
이 일치함을 보이면 돼. 임을 보이면 되겠네.
(와 두 중선 #&, "%가 만나서 생기는 교점 (이 일
치함을 보이면 된다. 두 점 (와 (이 일치함을 보이기
위해서는 #(：(&#(：(&임을 보이면 됨을 이해
2
설명 1 단계 | #(AA(&AA임을 보이기 하게 한다.
하기 A
△"#$에서 두 중선 #&, $'의 교점을 (라고 하면
△"#$와 △"'&에서 F E
"#："'"$："&：, 2
G
1
2 삼각형의 무게중심을 삼각형의 외심, 내심과 혼동
B C
∠"는 공통인 각 하는 경우가 있으므로 각각의 뜻과 성질을 정확하게 구
△(#$와 △(&'에서
이므로 △"#$ v△"'&이다.
∠(#$∠(&' (엇각) 이때 ∠"#$∠"'&이므로 별할 수 있도록 지도한다.
∠($#∠('& (엇각)
#$∥'&, #$：'&：
이므로
△(#$v△(&' 이다. 따라서 △(#$ v△(&'이고, 두 삼각형의 닮음비가 ：이므로
#(：(&：
이다.
2 단계 | #(AA(&AA임을 보이기
△"#$에서 두 중선 "%, #&의 교점을 (이라고 하면 A
위와 같은 방법으로 △("# v△(%&이고, 두 삼각형

E
의 닮음비가 ：이다. 따라서 G'
1
2
#(：(&： B C
D
이다.
3 단계 | 세 중선이 한 점에서 만나는 것을 설명하기

두 점 (와 (은 모두 중선 #&를 꼭짓점 #로부터 그 길이를 ：로 나누는 점
이므로 (와 (은 같은 점이다.
그러므로 △"#$의 세 중선은 한 점에서 만난다.
플러스 자료
13차시 215 삼각형의 오심
•외심: 삼각형의 세 변의 수직이등분선의 교점
(외접원의 중심)
•내심: 삼각형의 세 내각의 이등분선의 교점
(내접원의 중심)
■삼각형의 무게중심을 찾는 법 •무게중심: 삼각형의 세 중선의 교점
하 수준 오른쪽 그림과 같이 추를 매 •수심: 삼각형의 각 꼭짓점에서 대변에 그은 수선의
단 실을 삼각형의 한 꼭짓점에 고정 교점
시키고 밑으로 늘어뜨린다. 실이 지 •방심: 삼각형의 한 내각의 이등분선과 다른 두 각의

외각의 이등분선의 교점
나간 선을 삼각형 위에 그리면 이 선
(방접원의 중심)
분은 삼각형의 중선이다. 다른 한 꼭
짓점에서도 같은 방법으로 선분을
그리면 두 선분의 교점이 이 삼각형의 무게중심이 된다.
외심 내심 무게중심
삼각형의 무게중심은 균형을 이루
는 점으로, 오른쪽 그림과 같이 삼
각형의 무게중심에 뾰족한 연필을
대고 들어 올리면 평형을 이룬다.
수심 방심

삼각형의 세 중선의 교점을 그 삼각형의 무게중심이라고 한다. 이때 삼각형의 무
교과서 지도 방안 게중심은 세 중선의 길이를 꼭짓점으로부터 각각 ：로 나눈다.

1 개념 확인 | 삼각형의 한 꼭짓점에서 무게중심을 지
나는 선분은 중선이고, 무게중심은 그 중선의 길이를 꼭 삼각형의 무게중심
삼각형의 세 중선은 한 점 ((무게중심)에서 만나고, 이 점 A
짓점으로부터 ：로 나누는 점이라는 사실을 이해할 은 세 중선의 길이를 꼭짓점으로부터 각각 AA로 나눈 무게중심
F E
수 있도록 지도한다. 다. 즉, 오른쪽 그림에서
G
"(AA(%#(AA(&$(AA('AA B C
D
1
개념 확인
"(AA(%AA이니까
플러스 자료 점 %는 #$의 중점이니까
#$의 길이는 ADN야.
"(의 길이는 ADN겠네.
정삼각형의 내심, 외심, 무게중심

정삼각형은 이등변삼각형 A
이므로 세 꼭지각의 이등
분선은 밑변을 수직이등
문제 1 다음 그림에서 점 (가 △"#$의 무게중심일 때, Y, Z의 값을 구하시오.
분 한다. O ⑴ A ⑵ A
즉, 정삼각형의 세 변의 B C y cm
x cm
E
G G y cm
2 cm
수직이등분선은 각 꼭지 B C B
24 cm
C
5 cm D x cm D
각의 이등분선이고 동시에 중선이기도 하므로 정삼각
형의 내심, 외심, 무게중심은 일치함을 알 수 있다.
문제 2 오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$의 무게중심이고, 점 .은 A
#%의 중점이다. "(ADN일 때, Y의 값을 구하시오. 10 cm
E
x cm G
B C
M D
216 13차시
문제 풀이 문제 2
주안점 삼각형의 무게중심의 성질과 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비
문제 1 를 이용하여 선분의 길이를 구할 수 있게 한다.
주안점 삼각형의 무게중심의 성질을 이용하여 선분의 길이를
| 풀이 | 점 (가 △"#$의 무게중심이므로
구할 수 있게 한다.
"(：(%：
| 풀이 | ⑴ 점 (가 △"#$의 무게중심이므로 "%는 중
에서 (%ADN
선이다.
이때 "% A DN
따라서 Y이다.
그런데 #&&", #..%이므로 △"#%에서
또, 점 (는 "%를 ：로 나누는 점이므로
"%：&.#%：#.：
"(：(%Z：：
즉, ：Y：
따라서 Z이다.
따라서 Ytl이다.
⑵ 점 (는 $&를 ：로 나누는 점이므로
YÅ@
Z@
454 각론
| 무게중심을 이용하여 삼각형의 넓이 구하기
플러스 자료
예제 1 오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$의 무게중심이고 A
△"#$의 넓이가 ADNA일 때, △(#%의 넓이를 구 삼각형의 무게중심과 넓이

F E
하시오. G
⑴ 삼각형의 세 중선에 A
B C
D
의하여 삼각형의 넓이
F E
풀이 오른쪽 그림에서 점 %는 #$의 중점이고, A 는 등분된다. 오른쪽 G
△"#$와 △"#%는 높이가 같으므로
F
G
E 그림에서 C
△"#%Å△"#$Å@ B
D
A DNA B C
D △"#%Å△"#$
또, 오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$의 무게중 A
심이므로 "%를 점 "로부터 ：로 나눈다. 이 이므로

F E
때 △(#%와 △"#%는 높이가 같으므로 G
△(#%Å△"#%Å@ B C
△(#%Å△"#%Å△"#$
D
A DNA
ADNA ⑵ 삼각형의 무게중심과 A
세 꼭짓점을 이어 생
기는 세 삼각형의 넓
문제 3 오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$의 무게중심이고 △(#$ A
G
의 넓이가 ADNA일 때, △"#$의 넓이를 구하시오.
F E 이는 같다. B C
G △("#△(#$
B C
D
△($"Å△"#$
의사소통・추론
다음 그림과 같이△"#$의 세 변의 중점을 %, &, '라고 할 때, △"#$의 무게중심과

△%&'의 무게중심이 일치하는지 모둠별로 알아보자.
A
중선 "%가 &'의
중점을 지나는지 확인해 생각 넓히기 의사소통・추론
F E 볼까?
B C
D
지도 목표 삼각형의 무게중심의 성질을 이해하게 한다.
14차시 217 지도 방법 △"#$의 세 중선이 △%&'의 세 변의 중점

을 지남을 이해하고 두 삼각형의 무게중심이 일치함을
설명할 수 있도록 지도한다.
문제 3
풀이 △"#$와 △"'&에서
주안점 삼각형의 무게중심의 성질을 이용하여 삼각형의 넓이를 구할 수 있게
"#："'"$："&：이고 ∠"는 공통인 각이
한다.
므로 △"#$ v△"'&이다.
| 풀이 | △"#$에서 점 &는 "$의 중점이므로
이때 ∠"#$∠"'&이므로 #$∥'&이고
△&#$Å△"#$ UUA①
'&Å#$이다. 한편, '&와 "%의 교점을 )라고 하
또, 점 (가 △"#$의 무게중심이므로 #(：(&：에서
면 △"#%에서 ')∥#%이고 "#："'：이므
△(#$△&#$ UUA②
로 ')Å#%이다.
①, ②에서
마찬가지 방법으로 △"%$에서 )&Å%$이다.
△(#$Å△"#$
따라서 '))&이므로 점 )는 '&의 중점이고, "%
따라서 △"#$△(#$@A DNA 이다.
는 '&의 중점을 지난다.
같은 방법을 이용하여 나머지 두 중선 #&, $'도 각각
%', &%의 중점을 지남을 보일 수 있다.
따라서 △"#$의 무게중심과 △%&'의 무게중심은 일
치한다.

1 4
1 이해하기 | 하 중 상 오른쪽 그림에서 점 (가
8 cm
A 오른쪽 그림에서 점 (는 A
주안점 삼각형의 무게중심의 성질을 이용하여 선분의 길이를 △"#$의 무게중심일 때, △"#$의 무게중심이고,
D E
Y의 값을 구하시오.
G
△(&%의 넓이가 ADNA일 G
구할 수 있게 한다. x cm
때, △(#$의 넓이를 구하시 B C
B C
D
| 풀이 | "(：(%：이므로 ：Y： 오.
따라서 Y이다.
5
2 이해하기 | 하 중 상 2 오른쪽 그림에서 점 (는 A
오른쪽 그림에서 점 (는 A
주안점 삼각형의 무게중심의 성질을 이용하여 선분의 길이를 △"#$의 무게중심이고, 21 cm
18 cm
△"#$의 무게중심이고, 점
#$∥'&이다. "%ADN,
구할 수 있게 한다. (은 △(#$의 무게중심이 F G E
G %$ADN일 때, Y, Z의 값을 y cm x cm
| 풀이 | "(：(%：이므로 다. "(ADN일 때, (( G' 구하시오.

B
D
C
B C 6 cm
의 길이를 구하시오. D
(%Å@A DN
또, 점 (은 △(#$의 무게중심이므로

((：(%：이다. 6 발전 문제
3 다음 그림과 같은 평행사변형 "#$%에서 두 점 ., /

A
따라서 ((@A DN 이다. 오른쪽 그림에서 점 (는 은 각각 두 변 "%, #$의 중점이다. "1ADN일 때,
△"#$의 무게중심이고 12의 길이를 구하시오.

F E
△("', △(#%, △($& A M D
G
의 넓이의 합이 ADNA일 때, B C 4 cm
3 추론하기 | 하 중 상
△"#$의 넓이를 구하시오.
D P
Q
주안점 삼각형의 무게중심의 성질을 이용하여 삼각형의 넓이 B N C
를 구할 수 있게 한다. 수업 보충 자료
| 풀이 | △"#%Å△"#$이므로 소단원 평가 ⇨ 481쪽
△(#%Å△"#%Å△"#$ 218 14차시 이 단원의 이해도를 표시해 보세요.

0 50 100
마찬가지 방법으로 △("'△($&Å△"#$
따라서 △(#% △("' △($&Å△"#$ | 풀이 | "(：(%：이므로
에서 △"#$@A DNA 이다. YÅ@
△"'(v△"#%이므로 Z："(："%：
4 추론하기 | 하 중 상 @
따라서 Z 이다.
주안점 삼각형의 무게중심의 성질을 이용하여 삼각형의 넓이
를 구할 수 있게 한다.
| 풀이 | #$∥%&이므로 6 문제 해결하기 | 하 중 상
∠#&%∠&#$ (엇각), ∠$%&∠%$# (엇각) 주안점 삼각형의 무게중심의 성질과 평행사변형에서 대각선의 성질을 이용
따라서 △(&% v△(#$이다. 한편, 점 (는 △"#$ 하여 선분의 길이를 구할 수 있게 한다.

| 풀이 | 평행사변형 "#$%의 두 대각선의 A M D
의 무게중심이고 #(：(&：이므로
교점을 0라고 하면 두 점 1, 2는 각각 4 cm
△(#$：△(&%： P
O Q
따라서 △(#$△(&%A DNA 이다. △"#%, △$%#의 무게중심이다.
B N C
"1：10：에서 10ADN
마찬가지 방법으로 20ADN
주안점 삼각형의 무게중심의 성질과 삼각형에서 평행선과 선 따라서 1210 20 A DN 이다.
분의 길이의 비를 이용하여 선분의 길이를 구할 수 있게 한다.
456 각론
피타고라스 정리
피타고라스 정리를 이해하고 설명할 수 있다.
신라의 천문학 교재로 쓰인 중국의 책 "주비산경"에는 직각삼
각형의 두 변의 길이가 3, 4일 때, 나머지 한 변의 길이는 5가 1 소단원 성취기준
된다고 쓰여 있다.
[9수04-16] 피타고라스 정리를 이해하고 설명할 수 있다.
•피타고라스 정리를 이해하고 설명할 수 있다.
피타고라스 정리는 무엇인가요?
탐구 학습
•직각삼각형이 되는 조건을 이해할 수 있다.
열기 다음 그림은 한 칸의 크기가 인 모눈종이 위에 세 직각삼각형 "#$와 직각삼각형의 각
변을 한 변으로 하는 정사각형 1, 2, 3를 그린 것이다. 그림 ㈎, ㈏, ㈐에서 정사각형 1,
2, 3의 넓이를 구하고, 이들 사이에 어떤 관계가 있는지 설명하여 보자.
R A
A
R Q
R A
Q B
Q C
B B
P
C
P
C P
3 지도상의 유의점
㈎㈏㈐
•피타고라스 정리를 도형의 닮음을 이용하여 설명하게
그림 ㈎, ㈏, ㈐에서 정사각형 1, 2, 3의 넓이를 구하면 다음과 같다.
다지기
한다.
1의 넓이 2의 넓이 3의 넓이
㈎ •피타고라스 정리는 그 의미를 파악하는 데 중점을 두

㈏
어 지도한다.
㈐
㈎에서 , ㈏에서 , ㈐에서 이므로 •직각삼각형의 세 변의 길이는 유리수인 경우만 다룬

(1의 넓이) (2의 넓이)(3의 넓이)
인 관계가 성립한다.
다.
•직각삼각형이 되는 조건은 직관적으로 이해하게 한다.
키우기 직각삼각형의 세 변의 길이 사이에는 어떤 관계가 있을까?
•피타고라스 정리를 이해하고 설명하는 활동은 관찰이
피타고라스 정리 탐구 학습에서 정사각형 1와 2의 넓이는 각각#$A, "$A이고, 정사각형 3의 나 실험을 통해 확인하기, 연역적으로 논증하기 등과
넓이는 "#A이므로 다음을 알 수 있다. 같은 다양한 정당화 방법을 학생 수준에 맞게 활용할
#$A "$A"#A
수 있다.
15차시 219
옛날에는 직각삼각형의 직각을 낀 두 변 가운데 짧은 변

열기
을 구 勾 , 긴 변을 고 股 , 빗변을 현 弦 이라고 하였
모눈 한 칸의 넓이가 임을 이용하여 각 그림의 정사각형 1, 2, 3의
다. 신라의 천문학 교재로 사용된 중국의 책 “주비산경”
넓이를 구하고, 이들 사이에 어떤 관계가 있는지 설명하게 한다.
에는 구를 , 고를 라고 할 때 현은 가 된다는 내용이
다지기
있는데 이 구고현의 정리를 ‘구와 고의 제곱을 더하면
1의 넓이 2의 넓이 3의 넓이
현의 제곱이 된다.’라고 제시해 놓았다. 구고현의 정리
㈎
㈏ 는 적어도 기원전 년쯤 발견된 것으로 알려져 있어
㈐ 피타고라스 정리보다 먼저 발견된 것으로 보인다. 이와
같은 수학사를 소개함으로써 피타고라스 정리에 흥미를
이므로 1의 넓이) 2의 넓이) 3의 넓이)임을 알게 한다.
느끼고 그 중요성을 알도록 지도한다.
, ,
(이준우, ‘실생활 자료를 활용한 피타고라스 정리의
키우기
지도에 관한 연구’)
1, 2, 3의 넓이는 각각 직각삼각형의 밑변의 길이, 높이, 빗변의 길
이의 제곱임을 이해하고, 직각삼각형의 빗변의 길이의 제곱은 나머지
두 변의 길이의 제곱의 합이 됨을 직관적으로 알 수 있도록 지도한다.

∠$±인 직각삼각형 "#$에서 #$B, $"C, A
교과서 지도 방안 "#D라고 할 때 도형의 닮음을 이용하여 c
b
BA CADA
이 성립하는지 설명하여 보자. B
1 생각 열기 | ∠$±인 직각삼각형 "#$에서 a C
BA CADA임을 보이기 위해서는 △"#$와 닮음인 두 1

생각
직각삼각형을 찾아 닮음비를 구하고, 닮음인 두 직각삼 열기 △"#$와 닮음인 직각삼각형이 닮음인 직각삼각형을
나타나도록 보조선을 그어 변의 만들기 위해 점 $에서 "#에
길이 사이의 관계를 구하면 돼. 수선의 발을 내리면 돼.
각형에서 변의 길이 사이의 관계를 구하면 된다. 이때
△"#$와 닮음인 직각삼각형을 만들기 위해서는 점 $
에서 "#에 수선을 그으면 되는 것을 이해하게 한다. 2
설명 1 단계 | 점 $에서 빗변에 수선의 발 내리기
하기
오른쪽 그림과 같이 직각삼각형 "#$의 점 $에서 C
"#에 내린 수선의 발을 %라고 하자. b a
2 닮은 두 직각삼각형에서 변의 길이 사이의 관계를

A B
D
c
구할 때, 삼각형의 닮음 조건과 닮음의 성질이 이용되므 2 단계 | 닮은 두 삼각형에서 변의 길이 사이의 관계 구하기
로 이를 충분히 복습하여 이해하게 한다. 두 쌍의 대응하는 각의 크 △"#$와 △$#%에서 C D

기가 각각 같을 때 두 삼각 b a
형은 서로 닮음이다.
∠#는 공통인 각, ∠"$#∠$%#±
A B C B
이므로 △"#$ v△$#% c a
따라서 D：BB：%#이므로
BAD@%# UU ① C
a D
3 피타고라스 정리를 이용하여 직각삼각형의 한 변의 마찬가지로 △"#$와 △"$%에서 b
A B A b C
D：CC："%이므로 c
길이를 구할 때, 변의 길이는 항상 양수임에 주의하게
CAD@"% UU ②
한다. 3 단계 | BA CADA임을 보이기
①, ②를 변끼리 더하면
BA CAD@%# D@"%D@ %# "%
이때 %# "%D이므로 BA CADA
4 따라 하기 | 학생들이 예제의 풀이 과정과 같이 피타

고라스 정리를 이용하여 직각삼각형의 빗변의 길이를 일반적으로 직각삼각형에서 직각을 낀 두 변의 길이의 제곱의 합은 빗변의 길이
의 제곱과 같음을 알 수 있다. 이와 같은 성질을 피타고라스 정리라고 한다.
구할 수 있도록 지도한다.
| 풀이 | 피타고라스 정리에 따라
220 15차시
"#AA []A td
hl[]A 문제 풀이
그런데 "#이므로 "#ADN 문제 1

주안점 피타고라스 정리를 이용하여 직각삼각형에서 변의 길이를 구할 수 있
ADN
게 한다.
| 풀이 | ⑴ 피타고라스 정리에 따라
"$A"#A #$AA [i]A

5 피타고라스 정리를 이용하여 직각삼각형에서 두 변
tbbtdp[d]A
의 길이가 주어질 때 나머지 한 변의 길이를 구할 수 있
도록 지도한다. 그런데 "$이므로 "$tcADN이다.
⑵ 피타고라스 정리에 따라 #$A"#A "$A이므로

"$A#$A"#A
AA
A
그런데 "$이므로 "$ADN이다.
458 각론
피타고라스 정리는 고대 그 피타고라스 정리
리스의 수학자인 피타고라
직각삼각형에서 직각을 낀 두 변의 길이를 각각 A
스 1ZUIBHPSBT #$ ■조각 맞추기
_#$ 의 이 B, C라 하고, 빗변의 길이를 D라고 하면 c
름에서 유래하였다. BA CADA b 하 수준 조각 맞추기 활동과 같은 구체적인 조
B
a C 작을 통해 피타고라스 정리를 확인하고 이해하
도록 지도한다.
3 4 여러 가지 직각삼각형에서 세 변을 각각 한
| 피타고라스 정리 이해하기
예제 1 따라 하기
∠$±인 직각삼각형 A ∠$±인 직각삼각형 "#$ A 변으로 하는 세 정사각형을 그린 다음 직각을 낀
"#$에서 "$ADN, 6 cm 에서 "$ADN, 1 cm
두 변을 각각 한 변으로 하는 정사각형을 조각으
#$ADN일 때, "#의 길이 B #$ADN일 때, "#의 길이 B
8 cm C 4 cm C
를 구하시오. 를 구하시오.
3 로 나누고 직각삼각형의 빗변을 한 변으로 하는
풀이 피타고라스 정리에 따라 풀이 피타고라스 정리에 따라

정사각형에 맞추어 붙여 보면 작은 두 정사각형
"#AA A "#A
의 넓이의 합은 큰 정사각형의 넓이와 같음을 직
A
그런데 "#이므로 "#ADN 그런데 "#이므로 "# 관적으로 확인할 수 있게 한다.
ADN
5
문제 1 다음 그림과 같은 직각삼각형 "#$에서 "$의 길이를 구하시오.
⑴ A ⑵ A
15 cm
1 cm
B C B C
12 cm
5 17 cm
문제 2 오른쪽 그림과 같이 △"#$의 점 "에서 #$에 내린 수선의 발을 A
점 %라고 하자. "#ADN, #%ADN, %$ADN일 때, 15 cm

"%, "$의 길이를 구하시오.
B C
9 cm D 5 cm
16차시 221
문제 2
주안점 피타고라스 정리를 이용하여 선분의 길이를 구할 수 있게 한다.
| 풀이 | △"#%는 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에 따라
"% AAA

A
그런데 "%이므로 "%ADN이다.
또, △"%$는 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에 따라
"$AA A

A

직각삼각형이 되는 조건은 무엇인가요?
직각삼각형이 1 컴퓨터 프로그램을 이용하여 △"#$의 세 변의 길이 B, C, D 중 한 변의 길이
되는 조건 를 바꾸면서 이들 사이에 어떤 관계가 있을 때, 이 삼각형이 직각삼각형이 되는지
1 컴퓨터 프로그램을 이용하여 세 변의 길이 사이에 알아보자.
BA CADA인 관계가 성립하는 삼각형이 직각삼각형임 A

A
A
을 직관적으로 이해하도록 지도한다. 직각삼각형이 되 4 4 5
4 6
4
는 조건은 피타고라스 정리의 내용과 다름을 구별할 수 B 3 C B 3 C B 3 C
있도록 지도하되 피타고라스 정리의 역임을 직접적으로 A AA A AA A AA
위의 그림에서 A AA인 두 번째 삼각형이 ∠$±인 직각삼각형임을 알
언급하지 않는다. 수 있다.
일반적으로 세 변의 길이가 B, C, D인 삼각형 "#$에서 A
BA CADA이면 이 삼각형은 빗변의 길이가 D인 직각삼각 c

b
형임이 알려져 있다.
B C
a
플러스 자료
개념 확인
직각삼각형의 결정 조건 A AA이므로 A A A이므로
직각삼각형이야! 직각삼각형이 아니야!
오른쪽 그림과 같이 A' A
A"
#$B이고, 점 $ b b
를 중심으로 반지름 b
B a C
의 길이가 C인 원을
문제 3 세 변의 길이가 각각 다음과 같은 삼각형 중에서 직각삼각형인 것을 모두 찾으시오.
그려, 원주 위의 세 점 ", ", "Ä을 잡을 때 ⑴ ADN, ADN, ADN ⑵ ADN, ADN, ADN
⑴ ∠$±인 △"#$에서 ⑶ ADN, ADN, ADN ⑷ ADN, ADN, ADN
피타고라스 정리에 따라 "#ABA CA 문제 해결
⑵ ∠$±인 △"#$에서 , , 와 같이 직각삼각형의 세 변의 길이가 되는 세 자

세 자연수 B, C, D가 BA CADA을
"#"#이므로 "#ABA CA 연수의 쌍을 피타고라스 수라고 한다. 모둠별로 계산기 만족시켜야 하니까….
를 이용하여 가장 큰 수가 인 피타고라스 수를 찾아

⑶ ∠$±인 △"Ä#$에서 보자.
"Ä#"#이므로 "Ä#ABA CA

222 16차시
문제 풀이
생각 넓히기 문제 해결
문제 3
주안점 직각삼각형이 되는 조건을 이해하여 세 변의 길이가 주어졌을 때 직
지도 목표 직각삼각형이 되는 조건을 이용하여 피타고라스
각삼각형이 되는 것을 찾을 수 있게 한다.
수를 찾을 수 있게 한다.
| 풀이 | ⑴ A A, A이므로 A A A
지도 방법 , , 와 같이 직각삼각형의 세 변의 길이가 따라서 이 삼각형은 직각삼각형이 아니다.
되는 세 자연수의 쌍을 피타고라스 수라고 함을 소개한 ⑵ A A, A이므로 A AA
다. 직각삼각형이 되는 조건을 이용하여 가장 큰 수가 따라서 이 삼각형은 직각삼각형이다.
주어진 경우 피타고라스 수를 구하게 하고, 복잡한 계산 ⑶ A A, A이므로 A AA
은 계산기를 사용하도록 지도한다. 따라서 이 삼각형은 직각삼각형이다.
⑷ A A, A이므로 A A A
예시 답안 가장 큰 수가 인 피타고라스 수를 B, C,
따라서 이 삼각형은 직각삼각형이 아니다.
이라고 하면 BA CAA이다. A, A, …, A 중에서 두
그러므로 직각삼각형인 것은 ⑵, ⑶이다.
수의 합이 인 경우는 A A 이다.
따라서 가장 큰 수가 인 피타고라스 수를 쌍으로 나
타내면 , , 이다.
460 각론
1 4
오른쪽 그림은 ∠$±인 H
G 세 변의 길이가 각각 다음과 같은 삼각형 중에서 직각삼 1 이해하기 | 하 중 상
직각삼각형 "#$의 각 변을 C 각형인 것을 찾으시오.

I 25 cP F 주안점 피타고라스 정리를 통해 직각삼각형의 각 변을 한 변
한 변으로 하는 정사각형 개 ⑴ ADN, ADN, ADN
A B
를 그린 것이다. "%&#의 ⑵ ADN, ADN, ADN 으로 하는 세 정사각형의 넓이 사이의 관계를 이해하게 한다.
45 cP
넓이는 ADNA, #'($의
D E
⑶ ADN, ADN, ADN | 풀이 | 직각삼각형 "#$에서 "# A#$ A "$ A이고,
넓이는 ADNA일 때, ⑷ ADN, ADN, ADN
"$)*의 넓이를 구하시오.
"%&#의 넓이)"# A, #'($의 넓이)#$ A,
"$)*의 넓이)"$ A이므로
"$)*의 넓이)A DNA
5
2 길이가 각각 ADN, ADN인 따라서 "$)*의 넓이는 ADNA이다.
다음 그림과 같은 직각삼각형 "#$에서 "#의 길이를 빨대에 길이가 YADN인 빨대
20 cm
구하시오. 를 하나만 추가하여 직각삼각 15 cm
⑴ A ⑵ A 형을 만들려고 한다. 필요한 빨

대의 길이는 몇 DN인지 구하
18 cm 25 cm
시오. (단, Y 주안점 피타고라스 정리를 이용하여 직각삼각형에서 한 변의
B C
24 cm
B
15 cm
C 길이를 구할 수 있게 한다.
| 풀이 | ⑴ 피타고라스 정리에 따라
6 창의•융합
"# AA A A
오른쪽 그림과 같은 직각삼각형 C
3 "#$에서 세 변 "#, #$, $"
S£
S™ 그런데 "#이므로 "#ADN이다.
오른쪽 그림과 같은 사다 A 10 cm D
를 지름으로 하는 세 반원을 그 A B ⑵ 피타고라스 정리에 따라
리꼴 "#$%에서 %$의 S¬
릴 때, 그 넓이를 각각 4, 4m,
길이를 구하시오.
16 cm "$ A"# A #$ A이므로 "# A"$ A#$ A
4f이라고 하자. 이때 4, 4m, 4f
B 22 cm
C
사이의 관계를 말하시오. 즉, "# AAAA
수업 보충 자료 그런데 "#이므로 "#ADN이다.
소단원 평가 ⇨ 482쪽
활동지 ⇨ 489쪽
0 50 100 17차시 223 3 문제 해결하기 | 하 중 상
주안점 적당한 보조선을 긋고 피타고라스 정리를 이용하여

변의 길이를 구할 수 있게 한다.
| 풀이 | 오른쪽 그림에서 A 10 cm D
주안점 직각삼각형이 되는 조건을 알게 한다. %)ADN, 16 cm
| 풀이 | YAA A A )$A DN

B H C
그런데 Y이므로 Y 이므로 직각삼각형 %)$에서 22 cm
즉, 필요한 빨대의 길이는 ADN이다. %$ AA AA

그런데 %$이므로 %$ADN이다.
6 정당화하기 | 하 중 상
주안점 피타고라스 정리를 이용하여 닮은 도형의 넓이 사이의 관계를 알게

한다.
4 판별하기 | 하 중 상
주안점 세 변의 길이가 주어졌을 때 직각삼각형이 되는 것을

| 풀이 | △"#$의 세 변 #$, "$, "#의 길이를 각각 B, C, D라고 하면
찾을 수 있게 한다.
4Å@L@["]AwDA, 4mÅ@L@[]AwBA, | 풀이 | ⑴ A A A이므로 직각삼각형이 아니
4fÅ@L@[!]AwCA 다.
⑵ A A A이므로 직각삼각형이 아니다.
△"#$에서 피타고라스 정리에 따라 BA CADA이므로
⑶ A AA이므로 직각삼각형이다.
4m 4fwBA wCAw BA CA wDA4 ⑷ A A A이므로 직각삼각형이 아니다.
따라서 4m 4f4이다. 따라서 직각삼각형인 것은 ⑶이다.

생각 생각 활동
피타고라스 정리의 다른 설명
지도 목표 피타고라스 정리가 성립하는 것을 여러 가지 방법
피타고라스 정리가 성립함을 다음과 같은 방법으로 설명할 수 있다.
으로 설명할 수 있게 한다.
아래 그림과 같이 세 변의 길이가 B, C, D인 직각삼각형에서 닮음비가 각각 ：B, ：C, ：D인 직
각삼각형 개를 만든다.
지도 방법
c
b
서로 닮은 세 직각삼각형으로 하나의 직사각형을 만들 a배 a
c배
어 이를 이용하여 피타고라스 정리가 성립하는 것을 설 b배

ac F
ab bc
명할 수 있도록 지도한다. bc
E
D ac
세 변의 길이가 B, C, D인 직각삼각형에 대하여 닮음 ab
비가 ：B, ：C, ：D인 세 직각삼각형을 다음 그림과

위에서 만든 개의 삼각형을 이용하면 오른쪽 그림과 같은 직사각형을 F
같이 붙이면 하나의 직사각형이 만들어진다. 만들 수 있다. 그런데 직사각형의 대변의 길이는 같으므로 ab bc ac
ab
DABA CA
c E D
임을 알 수 있다.
bc ac
ab ab 추론
다음 그림은 년 우리나라의 수학자가 피타고라스 정리가 성립함을 그림으로 설명한 것이다. 이 그림
을 이용하여 피타고라스 정리가 성립함을 설명하여 보자.
b a
a b
c
이때 세 삼각형이 하나의 직사각형이 되는 이유는 다음
과 같다.
= + +
직각삼각형의 두 예각을 각각 ●, △라고 하면
b
● △± 2c c
a
이므로 직각삼각형의 꼭짓점이 모여 이루는 각은 모두

직각 또는 평각이 된다.
224 18차시
플러스 자료
| 풀이 |
피타고라스 정리를 증명한 우리나라 수학자
피타고라스 정리는 그 역사가 오래된 만큼 그 증명 방법도 수백 가지
가 넘는다. 우리나라 수학자 허남구도 년 월 “5IF$PMMFHF
의 넓이는 DA,
.BUIFNBUJDT+PVSOBM”이라는 논문집에 이 정리의 증명 방법을
처음 발표한 후, 그해 월에는 “5IF"NFSJDBO.BUIFNBUJDBM
2c
.POUIMZ”라는 논문집에 두 번째 증명 방법을 발표하였으며,
년 월에는 “.BUIFNBUJDT.BHB[JOF”이라는 논문집에 세 번째
의 넓이는 DA, 의 넓이는 BA,
증명 방법을 발표하였다. 년 월에 발표한 증명 방법은 수행 과
c a
제의 문제이며, 년 월에 발표한 증명 방법은 다음과 같다.
오른쪽 그림에서 A'
의 넓이는 CA이다.
b "$"& &$이므로
A D
DA BA C'
따라서 DADA BA CA에서 C [C ] c E b
C C
DABA CA 따라서 BACA DA B C
H
a
이다.
(허남구, ‘Proof without words: Pythagorean Theorem via Ptolemy’s
Theorem’; ‘Proof without words: The Pythagorean Theorem’;
‘A new proof of the Pythagorean Theorem’)
462 각론
스스로 마무리하기 Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리
정답 및 풀이 286쪽 스스로 마무리하기
개념 콕콕
01 다음 그림에서 △"#$ v△%&'일 때, "#의
길이는?
1 도형의 닮음 주안점 평면도형에서의 닮음의 성질을 이용하여 대응하는 변
D
(1) 닮은 두 평면도형에서
① 대응하는 변의 길이의 비는 일정하다.
A 9 cm 의 길이를 구할 수 있게 한다.
3 cm 6 cm
② 대응하는 각의 크기는 각각 같다. B C
| 풀이 | "#：%&"$：%'이므로 "#YADN라고 하
(2) 닮은 두 입체도형에서 F E
① 대응하는 모서리의 길이의 비는 일정하다.
① ADN ② ADN ③ ADN 면 Y：：에서 Y이다.
② 대응하는 면은 닮은 도형이다.
④ ADN ⑤ ADN 따라서 "#의 길이는 ② ADN이다.
2 삼각형의 닮음 조건
⑴ 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같다.
⑵ 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고, 그 끼인각 02 이해하기 | 하 중 상

의 크기가 같다.
02 오른쪽 그림에서 두 원
주안점 닮은 두 평면도형의 넓이의 비를 이용하여 원기둥의
⑶ 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같다. 기둥이 서로 닮은 도형 3 cm
12 cm
일 때, 큰 원기둥의 밑 밑면의 넓이를 구할 수 있게 한다.
3 6 cm
면의 넓이는?
M∥N∥O이면 | 풀이 | 닮음비는 ：：이고 넓이의 비는 닮음비
BAACDAAE ① LADNA ② LADNA ③ LADNA
의 제곱이므로 큰 원기둥의 밑면의 넓이를 YADNA 라고
④ LADNA ⑤ LADNA
하면 A：AL：Y에서 YL이다.
4
따라서 큰 원기둥의 밑면의 넓이는 ⑤ L<DNA이다.
삼각형의 무게중심
"(AA(%
#(AA(&
$(AA('
03 다음 그림에서 Y의 값을 구하시오.
AA ⑴
6 cm
A
5 cm
E
⑵
6 cm
A
D 8 cm
4 cm 7 cm 7 cm D 주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 변의 길이를 구할 수
B C x cm
x cm B C
5 피타고라스 정리 10 cm 있게 한다.
(단, ∠#∠"$%
| 풀이 | ⑴ △"#$ v△"&%이므로
BA CADA
Y：：에서 Y이다.
⑵ △"#$ v△"$%이므로
19차시 225
：Y：에서 Ytl이다.
개념 콕콕 확인 문제
1 다음 안에 알맞은 것을 써넣으시오. 2 다음 설명 중에서 옳은 것에는 ◯표, 옳지 않은 것에는 ×표를

⑴ 한 도형을 일정한 비율로 확대 또는 축소한 것이 다른 ( ) 안에 써넣으시오.
도형과 합동이 될 때, 이 두 도형은 서로 인 관계 ⑴ 닮은 두 삼각형에서 대응하는 변의 길이의 비는 같다.
에 있다고 한다.
⑵ 닮은 두 도형에서 대응하는 변의 길이의 비를 (이) ⑵ 닮은 두 평면도형의 닮음비와 넓이의 비는 같다.
라고 한다.
⑶ 삼각형의 세 중선의 교점을 그 삼각형의 (이)라고 ⑶ 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같으면 두 삼각형
하고, 이 점은 세 중선의 길이를 꼭짓점으로부터 각각 은 서로 닮음이다.
(으)로 나눈다. ⑷ 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같으면 두 삼각형
은 서로 닮음이다.
1 ⑴ 닮음 ⑵ 닮음비 ⑶ 무게중심, ： 2 ⑴ ◯ ⑵ × ⑶ ◯ ⑷ ×

스스로 마무리하기
주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 선분의 길이를 구할 04 다음 그림에서 Y의 값을 구하시오. 07 오른쪽 그림과 같이 A D
⑴ A ⑵ A "%∥#$인 사다리꼴 O
수 있게 한다. 4 cm
4 cm "#$%에서 △0"%
D
| 풀이 | ⑴ △"%$ v△#%"이므로 B
x cm D 8 cm
C
x cm
6 cm 의 넓이는 ADNA, B C
B
△0$#의 넓이는 ADNA이다.
：Y：에서 Y이다. C
"% #$A DN 일 때, #$의 길이를 구하
⑵ △"#$ v△"$%이므로 시오.
Y ：：에서 Y
따라서 Y이다.
05 다음 그림에서 #$∥%&, M∥N∥O일 때, Y의 값
을 구하시오.
08 오른쪽 그림에서 점 ( A
05 계산하기 | 하 중 상 ⑴ A ⑵l
8 cm x cm 는 △"#$의 무게중
10 cm
주안점 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의 D E
m
6 cm 3 cm 심이고, 점 .은 %$의 E
x cm 12 cm n G
3 cm
B C 중점이다.
길이를 구할 수 있게 한다. 18 cm
B C
&.ADN일 때, D M
| 풀이 | ⑴ "#："%#$：%&이므로 "(의 길이를 구하시오.
Y ：：에서 Y
즉, Y 에서 Y이다.
06 다음 그림에서 "#, &', $%는 각각 #%와 수직
⑵ Y：：에서 Y이다. 이고, 점 &는 "%와 #$의 교점이다.
"#ADN, $%ADN일 때, Y의 값을 구하시 09 다음 그림과 같은 직각삼각형 "#$에서 "$의
오. 길이를 구하시오.
C ⑴ A ⑵ A
12 cm
주안점 평행선 사이의 선분의 길이의 비를 이용하여 선분의 A
3 cm
E 3 cm B C
2 cm 13 cm
x cm
길이를 구할 수 있게 한다. B F D
B 4 cm C
| 풀이 | "#∥$%이므로 △"#& v△%$&이다.
따라서 #&：$&"#：%$：
즉, #&：#$：
△#%$에서 &'∥$%이고 $%ADN이므로 226 20차시
#&：#$Y：：에서 Y=이다.
주안점 닮은 도형에서 닮음비와 넓이의 비 사이의 관계를 이 주안점 피타고라스 정리를 이용하여 변의 길이를 구할 수 있게 한다.
용하여 선분의 길이를 구할 수 있게 한다. | 풀이 | ⑴ "$AA AA
| 풀이 | △0"% v△0$#이므로
△0"%：△0$#：：A：A ⑵ "$AAAA
따라서 두 삼각형의 닮음비는 ：이므로 그런데 "$이므로 "$ADN이다.
#$@A DN 이다.
10 설명하기 | 하 중 상
08 문제 해결하기 | 하 중 상 주안점 평면도형에서 닮은 도형의 성질을 이용하여 선분의 길이를 구할 수

주안점 삼각형의 무게중심의 성질과 삼각형에서 평행선과 선 있게 한다.
분의 길이의 비를 이용하여 선분의 길이를 구할 수 있게 한다. | 풀이 | "#："%#$：%#에서 Z：Y：
| 풀이 | △"%$에서 "&&$, %..$이므로 따라서 ZY UUA①
"%：&.$%：$.：, 즉 "%ADN "$："##$：%#에서 Y ：Z：
그런데 점 (가 △"#$의 무게중심이므로 따라서 ZY UUA②
"%："(：㈎
①, ②를 연립하여 풀면 Y, Z이다.
따라서 "(ADN이다. ㈏
464 각론
정답 및 풀이 286쪽
채점 기준 배점 비율
㈎ 점 (가 △"$%의 무게중심임을 알기 20 %
서술형 사고력 높이기
㈏ △$%&의 넓이 구하기 40 %
10 오른쪽 그림에서 A x cm
D
12 오른쪽 그림과 같은 A ㈐ △(%&의 넓이 구하기 40 %
△"#$ v△"%# y cm 9 cm △"#$에서 ∠"
7 cm
10 cm
5 cm
일 때, Y, Z의 값을 의 외각의 이등분선 D C
구하시오.
B
10 cm
C
과 $#의 연장선의
x cm B 5 cm
교점을 %라고 할 때, Y의 값을 구하시오. 주안점 삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비를 이용하여

선분의 길이를 구할 수 있게 한다.
13 준호가 어느 공원에 세워진 조형물의 높이를 구하 | 풀이 | 오른쪽 그림과 같이 점 E

A
려고 조형물의 밑부분에서 AN 떨어진 곳에 거울
10 cm
11 오른쪽 그림에서 평행사 A E D
을 놓고, 거울에서 AN 떨어진 곳에 섰더니 조형
#를 지나고 "%에 평행한 직선
7 cm F
변형 "#$%의 넓이는 G 물의 꼭대기가 거울에 비쳐 보였다. 준호의 눈높이 과 "$의 교점을 '라고 하자. D C
ADNA이다. 점 &는 x cm B 5 cm
가 AN라고 할 때, 조형물의 높이를 구하시오.
"%의 중점이고 점 (는 B C
∠&"%∠"'# (동위각),
(단, 거울의 크기는 생각하지 않는다.)
#%와 $&의 교점일 때,
∠%"#∠"#' (엇각)이고
△(%&의 넓이를 구하시오.
∠&"%∠%"#이므로 ∠"'#∠"#'이다.
즉, "#"'이므로 $'"$"'A DN
△$"%에서 '#∥"%이므로
$'：'"$#：#%
학습 내용 점검 나의 학습 일기
1. 도형의 닮음 ▶01, 02, 10번 이 단원을 배우고 나서 새롭게 알게

즉, ：：Y에서 Ycl이다.
된 점이나 부족한 점을 적어 보세요.
2. 삼각형의 닮음 조건 ▶03, 04, 13번
3. 평행선 사이의 선분의 길이의 비

4. 삼각형의 무게중심
▶05, 06, 07, 12번
▶08, 11번 수업 보충 자료 13 문제 해결하기 | 하 중 상
5. 피타고라스 정리 ▶09번
단원 평가 ⇨ 483~485쪽 주안점 닮은 도형의 성질을 이용하여 실생활 문제를 해결할
학습 태도 점검
보충 문제 ⇨ 486쪽 수 있게 한다.
흥미도 집중도 참여도 협동심
심화 문제 ⇨ 487쪽
| 풀이 | 오른쪽 그림에서 E
△"#$ v△&%$이므로
20차시 227
"#：&%#$：%$ 1.6 m
A xm
B 2 mC 6m D
즉, ：Y：에서
Y이다.
채점 기준 배점 비율 따라서 조형물의 높이는 AN이다.
㈎ 대응하는 변의 길이의 비를 이용하여 연립방정식 세우기 60 %
㈏ Y, Z의 값 구하기 40 %
자기 평가 지도 방법
11 설명하기 | 하 중 상
주안점 삼각형의 무게중심의 성질을 이용하여 도형의 넓이를 구할 수 있게 학습 내용 점검 단원의 학습 내용을 얼마나 성취했
한다. 는지 스스로 평가하게 하고, 성취도에 따라 보충 문제,
| 풀이 | 오른쪽 그림에서 점 0는 "$의 중점이 A E D 심화 문제를 과제로 주어 스스로 학습할 수 있게 한다.
므로 점 (는 △"$%의 무게중심이다. G
O 성취도 체크
㈎
△"$%Å "#$%A DNA 이고 이 개 이하인 경우 보충 → 지도서 쪽
B C
이 개 이상인 경우 심화 → 지도서 쪽
점 &는 "%의 중점이므로
△$%&Å△"$%tlA DNA 이다.

㈏ 학습 태도 점검 자신의 수업 전반에 대한 태도를 반
$(：(&：이므로 성하고, 이를 통해 보완해야 할 점을 스스로 점검해
△(%&tl@ÅA DNA 이다. 보게 한다.
㈐

함께하는
함께하는 프로젝트 프로젝트 팬터그래프로 닮은 도형 그리기
한 도형을 일정한 비율로 확대 또는 축소하여 그리는 도구를 팬터그래프 QBOUBHSBQI 라고 한다.

지도 목표 팬터그래프를 이용하여 닮은 도형을 그릴 수 있게
팬터그래프를 만들어 닮음비가 ：인 도형을 그려 보자.
한다.
폭이 일정한 두꺼운 종이로 직사각형 모양의 막 다음 그림과 같이 ", #, $의 곳에 누름 못을
지도 방법 폭이 일정한 두꺼운 종이로 팬터그래프를 만 대를 만들어 다음과 같이 구멍을 뚫는다. 이용하여 개의 막대를 연결한다.
10 cm 20 cm B
들어 보게 하고, 이를 이용하여 닮음비가 ：인 닮은
10 cm 20 cm C
도형을 그려 보게 한다.
20 cm A
10 cm
탐구 과제
다음 그림과 같이 점 0를 고정하고 점 %와 점 &에 연필을 끼워 점 %를 움직여 도형을 그리면 점
&도 따라 움직이면서 도형이 그려진다. 이때 점 %와 점 &가 그리는 도형의 닮음비는 ：이 된다.
풀이
1 오른쪽 그림에서 B
"#%$ADN C
"%#$ADN A
O D E
이므로 사각형 "%$#는
O D E
평행사변형이다.
즉, "%∥#&이므로
탐구 과제 1 위에서 만든 팬터그래프를 이용하여 점 %와 점 &가 그린 도형의 닮음비가 AA이 되는 이유
두 삼각형 "0%, #0&는 서로 닮음이다.
를 설명하여 보자.
그런데 0"ADN, 0#ADN이므로 두 삼각형

의 닮음비는 ：이다.
2 닮음비가 AA인 도형을 그리는 팬터그래프를 만들고, 닮은 도형을 그려 보자.
따라서 이 팬터그래프를 이용하여 점 %와 점 &가 그
린 도형의 닮음비는 ：이 된다.
228 21차시
예시 답안
2 다음과 같이 막대를 준비한다.

10 cm 10 cm
성취기준
[9수04-13] 도형의 닮음의 의미와 닮은 도형의 성질을 이해한다.
10 cm 10 cm
탐구 과제 평가 기준
10 cm
1. 주어진 단계에 따라 만든 팬터그래프로 그린 도형의 닮음비가 ：이 되는 이
10 cm 유를 설명할 수 있는지 평가한다.
2. 닮음비가 ：인 도형을 그리는 팬터그래프를 만들 수 있는지 평가한다.
이 막대를 이용하여 같은 방법으로 만든 팬터그래프 평가 시 유의 사항

로 그린 도형의 닮음비는 ：이다. 평가는 관찰 평가와 자기 평가로 이루어진다. 관찰 평가의 경우 의사소통, 창
의・융합 역량을 평가하고, 자기 평가의 경우 태도, 표현, 문제 해결 반성을 중
심으로 평가한다.
평가 항목의 의미를 사전에 간단히 설명하고 자기 평가 시 객관성을 유지하도
록 지도한다.
관찰 평가는 수업 중에 하고, 자기 평가는 수업이 끝난 후에 한다.
관찰 평가와 자기 평가의 결과를 반영하여 생활기록부에 세부 능력 및 특기 사
항을 기재할 수 있다.
466 각론
관찰 평가 예시
학습 주제 팬터그래프로 닮은 도형 그리기
핵심 역량 의사소통 창의・융합
주어진 팬터그래프로 그린 도형의 닮음비가 ：인 도형을 그릴 수

특기 사항
닮음비가 ：인 이유를 정확하게 있는 팬터그래프를 만들었는가?
번호 성명
설명하였는가?
상 중 하 상 중 하
자기 평가 예시
작성자： 학년 반 번 이름 ( )
평가
평가 내용 평가 항목
상 중 하
태도 팬터그래프를 만드는 활동에 적극적으로 참여하였는가?
자신이 만든 팬터그래프로 그린 도형의 닮음비에 대한 설명을 논리적으로

표현
표현하였는가?
자신이 만든 팬터그래프를 이용하여 그린 도형의 닮음비가 ：인지 확인

문제 해결 반성
하였는가?
느낀 점
학교 생활기록부 기재 예시
수준 세부 능력 및 특기 사항
주어진 팬터그래프로 그린 도형의 닮음비가 ：인 이유를 논리적으로 설명함. 닮음비가

상 ：인 도형을 그리는 팬터그래프를 도형의 닮음의 성질을 이용하여 정확하게 만들어 닮음
비가 ：인 닮은 도형을 그리고 그 과정을 이해하여 설명함.
주어진 팬터그래프로 그린 도형의 닮음비가 ：인 이유를 직관적으로 설명함. 닮음비가

중 ：인 도형을 그리는 팬터그래프를 만들어 닮음비가 ：인 닮은 도형을 그리고, 두 도형의
닮음비가 ：인 이유를 이해함.
주어진 팬터그래프로 그린 도형의 닮음비가 ：인 이유를 이해하고, 닮음비가 ：인 도형

하
을 그리는 팬터그래프를 만들어 닮음비가 ：인 닮은 도형을 그림.

Ⅵ-1. 도형의 닮음 ①
기초력 문제
●정답 및 풀이 490쪽
1 4
아래 그림의 닮은 두 도형에 대하여 다음을 구하시오. 다음 그림에서 두 직육면체는 서로 닮은 도형이다. "#에 대응
E 하는 모서리가 "#일 때, Y, Z의 값을 구하시오.

H A'
A D'
D
B C G F A D B' y cm C' 8 cm
B
C
⑴ $%와 대응하는 변 E'
x cm E H H'
4 cm 6 cm
⑵ ∠#와 대응하는 각 F F' G'
3 cm G
⑶ 점 "와 대응하는 꼭짓점
⑷ 닮음인 두 사각형을 기호로 나타내기
⑸ "#$%와 &'()의 닮음비
2
다음 보기 중에서 두 도형이 항상 닮은 도형인 것을 모두 찾으
5
시오. 다음 닮은 두 도형의 넓이의 비를 구하시오.
보기
⑴ 닮음비가 : 인 두 삼각형
ㄱ. 두 정삼각형 ㄴ. 두 직각삼각형
⑵ 닮음비가 : 인 두 사각형
ㄷ. 두 원 ㄹ. 두 직사각형
ㅁ. 두 마름모 ㅂ. 두 정사각형
3
다음 그림에서 "#$%v &'()일 때, 다음을 구하시오.
A
D 6 cm
6
G F
105$ 58$ 다음 닮은 두 입체도형의 부피의 비를 구하시오.
6 cm 4 cm
H E ⑴ 닮음비가 : 인 두 사면체
B C
⑵ 닮음비가 : 인 두 원뿔
⑴ "#$%와 &'()의 닮음비
⑵ #$의 길이
⑶ ∠$의 크기
⑷ ∠)의 크기
468 각론
Ⅵ-1. 도형의 닮음 ②
기초력 문제
1 4
오른쪽 모눈종이 위에 "#$% 다음 그림에서 두 삼각기둥은 서로 닮은 도형이다. "#에 대응
를 배로 확대하여 &'()를 A 하는 모서리가 "#일 때, Y, Z의 값을 구하시오.
D
그리고, 다음을 구하시오. A' C'
B C F G
⑴ 닮음인 두 사각형을 기호
A C B'
10 cm
로 나타내기 B x cm
⑵ 점 "와 대응하는 꼭짓점 D F D' F'
3 cm 4 cm 6 cm
E y cm
⑶ "%와 대응하는 변 E'
⑷ ∠$와 대응하는 각
2 5
다음 보기 중에서 두 도형이 항상 닮은 도형인 것을 모두 찾으 다음 그림에서 △"#$v△%&'일 때, 두 삼각형의 넓이의 비
시오. 를 구하시오.
보기
D
ㄱ. 두 원뿔 ㄴ. 두 구
ㄷ. 두 삼각기둥 ㄹ. 두 직육면체 A
ㅁ. 두 정육면체 ㅂ. 두 원기둥
B 8 cm C E F
20 cm
3
오른쪽 그림에서 A 5 cm
D
6
△"#$v△%&'일 때, 다음을 C 60$ F
다음을 구하시오.
6 cm
구하시오. B 10 cm
⑴ 닮은 두 부채꼴의 넓이의 비가 : 일 때, 두 부
E
⑴ #$：&' 채꼴의 닮음비
⑵ △"#$와 △%&'의 닮음비 ⑵ 닮은 두 원뿔의 부피의 비가 : 일 때, 두 원뿔의
⑶ %'의 길이 겉넓이의 비
⑷ ∠$의 크기

Ⅵ-2. 삼각형의 닮음 조건 ①
기초력 문제
1 2
다음 그림을 보고 안에 알맞은 것을 써넣으시오. 다음은 오른쪽 그림에서 A
5 cm
⑴ F ∠$∠"%&일 때, Y의 값을 6 cm
E
D x cm
C 구하는 과정이다. 안에 알맞 4 cm
4 cm 10 cm 은 것을 써넣으시오. B C
8 cm
5 cm
A
3 cm
△"#$와 △"&%에서
B D E
6 cm
A
"#：&%：： 10 cm (5+x) cm A
5 cm 6 cm
#$：%'：：
B C E D
"$：&'：：
∠$
따라서 △"#$v
∠"는 공통인 각
이므로
△"#$v
⑵ 6 cm "#："& : "%에서
D F
50$ ： :
3 cm
A 따라서 Y 이다.
2 cm E
50$
B C
4 cm
"#：&' ：
#$：'%：：
∠#∠'±
따라서 △"#$v
3
D 오른쪽 그림에서 Y의 값을 구하시 A
⑶
40$ 오. x cm
A C D
60$
5 cm
B C
40$ 6 cm E 4 cm
60$
E F
B
∠# ±
∠$ ±
따라서 △"#$v
470 각론
Ⅵ-2. 삼각형의 닮음 조건 ②
기초력 문제
1 2
다음 그림에서 닮음인 삼각형을 찾아 안에 써넣으시오. 다음은 오른쪽 그림에서 Y의 값을 A
6 cm x cm
⑴ 구하는 과정이다. 안에 알맞은 3 cm
F B C
6 cm 것을 써넣으시오. 4 cm D 5 cm
A E
4 cm 3 cm 8 cm
B C △"#$와 △%#"에서
5 cm 10 cm
A
D 6 cm x cm D
4 cm 3 cm
△"#$v B C B A
9 cm 6 cm
"# : %# ：
#$ : #" ：
∠#는 공통인 각
⑵ A
E 4 cm
D 이므로
8 cm 85$
6 cm 85$
3 cm △"#$v
B C F "$ : %"Y：：
△"#$v 따라서 Y 이다.
⑶ A
65$ E
D
65$
B C
△"#$v
3
오른쪽 그림에서 Y의 값을 구하 A
시오. 12 cm
6 cm
⑷ A x cm
B
5 cm D 4 cm C
D
6 cm
47$
47$
B 3 cm 4 cm C
E
△"#$v

Ⅵ-3. 평행선 사이의 선분의 길이의 비 ①
기초력 문제
1 3
다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y, Z의 값을 구하시오. 다음 그림의 △"#$에서 "#, "$의 중점을 각각 ., /이라
⑴ A ⑵ 6 cm 고 할 때, Y의 값을 구하시오.
E D
8 cm 4 cm x cm ⑴ A ⑵ A
12 cm 6 cm
x cm A
y cm 10 cm y cm
D E
M N M N
x cm 5 cm
B C B C
9 cm 12 cm
B C B C
12 cm x cm
2 4
다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y의 값을 구하시오. 다음 그림에서 M∥N∥O일 때, Y의 값을 구하시오.
⑴ A ⑵ 6 cm E ⑴ ⑵
B l l
x cm 10 cm 5 cm 5 cm 6 cm
E m 10 cm 8 cm
D A x cm
3 cm 7 cm x cm m
5 cm
C 6 cm x cm
B C 10 cm n
n
D
472 각론
Ⅵ-3. 평행선 사이의 선분의 길이의 비 ②
기초력 문제
1 3
다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y, Z의 값을 구하시오. 다음 그림의 △"#$에서 "#, "$의 중점을 각각 ., /이라
⑴ A ⑵ 15 cm 고 할 때, Y의 값을 구하시오.
E D
9 cm 12 cm y cm ⑴ A ⑵ B
y cm 18 cm
x cm
x cm A
B C 12 cm M
12 cm 14 cm
D E M N
B C 8 cm x cm
16 cm 20 cm
A
B C C N
x cm
2 4
다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y의 값을 구하시오. 다음 그림에서 M∥N∥O일 때, Y의 값을 구하시오.
⑴ A ⑵ 3 cm E ⑴ ⑵
12 cm l l
B x cm 3 cm
8 cm x cm 4 cm m
5 cm
A m
E C 8 cm
D 4 cm x cm 3 cm x cm
4 cm 5 cm 9 cm
n
n
B C
D

Ⅵ-4. 삼각형의 무게중심 ①
기초력 문제
1 2
다음 그림에서 점 (가 △"#$의 무게중심일 때, Y의 값을 구 다음 그림에서 점 (가 △"#$의 무게중심일 때, Y, Z의 값을
하시오. 구하시오.
⑴ A ⑴ A
6 cm 10 cm
E
G 6 cm G
x cm x cm y cm
B C B C
D D
⑵ A
⑵ A
12 cm
8 cm
E
G y cm
G
x cm
x cm 10 cm
B C
B C D
D
⑶ A
⑶ A
x cm y cm
F E
9 cm G
8 cm
5 cm G
x cm
B C B C
D D
⑷ A
⑷ A
y cm
x cm
E
G G
18 cm
7 cm
B C
D B C
10 cm D x cm
474 각론
Ⅵ-4. 삼각형의 무게중심 ②
기초력 문제
1 2
다음 그림에서 점 (가 △"#$의 무게중심일 때, Y의 값을 구 오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$의 A
하시오. 무게중심이고, 점 (은 △(#$의 무 36 cm
⑴ A 게중심이다. "%ADN일 때, 다 G
x cm 음을 구하시오. G'
B C
D
⑴(%의 길이
⑵(%의 길이
24 cm G
B C
D
⑵ A
x cm
30 cm G
B C
D
3
오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$의 A
⑶ A
무게중심이고, 점 (은 △(#$의 무
게중심이다. (%ADN일 때, 다음
G G
을 구하시오.
x cm
B C G'
D ⑴ ((의 길이
10 cm B C
5 cm D
⑵ "(의 길이
⑷ A
G
8 cm
B C
D
x cm

Ⅵ-5. 피타고라스 정리 ①
기초력 문제
1 3
다음 안에 알맞은 것을 써넣으시오. 다음 그림의 직각삼각형에서 YA의 값을 구하시오.
⑴ 직각삼각형에서 직각을 낀 두 변의 길이를 각각 B, C ⑴
라 하고, 빗변의 길이를 D라고 하면
x cm
6 cm

이 성립한다. 이것을 (이)라고 한다.
⑵ 세 변의 길이가 각각 B, C, D인 삼각형에서 4 cm
BA CADA
이면 이 삼각형은 빗변의 길이가 인 직각삼각형이 ⑵
다. 16 cm
10 cm
x cm
⑶
2 x cm
6 cm
다음 그림은 직각삼각형 "#$의 각 변을 한 변으로 하는 세 정
사각형을 그리고, 그 넓이를 나타낸 것이다. Y의 값을 구하시오.
⑴ 6 cm
x cm A
5 cP ⑷
B 9 cm x cm
C
10 cP
14 cm
⑵
12 cP C ⑸ 5 cm
8 cP 2 cm
A B x cm
x cm
10 cm
x cm
7 cm
476 각론
Ⅵ-5. 피타고라스 정리 ②
기초력 문제
1 3
다음 그림의 직각삼각형 "#$에서 "#의 길이를 구하시오. 다음 보기 중에서 알맞은 것을 찾아 안에 써넣으시오.
보기
⑴ A
직각삼각형이다
6 cm 직각삼각형이 아니다
B C ⑴ 삼각형의 세 변의 길이가 각각 ADN, ADN, ADN이

8 cm
면
⑵ A A A A
13 cm
이므로 이 삼각형은 .
B C ⑵ 삼각형의 세 변의 길이가 각각 ADN, ADN, ADN
12 cm
이면
⑶ A A A A
20 cm 이므로 이 삼각형은 .
B C
25 cm
4
세 변의 길이가 각각 다음과 같이 주어진 삼각형 중에서 직각삼
2 각형인 것은 ◯표, 직각삼각형이 아닌 것은 ×표를 ( ) 안에

다음 그림에서 YA, ZA의 값을 구하시오. 써넣으시오.
⑴ ⑴ ADN, ADN, ADN ( )

20 cm y cm
x cm
⑵ ADN, ADN, ADN ( )
15 cm 4 cm
⑶ ADN, ADN, ADN ( )
⑵
7 cm 6 cm ⑷ ADN, ADN, ADN ( )
x cm
⑸ ADN, ADN, ADN ( )
5 cm y cm
⑹ ADN, ADN, ADN ( )

소단원 평가 Ⅵ-1. 도형의 닮음
1 4
다음 그림에서 0#ADN, #%ADN일 때, 두 부채꼴 넓이가 ADNA인 그림을 복사기로 A 축소하여 복사할
0"#와 0$%의 둘레의 길이의 비를 구하시오. 때, 축소된 그림의 넓이를 구하시오.
C
A
O 8 cm B D
4 cm
5
다음 그림과 같이 두 구 0, 0의 중심을 지나는 평면으로 자른
단면의 넓이의 비가 ：이고 구 0의 부피가 L<DNA일
때, 구 0의 부피를 구하시오.
2
아래 그림에서 "#$% v &'()일 때, 다음을 구하시오.
O O'
E
H
A
65$ D
5 cm
80$ 105$
B 6 cm C G 10 cm F
⑴ ∠)의 크기 ⑵ &'의 길이
6
다음 왼쪽 그림과 같은 직사각형이 있다. 이 직사각형을 등분
3 하고 한가운데 직사각형을 지운다. 그리고 남은 개의 직사각
다음 그림에서 두 삼각뿔은 서로 닮은 도형이다. 형을 같은 방법으로 각각 등분 하고 한가운데 직사각형을 지
△"#$v△"#$일 때, Y, Z, [의 값을 구하시오. 운다. 이와 같은 과정을 반복할 때, 처음 직사각형과 제단계에
V' 서 지워지는 직사각형 개의 닮음비를 구하시오.
V
8 cm
6 cm ...
A C A' C'
45$ z$
x cm 3 cm y cm
6 cm 〈제단계〉〈제단계〉
B
B'
478 각론
소단원 평가 Ⅵ-2. 삼각형의 닮음 조건
1 4
다음 그림에서 서로 닮은 삼각형을 찾아 기호 v을 써서 나타 오른쪽 그림과 같이 평행사 A D
내고, 그때의 닮음 조건을 쓰시오. 변형 "#$%의 꼭짓점 "에 6 cm

12 cm
F
A 6 cm D 서 #$와 $%에 내린 수선의
발을 각각 &, '라고 할 때, B E C
5 cm 4 cm 18 cm
8 cm
E #&의 길이를 구하시오.
5 cm
B C
12 cm
5
다음 그림과 같이 ∠#±인 직각삼각형 "#$ 안에 정사각
2 형 %#&'가 있다. 정사각형 %#&'의 꼭짓점 '가 변 "$ 위

다음 그림에서 ∠$∠"%&일 때, #$의 길이를 구하시오. 에 있을 때, "#&'의 넓이를 구하시오.
A A
5 cm E 10 cm D F
4 cm
D 6 cm
B C B E C
8 cm
3 6
오른쪽 그림에서 A 오른쪽 그림은 직사각형 "#$% C'
∠"#$∠%&$±일 때, "# 3 cm 를 대각선 #%를 접는 선으로 하 A E D

의 길이를 구하시오. E 여 접은 것이다. "%와 #$의 교
4 cm 6 cm
3 cm 점을 &라 하고 점 &에서 #%에 F 10 cm
D C 내린 수선의 발을 '라고 할 때, B C
B 8 cm
5 cm
&'의 길이를 구하시오.

소단원 평가 Ⅵ-3. 평행선 사이의 선분의 길이의 비
1 4
다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y의 값을 구하시오. 오른쪽 그림에서 "%∥&'∥#$ 12 cm
A D
C 일 때, &'의 길이를 구하시오. 6 cm
10 cm 8 cm E F
D G
B A 9 cm
24 cm
x cm
B C
14 cm
E
5
2 오른쪽 그림과 같은 △"#$에서 A
오른쪽 그림에서 #$∥%&일 때, 6 cm A "# , #$ , $" 의 중점을 각각

Y Z의 값을 구하시오. 5 cm %, &, '라고 하자. %&ADN, D 7 cm
F
18 cmB x cm C
&'ADN, '%ADN일 때, 6 cm 8 cm
y cm
△"#$의 둘레의 길이를 구하시 B C
E
D E 오.
15 cm
6
3 다음 그림에서 "#, %$가 모두 #$에 수직이고 점 &는 "$
다음 그림에서 L∥M∥N∥O일 때, YZ의 값을 구하시오.
와 #%의 교점일 때, △&#$의 넓이를 구하시오.
k D
5 cm
6 cm
x cm
l A
2 cm E 12 cm
m
3 cm y cm 6 cm
n C
B
18 cm
480 각론
소단원 평가 Ⅵ-4. 삼각형의 무게중심
1 4
오른쪽 그림에서 점 (가 △"#$의 무 A 오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$ A
게중심일 때, Y Z의 값을 구하시오. y cm 의 무게중심이고 #&∥%'이다.

#(ADN일 때, %'의 길이를 E
G G
구하시오. F
4 cm
5 cm 8 cm
B C B C
D D
x cm
5
2 오른쪽 그림과 같은 △"#$에서 점 A
오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$의 A
%, &는 #$의 등분점이고, 점 '는
무게중심이고 점 &는 "(의 중점이 F
30 cm E "&의 중점이다. △"#$의 넓이가 G
다. "%ADN일 때, &(의 길이
G ADNA일 때, △#%(의 넓이를 구 B C
를 구하시오. D E
B C 하시오.
D
6
3 오른쪽 그림과 같은 평행사변형 A D
오른쪽 그림에서 점 (는 △"#$의 A F
"#$%에서 #$와 $%의 중점을
E N
무게중심이고 점 (은 △(#$의 무 각각 ., /이라 하고 대각선 #%
게중심이다. ((ADN일 때, "% 2 cm B C
G 와 두 선분 "., "/의 교점을 각 8 cm M
의 길이를 구하시오. 각 &, '라고 하자. #&ADN일
G'
B C
D 때, &'의 길이를 구하시오.

소단원 평가 Ⅵ-5. 피타고라스 정리
1 4
오른쪽 그림과 같이 직각삼각형 I 오른쪽 그림에서 "#$%는 한 변 H 4 cm
A D
"#$의 각 변을 한 변으로 하는 세 의 길이가 ADN인 정사각형이고
D A
H
정사각형을 그렸다. "&#'$(%)ADN일 때, G
5 cm E
"#ADN, #$ADN일 때, 정 E &'()의 둘레의 길이를 구하시
B 5 cm C
사각형 $)*"의 넓이를 구하시오. 오. B C
F G F
7 cm
5
2 세 변의 길이가 각각 다음 보기와 같은 삼각형 중에서 직각삼각
다음 그림의 직각삼각형 "#$에서 #$의 길이를 구하시오. 형인 것을 모두 찾으시오.
보기
⑴ A ⑵ A
10 cm 1.5 cm 2 cm ㄱ. ADN, ADN, ADN

6 cm
ㄴ. ADN, ADN, ADN
B C
B C ㄷ. ADN, ADN, ADN
ㄹ. .ADN, ADN, ADN
3 6
오른쪽 그림에서 "#ADN, D
오른쪽 그림과 같이 △"#$의 A
#$ADN, $%ADN일 A
꼭짓점 "에서 #$에 내린 수선
때, "%의 길이를 구하시오. 4 cm 12 cm 12 cm
의 발을 %라고 하자.
B 3 cmC B C
"%ADN, #%ADN이 16 cm D
고 △"#$의 넓이가 ADNA일 때, "$의 길이를 구하시오.
482 각론
Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리
단원 평가
01 아래 그림에서 △"#$ v△%&'이고 닮음비가 ： 04 아래 그림에서 △"#$와 △%&'가 닮은 도형이 되려

일 때, 다음 중에서 옳지 않은 것을 모두 고르면? 면 다음 중에서 어느 조건을 추가해야 하는가?
(정답 개) A
D
D
A
50$ 60$ 50$

B C E F B C E F
9 cm 12 cm 6 cm
① ∠'± ② &'ADN ⓛ "$ADN, %'ADN

③ ∠"± ④ "$：%'： ② "#ADN, %&ADN
⑤ ∠#：∠&： ③ ∠"°, ∠&°
④ ∠$°, ∠%°
⑤ "$ADN, %'ADN
02 다음 그림에서 두 직육면체는 서로 닮은 도형이고

"#$% v "#$%일 때, Y Z의 값을 구하시오.
A' D'
A D
B'
B C' y cm
C 6 cm
E E'
05 오른쪽 그림에서 A 6 cm
H H' C
F 3 cm 4 cm ∠"#$∠$#%일 때, 9 cm
4 cm G F'
x cm G'
$%의 길이를 구하시오. 12 cm
B D
16 cm
03 부피의 비가 ：인 닮은 두 정육면체 ㈎, ㈏에서 정육

면체 ㈎의 겉넓이가 ADNA일 때, 정육면체 ㈏의 겉넓이
는?
06 오른쪽 그림에서 A
4 cm
∠"#$∠"%&이고 6 cm
E
△"#$의 넓이가 ADNA일
5 cm D
때, △"%&의 넓이를 구하시
B C
오.
㈎㈏
① ADNA ② ADNA ③ ADNA
④ ADNA ⑤ ADNA

단원 평가
07 오른쪽 그림에서 #$∥%& A 10 오른쪽 그림과 같은

A
S
D
일 때, Y Z의 값을 구하시 8 cm "#$%에서 각 변의 중점
6 cm O 28 cm
오. 을 1, 2, 3, 4라 하고, 두 대 R
D E P
4 cm 6 cm y cm 각선 "$, #%의 교점을 0 24 cm
B C B C
x cm 라고 하자. "$ADN, Q
#%ADN일 때,
1234의 둘레의 길이를 구하시오.
08 오른쪽 그림에서 #$∥%& E

4 cm D
일 때, Y Z의 값을 구하시 4 cm
오. A
11 다음 그림에서 M∥N∥O일 때, YZ의 값을 구하시오.
6 cm x cm 8 cm
l
6 cm y cm
B C 8 cm
y cm 15 cm
m
3 cm x cm
n
09 오른쪽 그림에서 "#∥$%이고,

A
24 cm
B
., /은 각각 "%, #$의 중점일 12 오른쪽 그림에서 두 점 (, A
때, ./의 길이를 구하시오. (은 각각 △"#$와

M N △(#$의 무게중심이다.
6 cm G
((ADN일 때, "%의
G'
C D 길이를 구하시오. B D C
8 cm
484 각론
13 오른쪽 그림과 같은 평행사 A

Q
D 서술형
변형 "#$%에서 #$, $%
N
의 중점을 각각 ., /이라
P
16 다음 그림과 같이 직사각형 "#$%를 #&를 접는 선으
B C 로 하여 꼭짓점 $가 "% 위의 점 $에 오도록 접었을
하고 대각선 #%와 "., 6 cm M
"/의 교점을 각각 1, 2라 때, %&의 길이를 구하시오.
고 하자. #1ADN일 때, #%의 길이를 구하시오. A 8 cm C' D
6 cm E
B C
10 cm
14 세 변의 길이가 각각 ADN, ADN, ADN인 삼각형의

17 오른쪽 그림과 같은 △"#$ A
넓이를 구하시오. 에서 점 %는 #$의 중점이
고, 두 점 (, (은 각각
△"#%, △"%$의 무게중 G G'
심이다. #$ADN일 때, B C
E D F
((의 길이를 구하시오. 48 cm
15 오른쪽 그림은 직각삼각형의

세 변을 각각 한 변으로 하는
225 cm
18 다음은 강의 폭을 구하기 위해 측정하여 나타낸 것이다.
정사각형을 그린 것이다. 이 강의 폭은 몇 N인지 구하시오.
때 색칠한 정사각형의 한 변 D
81 cm
의 길이를 구하시오.
xm
P B
C
10 m
13 m 12 m
A

보충 문제
01 아래 그림의 닮은 두 도형에 대하여 다음을 구하시오. 04 다음 그림에서 M∥N∥O일 때, Y의 값을 구하시오.
H ⑴ l ⑵ l
10 cm 4 cm x cm
E 9 cm m
D
A 10 cm 8 cm
m
B C G F 8 cm x cm
n
n
⑴ "#와 대응하는 변
⑵ ∠$와 대응하는 각
⑶ 점 %와 대응하는 꼭짓점
⑷ 닮음인 두 사각형을 기호로 나타내기
⑸ "#$%와 &'()의 닮음비
05 다음 그림에서 점 (가 △"#$의 무게중심일 때, Y의 값

을 구하시오.
⑴ A ⑵ A
02 아래 그림의 △"#$와 △%&'에 대하여 다음을 구하

x cm
시오. x cm D
8 cm
G
D G
3 cm
B C B C
10 cm D
A
4 cm
70$ 70$
B 6 cm C E 15 cm
F
⑴ "#：%& ⑵ #$：&'
⑶ ∠#∠ ⑷ △"#$∽
⑸ 닮음 조건과 닮음비
06 다음 그림에서 Y의 값을 구하시오.
⑴ ⑵
50 m
30 m
03 다음 그림에서 #$∥%&일 때, Y의 값을 구하시오.
xm
12 m
⑴ A ⑵ x cm D
E xm
9 cm 3 cm A
6 cm
6 cm
E 5m
D
x cm C
4 cm
B 4 cm
B C
486 각론
심화 문제
01 오른쪽 그림과 같은 원뿔 모양의 그 04 오른쪽 그림의 △"#$에서 A
릇에 일정한 속도로 물을 넣어 가득 변 "#, "$의 등분점을 각 D F

채우는 데 초가 걸린다고 한다. 현 각 %, &와 ', (라고 하자.
E G
재 그릇의 깊이의 반까지 물이 채워 %&('의 넓이가 ADNA
B C
져 있다고 할 때, 나머지를 채우는 데 일 때, &#$(의 넓이를 구
걸리는 시간을 구하시오. 하시오.
02 오른쪽 그림은 정삼각형 A 05 오른쪽 그림에서 점 (가 A
"#$의 꼭짓점 "가 #$ x cm △"#$의 무게중심일 때,

7 cm 12 cm
D F H E
위의 점 &에 오도록 접은 F
")：)(：(%를 구하시오.
것이다. "'ADN, G
"$ADN, #&ADN B 4 cm C B C
E D
일 때, Y의 값을 구하시오.
06 다음 그림과 같이 ∠"±인 직각삼각형 "#$에서

03 다음 그림과 같이 평행사변형 "#$%의 한 꼭짓점 $에 "#, "$를 각각 지름으로 하는 반원을 그렸을 때, 색칠
서 변 "#, "%에 내린 수선의 발을 각각 &, '라고 할 한 부분의 넓이를 구하시오.
때, △#$&의 넓이를 구하시오.
A
A F 4 cm
E D
6 cm
10 cm
B B C
C 20 cm

●교과서 192~198쪽
[Ⅵ-1. 도형의 닮음 ]
활동지 학년 반 번 이름 |
입체 카드 만들기
자기 닮음 도형이란 도형의 일부분의 모양이 도형의 전체 모양과 서로 닮은 도형을 말한다. 닮은 도

형의 성질을 이용하여 자기 닮음 도형인 입체 카드를 다음과 같이 만들어 보자.
➊단계
종이를 반으로 접은 후 접은 종이의 밑변의 중
점에서 높이의 반이 되는 지점까지 자르고, 자
른 부분의 왼쪽을 안으로 접어 넣는다.
➋단계
오른쪽 그림과 같이 두 밑변의 중점에서 높이
의 반이 되는 지점(빨간색 부분)까지 자르고,
자른 부분의 왼쪽을 안으로 접어 넣는다.
➌단계
오른쪽 그림과 같이 네 밑변의 중점에서 높이
의 반이 되는 지점까지 자르고, 자른 부분의 왼
쪽을 안으로 접어 넣는다.
A
➍단계
B
종이를 펼치면 오른쪽 그림과 같은 입체 카드 C
가 완성된다.
활동
과제
1 ➍단계의 그림에서 "#와 $%의 길이의 비를 구하여 보자.
2 위와 다른 방법으로 자기 닮음 도형인 입체 카드를 만들어 보자.
488 각론
●교과서 219~223쪽
[Ⅵ-5. 피타고라스 정리 ]
활동지 학년 반 번 이름 |
색종이로 알아보는 피타고라스 정리
다음 순서에 따라 색종이를 오려서 피타고라스 정리가 성립하는 것을 알아보는 활동을 하여 보자.
규칙
➊단계 : 직각삼각형 "#$를 그린다.

➋단계 : 직각삼각형 "#$에서 세 변을 각각 한 변으로 하는 세 정사각형을 그린다.
➌단계 : 작은 두 정사각형을 그려진 선을 따라 오려서 큰 정사각형에 겹치지 않고 완전히 덮이도록 붙
인다.
A A
B C C
활동
과제
1 위의 그림을 이용하여 피타고라스 정리가 성립함을 설명하여 보자.
2 오른쪽 그림과 같이 직각이등변삼각형에서 직각을 낀 두 변에

칠교판이 놓여 있다. 이 칠교판을 큰 정사각형에 겹치지 않고
완전히 덮이도록 놓아 보자.

정답 및 풀이
기초력 문제 Ⅵ-1. 도형의 닮음 ① 4 두 삼각기둥의 닮음비가 ：：이므로

：Y：에서 Y
1 ⑴ () ⑵ ∠' ⑶ 점 & ⑷ "#$% v &'() ⑸ ：：：Z에서 Z
2 ㄱ, ㄷ, ㅂ 3 ⑴ ： ⑵ ADN ⑶ ± ⑷ ±
4 Ytd, Z 5 ⑴ ： ⑵ ： 5 닮음비가 ：：이므로 넓이의 비는

6 ⑴ ： ⑵ ： A：A：
6 ⑴ 넓이의 비가 ：A：A이므로 닮음비는 ：이다.
3 ⑴ "#：&'：： ⑵ 부피의 비가 ：A：A이므로 닮음비는 ：이다.
⑵ ：#$：'(에서 #$ADN 따라서 겉넓이의 비는

A：A：
4 두 직육면체의 닮음비가 ：：이므로
Y：：에서 Ytd
：Z：에서 Z
5 ⑴ 닮음비가 ：이므로 넓이의 비는 A：A：

Ⅵ-2. 삼각형의 닮음 조건 ①
기초력 문제
⑵ 닮음비가 ：이므로 넓이의 비는 A：A：
1 ⑴ , , , , , , △&%' ⑵ , , , , △&'%
6 ⑴ 닮음비가 ：이므로 부피의 비는 A：A： ⑶ ∠%, ∠', △&%'
⑵ 닮음비가 ：이므로 부피의 비는 A：A： 2 ∠"%&, △"&%, "$, Y , 3
3 △"#$v△&#%이므로
기초력 문제 Ⅵ-1. 도형의 닮음 ② "#：&##$：#%
따라서 Y：：에서 Y
1⑴ "#$%v &'() ⑵ 점 & ⑶ &) ⑷ ∠(
2 ㄴ, ㅁ
3 ⑴ ： ⑵ ： ⑶ hlADN ⑷ ±
4 Y, Z 5 ： 6 ⑴ ： ⑵ ：
1 E
기초력 문제 Ⅵ-2. 삼각형의 닮음 조건 ②
H
A 1 ⑴ △'%& ⑵ △%&' ⑶ △"%& ⑷ △&#%
D
B C F G 2 , , , , △%#", , , 3
3 ⑴ #$：&'：：
⑶ %'YADN라고 하면 ：Y：, Yhl 3 △"#$v△%"$이므로

"#：%"#$："$
따라서 %'hlADN이다. 따라서 ：Y：에서 Y
490 각론
기초력 문제 Ⅵ-3. 평행선 사이의 선분의 길이의 비 ① 기초력 문제 Ⅵ-4. 삼각형의 무게중심 ①
1 ⑴ Y, Z ⑵ Y, Z 2⑴ ⑵ 1 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷
3 ⑴ ⑵ 4 ⑴ bh ⑵ hb 2 ⑴ Y, Z ⑵ Y, Z

⑶ Y, Z ⑷ Y, Z
1 ⑴ ：Y：에서 Y
1 ⑴ ：Y：에서 Y
：：Z에서 Z
⑵ ：Y：에서 Y
⑵ ：：Y에서 Y
⑶ Y：：에서 Y
：Z：에서 Z
⑷ Y：：에서 Y
2 ⑴ Y：：에서 Y

2 ⑴ ：Y：에서 Y
⑵ ：Y： 에서 Y
Z：：에서 Z
⑵ ：Y：에서 Y
4 ⑴ ：：Y에서 Ybh ：Z：에서 Z
⑵ ：：Y에서 Yhb ⑶ Y@에서 Y
\에서 Z
⑷ Y, Z@
기초력 문제 Ⅵ-3. 평행선 사이의 선분의 길이의 비 ②
1 ⑴ Y, Z ⑵ Y, Z 2 ⑴ ⑵

기초력 문제 Ⅵ-4. 삼각형의 무게중심 ②
3 ⑴ ⑵ 4 ⑴ tl ⑵
1 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷
2 ⑴ ADN ⑵ ADN 3 ⑴ ADN ⑵ ADN
1 ⑴ ：Y：에서 Y
：Z：에서 Z
1 ⑴ Y@
⑵ ：Y：에서 Y
：：Z에서 Z ⑵ Y@
⑶ Y이므로 Y
2 ⑴ ：Y：에서 Y
⑷ Z이므로 Y
⑵ ：Y： 에서 Y
2 ⑴ (%@Å DN
4 ⑴ ：：Y에서 Ytl
⑵ ：Y： Y 에서 Y ⑵ (%(%@Å@Å DN

정답 및 풀이
3 ⑴ ((：(%：이므로 ((ADN 1 ⑴ 피타고라스 정리에 따라

⑵ (%(( (% A DN 이고, "#AA A A
"(：(%：이므로 "( DN "#이므로 "#ADN
⑵ 피타고라스 정리에 따라
"#AAAA
"#이므로 "#ADN
기초력 문제 Ⅵ-5. 피타고라스 정리 ①
⑶ 피타고라스 정리에 따라
1 ⑴ BA, CA, DA, 피타고라스 정리 ⑵ D 2 ⑴ ⑵ "#AAAA
3 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ "#이므로 "#ADN
2 ⑴ 피타고라스 정리에 따라
1 ⑴ 직각삼각형에서 직각을 낀 두 변의 길이와 빗변의 길이 YAAA
를 각각 B, C, D라고 하면 BA CADA이 성립한다. ZAYA A
⑵ 세 변의 길이가 각각 B, C, D인 삼각형에서 BA CADA이 ⑵ 피타고라스 정리에 따라
면 이 삼각형은 빗변의 길이가 D인 직각삼각형이다. YAA A
ZAYAA
2 ⑴ "$A #$A"#A이므로 Y
⑵ "$A #$A"#A이므로 Y 3 ⑴ 삼각형의 세 변의 길이가 ADN, ADN, ADN이면
A A A
3 ⑴ 피타고라스 정리에 따라 이므로 이 삼각형은 직각삼각형이 아니다.
YAA A ⑵ 삼각형의 세 변의 길이가 ADN, ADN, ADN이면
⑵ 피타고라스 정리에 따라 A AA
YAAA 이므로 이 삼각형은 직각삼각형이다.
⑶ 피타고라스 정리에 따라
YAA A 4 ⑴ A A A이므로 이 삼각형은 직각삼각형이 아니다.
⑷ 피타고라스 정리에 따라 ⑵ A AA이므로 이 삼각형은 직각삼각형이다.
YAAA ⑶ A A A이므로 이 삼각형은 직각삼각형이 아니다.
⑸ 피타고라스 정리에 따라 ⑷ A AA이므로 이 삼각형은 직각삼각형이다.
YAA A ⑸ A A A이므로 이 삼각형은 직각삼각형이 아니다.
⑹ 피타고라스 정리에 따라 ⑹ A AA이므로 이 삼각형은 직각삼각형이다.
YAAA
기초력 문제 Ⅵ-5. 피타고라스 정리 ② 소단원 평가 Ⅵ-1. 도형의 닮음
1 ⑴ DN ⑵ DN ⑶ DN 1 ： 2 ⑴ ± ⑵ hlADN

2 ⑴ YA, ZA ⑵ YA, ZA
3⑴ , 직각삼각형이 아니다 ⑵ , 직각삼각형이다 3 Y, Z, [
4⑴× ⑵◯ ⑶× ⑷◯ ⑸× ⑹◯ 4 ADNA 5 LADNA 6 ：
492 각론
1 중심각의 크기가 같은 두 부채꼴은 닮은 도형이고, 그 닮음 소단원 평가 Ⅵ-2. 삼각형의 닮음 조건

비는 반지름의 길이의 비와 같다. 또, 닮은 도형의 둘레의
길이의 비는 닮음비와 같다. 1 △"#$v△&%", 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같다.
따라서 두 부채꼴 0"#와 0$%의 둘레의 길이의 비는 2 ADN 3 hbADN 4 ADN

：：이다.
5 eqADN 6 tlADN
2 ⑴ ∠)± ± ± ± ±
⑵ "#：&'：에서 &'hlADN
1 △"#$와 △&%"에서
"#：&%#$：%"$"："&：
3 두 삼각뿔은 서로 닮은 도형이고 닮음비는
이므로 세 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같다.
7"：7"：：
따라서 △"#$ v△&%"이다.
Y：：에서 Y
2 △"#$와 △"&%에서
：Z：에서 Z
∠"$#∠"%&, ∠"는 공통인 각
∠#"$°이므로 [
4 원래 그림과 축소하여 복사된 그림의 닮음비는

즉, △"#$ v△"&%이다.
#$YADN라고 하면
：：이므로 넓이의 비는
：Y：, Y
A：A：
따라서 #$ADN이다.
축소된 그림의 넓이를 YADNA라고 하면
：Y：에서 Y
3 △"#$와 △%&$에서
따라서 축소된 그림의 넓이는 ADNA이다.
∠"#$∠%&$±, ∠$는 공통인 각
5 두 구의 중심을 지나는 단면의 넓이의 비가 ：이므로
즉, △"#$ v△%&$이다.
닮음비는 ：이다.
"#YADN라고 하면
따라서 두 구의 부피의 비는
Y：：, Yhb
A：A：
구 0의 부피를 YADNA라고 하면 따라서 "#hbADN이다.
Y：L：에서 YL
따라서 구 0의 부피는 LADNA이다. 4 △"#&와 △"%'에서
∠"&#∠"'%±, ∠#∠%
6 처음 직사각형의 가로의 길이를 B라고 하면 이므로 두 쌍의 대응하는 각의 크기가 각각 같다.
제단계에서 지워지는 직사각형의 가로의 길이는 ÅB, 즉, △"#& v△"%'이다.
#&YADN라고 하면
제단계에서 지워지는 직사각형의 가로의 길이는 [Å]AB,
Y：：：, Y
제단계에서 지워지는 직사각형의 가로의 길이는 [Å]AB, 따라서 #&ADN이다.
제단계에서 지워지는 직사각형의 가로의 길이는 [Å]AB 5 △"#$와 △"%'에서

따라서 구하는 닮음비는 ∠#∠"%'±, ∠"는 공통인 각
B：[Å]AB：
즉, △"#$ v△"%'이다.

정답 및 풀이
이때 정사각형 %#&'의 한 변의 길이를 BADN라고 하면 3 ：：Y에서 Y

#$：%'"#："%에서
：Z： Y 에서 ：Z：tb이므로
：B： B , B
Zhe
따라서 "#&'의 넓이는
"#&'Å@[ ]@ 따라서 YZhe이다.
eqA DNA
4 △"#$에서 &(∥#$이므로 &(YADN라고 하면
： Y：, Yhe
6 ∠&%#∠%#$ (엇각), ∠&#%∠%#$ (접은 각)
이므로 ∠&%#∠&#% △$%"에서 ('∥"%이므로 ('ZADN라고 하면
C' ： Z：, Zcd
A E D 따라서 &'he cddbA DN 이다.
6 cm
F 10 cm
5 △"#$와 △"%'는 서로 닮은 도형이고 닮음비가 ：
B C
8 cm 이므로
즉, △&#%는 이등변삼각형이므로 #$%'A DN

같은 방법으로
#'Å#%Å@A DN
"#&'A DN
△&#' v△%#$이므로 $"%&A DN
&'YADN라고 하면 Y：：, Ytl 따라서 △"#$의 둘레의 길이는
A DN 이다.
따라서 &'tlADN이다.
6 "#∥$%이므로 △"#& v△$%&에서

"&：$&"#：$%：：
또, 점 &에서 #$에 내린 수선의 발을 '라고 하면
△"#$에서 $&：$"&'："#：이므로
소단원 평가 Ⅵ-3. 평행선 사이의 선분의 길이의 비 &'ADN
1 2 3 heA
따라서 △&#$Å@@A DNA 이다.
4 dbADN 5 ADN 6 ADNA
소단원 평가 Ⅵ-4. 삼각형의 무게중심
1 #$∥%&이므로 ：：Y 1 2 ADN 3 ADN
따라서 Y이다. 4 ADN 5 ADNA 6 ADN
2 #$∥%&이므로
：Y：에서 Y 1 점 %는 #$의 중점이므로 Y@
：：Z에서 Z "(：(%Z：：이므로 Z
따라서 Y Z이다. 따라서 Y Z이다.
494 각론
2 "(：(%：이므로 1 "%&#의 넓이는 "# AADNA,
"("%@A DN #'($의 넓이는 #$ AADNA,

$)*"의 넓이는 "$ A
또, 점 &는 "(의 중점이므로
그런데 △"#$는 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에
&(Å"(Å@A DN 따라 "$ A"# A #$ A이다.
따라서 $)*"의 넓이는
3 점 (은 △(#$의 무게중심이므로 A

"$ A DNA
((：(%：에서 (%ADN
따라서 (%(( (% A DN 이다.
2 ⑴ 피타고라스 정리에 따라
한편, 점 (는 △"#$의 무게중심이므로 #$ A"$ A"# AAA
"(：(%：에서 "(ADN A
따라서 "%"( (% A DN 이다. #$이므로 #$ADN
⑵ 피타고라스 정리에 따라
4 #(：(&：에서 (&ADN #$ A"$ A "# AA A
△#$%에서 #&∥%'이므로 A
#&：%'#$：%$： #$이므로 #$ADN
따라서 %'ADN이다.
3 △"#$는 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에 따라

5 점 %는 #$를 등분 하는 점이므로
"$ A"# A #$ AA A
△"#%Å△"#$Å@A DNA
A
한편, 점 (는 △"#&의 무게중심이므로 "$이므로 "$ADN
"(：(%： 또, △"$%는 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에 따라
따라서 △#%(Å△"#%Å@A DNA 이다. "% A"$ A $% AA A
A
"%이므로 "%ADN
6 오른쪽 그림과 같이 두 대각선 A D
F
의 교점을 0라고 하면 점 &는
N
△"#$의 무게중심이 된다. E O 4 "#$%는 정사각형이므로
#&：&0：에서 B C ")%($'#&ADN,
8 cm M
&0ADN ∠"∠#∠$∠%±
또, 점 '는 △"$%의 무게중심이므로 같은 방법으로 고 조건에 따라 "&#'$(%)ADN이므로
이
'0ADN △"&)f△#'&f△$('f△%)(이다.
따라서 &'&0 '0A DN 이다. 따라서 &))((''&이고,
∠&∠'∠(∠)±이므로 &'()는 정사각
형이다.
한편, △"&)는 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에 따
라 &) A"& A ") AA A A
소단원 평가 Ⅵ-5. 피타고라스 정리
&)이므로 &)ADN
1 ADNA 2 ⑴ ADN ⑵ .ADN 3 ADN 따라서 &'()의 둘레의 길이는
4 ADN 5 ㄴ, ㄷ 6 ADN @A DN

정답 및 풀이
5 ㄱ. A A A이므로 직각삼각형이 아니다. 04 ③ ∠"±, ∠&±이면

ㄴ. A AA이므로 직각삼각형이다. ∠$± ∠%±이다.
ㄷ. A []A[]A이므로 직각삼각형이다. 따라서 △"#$ v△%&'이다.
ㄹ. A A A이므로 직각삼각형이 아니다.

따라서 직각삼각형인 것은 ㄴ, ㄷ이다. 05 #"：#$：：,
#$：#%：：,
6 %$YADN라고 하면 ∠"#$∠$#%이므로
Å@ Y @, Y △"#$ v△$#%이다.
따라서 "$：$%：에서 $%ADN이다.
△"%$는 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에 따라
"$ A"% A %$ AA A A
"$이므로 "$ADN이다. 06 ∠"%&∠"#$이고 ∠"는 공통인 각이므로
△"%& ∽△"#$이다.
"%："#：：이므로
△"%&：△"#$A：A：
단원 평가 Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 따라서 △"%&ADNA이다.
01 ③, ⑤ 02 bq 03 ④ 04 ③
05 ADN 06 ADNA 07 08
07 "#："%#$：%&에서 ：Y：, Y
09 ADN 10 ADN 11 "%：%#"&：&$에서 ：：Z, Z
12 ADN 13 ADN 14 ADNA 따라서 Y Z이다.
15 ADN 16 ADN 17 ADN
18 AN 08 "#：#%"$：$&에서 ：Y：, Y

"$："&#$：%&에서 ：Z：, Z
따라서 Y Z이다.
01 ① ∠'∠$±
② 닮음비가 ：이므로 09 오른쪽 그림과 같이 ./의 연장선과 A
24 cm
B
#%가 만나는 점을 1라고 하면
#$：&'：에서 &'ADN이다.
③ ∠"±인지는 알 수 없다. .1Å"#Å@A DN
N
M P
④ 닮음비는 대응하는 변의 길이의 비와 같다.
/1Å $%Å@A DN
따라서 "$：%'：이다.
⑤ ∠#∠& 따라서 ./의 길이는
C D
./.1/1 8 cm
02 두 직육면체의 닮음비는 ()：()：이다. A DN

：Y：에서 Ytd
：Z：에서 Z 10 14∥#%∥23, 12∥"$∥43이고

따라서 Y Zbq이다. 1243Å"$Å@A DN
03 ：A：A에서 닮음비는 ：이므로 1423Å#%Å@A DN
A：A：㈏의 겉넓이) 따라서 1234의 둘레의 길이는

따라서 ㈏의 겉넓이는 ADNA이다. @ A DN
496 각론
11 ：：Y에서 Y 17 #&&%%''$Å@A DN 이므로

：Z： Z 에서 Z
&' A DN
따라서 YZ이다. ㈎
△"((과 △"&'에서
"(："&"(："'：, ∠("(은 공통인 각
12 (%Ä ((Ä@A DN 이므로 이므로 △"((v△"&'이다.
㈏
"%(%@A DN
따라서 ：((：&'이므로 ((ADN이다.
㈐
13 점 1는 △"#$의 무게중심이 A D
Q
므로 ㈎ &'의 길이 구하기 30 %
N
#1：10： P O ㈏ △"((v△"&'임을 설명하기 40 %
점 2는 △"$%의 무게중심이 B C ㈐ ((의 길이 구하기 30 %
6 cm M
므로
02：2%： 18 △1"#가 직각삼각형이므로 피타고라스 정리에 따라
이때 #0%0이므로 #1122% A 1#AA, 1#AN
따라서 #%#1@A DN 이다. ㈎
∠$∠#±, ∠$1%∠#1" (맞꼭지각)이므로
△1%$ v△1"#이다.
14 A A, A이므로 A AA ㈏
즉, 직각을 낀 두 변의 길이가 각각 ADN, ADN인 직각삼 %$："#1$：1#에서
각형이다. Y：：, Y
따라서 강의 폭은 AN이다.
따라서 삼각형의 넓이는 Å@@ DNA 이다.
㈐
15 색칠한 정사각형의 넓이를 YADNA라고 하면 ㈎ 피타고라스 정리를 이용하여 1#의 길이 구하기 30 %
Y 이므로 Y ㈏ △1%$ v△1"#임을 설명하기 30 %
따라서 색칠한 정사각형의 한 변의 길이는 ADN이다. ㈐ 강의 폭 구하기 40 %
16 △"#$과 △%$&에서
∠"∠%±
∠#$&∠$±이므로
보충 문제 Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리
∠"$# ∠%$&±
∠"#$ ∠"$#±에서 01 풀이 참조 02 풀이 참조 03 ⑴ ⑵
∠"#$∠%$& 04 ⑴ cd ⑵ 05 ⑴ ⑵ 06 ⑴ ⑵
따라서 △"#$v△%$&
㈎
"#：%$"$：%&：이므로
01 ⑴ &'
%&ADN
⑵ ∠(
㈏
⑶점)
채점 기준 배점 비율 ⑷ "#$% v &'()
㈎ △"#$v△%$&임을 설명하기 60 % ⑸ "#$%와 &'()의 닮음비는
㈏ %&의 길이 구하기 40 %
#$：'(：：

정답 및 풀이
02 ⑴ "#：%&：： ∠#%&∠$&' UUA②

⑵ #$：&'：： ①, ②에서 △#&% v△$'&
⑶& %&"%YADN, &'"'ADN,
⑷ △%&' '$A DN 이고
⑸ 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비가 같고, 그 끼인각의 #&：$'%&：&'이므로
크기가 같다. 이때 닮음비는 ：이다. ：Y：
따라서 Yhe이다.
03 ⑴ "%：%#"&：&$에서 ：：Y, Y
⑵ "$："&#$：%&에서 ：：Y, Y
03 △#$&와 △%$'에서
∠#&$∠%'$±, ∠#∠%이므로
04 ⑴ ：：Y에서 Ycd △#$& v△%$'이다.
⑵ Y：：에서 Y 이때 닮음비는
$&：$'：：
05 ⑴ Y@(%@ #&：%'：에서
⑵ YÅ@#(Å@ #&hqADN
따라서 △#$&Å@hq@ÅA DNA 이다.

06 ⑴ YAA A에서 YA, Y
⑵ YA AA에서 YA, Y
04 △"%', △"&(, △"#$는 서로 닮은 도형이고 닮음
비가 ：：이므로 넓이의 비는 A：A：A：：이
다. 따라서
심화 문제 Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 △"%'： %&('： &#$(
：：
01 초 02 heA 03 ÅADNA
：：
04 ADNA 05 ：： 06 L<DNA
즉, %&('： &#$(：이므로
&#$(ADNA
01 채워져 있는 물의 깊이와 그릇의 깊이의 비가 ：이므로 05 점 (는 △"#$의 무게중심이므로 #&, $'는 각각

부피의 비는 A：A： △"#$의 중선이다.
전체 걸리는 시간이 초이므로 전체 부피의 Å까지 채우 )(：(%&(：#(：이므로
(%)(
는 데 걸린 시간은 Å@(초)
또, ")：)%"'：'#：이므로
따라서 나머지를 채우는 데 걸리는 시간은 (초) "))%)( (%)(
이다. 따라서 ")：)(：(%)(：)(：)(：：이
다.
02 △#&%와 △$'&에서 A
∠#∠$± UUA① x cm
06 색칠한 부분의 넓이는 #$를 지름으로 하는 반원의 넓이와
7 cm 12 cm
∠#&% ∠#%&±, D 같으므로
F
∠#&% ∠$&'±이므 x cm
5 cm Å@L@AL< DNA
로 C
B
4 cm E
498 각론
Ⅵ-1. 도형의 닮음 Ⅵ-5. 피타고라스 정리

활동지 활동지
입체 카드 만들기 색종이로 알아보는 피타고라스 정리

지도 목표 지도 목표
교구를 이용하여 닮은 도형을 만들어 보고, 그 성질을 이해하게 한다. 색종이를 오려 정사각형을 만드는 활동을 통하여 피타고라스 정리가
성립하는 것을 확인할 수 있게 한다.
지도 방법
종이를 반으로 접어 자른 후 접어 넣는 활동을 반복하게 한다. 지도 방법

이때 자르는 부분과 접어 넣는 부분을 정확하게 조작할 수 있도 직각삼각형에서 직각을 낀 두 변을 각각 한 변으로 하는 작은 두
록 지도한다. 만들어 놓은 입체 카드를 관찰하여 닮은 도형을 찾 정사각형을 그려진 선을 따라 오려서 큰 정사각형에 겹치지 않
아볼 수 있게 한다. 또, 학생들이 다른 형태의 입체 카드를 만들 고 완전히 덮이게 붙일 수 있도록 지도한다. 이 활동을 통해 정
어 볼 수 있도록 지도한다. 사각형의 넓이를 비교함으로써 피타고라스 정리가 성립하는 것
을 확인할 수 있도록 지도한다.
활동
과제
활동
활동 예시 과제
1 입체 카드에서 자르는 선의 길이를 높이의 반이 되도록 하였 풀이
으므로 "#Å $%이다. 따라서 "#：$%：이다.

1 삼각형 "#$에서 #$B, "$C, "#D라고 하면 직각
을 낀 두 변을 각각 한 변으로 하는 두 정사각형의 넓이는 각
각 BA, CA이다. 그런데 이 두 정사각형을 오려서 붙이면 큰 정
2 〈그림 1〉과 같이 종이를 반으로 접은 후 밑변을 등분 하는 두 사각형이 되고, 큰 정사각형의 넓이는 DA이므로 BA CADA임
점을 찾고, 이 두 점에서 높이의 반이 되는 지점까지 자른 후
을 알 수 있다.
가운데 부분을 안으로 접어 넣는 과정을 반복하면 〈그림 2〉와
같은 입체 카드가 만들어진다.
2 오른쪽 그림과 같이 작은
① ⑤
두 정사각형을 채운 칠교판 ⑥
④
을 이용하여 큰 정사각형을 ② ⑦ ③
겹치지 않게 완전히 채울
③ ⑦
수 있다.
④
① ⑤
② ⑥
〈그림 1〉
〈그림 2〉

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Ⅵ 도형의 닮음과 피타고라스 정리

소인국 테마 공원에 있는 경복궁의 모형은 실제 경복궁과

1 단원의 개요 .3 단원의 교수・학습 방법 및 유의 사항

Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 423

3. 유클리드의 피타고라스 정리 증명 △$"%와 △,"%의 밑변의 길이와 높이가 각각 같으므로

•피타고라스 1ZUIBHPSBT #$ _#$ •클라인 ,MFJO '$ _

Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 425

되짚어 보기 ➊ 189~191 •되짚어 보기 문제의 풀이

1 도형의 닮음 ➋➌➍ 192~198 •닮음의 성질 닮음, 닮음비, v

•닮은 도형의 넓이의 비와 부피의 비

2 삼각형의 닮음 조건 ➎➏➐ 199~203 •삼각형의 닮음 조건 삼각형의 닮음 조건

수학, 역사 속으로 ➑ 204 •피라미드의 높이를 구한 탈레스

3 평행선 사이의 선분의 •삼각형에서 평행선과 선분의 길이의 비

생각 생각 활동 213 •" 종이를 등분 하기

4 삼각형의 무게중심 214~218 •삼각형의 무게중심 중선, 무게중심

생각 생각 활동 224 •피타고라스 정리의 다른 설명

함께하는 프로젝트 228 •팬터그래프로 닮은 도형 그리기

단원명 Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 교과서 쪽수 192~195

소단원명 1 도형의 닮음 차시 2~3/21

성취기준 도형의 닮음의 의미와 닮은 도형의 성질을 이해한다.

단계 학습 과정 교수•학습 활동 지도상의 유의점

도입 ▶성취기준 인지 •성취기준을 인지한다.

닮음의 예를 통하여 닮음의 뜻을 직관적으로 알게 한다. 교구를 이용하여 닮음

닮음의 성질에는 무엇이 있나요?

정리 및 예고 ▶학습 내용 정리 •닮음의 의미와 닮은 도형의 성질

Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 427

1 주안점 비례식을 알고 비례식을 풀 수 있는지 확인한다. 비례식 초 5~6

2 주안점 평행선에서 동위각과 엇각의 성질을 이해할 수 있

하는 각의 크기를 구할 수 있는지 확인한다. 8 cm

| 풀이 | "#에 대응하는 변은 %&이므로

| 풀이 | ⑴ (밑넓이)Å@@A DNA 1 다음 삼각형 중에서 합동인 것을 찾아 기호 f을 써서 나타내고

2 반지름의 길이가 ADN인 구의 부피와 겉넓이를 구하시오.

1 △"#$f△(*), 대응하는 한 변의 길이가 같고, 그 양 끝 각

면에 같은 영상이 나타나는 것을 볼 수 있는데 화면의 크기가 달라도 아볼 수 있다.

그 영상은 같은 것을 찾아볼 수 있다. 또한, 코흐의 눈송이, 시어핀스키 삼각형 등과 같은 기

Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 429

러시아의 전통 인형인 마트료시카에는 크기는 다르나, 모양은 같은

[9수04-13] 도형의 닮음의 의미와 닮은 도형의 성질을 이해

열기 다음 ㈎, ㈏, ㈐는 컴퓨터를 이용하여 원본 사진을 변형한 것이다. ㈎, ㈏, ㈐는 원본을 어떻

•닮은 도형에서 넓이의 비와 부피의 비를 구할 수 있

•공학적 도구를 사용하여 닮음의 뜻과 그 성질을 직관

‘마트료시카’는 나무로 만든 러시아의 인형으로 러시아

한 도형과 크기는 다르지만 모양이 같은 도형을 만들려면 가로, 세로

두 삼각형 "#$와 %&'의 넓이가 같다.

| 풀이 | "#$%를 Å배로 축소하면 *+,)이므로 플러스 자료

Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 431

에 그려진 두 도형의 대응하는 변의 길이와 대응하는 각 $"：$"：

2 개념 확인 | 서로 닮음인 두 평면도형에서 대응하는 평면도형에서의 닮음의 성질

이가 주어지면 닮음비를 이용하여 대응하는 변의 길이 ➋ 대응하는 각의 크기는 각각 같다.

음의 성질을 입체도형으로 확장하여 직관적으로 이해할

⑴ "#$%와 &'()의 닮음비 70$ E

⑴ NO이면 (는 '를 L- 배로 축소한 도형 "%：&)：Y：, Y

일반적으로 다음이 성립한다.

⑴ 큰 삼각기둥과 작은 삼각기둥의 닮음비 7 cm

Ⅵ. 도형의 닮음과 피타고라스 정리 433

3 닮은 두 직육면체와 같이 구체적인 예를 통해 닮음 두 직육면체의 부피는 각각 @@A DNA , @@A DNA 이므로

비와 부피의 비 사이의 관계를 이해하게 한다. 이를 바 두 직육면체의 부피의 비는

4 닮음비와 넓이의 비 사이의 관계는 평면도형에서뿐 일반적으로 다음이 성립한다.

만 아니라 입체도형의 겉넓이에서도 적용됨을 이해하게 4 닮은 도형의 넓이의 비와 부피의 비

한다. 닮은 두 도형의 넓이의 비 또는 부피의 비는 닮음 ➊ 닮은 도형의 넓이의 비는 닮음비의 제곱과 같다.

△"#$는 삼각형 "#$의 은 도형이고 △"#$의 넓이가 ADNA일 때, A

⑵ "#$%의 넓이가 ADNA일 때, &'()의 넓이 의 넓이는

각각의 용지가 모두 닮음이므로 확대하거나 축소하여도 용지에 꼭 A2

•피타고라스 1ZUIBHPSBT #$ _#$ •클라인 ,MFJO '$ _

생각 생각 활동 213 •" 종이를 등분 하기

| 풀이 | "#에 대응하는 변은 %&이므로

| 풀이 | ⑴ (밑넓이)Å@@A DNA 1 다음 삼각형 중에서 합동인 것을 찾아 기호 f을 써서 나타내고

2 반지름의 길이가 ADN인 구의 부피와 겉넓이를 구하시오.

| 풀이 | "#$%를 Å배로 축소하면 *+,)이므로 플러스 자료

에 그려진 두 도형의 대응하는 변의 길이와 대응하는 각 $"：$"：

⑴ NO이면 (는 '를 L- 배로 축소한 도형 "%：&)：Y：, Y

3 닮은 두 직육면체와 같이 구체적인 예를 통해 닮음 두 직육면체의 부피는 각각 @@A DNA , @@A DNA 이므로

△"#$는 삼각형 "#$의 은 도형이고 △"#$의 넓이가 ADNA일 때, A

⑵ "#$%의 넓이가 ADNA일 때, &'()의 넓이 의 넓이는

보충 설명 복사 용지의 규격인 ", ",

", ", … 용지는 서로 닮은 도형이므 제

：：：：

따라서 "$oADN이다. ⑶ (), '(의 길이 수업 보충 자료

주안점 세 원의 반지름의 길이의 비를 이용하여 세 원의 넓이 는 이다.

이때 각 반지름으로 만들어진 원의 넓이는 LSA, LSA,

닮음비가 ：인 닮은 도형이다.

△%&'와 △"#$의 대응하는 세 변의 길이가 각각 2c

따라서 △"#$ v△"#$이다.

•"#ADN이면 두 쌍의 대응하는 변의 길이의 비 따라서 %&tlADN이다.

△"#$ ∽△%&$, %&o@DN

따라서 반직선 #( 위에 ∠"$#∠'가 되도록 점

∠"%#∠"&$±, ∠"는 공통인 각

이때 "$："&#$：%&, Y ：Y：, Y 주안점 삼각형의 닮음 조건을 이용하여 정사각형의 넓이를

따라서 전봇대의 그림자의 전체 길이는 AN이다. 구할 수 있게 한다.

햇빛은 평행하므로 #(∥%)이다. 플러스 자료

따라서 피라미드의 높이 )'는 눈치챈 낙타가 이후로도 계속 강을 건널 때마다 일부러 넘어지곤 하

이때 △"#$ v△"%&이므로 "#에 대응하는 변은 2

② 삼각형 "#$에서 변 "#의 A 또, "#："%"$："&에서

중점 .을 지나 변 #$에 평 ：：Z이므로 Z이다.

./∥#$이므로 따라서 ：Y：이므로 Y이다.

지도 목표 △"#$에서 %&에 의하여 생기는 선분의 길이

지도 방법 두 삼각형의 닮음을 이용하여 #$∥%&임을

따라서 &(Å%'이므로 Z이다. (단, .#∥/%

"%：%#가 두 삼각형의 닮 △"%&와 △&'$에서

문제 4 오른쪽 그림과 같은 △"#$에서 #$∥%&, $%∥&'이고 A

"%L LL이므로 %#tqL

⑴ &(의 길이 ⑵ $'：$% ⑵ ：Y： Y 에서 Yhl