Fusha Matematikë Lënda Matematikë Shkalla II Klasa e tretë

Tema mësimore: Situata e të nxënit:

2.9 10 më shumë, 10 më pak  Bashkëbisedim
 Sjellje shembujsh
 Reflektim i nxënësve
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës sipas temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja: Art, 10 me shumë,
 Mbledh dhe zbret 10 nga një numër i dhënë;
–shen
10 më pak,
 Kryen veprimet me mend duke mbledhur dhe zbritur 10-shen; shtojmë, heqim
 Plotëson barazimet me mbledhje e zbritje duke perdorur dhjetëshet e plota;
 Krijon problema të thjeshta me mbledhje e zbritje duke shtuar dhe zbritur
dhjetëshen.
Burimet: Libri i nxënësit. Lidhja me fushat e tjera ose me
 Tabela e numrave deri në 100; temat nderkurikulare:
 Modele demonstruese për mësuesin. Art, gjuha dhe komunikimi,
edukim fizik
Metodologjia, teknikat e përdorura, veprimtaritë e nxënësve
 Vëzhgo - mendo - diskuto - nxirr përfundimin;
 Të punuarit në bashkëpunim;
 Krijim i lirë.
Faza e parë: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve Vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin.
Nxënësit kryejnë këto veprimtari në formën e një gare: 1.kryejnë veprimet me mend për gjetjen e
shumës dhe ndryshesës. Shpjegojnë pse është më lehtë të mbledhim me 10 se sa të numërosh kur je
duke mbledhur 9 ose 11. Sepse rendi i njësheve mbetet i pandryshuar.
Faza e dytë: Dhënia e njohurive të reja: Te punuarit ne bashkepunim
Nxënësit kryejnë këto veprimtari në formën e një gare:1.kryejnë veprimet me mend për gjetjen e
shumës dhe ndryshesës. Shpjegojnë pse është më lehtë të mbledhim me 10 se sa të numërosh kur je
duke mbledhur 9 ose 11. Sepse rendi i njësheve mbetet i pandryshuar.
Faza e tretë: Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura.
Puna në grupe
Kërkon nga nxënësit që në grup të krijojnë një problemë me mbledhje ose me zbritje e të paktën 4
numrave. Në përfundim lexohen dhe diskutohen ushtrimet dhe problemat. Bëhet vlerësim i
vazhduar i nxënësve gjatë gjithë orës së mësimit.
Vlerësimi i situatës. Vlerësimi i nxënësve.
 Situata quhet e realizuar kur nxënësi.  Nxënësit vlerësohen për
 Mblodhi dhe zbriti 10 nga një numër i dhënë.
–shen
përqëndrimin e tyre gjatë orës
 Kreu veprimet me mend duke mbledhur dhe zbritur 10 -shen. se mësimit.
 Plotësoi barazimet me mbledhje e zbritje duke përdorur  Për të punuarit e tyre në grup
dhjetëshet e plota. dhe individualisht.
 Krijoi problema të thjeshta me mbledhje e zbritje duke  Për diskutimin dhe dhënien e
shtuar dhe zbritur dhjetëshen ideve të tij në mësim.

Detyrat e dhëna për punë të pavarur: Nxënesit do të plotësojnë fletoren e punës dhe paraqitin një
mbledhje ose zbritje me mbledhje të 10,9,11 dhe një problemë sipas dëshirës.