ЗАЛІКОВИЙ БІЛЕТ

З КУРСУ “ПСИХОЛОГІЯ УПРАВЛІННЯ ТА БІЗНЕС-КОМУНІКАЦІЯ”

для магістрів НаУКМА

Ваше ім'я та прізвище, курс, група

Микола Юхно, БП-3, 1 група

1. ЛЕКЦІЇ
*Релевантність відповідей
Зазначте, будь ласка, ваш рівень зануреності в лекційний матеріал.
Наприклад, відвідала 7 лекцій з 9. Або на лекціях не був, подивився в записі одну, чи
опрацював 3 з 9 презентацій.
Майже на всіх лекціях відповідав, був у контексті дискусій та викладання матеріалу

1.1. На скільки ви оцінюєте якість лекцій (актуальність та цінність матеріалу, формат

подачі, стиль викладання)?
Відмітьте на шкалі відповідний бал:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.2. Які з тем вам найбільше сподобалися на курсі й чому?

Моделі лідерства. Бо було що послухати, було що розповісти і було що почитати в дз
інших студентів. Наприклад я зрозумів, що я нестабільний лідер і не авторитарний
від слова зовсім.

1.3. Які теми варто прибрати, чи додати нові? Чому саме ці теми?
Не знаю, я б здодав дебати у британському форматі чи іншому. Просто справа
лідерства дуже індивідуальна і на прикладі дебатів і того як лідери в команді себе
поводять було б максимально цікаво.

1.4. Що вважаєте сильною стороною лекційної частини курсу й чому?

Викладачка, бо дуже гнучко підлаштовує матеріал

1.5. Що варто вдосконалити, щоб підсилити подачу та опанування матеріалу й чому?

Мені б, як окремому й унікальному студенту було б цікаво взяти теми курсів та
розробити дебатну систему. 1) це допомогає залучити всіх студентів та відокремити
зовсім неактивних і активних 2) люди на 4 курсі вже мають певний управлінський
досвід, особливо враховуючи важкість часів, вони можуть мати вже готові концепції
і тому хоча б дві-три такі людини могли б активізувати інших студентів

2. СЕМІНАРИ
*Релевантність відповідей
Зазначте, будь ласка, ваш рівень зануреності в семінарські заняття та завдання.
Наприклад, був на 2-х семінарах з 10. Або виконав 10 з 10 завдань.
Ну 7, бо я був трохи активний як цезій, але при цьому не те щоб я взагалі готувався…

2.1. На скільки ви оцінюєте якість семінарів (корисність завдань, формати проведення

занять, атмосфера тощо)?
Відмітьте на шкалі відповідний бал:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2.2. Які із домашніх завдань хотілося найбільше виконувати й чому?

Про моделі лідерства, бо я гордиливий і самозакоханий. І мені було цікаво почитати
роботи інших студентів.

2.3. Які домашні завдання були зайвими, яких не вистачило? Чому саме так?
Точно не пам’ятаю, приблизно всі були цікаві так чи інакше

2.4. Що вам сподобалися в процесі семінарських занять й чому?

Вони на 11 40, це дуже зручно. А якщо більш детально, то мені просто подобається
атмосфера вільної розмови і чистої імпровізації.

2.5. Що варто змінити, прибрати, чи додати в процесі створення, проведення та

проходження семінарів й чому?
Ну буквально просто от дебатний хаос додати і всьо буде як треба))))

3. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ
*Релевантність відповідей
Зазначте, будь ласка, ваш рівень зануреності в систему оцінювання.
Наприклад, здала 7 робіт, перевірила 5 робіт з 10. Була на 6 семінарах.
Пропустив 2 перші семінари, і ще один десь ближче до кінця. Я не особливо сильно
занурений був у самі бали.

3.1. На скільки ви оцінюєте якість системи оцінювання на курсі (зрозумілість критеріїв,

об'єктивність виставлених балів, розвивальний зворотний зв'язок)?
Відмітьте на шкалі відповідний бал:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3.2. Які плюси та мінуси ви бачите в тому, коли інші студенти перевіряли ваші роботи на
DistEdu?
Враховуючи те що мене не дуже цікавлять бали (мені головне матеріал і щоб
прохідний був) мені було класно почитати і посумувати над відгуками у мою адресу
3.3. Що є вектором для зростання в системі оцінювання на курсі?
Вектор треба взяти на більшу інтеграцію студентів і більш активне розділення
людей, які сплять на конференції і активних людей

3.4. Чим вам імпонувало, чи ні оцінювання під час аудиторної роботи?

Звичайне, дуже людське оцінювання, мене всім влаштовувало

3.5. На скільки вдалою вважаєте дану форму здачі заліку й чому? Або ж навпаки.
Залік як залік. Вдала, бо я єкспронтом відповідаю і мені не треба було готуватись до
екзамену, а так як це мій вибірковий предмет, то я можу зосередитись на хімічних
 науках (дякую)

4. ЦІННІСТЬ КУРСУ
*Релевантність відповідей
Зазначте, будь ласка, ваш відсоток включеності на курсі.
Наприклад, 80%, 60%, чи 20%.
55%

4.1. На скільки для вас цінним стало навчання на даному курсі?

Відмітьте на шкалі відповідний бал:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4.2. Що є вашим результатом в кінці курсу?

Отримав більше фактажу, рекркаційну функцію реалізував і просто познайомився з
хорошими людьми

4.3. Чого не вистачило, варто додати, чи зробити по іншому?

Де-ба-ти, все ще вважаю гарною ідеєю, я за конкуренцію

4.4. Кому б ви порадили пройти даний курс й чому?

Частині першокурсників і людей, яким треба допомогти у менеджменті в групах

4.5. Яким є ваш підсумковий відгук на курс “Психологія управління та бізнес-комунікація”?

Гарний предмет з адекватним викладачем, не провокує стрес і відображає
людиноорінтованість