‫تحليل ظاهرة الهدر الجامعي في المغرب بمنهجية الوصف والكيف باستعمال المتغير‬

‫المستمر والمتغير المستقل والمتغير التابع‬

‫ظاهرة الهدر الجامعي في المغرب‬

‫ظاهرة الهدر الجامعي هي ظاهرة اجتماعية واقتصادية تتمثل في ترك الطالب للدراسة‬
‫الجامعية قبل إتمامها‪ .‬وهي ظاهرة معقدة ذات أسباب متعددة‪ ،‬وتؤثر سلبا ً على الفرد‬
‫والمجتمع‪.‬‬

‫المتغيرات المستخدمة في التحليل‬

‫في هذا التحليل‪ ،‬سنستخدم المتغيرات التالية‪:‬‬

‫المتغير المستمر‪ :‬هو المتغير الذي يأخذ مجموعة من القيم المستمرة‪ ،‬مثل معدل الهدر‬ ‫‪‬‬
‫الجامعي‪.‬‬
‫المتغير المستقل‪ :‬هو المتغير الذي يؤثر على المتغير التابع‪ ،‬مثل مستوى التحصيل‬ ‫‪‬‬
‫الدراسي للطالب‪.‬‬
‫المتغير التابع‪ :‬هو المتغير الذي يتأثر بالمتغير المستقل‪ ،‬مثل معدل النجاح في‬ ‫‪‬‬
‫االمتحانات‪.‬‬

‫التحليل‬
‫وفقا ً لبيانات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي واالبتكار المغربية‪ ،‬بلغ معدل الهدر الجامعي‬
‫في المغرب ‪ %21.7‬في عام ‪ .2022‬وهذا يعني أن حوالي ثلث الطالب الذين يلتحقون‬
‫بالجامعة يتركونها قبل إتمام دراستهم‪.‬‬

‫يمكن أن يعزى الهدر الجامعي إلى مجموعة من األسباب‪ ،‬منها‪:‬‬

‫أسباب ذات عالقة بالطالب‪ :‬مثل ضعف المستوى التحصيلي للطالب‪ ،‬أو عدم جديته في‬ ‫‪‬‬
‫الدراسة‪ ،‬أو عدم تناسب اختياره للتخصص مع ميوله وقدراته‪.‬‬
‫أسباب ذات عالقة بالجامعة‪ :‬مثل ضعف جودة التعليم الجامعي‪ ،‬أو عدم وجود فرص‬ ‫‪‬‬
‫عمل للخريجين‪ ،‬أو ارتفاع تكاليف الدراسة‪.‬‬
‫أسباب ذات عالقة بالمجتمع‪ :‬مثل انتشار الفقر والبطالة‪ ،‬أو عدم االهتمام بالتربية‬ ‫‪‬‬
‫والتعليم‪.‬‬
 ‫تحليل األسباب ذات العالقة بالطالب‬
‫من بين األسباب ذات العالقة بالطالب‪ ،‬يعد ضعف المستوى التحصيلي للطالب من أهم األسباب‬
‫التي تؤدي إلى الهدر الجامعي‪ .‬فعندما يكون الطالب غير مؤهل أكاديميا ً للدراسة الجامعية‪،‬‬
‫فإنه يواجه صعوبات في متابعة الدراسة والنجاح في االمتحانات‪.‬‬

‫ويمكن أن يكون ضعف المستوى التحصيلي للطالب ناتجا ً عن عدة عوامل‪ ،‬منها‪:‬‬

‫عدم حصول الطالب على تعليم جيد في المرحلة الثانوية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عدم اهتمام الطالب بالدراسة في المرحلة الثانوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وجود مشاكل صحية أو نفسية لدى الطالب تؤثر على قدرته على التعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تحليل األسباب ذات العالقة بالجامعة‬

‫من بين األسباب ذات العالقة بالجامعة‪ ،‬يعد ضعف جودة التعليم الجامعي من أهم األسباب التي‬
‫تؤدي إلى الهدر الجامعي‪ .‬فعندما يكون التعليم الجامعي غير مالئم الحتياجات الطالب‪ ،‬فإنه‬
‫يفقد جاذبيته بالنسبة لهم‪ ،‬ويدفعهم إلى ترك الدراسة‪.‬‬

‫ويمكن أن يكون ضعف جودة التعليم الجامعي ناتجا ً عن عدة عوامل‪ ،‬منها‪:‬‬

‫عدم كفاية الموارد المالية للجامعات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عدم وجود معايير واضحة لجودة التعليم الجامعي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضعف التأطير األكاديمي للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تحليل األسباب ذات العالقة بالمجتمع‬

‫من بين األسباب ذات العالقة بالمجتمع‪ ،‬يعد انتشار الفقر والبطالة من أهم األسباب التي تؤدي‬
‫إلى ا لهدر الجامعي‪ .‬فعندما يكون الطالب يعيش في فقر‪ ،‬فإنه يضطر إلى ترك الدراسة للعمل‬
‫لكسب العيش‪.‬‬

‫ويمكن أن يكون انتشار الفقر والبطالة ناتجا ً عن عدة عوامل‪ ،‬منها‪:‬‬

‫ضعف النمو االقتصادي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عدم وجود خطط اقتصادية فعالة لخلق فرص عمل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم وجود رعاية اجتماعية كافية للفقراء‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫توصيات‬
‫للحد من ظاهرة الهدر الجامعي‪ ،‬يجب العمل على معالجة األسباب التي تؤدي إليها‪ .‬ومن بين‬
‫هذه األسباب‪:‬‬

‫تحسين جودة التعليم الثانوي إلعداد الطالب بشكل أفضل للدراسة الجامعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توفير فرص عمل للخريجين لتقليل ضغط البطالة على الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زيادة االهتمام بالتربية والتعليم لرفع مستوى الوعي العام بأهمية التعليم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫خاتمة‬
‫ظاهرة الهدر الجامعي ظاهرة خطيرة تؤثر سلبا ً على الفرد والمجتمع‪ .‬ولمعالجة هذه الظاهرة‪،‬‬
‫يجب العمل على معالجة األسباب التي تؤدي إليها‪.‬‬

‫بودال حسن‬