GRADE 1 to 12 School BULWA ES Grade Level 2

DAILY LESSON LOG Teacher LOVELY Q. ABAO Subject: MTB

Date January 3-5, 2023 Quarter 2 – WEEK 7

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Standard Demonstrates understanding and Demonstrates understanding and Demonstrates understanding and knowledge
knowledge of language grammar and knowledge of language grammar and of language grammar and usage when
usage when speaking and/or writing. usage when speaking and/or writing. speaking and/or writing.
B. Performance Speaks and writes correctly and Speaks and writes correctly and Speaks and writes correctly and
Standard
effectively for different purposes effectively for different purposes effectively for different purposes using
using the basic grammar of the using the basic grammar of the the basic grammar of the language.
language. language.
C. Learning Makagagawa ka ng iyong sariling Makagagawa ka ng iyong sariling Makagagawa ng sariling talata at liham
Competency/
Objectives talata at liham na nakasunod sa talata at liham na nakasunod sa na nakasunod sa tamang pamantayan at
tamang pamantayan at pormat ng tamang pamantayan at pormat ng pormat ng pagsulat.
Write the LC code for pagsulat. pagsulat.
each.
II. CONTENT
Mga Pamantayan sa Mga Pamantayan sa Pagsulat Mga Pamantayan sa Pagsulat
Pagsulat
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K to 12 MELC- GUIDE p 372 K to 12 MELC- GUIDE p 372 K to 12 MELC- GUIDE p 372
1. Teacher’s Guide
Pages
2. Learner’s Materials SLM/PIVOT MODULES SLM/PIVOT MODULES SLM/PIVOT MODULES
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES

A. Reviewing previous Panuto: Suriin ang mga pangungusap.
lesson or presenting Lagyan ng tsek kung wasto ang pagkakasulat
the new lesson ng mga pangungusap at ekis kung hindi.
Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
_____1. Bago kumain ay nagdarasal kami.
_____2. Hala, nakalimutan ni ate ang
kaniyang pitaka
_____3. Yehey, may biniling ice cream si
Kuya Lito!
_____4. Lagi kaming nagtutulungan ng aking
kapatid sa gawaing bahay.
Ano-ano ang pamantayan sa pagsulat ng
talata?
1. Gumamit ng malaking titik sa unahan ng
bawat pangungusap at sa mga ngalang
pantangi.
2. Isulat ang mga salita nang may tamang
espasyo.
3. Gumamit ng tamang bantas sa hulihan ng
bawat pangungusap.
4. Ipasok ang unang pangungusap ng talata.
Panuto: Gumuhit ng bilog kung nasusunod ang
wastong pamantayan sa pagsulat ng
pangungusap at tatsulok naman kung hindi.
1. Ang pamayanan ay binubuo ng maraming
pamilya.
2. Aray ko natapakan moang paa ko.
3. Si Jenny ang pinakamahusay na mang-aawit.
4. laganap ngayon ang sakit kaya dapat mag-
ingat ang lahat.
 _____5. Tuwing sabado ay sama-sama
kaming nanonood ng pelikula!
B. Establishing a Basahin ang usapan sa ibaba.
purpose for the
lesson
C. Presenting Halimbawa ng talata:
examples/ instances Ako si Simo. Isa akong simut-simot o gamu-
of the new lesson gamo. Pitong taong gulang na ako. Nakatira
ako sa bunton ng lupa. Nag-iisang anak ako.
Mahilig akong maglibot. Paborito ko ang
maliliwanag na mga lugar.
Ating pag-aralan kung paano bumuoi ng
talata.
D. Discussing new Tingnan ang dalawang talatang nasa ibaba.
concepts and Alin sa dalawang talata ang nakaayon sa
practicing new tamang pamantayan at pormat ng pagbuo ng
skills #1 isang talata?
Sa pagbuo ng talata, mayroong mga
pamantayan at pormat na dapat sundin. Ito ay
ang mga sumusunod:
1. Gumamit ng malaking titik sa unahan ng
bawat pangungusap at sa mga ngalang
pantangi.
2. Isulat ang mga salita nang may tamang
espasyo.
3. Gumamit ng tamang bantas sa hulihan ng
bawat pangungusap.
4. Ipasok ang unang pangungusap ng talata.
Kung susuriin, ang unang talata sa itaas ang
nakaayon sa tamang pamantayan at pormat
ng pagbuo ng isang talata.
5. Ikaw ba ay mag-aaral sa ikalawang baitang
Kopyahin ang mga salita sa Ang liham-pangkaibigan ay kadalasang isinusulat
para sa isang kaibigan o sa isang taong malapit
ibaba. Maglaan ng tamang
sa buhay. Ito ay mayroong limang bahagi. May
espasyo sa bawat salita. Gawin
mga pamantayan at pormat ding dapat sundin sa
ito sa iyong kuwaderno. paggawa ng isang liham-pangkaibigan.
Kopyahin ang mga grupo ng salita at Sa pagbuo ng liham, may mga
pangungusap sa ibaba. Sundin ang
pamantayan at
pagkakasulat ng malalaki at maliliit na letra.
Maglaan ng tamang espasyo sa bawat
pormat na kinakailangang sundin.
Bago natin malaman
salita. Kopyahin ang bantas. Gawin ito sa
iyong kuwaderno. ang mga pamantayan at pormat sa
pagbuo ng liham,
alamin muna natin ang mga bahagi
ng isang lihampangkaibigan.
Maliban sa pagsusulat ng mga salita at
pangungusap, ginagamit din ang kabit-kabit sa
pagsusulat ng talata at liham.
Tingnan ang halimbawa sa
ibaba.
Mga Bahagi ng Liham
Mapapansin sa halimbawa na nakasulat sa
malalaking letra ang bawat simula ng
pangungusap. Malalaking letra rin ang simula ng
pangalan ng tao. Ganito rin sa iba pang tiyak na
pangalan ng hayop,bagay, lugar at pangyayari.
Tinatapos ang bawat pangungusap sa
bantas na tuldok (.). Kuwit (,) naman kapag may
kasunod pa. Ginagamit naman ang tandang
pananong (?) kung ang pangungusap ay isang
tanong.
1. Pamuhatan – kinapapalooban ng tirahan ng sumulat
at petsa ng pagkasulat
2. Bating Panimula – kinapapalooban ng pambungad

E. Discussing new Panuto: Isulat at punan ang mga patlang
concepts and upang makabuo ng isang talata sa iyong
practicing new skills sagutang papel.
#2 Ako si ___________. ________ taong gulang
na ako. Ipinanganak ako noong
______________. Nakatira ako sa
__________________________________.
F. Developing Panuto: Isaayos ang talatang nasa ibaba ayon
mastery (leads to sa pamantayan at pormat ng pagbuo ng
Formative talata. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
Assessment 3)
Akosikarlo. Mahilig akong mag- 1. Sa pagbuo ng isang talata, gumagamit
ehersisyo. Ang pageehersisyo ay ng _________ sa unahan ng bawat
nagpapalakas sa katawan ko pangungusap at sa mga ngalang pantangi.
Isulat ang talata sa ibaba sa estilong
kabit-kabit. Iayos ang hindi tamang
pagkakagamit ng malalaki at maliliit na letra,
espasyo at bantas. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
Panuto: Piliin ang tamang salitang bubuo
sa sumusunod na mga pangungusap. Isulat
ang titik ng mga sagot sa sagutang papel.
A. dambuhalang letra C. malaking letra
B. higanteng letra D. maliit na letra
2. Isulat ang mga salita nang may tamang
___________.
A.espasyo C. taas
B. haba D. tangkad
3. Gumamit ng tamang __________ sa
hulihan ng bawat pangungusap.
A.bantas C. numero
B. larawan D. simbolo
4. Ipasok ang __________ pangungusap
ng talata.
A.ikaapat na C. ikatlong
B. ikalawang D. unang
na pagbati at pangalan ng sinulatan at nagtatapos
sa kuwit
3. Katawan ng Liham – kinapapalooban ng nilalaman
ng liham
4. Bating Pangwakas – kinapapalooban ng huling bati
ng sumulat at nagtatapos sa kuwit
5. Lagda – kinapapalooban ng pangalan ng sumulat
Tingnan ang liham na ito. Ano-ano kayang mga
bahagi ang hindi sumunod sa wastong pamantayan at
pormat ng pagsulat ng isang liham?
Mga Pamantayan at Pormat sa Pagsulat ng Liham
1. Kung nasa malayo ang susulatan, nakalagay dapat
ang tirahan ng sumulat at petsa kung kalian ginawa
ang liham. Ang pamuhatan ay sa itaas, gawing
kanang bahagi ng sulatang papel inilalagay.
Nakalagay ang bating panimula sa gawing kaliwa
ng sulatang papel, mas mababa kaysa sa
pamuhatan.
2. Nakapasok ang unang pangungusap sa bawat
talata.
3. Nagsisimula sa malaking titik ang bawat
pangungusap at nagtatapos sa wastong bantas.
4. Nakalagay ang bating pangwakas sa ibaba, gawing
kanang bahagi ng sulatang papel, katapat ng
pamuhatan.
5. Nakalagda kung sino ang gumawa ng sulat.
Panuto: Tukuyin ang bahagi ng liham na inilalarawan
sa bawat bilang. Isulat ang titik ng tamang sagot sa
iyong sagutang papel.
1. Ito ang bahagi ng liham na kinapapalooban ng
tirahan ng sumulat at petsa ng pagkasulat.
A.Bating Pangwakas C. Lagda
B. Bating Panimula D. Pamuhatan
2. Ito ang bahagi ng liham na kinapapalooban ng
pambungad na pagbati at pangalan ng sinulatan at
nagtatapos sa kuwit.
A.Bating Pangwakas C. Katawan ng Liham
B. Bating Panimula D. Pamuhatan

G. Finding practical Panuto: Bumuo ng talata sa
application of
concepts and skills in pamamagitan ng pagdurugtong ng
daily living dalawa pang pangungusap sa
ibinigay na pangungusap sa bawat
bilang. Sundin ang mga
pamantayan at pormat ng pagbuo
ng talata. Isulat ang sagot sa
sagutang papel.
3. Ito ang bahagi ng liham na kinapapalooban ng
nilalaman ng liham.
A.Bating Pangwakas C. Lagda
B. Katawan ng Liham D. Pamuhatan
4. Ito ang bahagi ng liham na kinapapalooban ng
huling bati ng sumulat at nagtatapos sa kuwit.
A.Bating Pangwakas C. Katawan ng Liham
B. Bating Panimula D. Pamuhatan
5. Ito ang bahagi ng liham na kinapapalooban ng
pangalan ng sumulat.
A.Bating Pangwakas C. Lagda
B. Katawan ng Liham D. Pamuhatan
Panuto: Sumulat ng isang talata Panuto: Sumulat ng isang liham para sa
na may tatlo o higit pang iyong kaibigan gamit ang mga gabay na nasa
gilid. Isulat ito sa sagutang papel.
pangungusap tungkol sa paborito
mong pagkain. Sundin ang mga
pamantayan at pormat ng
pagbuo ng talata.
Isulat ito sa iyong sagutang
papel.

H. Making Ano-ano ang pamantayan sa pagsulat ng Ano ang natutunan mo sa pagsusulat ng talata o Kopyahin at itala sa graphic organizer ang limang
generalizations talata? liham? bahagi ng liham-pangkaibigan. Isulat ang sagot sa
and abstractions Sa pagbuo ng talata, mayroong mga sagutang papel.
about the lesson pamantayan at pormat na dapat sundin. Ito ay
ang mga sumusunod:
1. Gumamit ng malaking titik sa unahan ng
bawat pangungusap at sa mga ngalang
pantangi.
2. Isulat ang mga salita nang may tamang
espasyo.
3. Gumamit ng tamang bantas sa hulihan ng
bawat pangungusap.
4. Ipasok ang unang pangungusap ng talata.

I. Evaluating learning Panuto: Iguhit ang masayang Panuto: Piliin sa kahon ang Panuto: Iayos ang mga bahagi ng liham na
 mukha  kung tama ang
sinasabi ng pangungusap at
malungkot na mukha ☹
naman kung mali. Isulat ang sagot
sa sagutang papel.
_____1. Ang talata ay binubuo ng
pangungusap o mga pangugusap.
_____2. Sa maliit na titik
nagsisimula ang pangungusap.
_____3. Tuldok lang ang bantas
na ginagamit sa talata.
_____4. Nakapasok ang unang
pangungusap ng talata.
_____5. Dikit-dikit dapat ang mga
salita sa talata.
Panuto: Isulat ang T kung tama
ang sinasabi ng pangungusap at
M naman kung mali. Isulat ang
sagot sa sagutang papel.
_____1. Pamuhatan ang tawag sa
bahagi ng liham na
kinapapalooban ng tirahan ng
sumulat at petsa ng pagkasulat.
_____2. Sa hulihang bahagi ng
liham inilalagay ang bating
panimula.
_____3. Ang pinakahuling bahagi
ng liham ay bating pangwakas.
_____4. Pangalan ng sumulat ang
inilalagay sa lagda.
_____5. Nakapasok ang unang
pangungusap sa bawat talata.
J. Additional activities
for application or
remediation
pamantayang hindi nasunod nasa ibaba.
ng mga sumusunod na talata. Isulat Sundin ang mga pamantayan at pormat sa
ang titik ng tamang sagot sa iyong pagbuo ng
sagutang papel. liham. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
1. Nagmamahal,
2. Mahal kong Liza,
3. #004 Sto. Cristo,
Guimba, Nueva Ecija
Ika-7 ng Mayo, 2020
4. Kumusta ka na? Maraming salamat sa
1. May bago akong bag. Malaki ito. ipinadala
May gulong ang bag ko. Berde ang mong mga tsokolate. Sana ay magkita na ulit
kulay nito. tayo.
2. Akoaymayaso. Doggie ang Nasasabik na akong makita kang muli,
pangalan niya. Maymagaganda kaibigan ko.
5. Nena
siyang mga mata. Kulay puti
ang balahibo niya.
3. paglaki ko ay gusto kong maging
guro. tuturuan kong magbasa at
magsulat ang mga bata. magiging
mabait at masipag akong guro
paglaki ko.
4. Mayroon akong alaga. Isa siyang
pusa. Bilog na bilog ang mga mata
niya. Mabalahibo rin siya.
Ikaw may alaga ka rin ba
5. Nena ang pangalan ng kaibigan
ko Mabait siya Matulungin din siya
Panuto: Sumulat ng isang liham upang pasalamatan
ang magigiting na mga frontliner. Sundin ang mga
pamantayan at pormat sa pagbuo ng isang liham.
Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional activities ___ of Learners who require additional activities for
who require activities for remediation activities for remediation activities for remediation for remediation remediation
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work?
No. of learners who ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson
have caught up with lesson lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require remediation
continue to require remediation remediation remediation remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs
can help me solve? __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos
did I use/discover __ Making big books from
which I wish to share views of the locality
with other teachers? __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as Instructional
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

Prepared by: Checked by: Noted:

LOVELY Q. ABAO MYRNA A. GABIA ROLANDO Y. VALLESPIN

Teacher I Master Teacher I ESHT III