‫دﻟﯾل ﺑﻌﻧوان ‪:‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﻲ ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻣﺘﺼﺮﻓﻴﻦ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻮزارة‬

‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻣﺘﺼﺮﻓﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻣﺘﺼﺮﻓﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻮﯾﺎت‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول ‪ :‬اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻧﻤﺎذج اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت‬

‫اﻟدﻟﯾل ﻟﯾس ﻟﻠﺑﯾﻊ ﻣوﺟﮫ ﻟﻠطﻠﺑﺔ واﻟطﺎﻟﺑﺎت واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻟﺑﺎﺣﺛﺎت اﻟذﯾن ﯾرﻏﺑون ﻓﻲ إﺟﺗﯾﺎز‬
‫ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫إﻧﺟﺎز وﺗﺟﻣﯾﻊ‬
‫اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻔﯾﻼﻟﻲ‬
‫‪:‬اﻟﺑرﯾد اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ‬
‫‪elaalem1991@gmail.com‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ‪َ :‬ﯾﺎ أَ ﱡﯾ َﮭﺎ اﻟﱠذِﯾنَ آ َﻣ ُﻧوا‬

‫اﻋ ُﺑدُوا‬ ‫اﺳ ُﺟدُوا َو ْ‬ ‫ار َﻛ ُﻌوا َو ْ‬ ‫ْ‬
‫َر ﱠﺑ ُﻛ ْم َوا ْﻓ َﻌﻠُوا ا ْﻟ َﺧ ْﯾ َر ﻟَ َﻌﻠﱠ ُﻛ ْم‬
‫ُﺗ ْﻔﻠِ ُﺣونَ‬
‫‪ 77‬ﺳورة اﻟﺣﺞ اﻷﯾﺔ‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﻓﮭرس اﻟﻣﺣﺗوﯾﺎت‬

‫اﻟﺟزء اﻷول ‪ :‬اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎراة‬

‫ﻣﻘدﻣﺔ‬

‫اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻌﺎم ﻹﻋداد اﻟدﻟﯾل‪.‬‬

‫إﻋﺗﺑﺎرات إﻋداد اﻟدﻟﯾل‪.‬‬

‫اﻷﻫداف اﻟﻣﺗوﺧﺎة‪.‬‬

‫ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗﺻرف ﺑو ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻷول ‪:‬ﻣﺳطرة اﻟﺗرﺷﯾﺢ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﯾن ﺑو ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ‪:‬اﻟﺷروط اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﻣﺗﺻرﻓﯾن ﺑوازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪:‬اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻣطﻠوﺑﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻹﺳﺗﻌداد ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ‪ :‬اﻹﺳﺗﻌداد اﻟﻣﻌرﻓﻲ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف‪.‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ واﻟﺗﻠﺧﯾص‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻔﻬم واﻹﺳﺗﯾﻌﺎب‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺣﻔظ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ إﻣﺗﺣﺎﻧﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :‬اﻹﺳﺗﻌداد اﻟذﻫﻧﻲ واﻟﻧﻔﺳﻲ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎراة‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ‪:‬اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺟﺗﯾﺎز اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪:‬ﻻﺋﺣﺔ اﻟﻣواﺿﯾﻊ اﻟﻣﻬﻣﺔ‪.‬‬

‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪:‬ﻧﻣﺎذج إﻣﺗﺣﺎﻧﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪:‬اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ‪ :‬أﻫﻣﯾﺔ وطﺑﯾﻌﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬أﻫﻣﯾﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬طﺑﯾﻌﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺧﺻوص اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ‬
‫واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪:‬ﻻﺋﺣﺔ اﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺳﺎﻋدة‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪:‬ﻧﻣﺎذج اﻷﺳﺋﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺷﻔوﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ‪ :‬اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺧﺻوص اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺷﻔوي اﻟﺧﺎص ﺑﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ‬
‫واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت اﻟواﺟب إﺳﺗﺣﺿﺎرﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺷﻔوي‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪:‬ﻧﻣﺎذج اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣطروﺣﺔ ﻓﻲ اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺷﻔوﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺳﺎدس ‪:‬ﻣﺎ ﺑﻌد ﻧﺟﺎح ﻓﻲ اﻟﻣﺑﺎراة اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻧﻣﺎذج اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت‪.‬‬

‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﺟزء اﻷول ‪:‬اﻟﺗوﺟﯾﮭﺎت‬

‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﻣﻘدﻣﺔ‬

‫اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻌﺎم ﻹﻋداد اﻟدﻟﯾل ‪:‬‬

‫ﺑدأت و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣﻧذ ﺳﻧﺔ ‪ 2020‬ﻣﺑﺎرﯾﺎت ﺗوظﯾف ﺷﻣﻠت‬
‫درﺟﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﺗﺧﺻﺻﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻓﻲ ﺳﯾﺎق ﻣواﻛﺑﺔ اﻟﺗﻧزﯾل اﻟﻌﻣﻠﻲ ﻟﻠﻣﺷروع‬
‫اﻟﻣﻠﻛﻲ اﻟطﻣوح اﻟﺧﺎص ﺑﺗﻌﻣﯾم اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻷﻣر اﻟذي ﯾﺗطﻠب ﺗﺄﻫﯾل‬
‫اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻟﺗﯾﺳﯾر اﻟوﻟوج ﻟﻠﻌﻼﺟﺎت وﺗﻘوﯾﺔ اﻟﺑﻧﯾﺎت ﺣﯾث ﺗرواﺣت‬
‫اﻟﻣﻧﺎﺻب اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣﺣدث ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻗطﺎع اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن‬
‫‪ 4000‬و‪ 5500‬ﻣﻧﺻب ﻋﻠﻰ إﻣﺗداد ﻗواﻧﯾن اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻟﺛﻼث اﻷﺧﯾرة‬
‫ﺷﻣﻠت ﻣﺧﺗﻠف اﻷﻗﺎﻟﯾم واﻟﺟﻬﺎت وﻓﻲ ﻛل اﻟدرﺟﺎت واﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻣن أطر طﺑﯾﺑﺔ‬
‫وﺗﻘﻧﯾﺔ ٕوادارﯾﺔ ﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة ﺗﺿم اﻟﻣﻬﻧدﺳﯾن واﻟﻣﺗﺻرﻓﯾن واﻟذﯾن ﺗﺧﺻص ﻟﻬم‬
‫ﻣﻧﺎﺻب ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻣﻬﻣﺔ ﺳواء ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻹدارة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ أو اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ‬
‫اﻟﺗراﺑﯾﺔ )اﻟﻣدﯾرﯾﺎت اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﻟﻠﺻﺣﺔ( ‪.‬ﻟذﻟك إرﺗﺄﯾﻧﺎ ﻣن ﺧﻼل إﻋداد ﻫذا اﻟدﻟﯾل ﺗﻘدﯾم‬
‫ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺟواﻧب اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎراة ﻣن ﺷروط إﺟﺗﯾﺎز ﻣرو ار ﺑﺈﺳﺗﻌراض ﻣواﺿﯾﻊ‬
‫اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت وﺻوﻻ إﻟﻰ ﺗﻘدﯾم ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻧﻣﺎذج وﻣراﺟﻊ ﻣن أﺟل اﻟﺗﺣﺿﯾر‬
‫اﻟﻣﺑﺎراة ‪.‬‬

‫إﻋﺗﺑﺎرات إﻋداد اﻟدﻟﯾل ‪:‬‬

‫إرﺗﺄﯾﻧﺎ إﻋداد ﻫذا اﻟدﻟﯾل اﻟﻣﻧﻬﺟﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﺈﺳﺗﻌداد ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻹﻋﺗﺑﺎرات أﻫﻣﻬﺎ ‪:‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪ ‬أﻫﻣﯾﺔ اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت ﺑﻣﺎ ﺗﻌرﺿﻪ ﻣن ﻣﻧﺎﺻب ﻣﻬﻣﺔ ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‬
‫وﺑﺄﻋداد ﻣﻬﻣﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬إﺗﺻﺎل اﻟﻣﻧﺻب ﺑﻣﻬﺎم اﻟﺗدﺑﯾر اﻹداري واﻟﻣﺎﻟﻲ واﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ وﻫﻲ ﺗﺧﺻﺻﺎت ﺗﺳﺗﻘطب‬
‫اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟطﻠﺑﺔ واﻟطﺎﻟﺑﺎت‪،‬‬
‫‪ ‬ﻗﻠﺔ اﻟﻣراﺟﻊ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﺣﺿﯾر ﻟﻬذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻋﻠﻰ ﻋﻛس ﻣﺑﺎرﯾﺎت أﺧرى ﻛو ازرة‬
‫اﻟﻌدل‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺣﯾرة وﻋدم اﻟﺗرﻛﯾز أو ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ ﯾﻣﻛن ﺗﺣﺿﯾرﻩ ﻟﻬذﻩ اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻧظ ار ﻟﻘﻠﺔ اﻟﻣراﺟﻊ‬
‫واﻟدﻻﺋل اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﺣﺿﯾر ﻟﻬذﻩ اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت‪،‬‬
‫‪ ‬ﻛﺛرة اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻌﻣل اﻟو ازرة وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﺻﻌب ﺿﺑطﻬﺎ ﻣﻣﺎ ﯾﺻﯾب‬
‫اﻟﻌدد ﻣن اﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن ﺑﺎﻹﺣﺑﺎط واﻹﺳﺗﺳﻼم ‪.‬‬

‫اﻷﻫداف اﻟﻣﺗوﺧﺎة ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗوﺿﯾﺢ ﺣﯾﺛﯾﺎت واﻟﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻣﺳطرة اﻟﻣﺑﺎراة وﻓك اﻟﻐﻣوض واﻟﻠﺑس ﻋن ﻋدﯾد‬
‫اﻟﺗﺳﺎؤﻻت ﺑﺧﺻوص ﻫذﻩ اﻟﻧﻘط‪.،‬‬
‫‪ ‬ﺿﻣﺎن إﺣﺎطﺔ اﻟﻣﺗرﺷﺣﺎت واﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن ﺑﻛﺎﻓﺔ اﻟﺟواﻧب اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ‬
‫واﻟﺷﻔوﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎراة‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗوﺟﯾﻪ اﻟﻣﺗرﺷﺣﺎت واﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن ﻟﻺﻋداد اﻟﺟﯾد ﻟﻠﻣﺑﺎراة ﻣن ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠف‬
‫اﻟﺗﺳﺎؤﻻت‪.‬‬

‫ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺗﺻرف ﺑوزارة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻣﺗﺻرﻓﯾن ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻫم أطر إدارﯾﺔ ﯾﺷﺗﻐﻠون ﺑﺈدارات اﻟدوﻟﺔ واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‬
‫واﻟﺟﻣﺎﻋﺎت اﻟﺗراﺑﯾﺔ و اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ وﻣن ﺿﻣﻧﻬم ﻣﺗﺻرﻓﯾن ﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟذﯾن ﯾﻣﺎرﺳون ﻣﻬﺎم إدارﯾﺔ ﺻرﻓﺔ داﺧل اﻟﻣدﯾرﯾﺎت اﻟﺟﻬوﯾﺔ واﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ أو اﻹدارة‬
‫اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﺑﺎﻟرﺑﺎط أو اﻟﻣراﻛز اﻹﺳﺗﺷﻔﺎﺋﯾﺔ ﺑﺟﻣﯾﻊ أﻧواﻋﻬﺎ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ واﻟﺟﻬوﯾﺔ واﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﺣﯾث‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﯾﺗم ﺗﻛﻠﯾﻔﻬم ﺑﻣﻬﺎم إدارﯾﺔ ﻛﺎﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت أو ﺗدﺑﯾر اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ أواﻟﺗدﺑﯾر اﻟﻣﺎﻟﻲ وﻏﯾرﻩ ﻓﻬم‬
‫ﻣوظﻔون ﻋﻣوﻣﯾون ﯾﻧﺗﻣون ﻟﻔﺋﺔ اﻷطر داﺧل اﻹدارة اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﯾﺗﻘﺎﺿون راﺗﺑﺎ ﺷﻬرﯾﺎ ﯾﺗﻧﺎﺳب‬
‫ﻣﻊ درﺟﺎﺗﻬم واﻟﻣﻬﺎم اﻟﺗﻲ ﯾﻛﻠﻔون ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول ‪:‬ﻣﺴﻄﺮة اﻟﺘﺮﺷﻴﺢ ﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت ﻣﺘﺼﺮﻓﻴﻦ ﺑﻮزارة اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫اﻟﻔﻘﺮة اﻷوﻟﻰ ‪:‬اﻟﺸﺮوط اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻤﺘﺼﺮﻓﻴﻦ ﺑﻮازرة اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺗﺻرﻓون ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :‬دﺑﻠوم اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ اﻟﻣﻌﻣﻘﺔ أو اﻟﻣﺎﺳﺗر ﻓﻲ‬
‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺣددﻫﺎ ﻗرار اﻟﻣﺑﺎراة‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺗﺻرﻓون ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪:‬ﺷﻬﺎدة اﻹﺟﺎزة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ أو اﻟﻣﻬﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﺗﻲ‬
‫ﯾﺣددﻫﺎ ﻗرار اﻟﻣﺑﺎراة‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺳن ﻓﻬو ﻣﺎ ﺑﯾن‪ 18‬و‪ 45‬ﺳﻧﺔ ﻛﻣﺎ ﻫو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﻪ ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ‬
‫ﻟﻠوظﯾﻔﺔ اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‬
‫‪ . ‬اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻹﺟﺎزة ‪:‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪:‬اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻣطﻠوﺑﺔ‬

‫اﻟﺗﺧﺻص اﻟﻣطﻠوب ﯾﻛون ﻓﯾﻪ إﺧﺗﻼف واﻟذي ﯾرﺟﻊ ﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺧﺻﺎص اﻹدارة اﻟﻣﻌﻠﻧﺔ ﻋن‬
‫اﻟﻣﺑﺎراة ﻏﯾر أﻧﻪ إﺟﻣﺎﻻ ﯾﻣﻛن ﺣﺻر اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﺗﻲ ﺗطﻠﺑﻬﺎ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ وﻫﻲ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪ ‬اﻟﻠﻐﺎت واﻟﺗواﺻل‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻠوم اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ)اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻌﺎم واﻟﺧﺎص(‬

‫‪ ‬اﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟطﺑﯾﺔ واﻟﻛﻣﯾﺎء‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻠوم اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﺗدﺑﯾرﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻣﻌﻠوﻣﯾﺎت‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻠوم اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ‪:‬اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﺎت اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‬

‫‪ ‬اﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت واﻟﺻﻔﻘﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗدﺑﯾر اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻠوم اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ)اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻌﺎم واﻟﺧﺎص(‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺿﺎء اﻹداري‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﺗدﺑﯾرﯾﺔ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺗدﺑﯾر اﻟﻣﺎﻟﻲ واﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺎﺗﻲ‬ ‫‪‬‬

‫ﻧﻣﺎذج اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻣطﻠوﺑﺔ‬

‫‪ .1‬ﻣﺑﺎرﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﺎﺳﺗر‬

‫‪ .2‬ﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻹﺟﺎزة ‪:‬‬

‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪ ‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻬﻤﺔ ‪:‬‬

‫ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻹدارة اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﺗﻛون أﻗل ﻣن اﻹدارة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ وﺗﻛون ﻣوﺟﻬﺔ ﻟﻸﺻﺣﺎب‬
‫ﺗﺧﺻﺻﺎت ﻣﺣددة ﻓﻲ اﻹﺟﺎزة أو اﻟﻣﺎﺳﺗر‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪:‬اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻣﺘﺼﺮﻓﻲ وزارة اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫ﯾﺣﺳب ﻟو ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ رﻗﻣﻧﺔ اﻟﻌدﯾد ﻣن ﺧدﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﻣن ﺑﯾﻧﻬﺎ‬
‫اﻟﺗرﺷﺢ واﻟﺗﺳﺟﯾل ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻠن ﻋﻧﻬﺎ ﻋﺑر اﻟﻣﻧﺻﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﺣﯾث ﯾﻛﻔﻲ أن ﺗﺧﺗﺎر اﻟﻣﺑﺎراة اﻟﻣراد اﻟﺗرﺷﺢ ﻟﻬﺎ وﻣلء إﺳﺗﻣﺎرة اﻟﺗرﺷﯾﺢ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ وﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﺷﻬﺎدة اﻟﺣﺎﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺛم إﺧﺗﯾﺎر ﻣرﻛز إﺟﺗﯾﺎز اﻟﻣﺑﺎراة وأﺧﯾر‬
‫ﺗﺣﻣﯾل ﻧﺳﺧﺔ رﻗﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﺷﻬﺎدة اﻟﻣطﻠوﺑﺔ وﺑطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻌرﯾف اﻟوطﻧﯾﺔ وﻫﻲ طرﯾﻘﺔ ﺳﻬﻠﺔ وﻏﯾر‬
‫ﻣﻌﻘدة وﻻ ﺗﺳﺗدﻋﻲ إرﺳﺎل اﻟﻣﻠف ﻋن طرﯾق اﻟﺑرﯾد أو اﻟﺗﻧﻘل ﻟوﺿﻊ اﻟوﺛﺎﺋق ‪.‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﻧذﻛر ﻛذﻟك أن اﻟو ازرة ﺗﻌﻠن ﻋن ﻟواﺋﺢ اﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن اﻟذﯾن ﺳﯾﺟﺗﺎزون اﻟﻣﺑﺎراة ﻣﻊ اﻟﺗﻧﺑﯾﻪ إﻟﻰ أﻧﻪ‬
‫ﻻ ﯾوﺟد إﻧﺗﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﺑﺎراة ﻓﻘط ﺗﻛون طرﯾﻘﺔ اﻟﺗﺳﺟﯾل ﺻﺣﯾﺣﺔ واﻟوﺛﺎﺋق ﺳﻠﯾﻣﺔ وﺷروط ﻣﻼﺋﻣﺔ‬
‫ﻟﺗﺧﺻص اﻟﻣطﻠوب وﺳﺗﺟﺗﺎز اﻟﻣﺑﺎراة ﻛﻣﺎ ﻧؤﻛد أن اﻟو ازرة واﻹدارة اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﺗﻧﺷر اﻟﻠواﺋﺢ‬
‫اﻷوﻟﯾﺔ ﺛم ﺗﻔﺗﺢ أﺟﻼ ﻟﺗظﻠﻣﺎت ﺛم ﺗﻌﺎﻟﺟﻬﺎ وﺗﺻدر ﻟواﺋﺢ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﻬﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﻧؤﻛد ﻣن ﺧﻼل ﻫذﻩ اﻟﻧﻘطﺔ ﻋﻠﻰ ﺿرورة ﺗﺣﻣﯾل اﻟطﺎﻟب ﻟﻧﺳﺦ رﻗﻣﯾﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ وﺛﺎﺋﻘﻪ‬
‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ وﺷواﻫدﻩ اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣن ﺑطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻌرﯾف وﺷواﻫد اﻟﺑﺎك واﻹﺟﺎزة وﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻧﻘط‬
‫وﻏﯾرﻫﺎ ووﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺎﺗﻔﻪ أوﺣﺎﺳوﺑﻪ ﺣﺗﻰ ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟﺗﺳﺟﯾل ﻓﻲ أي ﻣﺑﺎراة ﯾﺳﺗوﻓﻲ ﺷروطﻬﺎ‬
‫ﻷن اﻟﺗﺣول اﻟرﻗﻣﻲ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ رﻫﺎن اﻟﻣﻐرب اﻟﻐد ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻹﺳﺗﻌداد ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف‬

‫ﯾﺷﻛل اﻹﺳﺗﻌداد اﻟﻘﺑﻠﻲ واﻟﺗﺣﺿﯾر ﻟﻠﻣﺑﺎرﯾﺎت أﺣد أﻫم ﻣﻔﺎﺗﯾﺢ اﻟﻧﺟﺎح ﻓﻲ اﻹﻣﺗﺣﺎﻧﺎت وﺗﺟﺎوز‬
‫اﻹﺳﺗﺣﻘﺎﻗﺎت وﻗد أﺛرﻧﺎ ﻣن ﺧﻼل ﻫذا اﻟدﻟﯾل ﺗﺧﺻﯾص ﻣﺣور ﯾﺗﻌﻠق ﺑﻛﯾﻔﯾﺔ اﻹﺳﺗﻌداد‬
‫ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻟﯾس ﺣﺻ ار ﻣﺑﺎراة و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺑل ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺗم‬
‫اﻹﻋﻼن ﻓﯾﻬﺎ ﻋن ﺣﺎﺟﺔ اﻟو ازرة ﻟﻸطر إدارﯾﺔ وﺗﻘﻧﯾﺔ ﻟذﻟك ﺳﻧﻘدم ﻣن ﺧﻼل ﻫذا اﻟﻣﺣور‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻹﺳﺗﻌداد اﻟﻣﻌرﻓﻲ واﻟذﻫﻧﻲ واﻟﻧﻔﺳﻲ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت‬
‫اﻟﺗوظﯾف ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ‪ :‬اﻹﺳﺗﻌداد اﻟﻣﻌرﻓﻲ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف‬

‫ﯾﺗﺧﻠل ﻣرﺣﻠﺔ اﻹﺳﺗﻌداد اﻟﻣﻌرﻓﻲ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣراﺣل ﺳﻧﻘدم ﺗوﺟﯾﻬﺎت ﻟﻛل ﻣرﺣﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣدة ‪.‬‬

‫اﻟﺗدرﯾب و‬
‫ﺗﺟﻣﯾﻊ و‬
‫اﻟﻔﮭم‬ ‫اﻟﺣﻔظ وﻣواﻛﺑﺔ‬ ‫اﻹﺷﺗﻐﺎل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﺻﻔﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻠﺧﯾص‬
‫واﻹﺳﺗﯾﻌﺎب‬ ‫اﻟﻣراﺟﻌﺔ‬ ‫ﻧﻣﺎذج ﻣﺑﺎرﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫أو أﺳﺋﻠﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ‬

‫ﻣراﺣل اﻹﻋداد ﻟﻠﻣﺑﺎرﯾﺎت‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ واﻟﺗﻠﺧﯾص‬

‫ﯾﺷﻛل اﻟﺗﻠﺧﯾص أﺣد أﻫم ﻣراﺣل اﻹﺳﺗﻌداد اﻟﻣﻌرﻓﻲ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف ﻓﻬﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﻓﯾﻬﺎ ﺗﺟﻣﯾﻊ‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺗﺻﻔﯾﺗﻬﺎ وﺿﺑطﻬﺎ إﺳﺗﻌداداا ﻟﻠﻣرور ﻟﻠﻣراﺣل اﻷﺧرى وﻋﻠﯾﻪ ﺳﻧورد ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻧﺻﺎﺋﺢ‬
‫واﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺗرﺷﺣﺔ أو ااﻟﻣﺗرﺷﺢ اﻟﻌﻣل ﺑﻬﺎ أﺛﻧﺎء ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻠﺧﯾص ﻣﻧﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻣرﺣﻠﺔ ﺗﺟﻣﯾﻊ وﺗﺻﻧﯾف ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎراة )ﻗواﻧﯾن ﻛﺗب …(‪،‬‬
‫‪ ‬اﻹطﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻛﯾﺗﺳﻧﻰ اﻹﻟﻣﺎم ﺑﻛل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣرد ﺗﺟﻣﯾﻌﻬﺎ واﻟﻌﻣل‬
‫ﻋﻠﻰ دراﺳﺗﻬﺎ إﺳﺗﻌدادا ﻟﻠﻣﺑﺎراة‪،‬‬
‫‪ ‬ﺑﻌد ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺟﻣﺑﻊ واﻟﺗﺻﻔﯾﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻠﺧﯾﺛص وﻫﻧﺎ ﻧؤﻛد ﻋﻠﻰ ﺿرورة اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻛل ﻣرﺟﻊ‬
‫ﺣﺳب ﺷﻛﻠﻪ ﻓﻠﯾس اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻧص ﻗﺎﻧوﻧﻲ ﻫو اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻛﺗﺎب أو أطروﺣﺔ ﻟذﻟك ﻓﺈن اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ‬
‫اﻟﻛﺗب واﻷطﺎرﯾﺢ ﯾﻘﺗﺿﻲ اﻹﻧطﻼق ﻣن اﻟﻔﻬرس ﻷن اﻟﻔﻬرس ﻫو ﺧرﯾطﺔ اﻟطرﯾق اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻷي ﻛﺗﺎب‬
‫أو ﻣؤﻟف ﻓﻬو ﯾﺑﯾن ﺳﯾرورة ﺗﺣرﯾر اﻟﻛﺗﺎب وﺗﺗﺑﻊ أﻓﻛﺎرﻩ وﻣﺣﺎورﻩ‪،‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪ ‬إن اﻹﻧطﻼق ﻓﻲ اﻟﺗﻠﺧﯾص ﻣن اﻟﻔﻬرس ﻟﻪ ﻋدة ﻣﻧﺎﻓﻊ وﯾﻛﺳب اﻟﺷﺧص ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻬﺎرات ﻋﻠﻰ‬
‫ﻏرار ﺿﺑط اﻟﻌﻧﺎوﯾن ﺣﺗﻰ ﻓﻲ اﻹﻣﺗﺣﺎﻧﺎت ﻓﻣداوﻣﺔ إﺳﺗﻘراء اﻟﻔﻬرس ﺗﺑﻌد اﻟﺷﺧص ﻋن اﻟرﻛﺎﻛﺔ‬
‫واﻟﻔﺿﻔﺿﺔ ﻓﻲ إﺧﺗﺑﺎر ﻋﻧﺎوﯾن ﻟﻠﻔﻘرات وﻣﺣﺎور اﻹﻣﺗﺣﺎن ﻓﺎﻹﺳﺗﻣ اررﯾﺔ ﻧﻘطﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﺿﺑط واﻹﺳﺗﯾﻌﺎب‬
‫ﻛﻣﺎ ﯾﻣﺗﻠك ﻣﻠﻛﺔ اﻟﺗﻧظﯾم واﻟﻣﻧﻬﺟﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﻪ وﯾﺻﺑﺢ ﻗﺎد ار ﻋﻠﻰ إﻋداد اﻟﺗﺻﺎﻣﯾم ﻟﻠﻣﻘﺎﻻت واﻟﺑﺣوث‪،‬‬
‫‪ ‬ﺑﻌد إﺳﺗﻘراء اﻟﻔﻬرس ﺗﺑدأ ﻣرﺣﻠﺔ ﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣن اﻟﺗﻠﺧﯾص وﻫﻲ ﺗﺣدﯾد ﺗﻘﺳﯾم ﻟﻠﻣﺣﺎور واﻟﺑداﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻠﺧﯾص ﻓﻬذﻩ‬
‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻣﻬﻣﺔ ﺟدا ﺑﺣﯾث أن اﻟﺷﺧص ﺑﻌد ﺗﻣﻛﻧﻪ ﻣن اﻟﻔﻬرس ﯾﻘوم ﺑﺗﻘﺳﯾم اﻟﻣﺣﺎور ٕواﻋداد ﺧطﺔ‬
‫اﻟﺗﻠﺧﯾص واﻟذي ﯾﺑدأ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﺑﻣدﺧل ﻋﺎم أو ﻣﺎﻫﯾﺔ اﻟﺷﻲء ﺣﯾث ﯾﻛون ﻛﻣدﺧل ﺗﻣﻬﯾدي ﻣن أﺟل اﻹﻟﻣﺎم‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺎدة أو ﺑﺎﻟﻣوﺿوع ﻣﺣل ﻣراﺟﻌﺔ ﻟﻠﻣﺑﺎراة‪،‬‬
‫ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻬﯾﺋﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت ﻓﯾﻛون ﺗﻠﺧﯾﺻﻬﺎ ﺑﺎﻹﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺷﻛﯾل واﻹﺧﺗﺻﺎص واﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﻧظم‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﺳﻧرى ﻓﻲ ﻧﻣوذج ﻻﺣق‪،‬‬
‫‪ ‬ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﻧﺻوص اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ﻓﺈن ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻧﺻوص اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ﺑﺈﺳﺗﺛﻧﺎء اﻟدﺳﺗور ﯾﻛون ﻋﺑر‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﻧظم واﻟظﻬﯾر اﻹﺣداث ﺛم اﻟﻣرور ﻣﺑﺎﺷرة ﻟﻣﺿﺎﻣﯾﻧﻪ ﻣن أﺟل ﺗﻠﺧﯾﺻﻬﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﺗراوح‬
‫ﺑﯾن اﻟﻣﺑﺎدئ واﻟﻣﺳﺎطر واﻟطرق واﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة ﺻﯾﺎﻏﺗﻬﺎ ﺑﺄﺳﻠوﺑﻲ ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة ﻋدم اﻟﺧروج ﻋن‬
‫ﻣﺿﻣون اﻟﻧص أو اﻟﻔﻘرة‪.‬‬
‫‪ ‬ﻧﻣﺎذج ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻬﯾﺋﺎت وﺑﻌض اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﻣﻛن ﻣﺻﺎدﻓﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺗﻌددة‬
‫اﻹﺧﺗﯾﺎرات‬

‫‪ 12‬و‪ 13‬ﻧوﻧﺑر ‪2018‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﻧﺎظرة اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫‪ 3‬أﺑرﯾل ﻣن ﻛل ﺳﻧﺔ‬ ‫اﻟﯾوم اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﺻﺣﺔ‬
‫‪ 22‬ﻣﻠﯾون ﻣﺳﺗﻔﯾد إﺿﺎﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﻣﯾم اﻟﺗﺄﻣﯾن اﻹﺟﺑﺎري ﻋن اﻟﻣرض ﯾﺗوﺧﻰ‬
‫ﻣﺧﺎطر اﻟﻔﻘر و اﻟﺑطﺎﻟﺔ وﻓﻘدان اﻟﺷﻐل‬ ‫اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺗﺷﻛل ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﻓراد ﻣن‬
‫اﻷوﻟﻰ ‪1959‬واﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪2013‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﻧﺎظرة اﻻوﻟﻰ ﻟﻠﺻﺣﺔ واﻟﻣﻧﺎظرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﻣدﯾرﯾﺎت اﻟﺟﻬوﯾﺔ واﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗم إﺣداث اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻟﺗراﺑﯾﺔ ﻟﺗﺣل ﻣﺣل‬
‫اﻟﻘﺎﻧون ‪23.23‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣدث ﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻣﺣﻣد اﻟﺳﺎدس ﻟﻌﻠوم‬
‫اﻟﺻﺣﺔ‬
‫‪ 9‬دﺟﻧﺑر ‪2022‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﻧﺷر ﻗﺎﻧون اﻹطﺎر ﻟﻠﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺟرﯾدة اﻟرﺳﻣﯾﺔ‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﻬﯾﺋﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟﻠﺻﺣﺔ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﻧظم ‪07.22‬‬

‫اﻹﺧﺘﺼﺎص‬ ‫اﻟﺗﺷﻛﯾل‬
‫‪ ‬اﻟﺗﺄطﯾر اﻟﺗﻘﻧﻲ ﻟﻠﺗﺄﻣﯾن اﻹﺟﺑﺎري اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ‪:‬ﻣؤﺳﺳﺔ ﻋﻣوﻣﯾﺔ‬
‫ﻋن اﻟﻣرض‬ ‫ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟوﺻﺎﯾﺔ اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﺗﻘﯾﯾم ﺟودة اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﺑﺎﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘطﺎﻋﯾن اﻟﻌﺎم واﻟﺧﺎص‬ ‫اﻷﺟﻬزة اﻟﻣﺳﯾرة‬
‫وظروف اﻟﺗﻛﻔل اﻟطﺑﻲ ﺑﺎﻟﻣرﯾض ؛‬ ‫‪ ‬اﻟﻣﺟﻠس اﻹداري‬
‫‪ ‬إﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘطﺎﻋﯾن‬ ‫‪ 5 ‬أﻋﺿﺎء داﺋﻣﯾن ﯾﻛوﻧون ﻧواﺑﺎ‬
‫اﻟﻌﺎم واﻟﺧﺎص‪ ،‬وذﻟك ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫ﻟﻠرﺋﯾس‬
‫ﻣؤﺷرات وﻣﻌﺎﯾﯾر وﻣرﺟﻌﯾﺎت وطﻧﯾﺔ‬ ‫‪ 10 ‬أﻋﺿﺎء ﻣﺳﺗﻘﻠﯾن‬
‫ﺗﺣددﻫﺎ اﻟﻬﯾﺋﺔ ؛‬ ‫‪ ‬رﺋﯾس اﻟﻣﺟﻠس‬
‫‪ ‬اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟدوري ﻟﻸدوﯾﺔ واﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫و اﻷﻋﻣﺎل اﻟﻣﻬﻧﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬
‫ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﻬﺎ وﺟدواﻫﺎ وﻛذا ﺷروط وﺻف ﻫذﻩ‬
‫اﻟﻣواد وﻣزاوﻟﺔ ﻫذﻩ اﻷﻋﻣﺎل ﻣن ﻗﺑل‬
‫اﻟﻣﻬﻧﯾﯾن ؛‬
‫‪ ‬ﺗﺗﺑﻊ اﻟﻣﻌطﯾﺎت اﻟوﺑﺎﺋﯾﺔ وﺗﺣﻠﯾﻠﻬﺎ وﺗﻘﯾﯾﻣﻬﺎ‬
‫؛‬
‫إﺟراء اﻟدراﺳﺎت واﻷﺑﺣﺎث‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬
‫اﺧﺗﺻﺎﺻﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻣﺑﺎدرة ﻣﻧﻬﺎ أو ﺑطﻠب ﻣن‬
‫اﻟﺣﻛوﻣﺔ أو اﻟﺑرﻟﻣﺎن ؛‬
‫‪ ‬وﺿﻊ اﻟدﻻﺋل واﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗﻛوﯾن‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻟﻸطر اﻟﺻﺣﯾﺔ ؛‬
‫‪ ‬اﻟﻘﯾﺎم‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﺧﺗﺻﺎﺻﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻣﻬﻣﺔ‬
‫اﻟوﺳﺎطﺔ ﻓﻲ اﻟﻧزاﻋﺎت اﻟﻣﻌروﺿﺔ ﻋﻠﯾﻬﺎ‬
‫‪ ‬ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻹﺧﺗﺻﺎﺻﺎت اﻟﻣوﻛوﻟﺔ ﻟوﻛﺎﻟﺔ‬
‫اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﺄﻣﯾن اﻟﺻﺣﻲ‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪ ‬ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﻬﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻠﺧﯾص ﻣﻬﻣﺔ ﺟدا ﻟذﻟك ﻧﺣث ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻠﺧﯾص ﺑﺧط اﻟﯾد وﻋدم اﻹﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻼﺧﯾص اﻟﺟﺎﻫزة‬
‫اﻟﻠﻬم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﺳﻧﺎد ﺑﺎﻷﻓﻛﺎر أو اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ طرق اﻟﺗﻠﺧﯾص وﺿﺑط اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ ﻓﺗﻠﺧﯾص إذن ﺿروري‬
‫وﯾﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺗرﺳﯾﺦ اﻟﻘدر اﻷﻛﺑر ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺳﺗﻌدادا ﻟﻺﻧﺗﻘﺎل ﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻹﺳﺗﯾﻌﺎب واﻟﻔﻬم ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻔﻬم واﻹﺳﺗﯾﻌﺎب‬

‫ﺑﻌد اﻹﻧﺗﻬﺎء ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻠﺧﯾص اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾن ﻋﻧﺻر اﻟﻔﻬم واﻟﺣﻔظ ﻓﺈﺳﺗﺣﺿﺎر اﻟﻧﺻوص واﻟﻣواد‬
‫واﻟﻣرﺟﻌﯾﺎت ﻗﺻد اﻟﺗوﺛﯾق واﻹﺳﺗﺷﻬﺎد وﺗﻌزﯾز اﻟﻣوﺿوع ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎت وﻣﻌطﯾﺎت ﺗدﻋم اﻷﺳﻠوب وﺗﺑﺳط ﻓﻬﻣﻪ‬
‫ﯾﺟب أن ﺗﻔﻬم وﺗﺣﻔظ ﻛذﻟك اﻹﻣﺗﺣﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ‪ QCM‬ﺗﺗطﻠب ﺣﻔظ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻓﻬﻣﻬﺎ‬
‫ﻓطﺑﯾﻌﺔ اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣطروﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف ﺗﺳﺗوﺟب ﺣﺿور اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗوارﯾﺦ ﻣﺑﺎدئ ﻣﺣددات …‬
‫إﻟﻰ ﻏﯾر ذﻟك ﻋﻠﻰ ﻋﻛس ﺑﻌض اﻹﻣﺗﺣﺎﻧﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻛون ﻓﯾﻬﺎ اﻷﺳﺋﻠﺔ ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻧوازل ﺗﺳﺗوﺟب‬
‫ﻓﻬم اﻟﻣﺎدة ﻗﺑل ﺣﻔظﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺣﻔظ‬

‫ﻻﺷك أن ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺣﻔظ ﻫﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻗﺑل اﻷﺧﯾرة ﻓﻲ ﺳﻠﺳﺔ اﻹﺳﺗﻌداد ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف وﻻ ﯾﻣﻛن ﺑﺄي‬
‫ﺣﺎل ﻣن اﻷﺣوال أن ﯾﻛون ﻫﻧﺎك ﺿﺑط ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺔ دون ﻓﻬﻣﻬﺎ وﺣﻔظﻬﺎ ﻓﻬﻧﺎك ﻣن ﯾﺷﻛل ﻋﻧدﻩ ﺣﻔظ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ‬
‫‪ 80%‬ﻣن إﺳﺗﯾﻌﺎﺑﻬﺎ وﻫﻧﺎك ﻣن ﯾﺷﻛل ﻋﻧدﻩ اﻟﻔﻬم ذات اﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻛن ﻣن اﻟﺿروري اﻹﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ﻋﻧﺻر‬
‫اﻟﺣﻔظ وﻗد أﺷﺎرت ﺑﻌض اﻟدراﺳﺎت إﻟﻰ أن ﻗراءة اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺷﻛل ورﻗﻲ وﺑﺿﻔﺔ ﻣﺳﺗﻣرة ﯾﺳﺎﻋد ﻋﺷر‬
‫ﻣرات ﻋﻠﻰ إﺳﺗﯾﻌﺎب اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ ﻣن اﻟﻘراءة إﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺎت اﻟﻬواﺗف واﻟﺣواﺳﯾب وﻧﻧﺑﻪ ﻫﻧﺎ إﻟﻰ‬
‫ﺿرورة وﻗﯾﻣﺔ اﻟوﻗت ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻟذﻟك ﺳﻧورد ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺧطط اﻟراﻣﯾﺔ ﻟﺗدﺑﯾر اﻟوﻗت ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل‬
‫اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﺧطﺔ اﻷوﻟﻰ ‪:‬ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌدد اﻟﻣواد اﻟﻣطﻠوب ﻣراﺟﻌﺗﻬﺎ وﺿﯾق اﻟوﻗت‬

‫اﻟﻤﺎدة اﻷوﻟﻰ‬
‫ﺳﺎﻋﺗﯾن ﻓﻲ اﻟﺻﺑﺎح‬

‫اﻟﻣﺎدة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬

‫ﺳﺎﻋﺗﯾن ﺑﻌد اﻟزوال‬

‫اﻟﻣﺎدة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬

‫ﺳﺎﻋﺗﯾن ﺑﻌد ﺻﻼة اﻟﻣﻐرب‬

‫‪ ‬ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﻬﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﺧطﺔ ﺗﻛون اﻟﻣواد ﻣرﺗﺑﺔ ﻣﻊ ﺗوﻗﯾﺗﻬﺎ اﻟزﻣﻧﻲ طﯾﻠﺔ أﯾﺎم ﻣراﺟﻌﺗﻬﺎ وﺿرورة اﻟﺗذﻛﯾر ﺑﺎﻟﻣﺣور‬
‫اﻟﺳﺎﺑق ﻗﺑل اﻟﺗﻘدم ﻟﻠﻣﺣور اﻟﻣواﻟﻲ ﺑﺷﻛل ﯾوﻣﻲ وداﺋم ‪.‬‬

‫اﻟﺧطﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣوظﻔﯾن أو اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‬

‫اﻟﺣﺻﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫ﺳﺎﻋﺗﯾن ﺑﻌد ﺻﻼة اﻟﻣﻐرب‬

‫اﻟﺣﺻﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬

‫ﺳﺎﻋﺗﯾن ﺑﻌد ﺻﻼة اﻟﻌﺷﺎء‬

‫‪ ‬ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﻬﻣﺔ ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻫذﻩ ﻣﺟرد أﻣﺛﻠﺔ ﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت وﺧطط ﻟﺑرﻣﺟﺔ اﻟﺣﻔظ ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﺗطﺑق ﻧﻔس اﻟطرﯾﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻣراﺣل‬
‫اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ‪،‬‬
‫‪ ‬ﯾﺟب ﺧﻠق ﻓﺗرات إﺳﺗراﺣﺔ ﺑﯾن اﻟﻔﯾﻧﺔ واﻷﺧرى ﻣن أﺟل ﺗﺟدﯾد اﻟﺗرﻛﯾز واﻟﻌودة ﻟﻠﻣراﺟﻌﺔ ﺑﺷﻛل ﺟﯾد‬
‫وﺑﻛل ﺟدﯾﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻹﺑﺗﻌﺎد ﻋن ﻣﺷﺗﺗﺎت اﻟﺗرﻛﯾز ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻬواﺗف وﻣواﻗﻊ اﻟﺗواﺻل اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ودﺧول ﻓﺗرة إﻋﺗﻛﺎف‪،‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪ ‬اﻹﺑﺗﻌﺎد ﻋن اﻟﻣوﺳﯾﻘﻰ اﻟﺻﺎﺧﺑﺔ وﻣدواﻣﺔ ﺳﻣﺎع اﻟﻘران اﻟﻛرﯾم ﻟﻔواﺋدﻩ اﻟﻌظﯾﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻧﺷﯾط اﻟذاﻛرة‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ إﻣﺗﺣﺎﻧﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣرﺣﻠﺔ ﯾﻣﻛن أن ﺗﺧﺿﻊ ﻧﻔﺳك ﻟﻺﺧﺗﺑﺎر ﻣن ﺧﻼل اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ أﺣد اﻹﻣﺗﺣﺎﻧﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣﺛﻼ‬
‫وﺿﺑط اﻟﻔﺗرة اﻟزﻣﻧﯾﺔ وﻣﺣﺎﻛﺎة وﺿﻌﯾﺔ ﺗﺣت اﻹﺧﺗﺑﺎر وﺧﺎﺻﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣﻘدﻣﺔ ﻧﻣوذﺟﯾﺔ ﻓﺎﻟﻛﺛﯾر ﻣن‬
‫اﻟﻣﺗرﺷﺣﺎت واﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن ﯾﻬﻣﻠون اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺻﯾﺎﻏﺔ ﻣﻘدﻣﺔ ﻣﺛﺎﻟﯾﺔ ﻟﻣوﺿوع اﻹﻣﺗﺣﺎن وأﻗول ﻟﻬم أن‬
‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ أول ﻣﺎ ﯾﻘرأﻩ اﻟﻣﺻﺣﺢ وﯾﺟب أن ﺗﺿﻊ ﻓﯾﻬﺎ ﻣﺟﻬودا ﻣﺿﺎﻋﻔﺎ ﺗﺣرص ﻣن ﺧﻼﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻛل ﻛﻠﻣﺔ‬
‫وﻛل ﻋﺑﺎرة ﻓﺎﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻓﺎﺗﺣﺔ اﻟﻣوﺿوع وﻛﺎﺷﻔﺔ اﻟﻣﺳﺗور ﻣﻧﻬﺎ ﺗﺗﺿﺢ ﻛل ﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﺗﺣرﯾر وﺗﻧﻛﺷف ﺣﻘﯾﻘﺔ‬
‫اﻷﺳﻠوب واﻟﺻﯾﺎﻏﺔ و اﻟﻠﻐﺔ وﺣﯾﺎﻛﺔ اﻷﻓﻛﺎر‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :‬اﻹﺳﺗﻌداد اﻟذﻫﻧﻲ واﻟﻧﻔﺳﻲ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف‬

‫ﯾﺷﻛل اﻹﺳﺗﻌداد اﻟذﻫﻧﻲ واﻟﻧﻔﺳﻲ أﺣد اﻟﻌواﻣل اﻟﻣؤﺛرة ﻓﻲ اﻟﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺗوظﯾف ﺑﺷﻘﯾﻬﺎ اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ‬
‫اﻟﺷﻔوي وﻋﻠﻰ ﻫذا اﻷﺳﺎس ﻧورد ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت واﻟﺗﻧﺻﺎﺋﺢ ﺑﻬذا اﻟﺧﺻوص ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻹﻧﺗﻬﺎء ﻣن ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺗﺣﺿﯾرات واﻟﻣراﺟﻌﺔ ﻟﻠﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻗﺑل ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻣن ﻣوﻋد اﻟﻣﺑﺎراة ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﻧوم اﻟﻣﺑﻛر ﻣن أﺟل اﻹﺳﺗﯾﻘﺎظ اﻟﻣﺑﻛر ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗوﻛل ﻋﻠﻰ اﷲ وﺗﻔﺎدي اﻟدﺧول ﻓﻲ ﺟدل ﻗﺑل دﺧول ﺑداﯾﺔ اﻟﻣﺑﺎراة ﻟﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻣن ﺿﯾﺎع اﻟﺗرﻛﯾز‪،‬‬
‫‪ ‬ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻣﺑﺎراة وﻋﻧد وﺿﻊ ورﻗﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر أﻣﺎﻣك ﺣﺎول إﺑﻌﺎد ورﻗﺔ اﻟﺗﺣرﯾر واﻹﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑورﻗﺔ‬
‫اﻟوﺳﺦ وﺗﺳﺟﯾل ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻓﻛﺎر اﻷوﻟﯾﺔ اﻟواردة ﻟﺗﻘوم ﻻﺣﻘﺎ ﺑﺗرﺗﯾﺑﻬﺎ وﺗﺻﻔﯾﺗﻬﺎ وﺗﻧظﯾﻣﻬﺎ ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻛﺗﺎﺑﺔ أﻫم اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﻘدﻣﺔ وﺗدرب ﻋﻠﻰ ﻋﺑﺎرات ﻓﻲ اﻟوﺳﺦ ﻗﺑل ﻧﻘل أﺑﻠﻐﻬﺎ إﻟﻰ ورﻗﺔ‬
‫اﻟﺗﺣرﯾر‪،‬‬
‫‪ ‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺗﻌددة اﻹﺧﺗﯾﺎرات ﯾﺟب ﻗراءة ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺳﺋﻠﺔ أوﻻ ﺛم اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺄﻛدت ﻣن إﺟﺎﺑﺗﻬﺎ ﺑﻌد ذﻟك اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺄﻟوﻓﺔ ﻟﻛﻧك ﻏﯾر ﻣﺗﺄﻛد ﻣن ﺟواﺑﻬﺎ ﺛم اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺻﻌﺑﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻣﺑﺎراة‬

‫ﯾﺟب اﻟﺗذﻛﯾر أوﻻ أﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺑق ﻛﺎﻧت ﯾوﺟد إﺧﺗﺑﺎر ﻛﺗﺎﺑﻲ واﺣد وأﺧر ﺷﻔوي ﯾﻣﺛل ﻛل ﻣﻧﻬﻣﺎ ‪ 50%‬ﻣن‬
‫اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﻧﻬﺎﺋﯾﺔ وﻫو ﻧﻬﺞ ﺗﺗﺑﻧﺎﻩ ﺑﻌض اﻟو ازرات واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد طرق إﺟﺗﯾﺎز ﻣﺑﺎرﯾﺎﺗﻬﺎ ﻏﯾر‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫أن ﻫذﻩ اﻟﺳﻧﺔ ﺷﻬدت ﺗﺣول ﻓﻲ اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑوازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺣﯾث ﺗم إﻋﺗﻣﺎد‬
‫إﺧﺗﺑﺎرﯾﯾن ﻛﺗﺎﺑﯾن إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺷﻔوي وﻟﻛل ﻣن ﻫذﻩ اﻹﺧﺗﺑﺎرات ﻣﻌﺎﻣل ﻣﺣدد ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ‪:‬اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺟﺗﯾﺎز اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﻣﺗﺻرﻓﻲ‬
‫وزارة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫ﯾﺗﻌﻠق اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎم ﻛﻣﺎ ﻫو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﻪ ﻓﻲ ﻗرار اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑو ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺑﻣﺧﺗﻠف اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ أو اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ أو اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو اﻟﺗدﺑﯾرﯾﺔ أو اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ أو اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫وﻋﻠﯾﻪ ﻓﺈن اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎم ﻣﻔﺗوح ﻋﻠﻰ ﻛل اﻹﺣﺗﻣﺎﻻت وﯾﺳﺗﻠزم ﻣﻧﺎ اﻹﺣﺎاطﺔ ﻣﺎ أﻣﻛن ﺑﻣﺳﺗﺟداات‬
‫اﻟﻣواﺿﯾﻊ اﻟراﺋﺟﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺣﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وااﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ أﺳﺎﺳﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﺻل ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ و اﻹﻗﺗﺻﺎدي و‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﺗدﺑﯾري ﻟذاك ﺳﻧورد ﻓﻲ ﻫذا اﻟﺟزء ﺳﻠﺳﻠﺔ ﺗوﺟﯾﻬﺎت وﻧﺻﺎﺋﺢ وﻻﺋﺣﺔ ﻣواﺿﯾﻊ وﻧﻣﺎذج‬
‫ﻟﻠﻣواﺿﯾﻊ طرﺣت ﻛﺈﺧﺗﺑﺎرات ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎات ﻣﺗﺻرﻓﻲ وازاة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺷﻛل ﻣﻧﻬﺟﯾﺔ اﻟﺗﺣرﯾر أﺣد أﺑرز اﻟﻣؤﺷرات اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺧﺗﺑﺎر ﻓﻬﻲ اﻟﻘﺎﻟب اﻟذي ﺗوﺿﻊ‬
‫ﻓﯾﻪ اﻷﻓﻛﺎر اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻣوﺿوع و ﺗﻧظم وﻓق ﺧﯾط ﻧﺎظم ﯾﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺗﺳﻠﺳل وﺗرﺗﯾب اﻷﻓﻛﺎر ﻟذﻟك ﺳﻧورد‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣن اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ ‪:‬إﺳﺗﺣﺿﺎر اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ أي ﻣﻘدﻣﺔ وﻫﻲ ‪:‬‬

‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪ ‬ﺗﻣﻬﯾد ﻋﺎم ‪ :‬وﻫو وﺿﻊ اﻟﻣوﺿوع ﻓﻲ إطﺎرﻩ أو ﺳﯾﺎﻗﻪ اﻟﻌﺎم اﻟذي ﺟﺎء ﻓﯾﻪ ‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘدﯾم اﻟﻣوﺿوع ‪ :‬اﻟﺗﻌرﯾف ﺑﺎﻟﻣوﺿوع وﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم ووﺿﻌﻪ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﻗﻪ اﻟﺧﺎص‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗطور اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ ‪ :‬ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻧﻘطﺔ إﺳﺗﺣﺿﺎر ﺑﻌض اﻟﻣﺣطﺎت اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﻓﻲ أي إﺻﻼح أو‬
‫ﻣوﺿوع ﺗﻧﺗﻬﻲ إﻟﻰ اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻬﻣﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع ) ﻣﺛﺎل ‪ :‬اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﺎﻋﯾﺔ ﯾﻣﻛن إﺳﺗﺣﺿﺎر أﻫم‬
‫ﺑراﻣﺞ اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺗﯾﺳﯾر راﻣﯾد وﻏﯾرﻫﺎ وﺻوﻻ إﻟﻰ اﻟﻣﺷروع اﻟﻣﻠﻛﻲ ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪،‬‬
‫‪ ‬أﻫﻣﯾﺔ اﻟﻣوﺿوع ‪ :‬ﻧﺳﺗﺣﺿر ﻫﻧﺎ اﻷﻫﻣﯾﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻟﻠﻣوﺿوع ﻋﺑر إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳؤال أﯾن ﺗﻛﻣن أﻫﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣوﺿوع‪،‬‬
‫‪ ‬اﻹﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻛون ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺳؤال ﻣرﻛزي أو ﻣرﻛب ﻣﻊ ﺿرورة ﺗﻔﺎدي اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻣﺛل‬
‫إﻟﻰ أي ﺣد واﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﺑﺳؤال ﯾﺣﯾط ﺑﻛل ﺟواﻧب اﻟﻣوﺿوع ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗﻘﺳﯾم اﻟﻣﻌﺗﻣد ‪ :‬ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت و ازرة اﻟﺻﺣﺔ وﻧظ ار ﻟﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻠﯾس ﻫﻧﺎك ﺗﻘﺳﯾم ﻣﻠزم‬
‫ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن ﺑل ﻫﻧﺎك ﺣرﯾﺔ ﻓﻲ ﻫذا اﻷﻣر ﺣﯾث ﻫﻧﺎك ﺗﻘﺳﯾﻣﺎت ﻣﺗﻌددة )ﻣﺣورﯾن وﻓﻘرﺗﯾن ‪/‬‬
‫ﻣطﻠﺑﯾن وﻓﻘرﺗﯾن‪/‬ﻣﺣورﯾن وأوﻻ وﺛﺎﻧﯾﺎ( ﻏﯾر أﻧﻧﺎ ﻧﻧﺑﻪ إﻟﻰ أن اﻟﻣوﺿوع إذا ﻛﺎن ﻣوﺟﻪ ﻓﻘط ﻷﺻﺣﺎب‬
‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ﯾﺟب أن ﯾﻠﺗزﻣوا ﺑﺎﻟﻣﻧﻬﺟﯾﺔ اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌروﻓﺔ وﯾظل اﻟﺗﻘﺳﯾم اﻟﻣﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻣﺣورﯾن‬
‫وﻓﻘرﺗﯾن أوﻣطﻠﺑﯾن وﻓﻘرﺗﯾن أﺳﻬل وأﺣﺳن اﻟﺗﻘﺳﯾﻣﺎت وأﻛﺛرﻫﺎ ﺟدوى وﺗﻧظﯾﻣﺎ ﻟﻸﻓﻛﺎر‪.‬‬
‫اﻟﻌرض ‪ :‬ﯾﺷﻛل ﺟزءا ﻣﻬﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع ﻓﻬو اﻟﻘﺎﻟب اﻟذي ﺗﻔرغ ﻓﻲ اﻷﻓﻛﺎر واﻟﻘﺳم اﻟذي ﺗﺣﻠل ﯾﻪ‬
‫اﻷﻓﻛﺎر وﯾﺟب اﻹﻟﺗزام ﻓﯾﻪ ب ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻋﻧﺎوﯾن دﻗﯾﻘﺔ وﻟﯾﺳت ﻓﺿﻔﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﻏرار ﺷروط ﻣﺣددات ﻣﻌﯾﻘﺎت رﻫﺎﻧﺎت …‬
‫‪ ‬ﺗﺟﻧب وﺿﻊ اﻷﻓﻌﺎل داﺧل اﻟﻌﻧﺎوﯾن ﻣﺎ أﻣﻛن‪،‬‬
‫‪ ‬ﺳرد اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺈﯾﺟﺎز ووﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺗرﻗﯾم )اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ واﻟﻧﻘطﺔ( ‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗﺟﻧب اﻷﺧطﺎء اﻹﻣﻼﺋﯾﺔ ﻓﻬﻲ ﺗدﻣر ﺗﻧﺎﺳق اﻷﻓﻛﺎر وﻣﺳﺑﺑﺔ ﻓﻲ ﺿﯾﺎع اﻟﻧﻘط‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗﻣﻬﯾد ﻟﻺﻧﺗﻘﺎل ﻣن اﻟﺟزء اﻷول ﻓﻲ اﻟﻌرض إﻟﻰ اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺑر ﺧﻼﺻﺔ أو ﺟﻣﻠﺔ أو ﺳؤال‬
‫إﺳﺗﻔﻬﺎﻣﻲ ﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺧﯾط اﻟﻧﺎظم ﻟﻸﻓﻛﺎر‪.‬‬
‫اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ ‪ :‬ﺗﻛون ﺧﺎﺗﻣﺔ ﻟﻠﻣوﺿوع وﺗﺗﺿﻣن ‪:‬‬
‫‪ ‬أﻫم اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ واﻟﺧﻼﺻﺎت اﻟﻣﺗوﺻل ﻟﻬﺎ‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗوﺻﯾﺎت اﻟﻬﯾﺋﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ أو اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ﺑﺧﺻوص اﻟﻣوﺿوع وﻫﻧﺎ أﺣﯾﻠﻛم إﻟﻰ ﺗﻘﺎرﯾر‬
‫اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺣﺳﺎﺑﺎات و اﻟﻣﺟﻠس اﻹﻗﺗﺻﺎدي واﻟﺑﯾﺋﻲ ووﺳﯾط اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ وﻏﯾرﻫﺎ ﻣن اﻟﻬﯾﺋﺎت‪،‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪ ‬ﻣﻘﺗرﺣﺎت ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﺗﺟوﯾد اﻟﻣوﺿوع‪،‬‬

‫‪ ‬ﺳؤال إﺷﻛﺎﻟﻲ ﯾﻔﺗﺢ اﻟﻣوﺿوع ﻋﻠﻰ ﻣواﺿﯾﻊ أﺧرى أو ﯾﻛون إﻣﺗداد ﻟﻺﺷﻛﺎﻻت أﺧرى ﻣﺗﺻﻠﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻣوﺿوع‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﻬﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪ ‬وﺿوح اﻟﺧط واﻹﯾﺟﺎز ﺿروري ﺟد ﻓﺧﯾر اﻟﻛﻼم ﻣﺎ ﻗل ودل‪،‬‬

‫‪ ‬ﻧظﺎﻓﺔ اﻟورﻗﺔ وﻋدم اﻟﺗﺷطﯾب ٕواﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻣﺑﯾض ﺑﻛﺛرة‪،‬‬
‫‪ ‬ﻫذﻩ اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت ﯾﻣﻛن إﺳﻘﺎطﻬﺎ ٕواﻋﺗﻣﺎدﻫﺎ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣواﺿﯾﻊ ﻣﻊ اﻷﺧذ ﺑﻌﯾن اﻹﻋﺗﺑﺎر إﺳﺗﻌﺎﻧﺔ‬
‫أﺻﺣﺎب اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﻬﺟﯾﺔ اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ﻋن طرﯾق ﺗوظﯾف ﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻗﺎﻧوﻧﯾﯨﺔ و ﺗﻘﺳﯾم‬
‫ﻣﻧﻬﺟﻲ ﻗﺎﻧوﻧﻲ )ﻣﻘدﻣﺔ و ﻣﺑﺣﺛﯾن أو ﻣطﻠﺑﯾن …(‬
‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪:‬ﻻﺋﺣﺔ اﻟﻣواﺿﯾﻊ اﻟﻣﻬﻣﺔ‬

‫اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎم ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣن ﯾﻛون ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣوﺿوع ﺗﺣرﯾري ﻓﻲ ﻗﺿﯾﺔ أو ﻣﺳﺎﻟﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﻣﺟﺎﻻت‬
‫اﻟﺗدﺑﯾر اﻟﻌﻣوﻣﻲ أو ﻣﻘﺗطف ﻣن رﺳﺎﻟﺔ أو ﺧطﺎب ﻣﻠﻛﻲ وﻋﻠﯾﻪ ﺳﻧورد ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺗﺿم ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣواﺿﯾﻊ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ﻣن أﺟل اﻹﺳﺗﺋﻧﺎس ﺑﻬﺎ و اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﻗراءة واﻟﺑﺣث ﻋن أﻫم ﻣﺿﺎﻣﯾﻧﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﺗﻧزﯾل اﻟﻌﻣﻠﻲ واﻟﺗﺣدي اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ‪،‬‬

‫‪ ‬ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟدﻋم اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟﻣﺑﺎﺷر‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟدوﻟﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ورﻫﺎن اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺻﻔﻘﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻣﺳﺗﺟدات واﻟرﻫﺎﻧﺎت‪،‬‬
‫‪ ‬ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺳﺎد‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗﺣﺳﯾن ﻣﻧﺎخ اﻷﻋﻣﺎل واﻹﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﺣﺻﯾﻠﺔ واﻷﻓﺎق‪،‬‬
‫‪ ‬إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﻣﻐرب ﻓﻲ ﺗدﺑﯾر اﻟطﺎﻗﺔ ‪ :‬اﻟواﻗﻊ واﻟﻣﺄﻣول‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﻟﻠو ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗﺣول اﻟرﻗﻣﻲ ‪ :‬اﻟواﻗﻊ واﻷﻓﺎق‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺷراﻛﺎت اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﻧﻣوذج اﻟﺗﻧﻣوي واﻟدوﻟﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗدﺑﯾر اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب ‪ :‬اﻟﻔرص واﻟﻣﺧﺎطر‪.‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪:‬ﻧﻣﺎذج إﻣﺗﺣﺎﻧﺎت‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟراﺑﻊ‪:‬اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻣﺑﺎراة‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ‪ :‬أﻫﻣﯾﺔ وطﺑﯾﻌﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬
‫واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫أوﻻ ‪ :‬أﻫﻣﯾﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص‬

‫ﯾﺷﻛل اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺧﺎص أﻫﻣﯾﺔ ﻛﺑرى ﺑﻧظر إﻟﻰ ﻋدة إﻋﺗﺑﺎرات ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﻌﺎﻣل اﻟﻣرﺗﻔﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻣل اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎم‪،‬‬

‫‪ ‬ﻛوﻧﻪ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺈﺧﺗﺻﺎﺻﺎت اﻟو ازرة واﻟﻣﻬﺎم اﻟﻣراد ﺷﻐﻠﻬﺎ‪،‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬طﺑﯾﻌﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص ‪:‬‬

‫ﯾﻛون اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص ﻋﺑﺎرة ﻋن ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻣوﺿوع ﺗﺣرﯾري ﯾﺗﻌﻠق ﺑﺄﺣد اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ أو إﻫﺗﻣﺎﻣﺎت و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪ QCM ‬أﺳﺋﻠﺔ ﻣﺗﻌددة اﻹﺧﺗﯾﺎرات ﺗﻛون إﻣﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ وﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ اﻟﺗرﺟﻣﺔ ﺑﺎﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ أو ﺗﻛون ﺑﺎﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ‬
‫ﺑﺷﻛل ﻛﻠﻲ أو ﺑﺎﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل ﺑﺣﺳب إﺧﺗﯾﺎر اﻹدارة اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻟﻺﻣﺗﺣﺎن ﻧظ ار ﻟﻠﻌدد اﻟﻛﺑﯾر ﻣن‬
‫اﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن واﻟﻣﺗرﺷﺣﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :‬اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺧﺻوص اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬
‫واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫‪ ‬إﺧﺗﺑﺎر ‪ QCM‬اﻟﺧﺎص ﺑو ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﯾﺳﺗﻠزم اﻹﺣﺎطﺔ ﺑﻛل ﺗﻔﺎﺻﯾل وﺣﯾﺛﯾﺎت‬
‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﺣﻲ ﻣﺎ أﻣﻛن ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻗطﺎع اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﻣﺟﺎل ﺗدﺧﻼت اﻟو ازرة وﻫﯾﻛﻠﺔ‬
‫ٕواﺧﺗﺻﺎص اﻹدارة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ واﻟﻣدﯾرﯾﺎت اﻟﺟﻬوﯾﺔ واﻹدارات اﻟﻣﺳﺗﺣدﺛﺔ )اﻟﻬﯾﺋﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟﻠﺻﺣﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻟﺗراﺑﯾﺔ …(‬
‫‪ ‬ﺿﺑط ﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﺣﻲ ﯾﺷﻛل ﺣواﻟﻲ ‪ % 80‬ﻣن أﺳﺋﻠﺔ اﻹﻣﺗﺣﺎﻧﺎت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹدارة‬
‫اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻹﺣﺎطﺔ ﺑﺑﻌض اﻟواﺣدات اﻟﻣدروﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻌﺎم اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﻌﻣل اﻹدارة ﻋﻠﻰ ﻏرار اﻟﻘﺎﻧون‬
‫اﻹداري واﻟوظﯾﻔﺔ اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ و اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ و اﻟدﺳﺗور واﻟﻘرار اﻹداري‬
‫‪ ‬ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﻬﻣﺔ ‪:‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﻣدﯾرﯾﺎت اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﯾﻛون ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب ﻣوﺿوﻋﺎ ﺗﺣرﯾرﯾﺎ ﻧظر ﻟﻠﻌدد‬
‫اﻟﻣﻧﺧﻔض ﻟﻠﻣﺗرﺷﺣﯾن و اﻟﻣﺗرﺷﺣﺎت ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻹدارة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻣﻊ إﺳﺗﺛﻧﺎء ﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﻛون‬
‫ﻓﯾﻬﺎ ﻋﺑﺎرة ﻋن ‪qcm.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻹدارة اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﯾﺗم ﻓﯾﻬﺎ اﻟﻔﺻل ﺑﯾن اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ٕواﻋﺗﻣﺎد إﺧﺗﺑﺎر ﻟﻛل ﺗﺧﺻص أو ﯾﺟﻣﻊ‬
‫ﺗﺧﺻﺻﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‪..‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪:‬ﻻﺋﺣﺔ اﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺳﺎﻋدة‬

‫ﻻﺋﺣﺔ اﻟﻣراﺟﻊ اﻟﻣﺳﺎﻋدة‬

‫‪ ‬اﻟﻘﺎﻧون ‪ 65.00‬اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﺗﻐطﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﺎﻧون اﻹطﺎر ‪09.21‬اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬

‫‪ ‬اﻟﻘﺎﻧون ‪ 34.09‬اﻟﺧﺎص ﺑﻌرض اﻟﻌﻼﺟﺎت‬
‫‪ ‬ﻣرﺳوم ﺗﻧظﯾم ٕواﺧﺗﺻﺎﺻﺎت اﻟوزارة‬
‫‪ ‬ﻗرار اﻟﻣﻧظم ﻟﺗﺷﻛﯾل ٕواﺧﺗﺻﺎﺻﺎت اﻟﻣدﯾرﯾﺎت‬
‫اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﻟﻠﺻﺣﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻬﯾﻛل اﻟﺗﻧظﯾﻣﻲ ﻟوزارة اﻟﺻﺣﺔ و اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﻣرﺳوم اﻟﺗﻧظﯾم اﻹﺳﺗﺷﻔﺎﺋﻲ‬
‫‪ ‬ﻗﺎﻧون اﻟﻣﻧظم ﻟﺻﻧدوق اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺿﻣﺎن‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﻧظم ﻟﻠﺻﻧدوق اﻟوطﻧﻲ ﻟﻣﻧظﻣﺎت‬
‫اﻹﺣﺗﯾﺎط اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬
‫‪ ‬اﻟوﻛﺎﻟﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﺄﻣﯾن اﻟﺻﺣﻲ ‪ :‬اﻟـﺗﺄﻟﯾف‬
‫واﻟﻣﻬﺎم‬
‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺎﻧون اﻹطﺎر ‪ 06 .22‬اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺔ‬
‫‪ 07.22 ‬اﻟﻬﯾﺋﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟﻠﺻﺣﺔ‬
‫‪ 08.22 ‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻟﺗراﺑﯾﺔ‬
‫‪ 09.22 ‬اﻟوظﯾﻔﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‬
‫‪ 10.22 ‬اﻟوﻛﺎﻟﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠدم وﻣﺷﺗﻘﺎﺗﻪ‬
‫‪11.22 ‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗﺄﻣﯾن اﻹﺟﺑﺎري ﻋن اﻟﻣرض‬
‫‪ ‬ﺗوﺻﯾﺎت اﻟﻧﻣوذج اﻟﺗﻧﻣوي ﺑﺧﺻوص إﺻﻼح‬
‫اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‬
‫‪ ‬أﻫداف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺻﺣﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻬﻤﺔ ‪:‬‬

‫اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻹدارة اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﻟن ﯾﺧرج ﻋن ﻣواﺿﯾﻊ ﺗﻬﺗم ﺑﻘطﺎع اﻟﺻﺣﺔ‬
‫واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣﻊ وﺟوب اﻷﺧذ ﺑﻌﯾن اﻹﻋﺗﺑﺎر ﻣواد اﻟﺗﺧﺻص ﻓﻣﺛﻼ ﻓﻲ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ اﻟﺧﺎص‬
‫ﺑﺗوظﯾف ﻣﺗﺻرﻓﯾن ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﺗﺧﺻص ﻗﺎﻧون ﺧﺎص ﺗم إدراج اﻟﻣﻌﺎرف اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﺗﺧﺻص ﻋﻠﻰ ﻏرار اﻟﻣﺳطرة اﻟﻣدﻧﯾﺔ واﻹﻟﺗزاﻣﺎت وﻏﯾرﻫﺎ ﻣن اﻟﻣواد إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﺣزﻣﺔ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن‬
‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﺣﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟراﺑﻌﺔ ‪:‬ﻧﻣﺎذج اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ‬

‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺷﻔوﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎراة‬

‫ﺑﻌد إﺟﺗﯾﺎز اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ﺑﻧﺟﺎح ﺗﺄﺗﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺷﻔوي اﻟذي ﯾﺷﻛل ﻣرﺣﻠﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ درب‬
‫ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻧﺟﺎح و اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺷﻔوي اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﻣﺗﺻرﻓﻲ و ازرة اﻟﺻﺣﺔ ﻫو إﺧﺗﺑﺎر ﺗﻘﯾﯾﻣﻲ ﻟﻘدرات اﻟﻣﺗرﺷﺢ‬
‫ﻛﻣﺎ ﻫو ﻣﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻷوﻟﻰ ‪ :‬اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺧﺻوص اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺷﻔوي اﻟﺧﺎص ﺑﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬
‫و اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫ﺑداﯾﺔ ﯾﺟب اﻟﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺄﻟﺔ ﻣﻬﻣﺔ أن ﻣﻌظم اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺷﻔوﯾﺔ أﺻﺑﺣت ﻣﺗﺷﺎﺑﻬﺔ ﯾﺑﻘﻰ اﻟﻔرق ﻓﻲ‬
‫اﻹدارة اﻟﻣﺷرﻓﺔ واﻟﻣﻬﺎم اﻟﻣراد ﺷﻐﻠﻬﺎ واﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺑﺎراة وﻋﻠﯾﻪ ﻓﺈن إﺟﺗﯾﺎز اﻹﺧﺗﺑﺎرات‬
‫اﻟﺷﻔوﯾﺔ ﻟو ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﯾﺳﺗوﺟب اﻟﺗﻘﯾد ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت أﻫﻣﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻟﺟﻧﺔ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺷﻔوي ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻹﻋﺗﻧﺎء ﺑﺎﻟﻣظﻬر أو اﻟﻬﻧدام ﻋن طرﯾﻘﺔ إرﺗداء ﻟﺑﺎس ﻣﺣﺗرم وﻣﻘﺑول ﻓﻲ اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺷﻔوﯾﺔ ﻟﯾس‬
‫ﺑﺿرورة أن ﯾﻛون ﻓﺎﺧ ار أو ﻣرﺗﻔﻊ اﻟﺛﻣن ﺑل ﻫﻧدام ﯾﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟذي ﺳﯾﺧوﺿﻪ اﻟﻣﺗرﺷﺢ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻋدم اﻟﺟﻠوس ﻓﻲ أول اﻷﻣر ﺣﺗﻰ ﺗطﻠب ﻣﻧك اﻟﻠﺟﻧﺔ ﺻراﺣﺔ اﻟﻘﯾﺎم ﺑذﻟك‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺟﻠوس ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ وﻣﺣﺗرﻣﺔ ﺗﺑﻌث رﺳﺎﺋل ﻟﻠﺟﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺟدﯾﺗك ٕواﺣﺗراﻣك ﻟﻸﻋﺿﺎء‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘدﯾم ﻧﻔﺳك ﺑﺷﻛل ﻣﺧﺗﺻر وﻣﻔﯾد وﻋدم اﻹطﺎﻟﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬ﺗوزﯾﻊ اﻟﻧظرات ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ أﻋﺿﺎء اﻟﻠﺟﻧﺔ وﻟﯾس اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺿو اﻟذي طرح اﻟﺳؤال‪،‬‬
‫‪ ‬اﻹﺑﺗﺳﺎﻣﺔ ﻓﻲ وﺟﻪ اﻟﻠﺟﻧﺔ وﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻹرﺗﺑﺎك اﻟذي ﯾﺣﺻل ﻟﻠوﻫﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﺧﺗﺻر ﻋن اﻟﺳؤال اﻟﻣطروح ﺑﺗﻘدﯾم ﺑﺳﯾط ﺛم اﻟدﺧول ﻓﻲ اﻟﺟواب ﻣﺑﺎﺷرة ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻹﺑﺗﻌﺎد ﻋن اﻟﻣرواﻏﺔ ٕواﻋﺗﻣﺎد اﻟﺻراﺣﺔ ﻛﻣﺑدأ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﺧوﻓﺎ ﻣن اﻟﻣﺣﺎﺻرة ﺑﺎﻷﺳﺋﻠﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻹﺳﺗﻌداد اﻟﺟﯾد ﯾﻛﺳﺑك اﻟﺛﻘﺔ ﺑﺎﻟﻧﻔس وﯾﺑﻌد ﻋﻧك اﻹرﺗﺑﺎك‪،‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫‪ ‬ﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن أن اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺷﻔوي ﯾﻠﻌب ﻓﯾﻪ اﻟﺟﺎﻧب اﻟذﻫﻧﻲ دو ار ﻓﻌﺎﻻ ﻷن اﻟﻠﺟﻧﺔ ﺗرﻛز ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ إﺟﺎﺑﺔ اﻟﻣﺗرﺷﺢ وطرﯾﻘﺔ ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ وﺣرﻛﺎﺗﻪ وﺳﻛﻧﺎﺗﻪ ﻓﻬو إﻣﺗﺣﺎن ﻟﻠﺟﺎﻧب اﻟﺷﺧﺻﻲ واﻹﺧﺗﺑﺎرات‬
‫اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ إﻣﺗﺣﺎن ﻟﻠﺟﺎﻧب اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬
‫‪ ‬ﯾﺟب أن ﺗﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﻠﺟﻧﺔ ﺑﻣﻔﺎﻫﯾم وﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺗﺧﺻﺻك أو اﻟﻣﺟﺎل اﻟذي أﻧت ﻣﻠم ﺑﻬﺎ‬
‫ﺣﺗﻰ ﺗﻛون ﻗﺎد ار ﻋﻠﻰ ﺗوﺟﯾﻪ اﻟﻠﺟﻧﺔ ﻟﻠﺑﻧك ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗك وأن ﺗﺿﻣن ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻣﻌﺎك ﻓﻲ ﻫذا اﻟﺷﺄن‪.‬‬
‫‪ ‬ﺿﻊ داﺋﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺑﺎن أ‪ ،‬اﻹﺧﺗﺑﺎر اﻟﺷﻔوي ﻟﯾس إﺧﺗﺑﺎر ﻣوت أو ﺣﯾﺎة ﻫو ﻛﺳﺎﺋر اﻹﺧﺗﺑﺎرات إن ﻛﺗب‬
‫اﷲ اﻟرزق ﻓﺗﻠك اﻟﻣﺑﺎراة ﺳﺗﻛون ﻣن اﻟﻧﺎﺟﺣﯾن ٕوان ﻟم ﯾﻛﺗب ﻓﻼ داﻋﻲ ﻟﻠدﺧول ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﻛﺗﺋﺎب وﺣزن‬
‫ﻓﻘط ﻛن ﻋﻠﻰ ﯾﻘﯾن ﺗﺎم أن اﻟﺧﯾر ﻓﯾﻣﺎ ﺧﺗﺎرﻩ اﷲ ﻟك‪.‬‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت اﻟواﺟب إﺳﺗﺣﺿﺎرﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺷﻔوي‬

‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت اﻟواﺟب إﺳﺗﺣﺿﺎرﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺷﻔوي‬

‫‪ ‬ﺗوﺻﯾﺎت اﻟﻧﻣوذج اﻟﺗﻧﻣوي اﻟﺟدﯾد ﺑﺧﺻوص‬ ‫‪ ‬اﻹﻟﻣﺎم ﺑﺎﻟﺗﺟﺎرب و اﻟﺗدارﯾب اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﻗطﺎع اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻗﻣت ﺑﻬﺎ‬
‫‪ ‬اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣول ﻣواﺿﯾﻊ و ﻗﺿﺎﯾﺎ ﻓﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﻬﺎم اﻟﻣﺗﺻرﻓﯾن وزارة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﺳﺎﺣﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ أو اﻟدوﻟﯾﺔ ﻗد ﯾطﻠب رأﯾك ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫أﺣدﻫﺎ‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺄﻟﯾف ٕواﺧﺗﺻﺎص وزارة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﻌطﯾﺎت ﺣول اﻟﺗدﺑﯾر اﻟﻌﻣوﻣﻲ اﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﯨﺔ‬
‫اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪ /‬اﻟﻘرار اﻹداري‪ /‬اﻟﺣﻛﺎﻣﺔ‪….‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺳﺗﺟدات اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﺣﻲ ﺑﺟﻬﺗك‬
‫‪ ‬اﻟﺗﺧﺻص ﯾﺟب إﻟﻣﺎم ﺑﻛل ﺟواﻧب اﻟﻛﺑرى‬ ‫‪ ‬اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ ﺑﺟﻬﺗك‬
‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺗﺧﺻﺻك وﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت اﻟﺗﻲ‬ ‫‪ ‬ﻗﺎﻧون اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ‪2024‬‬
‫ﺣﺿرﺗﻬﺎ إﺑﺎن إﺳﺗﻌدادك ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟدﺳﺗور‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﻔﻘرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪:‬ﻧﻣﺎذج اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣطروﺣﺔ ﻓﻲ اﻹﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺷﻔوﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣﺗﺻرﻓﻲ وزارة‬
‫اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫‪ ‬ﻗدم ﻧﻔﺳك‪،‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎﻫﻲ أﻫداف اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣدﯾرﯾﺎت اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟو ازرة اﻟﺻﺣﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻋدد اﻟﻣدﯾرﯾﺎت‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟو ازرة اﻟﺻﺣﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬ﻣﻬﺎم اﻟﻣﺗﺻرف ﺑوازرة اﻟﺻﺣﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬إﺧﺗﺻﺎﺻﺎت اﻟﻬﯾﺋﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟﻠﺻﺣﺔ‪،‬‬
‫‪ ‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﺻﺣﺔ ﺑﺟﻬﺗك‪،‬‬
‫‪ ‬ﻛﻣﺟﺎز ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻣﺎذا ﺳﺗﻔﯾد اﻟو ازرة‪،‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗﻌﯾﯾن ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺑﻌﯾدة ﻋن ﻣدﯾﻧﺗك‬

‫اﻟﻣﺑﺎراة‬
‫اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻣن أﺟل‬ ‫ﻓﻲﻋن‬ ‫اﻟﻧﺟﺎح‬
‫اﻟﺟﻬوﯾﺔ‬ ‫ﺑﻌدزﯾﺔ أو‬
‫اﻹدارةﻣﺎاﻟﻣرﻛ‬
‫اﻟﺳﺎدس ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺣور‬
‫اﻟﻧﺎﺟﺣﯾن ﺗﻌﻠن‬ ‫ﺑﻌد ﺻدور ﻟواﺋﺢ اﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن‬

‫ﺑﻌد ﺻدور ﻟواﺋﺢ اﻟﻣﺗرﺷﺣﯾن اﻟﻧﺎﺟﺣﯾن ﺗﻌﻠن اﻹدارة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ أو اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﻋن اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻣن أﺟل‬
‫ﺗﻘدﯾﻣﻬﺎ ﻟﻺدارة اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗوظﯾف ﺛم إﺳﺗﻼم ﻗرار اﻟﺗﻌﯾﯾن وﺑدء اﻟﺗﻛوﯾن وﺑﻌد ﻗﺿﺎء ﺳﻧﺔ ﯾﺗم اﻟﺗرﺳﯾم ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﻬﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗﻌﯾﯾن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺟﺗﯾﺎز ﻣﺑﺎراة اﻹدارة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻓﻲ اﻟو ازرة واﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺟﺗﯾﺎز‬
‫ﻣﺑﺎرة اﻹدارة اﻟﺟﻬوﯾﺔ ﯾﻛون اﻟﺗﻌﯾﯾن ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺟﻬﺔ إﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺟﻬوﯾﺔ أواﻟﻣدﯾرﯾﺎت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ‪.‬‬
‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫ﺧﺎﺗﻣﺔ‬
‫ﻧﺎﻓﻠﺔ اﻟﻘول ﻧﺗﻣﻧﻰ أن ﻧﻛون ﻗد ﻗدﻣﻧﺎ ﻣن ﺧﻼل ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ رزﻧﺎﻣﺔ ﻣن اﻟﻣﻌطﯾﺎت اﻟﺷﺎﻓﯾﺔ‬
‫واﻟﺗوﺟﯾﻬﺎت اﻟﻛﺎﻓﯾﺔ ﻣن أﺟل ﺑﻠوغ اﻟﻧﺟﺎح وﺗﺣﻘﯾق اﻟﻔﻼح واﻟﻬروب ﻣن ﻏﯾﺎﻫب اﻟﺑطﺎﻟﺔ‬
‫واﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن اﻟﺣﯾﺎة ٕواﻋﺎﻧﺔ اﻟواﻟدﯾن واﻷﺣﺑﺔ ‪ .‬ﻟﻘد ﻛﺎﻧت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ إﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗﺳﺎؤﻻت ٕواﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗﺟﺎرب واﻟﺷﻬﺎدات ﻛﺗب ﻟﻬﺎ اﻟﻧﺟﺎح ﻓﻲ‬
‫ﻣﺑﺎرﯾﺎت ﺗوظﯾف اﻟﻣﺗﺻرﻓﯾن ﺑوازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ٕوااﻧﻧﺎ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺔ ﻫذﻩ‬
‫اﻟدراﺳﺔ ﻧﺳﺄل اﻟﻣوﻟﻰ اﻟﻘدﯾر أن ﯾﻛﺗب اﻟﺗوﻓﯾق ﻟﻛل اﻟﻛﺎدﺣﺎت واﻟﻛﺎدﺣﯾن واﻟﻣﺟدات و‬
‫اﻟﻣﺟدﯾن وأطﻠب ﻣن إﺳﺗﻔﺎد ﻣن ﻫذا اﻟﻣرﺟﻊ اﻟذي ﻧذرﺗﻪ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ وﻟﯾس ﻋﻣﻼ رﺑﺣﯾﺎ أن‬
‫ﯾﺗذﻛرﻧﺎ ﺑﺻﺎﻟﺢ اﻟدﻋﺎء وأذﻛر ان ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺛﺎﻟﯾﺔ أو ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟوﺣدﻫﺎ ﻣن أﺟل‬
‫اﻹﺳﺗﻌداد ﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت اﻟﺻﺣﺔ إذ ﯾﻣﻛن اﻹﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﻬﺎ واﻟﺑﻧﺎء ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻛل ﺣﺳب طرﯾﻘﺔ ﻋﻣﻠﻪ ﻓﻘد‬
‫ﺟﺎءت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﻟﺗﻘدﯾم ﺻورة ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋن ﻛﯾﻔﯾﺎت اﻹﺳﺗﻌداد ٕواﺟﺗﯾﺎز ﻣﺑﺎرﯾﺎت ﻣﺗﺻرﻓﻲ‬
‫و ازرة اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﻻ ﺗﻧﺳوا أن اﻟﯾﻘﯾن ﺑﺎﷲ واﻟﺗوﻛل ﻋﻠﯾﻪ وأن ﻛل ﺷﻲء ﯾﻘﻊ‬
‫ﻟﻠﻣرء ﻧﺟﺎح أو رﺳوب أﻣرﻩ ﺧﯾر ﻓﻠﻧﺣﺎول وﻧﺣﺎول وﻧدرس ﺛم ﻧدرس وﻻ ﻧﻧﺻت ﻟﻸﺑواق‬
‫اﻟﻔﺎﺷﻠﺔ ﻷﻧﻪ ﻻ ﺑدﯾل ﻋن اﻟﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺣﺗﻰ ﻧﯾل اﻟﻣﺑﺗﻐﻰ واﻟﻧﺟﺎح وأن اﷲ ﻫو اﻟر ازق اﻟﺣﻛﯾم‪.‬‬

‫واﷲ وﻟﻲ اﻟﺗوﻓﯾق‬

‫طرﯾﻘﻲ ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﻣﺑﺎرﯾﺎت وزارة اﻟﺻﺣﺔ‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻧﻣﺎذج اﻟﻣﺑﺎرﯾﺎت‬