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密 级 学 号

功 菜六了
硕士学位论文 ’

论文题 目 汉语 学 习动机 分析 及激 发动机 方 案

— 以韩 国釜 山地 区盛 智高 中为例
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作
专 者 李喻志

业 汉 语 国际教 育

导 师 王尧美 副教授

合 作导师

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专 业 技 术职 务

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 原 创 性 声 明

本人郑 重 声 明 所呈 交 的学位 论 文 ‚是本 人在 导师 的指 导下 ‚

独立进行研 究所取 得 的成 果 。除文 中 已经注 明引用 的 内容 外 ‚本

论文 不包含任何其他个人或集体 已经 发表或撰 写过 的科研 成果 。

对本 文 的研 究作 出重要 贡献 的个 人和 集 体 ‚均 己在文 中 以 明确 方

式标 明。本 声 明的法律责任 由本人承担 。

论文作者签名 仪飒 务 日 期 沪。
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论文 作者签名
、
叭气 导 加 ‚、
师签名壬瓷美。
 山东大学 硕 士学 位 论 文

目 录
第 一章 引言 … …

选题意 义 … …

研 究综述 … …

国外 关 于外 语 学 习动机 的研 究 … …

中 国对外 汉语 教 学 界 的研 究 … …

韩 国汉语学 界的研 究 … …

研究 内容 … … ‚ … …

研 究方法 … …
第 二章 学 习动 机 的基 础 理 论 … …

学 习动 机 定 义 … …

学习动机类 型 … …

学 习动机 的作 用 … …

第 三 章 韩 国釜 山地 区 普 通 高 中生汉 语 学 习动机 的调 查和 分 析 … … 巧

调 查设计 … …

调 查对 象 和 方法 … … 巧

调 查 内容和构成 … … 巧

结果和分析 … …

胜别 与 学 习动机
态 度与学 习动机

教 学方 法 与学 习动机 … …

教 材与学 习动机 … …
第 四章 激 发动 机 的教 学 对 策 … …

教师 … …

教材 … …

教学方法 … …
第五 章 结语 … …
 山东大 学硕 十学位 论 文

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 山东大学 硕 士 学位 论 文

摘 要
学 习动 机 是影 响外 语 学 习者 的一 种 复杂 的心 理 现 象 。它 是影 响学 习效 果 的一 个 重

要 因素 ‚尤 其 是 对 外 语 学 习者 而 言 ‚这 种 影 响 更 深 刻 也 更 复 杂 。现 今 的外 语 教 育 是 以

学 习者 为 中心 ‚根 据 学 习者 所 需要 的 内容 以及 生 活 中 实 际可 以使 用 的语 言 来选 择 学 习

者 学 习 的 内容 和 方法 ‚即 向活用语 言 的教育 方 向发 展 。 以前 ‚外 语 学 习主 要重 视 外语

的适 用 性 和智 能方 面 ‚而 现 在 ‚学 生 的学 习 态 度 和动 机 也逐

渐 得 到 了重 视 。例 如 ‚教 师 给 学 生提 供 了汉 语 学 习 活 动 ‚有 的学 生 积 极 参 加 ‚认 真 做

好 每 一 次 活 动 ‚ 日积 月 累 ‚成 绩 越 来 越 好 ‚然 而 有 的 学 生 却 对 学 习 活 动 感 到 厌 恶 ‚甚

至对一 些特 殊 的课程 也毫无兴趣 。

从 这 些 学 生 的汉 语 学 习情 况 上 来 看 ‚学 生 们 行 动 与 结 果 都 各 不 相 同 ‚而 这 些 各 种

各 样 的行 为 都 与 学 习 “动 机 ” 有 关 ‚它 们 都 分 别 体现 了学 生 各 自的学 习动 机 。

本 研 究在 借 鉴 国 内外 学 习动 机 的基础 理论 上 ‚参 照 此前 对 外 汉 语 界 的相 关 研 究 ‚

通 过调 查 问卷 的形式 对韩 国盛 智高 中学校 学 生 的汉 语 学 习动机 进 行调 查 和 分析 。本 研

究 的 目的是 了解盛智 高 中学 校 学生 的汉语 学 习动 机 ‚并 结合 韩 国实 际 ‚给激 发 韩 国高

中生汉 语 学 习动机 的教 学 方 法提 供 意 见 和 参 考 。

首先 ‚本研 究学 习动机 的理论基 础上来分 析动机 在学 习方面所 具有 的重 要性和 必

要 性 。并分 析 动机 的 四个类 型 。

其 次 ‚ 以韩 国釜 山地 区普 通 高 中生 为例 进 行 了汉 语 学 习动 机 的调 查 和 分 析 。通 过

调 查着 重分 析 学 习者 的动机和需求 ‚根据调查 结果来 分析 学 习动机 。

最 后 ‚经 过 调 查发现 ‚韩 国釜 山地 区普 通 高 中生 对汉 语 学 习 的兴趣 较 高 ‚重 视 汉

语 的交流 即实用性 的作 用 。从调 查来看 ‚女学 生 比男学生对汉语更 感兴趣 。还有 对汉

语 没 有 兴趣 的 比率 ‚也 是 男 学 生 比女 学 生 高两 倍 。还 发现 男学 生 和 女 学 生 中 ‚女 学 生

为 了 自己发 展 选 择 汉语 学 习 比率更 高 。

通 过调 查 ‚ 的学 生学 习汉 语 的过 程 中主要 的影 响 因素 就 是学 习动 机 。 由此

对 汉语 感 兴趣 的学 生在 课 堂上 也表现 出积极 参 与 的趋 势 。 由此 可见 ‚态度 与 兴趣 有 密

切 关联 。

尤其 是不但现在 高 中学校而且初 中学校也选 择 汉语这 一 门课 的趋势 。世 界全球 化

越 来 越 明显 ‚对 学 生们 也有 诸 多影 响 。例如 ‚学 生们 接 触 到许 多外 国的语 言 。学 生们

根 据 需 求 可 以去 中 国学 习汉 语 ‚同 时 学 习 中 国 的文 化 等 。
 山 东大 学 硕 士 学位 论文

通 过 本 调 查来 分析现 在韩 国高 中学 生 的对 汉 语 课 堂 上 要 求 是什 么 这 基 础上 ‚如

何 改善现 在 教 学方 式等 。

第 四章 通 过 从调 查 中得 到 的结 果提 出激 发学 习动 机 的教学 对 策 。

作者提 出 了激发 学生汉语 学 习动机 的效应 方法及 有效对 策‚希 望对提 高汉语学 习质

量 能 具 有 一 定 的参 考 意 义 。

关键词 汉语 学 习动机 ‚激 发动机 方 案 ‚韩 国高 中生

 山东大学硕士 学位论文

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 山东大学 硕 士学位 论文

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 山东大 学硕士 学位 论文

第一章 引 言

选题意义

随着 中国经济 的持续发展 以及 中韩两 国交流不 断的增加 ‚人们对 中国的关注

日益提 高 ‚汉语教育 的需 求性和重 要性也 日益突显 。与此 同时 ‚选 择汉语 为第 二

外语 的学 生也 日益增加 。特 别是在 年 中国成功地举 办 了北京 奥林 匹克运动 会

后 ‚中 国引起 了人们 的进 一步关注 。虽然 人们 对汉 语 的关注 日益提 高 ‚选择汉 语

为第 二 外 国语 的学 生也 在 不 断地 增 加 ‚但 由于 发音 难 掌握 、汉字 难 一
记忆 ‚汉 语 课

被认 为是一 门既难掌握又枯燥乏味 的课程 。学 习任 何一种语言 ‚能够做到熟练 地

掌握 ‚灵活 的运 用 ‚都 是 需要 付 出 时间和 努 力 的 ‚汉语 也 不例 外 。有 时候 学 生 虽

然花 费相 同的时间‚却不一定会得到相 同的效果 ‚其 中一个最重要 的原因就是 学

习的动机 的不 同。

刘殉 先生认 为 动机 在情感 因素 中 占极其重要 的地

位 。调查结果发现 ‚在影 响第二语言学 习的诸 因素 中‚动机 占 ‚学能 占 ‚

智力 占 ‚其他 占 。动机 是激励 个 体从事某种 行为 的 内在 动力 ‚常表现 为 为

达到某种 目的而付 出努力 的愿望 。为 了达 到 目标 引起 某种 行动 的 内在 冲动现 象 或

欲望 ‚在外 语 学 习 中 占据着重要 的 比重 。要 是 能激 发这些动机 的话 ‚会使 学 习者

产生 自发性及 能动性 ‚进而 让学 习者 学 习效率得 到 明显 的提 高 。

目前 ‚在 韩 国高 中汉 语课程 一个 星 期 小 时 ‚在初 中一 个星 期 小时 ‚除此 以

外 ‚通过课 外辅导 ‚小学 ‚初 中和高 中都在进 行学 习汉语 的学 习。

赳 巴习 认 为‚随着希望学 习汉语 的学生数量 的增 多 ‚汉 语教学 的方

法也 开始 多样化 。

本 论 文将 用 问卷 调 查 的方 式调 查 韩 国高 中生 的汉 语 学 习动机 ‚并 分析 各 因素

对 学生的学 习动机 的影响 ‚并提 出激 发学 习动机 的教学对 策 。

 山东大学 硕 士 学 位 论 文

关于外语学 习动机 的研 究综述

国外关于外语 学 习动机 的研 究
提 到动机 是天 性 向后可 以预测 成 功 的第二指 标 。

也提 到学 习定义 的因素 里 有 自我 尊 重

一 ‚冒 险 试 图 一 ‚焦 虑 ‚ 感 情 移 入

‚外 向型 ‚动机 等‚说 明动机 是 一般 引起

特 征 行为 的 内在推动 力 ‚感情 ‚冲动或者欲望 。

提 出教 师 激 发 学 生 的 学 习 动 机 是 教 育 的 目标 以及 手

段 。动机 是跟智 能或者 先行学 习如此决 定注重 的教育效 果 因素之一 。

曾根 据 一些 心理 语 言学 家 在 美 国大 中学生 中所 做 的调 查研

究指 出‚态度和动机 因素 比智 能因素 占了更大 的 比重 。 由此看来 ‚学 习者 的态度

和 学 习动 机在学 习外语 的过程 中起着 相 当重要 的作用 。智 能 因素 是先天性 的 ‚但

态 度和动机 因素 是后天 性 的 ‚是可 以随着 状况和环境 的不 同予 以改变 的。从这 一

点 上 看 ‚在 教育 过 程 中态 度 和 动 机 因素 是应 该 被 得 到 重 视 的 。 桂 诗 春 ‚

。 世纪 年 代 ‚澳 大 利 亚教育 家 比格 斯 ‚ 提 出 了 以学 生 为 中

心 的理论模 式 。他认 为 ‚只有 当学 生积极 想学而 又懂 得 怎样学 习时 ‚才可 能有 理

想 的学 习 。

第二语言学 习动机研 究经历 了 世纪 年 代起 始 期 、 年代 的兴盛期 、 年

代 的沉寂期到 目前 的复苏阶段后产 生了大量 的动机理论 。

年代前 的研 究大多集 中于社会心理方面 ‚

‚ ‚ 。在影 响外 语 学 习 的动机理论 中 ‚

‚ ‚ 三 人 的观 点较 为突 出。

把 学 习动 机 分 为 融 入 型 动 机 和工具型动机

。
 山东大学 硕士学位论文

从学业成就 的角度 将动 机分为认 知 内驱力 、 自我提 高 内驱 力

和 附属 内驱力 。

则将学 习动机 分 为深 层动机 、表层动机和成就动 机 。

和 教学 家考 察 到动机 和 学 习成果之 间的相 关 影 响

查看论文 篇 ‚其 结果上 查 明 二 的关 系 ‚说 明动机 和学 习成果也有 关联 。

认 为 ‚教师 通 过 学校 教 育 这种 学 习途 径让 学 习者 获 得 极 大 成

果 ‚激发学 习动机让学 习者积极地参与到学 习活动 中。

中国对外汉语教学界 的研 究

温 晓虹 调 查 了学 生 的学 习动 机 与 动 力 ‚并 从 学 生 的学 习背 景 进 行 分

析 ‚考察 了华 裔学生与非华裔学生在学习动机上 的不 同。

高彦德 曾对 国 内外 学 习汉语 的中高年级 外 国学 生进 行汉语 学 习 目的 的

研 究 。他 们把 汉 语学 习 目的分 种 ‚即 “从 事汉语 教 学 与研 究 ” 、 “从 事翻 译 工

作 ”、 “从 事外交 贸 易工 作 ” 、 “为学 习专 业 做准 备 ” 、 “了解 中 国 ” 。他 们 让

名学 习者做 了单项选 择 题并进 行 结 果统计 ‚发现 学 生 出于 “职 业 需 要 ” 而 学

习汉语 的 占四分之三 ‚出于 “了解 中国 ” 需要 的 占四分之一 。该研究还 比较 了发

达 国家和发展 中国家学生 的汉语学 习 目的。

崔立斌 对美 国学生 的汉语学 习动机进 行 了调 查 ‚调 查 问卷设计 参 考 了

国外汉语学 习动机 的研究成果 ‚主要包括 内在动机 、工具性动机 、被动性动机 、

学 习策略等几个方面 ‚同时还有关于学 习者对 学 习汉语 的重要性 的价值判 断 、对

获得汉语学 习成果 的可能性 的预 期 、对获得汉语学 习成果 的 自我 能力 的预测 等方

面 的 内容 。

江新 对北京语 言大学汉 语学 院和汉语速 成学 院 名学 生进 行调 查研

究 ‚考 察外 国学生 学 习动机 的类 型和 强度 ‚并对 不 同国家 学生 的学 习动机进 行 比

较 ‚但 是并 没有 提 出解 决 的办法 。
 山东大 学 硕 士学位 论文

冯 小钉 对 短 期 留学 生 的动 机 因素进 行 了调 查与分 析 ‚结 果 显 示 ‚短

期 留学生 的汉语学 习 目的大都 出 自工 具 型动 机 ‚其 动机越 强 ‚汉语水平 提 高得越

快。

倪传斌 通 过对外 国留学生汉语 语 言态度 的调 查研 究 发现 ‚留学生 的

语言态度 与汉语 的学 习动机水平无 明显相关关系 。

郭莉 调 查 了广 西两所 高校 的越 南 留学 生 ‚结 果显示 ‚其汉 语 学 习动

机 大部分 为工具型 ‚其 次为融合型 。

许秋寒 对来 自五大 洲 的 个 国家 的来 华 留学 生汉语 学 习动机 的调 查

显示 在 工 具动机 、融入动 机和成 就动 机三大动机类 型 中 ‚不 同洲 别组 和不 同学

历组在工 具动机类 型 差异显著 ‚亚洲和非 洲学 生 、年龄较 大学生和 学历较 高学 生

工具 型动机 较强 虽然 亚洲学 生和 岁 以下学 生 的融入动 机较 强 ‚非洲学 生 、

岁 以下 学 生 和 一 岁学 生 成 就 动 机 较 强 ‚但 不 同性 别 组 与 不 同年 龄 段 组 在三 种

动机类 型上 差异 都 不 具有统 计 学意 义 。

张柯 从 文化 融 入 动机 、学 习情 境 动 机 、外在 压 力动 机 、成果 动机 和

工 具动 机五个方 面调 查 了韩 国、 日本和 欧美 留学生样 体 ‚发现文 化融入动 机 、学

习情境动机是绝大部分 留学生的汉语学 习动机 。

黄年丰 采 用和 学生或班主 任访谈 、观 察学生课堂表现 与 问卷 三种方

式结合 的方法 ‚调 查 了暨南大学华 文学 院 留学生的汉语学 习动机 ‚结果表 明‚学

习动机 具有 多样性 、关联性和可变性 。

郭茜 运 用定量研究的方法 ‚ 以在 南京大学学 习的美 国天才少年夏令

营 项 目、美 国教 育 交 流 协 会 大 学 生项 目及 联 合 国雇 员项 目共 计 人 为调查对

象 ‚调 查 了各类 学生汉语学 习的动 机 并对 各类 人群 的动机差异和影 响动机 的因素

做 了分 析 和讨 论 ‚结 果 发现 中国及汉 语 地位 的重要 性 、运 用汉 语 作 为旅 行或 与

中国人交流 思想 的工具 、中文或 中 国文化 本身 的魅力 是引发和驱使 留学生学 习汉

 山东大学 硕士 学位 论 文

语 的最 主 要 的三 个 动 机 因 素 汉 语 学 习 时 间居 中 的学 生 比长 期 和 短 期 的 学 生 具 有

更强的知识动机 长期学 习汉语 的学生具有更强的 自我认 同的动机 。

总之 ‚ 国 内有 关外 语 学 习动机 的研 究 的特 点是 研 究数量 呈 明显 上 升趋 势

研究 内容和研究规模呈发展趋势 研究方法 以横 断、静态研 究为主 研究对象侧

重于在校本科学生 研 究 以小而详 的研 究样 本 为主 。

韩 国汉语教 学界 的研 究

引手粤 提 到在外语学 习过程 中起重 要作用 的动 机 因素 是包含 了从 需

求 出发 到行为诱发持续 的一个 过程 ‚是 为 了满足 需求 目标 ‚从而选 择课题 ‚为 了

完成这样 的课题而做 出的努力和保持对其 的热情 ‚是一个在 学习活动和行动实施

中起 很 大 作 用 的 因素 。在 教 学 过 程 中为 了诱 发 学 生 的学 习 动 机 ‚ 需 要 考 虑 学 生 的

水平 和 兴趣 来选择 教材 ‚选择 一些 学 生们 日常生 活 中需要 的 、有 意义 的 内容 为授

课 内容 。使 用 多样 化 的授课 资料 ‚根据 学 生 的喜 好进 行练 习活动 ‚采 取 让 学 生直

接参加 的教 学方 式 。使 学生能够 在练 习过程 中产 生 自信 ‚遇 到状 况 时做 到镇 定 。

要让 学生对 课 程产 生兴趣 ‚就要 以学 生 的兴趣 、爱好 、需要 为基 础 ‚ 以学 生 的主

动性 为 中心 开展 的能动 性 、效 果性 的课 程 。初 中、高 中的汉 语 教 育是 一个 从基 础

教育 到初级 教育 的过程 ‚应选 择 既包含 中国文化 的 内容 ‚又可 以引起 学生兴趣 的

教 学 资料 。

黔喇于 到 认 为 ‚学生学 习动机与成就动机

表 现 在三 方 面 第 一 ‚学 生 为 了得 到 父 母 以及 老 师 的赞 扬 而 积 极 的

学习 第 二 ‚为 了 自己的位置 成绩 提高 第三 ‚ 自我喜欢 学 习 。学 习过程 中

年龄 小 的话 成 就动 机 的第 一个 表现 影 响力 大 ‚年龄 大 的话 第 二 个 和 第 三 个 的影 响

力极大 。因此教师课堂上为 了提 高学 习动机和学 习兴趣 应运 用适 当的方 案 。

。 巴剑 的 汉语 学 习动机激 发 的研 究 》提 到 ‚在韩 国教育 部上 《

第

七 次 教 育 章 程 提 示 的 中文 课 程 》提 到 中文 课 程 教 育 目标 也 是 以学 生 为 中心 的教 育
 山东大 学 硕 士学位 论 文

‚并且 诱 发学 生 的兴趣 和动机 ‚逐渐 形成 自发性 态度 的多样性 教学 ‚这 种教学 方

法 得到 了重视 。因此 为 了提 供 给 学 习者更 加 多样 的学 习动 机 ‚从 学 习者 的立场 ‚

对 要求进 行 了调 查反映 ‚并且使用 多样且有意 义 的素材提 出了多种可 能性 ‚进而

诱 导 出多样 的活动 。活用实际性 的中国语教学方案 ‚使之脱离 了以教师为 中心 的

标准教学方法 ‚让学生对上课感兴趣 ‚进而提 高学 习的参与度 。

生 。卜
色 的 《
汉 语 学 习者激 发动机 分 析及方 案 》引用 了 提

出在法 国的一个学 习试验 ‚对象是 名 一 岁 的英语学 习者 。

问卷 调 查 表 明 ‚成 功提 升 外语 学 习能力 的 因素 是 强烈 的动机 ‚尤 其 是 学 习者 自己

对 外 语 的重 视程 度 ‚其 中他 主 张教 师 在 课 堂上 纠 正 学 生 的学 习态 度 及激 发 学 生 的

学 习动机 ‚提议应 让具有 良好 品德 以及有理想 的教师来 传道授业 。

但吕创 的 《
汉 语学 习动 机 和评 估 的联 贯性研 究 》提 到 ‚影 响学 习动

机 的因素 很多‚其 中在韩 国最重要 的就是学 习评 估 。

‘目前 ‚在 韩 国针对 高 中生 实

行 的学 习评 估有大 学入学考试 和学校考试 。根据大 学入 学考试 中的汉语考试题 分

析 的结 果 ‚ 目前 还 没 有 听力测试 ‚ 口试 也 没有 实 行 ‚只 是 以间接 的方 式测 试 。而

且考试题都是选择题 ‚所 以无法考核写作能力 。

总之 ‚大 学入 学考试 中的汉 语 考试 以阅读试题 为 主 ‚对 听 、说 、写 的 能力无

法 测 试 。在 两 所 学 校 考试 题 分 析 中也得 出 了 同样 的结果 ‚学 校 的期 末 考试 也 以阅

读试 题 为主 ‚分析项试题 多 ‚因此 很难测试汉 语 的综合沟通 能力 。研 究分析 的结

果表 明‚在韩 国学校评估方面 存在 一些 问题 ‚这将 影 响学 生 的学 习动 机和 听课态

度 ‚而 且使学生 的汉语学 习方 向和方式受到不利影 响 。

合卧 的 《
中 国语 教育 的活用媒 体方案研 究 》提 到 ‚在学 习一 门外

语 时 ‚学 生 的学 习动 机至 关重要 。 以往 的汉 语 教 学 绝 大 多数 是 以教 科 书 为 中心 ‚

教 师 一 人 讲 授 ‚强 调 死 记 硬 背 的教 学 方 式 。现 如 今 ‚有 必 要 更 新 传 统 的 教 学 方

式 ‚研 究 如 何利 用 各种 教学工 具 ‚ 以达 到 更好 更快 学 习汉 语 的 目的 。利用 新 的教
 山东大 学硕 士学 位论 文

学工具 重在 激发 学 生 的学 习热情 ‚使 学生 更加 积 极主 动地 参 与学 习 ‚培养 学 生 的

耐力及 学 习动 力 ‚从而引导学生在汉 语学 习上 走 向成功 。

生 卜
目 提 到 ‚在韩 国针 对 高 中生 用 问卷 调 查 的方 式来 分析 激 发 学 习

汉语动机 的原 因 。从 内部动机和 外 部动机 来调 查 ‚发现对 学 习汉语无 兴趣 的理 由

是 因为大 学入 学考试 中的汉 语课 是一 门非 主 流课 程 ‚学 生们对 汉语 不 感兴 趣 。但

是 大 多 数 学 生 能 认 识 到 汉 语 的 重 要 性 ‚ 认 为 学 习汉 语 将 有 利 于 自 己 的 发 展 。

这 就 是 内部 动 机 强 烈 作用 的体现 。

吕创 利用 调 查 问卷 的方式 来 分 析 ‚发现 汉 语成 绩和 学 习动 机 具 有

相关性 例 如 课 堂 学 习 中强 烈 的学 习动 机 可 以帮 助 学 习者 减 轻 焦 虑 ‚提 高 学 习成

绩 ‚增添学 习汉语 的兴趣等 。

研 究 内容

本 研 究 通 过 调 查 问卷 的方 式 ‚调 察 韩 国釜 山地 区普 通 高 中 生 的 汉 语 学 习动 机

与课堂上 实施 的教 学方 法 的实 际情况 ‚来探 讨动 机 强度 与 学 习外 部 因素之 间的关

系 。研 究 的具体 问题如下
‚ 、
、
‚
自 产
了
韩 国釜 山地 区普通 高 中生 的汉语 学 习动机 来源 有 哪 些

性 别 、态 度 、教 学方 法 、教材 等 因素 对 高 中生在汉 语学 习动 机 与动 机 强度

方 面 是否 有影 响

研 究方 法

本研 究在前 期个 别访谈 的基础 上 ‚主要采 用定量研究 的方法 ‚汇 总调 查结

果 ‚通 过 分 析调 查数据 ‚根据 各 个答 案所 占的百 分 比 比重 来研 究学 习动 机 因素对

汉 语 学 习者 的影 响 。
 山东大 学硕 士学 位 论 文

第二章 学 习动机 的理论基础

学 习动机 定义

对动 机 的定义有 很多 ‚大部分都认 同动机是对 某种特 定行 为 的选择 ‚坚持 以

及做 出的努力 。一般 认为 ‚学 习动机 是直接推动学 生进行学 习的一种 内部动力 。

它 是一种 学 习 的需要 。它表现 为学 习 的意 向‚愿望 或兴趣 等 ‚对 学 习起 着推动 作

用。

学 习动机 是外语学习 中最 重要 的情感 因素之 一 ‚学 习动机 并不是独立地存

在 ‚而 是处于与众 多相关 因素 的联系之 中。在传统教育心理学 中 ‚学 习动机是指

激发和维持学 习行为 的动力 。它强调 的是动机强度大 小 。这个定义普遍为人们所

接受 ‚很 多教育心理学 的教科书上都采取此 定义 。’

学 习动机 在情 感 因素 中又 占极 其重要 的地位 。西 方学者常 常

将动机看作是人类为满足需要而采取行动的欲望 ‚这种需要有生理上的‚也有心

理上 的 。生理上 的需要常常 是 出于一种本 能 ‚而心理上 的需要包括 自尊 、得到社

会 的承认 、对成 功 的期 望等 。

认 为 ‚动机 是学 习者 出于 需要和 愿望在学 习外 语 时所 付 出的努

力。 吸收 了主流动机 心 理学 的理论 ‚认 为 ‚动机 是 由诱 因引起 行

动 ‚并且该 行动 在没有外力干扰 的情况下 可持续下去 ‚直至达到预定 目标 的过

程 ‚是一个 动静 结合 的过程 。

认为 “学 习动机 不 只 是涉 及更 多 的含义 ‚包括 计划 、

目标导 向、对所要学 习与如何学 习的任 务 的反省认知意识 、主动寻求新信息 、对

反馈 的清 晰知觉 、对成就 的 自豪与满意和不怕失败 。他把学 习动机 定义 为寻求学

与华校 的激 发策略 ‚仁二暨南大学

菲律 宾华校学生的华语学 习动机调查一

刘殉 对外汉语教育学引论 ‚ 〔 北京语言大学 出版 社

郝晓丽 来 华医学 留学 生汉语学 习动机研究 ‚ 凸 〕

山东大学
 山东大学硕 士学 位 论文

习活动 的意 义并 努 力 从这 些 活动 中获得益 处 的倾 向 。‘
从动 机 的来 源 ‚分 为 内部 动

机和外部动机 。奥 苏 贝尔 根据 学校 的环境把学 习动机分 为认 知性 、 自我 提 高性 和

附属性动 机 。还有把 学 习动机 分为深层型动机 、表 层 型动机 、成就型动 机 。以上

分类 只是概括 学 习动机 ‚没有 指 明到底什 么是学 习动机 ‚这也造成 了学 习动机 的

复杂 性 。

认 为 ‚动机 是一种认 知和情 感动力 ‚它 由四个

部 分组成 行动 愿 望及 决 定 、参 与活动 的兴趣 、活 动 中所投 入 的精 力 、参与 和 兴

趣 的保持 。学 习动机 正是激 发 个 体进 行 学 习活 动 ‚维 持 已引起 的学 习兴趣 ‚并 且

使 学 习活 动朝 向某 一特 定 目标 的 内在 过 程或 内部 心 理 状 态 。

综上 ‚关于学 习动机 的定义 并未达 成一致 的看法 。

动机 类型

根据 和 动 机有 内部动 机 和外部动 机之分 。内部

动机 是个 体 自身所产 生 的动力 ‚常常来 自个 体对所做事 情 的兴趣

和对其意 义 的认识 ‚如知识价值观 、 自身学 习能力 的认识 、学习兴趣 、学 习成绩

的归因 。外部 动 机 是外部 因素 作用 的结果 ‚如别人 的影 响 、奖

赏 、惩罚等 。 内部动机 能取得 长远 的成 功 ‚而 外部 动机 只 能取得短 期 的效 果 。

袁建萍 根据 学 习动 机 的成 因将其 分为外在动机 、 内在动机 和任 务动机

三种 。学 习者 受外部 因素 的支配 ‚被 外 力驱使 则形 成 外 在动 机 。学 习者 受 内部 因

素 的支配 ‚即求知欲 、学 习兴趣等 的支配 ‚便 形成 内在动机 。任 务动机 即不受外

部 因素 的影 响 ‚也 不受 内部 因素 的驱 使 ‚而 是把 学 习 当做 一 种应 尽 的责 任 和 义

郑美娟 学 习动机 的研究综述‚〔口四川教育学 院学报 年第 期

张学秀 外语学 习动机与学习动机理论综述 ‚厂 考试周刊 年第 期

二 ‚ 。 ‚仁 〕
 山东大 学硕 士学位 论文

务。

学 习动机 还 有近 景动 机和远 景动机 之 分 。近 景动 机是指 与学 习活动直 接 联

系 、具 体 、局 部 的动机 ‚如为 了应付考试 或为 了与 同学竞争班上 的好名次而 临时

突击 ‚这类动机作用 的范 围小 、时间短 ‚但 是往往十 分强烈 。远景动机是与长远

目标特 别是有社会意义 的 目标相联系 。这类 动机有较 深 的思想基础 ‚比较 稳 固‚

在较长 的时间里 发挥 作 用 。

则 引出在学校情景 中存在着 的另一种动机类 型‚即成就

动机 。 成 就动机包括三个 方面 即个 体需要 知道 和

理 解事 物 ‚要 求 掌握 知识并解决 问题 的认知驱 动力 个体

希望获得长者或承认其独立意义群体 的赞许或接纳 ‚并从 中获得替代或派生地位

的交往驱动力 个 体希望通过学业成就获得地位和 威望 的

自我提 高驱动 力 一 。

对外语 学 习动 机 的分类 影响最大 的是 由兰 伯特 和 加德 纳

所提 出的融合型动机和工具型动机 。在社会心理模式 中 ‚

把第二语言学 习动机分为融合型动机与工具性动机 。 融合型动

机 。 是指为 了跟 目的语社 团直接进 行交 际‚与 目的语

文化有 更多 的接 触 、甚至 想进一步融合 到外语 社 团 中成 为其 一 员 。工具 型动机

是指把外语用 作工具 的实际 目的 。一般认 为 融合

型动机更为强烈 ‚所取得学 习效果也更大 。但 是这也不是绝对 的 ‚因为融合型还

是工具型只是根据动机 中的 “ 目的 ” 一项来划 分的‚对动机 的分析还应考虑到学

习者 的愿望 、态度和努力程度 。考虑到这些 因素 ‚工具型 的学 习者也会有 强烈 的

言教学 中教师对学 习者动机 的强化作用 ‚ 〔〕

袁建萍 第二语一 扬 州大学
宁晓洁 论乙语习得中外语学 习动机的理论模式 ‚ 云南师范大学
刘殉 对外汉语教育学引论 ‚ 〕北京语言大学 出版社
 山东 大学 硕 士 学位 论 文

动机 并产 生很好 的学 习效果 。 ’
整个模式从社会 心理学 的角度 强度 学 习环 境 ‚关

心群体环境尤其是 目标语文化环境 中的个体 ‚关注二语学 习 习得 中学 习动机在

态度和学 习成绩之 间的重要 中介作用 以融合型动机框架为基础 ‚主 张融合 型动

机是最 主要 ‚也是最重要 的语言学 习动机 ‚ 并在此基础上形成 了融合型动机 学

说 ‚其与语言成绩 的联系最 为密切 。

倾
合
融
向 对 对 目的
学 习 目的语 的愿望
望
目的 语 社区

语的 的态度

兴趣

融 合型 动 机强度
度
卡 动
努 力程度

对 学 习环境 的态度
度

对 目的语 的

学 习态度
度
对语一
言 对语 言

教师 的 课程 的

评价 评价
价

图 的融合型动机概念 “

但 是 ‚许 多研 究者认为 的动机理论是融合 型与工具型动机 的二元对

立理论 ‚其划 分界限不 明显 ‚其研 究模 式 中外语 学 习动机与学 习成绩之 间的因果

关系不 明显 。主要考虑 了社会大环 境对外语学 习动机 的影 响 ‚强调 了学 习环境 的

重要性 ‚而对 学校和课堂教育情境下 的外语学 习动机 没有给予足够重视 ‚不足 以

为教学实践提供指导意义 。 ’

以融合型 工具型动机理论 为基础 ‚又吸纳 了主流动机心理学 的期

秦晓晴 中国大学生外语学习动 机研究 ‚ 〔〕

北京 高等教育 出版 社

‚’扬连瑞 二语席 的研 究与 中国外语 教学 〔〕卜海 外语教育 出版社 ‚

郝 晓丽 来华医学 留学生汉语学 习动机研究 山东大学 ‚ 。

 山东 大 学 硕 十 学 位 论 文

望一价 值理 论 、 一 和 目标理论 ‚提 出

了扩展 动 机 理论 模 式 。主张应 该把 动机看 作一个 复杂 、动 态 的过程 ‚在坚 持语 言

态度一动 机 行为一学 习成绩三 大 因素之 间 的线 性联 系 的 同时 ‚在 态度 与动 机之 间增

…
加 了 目标 显著性 、效价 以及 自我 效 能等三 个 中间变量 。

语
言
态
度里著
二
性万一
对 二语本族语
语 目标 具体性
性 动 机 学
者 的态度
度 习

融 合型取 向对
对 ’动 机 行为
为 成

二语的态度
度 效价
价 注意力 绩
对 二语课程 的 二语 学 习 的愿 动 机 强度
度
态度 望 持久性
对 二语 教 师 的

态度

工 具型取 向

学能 归因
语言优势

图 与 的扩展动机模式 ’

使得 动机理论成为一个有机 的整 体 ‚从而拓 宽 了动机理论 的研 究领域 。

把动态过程 引进动机研 究 ‚开创 了动态 的动机研究 ‚提 出 了

三层动机模式 一 。包括 语言层面

、学 习者层 面 、学 习情景层 面

语 言层 面包括 与 目的语相关 的各种 因素 ‚如 目的语 社会 的政 治 、经 济状 况 、

‚ 扬连瑞 二语席的研究与中国外语 教学 ‚仁」仁海外语 教育 出版社 。。

 山东大学 硕士 学位论 文

文化等等 。学习者层面是指 与学 习者个 体相关 的因素 ‚如 自信心 、成就需要 等 。

学 习情景层面包含三方面 的动机成分 课程方面 、教师方 面 、学 习者群体方 面 。

后来 ‚这模 式 为三个 阶段 行动前 阶段 、行动 阶段和 行动后 阶段 。

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图 和 的动 态动机 模 型 ’
‘

还注重对教学实践的指导 ‚分别针对教师与学 习者提 出了激

发学 习动机 的策 略 。学 习动机激发策 略 ‚框 架 ‚

供教师们参考 。这框架包含创 设环境 、激发动机 、维持和保护动机 以及鼓励 正面

的 自我评价等 四个环节 。他提 出了 自我激励 策 略 一

‚包括 目标控制 、兴趣控制 、元认 知控制 、情 感控制和环 境控制 策

略。

但 是 ‚他 的学 习动机过程模式也存在不足 。

菲律 宾华校学 生的华语学 习动机调查与华校的激发策略 ‚ 〔〕

暨南大学
 山东大 学 硕 十 学位 论文

从不 同语 言学 家对 动 机 的不 同划 分 来看 ‚学 习者 学 习外 语不 是单 一 的动 机 决

定 ‚这些动机之 间可 以互 相转化 的。由于不 同的动机产 生的推动 作用不 同‚它们

极 大地影 响外语 学 习者 的学 习效果 。

学习动机 的作用

对学 习者 来 说 ‚ 内部 动机 是 很重要 的 ‚能对 学 习产 生持久 的激励 作用 但是

外部动机 也 同样重要 ‚恰 当地利用外部 因素的影 响‚把两种动机 结合起来可 以发

挥 更大 的作用 。 ’

克拉 申 的情 感过 滤 假说认 为 ‚ 由于 学 习动 机 、态度 、信 息

等情 感方 面 的强度 不 同‚学 习者具有不 同程度 的心 理障碍 。这种 心理 障碍对 “可

理 解 输入 ” 起 着 过 滤 作用 ‚从 而 影 响对 “可 理解 输 入 ” 吸 收 的 多少 。克 拉 申认

为 ‚语 言 学 习者 的学 习动 力越 大 ‚对学 习 的 自信 就越 强 ‚对语 言 学 习产 生 的焦 虑

感 也 就低 ‚获得 的输 入就越 多 ‚学 习成 绩也越 好 。

学 习动 机 能够 引发学 生 的学 习行为 。学 生产 生 了强 烈 的求 知欲 ‚便 会 以高涨

的热情 主 动 投 入 学 习 中 ‚积 极采取 一系 列 学 习行 为 去接 受 信息 ‚从而 获 得 良好 的

学 习效果 。

叶慧玲 《
外 语教 学 中学 习动 机 的培 养 与激 发 》提 到 学 习动 机 像指 南针和方 向

盘一样 ‚指 引着 学 习的方 向‚使学 习行 为始终朝着学 习 目标进 行 。研 究表 明‚在

一定范 围 内‚学 习动机 与学 习成绩有正 相关关 系 。‘

菲律宾华校学生的华语学习动机调查与华校 的激 发策略‚〔〕
暨南大学

叶慧玲 外语教学 中学 习动机的培养与激发 ‚仁习天津市财 贸管理干部学院学报 年第 期

 山东大 学 硕 士学 位 论文

第 三章 韩 国釜 山地 区盛 智 高 中学生 汉语 学 习动机 的调查和分 析

调查设 计

对 以韩 国釜 山地 区普通 高 中为例 汉语 学 习动 机 的调 查是本 文 的重要 组 成

部分 。调 查提 供 了韩 国釜 山地 区普 通 高 中校 学 生学 习动 机 的基 本情 况 ‚又 是

本文后 续分析 与提 出激 发方 案 的基 础 。本 章 是韩 国釜 山地 区普 通 高 中学 生汉

语学 习动机 的调 查 内容及调 查结果 的初步 解 读 。

调查对象和 方法

本 调查在韩 国釜 山地 区普通 高 中 “盛 智高 中学校 ” 进 行 。在 这 所学 校 里 ‚学

生的第 二外 语 学 习可 以 自行选 择 汉 语或 者 日语 。调 查将 在二 年级 四个班 的学 生 中

随机 进 行 。一共发放 调查 问卷 份 ‚收 回有 效 问卷 份。

调 查学校和 对象 表

区 分 学校
校 盛智 高 中学校
校 盛 智高 中学校
校

年级 二 年级 一‚ 一‚ 一‚ 一

性别 男 名 女 名

兴 趣 与否
否 有 否 有 否

男 名 男 名 女 名 女 名

总计 名

调 查 内容和 构成

本调 查一共 题 ‚这 题 是组成 下述 四个 范 围 中心构 成 的 。

学 习者基 本 情 况 题

关 于汉语学 习‚学 习者 的学 习兴趣 ‚动 机 ‚态 度 题

对 于汉语教师 的教 学法 ‚学 习者 兴趣 以及 态度 题

汉语教材 引起 兴趣 的程度 题
 山东大 学 硕 士学 位论文

根据 上述 第三章动 机基础理论 ‚参考外语 学 习动机 ‚笔者 直接 组 成 问卷调

查 。下面 “表 ” 关于 调 查 问卷各个项 目题 。

表 问卷调查项 目质 问内容

调 查标准
准 号码
码 内容
容

对汉语兴趣度
度

汉 语课堂上 参与度
度

汉 语学 习动机类 型

对汉语学习的兴趣 ‚ 汉 语 成功
以外对的汉语 学 习的条 件
于 中国感兴趣 的领域
域

动 机和 态度
度 跟 中 国文化 间 的接触 度

课 堂 以外汉语 学 习程 度

汉语平 时应 用程度
度

往 后 是否学 习汉 语

应用 课 堂教 学工具对汉语 学 习的贡献度
度

对汉语老师和教学法
法 老 师 的课 课堂教学工具
堂教 学方式 中的障碍
的应用度及兴趣 因素
度 素

的 兴趣及 态度
度 激 发兴趣 的教学媒 体

激 发兴趣 的教学方法
法

汉 语 课 堂上 的难 点

最重要 的语 言机 能

教材难度
度

教材 激 发学 习兴趣 的程度
度

教材激 发学 习兴趣程度 的理 由
 山东 大 学 硕 士 学 位 论 文

汉语教材
材 教 材 对话 激 发 学 习兴趣 的程 度

引 起 学 习兴 趣 程 度 教 材 的插 画和 图片 资料 激 发 学 习兴趣 的程 度

教材 的 中国文化 内容激 发学 习兴趣 的程 度

教材 补充方 面

结果和 分 析

性别与学 习动机

口男 学 生 二 年级
女学 生 二 年级

有 兴 趣者 无兴 趣者

学 生基 本情 况 高 中二年 级 的学 生 男 女 名 名

从 调 查来 看 ‚女学 生 比男学 生对 汉 语更有 兴趣 ‚对 汉 语 没有 兴 趣 的 男学 生 比

女学 生高两倍 。

成绩 选 没有

的学 生 一 岁 的时候 开始 学 习汉 语 。

学 生学 习汉语 的时间 个 月一 年 ‚学 习汉语 的时 间 年一年 的人数 最

多 ‚ 比率 为 。此 外 的学 生 汉语 学 习 个 月 以下 ‚汉 语 学 习 年 以上 的学 生

占 。

对 于 是 否在 中 国学 习过 汉 语 这个 问题 ‚ 的学 生 的答 案 是 “没有 ” 。此

外 ‚学过 个 月 以下 的学 生 比率 为 ‚ 个 月一 年 的为 ‚ 年 一 年 的为

。
 山东大 学硕 士学位 论 文

由此 可见 ‚世 界全球 化趋 势 越来越 明显 ‚对 学 生们 也有 诸 多影 响 。例 如 学

生们接 触 到许 多外 国的语 言 。学生们 根据 需 求可 以去 中国学 习汉 语 ‚同时学 习 中

国的文 化等 。

通过本 调查来 分析现 在韩 国高 中学生对汉语课堂 的要求是什 么 ‚哪些 因素

引起动 机 以及在这基 础上 如 何 改善现 在 的教 学方式 等 等 。

态度 与学习动机

您 在 学习汉语 的过 程 中‚主要 的影 响 因素是

飞
翌赢 口 学 习动 机
智能
口 语 言才 能

带
口 学 习环 境
教材
口 教 学 方式
其它

通 过 调 查 发 现 ‚其 中 在 学 习汉 语 的过 程 中 的主 要 影 响 因素 是 学 习

动机 。 的学生认为主要 因素是语 言才 能 。此外 ‚少数 学生认为是教师 的

教学方式 、学校 的学 习环境和教材 。

的研 究报 告谈 到外 语 学 习者外语 学 习成功 的因素 。他将外语

学 习者 的学 习 因素 ‚分为语 言才 能和 学 习动机 占 ‚智 能 占 。可见 外 语 学

习中学 习动机 是 很重 要 的 因素 。
 山东大 学 硕 士 学位 论 文

请 问您对汉语 的兴趣程度是 怎样 的

致多卜常感 兴趣

斌比较 感 兴趣

纂不 太感 兴趣

翅不感 兴趣

调 查对汉 语课 程 感 兴趣 的程 度 ‚ 以上 的学 生 比较 感兴趣 ‚尤其 是 女学

生 比男 学生兴趣 度 更 高 。

一 在上题调查 中 ‚请 问您 为什么对汉语没有兴趣

弓 气
公。
。心
。。
介诊

这 一 题 的被 调 查人 由上 一 题 中选择 “不太 感 兴趣 ” 以及 “不 感 兴 趣 ” 的

学生组 成 。从上述 结果分析来看 ‚ 的学 生认 为 ‚ 由于汉语 不 是升 入大

学 的主要课 程 ‚所 以兴趣 也不 高 。

此外 ‚ 的学 生 是 由于 自己的语 言才 能方面 的原 因而失 去信 心 ‚对

汉语 兴趣也减 少 。
 山东大学 硕士 学位 论 文

请 问您在上课 的时候会积极参 与课堂 活动 吗

乡卜常 积极

此较 积极

一般

不 太 积极

翔不 积 极

以上 的学 生积极 参 与课堂 活动 。 由此 可见 ‚对汉语 有 兴趣 的学 生也 在

课堂上表现 积极 。因此 ‚态度与兴趣有 密切关系 。

接下来让我们看看 ‚学生们对汉语学 习有什 么样 的动机 。

请 问您学 习汉语 的原 因是 查看所有合 适 的选 项 ‚可 多选

适合 自己

最近流 行
纽为 了 自己 发展

皿父 母 劝 告

盛学校规 定

魏跟中国 人交 朋 友

巍培 养 目身景质

潺为了考
理 解 中国 人 的 生 活

爆职业需 要
 山东 大 学 硕 士 学位 论 文

以下根据 学 习动机 的 问卷题 目需要 ‚我们 在第 三 章 “学 习动机 理 论 ” 区

分动 机类 型 的基 础上来 完成 。

号码 学 习动机类型
型 问卷 题

内在动机
机 汉语很有趣 ‚适合 自己
己

是 为 了 自己发展
展

外在动机
机 最近 流行 汉 语

父母劝 告

学校 安排 汉 语

融合型动机
机 为 了和 中 国人 交 朋友
友

是为 了培养 自身素质 ‚扩展视野

野

为 了更好地 理解 中 国人 的生活 方 式 、文 化 、思考方 式 等

工 具型动 机 是为 了考 或者升入大 学

未来职 业 发展 的需要
要

大 体上说 ‚ 以上 的学 生为 了 自己的发 展选 择 学 习汉语 。 的学 生 因

 山东大学 硕 士 学位 论 文

为学 校安排学 习汉语 。内在动机 比外在动机 高两倍 的原 因是学生 自己愿意去

学 习汉 语 ‚学 生 期 待通 过 学 习将 对 自己发展 有 一 定 的帮 助 。

接 下来 ‚本 调查发现 男学生和女学生 中‚女学生 比率为 ‚男学生 比

率为 。 由此 可 见 ‚女学 生为 了 自己发展 选择 汉 语学 习 比率 更 高 。

请 问除 了汉 语 以外 ‚您 还 对 中 国的哪 一方 面 感 兴趣

厉史

经济

曝政治
皿歌 曲

姗 明星

纂卡通

黑电 影‚
电视剧

鑫饮 食
其他

滩无

外 语 学 习过 程 中 ‚对 目的语 国家 的 文 化 感 兴趣 会 对 外 语 学 习有 一 定 的 帮 助 。让 学

生能够 主动参与外 语学 习 。如 果在 教材 上增添 学 习者关 心 的主题 ‚或 者教师采用

多种 教学 方法 ‚学 习者 会更 加积 极地 参 加课堂 活动 。

调查显示‚ 的 学 生 对 中 国历 史 感 兴 趣 ‚此 外 对 中 国 电 影 、 中 国 电视

剧 ‚中 国的丰 富多彩 的饮食等 方面 也有 所 关心 。将 学生关心 的事 情用 添加 图片登

载 故事 的方式展现 出来 ‚对 于激 发 学生 动机 方面有 一定 的作 用 。
 山东大学 硕士 学位论 文

平 时您 与 中国文化 上 一题 中所例 句 的①一⑧ 接触程度 是

娜非常 乡

比牛
交多

鬓一般

比 车交少

麟没 有

相 对 于 与 英 语 圈 国家 、 日语 圈 国家 的接 触 ‚ 学 生 们 对 中 国文 化 的接 触 不

多 ‚不 够 了解 ‚也 就 不大 关 心 。外 语教育 中文 化 教育 不 容 忽 视 ‚教师 不 能局 限 于

教材 内的文 化教育 ‚至 于 学 生们 关心 的领域 也应 进 行 深 入 的文化 教育 。

请 问您 除 了上 课 以外 ‚学 习汉 语 怎样

翻预 习‚
复习

盆考 式期 间

猴课 外 辅 导

几乎不 做

本调查 中‚ 的学 生仅 在 考试 期 间努 力 学 习汉语 。原 因在 于 ‚汉 语 不 是 升

入大 学 的主 要课 程 ‚所 以教师应 该在课 堂上 让 学 生集 中注 意力 ‚课下 减 少预 习和

 山东大学 硕士学位 论文

复 习 的负担 ‚引导学 生采用科 学 的方法 来学 习汉语 。

请 问您除 了上 课 时 间 以外 ‚和家人 朋友练 习说汉 语 的频 率 怎样

自己努 力使用
用 学 过 的 简早 的 单 词 句 子

塔不 使用

本 调 查表 明 ‚ 的学 生 使用 学 过 的简 单 的单 词 ‚句子 ‚ 以上 的学 生

不使用 。调查过程 中让学生写下学过 的单词和句子 。其 内容如下

一 上面第 题 中 ‚您选择② ‚请您列举一句用过 的单词或者句子 。

你好 ‚老 师好 ‚早 上好 ‚多少钱 ‚你 叫什 么名字 ‚再见 ‚对不起 ‚

同学 ‚欢迎 ‚你 吃饭 了吗 ‚好 吃‚谢谢 ‚加 油

大 部分学生 使用 的单 词 ‚句子一般 都是 日常生活 中说 的基本 单词 。在外语学

习过程 中‚学生应 该主动地关心汉语 ‚主动地 使用汉 语 。建议教师 多提供机会 让

学生在课堂上用 汉语 交流 。
 山东大学硕 士学位 论文

请 问您将来打算怎样学 习汉语

‚ 。乙

进 入 中文系继续学 习
不 进人 中 文系‚
打 算继续 学习
镶打算继续 学习‚
不想 应用
不知 道

通 过 调查 ‚ 被调 查人将 来 不知道 是否继 续 学 习汉语 的学 生最 多 。通 过这

次调查可 以看 出‚学生在 外语学 习过程 中不知道将来如 何运用外语 ‚因此 ‚教师

应该提 高指 导外语学 习重要性 的认 知度 ‚对于打算继续 学 习汉语 的学 生应 增加师

生之 间的交流 ‚引导学 生学习 。

教学方法与学习动机

请 问在老师 的教学方式 中‚最可能对您汉语学 习造成 困难 的是什么

工过 块的 学 习 进度

工以老 师力中心的授课 方式

翰过 多的 字 习内 容‚
过重作业

以教材 力 中心

上 课 时 老 师 为确 认 学 主 理 解
教 学 内 容 让 学 主 感 到 焦虑

甄其 他
 山东大学 硕 士学位 论文

本 调 查显 示 ‚超 过 的学 生认 为 以教材 为 中心 的教 学方 式 ‚是造 成汉 语 学

习 困难 的因素 。 以上 的学 生觉得 以教师 为 中心 的授课方式 是障碍 因素 。由

此 可知 ‚教 师应该进 行 以学 习者 为 中心 的教学 方式 。例 如 ‚让 学 生通 过游戏 的方

式 ‚角 色 扮 演来 直 接 参 加 课 堂 活 动 。通 过 多样 的视 觉媒 体来 学 习也 可 以持 续 激 发

学 习者 的学 习动机 。

请 问您觉得 多样 的学 习资料和视 听媒 体对汉语 学 习有 多大帮助

的学 生认 为汉 语课 堂上 用 视觉 媒 体对 汉语 学 习有 一 定 的帮助 。

请 问现在汉语教学工具和 设备 中除教材 以外主要用什么

圈录 音 带 ‚

国录 像机

工 电脑

麟图片

馨不 使用

参看 此 调 查结 果 ‚观 察现 在 汉语 课 堂上 视觉媒 体活用度 。 以上 的学 生
 山东大学 硕士学 位论文

回答 现在汉 语课 堂上 不使 用 教 具 。

此外 的学 生回答现 汉 语课堂 上 常用 的教 具 就是 录音 带 、 。

下面调 查学 习者将来想用什 么样 的教学媒 体 。

请 问您 在 汉 语 学 习 中感 兴趣 将来 想学 的教 学媒 体 是什 么

录 像机
翅

电月
画

麟图 片 照片

猫其 他

本调 查发现 ‚ 的学 生想通 过 录 像来学 习汉语 ‚ 的学 生想通 过 电脑 来

学 习汉语 ‚ 的学 生想 通过 图片 、照 片来 学 习 。这 些媒 体可 以持续激 发学 习者

的学 习动机 ‚也可 以在短 时 间 内传达 给 学生重要 的信 息 。但是活 用视 觉 媒 体方 式

在现 实上存在许 多 困难 。据此我们应该 改善学 习环境 ‚尽量活用 学生们 喜欢 的教

学媒 体 。
 山东大 学 硕 士 学位 论 文

请 问汉 语课 堂 中最 能激 发 您 的兴趣 的 教 学 方 法 是 什 么

。。

扭电影‚
电视 剧

漫画 动 画 片

餐童 话‚
文字
。。 歌 曲‚
儿歌

醋游戍‚
扮演

巍其 他

对 教学方式而 言 ‚ 的学生对采用 中国 电影和 中国 电视剧来教学 的方 法

感 兴趣 。此 外 ‚ 中 国歌 曲和 儿 歌 也是 一种 比较 能激 发学 生 兴趣 的方法 。因此 ‚教

师 应该提 前 掌握 适 合 的方法 ‚在 课堂上 激发 学 生兴趣 。

请 问您认 为汉语 学 习 中最 大 的 困难 是什 么

”。 产 。

越文化

舞 发 音‚
声调

舞 吾序 年口吾一
去

魏 简体 字

骤词 〔

本 调 查与性 别 无关 ‚ 的学 生觉 得汉语 的发音和 声调 是汉语 学 习 中最 大

的 困难 。其 次 ‚汉 语 的语序和语法跟韩语不 同也加大 了学 习的难度 。还有 学 生认

 山东大学 硕 士学位 论 文

为汉语 的简 体字 很难学 习 。在汉语 的学 习过程 中‚发 言和声调是最基础 的 ‚所 以

发音 和声调 的早期教育应 充分练 习 。否则学不好 发音会成为学生 的心理 障碍 。

据此 ‚教师应 该 多注 意学生们 的发音和声调 ‚鼓励 学生多听 。听完 之后 再录

自己的发音 ‚并 帮助 学生 纠 正不对 的地 方 。课 堂上 ‚教 师应 该尽 量 给每 一 个 学 生

发言 的机会 ‚当课 堂纠正错误 课 下也应让学 生多听多练 。

除此 之 外 ‚汉 语 的考 试应 该采 取笔 试 考试 与 口语 考 试 相 结合 ‚ 以引起 学 生对

口语 的重 视 。

语 言 的四项 技 能 中 听 ‚说 ‚读 ‚写 ‚请 问您最 想 提 高哪 项 技 能

鹅听

翻飞
兑

鞭飞
卖

一写

我们可 以看 出 ‚在现 在 的外语 学 习 中 ‚与 写作技 能 和 阅读技 能相 比 ‚学 生们

更想提 高 自己的 口语 能力 。因为在 与外 国人交 流 时 ‚我 们更 需要 日常会 话这 一 方

面 的能力 ‚这 也是现 实要 求 的反映 。因此 ‚课 堂上 教师应该采取 多样化 的教 学方

式 ‚让学 生 多参与 ‚多开 口讲 汉语 ‚这 样将 更有 利 于汉 语 口语 的提 高 。

 山东大 学 硕 士 学位 论文

您 怎样看 待现 在 的汉语教材 的难度

现在使 用的教材 是韩 国正进 出版社 出版 的 《

高中学校 中国语 ‚以下是调

查结 果

。。

、 。。

公。 口 男学生

。 女字生

‚。
教总 计

。。 一 石
。心
。斗 口嘛哪珊 田‚

非常 难 难 一般 不 太难 不难

调 查发现 ‚多数 男学 生觉得汉语 教材 更 难一 些 ‚而 女学生 则觉得 容 易 。总体

上选 择一般难度 的学 生多。

教材与学 习动机

您现在使用的汉语教材 ‚能够激发起 的对汉语学 习的兴趣 ‚有 多大

非 常大

比较 大

撇一般

工不 太大

绷没有
 山东大 学硕 士 学位论文

的学 生觉 得现 在使用 的教 材 能激 发 的兴趣 一 般 。但 是 的学 生觉 得

现在使 用 的教 材 对 兴趣方 面 的影 响不 太大 。学 习者 为什 么会 这 样 想 呢 我们 可 以

从 下面 的题 来 查 看 其 原 因 。

上面 题 中您选 “不 太 大 ‚没有 ” ‚理 由是什 么

内容 太 多

枯燥

臻 以 瓦去为 中心

目形 式 单 调

瞬其他

学生觉得现在 教材 的 内容或者形式能够激发 学生们 学 习动机 吗 以上 的

学生觉得 内容没有 意 思 ‚比较 枯燥 。此外 的学 生觉得教材结构方面过 于 单

请 问您觉得汉语教材 中的对话 有没有 兴趣

 山东大学硕士学位论文

的学生觉 得现在 使用 的教材里采用 的对话 文 内容 一般 。 的学 生觉

得教材在激 发学习兴趣方面不大有用 。为 了能提 高学 习者 的学 习兴趣 ‚教材里 的

对话 内容也 不 能忽 视 ‚对话 主题应 考虑到 学 习者 的喜 好 。例如 ‚课 文里 的对话应

该联 系学生 的生活 ‚多涉及 学生喜欢 的领域像 明星 、运 动等方面 。让对话变得既

有趣 又有意 义 。

您认 为在教材 中加入插 画和 图片资料 能否增 强汉语学 习者很大 的兴趣

‚乡卜常大

比较大

咬一 般

不 太大

翻不大

教材采用 的插 画和 图片 资料可 以减少学 习 当中的枯燥感 ‚又可 以激 发学 习动

机 以及 学 习兴 趣 。对 于现 在 使用 的教材 里 的插 画和 图片资料 ‚ 的学 生觉 得

一般 ‚ 的学生觉得 比较满意 ‚还有 的学 生觉得不太满 意 。

 山东大 学硕士 学位 论文

教材 中加入 的中 国文 化 内容是否会 激 发汉语 学 习者 很大 的兴趣

娜非 常大

班比 较 大

籍一般

不 太大

辗不 大

调 查显示 ‚ ‚ 的学 生认 为教 材 中加入 的 中 国文化 内容对激 发汉 语 学 习

者 的兴趣一般 ‚因此 ‚教材 里 的文 化 内容应 该更 多地涉及 学生们关 心 的事和 一些

满足 学 生需求 的 内容 ‚让学 习者 更 多地 接触 中 国文 化 。

您认 为现 在 的汉语 教材 中应 该补充 的内容是什 么

会 话 为 中心 的 内 容

留中国 文化 内容

爆童话 诗 漫画‚
俗 话等
公单词 ‚
语 法说 明

翻中国 有笑的 丰 富 多彩 的照 片
樱 发 音 和 声 调 的练 习
 山东大学硕 士学 位论 文

男学 生

女学 主

男女学生都希望 在教材里 多收载一些 与经常 去 的地 方相关联 的对话 内容 。

例如 ‚在饭馆 ‚机 场 ‚商店 ‚医院等地方 的会话 常用 内容 。学 生们需要尽 力提 高

自己的 口语 交 际能力 ‚要 尽 量达 到脱 口而 出的水准 。

其 次 ‚语 言是 富有情 感 的 。为 了让学 习者表 达 更富有 感情 ‚多学 习一些 中国

的寓言故事和 诗歌 、俗语 等 ‚对 语言学 习很大 的帮助 。

因此 ‚教材 应 该采 纳 学 习者 多种 多样 的合 理 的意 见 ‚并 且 建议 学 习者可 以

使用 补充教 材来辅助 学 习 。
 山东大学 硕 士学位论 文

第四章 激发动机的教学对策

以上 ‚ 以韩 国釜 山地 区普通 高 中生 为例‚调 查分析 了学 习者 的 内在动 机 和外

在动机 。从 调查结果来看 ‚在学校 中‚影 响学 习者学 习动机 的主要 因素是教师 以

及教师 的教 学方法 和 教材 。为 了能更好 地 学习 ‚我们需要 改善这些 因素 。本章在

掌握 第三章 调 查结 果 的基 础 上 ‚提 出了针 对教 师 以及教 学方法 和教材 的方 案 和建

议 ‚为激发 学 习者学 习动机提供具 体方 案 。

教师

现 在 的教育 ‚在 实际现场利用教材和 设备来 引导学 生学习的毕竟 是教 师 。

于是 自然地 ‚教师 就 需要 具 备活 用 资料 和 设备 的 能力 。本 文 将 通 过 分 析第 三 章 调

查 问卷 结果着 重提 出教 师应 该活 用 视觉 因素方 面 的材 料来提 高 学 生 的汉语 沟 通 能

力。

视 觉资料 活用
外 语 学 习 的 目标 就 是 为 了提 高 沟通 能 力 ‚学 习者将 学 习当 中语 言 的 形 态 和 情

境上 的意义 一块 儿理 解来得 到深刻 印象 。据此 ‚需要 比依靠语 言说 明‚扩 展理 解

概念 可 以集 中提 升 的多样视 觉教学 资料 活 用 。视 觉 教学 资 料 中现 在 最 普 遍 使 用 的

教具是录音 带和 。我们经 常使用耳机设 备 听课 文 ‚听歌 等 。像录 像机 和 电脑 可

以明确 传达 意 义 ‚但 是 由于 学校环 境 的 限制 不能 随便使 用 。除 了机 器还可 以使 用

视觉 资料例 如 ‚事 物 资料 ‚ 图片卡 等 ‚这 比别 的 资料更 容 易得 到 ‚而 且 任 何情 况

都可 以活用 。因为特 殊情况 ‚学校 设施 不齐 全 ‚所 以教 师 应该提 前好课 堂 所 需 材

料 。 多使 用 视 觉 补 充 资料 ‚可 以激 发 学 习 者 的学 习 兴趣 ‚也可 以提 高 学 生 课 堂 上

的参 与度 。

从 本研 究进 行 问卷 调 查 的结 果上来 看 ‚学 生认 为 以教 材 为 中心 的教 学 方 式 是

阻碍 汉语 学 习的原 因之一 ‚教师利 用多 样媒体来 上课 有 助于汉 语 学 习 。

 山东大学硕 士学位 论文

还 有 ‚学 习者 比较 感兴趣 的教 学媒 体是 电脑 ‚录 像机 ‚照 片等 视觉 资 料 。 电

脑和录 像机 在学校会有 设施 不齐 全 的可 能性 。所 以我 建议 教师 可 以尽 量使用 能够

活 用视 觉 资料 的教学方 案 。

认 为 ‚视 觉 资料 可 以提 供 学 生 们 主 动对 话 的 内

容 ‚在 教 室里容 易扩 展 词汇 ‚甚 至可 以启发 思维 ‚通 过视觉 联想作用 容 易记住而

且 记住 的时间也长 。在 此整 理 视觉 资料 的优 点如下

视 觉上强 烈 的印象 可 以长 期记忆 。

资 料制作 费用少 ‚教师 自己可 以做到 。

可 以长期保管‚容 易搬运 ‚课堂上容易利用 。

教 师可 以安排提 示 时间 。

利 用视觉 资料的可 以是个人或者 团体 ‚教师可 以调整学生人数 。’

丁

因此 ‚汉语课堂上 多采取 图片卡 、教师用动 作表现 等 ‚不但让学 生乐意参加到学

习当中而且也容 易掌握学 习 内容 。

姿态语 的活用方 法

根据心理学家的研究报告来看 ‚学习当中可 以一
记忆 的 比率是只读 ‚只听

占 ‚只 看 占 ‚一边看一边 听 占 ‚但是 自己说 占 ‚ 自己做到行 为

。’
因此 ‚知觉 的时候利用感觉器官多的话 ‚可 以长期记忆 。

利 用姿态 语来学 习词汇

提 示视觉 资料

教师 可 以利用 自己的身体来 解释词汇 的意 思 。例 如天气 很冷 的解释 ‚教师

可 以利用 身体的动作 浑身发抖 的样子 让学生来 猜 。此外 ‚下面 的词也可 以用

身体 的动 作来解 释 ‚走 、听 、说 、吃 、站 、坐 、冷 、热 等 。

提 示词汇 和学习

到 曾叫卫 号 创是 州 号 仁 〕
针召灭卜 针创 ‚

。 ‚
一 一 一 ‘
 山东大 学硕 士学位 论 文

教师在各个情况 下表 现 出词 汇 的意 思 。例 如教 师一边 说 “热死 了 ” ‚ “冷

死 了 ” 一边 动 作 。学 生们 学 习词 汇 的 时候一 边说 一边 做动 作 。

沟 通 活动

通过 身体动 作来 学 习词汇 ‚所 以在下一 阶段 活 动 时学 生 们要 将 自己想说 的词

汇 用 自己的身体 动 作来表现 ‚让 别 的 同学们 猜 一 猜 。例 如 ‚有一 位 学 生 开始 动 作

表现 想睡觉 ‚眼 睛 已经 半 闭 了。那么 学生就 说 “他 很 困 ” ‚ “他 想 睡觉 ” 。

利 用姿态 语来 学 习 声调

汉语学 习当中对学生来 说声调学 习是最 难学 习的之一 。声调 是汉语语音 的高

低 。学 习汉 语 初 期 一 定要 掌握 对 声调 的理解 和 练 习 。教 师 应 该 多 注 意 学 生 们 的发

音和 声调 ‚鼓 励 学 生 多听 。听完之 后 再做 自己的发音 录音 ‚并帮 助 学 生纠 正不 对

的地方 。课堂上 ‚教 师应 该尽量给每 一个学 生发言 的机会 ‚当课 堂纠正错误 课

下也应让 学 生多 听 多练 。

课堂上 ‚使 用身体 的一部分 例如 ‚手指 、脖子来进行 声调基 础学 习 。学 习者

要一边说一边做 。

活用 图片卡

当我们在教 室里 无法运用实 际事 物来学 习的时候 ‚就可 以用 图片卡来 代 替 。

这种 运用 图片卡 的方 式可 以让学 生对 学 习的 内容有 较 为 明确 的理 解 。

提 示视 觉 资料 教师准 备 图片卡给 学生 以 问答 方 式来 学 习关于 水果 的词

汇和 价格 。通过 图片学 习水果 的名称 ‚以去市场 买水 果为情 境来 看学 生的 问答表

现。

提 示词 汇 和学 习 教师 利用 图片卡 来 学 习水果 名称 这 时卡上 有水 果

图‚下边 有 拼 音 和 声 调 ‚还有 简 体字 。学生 们 熟 悉 水 果 名 称 之 后 ‚教 师 向学 生提

问 “葡萄 一斤 多少 钱 ” 学生 回答 “葡萄 一斤两 块 五 。 ” 别 的水 果 也用 这 样 的

方法 来学 习 。
 山东 大学 硕 士 学位 论 文

游 戏活动 一个 班 分成 ‚ 两个 组 。教师 一边 拿着 一张 葡萄卡 一边 用 手指

做 一 。那 么 组看 教师 的手指 ‚给 组 问 “葡萄 一斤 多少钱 ” 组 回答 “葡 萄一

斤两块五 ” 之后教师 一边拿着别的水果卡例如‚苹果 ‚一边用手指做三 。接着

组 学 生 向 组学 生 问 “苹 果三 斤 多少 钱 ” 组 回答 “苹 果三 斤 五块 五 。 ”

互相沟通活动 学完词汇活动 ‚下一阶段就是教师指 出两个学生 ‚给学

生提 供一个情境例如 ‚在水果店 一个学 生买水果另一个学 生卖水果 。现在将 以下

内容应用到活动 中 。

例如

葡萄一斤 多少钱

葡萄 一斤三 块五 。

那 ‚苹 果 呢

苹 果一斤 两块 五 。要 买什 么

要 两 斤苹 果 ‚一斤 葡 萄 。一共 多少钱

一共 八块 五 。

教材

汉语 教材是汉语学 习过程 中重要 的学 习指南 ‚是在实 际教育现场 为 了达 到学

习 目标使用 的教具 。因此 ‚教材应包含多样 的内容 ‚满足 学 习者 的兴趣 ‚为 了适

应剧变的世界形势 ‚应该 定期补充 内容 。

中国文化 多样化

外语教育当中主要 目标是包括 目的语的背景和文化‚为 了学习者 以后可 以流

利 地沟通 。语言是受到是文化 的载体 ‚如果没有理解文化就不能期待互相流利 的

沟通 。因此 ‚外语教育注重 “文化 的重要性 ” 。在 “韩 国第七 次教育章程 ” 中也

新 设置 了文化项 目。这种 “重要 性 ” 对 学生们有 怎样 的影 响 。从 结 果上 可见 ‚教

材里提到 的文化教育会激发学 习兴趣 。但是在实际 日常生活 当中‚文化接触度 很

 山东大学 硕士学位论文

低 。现在学生们希望在教材里补充 以会话为 中心的 内容 。例如 中国童话 ‚诗 ‚俗

话 ‚漫画等 。为 了尽量将 学生们 的意见 反映到教材 中‚笔者提 出中 国文化 内容改

善方法 。现在 的汉语教材五种 的文化 内容分为九种 民族 ‚ 自然 ‚人物 ‚名胜古

迹 ‚纪念 日‚饮 食 习惯 ‚交通 ‚文艺 ‚古史 。‘

‚

对于 中 国文化 ‚学生们 的理 解还不 够全 面 ‚他 们 觉得 实 际生活 与 中国文化 的

距离有点远 。学生们学习 的汉语 应该符合学生 的要求 ‚贴近 生活 。韩 国釜 山地 区

普通 高 中生实际上关心 的领域是 中国电影 ‚ 电视剧 ‚歌 曲等大众文 化 。教 学应按

照学生们 的水平介 绍教育方面的 电影或者 电视剧 。在这基础上 ‚可在教材 里登载

主题歌和部 分剧本 ‚能够激发学 生 的学 习动机 。

其次 ‚还可 以介绍 中国高中生的学校生活和流行的东西等贴近学生生活 的

内容 。至于 文学方面 ‚应涉 及 中 国俗语 、谜语 、诗 和 小说等 方面 。除此之 外 ‚还

应教一些 中 国的风俗 习惯 ‚如送 礼 时要遵 守的礼貌 以及禁 忌 的 内容等 。为 了让汉

语文化学习更有趣 。教材 具有如下 内容

①提前 掌握 学 生喜欢 的主题

②考虑学生 的智力 ‚语言水平来选 定主题

③根据 时代情 形登载 比较新 的‚多样 的 内容

⑨要有充分 的文化 内容和关联 图片

插 图和照 片资料改善

认 为 ‚人对 于颜 色 比知 觉形态 先组成 ‚按照颜 色学 习让 人 更容 易理

解。

现在汉 语教材 里 的像 名胜古 迹 ‚饮 食 ‚衣服等 照 片资料 印刷 黑 白照 片 ‚让人

提不起 兴趣 。韩 国在 “第七 次教育章程 ” 中强调 图案设计 的重要性 ‚但 是教材达

召创 创掣 吾母叫 皿斗州叫 巴曾别 吾母是鲜 是州 裂 川三 皆刨 召到 叫彭别‚

叶立习 誉叫补音叫 锹叫州 号川 导瞥叫 哥 包 创子 山习舍曾。
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 山东大学 硕士 学位 论文

不 到 要求 的 四度 颜 色 。 ‚

时期 纸质
质 色度
度

年代
代 中纸 质 小学 原色 ‚初 中 一 度

年代 版 籍质
质 小学 原色 ‚初 中 一 度

因此 ‚改善方案进 行现 在韩 国正进 出版 社汉语 的登载照 片和应 该改善照 片 资

现在教材里 登载 的人 民 币图片是不 能引起学生 的兴趣 ‚尤其是 教材里 没有

年新 发行 的 元 的图片 ‚所 以也 不能 反映到 时代变 化 。

改善后 的人 民币照片前 后都可 以看得 出来 ‚教师可 以介绍人 民 币图画 的意

思 ‚也利 于学生理 解 中国文 化 ‚可 以引起 学生 的兴趣 。

卫 号 创侧 科 别 旱 主 吾 号 卫 卫 州 兽 是 号引 引召 ‚
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 山东大学硕士 学位论文

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图 现在汉语教材采用 的人 民币图片资料 韩 国正进 出版社 中国语 的登载照

片
 山 东人 学 硕十 学 位 论 文

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 山东大学硕士 学位论 文

图 应该改善汉语教材登载 的人 民币图片资料

教材插 画和 图片资料是说明学 习 内容 的最主要 的教育技能 ‚应该提供 符合

内容 的资料 。对学 生来说 ‚图片 资料可 以帮助许 多语 言方面和表 现 方面 的理解 ‚

学生还没接触 到 中国文物和 中国人 思考方式等 ‚关于读文章 时通 过 图片来 想象 能

够增强理解 。但是现在教材插 画主要描述某一个情况 ‚只是视觉 资料 。教材上体

现 出中国文化和韩 国文化表现 出的差异将更有利于文化教育 。因此插 画不只是视

觉 资料 ‚应该超 出视觉 ‚补充跨文化方面 的资料 ‚将来还需要继 续研究关 于插画

资料 的改善方 案 。

教学方法

韩 国 “第七 次教育章程 ” 中实行后高 中学校第二外语教育注重在 时代变化和

社会 要求后基 础上进行流利沟通 。因此 ‚要在教育现场 实施 让学 生主动地 参加 的

多样 的教学方 法 。将提 出如下 教学方法 来提 高学 习效 果 。

‘ 小 团体协 同学 习的活动

教师 为 了培养沟通 能力给学生提供 自然 的学 习气氛 。教师让学生通过 多样

活动来学习 。但是在多人组成 的传统教室里 学生有 很大 的压力‚发 言的机会也并

不 多 。因此 ‚教师应通过 小 团体学 习 ‚小 团体将给 学 生很 多 的发 言 机会 ‚可 以补

 山东大 学 硕 士 学位 论文

充 以上缺 点 。

小 团体活动 是 ‚两个人 以上 的学 生用共聚协 同以 自己为主体 的学 习方法来

完成某一个 任务 ‚这样 的所有 的活动称 为小 团体活动 。

为 了各个成 员都 能参 与其 中‚发 挥 积极作用 ‚要 具有 如下 原则

一个 小 团体成 员规模 适合 一 名 。超过 名 以上 的话 ‚不但大 家注意力

不 易集 中而 且会 产 生个 别成 员受 到冷落 的现象 。如 果成 员太 少 的话 ‚又不能交流

多样意见 。

小团体 由有异质特性 的学生来组成 。即‚成绩高等 的学生‚成绩 中等 的

学 生 ‚成 绩低 的学生组成属于一个小 团体 。配 男学生和女学生‚性格积极 的学

生 ‚消极 的学生一起属于一个小 团体等 ‚成员之 间可 以从多样 的角度来 思考及行

为 ‚分享 经验 ‚起 到互相 交流 的作用 。

协 同学 习成 员组成 者尽可 能 由教师来组成 。

小 团体要 想成 功地协 同学 习需要 强烈 的 内聚 力 。因此 要给 小 团体提 出

共 同 目标 ‚只有 互相帮助才可 以达到 目标 ‚对 表现优异 的小团体 ‚给予表扬 。

例如 说话传 告

学 习项 目 听一篇文章 句子 然后 传 告

形式 一 名 同学

学 习 目标 听到 的句子 ‚正确地传告

教师准备材料 韩 国正进 出版社 出版 《

高 中学校 中国语 页

一例 文

金 明德给刘 芳打 电话说 ‚要跟她一起去 看 中国 电影 。电影三 点半 开始 ‚所 以他们

三点在 图书馆 门 口见 了面 ‚一起去看 电影 了。

表现 词汇 到现在学过 的 内容 ‚基本会话

赳金裂 土召针 警号到 警恻卧 皆巴 【 吾含 毯人 ‚

 山东大学硕 士学位 论文

学 习方 法 在班 里 分组 ‚一个 组排 成 一列 一名 。教师 先交 给 第 一 个 坐

着 的学 生例 文 。坐 第 一排 的学生尽 量记 住 。 例 文 的水准 按 照 学 生们 的水 平 来选

取的 第一排 学生等到老师 发信号 ‚开始 的时候给 第二排 的学 生传告 。第 二排 学

生一 听 就在 自己的纸 上 写 听 到 的 内容 。最 后一 排 的人 到前 边来 将 传 告 的 内容 写 在

黑板上 。这 时最 快写好 ‚最 正确答案 的人 获胜 。

学 习效果 听在教材里 学过 的文章 以及 内容‚说 的同时需要 听力 能力和 口语

能力 。个人具有 自己的责任 ‚所有 的成 员都参加 到其 中‚这 时要发挥 团队协作 能

力 ‚要 求成 员要 敢 于竞 争 ‚团结合 作来 完成任 务 。

利用 歌 曲活动

通 过 问卷 调 查可见 不少 学 生对 中国歌 曲感 兴趣 。歌 曲可 以减 少从 学 习上 感 觉

到 的厌倦 感 ‚学 习紧张 时可 以缓解 压力 从而激 发动 机 。教 师选 择 歌 曲的 时候应 该

考虑 学生们 的水平 还有 时代 的变 化 。选 取 比较 流行 的 ‚学 生们会 更感 兴趣 。

歌 曲填 写歌 词

学习项 目 先听歌 写汉语拼音

形式 个人 ‚小 团体 一名

学 习 目标 听歌 曲学会 写汉语拼音

学 习 内容 “甜 蜜蜜 ” 的歌 词拼 音

学 习方法 教 师 先给学 生简 单介绍歌 手 。邓丽 君 是 中 国著 名 的歌 手 之一 ‚韩 国学

生会觉得她 的另一首歌 曲 “月亮代表我 的心 ” 很熟悉 。所 以介绍歌手 的人 生和 其

它 的歌 曲‚会激起学生 的兴趣 。这 首歌 的特 点是歌词 比较 简单 ‚重 复 比较 多 ‚学

生们可 以较 快熟悉 ‚而且歌 曲的速度也 比较慢 。所 以对学 生来说 ‚听这样 的歌 曲

有利 于 学 习写汉语拼音 。

一个 班分 为五个 小 团体 ‚教师交给 学生 写拼音 填 空 的歌词 资料 这 时歌 词 上 没 有

表现 出声调 。 然后 ‚给 学 生听歌 一遍 。这 时学 生在 空格上 写拼 音 ‚成 员 间可

 山东大学 硕 士 学位 论 文

以商量 。最 后 写拼 音 的正确率 高 的组获胜 。

然 后 教师在拼 音上 标 出声调 并解 释歌词 的意 思 ‚再 听一遍 ‚最 后每个组 唱一遍 。

学 习效果 让学 习者主动地 听 ‚反复地 听 ‚学生们就会 不知不觉地 熟悉歌词 ‚集

中的听可 以帮助 学 生提高 听力 。

歌词填写资料如下
 山东大学硕士 学位 论文

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页
图 韩 国正进 出版社 出版 的 《
高 中学校 中国语 》

利用游戏 活动

游戏是 为 了争取达 到特 定的 目标 ‚在 固定 的规 则 以内通过竞争和协 同来挑

 山东大学 硕 士学位 论文

战 的活 动 。艺

学 习汉语过程 中‚利用游戏 的方 式可 以引起 学生 的兴趣 ‚做游戏 的时候 使用

汉 语可 以帮助提 高语言 能力 。以教材 为 中心进 行 的教学方式容 易失去集 中力和注

意 力 ‚用 课 程 的一 部 分来 进 行 游 戏 学 习活 动 ‚可 以让 学 生 集 中注 意 力 ‚消 除 学 习

紧 张 感 。引 导学 生 积 极地 参 加 课 堂 活 动 。

游戏

学 习项 目 学 习数 字

结构 个人

学 习 目标 听数字 分辨 出发音

教 师 资料 数字 卡

表现 词汇 一 的数字

山游戏方法 以韩 国正进 出版 社 的 《
高 中学校 中国语 第 页 的内容为依据 。

这 部 分 内容 是 与 数 字 有 关 。学 习 一 的数 字 ‚然 后 开始 玩 与 数 字 有 关 的游戏 。教

师在 上课 之 前准 备好 从 到 的数字 卡 。让 学生在 纸上 画 出 个 空格 如 下 图所

示 ‚然 后在 画好 的纸 上 写从 一 的数 字 这 时数 字 不 能重 复 。

写好数字之 后 ‚大 家开始游戏 。教师将 卡片上 的数字 说给学生听 ‚ 这 时数字卡

不 能给 学生看 ‚教 师用汉 语来 说数字 ‚说完之 后 ‚将 卡在桌子上盖住 。学 生们

听教师说 的数字跟 自己写 的数字 一样 的话 ‚学 生就擦 掉 。这 样进 行 ‚学 生们 纸上

的横线 、竖线 、或 者对 角线上 的 个数字 被掉擦 的学生 ‚可 以向老师 说 “我完成

了 ” ‚先 说 的学生 获胜 。

否到号 川创号 号包 卧音天 吾侣 到 李 创 到人 全号 告到 髻甘叫 剥告 豆卫吻 〕

宁别明彭别‚
 山东大学 硕士 学位 论 文

例如

一 四 七

五 二 三

八 六 十

②游 戏效 果 游戏 简单 ‚学生们 期待教师 说 自己写 的数字 ‚这 时学生注意 教师 说

的数字 汉语 反 复这些活动 ‚可 以让 学 习数 字 的课堂 生动 活泼 。

你去 … …游戏

学 习项 目 学 习多样 的汉 语 名词

形式 个人 ‚小团体 一名

学 习 目标 学 生们 可 以提 出跟场 所名词 有 关 的事物 名 词 或者 人物 名词 。

表现 词汇 场所名词 医 院‚百货商店 ‚市场 等 ‚事物名词 衣服 ‚电视 ‚牛

奶 ‚泡菜 等 ‚人名词 服务 员 ‚老师 ‚同学 ‚大夫 ‚客人等

①游 戏方 法 韩 国正进 出版社 的 《
高 中学校 中国语 》第 课 的 内容 页 ‚

这部 分学 习 内容是 和买卖 衣服 、衣服 的名称 、讨价还 价 等有 关 的 。包 含 了许 多与

服装 有关 的名词 。 比如说 ‚裤子 、上 衣 、衬衫 、袜 子 等 。从课本 上 我 们可 以学 到

很多 ‚但 是还 不够 。课文 内容涉 及 的范 围有局 限性 ‚为 了让学 习者学 到更 多 ‚教

师应 该扩 展 学 习。将知识 的范 围扩展到 多方面 ‚例如 去 医 院‚去市场等 。并 且

通过 游 戏来 扩 展学 习‚让 学 习变 得轻松 愉 快 。 由 一 名组 成 一个 组 ‚先坐 一排 的

学 生 作 为各 组 的代 表 到前边来 开 始游 戏 。到前 边来 的学 生先鼓 掌 的时候有 一 个 学

生说 “去市 场 百货商店 ‚医院 ‚学校 等 有 ” 下 一个学 生继 续说 “去 市场 有‚

有 ” 继续进 行 。这样 的方法前面学 生说话 的 内容 ‚下一个 学生要 说前面 学生 说

话 的 内容之 后 再说 自己想 说 的 内容 。这 时如有 学 生记 不 住前面 学 生说 话 的 内容 ‚

那 么就被淘汰 。淘汰 的学生属于 的小组 中另外 的学 生到前边来进 行游 戏 。这样 继

 山 东大学 硕 士 学位 论 文

续进 行 ‚最 后 留下 的学生所在 小组获胜 。

例如 学生 去市场 ‚有 苹 果 。

学生 去市场 ‚有 苹果 ‚有 饼干 。

学生 去市场 ‚有苹果 ‚有饼干 ‚有牛奶 。

学生 去市场 ‚有 苹 果 ‚有 饼干 ‚有 牛奶 ‚有泡 菜 。… …

凸游戏 效果 学生们说 的名词基本上是 已经学过 的 内容说 ‚可 以根据场 所进行词

汇 联 想 ‚学 习词汇 ‚联 想 学 习可 以学 习更 多词汇 。学 生也 可 以学 习如何在 适 当时

间和场 所 使 用词汇 ‚提 高汉语 沟通 能力 。

利 用 角 色扮演 活用

角色扮演 是可 以在 实际沟通 的情况下 实现 的方法 。教师给 学生提 出关于沟通

情 况关联 的词汇和句子 。给学生提 出多样 的表达方法 ‚为 了让学 生熟悉 内容 ‚可

以利用 日常生活 中的故事或者童话故事来 。提 供相似情境 。学生可 以用 多样 的故

事来扮演 ‚如果有疑 问‚可 以向老师提 出‚问互探 讨 ‚这个发现 问题相互探讨 的

过程 也可 以扩展 实用性 的学 习 。多样 角色扮 演 活动 应考虑 到学生 的水平 和 能力 。

教学方式 是采用与实际情况 比较相似 的 内容来进行 ‚提高汉语基本沟通 的能力 。

听完文章之 后 ‚用表演 的方式来 讲述

学 习项 目 听一篇文章 ‚做角色扮演 。

结构 小 团体 一名

学 习 目标 听到一篇文章 ‚理解 内容 ‚会说 ‚还有会 写 。通 过这 个过程 中可 以练

习说 的能力和写 的能力 。

表现 词汇 吃饭 与否 ‚点菜 ‚菜 名

山学 习方法 录好音的陈述句 ‚先给大 家听 。各小团体在设定的情 况下做对话 ‚

进 行角色扮演 。各个小团体对话做好 的话 ‚每个组到前边来表演 。这个活动可 以

 山东大学硕士 学位 论文

提高学生们 的 自信心和表达能力 。角色扮演结束之后 ‚教师和学 生们给这个 组提

出问题和意见 。若有小组使用 多样 的词汇来表达 ‚表演真 实情况 ‚那么教师给 予

表扬 。

例如 图 韩 国正进 出版 社 出版 的 《
高 中学校 中国语 》 页

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今天 晚上 我 请 吃 饭 池 一起 去 中国
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蚕厅 后‚点 了 几 个 中 国 菜 可 是 ‚明 吃 纬 国 菜‚
沙 ‘峨吞 汤乙 心均认 口。 自 ·
」抢
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亡 冷户如
到
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沁 州 赞
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我 就 跟 他 说‚你 中国 ”乞 中 国 菜。 他 回 答
艺 勺‚ 勺日仆仁匆‚ 纷畏
产价 孔 仍 雌明 拔 刁 价 卜以 乍 尔川 卜 诱甲 陇 价 四

说、中 国 菜 也 很 好 吃 ‚我 们 就 吃 中 国 菜 吧

在上述录音 的 内容基础上 ‚各个 小 团体来写多样 的对话 ‚形成剧本 ‚然后进 行

角色扮演 。

一角色扮演 剧本例 文

明德 我 很饿

大伟 我也是 天 己经 黑了。我们一起去吃晚饭 吧 。怎么样

明德 好 啊 。我 们 走 吧 。

在 餐厅 里

明德 你 点菜 吧 。

大伟 来一个糖醋里 脊 ‚和一个酸辣土豆丝 。

服 务员 请 问还 要 点什 么吗

大伟 没有 了‚就这 些 吧 。

明德 我想 吃韩 国泡菜 和烤 五 花 肉。

大伟 你 到 了中 国就得 吃 中国菜嘛 。
 山东 大学 硕 士学位 论 文

明德 对 ‚中 国菜 也 很好 吃 。

大伟 是啊 ‚我们好好吃吧 。

②学 习效果 学生学 习课 文之后用跟课 文关联 的 内容来 设定情境 ‚ 自己来写剧本

更有意义 。在于实 际情况相似 的情 况下通过这样 的互相练 习 ‚将来 可 以提 高在实

际情 况 中表 达 自己想法 的能力 。
 山东大 学硕士 学位 论文

第五 章 结语

随着 国际交流 日益增 加 ‚汉 语教育必要性也越来 越 高 。现在韩 国高 中学校 中

第二外语选择汉语 的学生也越来 越 多 。因此 ‚在 “韩 国第七 次教章 程 ” 中 以学生

为 中心 ‚提 高沟 通 能力成 为基 本 目标 ‚引导 学 生 既主 动 的又积 极地 学 习 ‚形成 以

学生为 中心 的教 育 。

本研 究 以 名韩 国釜 山地 区普通 高 中生为例进行 调查 问卷 。调 查 内容是学 习

者对学 习汉语 的态度 以及 兴趣 ‚还有 学 习动机 的类 型 ‚丧 失动机 的因素等 ‚分 为

调 查学 习者 内在 动 机 和外在 动 机 两方 面 调查 。 以后得 出这 样 的结 果 。

第一 ‚关于汉语 学 习‚我们 了解 到 了学 习者 的兴趣 ‚动机和态度 等 ‚学 生们

认 为汉语 学 习过 程 中最基础 的影 响因素 是学 习动机 。指 出动 机在 学 习过程 中的重

要 性 ‚让 本研 究 更有 意 义 。

大 多数学 生对汉 语 有 兴趣 ‚参与 汉语课 堂 的积 极 程度 也 比较 高 。但 是 也存 在

课 堂上不 太感兴趣 所 以不太参 与汉语 课 堂活 动 的学 生 。原 因是 ‚首先 ‚汉 语 不 是

升入大学 的主要课程 ‚其 次学 习者因为 自己的语 言 能力较弱 ‚而 失去信心 。 由此

可 见 ‚除 了教育 高考 政 策 因素 以外 ‚最 主要 因素还 是 学 习者 的 内在 因素 。

接着我们调 查分 析 了汉语 学 习动 机 的类 型 ‚大 多数学 习者 以 “为 了 自己的发

展 ” 为 内在动机 来学 习汉语 。有 些学 生 因外 在动 机 “学校 教 汉语 ” 和 “最近 汉 语

流 行 ” 的 原因来 ‚学 习汉语 。但 是我 们可 以看 见 ‚大 多数 学 生 明 白时代 的发展 和

学 习汉语 的必要 性 ‚学 习汉 语 将对 自己的发 展有 帮助 。

并 且 ‚很 多 学 生 除 了教 材 以外 ‚还 很关 心 ‚ 中 国 的 电影 ‚电视 剧 ‚歌 曲‚ 明

星等像大众文化 ‚但 是实际上接触 的机会很少 。因此 ‚韩 国 “第 七 次教育章程 ”

强调要 真 正地 形成 中 国文 化教 育 ‚要 向学 生介 绍他 们 所 关 心 的领 域 。

汉 语不是升入大 学 的主要 课程 ‚学生除 了课 堂 上 学 习汉 语 的 时 间 以外 ‚课 下

很少学 习汉语 。但是 可 以看见 ‚大 多数学生平 时使用在课 堂上学 习的单 词 ‚将来

 山 东大学 硕 士 学位 论 文

不想进 入 中文 系 ‚但 是 打 算继 续 学 习汉语 ‚对 汉语有 需 求 ‚想继续 学 习 。

第 二 ‚我们 了解 了对 “汉语 教师和 教学方 法 的兴趣 和 态度 ” 。学 生认 为教 师

教学方式 中 以教材 为 中心 ‚以教师为 中心 的单 调 的上课方 式是丧失兴趣 的最 大 的

原因 。现在汉语教育提 倡 以学 习者为 中心 ‚活 用 多种媒 体设备 ‚但 是实际课 堂

上 ‚存在 视 觉机 器 不足 的情境 。学 生喜 欢 的视 觉媒 体 是 电脑 和录像 机 ‚教 学方 式

是歌 曲‚图片资料等 。为 了引导学生参 与到课 堂 中‚恰 当地活用小 团体游 戏 ‚角

色扮 演和 唱歌等 活动 ‚让 学生更有 兴趣 。在汉 语 学 习过 程 中最 难学 的部分 是 声 调

和发音 ‚它 跟韩 语 有 巨大 差异 ‚所 以第 一 次接 触 汉语 的学 生学 声调 的时候 要注

意 ‚不要 因 为难 学而排 斥 它 。教 师进行 发音 教 育 时 ‚除 了使用教材之 外 ‚还 应 该

补充材料 ‚活用录音 资料 ‚让学生学 习正确 的发音 。

通过 调 查发现 ‚语 言 的四项 技 能 中学 生最 想提 高 的技 能是说 口语 技能。

韩 国 “第七 次教育 章程 ” 强调 的 目标 也 是培养 理解 与 日常 生活 相关 的汉语 的能

力 ‚提高会 话表现 的能力 。教师可 以给 学生提 供平 时常用 的汉语会话 资料 ‚再让

学生 通过 角 色扮 演 等 ‚活 动来练 习会话 ‚多给 学 生提 供 开 口表达 的机 会 。

第三 ‚通过对 “现 在 汉语 教材 如何激 发兴 趣 ” 这 方 面 的调 查 ‚我 们可 以了

解 。学生们认为教材 引不起大家对汉语 的兴趣 ‚是 因为教材 内容没有 意思 ‚ 比较

枯燥 。还有 对 于 课文 中的对 话 、插 画和 图片 资 料等 ‚大 多数 学 生觉得 作用 一般 。

关于教 材 中应 该补充 的 内容 ‚学生们认为应 增加 以会话为 中心的 内容 、中国

文化方面 的 内容 以及童话 、诗 、漫画、俗话等 内容 ‚还有 中国丰富多彩 的图片

等 。为 了让 学 习者主动 地 激 发动机 ‚需要 提前 知道 学 习者 的要 求 ‚教 材应 该关 注

学 习者 的兴 趣 ‚反 映 学 习者 的要求 。

以上观 点都 是通 过 调 查 问卷 的方式 得 出的是 激发 学 习者学 习动机 的因素 ‚将

学生 的意见 反映到教材 和 教 学方法 中‚从 而提 出学 习方案 。

但是本 文存 在 很 多不足之 处 。
 山东大学 硕士学位 论文

首先 ‚本研究选 取韩 国釜 山地 区普通高 中学校 个班 的学生作 为调 查对 象 ‚

这些 学 生 的背 景 资料 可 能与 其他 高 中学 校不一样 ‚不 能代 表韩 国高 中生整 体 的特

色 ‚因此研 究 的推论 性受到 限制 其 次被调 查 的学生数量较少 ‚其结果在普遍 性

上 有 限制 。

笔者希望关于激 发汉语学习动机 的研究能够积极 的继续进行 ‚让将来 的汉语

教育真 正地 实现 以学 习者 为 中心 的教育 。
 山东 大 学 硕 士 学位 论文

附 录

以韩 国釜 山地 区普通高 中生为例汉语学 习动机分析 以及激发动机方案 问卷 调查

问卷调查项 目

调 查标准
准 号码
码 内容
容

对汉语兴趣度

汉语课堂上参与度
度

汉语 学 习动 机类 型

对 汉语学习的兴趣 ‚ 汉 语成以外对
功 的汉语
于 中学国有
习的条件 件 域
趣 的领域

动 机和态度
度 跟 中国文化间的接触度
度

课 堂 以外汉语 学 习程度
度

汉语 平 时应 用程度
度

往 后 是否学 习汉语
语

应 用课 堂教 学工具对汉 语 学 习的贡献 度

对汉语老师和教学法
法 老师 的进 课
行课堂方式 中的障碍及兴趣
堂教 学工具 的应用度
度 因素
素

的兴趣及态度
度 激 发兴趣 的教 学媒体
体

激发兴趣 的教学方法
法

汉语课堂上难 点

最重要 的语 言机能
能

教材难度
度

教材激发学 习兴趣程 度

教材激发学 习兴趣程度 的理 由
 山东大学硕士 学位 论文

教材对 话激 发 学习兴趣 的程度

度

教材 的插 画和 图片 资料激 发学 习兴趣 的程 度

教材 的 中国文化 内容 激发学 习兴 趣 的程度

度

教材 补 充方 面

同学 ‚您好

本 调 查 的 目的 是 了解 韩 国汉 语 学 习者 的 学 习 动 机 ‚ 以便 更 好 地 促 进 汉 语 教

学 ‚请 您根 据 自己的情 况 如 实填 写 ‚您 的答 案 都 不 存 在 正 确或 错 误 之 分 ‚我 们 将

对 本 问卷 中所有 内容严格 保 密 。非常感谢您 的合 作 。

您 的基 本情 况

出生 日期

性别

班级

您的 成绩 是

无 三级 四级 五级 六级

请 问您何 时开始学 习汉语

岁 以前 一 岁 一 岁 其他

请 问您 学 习汉 语 的多 久 了

个 月 以下 个 月一 年 年一 年 年 以上

请 问您在 中国学 习汉 语 的多久 了

没有 个 月 以下 个 月一 年 年 一年 年 以上

您 学 习汉语 的过 程 中 ‚主 要 的影 响因素是
 山东大学硕 士学 位论 文

①汉语学 习的欲望 动机 ② 智能

③语言才能 ④学校的学 习环境

⑤教材 ⑥老师的教学方式

⑦其它 理由

请 问您对汉语 的兴趣程度 是怎样 的

① 非常感兴趣 。

② 比较感兴趣 。

③ 不太 感兴趣 。

④ 不感兴趣 。

一 在上题 调查 中‚请 问您为什么对 汉语没有兴趣

① 教材 内容

② 老师 的教学方式

③ 汉语不是升入大学的主要课程

④ 自己的语言能力

⑤ 其它 理由

请 问您在上课 的时候会 积极参与课堂活动 吗

① 是的‚非常积极

② 是 ‚积极

③ 一般

④ 不太积极

⑤ 不积极
 山东大学硕士学位论文

请 问您学 习汉语 的原因是 查看所有合适 的选项 ‚可 多选

①汉语很有趣 ‚适合 自己

②最近流行汉语

③ 是为 了 自己发展

④父母 、亲戚的劝告

⑤学校规定学习汉语

⑥为了和 中国人交朋友

⑦是为 了培养 自身素质 ‚扩展视野

⑧是为 了考 或者升入大学

⑨ 为 了更好地理解 中国人 的生活方式 、文化 、思考方式等

⑩未来职业发展所的需要

请 问除了汉语 以外 ‚您还对 中国的其他哪一方面有感兴趣

①历史 ②经济

③政治 ④歌 曲

⑤ 明星 ⑥卡通 ‚游戏

⑦ 电影 ‚电视剧 ⑧饮食

⑨无 ⑩其它

平 时您与中国文化 上一题 中所例句的①一⑧ 接触程度是

①非常多 ② 比较多

③一般 ④ 比较少

⑤ 没有
 山东大 学 硕士学 位 论文

请 问您除 了上课 以外 ‚学 习汉语程度 怎样

①预习学习内容和复习

②考试期间努力学习

③课外辅导

④几乎不做

请 问您除了上课 时间以外 ‚和家人朋友练 习说汉语 的频率 怎样

① 自己努力使用

②用 学过 的简单 的单词 、简单的句子

③一 点儿也不使用

一 上面第 题 中‚您选择② ‚请您例举一句用过 的单词或者句子 。

请 问您将来打算 怎样学 习汉语

①升入大学后进入 中文系继续学习汉语 。

②不进 入中文系 ‚但是打算继续学 习汉语和应用汉语

③打算继续学习汉语 ‚但是不想应用汉语

④不知道

请 问在老师 的教学方式 中‚最可 能对 您汉 语学 习造 成和 困难是什 么

①过快 的学 习进度

② 以教师为 中心 的授课方式
 山东 大 学硕 士 学位 论 文

③过 多的学 习内容和过重作业 负担

④ 以教材 为 中心 的单调 的教学方 式

⑤ 上课 时老 师为确认学生理解教学 内容 ‚而进 行 的提 问让学生感到焦虑

⑥其它

请 问您觉得 多样 的学 习资料和视 听媒 体对汉语 学 习有 多大帮助

①非常大 ② 比较 大

③一般 ④ 没有 帮助

请 问现 在汉 语 教学 工具和设备 中除教材 以外 主要 用 什 么

①录音 带磁带‚ ②录像机

③ ④ 电脑

⑤ 图片‚照片 ⑥不使用

请 问您 在 汉 语 学 习 中感 兴 趣 将来想学 的 教 学媒 体 是 什 么

①录音 带磁带‚ ②录像机

③ ④ 电脑

⑤ 图片‚照 片 ⑥其它

请 问汉 语 课 堂 中最 能激 发 您 的兴 趣 的教 学 方 法 是 什 么

①应用 电影 ‚电视剧 ② 应用漫画‚动画片

③ 应用童话 ‚文学作 品 ④ 应用歌 曲‚儿歌

⑤应 用游 戏 ‚角色扮演 ⑥其它

巧 请 问您认 为汉 语 学 习 中最 大 的 困难 是什 么
 山东大学硕 士学位 论 文

①文化 ② 发音 ‚声调

③ 语序和语法 ④ 简体字

⑤词汇 ⑥其它

语 言的四项技 能中 听 ‚说 ‚读 ‚写 ‚请 问您哪项 技 能最 提 高

①听 ②说

③读 ④写

您 怎样看待现在 的汉语 教材 的难度

①非常难 ②难

③ 一般 ④ 不太难

⑤ 不难

您现在使用 的汉语教材 ‚所 能够激发起 的您对汉语学 习的兴趣 ‚有 多大

①非常大 ② 比较大

③一般 ④不太大

⑤ 没有

上面 题 中您选 “④ ‚⑤ ” 理 由是什么

① 内容太多 ② 枯燥 ‚没有 意思

③ 以语法为中心 ④形式单调

⑤其它
 山东大学 硕士学位 论文

请 问您对汉语教材 中的对话兴趣 怎样

①非常大 ② 比较大

③一般 ④不太大

⑤没有

您是否教材 中加入 的插画和 图片 资料 能增 强汉 语学习者很大 的兴趣 吗

①非常大 ② 匕较大

③一般 ④不太大

⑤不大

教材 中加入 的中国文化 内容会激发汉语 学 习者 很大 的兴趣

①非常大 ② 比较大

③一般 ④不太大

⑤不大

您认 为现 在 的汉语教材 中应 该补充 的内容是什么

①实际生活 当 中以会话为 中心 的 内容

② 中国人 的生活方式 ‚习俗等中国文化 内容

③ 中国的童话 ‚诗‚漫画‚俗语等 内容

④每一课详细 的单词说明、语法说 明等 内容

⑤与 中国有关 的丰富多彩的照片 ‚插画资料

⑥发音和声调 的详细说明及相关练 习
 山东大 学 硕 士学位 论文

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 山东 大学 硕 士 学位 论 文

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 山 东大 学硕 士 学位 论 文

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② 吾毋叫叫 叫卫酬 鲁口 卜烈任 刊 〔

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② 二碧已卜

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⑤ 刊司 二碧 嗜斗

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 山东大学 硕士 学位 论文

①舍毋叫夕卜洲 口烈卫 州匀叫 熨川 叫是训

②刻任叫 吾母叫到 号创旦里 创训州

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④旱呈目 卜平刊到 赳异里

⑤ 补皿叫 升旦剥叫刀卜

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⑦卫曾昌 女率卫 。卜
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⑨吾毋 钊到 是卧外 恻警皆月‚人卜

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④州吕 侧。匡卜

⑤侧司 锹巨于

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 山东大 学 硕 士 学 位论 文

① 补卫 宁创居 音‚等合包 以

②人 创明魁 曾侣司 包亡卜

③宁创 社 。到训 卫卜
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④川 到 科灭 湾芒 斗

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①灭卜
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② 叫是 甘叫 匕卜甜吕 省昌 人号包 以

③刊司 人卜
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钊训 恻 晋 刘 丑训 平 但 是 吕 叫 叫 包 甘叫 生 芒 曾号 人卜
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① 叫补 习补 享 刊居 里 川舍 居 旱督 川剩 以

②刊居 旦呈 担钊科 告 蹼叫己卜

三 川舍 叫钊州 警号警 川烈 叶

③ 叫居 川烈 卜髻号 补卫 翌吕 口卜
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④ 里旦双 叶

担色 目到 宁省 甘月 吾叫州 吾毋叫 补音叫 明包 号口暑 补含 丑

州 训 爵 告 豆 创 吕 旱 侧 创 叫刀卜

① 畔县 宁创 习三

②卫人卜吾召到 宁创 刊创

③ 踏吕 日各卫卜卫卜
州剑 明包 旱 甘

④卫卫卜
州 吾召到 日王里 吕 李 团
 山东大学硕士学位 论文

⑤李创 吾 号抖 创 以 召吕旦里 创色 昌色含

⑥川日

口 誉尉 舍 母 侧 髻 音 灭且 外 剩黔 叫刘升 舍 母 叫 影 音 训 三号

别 口卫 理 黔 卜
创 刀

① 叫早 二尝口 ②丑喜口

③星髻 口 ④ 望里 二警灭 世口

⑤ 卫司 丑尝灭 世口

创 灭 舍母 酬 今 倒洲州 卫卫 州 到到 李 倒 卫早台 平里 早望

县日卫 毁音 刀

① 日州旦 日 三‚ ② 日巨皇

③ ④裂异日

⑤ 二召‚人卫 ⑥ 人号寻灭 世昌

吾母 叫训 鲁 昌 异 譬 人裂 李 乳 台 里 旦 里 川别 星 卫 盆 吕 卫 李

叫刘台 早 望倒 刀

① 多州旦日 三‚ ② 日巳皇

③ ④ 别异日

⑤ 丑召‚人卜
卫 ⑥ 刃日

吾母叫 李创 人乙洲 昌 昌 异 皆 人裂 李 烈台 粤吕 里旦里 洲别 星卫

盆 吕 卫 李 皆 皆吕 早 熨 己卜
卫 理 黔寻创 刀

① 省虱‚三己口 髻昌 ② 巴虱‚训 叫 但 髻号

③丢虱‚吕卧歼舍 髻号 ④ 生 酬‚号丑 髻号

⑤ 川留‚洲髻马 髻号 ⑥川日

吾母酬 李创 号 舍 夕 召 酬 召洲 恻 黔日 台 旱 是 吕 早 望 倒 刀
 山东大 学 硕 十 学位 论 文

① 吕虱 ② 黔号‚匀王

③ 创舍皿 是皆 ④乙 灭卜

⑤ 叫剥

创侧到 刃‚到刃‚竺 刃 〕
刃告 升吕 印 昌刃‚黔己卜 卜吕 团 酬兰 引告 昌 〕
卜君

但 君 人引卫 盈音 刀卜

① 昌川 ② 黔乱 〕

③酬 〕 ④ 丛刃

创 灭 洲早 卫 烈 台 卫 孙 州 到 甘 三 洲 日翩 例 昙川 理 黔科 创 刀卜

① 。早 剑召口 ② 田创口

③ 星髻 口 ④ 望里 创召灭 世口

⑤ 卫司 酬召灭 偿口

创 灭 圳 早 卫 烈 台 吾 母 川 卫 卫卜
州升 舍母 创洲 印色 兽 昌 叫三 召三

异 皆髻 刀

① 口早 嗜口 ② 咎吕 侧 口

③ 星髻 口 ④ 望里 世灭 髻巨卜

⑤ 卫司 歌口

到到 巴 召是叫 恻 卫卜恻 旦 里 巳 效 号 召 早 ‚ 二 异匕 早 熨倒 刀

① 日早 是 誉 嗜刃 日吕洲

② 灭早 卜
卫 灭 歌 〕 任吕酬

③ 吕 巴 吾召 刃 四吕训

④ 口曾科刃 吴科刃 叫吕洲

⑤夕巳

舍 毋 酬 卫 卫卜
州创 吕创 鲁口 〕
皇 任 日 立卜 卜毁 含 刀
 山东大学硕士学位 论文

① 叫早 世口 ② 嗜吕 侧 口

③ 里髻 口 ④ 望里 嗜灭 考口

⑤ 召司 歌口

卫 虱 州 叫 李 髻 别 留 虱 公 人 卫 灭 豆 〕卜 舍 母 川 彭 音 创 毁 酬 州 昌 昌

异 皆 人别 刀卜

① 叫早 丑 警卧 ② 二 尝口

③ 星髻 口 ④ 望豆 二 馨 灭 世 口

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① 叫早 二 尝口 ② 二 套口

③ 星髻 口 ④ 望里 二 警灭 世口

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 山东 大学 硕 士 学位 论 文

注释

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刘殉 对 外汉语教育学 引论 「 〕
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郝晓丽 来华 医学 留学生汉语 学 习动机研 究 〔」山东大学 ‚

张学秀 外 学 习动 机与学 习动 机理论综述 【〕

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扬连瑞 二语席 的研究与 中国外语教学 〔〕

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菲律宾华校 学生 的华语 学习动机调查与华校 的激发 策略 〔〕

暨南大 学 ‚

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叶慧玲 外语教学 中学 习动机 的培养与激发 〔 天津市财贸管理干部学 院学

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 山东大 学 硕 士 学 位 论 文

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 山东大学 硕 士 学 位 论文

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寇桐 动机 激 发在语文教 学 中的意 义与作 用 ‚ 〔〕
考试 周 刊 年 第 期

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 山东 大 学硕 士 学位 论 文

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 山东大学 硕 士学位 论文

致 谢

论 文 终 于 写完 了 ‚两 年 的在 专业 研 究 生 学 习生活 也 即将 结束 ‚在 这 收获 得 季

节 ‚老师们 的热情 帮助 ‚在这里 我 向他们 的谢意 。

首先 要 特 别感 谢 我 的导师王 尧美 副 教授 。从 论 文 的选 题 、开题 、修 改 ‚无 不

得 到王 老师 的细心 指 导与热情 帮助 ‚王 老师 的鼓励 和 耐心 给予 我 完成 学业 的最 大

支持 和 自信 。

我 要 感 谢 国际教 育 学 院 的老 师们 ‚他 们 多姿 的课堂风 采 与博 学 的大 家风 范 ‚

使我肃然起敬 ‚也使我对汉语 国际教育专业有 了更深入 的认识 。

特 别感谢韩 国釜 山盛 智 高中学校 土裂曾老师在调 查 问卷 实施 的过 程 中给 予 的

帮助 和 指 导 。

最 后 我 要 感 谢 我 的家 人 ‚ 正 因 为 有 他 们 做 坚 强 的后 ‚我 才 能 坚 持 不 断 的学

习‚并顺利完成学 习课程和毕业论文 。

感谢 所 有 帮助 过 我 的人

李喻志
 学位论文评 阅及 答辩 情 况表

论 姓 名 专业技术职务
务 所 在 单 位 对论 文总体 评价
价

评’张饱详
详 取核
核 玛’
少弃 闰附鄂 沽 卢
阅

人 专吟妙
妙 刘脚之 赓‚ 乃
之 山洲目琳抽解夕

答 姓 名 专业技术职务
务 所 在 单 位 备 注

委 主席 耀 评 敏援
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员

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成 员

员 盛嘛妙 动扭午
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