GRADE 1 to 12 School PUNTA ELEMNETARY SCHOOL Grade/ Section 2-GABRIELA SILANG

DAILY LESSON PLAN Teacher MARIA ELINA S. SALUTAN Learning Areas ALL SUBJECTS
(Pang-araw-araw na Tala sa
Date OCTOBER 10, 2022 (Monday) Quarter FIRST (Week 8)
Pagtuturo)
ESP MTB AP MATH FILIPINO ENGLISH MAPEH (Music)
OBJECTIVES
( 8:00-8:30 ) (8:30-9:40) ( 10:00-10:50 ) ( 10:50- 11:40) ( 1:30-2:20 ) ( 2:20-3:10 ) ( 3:10-4:00)
A. Content Naipamamalas ang Write upper and Naipamamalas ang pag- demonstrates Naipamamalas ang Recognize Demonstrates basic
Standard pang unawa sa lower case letters unawa sa kahalagahan ng understanding of whole kakayahan at tatas sa descriptions of understanding of
kahalagahan ng using cursive strokes kinabibilangang komunidad. numbers up to 1000, pagsasalita at people, objects, sound, silence
pagkilala sa sarili at ordinal numbers up to pagpapahayag ng sariling things and places and rhythmic patterns
pagkakaroon ng 20th, and money up to ideya, kaisipan, karanasan and
(color, shape, size,
disiplina tungo sa pag- PhP100. at damdamin develops musical
height, weight, awareness
kakabuklodbuklodo length, distance, while performing the
pagkakaisa ng etc. fundamental
mgakasapi ng tahanan
processes in music
atpaaralan.
B. Performance Naisasagawa ang Write upper and Malikhaing Is able to recognize and Naibibigay ang Recognize Responds
Standard kusang pagsunod sa lower case letters nakapagpapahayag/ represent ordinal lubusang descriptions of appropriately to the
mga tuntunin at using cursive strokes nakapagsasalarawan ng numbers up to 20th in atensyon sa nagsasalita people, objects, pulse of sounds heard
napagkasunduang kahalagahan ng various forms and at things and places and
gagawin sa paaralan at kinabibilangang nakukuha ang performs with
contexts. (color, shape, size,
pamayanan. komunidad. mensaheng accuracy the
inihahatid upang height, weight, rhythmic patterns in
makatugon length, distance, expressing
nang maayos. etc oneself
C. Learning Write upper and Hustong Buhaton sa Illustrates the properties Napagyayaman ang Recognize Demonstrate
Competency/ Naiisa-isa ang mga lower case letters Panahon sa Kalamidad of addition (zero/identity ) talasalitaan sa descriptions of understanding of
Objectives tuntunin at using cursive strokes AP2KOM-Id-e-7 and applies each in pamamagitan ng people, objects, rhythmic patterns.
Write the LC code pamantayang itinakda MT2PWR-Ia-i-3.3 appropriate and relevant paghanap ng things and places MU2RH-Id-e-6
for each. sa situations maikling salitang (color, shape, size,
paaralan at pamayanan M2NS-Ig-26.3 matatagpuan sa loob height, weight,
sa paggamit ng ng isang mahabang length, distance,
pampublikong pasilidad salita at bagong etc
/ kagamitan. salita mula sa EN2G-IIf-j-5.1
EsP2PKP- Id-e – 12
salitang-ugat
F2PT-Ic-e-2.1
II. CONTENT Aralin 8 Sinumpay nga pagkasulat Mga Angay Buhaton nga Zero/Identity Property of Pagpapayaman ng Adjectives RHYTHM – Steady
Ito’y Atin, Alagaan Pagpangandam Panahon Addition Talasalitaan beats
natin sa Kalamidad Simple rhythmic
pattern

III. LEARNING
RESOURCES
A. References/ K to 12 MELC CG Code: K to 12 MELC CG Code: K to 12 MELC CG Code: Mathematics 2 TG, pp. K to 12 MELC CG Code: K to 12 MELC CG Code: K to 12 MELC CG
Sanggunian 284 – 286 Mathematics Code:
2 LM, pp. 229 – 230
Learner’s Activities Summative Assessment Summative Assessment Summative Assessment Summative Assessment Summative Assessment Summative Assessment Summative Assessment
Sheet
B. Other Learning PPT presentation PPT presentation PPT presentation PPT presentation PPT presentation PPT presentation PPT presentation
Resource/Iba pang
Kagamitan
IV. PROCEDURE
A. Reviewing Idugtong o ikonek ang Direksyon: Butangan og Basic Addition Facts Show picture to the Laro: Itaas ang
Panuto: Piliin ang mga
previous lesson or Isa-isahing muli ang mga dako nga letra nga tsek () kung tinuod og (Addition of 1 to 2 digit pupils and let them kamay kung tama
presenting the new tuntunin at pamantayan sa maiikling salita na name it. ang ginawa ng tauhan
anaa sa kolum A ekis (X) kung dili tinuod. Numbers)
lesson wastong paggamit ng mabubuo mula sa sa bawat kaisipan at
paingon sa gamay nga Strategy: “It’s My Birthday
pampublikong pasilidad. nakakahong larawan. kaliwang kamay
letra nga anaa sa Today TG page 75
Isulat ang tamang kung mali.
kolum B, ug isulat ang Original File Submitted
and Formatted by DepEd sagot sa sagutang
imong tubag sa papel.
Club Member - visit papel.
depedclub.com for more

B. Establishing a Ipakita ang mga Subaya ang mga putol- Mao kini ang mga angay Strategy: Game- HELLO Ask the pupils what can Ipakita ang cover
Panuto: Bumuo ng
purpose for the halimbawang larawan putol nga linya sa mga natong hinumdoman ug PARTNER they observe in the picture.Magbigay ang
maikling salita mula sa
lesson ngmga pampublikong letra nga anaa sa ubos buhaton sa panahon sa Instructions: picture. bawat bata ng
mahahabang salita.
pasilidad na ito pinaagi sa pagsulat niini kalamidad: 1. Pupils get a partner kaisipan ukol dito.
Isulat sa sulatang papel.
sa hangin, ug 2. Each pair stands on tip
pagkahuman isulat toe on a rectangle, the size 1. nakagawa - ______,
dayon sa papel. of a yellow pad ______, ______, ______
 3. Partner change position
2. kamandag -
when they hear the
______, ______, ______,
teacher say “Hello
______
Partner”
4. Pairs of partners who 3. kaunlaran -
step out of the rectangle ______, ______, ______,
are out of the game ______
5. The pair who survives
wins 4. kaginhawaan -
______, ______, ______,
______

5. samantalahin -
______, ______, ______,
______

C. Presenting Ngayon ay alam na ng Karon mangutana ko, Mangutana kung unsa ang Posing a Task The words they used in The teacher sings the
Ang inyong mga
examples/ mga bata ang wastong sa akong gihatag nga mga gibuhat sa hulagway. This is Diego. He won the telling something about song while
instances of the tuntunin at pamantayan sa ginawa ay the picture is called pupils listen.
buluhaton, giunsa nimo contest. His father gave
new lesson” paggamit ng pagpapayaman ng adjectoive. Ten Little Indians
pagsubay ang dako ug him 9 pens. His mother
pampublikong pasilidad sa talasalitaan sa
gamay nga letra sa has nothing to give
kanilang pamayanan. because she had no pamamagitan ng
pagsuwat ug
. money at that time. paghanap at pagbuo
pinakatay?
Mother asked sorry. TG ng mga maiikling salita
Sa unsa nga paagi
page 76 na matatagpuan sa
nimo maporma ang
Who won the contest? loob ng isang
mga dagko ug mga
What did father give? mahabang salita,
gagmay nga letra sa
What did Mother give? bagong salita mula sa
pinakatay nga paagi?
salitang-ugat.
Pareho ba ang porma
sa letra? Ang pagpapayaman
ng talasalitaan ay isa sa
mga paraan upang
makaunawa,
makagamit,
makalinang at
makasalin ang mga
mag-aaral ng mga
maiikling salita mula sa
mahabang salita.

Karagdagang
suhestiyon, ang mga
bata ay may oras sa
pagbabasa ng iba’t
 ibang uri ng babasahin
at mga larawan upang
mas madali silang
makabuo, makapag-
uugnay ng mga salita at
kahulugan nito, sa
madaling paraan.

D. Discussing new Pangitaa ang kapares Direksyon: Isuwat ang Performing the Task Encircle the Ask pupils to think of
Bumuo ng bagong
concepts and sa dako nga letra nga Sakto sa blangko kon Present the real pens to adjective in each a
mao ang salita mula sa
practicing new Magpasulat sa mga anaa sa kolum A didto the class. number.
movement suited to
skills #1 saktong buhaton ug nakakahong pantig sa the song
bata ng 3 tuntunin o sa kolum B. Isulat dayon How many pens did father
Sayop kon dili insakto ang bawat bilang. Isulat they just heard
pamantayan na sa imong papel ang give?
buluhaton. ang tamang sagot sa Ask them other
magkapares nga letra Let the pupils put the
palagi nilang sagutang papel. songs or music
sa pinakatay nga number card 9 in the
sinusunod they could associate
pagkasulat. pocket chart under Father.
the song.On
Processing How many
what occasions have
pens did Mother give? they heard
What does it mean when this kind of music?
mother said nothing? March together.
Call another pupil to put 0
under mother. If we’re
going to add the two
numbers what will be the
answer?
Teachers may give more
examples.
Processing the solutions
and answers (TG page 76)
E. Discussing new Subaya ang mga putol- Direksyon: Pangitaa ang Do “Activity 1” on page 47 Let the pupils clap
concepts and ( Maari ding magsadula putol nga linya sa mga katugbang sa lumbay A the rhythmic
practicing new ang mga bata patungkol sa letra pinaagi sa diha sa patterns of the songs.
skills #2 Paksa) pagsulat niini sa hangin lumbay B. Isuwat ang Clap the first beat;
then tap
sa pinakatay, ug isulat letra sa inyong tubag sa
your lap on the
dayon kini sa inyong linya sa lumbay A.
second beat.
papel subay sa linya.
(From Aa to Zz)
F. Developing Isulat ang dako nga Choose the correct Sing the song “Tiririt
Ihan-ay ang hustong Kilalanin ang
mastery (leads to letra nga sinugdanan sa adjective and write ng Maya”
Formative pagkasunod-sunod sa mahahabang salita sa with the children
mga adlaw sa semana. it on the blank.
Assessment 3) panghitabo. Isulat ang 1- bawat pangungusap. Ask the children to
3 diha sa kahon sa tuong Isulat ito sa sagutang clap the
1.
bahin sa hulagway. papel. rhythmic pattern.
2. Clap the first beat.
1. Napakasarap ng
Tap their
shake na ube. shoulders on the
3.
2. Kakaba-kaba silang second and
4. pumasok sa kuweba.
third beats.
Do “Activity 2” on page 47
5. 3. Ang gawain ng mga
bayani ay kahanga-
hanga.

4. Nalalanghap ang
sariwang hangin sa
bukid.

5. Isang paksa ang

kanilang
pinagtatalunan.

G. Finding Gamit ang Show-Me- Do “Activity 3” on page

practical Board, isulat ang 48
application of tuntunin o pamantayan sa
concepts and skills wastong paggamit ng mga
in daily living pampublikong pasilidad na
ipapakita ng guro.
 H. Making Ipabasa muli ang Inyo pa ba The sum of a number and The words used to A rhythmic pattern is
generalizations Tandaan sa 54 ng mahinumduman ang zero is the number itself. describe is called a
and abstractions modyul. mga talamdan nga Ang mga talamdan nga This is called the adjective.
combination of long
about the lesson akong gihisgutan sa angay natong Zero/identity property of and short
pagasundon aron kita sounds that are
pagsulat sa pinakatay addition.
mahimong luwas sa repeated.
nga letra?
mga kalamidad nga
Mao kini ang mga
hinatag sa kinaiyahan.
talamdan:
Kini mao ang mga
1. Iplastar ang papel buluhaton sa saktong
nga sulatan gawi aron hapsay ug
2. Hawiran ang lapis kita mahibalo sa angay
nga ang tumoy natong pagabuhaton
nakatungod sa sa panahon nga
imong abaga adunay kalamidad.

3. Maglingkod ug Aron kita mamahimong

luwas ug malikay sa
tarong
peligro o disgrasya.
4. Iplastar ang mga tiil
Kinahanglan atong
sa salog
isulod sa alimpatakan
5. Isulat sa hangin ang mga insaktong
kung unsaon buluhaton o aksyon sa
pagporma sa letra panimalay ug
gamit ang mga eskwelahan sa
kamot panahon sa kalamidad.
6. Magsugod sa
pagtudlo sa dako
nga letra
7. Gikan sa asul nga
linya sa taas
hangtud sa asul nga
linya sa ubos
8. Pagkahuman itudlo
ang gamay nga
letra nga
magsugod sa pula
nga linya hangtod
sa asul nga linya sa
ubos, pagkahuman
ipakopya sa mga
bata ang masayon
nga mga pulong.
 I. Evaluating Humanda sa Direksyon: Ila-ilaha ang Use the identity property
Isulat ang unang letra Isulat ang mga maiikling
learning pagsasanay mga mosunod nga to complete the following
nga anaa sa hulagway salita na nasa kahon.
hulagway. addition sentences.
ug isulat kini sa Isulat ang sagot sa
Markahi ug tsek () ang 1. ______ + 5 = 5
pinakatay.
kahon kilid sa hulagway sulatang papel.
2. 20 ______ = 20
kung sakto ang
gipakitang gimbuhaton
3. 0 + ______ = 15
ug ekis (x) kung sayop ang 4. ______ + 0 = 32
gibuhat. 5. 5 + ______ = 5

J. Additional Isulat ang imong Do “Gawaing Bahay” on Bring improvised

activities for kaugalingon nga pages 48 - 49 musical
application or ngalan pinaagi sa instruments: pair of
remediation pagsulat sa pinakatay sticks,
woodblocks,
nga paagi sa kalima ka
sandblocks, nail,
beses.
V. REMARKS Carried ______ Carried ______ Not Carried ______ Carried ______ Carried ______ Carried ______ Carried ______ Not
Not carried______Due carried______Due Not carried______Due Not carried______Due Not carried______Due Not carried______Due carried______Due
to_____________________ to____________________ to______________________ to_____________________ to_____________________ to________________ to________________
VI. REFLECTION CPL= CPL= CPL= CPL= CPL= CPL= CPL=

Prepared by: Reviewed/Checked by:

MARIA ELINA S. SALUTAN MARIA WEENA V DONAYRE

Substitute Teacher Master Teacher-I