NAUCZYCIEL WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I JEGO

SPOŁECZNO-WYCHOWAWCZE FUNKCJE

1. Jakie role odgrywane przez Ciebie obecnie są najważniejsze? Dlaczego?

2. Co to jest rola społeczna?

• Czego oczekiwalibyście od: polityka, księdza, ojca, nauczyciela, nauczyciela

wychowania fizycznego, sportowca (idola), trenera, dziecka, studenta?

3. Integracja funkcji nauczyciela-dydaktyka oraz nauczyciela-wychowawcy.

4. STRATEGIE PRZETRWANIA NAUCZYCIELI W KONTAKCIE Z UCZNIAMI

(według Woodsa)
1. SOCJALIZACJA – nauczyciel stosuje zabiegi zmierzające do tego, żeby uczniowie
zaakceptowali wzorce lansowane przez szkołę lub też przez niego samego.
Promuje i nagradza posłuszeństwo oraz grzeczność. Kładzie nacisk na właściwy wygląd, jak
siedzieć w ławce, podnosić rękę itp. Nie zwraca większej uwagi na cechy osobowości uczniów
odbiegające od ideału dobrego ucznia.
2. DOMINACJA – nauczyciel wykorzystuje swoją przewagę nad uczniem. Jest przecież
większy i mądrzejszy od niego. Często zawstydza wychowanków przed całą klasą. Odnosi się
do nich z sarkazmem, ośmiesza, kpi, gdy padają odpowiedzi niezgodne z jego oczekiwaniami.
3. NEGOCJACJA – nauczyciel apeluje i obiecuje. Przy apelach, które mają na celu określenie
pewnych norm panujących w klasie, powołuje się na rodziców czy innych kolegów. Stosuje
także nagrody i kary (odpowiednio za dobre i złe zachowanie uczniów).
4. FRATERNIZACJA - polega na brataniu się z uczniami. Nauczyciel udaje, czy nawet
wierzy, że jest jednym z nich i że przyjacielskie stosunki mogą zlikwidować tendencje do
sprawiania kłopotów.
5. WYCOFANIE - polega na usuwaniu się nauczyciela z pola konfliktu. Często stosuje
wycofanie cząstkowe (np. „kradzież” paru minut z lekcji, jest nieobecny – np. patrzy przez
okno). Zazwyczaj organizuje zajęcia, podczas których uczniowie pracują i decydują w grupach
lub indywidualnie. Jeśli jest w bezpośrednim kontakcie z uczniem, to nie potrafi zbudować
odpowiednich relacji (brak kontaktu wzrokowego, mówienie pod nosem itp.).
6. RYTUAŁ I RUTYNA – nauczyciel bezrefleksyjnie i automatycznie realizuje poszczególne
elementy zajęć. Lekcje zawsze wyglądają tak samo.
7. TERAPIA ZAJĘCIOWA - nauczyciel robi coś ciągle, bez względu na to czy ma to
jakikolwiek sens. Często zajmuje dzieci pracami porządkowymi: struganiem kredek, dbaniem
o roślinki w klasie itp. Funkcję terapii zajęciowej spełnia często rysowanie, różne gry, roboty
ręczne itp.
8. MORALIZOWANIE - nauczyciel skłonny do moralizowania z łatwością wymyśla
pedagogiczne uzasadnienie swoich działań. Jest to strategia dodawana do innych strategii.
Kieruje się „motywami własnego interesu” (Polard): zachowanie w miarę pozytywnego obrazu
samego siebie; realizacja powinności bez nadmiernego obciążenia; utrzymanie zdrowia
w sytuacji napięcia – unikanie stresu; znalezienie przyjemności i zadowolenia w kontaktach
z uczniami; utrzymanie własnej niezależności.
Zadanie. Których z powyższych strategii powinien unikać nauczyciel wychowania
fizycznego? Dlaczego?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
5. Zadanie
Opracuj własną typologię nauczycieli wychowania fizycznego i dopisz do swoich typów
określone przymioty i cechy charakteru.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
6. Zadanie

Przedstaw graficzny model idealnego nauczyciela wychowania fizycznego.