PRE-

KINDER
ENGLISH

Grade: Pre-kinder
Subject: ENGLISH
Period: I

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

1. Reconoce, comprende y responde a expresiones sencillas para saludar y despedirse en inglés de sus
compañeros y amigos.
2. Comprende y responde a preguntas acerca de sí, sus amigos y profesores en su entorno.
3. Aplica secuencias con diferentes clases de dibujos relacionados con su realidad.
ROUTE 1

DBA: Identify and appropriate greetings and names of the people at school (teacher –boy-girl)

Learning goals:

● I acquire and value new knowledge and attitudes when I greet to others.
● I apply new words according to me and my friends at school, singing wonderful songs.
● I explore different forms of greetings and farewells, appropriating them in short conversations.
PROJECT: Paint a drawing about children greet to others.
 ACTIVITIES TIME RESOURCES

Week 1 90 min
● Every day, the teacher says “good morning – hello children” to each one of the
students. The teacher motivates them to answer this greeting: “ hi teacher – hello Worksheet with
teacher – good morning miss” a sun arises
● At the same time, she says a nice pray to thank to God for all things He gives us every from the
day! mountains, a
● Pupils identify how to greet according the posters. “Good morning, good afternoon, moon and a
good evening”. shining sun.
● The students sing a song: “Hello, what’s your name?”

● The teacher divides the class in two groups. One group says “good morning”, while 90 min
the other group replies “hello friends”. All children have to participate in this oral
exercise.
● The teacher explains to students that it is important to say hello – hi –good morning to
people.
● Children listen a wonderful song according to the greetings “Hello, what’s your
name?”

Week 2 90 min A poster of a

● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day girl and a boy
● Children say the dairy pray.
● The teacher presents to kids one picture where they have to identify the correct form
to greet according it.
● Pupils say good morning to people at school in a proper way.
● Children point to the poster where they can see a teacher, a boy and a girl, repeating
this new words adding the last greetings: “good morning teacher- hello boy- hi girl”.
● They say the correct expression to refers him/herself “I am a girl – I am a boy”

● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day 90 min A drawing of a
● Children say the dairy pray. sun
● Kids listen and sing a nice song about school and people in it.
● Students color a big sun using finger paint with yellow color.
● They color the sun with yellow color

Week 3 90 min New vocabulary

● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day
● Children say the dairy pray.
● They use these expressions every day in their real scenery.
● The teacher shows kids where the principal´s office is. She introduces the school’s
staff to the children, encouraging them to greet the different school members, Good
morning Miss Esperanza…
● Students practice the new words with their parents at home.

ROUTE 2

DBA: I apply new words according me and my friends at school, singing wonderful songs.

Learning goals:

● Encourage and familiarize knowledge about people at my school.

● Describe people and things relative with a school.
● Recognize the school places, elements and people.

ACTIVITIES TIME RESOURCES

Week 4 90 min
● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day
● Children say the dairy pray.
 ● All children sing a nice song about “hi – hello- good morning”
● Children listen and act out the activities that they do at school.

Week 5 90 min Drawings about

● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day a girl and a boy.
● Children say the dairy pray.
● All children sing a nice song about “hi – hello- good morning”
● They listen and take in mind colors and shapes.
● The teacher presents a triangle, a square ad a circle and children color each of
them with basic colors.

Week 6 90 min Drawing of a

● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day teacher.
● Children say the dairy pray.
● All children sing a nice song about “hi – hello- good morning”
● Children remember some words about school objects.
● They color the teacher using basic colors.

ROUTE 3

DBA: I explore colors, shapes and school objects, appropriating them in short questions and answers.

Learning goals:

● Recognize and say colors and shapes.

● Ask and give information about colors and shapes.
● Identify and talk about school objects.
● Children listen and repeat new words

ACTIVITIES TIEMPO RECURSOS

Week 7 90 min Paint pictures of

● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day school elements
● Children say the dairy pray.
● All children sing a nice song about “hi – hello- good morning”
● The teacher presents flashs cards showing the school objects.
● Kinds identify and take in mind this new vocabulary.

Week 8 90 min
● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day
● Children say the dairy pray.
● All children sing a nice song about “hi – hello- good morning”
● Students listen and point to the basic colors in different situations.

Week 9 90 min School poster

● The teacher says Hello- good morning- hi to children every day
● Children say the dairy pray.
● All children sing a nice song about “hi – hello- good morning”
● Kids identify the school places and actions that children do over there.
PRE-
KINDER
ESPAÑOL

Grado: PRE KINDER

Asignatura: ESPAÑOL (DIMENSIÓN COMUNICATIVA)

Periodo: I
 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

1. Disfruto de juegos y actividades donde uso las clases de líneas (horizontales, verticales, rectas,
onduladas, quebradas, diagonales, circulares y cruzadas) avanzando en mis primeros niveles de
lateralidad.
2. Empleo mi lateralidad y direccionalidad en actividades lúdico-pedagógicas al conocer mi mano derecha e
izquierda.
3. Fortalezco mi vocabulario a través de cuentos e interpretando nuevas rondas infantiles

RUTA 1

DESEMPEÑO:

1. Disfruto de juegos y actividades donde uso las clases de líneas (horizontales, verticales, rectas,
onduladas, quebradas, diagonales, circulares y cruzadas) avanzando en mis primeros niveles de
lateralidad.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Manifiesto habilidad para desarrollar actividades teniendo en cuenta las instrucciones dadas
2. Muestro evolución en la iniciación a la pre escritura dando a conocer buenos niveles de lateralidad
PROYECTO: Álbum de cuentos

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

● semana 1 135min Personajes de

● Presentación de la docente, conocimiento y aplicación de normas. cuentos
● La docente establece con los estudiantes las normas que se van a tener en infantiles
cuenta en el aula de clase: levantar la mano si necesito hablar, pedimos el
favor y damos gracias, trabajo en orden, saludar a las personas que nos Caritas
visitan, recoger y ordenar los materiales, trabajar en equipo, mantener el salón felices(sellos)
organizado y limpio, ser responsable con sus útiles escolares, respetar a sus
Cuentos
compañeros. Se explica a los estudiantes que la forma de evaluar es con
caritas tristes o felices de acuerdo a su desempeño. La docente le pone a Títeres
cada estudiante una carita feliz en sus manitos.
Sellos
● La docente inicia su clase con cantos, música y videos de canciones para el
recibimiento de los niños para que inicien sus mañanas con alegría y les Disfraces
guste asistir a su colegio.
Pintucaritas
● La docente se caracteriza a sí misma como uno de los personajes de un
cuento infantil que le cuenta a los estudiantes, además tiene más atuendos o Música
elementos para ir cambiando su aspecto si el personaje que representa lo
requiere. Involucra a los estudiantes en su historia, dando a los estudiantes Dulces
pelucas, bigotes, pintándose la cara, cantando y bailando con ellos.
Pelucas
● Enseñándoles pequeñas rondas y realizando un pequeño compartir en su
aula de clase, la docente pone a disposición todos los atuendos y elementos Zapatos
que ha llevado para su cuento para que los estudiantes los usen y se disfrace
Video
libremente.
● La docente con ayuda de un video, les muestra a los estudiantes un cuento en Máscaras
el cual intervienen muchos animalitos, cuando hayan terminado de observar,
Antifaces
la docente junto con sus estudiantes imita el sonido de cada animalito que
apareció en el cuento. Elaboran un antifaz o máscara relacionada a cada
animalito para que cada estudiante se lo lleve a casa.
 45 min Pintura
● La docente pinta en el patio del colegio una serie de líneas rectas y curvas,
para que los estudiante encuentren el tesoro, la docente les da las Colombinas
instrucciones a los estudiantes sobre caminar correctamente sobre las líneas
y seguir las pistas para llegar a la meta donde está el tesoro, la docente
observa el trabajo y el seguimiento de instrucciones de cada estudiante, su
equilibrio y coordinación

● semana 2 135 min Cartulina

● La docente presenta a los estudiantes y los organiza por mesas de trabajo.
● En medio pliego de cartulina los estudiantes de cada mesa retiñen flechas Témperas
trazadas en forma vertical utilizando tempera. (las líneas deben conectar a un
Dibujos
animal con su guarida o comida).
● Luego de que los estudiantes hayan terminado su trabajo, la docente les pone Cinta
caritas felices en sus manitos y ubica los trabajos en un lugar visible del aula
de clase, para que todos observen la actividad. cuento

imágenes
● La docente ha llevado algunas imágenes del cuento del “pastorcito mentiroso”
crayolas
tales como: la oveja; el lobo; el pastor; las personas del pueblo.
● La docente le da a cada estudiante una figura para que en el momento que se cartulina
esté contando el cuento, los estudiantes muestren la imagen que
corresponde. pegante
● Los estudiantes deben pintar con crayola en una hoja blanca las figuras del
cuento, con ellas se elabora un friso donde todos colaboran. recortes

tapetes
● Los estudiantes traen de su casa diferentes figuras de su cuento favorito,
pueden ser recortadas, coloreadas o impresas. Se les pide también a algunos micrófono
estudiantes que traigan su cuento para compartirlo con sus compañeros.
parlante
● La docente organiza a los estudiantes en tapetes o colchonetas, la docente
ha llevado un micrófono y parlante para que los estudiantes lo usen en el octavos de
momento de relatar cada cuento. cartulina
● Las figuras se pegaran en octavos de cartulina que la docente ha organizado
para cada estudiante, luego se guardan estas cartulinas para organizarlas en
el álbum de cuentos de los niños.

● Semana 3 45 min Álbum

● Evaluación
● La docente le muestra a los estudiantes el álbum de cuentos con todos los
recortes de las imágenes pegaditas para que ellos le cuenten a sus
compañeros y padres algunos de los cuentos que allí ya se encuentran.

RUTA 2

DESEMPEÑO:

 Empleo mi lateralidad y direccionalidad en actividades lúdico-pedagógicas al conocer mi mano derecha e

izquierda.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Se me facilita manejar el espacio gráfico teniendo en cuenta lateralidad y direccionalidad

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

 135 min Cintas de
● Semana 4
colores
● La docente ha llevado unas cintas de colores para que los estudiantes Pintura azul
identifiquen sus manitos izquierda y derecha. La cinta azul es para la manito
derecha y la roja para la mano izquierda. Algodón

● La docente da instrucciones para el uso de la lateralidad. Por ejemplo, Cartulina

utilizando la mano derecha (azul) los estudiantes realizan pintura dactilar para Pintura roja
decorar el cielo y pegar algodón a las nubes.
Marcadores
● La docente le da a los estudiantes un estímulo pegado a su delantal en forma
de color azul para que los niños recuerden e identifiquen el trabajo de clase Cinta
que se realizó.
Estímulos

Colores
● La docente ha organizado previamente en el salón varios pliegos de cartulina
Fichas de color
que van pegados a la pared. Con témpera de color rojo los estudiantes azul
plasman varias veces sus huellas de la manito izquierda sobre la cartulina.
● La docente marca cada huella con el nombre del niño o niña a quien
corresponda, así los estudiantes encuentran sus huellas con facilidad en la
cartelera.

● Escuchemos instrucciones y trabajemos en equipo: La docente ha preparado

para esta clase el juego de “El capitán del barco manda que…”
● La docente organiza los niños por grupos para que escuchen y desarrollen
cada instrucción que la docente les va indicando, el grupo que logre elaborar
todas las actividades será el ganador. Ejemplo: el capitán del barco ordena
que levanten la mano derecha, el capitán del barco ordena que recojan los
colores con la mano izquierda, el capitán del barco ordena que recojan las
fichas de color azul con la mano derecha, etc. Aquí se evalúa el
reconocimiento de izquierda y derecha en esta actividad.

120 min Tizas de

● semana 5
colores
● La caminata del oso: La docente ha pintado en la cancha del colegio varias Cajas
líneas, rectas, curva y circunferencias.
Aros
● Los estudiantes realizan el siguiente ejercicio:
Pelotas de color
● 1. Los niños y niñas caminan sobre las diferentes líneas que han dibujado azul y rojo
con una sola pierna.
● 2. La docente organiza varios aros para que los estudiantes salten a la
derecha o la izquierda de los aros de acuerdo a la instrucción. Objetos Varios

● 3. De forma individual los estudiantes escogen pelotitas de color azul y rojo

las cuales van poniendo en la caja de acuerdo al color y su ubicación

● La docente ha dividido el salón de clase en dos, derecha e izquierda, un ala

del salón tiene objetos con distintivo azul y objetos con distintivo rojo.
 ● Los estudiantes deben identificar los objetos según su ubicación, teniendo en
cuenta la instrucción de la docente. Por ejemplo, “dime qué objeto que sirve
para colgar la ropa se encuentra a tu izquierda”, “un elemento que utilices
para pintar que está a tu lado derecho”

● semana 6 45 min Hojas de

● Evaluación: trabajo
● La docente prepara hojas de trabajo en donde los estudiantes colorean y
Pintura
decoran los objetos de acuerdo a las instrucciones que se les van dando. La
hoja está dividida en derecha e izquierda. Por ejemplo, “aplica escarcha a la Escarcha
vaca que se encuentra comiendo pasto a la derecha”, “colorea los patos que
nadan hacia la izquierda”, entre otras instrucciones. Colores

Papel de
colores

RUTA 3

DESEMPEÑO:

 Fortalezco mi vocabulario a través de cuentos e interpretando nuevas rondas infantiles

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Participa de manera alegre cantando diferentes rondas

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

● semana 7 120 min Grabadora

● La docente inicia la clase cantando y enseñando a los niños la siguiente Papel de
ronda: colores
Rondita de la mano Una rondita muy alta
Pegante
Dame una mano Una rondita muy baja
Hoja de trabajo
Dame la otra Una rondita saltando
Siluetas de
Vamos a hacer Un ronda en una pata vacas

Una ronda grandota Una ronda sentado Baldes

Porque ya estoy cansado Botas

Papel

Pinturas
● La docente en una hoja guía tiene la mano izquierda y la derecha para que los
niños la decoren, la mano derecha es gordita y la mano izquierda es flaquita, Colores
los niños la decoran mientras van cantando la ronda que la docente les ha
Lápices
enseñado.
Espuma

Grabadora

● Los estudiantes para esta clase han traído un balde y unas botas, todos se Hoja de trabajo
disponen a cantar la ronda “la vaca lechera”. Cartón de
 colores
● La docente le entrega a cada estudiante una silueta de una vaca para que la
decoren, mientras entonan la canción van mostrando su vaca, mueven sus Palos de pincho
pies al ritmo de la música y tocan sus balde con las manitos.
Música
● Para finalizar la clase los estudiantes utilizan el material que la docente ha
dispuesto para decorar su vaca y colocarla dentro del álbum de cuentos.

● La docente se pone orejas y cola de ratón para que los estudiantes escuchen
la siguiente ronda:
DEBAJO DE UN BOTÓN

Debajo de un botón, ton, ton, Que encontró Martín, tín, tín, había un ratón, ton, ton; ay
que chiquitín, tin, tin; ay que chiquitín, tin, tin, era aquel ratón, ton, ton, que encontró
Martín, tin, tin, debajo de un botón, ton, ton.

● La docente organiza y entrega a los estudiantes palillos de pinchos, un botón

y una silueta de un ratón. Mientras los estudiantes escuchan la canción,
decoran su ratón con espuma y lo pegan sobre el palo de pincho para que lo
lleven a casa. Uno de estos ratones se pone en el álbum de cuentos junto con
la letra de la canción.
● La docente entrega a los estudiantes una hoja de trabajo en el cual está
pintado un ratón y los estudiantes colocarán cartón de colores sobre el camino
que se encuentra en forma recta para llegar al queso, colorean el ratón y
pintan el queso, repasan la ronda del ratoncito.

● semana 8 135 min Hojas de

● La docente tiene organizadas hojas de trabajo, papel silueta verde y pegante trabajo
para que los estudiantes corten trozos de este papel y lo peguen en tiras de
Papel silueta
forma vertical, simulando el pasto de las vacas, la docente entrega a los
verde
estudiantes unos dibujos de vaquitas para que las pongan sobre el pasto.
● Una vez finalizada esta actividad, repasan la canción de la vaca lechera. Una Pegante
de estas hojas se adjunta al álbum de cuentos junto con la letra de la canción.
Dibujos de las
vacas
● Organicemos secuencias: La docente les narra a los estudiantes el cuento de
Música
caperucita roja, cada parte del cuento tiene algunas fichas en la que se
muestran imágenes de este, cuando la docente haya terminado la narración, Fichas del
organiza los estudiantes por grupos para que ellos organicen las secuencias cuento
de imágenes y narren cada uno de nuevo la historia.
Cuento

Pliego de
● La importancia de la naturaleza: La docente le narra a los estudiantes un
cartulina
cuento sobre la naturaleza, a medida que lo va realizando va mostrando
algunas imágenes como los árboles, las montañas, un lago, los conejos, las Hojas de
piedras, el pasto, la tierra, entre otras cosas. colores
● Una vez se haya terminado la narración, todos los estudiantes colaboran con
Pinturas
la decoración de un paisaje que está elaborado en un pliego de cartulina,
algunos niños pegan las hojas al árbol, otros pintan el lago, otros decoran las Colores
montañas, para así obtener un lindo paisaje que se ha hecho entre todos.
. Crayolas
 Siluetas de
animales
● La docente organiza medios pliegos de papel para que los estudiantes
Pliegos de
decoren cada una de las líneas que ha trazado la docente, para esto los papel
estudiantes utilizan pintura lana, escarcha, crayolas, en esta cartelera hay
líneas rectas, horizontales, verticales y circulares. Escarcha

Marcadores

● Semana 9 90 min Piedras

● Evaluación:
Pepas
● La docente organiza un paseo por las zonas verdes del colegio y le entrega a
los estudiantes unas bolsitas para cada uno vaya recolectando elementos Palitos
como: hojas secas, piedras pequeñas, palitos y pasto.
● Mientras los estudiantes van avanzando, la docente repasa la forma que Hojas
tienen los caminos, por ejemplo: recto, curvo; para que luego con estos
Cartulina
elementos vuelvan a al salón acompañados de la docente.
● Entre todos los estudiantes en un pliego de cartulina realizan un cuadro sobre Pegante
la naturaleza. Terminado el cuadro la docente lo expone y crea un cuento que
le contará a todos los estudiantes.

PRE-
KINDER
MATEMATIC
AS

Grado: PRE-KINDER

Asignatura: matemáticas (dimensión cognitiva)

Periodo: I

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

1. Disfruto interactuar por medio de rompecabezas, tablas de enhebrar y bloques lógicos que fortalecen mi
pensamiento lógico-matemático.
2. Demuestro mi capacidad analítica al comparar los diversos tamaños (grande- mediano- pequeño) de los
objetos que se encuentran de mi entorno.
3. Manifiesto curiosidad por relacionar colores (amarillo, azul, rojo) y figuras geométricas (circulo, cuadrado,
triángulo) en los elementos que me rodean.

RUTA 1

DESEMPEÑO: Disfruto interactuando por medio de rompecabezas, tablas de enhebrar y bloques lógicos que fortalecen mi
pensamiento lógico-matemático.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Juega, manipula y reconoce las formas y figuras de los bloques lógicos.

● observa y razona acerca del orden estructural de cada pieza, de tal manera que todos los elementos se unifiquen
en una sola organización.
● Interactúa jugando con sus pares por medio de juegos con rompecabezas.

PROYECTO: juego de insertar

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

semana 1 90 min Bloques

● Interactúan con sus nuevos amiguitos armando figuras por medio de bloques
lógicos. Lógicos.
● En cada mesa se ubican fichas de diferentes colores y tamaños para que
armen y creen según sus gustos edificios, carros, torres, entre otros. Cada
uno nombrara su creación.
● Juego libre, los niños descubren qué pueden armar con las fichas a su
alcance, haciendo una pequeña descripción del objeto creado.

● Separan en cajas de colores los bloques según se relacionen con el mismo. 45min
Ejemplo caja amarilla fichas amarillas (sin nombrarles el color, los niños
Fichas de arma
clasifican por asociación).
todo.

semana 2 90 min Tablas de

● A cada niño se le entrega una tabla de enhebrar y un cordón para jugar a enhebrar
insertarlo por un hueco y sacarlo por el otro.
Fichas arma todo
● El docente arma 3 figuras diferentes con las fichas de arma todo, luego
entrega a cada niño fichas y les muestra una figura para que ellos realicen
una réplica; así con cada una. Se revisa quienes lo logran, quienes usan los
mismos colores, quienes lo intentan y en que fallan.

45min Juegos de
● A cada niño se le entrega un juego de insertar con sus respectivas fichas para
insertar.
que relacionen cada una con las figuras de la base y puedan introducir la ficha
por donde corresponde cada una.

semana 3 90 min Rompecabezas

● Cada uno describe la imagen de su rompecabezas antes de iniciar a armarlo.
Cartulina
● Se les entrega un rompecabezas para que ellos lo armen.
● Se intercambian rompecabezas, buscando que cada uno obtengan uno con Colbón
mayor complejidad al que ya sabe armar.
● Los niños crean rompecabezas con imágenes de sus gustos en cartulina para Hojas
que ellos los armen y los peguen en clase.

RUTA 2
DESEMPEÑO: Demuestro mi capacidad analítica al comparar los diversos tamaños (grande- mediano- pequeño) de los
objetos que se encuentran de mi entorno.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Identifica el tamaño de los objetos.

● Compara objetos según su tamaño.
● Describe los objetos de acuerdo a su tamaño.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

semana 4 90 min Pelotas

● La profesora presenta a los niños tres pelotas: una grande, una mediana y
Cajas
una pequeña. Los niños manipulan las pelotas y las ponen en cajas de
acuerdo a su tamaño. la primera caja es grande y mete la pelota grande. La Hojas
segunda es mediana y la tercera pequeña.
● A cada niño se les entrega una hoja guía con hormigas dibujadas, deben Papel crepe
rasgar y pegar papel a las hormigas pequeñas.
Colbón

45 min Globos.
● En el salón se inflan globos de diferentes tamaños, unos más grandes que
otros. Es importante que se note bien la diferencia de tamaño. Los niños
tienen que ir andando entre los globos. Se ambienta con música y cuando
ésta se detenga la docente indica qué globo deben coger, los niños deben
parar y buscar un globo del tamaño indicado. Ejemplo: Cuando decimos
“pequeño” deben parar y coger uno de ese tamaño.

semana 5. 90 min Tarjetas con

● Se divide el tablero en tres partes grande, mediano y pequeño, luego se les imágenes.
entrega una ficha con un objeto y ellos deben ubicarlo en orden y donde
Hojas
corresponde según su tamaño en el tablero.
● En una hoja guía tienen dibujados tres objetos grande, mediano y pequeño los Pintura
niños pican y pinta solo el objeto mediano.
Tabal de picar

punzón

45 min Cuento
● Se lee el cuento “Ricitos de oro” se pegan imágenes de los objetos que
nombran con su respectivas características. Luego en su hoja deben unir Imágenes
cada personaje con sus objetos.
Hoja

colores

semana 6 90 min Tijeras

● Dentro del salón de clases los niños buscan objetos grandes, medianos y
Cuadritos de
pequeños, los nombran.
papel iris.
● Recortan y pegan cuadritos de papel al objeto grande de su hoja guía.
● En una hoja guía comparan diversos objetos: colorean los medianos, marcan Pintura
con una equis los grandes y pintan con su dedito los pequeños.
● Los estudiantes clasifican los objetos en su hoja de trabajo: recortan y pegan
objetos según la indicación: primer cuadro los grandes, segundo los medianos
 y tercero los pequeños. Colbón

Hoja guía.

RUTA 3

DESEMPEÑO: Manifiesto curiosidad al relacionar colores (amarillo, azul, rojo) y figuras geométricas (círculo, cuadrado,
triángulo) en los elementos que me rodean.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Identifica los colores primarios.

● Relaciona los colores primarios con objetos de su contexto.
● Reconoce las figuras geométricas círculo, cuadrado y triángulo.
● Compara la forma de los objetos, relacionándola con las figuras geométricas.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

semana 7 90 min Papel crepé

● Fiesta de color amarillo: en el salón se ponen globos de papel amarillo, amarillo
manteles amarillos. Se le da la bienvenida al color amarillo a cada uno se le
Hoja iris
da un pollito para pintar con su pincel.
amarillas
● En una hoja guía los niños tienen un sol, el cual lo colorean con su crayola
amarilla. Pintura amarilla.
● En su cuaderno hace huellitas con tempera amarilla.
● Garabateo con crayola amarilla por grupos, sobre un pliego de cartulina. Crayola

45 min Hojas
● Los niños escuchan la historia del señor círculo que vivía en una burbuja con
ventanas circulares, a él le agrada comer en platos redondos sus ricas donas. Papel crepe
Se les muestra los objetos de la historia para compararlos con el círculo. amarillo
● En su hoja guía rasgan y pegan papel amarillo sobre el señor círculo.

semana 8 90 min Foami azul

● Llega un nuevo color… se les entrega una nube de color azul (como
Papel iris
escarapela) y se les pide que busquen dentro del salón objetos de ese color,
los señal y los nombra. Pintura azul
● Se ponen círculos de colores en las mesas, los niños toman uno que sea del
color indicado y lo pegan en el tablero. Colores
● Decoran el pez con pintura azul.
Papel crepe azul
● En su hoja colorean los objetos de color azul.
● Rasgan y pegan papel azul sobre una figura determinada en su cuaderno.

45 min Papel crepé rojo

● Hoy llega un nuevo amigo al colegio, a él le gusta jugar con el círculo y se
llama el cuadrado. Este amigo parece una cajita. Hojas guía
● Los estudiantes hacen bolitas de papel y las pegan por el contorno del Revistas
cuadrado siguiendo la flecha en su hoja de actividad.
Colbón
● Los niños identifican y pegan en su cuaderno objetos que tengan forma de
 cuadrado. tijeras

semana 9 135 min Pintura roja

● A cada niño se le hace un puntico de pintura roja en la nariz como forma de
Bloques color
saludo para el color.
rojo
● Construyen una torre utilizando sólo bloques de color rojo.
● Se les da la hoja guía en donde pegan cuadrados de color rojo a la manzana. Hojas
● Juegan con plastilina de color rojo.
Plastilina roja
● Con papel periódico se crea un gorro en forma de triángulo para que cada uno
se lo coloque. Y se canta la canción mi gorro tiene tres puntas. Periódico

● Los pequeños colorean con color rojo el triángulo en su hoja. Colores rojo

● Pintan con su dedito los triángulos que hay en su hoja de trabajo. Pintura roja

● En su cuaderno decoran el triángulo con escarcha. Escarcha

PRE-
KINDER
CIENCIAS
SOCIALES

Grado: PRE-KINDER

Asignatura: CIENCIAS SOCIALES

Período :I

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

1. Fomento amor y respeto por mi colegio, conociendo los símbolos institucionales como un excelente
andino.
2. Vivo en armonía en mi hogar, conozco y menciono cada parte de mi casa y los elementos que lo
conforman.
3. Brindo amor, cuidado y protección a mi mascota haciéndola sentir como parte de mi familia.

RUTA 1

DESEMPEÑO: Fomento amor y respeto por mi colegio, conociendo los símbolos institucionales como un excelente andino.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Identifica y conoce los aspectos fundamentales de su colegio.

● Participa creativamente de las acciones del colegio teniendo en cuenta normas y hábitos de esta institución.
PROYECTO: Tablero interactivo

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

Semana 1 90 min Cuento
“Mi colegio”
● La docente, por medio de una dinámica realizará la presentación del grupo. Colegio
Cada niño dirá su nombre y lo que más les gusta por ejemplo: “Mi nombre es
Arcilla
María y me gusta el helado” de esta manera cada estudiante se presentará de
manera divertida. Guías
● La docente realizará la lectura de un cuento sobre el regreso a clase. “El
regreso a clase de Roberta” Crayolas
● Luego la docente organizará una salida por todo el colegio, donde conocerán
todos los lugares y personal que trabaja en él.
● La docente organizará una actividad artística con arcilla, donde a cada
estudiante se le entregará un poco de arcilla. Cada niño modelará su colegio.
● Los estudiantes colorearán con crayola una imagen del colegio.

“Símbolos del colegio” 90 min Escudo y

● La docente llevará al aula de clase el escudo del colegio y la bandera con bandera del
para explicarles el significado de cada símbolo institucional. colegio
● Luego la docente junto con los estudiantes realizarán un mural donde estarán
plasmados la bandera y el escudo del colegio, para que cada uno ayude a Pliego de
Cartulina
decorarlos con diferentes materiales (pintura, papel, crayola, escarcha y
colores). Pintura
● Mientras se desarrolla la actividad los estudiantes escucharán el himno del
colegio para escucharlo y memorizando. Crayola

Escarcha

Colores

Grabadora.

Semana 2 90 min Video educativo

“Mi profesora y compañeros”
● Los niños y niñas observarán un video educativo sobre la profesora y los Hojas de
amigos del colegio. colores
● La docente realizará algunas preguntas a los niños sobre la profesora y los
Lápiz
amigos:
¿Cómo se llama nuestro colegio? ¿Cómo se llama la rectora del colegio? Colores
¿Cómo se llama la profesora? ¿Quiénes nos acompañan en el salón todos los
días que debemos querer y respetar? Compartir

● Luego, en una hoja de colores dibujarán a la profesora y terminado esto,

organizará un compartir con los amigos jugando y disfrutando de la compañía
de los amigos de clase.

90 min Imágenes
● Mis útiles escolares
Guías
● La docente por medio de imágenes mostrará los útiles escolares, como tijeras,
cuadernos, pintura, colores, lápiz entre otros, mencionando su función dentro Colores
del aula.
● Los niños irán repitiendo después de la profesora los útiles escolares.

● Luego en una guía encontrarán algunos objetos, ellos colorearán los útiles
escolares y los que no lo son, los marcarán con una equis.

Semana 3 90 min Títeres

“mi lonchera”
● Por medio de títeres la docente dará a conocer a los niños lo importante de Guía
comer sano en la lonchera, comiendo frutas y alimentos preparados por la
Colores
mamá.
 ● Luego realizarán una guía de la lonchera, donde cada niño recortará los Pegamento
alimentos que son saludables y los pegará dentro de la lonchera.
● Evaluación. Por medio de un rompecabezas sobre los símbolos Tijeras
institucionales del colegio previamente diseñado y adecuado para cada niño,
los estudiantes deberán armarlo correctamente y mencionar los símbolos
institucionales del colegio.

RUTA 2

DESEMPEÑO: Vivo en armonía en mi hogar, conozco y menciono cada parte de mi casa y los elementos que la conforman.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Cuida cada elemento que hace parte de su hogar, ya que éste le brinda bienestar y protección.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

Semana 4 90 min Ronda

“La casa”
● La docente y los estudiantes entonarán la ronda “yo tengo una casita” varias Papel de
veces. colores
● Luego la docente hablará con los niños obre la casa de cada uno, realizando
Pegante
la siguiente pregunta ¿Cómo es tu casa?
● Enseguida la docente dirigirá el plegado de la casa con los estudiantes, cada Lápiz
niño seguirá los pasos. Luego se decorará creativamente.
Colores

“La cocina y comedor” 90 min Imágenes

● La docente indagará con los estudiantes las partes de la casa, mientras ellos Juguetes
participan, la docente irá pegando las imágenes de las partes de la casa en el
tablero Cocina

● Los niños pronunciarán las partes de la casa después de la docente.

● Luego cantarán la ronda “la mariposa” varias veces.

● La docente previamente les pedirá a los padres que lleven juguetes de la

cocina y jugarán en una cocina elaborada por la docente e irán llevando lo
preparado al comedor para disfrutar la comida y compartir con los amigos.

Semana 5 90 min Video educativo

“Baño”
● Los niños y las niñas observarán un video educativo sobre el baño, Baño del
enfatizando en el aseo personal y el cuidado del cuerpo. colegio
● Después la docente visitará con los niños el baño del colegio, y explicará el
Jabón
buen uso y cuidado de éste.
● Los niños y las niñas entrarán al baño donde harán sus necesidades y luego
se lavarán las manos con jabón.

“Sala” 90 min Cartulina

Imágenes
● La docente dará a conocer otra parte de la casa “la sala”, por medio de una
 imagen donde estarán las paredes y las ventanas de la sala. Cada niño Cinta
pasará a la ilustración y pegarán los muebles para crear la sala.
Guías
● Luego colorearán una guía donde encontrarán una sala, y la pintarán con
tempera. Crayolas

Inicio semana 6 90 min Baño del

“Alcoba y baño” colegio
● Los niños y la docente saldrán a visitar el baño de los niños en el colegio.
Estando allí la docente dará recomendación sobre el buen uso del baño, los Jabón
niños entrarán al baño y se lavarán correctamente las manos.
Toalla
● Evaluación
● Realizarán una maqueta con ayuda de los papitos sobre las partes de la casa, Maqueta
para que en clase expongan y mencionen las partes de la casa y las señalen.
Cartulina

Pintura

RUTA 3

DESEMPEÑO: Brindo amor, cuidado y protección a mi mascota haciéndola sentir como parte de mi familia.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Menciona qué clase de mascota tiene en casita y como la llama (describe teniendo en cuenta el color y tamaño).

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

Semana 7 90 min Guía

“ Mi mascota”
● La docente motivará a los niños por medio de una dinámica; cada niño dirá Colores
qué mascota tiene en casa y el nombre de ésta.
Escarcha
● Luego la docente realizará lectura del cuento “Nicolás tiene un perro”, se
enfatizará sobre el cuidado de la mascota.
● Después los niños desarrollarán una guía donde encontrarán diferentes
mascotas que se pueden tener en casa, cada estudiante coloreará la mascota
que más le gusta y la rodearán con escarcha.

90 min Foto
● La docente previamente le pedirá a los papitos una foto de su mascota, para
trabajar en clase. Hoja de colores
● Teniendo cada uno una foto, la pegarán en una hoja de colores y la decorarán Pintura
con pintura ye escarcha.
Escarcha
● Mientras se trabaja en la actividad se irán cantando la ronda “mi mascota mi
amigo”.

● “El gato” 90 min Bolsas de papel

● Cada niño con la orientación de la docente se convertirán en gatos y sus
movimientos. Pintura
● Luego cada niño realizará un títere de forma de gato, los pintarán y los
Ojos de
decorarán con lana y orejas de papel de colores. muñecos
 Lana

Papel iris.

90 min Vaso
● “El perro”
desechable
● Teniendo presente el cuento “Nicolás tiene un perro” hablaremos sobre la
Perro
mascota el perro y los cuidados de este animal por medio de imágenes.
Papel de
● Luego saldrán los niños y la docente a visitar la mascota del colegio, donde
colores
observarán su entorno y comentarán sobre los cuidados que se deben tener
con ella. Silicona

● Desarrollarán una manualidad artística de un perrito, realizándolo con vaso

desechable, papel de colores para las orejas, nariz y ojos.

Inicio semana 9 90 min Peluches

● Evaluación
● Los niños llevarán a clase, un peluche y lo convertirán en su mascota, Dulces
compartirán con todos sus amigos un momento de juego, de esparcimiento y
Juguetes
comunicar saberes sobre los cuidados de las mascotas.
● Proyecto: La docente previamente realizará un afiche insertable de los Afiche
diferentes temas vistos, donde a cada niño se le entregará una ficha, la
coloreará y la ubicará en el lugar correspondiente encajándola correctamente. Piezas
El que lo haga correctamente se le entregará un sticker de carita feliz.
Stickers

PRE-
KINDER
CIENCIAS
NATURALE
S
Grado: Pre-Kinder

Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Periodo:I

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

1. Amo y conozco mi cuerpo, reconociendo cada una de sus partes y sus funciones.
2. Valoro y reconozco mi entorno a partir de las diversas sensaciones que percibo a través de mis sentidos.
3. Practico normas de aseo que evidencian el amor y el cuidado por mi cuerpo, dando el uso adecuado a los
elementos que emplea.

RUTA 1

DESEMPEÑO: Amo y conozco mi cuerpo, reconociendo cada una de sus partes y sus funciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Menciono e identifico las partes de mi cuerpo

● Identifico y muevo las partes de mi cuerpo por medio de la expresión corporal.
● Respeto y cuido mi cuerpo con cariño
● Observo y reconozco mis manos y pies.
PROYECTO: Marioneta del cuerpo humano

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

SEMANA 1 90 min Guías

MI CUERPO
● La docente se presenta por medio de una dinámica Música
● Cada estudiante menciona las partes de su cuerpo mediante la canción “la
 batalla del calentamiento” identificando: cabeza, brazos, piernas, manos y Colores
pies; luego colorea la imagen del cuerpo.
● En la hoja guía los estudiantes rasgan y pegan papel en la imagen de las Papel
piernas.
Colbón
● Los estudiantes tocan sus pies y caminan sobre diferentes texturas.
Piedras

Lija

Algodón

Pasto

SEMANA 2 90 min Pintura

● Los estudiantes señalan las partes del cuerpo en una lámina y la docente
pregunta que actividades realizan con cada parte. Colores
● Los estudiantes se realizan un masaje en diferentes partes del cuerpo
Guías
siguiendo las instrucciones de la docente.
● En la hoja guía los estudiantes decoran con plastilina el tronco. Plastilina
● Los estudiantes unen las líneas segmentadas y crea el cuerpo humano, luego
pinta con tempera. Aceite

SEMANA 3 90 min Guías

● Dinámica “Al Espejito”: Los estudiantes se ubican por parejas y luego por
turnos uno imitará el movimiento que realiza el otro. Luego se intercambian Colores
los roles.
Colbón
● Salida al campo: los estudiantes se recuestan en la cancha mientras la
docente indica que parte del cuerpo mover al ritmo de la música. Tijeras
● Los estudiantes en una hoja guía decoran con diferentes materiales la
imagen de cara. Grabadora
● Los estudiantes buscaran las partes del cuerpo en revistas, las recortan y las
Lana
pegan en una hoja guía.
Plastilina

Tempera

● Evaluación 90 min Cartulina

● El docente llevara a clase tres rompecabezas del cuerpo humano, para que
en grupos armen e indiquen las partes del cuerpo. Pinturas

Colbon

Tijeras
RUTA 2

DESEMPEÑO: Valoro y reconozco mi entorno a partir de las diversas sensaciones que percibo a través de mi sentidos

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Cuido mi cuerpo
● Valoro y amo mi cuerpo

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

SEMANA 4 90 min Guías

LOS SENTIDOS
Colbón
El docente por medio de una ronda, los niños juegan y aprenden sobre los
cinco sentidos. Revistas
● Los niños identifican las partes de la cara, donde deben colorea las partes de
la cara, recortarlas y pegarlas donde corresponde. Sal
● El docente y los estudiantes realizan un recorrido por las instalaciones del
Azúcar
colegio, luego en el aula de clase cada niño expresara lo visto durante el
recorrido; para luego en una guía deberán decorar los ojos. Tijeras
● En el aula de clase se proyectara un video sobre el sentido del gusto:
(https://www.youtube.com/watch?v=Q-5e4u7FPdw) Grabadora
● Luego el docente les colocara a los niños a probar diferentes sabores y
Computador
deberán identificar el salado, dulce o amargo. Después desarrollaran una guía
donde tendrán que decorar las lenguas con gelatina. Video Beam

Limón

Gelatina

SEMANA 5 90 min Perfume

Revista
● El docente lleva un rompecabezas del sentido del olfato y lo arman entre
todos los niños, al final deberán decir que se descubrió y el docente dará una Colbón
breve explicación del sentido del olfato.
Rompecabezas
● La docente lleva al salón de clase diferentes aromas y cada niño identifica los
olores con los ojos vendados. Mandarina

● Luego entre todos los estudiantes deberán decorar la cartelera de la nariz, Café
colocando su huella con tempera. Luego buscan, recortan y pegan los
Alcohol
imágenes de objetos que se pueden oler al contorno de la nariz ya decorada.
● El docente lleva una guía donde decoran la imagen del sentido del olfato y Tempera
pegan café a la nariz.
Cartulina

Tijeras

SEMANA 6 90 min Texturas

● El docente venda los ojos a los estudiantes y les pasa las manos por ( arena, piedras,
diferentes texturas, luego los estudiantes identifican cada uno en: suave, algodón , lija,
áspero, duro, blando, etc. slaim )
● Luego el docente les entregara una guía para que los niños decoren la Pintura
imagen de las manos con diferentes texturas.
● El docente orientara a los estudiantes la elaboración de galletas, donde Pincel
reconocen las diferentes texturas.
● los estudiantes acompañados con el docente visitan el mirador, luego forman
 un círculo y se recuestan en el pasto, cierran los ojos y escuchan atentamente Guía
los sonidos del ambiente. Al terminar de escuchar identifican los sonidos
Maracas
encontrados.
● El docente trae diferentes instrumentos musicales y los estudiantes deben Pandereta
producir los diferentes sonidos. Colorean la guía de los instrumentos
musicales. Platillos
● Y por último los niños deben decorar con escarcha la imagen del oído.
Trompeta

Flauta

 Evaluación Agua, pintura

● Masilla sensorial: los niños elaboran una masilla con agua, harina de trigo y
Harina de trigo
tempera bajo la supervisión de la docente
Recipiente

RUTA 3

DESEMPEÑO: Practico normas de aseo que evidencian el amor y el cuidado por mi cuerpo, dando el uso adecuado a los
elementos que emplea.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

● Demuestra interés por el cuidado de su cuerpo

● Hábitos y rutinas del cuidado personal
● Reconoce normas de higiene y aseo.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

SEMANA 7 90 min Guías

ASEO PERSONAL
Tempera
● Normas de aseo: la docente explica la importancia del aseo personal. Enseña
a los estudiantes a cepillarse los dientes de manera adecuada. Luego pintan Pincel
con el pincel el cepillo dental y aplican con el dedo índice crema dental al
tuvo de la imagen del cepillo dental. Crema dental
● Luego el docente llevara al aula de clase diferentes láminas de acciones
Láminas
sobre cuidados y hábitos de higiene. Después el docente entrega una guía
donde los niños colorean las imágenes. Bascula
● La docente lee un cuento a los estudiantes sobre las visitas al médico y el
odontólogo. Al terminar realizara preguntas sobre la lectura. Metro
● Enseguida se realiza una actividad lúdica donde el docente se convertirá en
Cuento
doctor tomando un registro de talla y peso de cada estudiante.

SEMANA 8 90 min Guías

● El docente prepara una representación en títeres sobre hábitos de higiene
Colores
personal, baño diario, lavado de manos, hábitos saludables de alimentación.
Luego el docente entrega una guía donde deben colorea los diferentes Papel
hábitos de higiene, recorta y pega donde corresponda.
● Lavado de las manos: el docente saca a los niños para enseñarles el lavado Pintura
de manos correctamente. Luego en una hoja guía deben decorar las manos,
Pincel
pinta las burbujas y aplicarle escarcha.
● El docente les entrega una guía donde deben decora con algodón la muelita Títeres
saludable y con arena la muelita enferma.
 Jabón

Arena

Algodón

SEMANA 9 90 min Cartulina

● EVALUACION
Imágenes
● Elabora un friso de los hábitos de higiene y cuidados del cuerpo.
Pegante

Cinta

Colores