UBND TỈNH QUẢNG TRỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 2320/HD-SGDĐT Quảng Trị, ngày 02 tháng 10 năm 2023
HƯỚNG DẪN
Thực hiện chủ đề năm học 2023-2024 “Đoàn kết, kỷ cương, sáng tạo, tiếp tục đổi
mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo”

Thực hiện Quyết định 'Số 2457/QĐ-BGDĐT ngày 23/8/2023 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo (GDĐT) ban hành kế hoạch nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2023-2024
của ngành Giáo dục, Sở GDĐT hướng dẫn triển khai thực hiện chủ đề năm học 2023-
2024 “Đoàn kết, kỷ cương, sáng tạo, tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đào
tạo” như sau:
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1. Mục đích
Tiếp tục phát huy kết quả thực hiện Chủ đề năm học 2022-2023; nêu cao tinh
thần đoàn kết, kỷ cương, sáng tạo của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và
học sinh trong toàn ngành với quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, góp phần
thực hiện thắng lợi mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện GDĐT theo Chương trình
hành động số 95-CTHĐ/TU ngày 23/7/2014 của Tỉnh ủy Quảng Trị về thực hiện Nghị
quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị quyết Đại hội đại biểu
toàn quốc lần thứ XIII của Đảng và Nghị quyết Đại hội tỉnh Đảng bộ lần thứ XVII
nhiệm kỳ 2020-2025.
Tăng cường xây dựng khối đoàn kết, đảm bảo kỷ cương, nề nếp, an toàn trường
học; tạo môi trường, động lực thúc đẩy sự sáng tạo trong công tác quản lý, dạy học và
các hoạt động giáo dục nhằm củng cố, nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục đại trà,
giáo dục mũi nhọn và chất lượng thi tuyển sinh lớp 10, tốt nghiệp THPT, rút ngắn
khoảng cách giáo dục vùng miền, hoàn thành nhiệm vụ giáo dục năm học 2023-2024.
2. Yêu cầu
Các cơ sở giáo dục triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm phát huy tinh thần
đoàn kết, sáng tạo của đội ngũ, củng cố, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, coi đây là
nhiệm vụ chính trị quan trọng của đơn vị.
Thực hiện hiệu quả công tác quản trị trường học, quản lí giáo dục theo hướng
giao quyền tự chủ nhằm phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường, của tổ chuyên
môn, giáo viên trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục.
Thiết lập mối quan hệ và xây dựng, thực hiện hiệu quả quy chế phối hợp “Nhà
trường - Gia đình - Xã hội và các tổ chức chính trị xã hội” nhằm nâng cao kết quả giáo
dục học sinh, đồng thời nâng cao nhận thức của cộng đồng về trách nhiệm chăm lo công
tác giáo dục; huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục, tạo điều kiện và cơ hội học
tập tốt cho học sinh. Đẩy mạnh các hoạt động xã hội hoá giáo dục, xây dựng xã hội học
tập.
Kiên quyết chống lại bệnh thành tích trong giáo dục; đề cao và phát huy tinh thần
dạy thực chất, học thực chất, đánh giá đúng thực chất.
Thường xuyên kiểm tra, giám sát để điều chỉnh những bất cập, hạn chế và động
viên, khen thưởng các tổ chức, cá nhân có những sáng kiến, mô hình hay trong thực hiện
Chủ đề năm học một cách kịp thời.
 2
II. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP
1. Đoàn kết, kỷ cương, trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ
Cán bộ, giáo viên và nhân viên trong các cơ sở giáo dục nêu cao tinh thần trách
nhiệm nghề nghiệp, phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo và ý thức chấp hành nề nếp kỷ
cương trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao. Tiếp tục đổi mới công tác quản
lý giáo dục, quản trị nhà trường theo hướng chuyên nghiệp, hiệu lực, hiệu quả; đẩy
mạnh tự chủ, bảo đảm vai trò kiến tạo để phát triển giáo dục. Thực hiện nghiêm kỷ luật,
kỷ cương hành chính trong giáo dục; nâng cao vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu;
phát huy năng lực tự chủ, tính công khai, minh bạch của các cơ sở giáo dục. Thực hiện
giám sát chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục; đánh giá cơ sở giáo dục dựa trên chất
lượng và hiệu quả giáo dục.
Tiếp tục tổ chức triển khai thực hiện Kết luận số 01-KL/TW ngày 18/5/2021 của
Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính
trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Quyết
định số 1148/QĐ-SGDĐT ngày 01/10/2019 của Giám đốc Sở GDĐT về Quy định về
trách nhiệm nêu gương của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trước hết là
người đứng đầu trong các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục ngành Giáo dục
và Đào tạo Quảng Trị để cụ thể hóa các quy định về tác phong, lối sống, kỷ luật lao
động, phép ứng xử trong môi trường sư phạm và giao tiếp. Mỗi cán bộ quản lý, nhà giáo
và nhân viên thường xuyên có ý thức tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất và năng lực, bản
lĩnh chính trị, đạo đức, lối sống, ý thức nghề nghiệp, cách ứng xử, thực sự là tấm gương
cho người học và xứng đáng với sự tôn vinh của xã hội.
Triển khai thực hiện quy chế dân chủ trong hoạt động tại các cơ sở giáo dục theo
Thông tư số 11/2020/TT-BGDĐT ngày 19/5/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc
hướng dẫn thực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ sở giáo dục công lập; Luật số
10/2022/QH15 - Luật thực hiện dân chủ ở cơ sở. Kiên quyết đấu tranh, xử lý nghiêm,
kịp thời các vi phạm, tiêu cực trong quản lý và dạy học; xây dựng cơ chế đảm bảo lợi
ích chính đáng của cán bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường, quyền tiếp cận
thông tin của công dân về hoạt động của cơ quan, đơn vị.
Tiếp tục phát huy tinh thần tương thân, tương ái, hỗ trợ, giúp đỡ cùng nhau vượt
qua khó khăn xây để dựng nội bộ, tập thể đoàn kết; thống nhất trong chỉ đạo và hành
động, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của Ngành.

2. Đổi mới, sáng tạo trong các hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục và đào tạo
2.1. Đối với giáo dục mầm non (GDMN)
Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lí nhà nước về GDMN; chú trọng đổi
mới công tác quản lí, quản trị nhà trường theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt,
năng lực tự chủ, thực hiện tốt dân chủ cơ sở.
Đẩy mạnh hoạt động chuyên môn theo hướng tạo điều kiện thuận lợi để nâng cao
chất lượng giáo dục; rà soát các nhiệm vụ năm học và tổ chức việc thực hiện đảm bảo
đúng tiến độ và các yêu cầu quy định; phát triển chương trình GDMN phù hợp với điều
kiện của địa phương, của cơ sở GDMN, khả năng và nhu cầu của trẻ.
Tiếp tục xây dựng kho học liệu, tài liệu dùng chung trong các cơ sở GDMN đảm
bảo khoa học, chất lượng, kịp thời, tiết kiệm, hiệu quả phù hợp bối cảnh và đảm bảo
theo các quy định; thực hiện tốt mô hình Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng
đồng trong CSGD trẻ tại các cơ sở GDMN giai đoạn 2021 - 2025, chú trọng xây dựng
 3
quy chế phối hợp với các cơ quan, tổ chức, đoàn thể tại địa phương.
Nâng cao chất lượng thực hiện Chuyên đề Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm
trung tâm; bám sát bộ tiêu chí đánh giá đã được ban hành để thực hiện và đánh giá, tự
đánh giá; đổi mới hình thức, nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn bảo
đảm đúng quy định, linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương và cơ
sở GDMN; đẩy mạnh hoạt động sinh hoạt chuyên môn liên trường (hình thức trực tiếp,
trực tuyến) với quy mô phù hợp điều kiện thực tế.
Triển khai thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường và quy
trình xử lý rác thải trong cơ sở GDMN.
2.2. Đối với giáo dục Tiểu học (GDTH)
Chủ động bố trí nguồn lực, sắp xếp mạng lưới trường, điểm trường, lớp học hợp
lí, đảm bảo việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; dạy học môn Tiếng Anh và môn Tin học
bắt buộc theo Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018;
Tăng cường chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo Công
văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 của Bộ GDĐT phù hợp với điều kiện đặc
thù của mỗi đơn vị nhằm tạo điều kiện thuận lợi trong việc tổ chức thực hiện và nâng
cao chất lượng giáo dục.
Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học; tăng cường tổ chức các hoạt động trải
nghiệm, hoạt động giáo dục chủ đề/chủ điểm, giáo dục STEM (thí điểm), tiết đọc thư
viện, sử dụng tài liệu tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; giáo dục kĩ
năng sống để phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; quan tâm việc theo dõi, kiểm tra
đánh giá học sinh đảm bảo theo yêu cầu chương trình giáo dục của lớp học.
Phát huy vai trò của tổ chuyên môn, hội đồng bộ môn văn hóa; tiếp tục nâng cao
nhận thức cho giáo viên, cán bộ quản lý về tinh thần đoàn kết, tính kĩ luật, kĩ cương; tinh
thần tự học, tự bồi dưỡng, trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ thúc đẩy năng lực tổ chức
hoạt động dạy học, các hoạt động giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin, “năng lực số”
đáp ứng yêu cầu đổi mới GDĐT để nâng cao chất lượng.
Làm tốt công tác phối hợp, huy động sự tham gia của các lực lượng xã hội tăng
cường cơ sở vật chất, điều kiện dạy học, tham gia các hoạt động giáo dục của nhà
trường; phát huy hiệu quả các nguồn lực hiện có để tổ chức thực hiện các nhiệm vụ năm
học đảm bảo chất lượng và hiệu quả.
2.3. Đối với Giáo dục Trung học và Giáo dục thường xuyên (GDTrH-GDTX)
Triển khai tổ chức thực hiện nghiêm túc các công văn của Sở GDĐT về hướng
dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học đối với GDTrH, GDTX và các văn bản có liên quanI.
Các cơ sở giáo dục, đặc biệt là các đơn vị, trường học thuộc vùng sâu, vùng xa,
vùng đặc biệt khó khăn có chất lượng thấp trong năm học 2023 - 2024 thực hiện quyết
liệt, đồng bộ các giải pháp nhằm tạo bước chuyển biến về chất lượng đại trà, mũi nhọn,
tuyển sinh, tốt nghiệp.
Trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy, giáo viên cần chú ý sử
dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá phù hợp, đảm bảo phát
I Công văn số 1929/SGDĐT- GDTrH-GDTX ngày 22/8/2023 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
giáo dục Trung học năm học 2023 - 2024; Công văn số 1930/SGDĐT- GDTrH-GDTX ngày 22/8/2023
yề việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục thường xuyên năm học 2023 - 2024; Công văn số 2036/
SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 31/8/2023 về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ chuyên môn các môn học và
hoạt động giáo dục của Hội đồng bộ môn văn hoá Giáo dục Trung học - Giáo dục thường xuyên năm
học 2023 -2024; Công văn số 2124/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 08/9/2023 về việc triển khai một số
nhiệm vụ trọng tâm GDTrH-GDTX năm học 2023-2024.
 4
triển phẩm chất và năng lực học sinh. Tăng cường khai thác, sử dụng thiết bị dạy học và
học liệu một cách hiệu quả.
Chú trọng chất lượng hoạt động của tổ, nhóm bộ môn; đổi mới cách sinh hoạt
theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới
phương pháp dạy học; trao đổi, thảo luận việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy
các chủ đề dạy học mới, khó; chia sẻ kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp, bồi dưỡng học sinh
giỏi; tham gia xây dựng và sử dụng câu hỏi, đề kiểm tra trên hệ thống Mastest một cách
hiệu quả...
Tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo
dục toàn diện cho học sinh. Chủ động xây dựng kế hoạch và phân công giáo viên có
kinh nghiệm phụ đạo học sinh chưa đạt yêu cầu về năng lực học tập; có phương án phối
hợp với các đoàn thể trong nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh để quản lý, hỗ
trợ và tổ chức phụ đạo học sinh một cách thường xuyên, hiệu quả.
Các cơ sở giáo dục cần bố trí thời gian triển khai kế hoạch giáo dục các môn học
và hoạt động giáo dục trong năm học bảo đảm tính khoa học, sư phạm, đặc biệt lưu ý
việc bố trí giáo viên dạy học các môn KHTN, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, nội
dung giáo dục địa phương. Đề xuất kế hoạch, giải pháp có tính khả thi nhằm nâng cao
chất lượng một số môn học kết quả thấp; tập trung chỉ đạo dạy học, phụ đạo, ôn tập đối
với khối 9 và 12 để nâng cao hơn nữa chất lượng tuyển sinh và tỉ lệ tốt nghiệp THPT,
phấn đấu đạt chỉ tiêu đề ra từ đầu năm học.
Tăng cường công tác giáo dục đạo đức, kỹ năng sống trong trường học. Đẩy
mạnh xây dựng trường học an toàn; phòng, tránh tai nạn thương tích; tăng cường công
tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, hành vi để học sinh biết chủ động phòng,
tránh tai nạn đuối nước, biết cách tự phòng vệ, bảo vệ bản thân trong những tình huống
khẩn cấp.
3. Nâng cao chất lượng đội ngũ, tiếp tục đổi mới, sáng tạo trong công tác
quản trị nhà trường
3.1. Tiếp tục củng cố, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý
giáo dục
Tiếp tục rà soát, kiện toàn đội ngũ nhà giáo theo yêu cầu đủ về số lượng, đồng bộ
về cơ cấu và chuẩn hóa về trình độ chuyên môn đào tạo, có lập trường tư tưởng chính trị,
đạo đức và lối sống chuẩn mực.
Công tác quy hoạch, bổ nhiệm cán bộ quản lý cần đảm bảo tính kế thừa, vừa đáp
ứng yêu cầu trước mắt, vừa đảm bảo tính ổn định lâu dài. Tăng cường bồi dưỡng, đào
tạo, thử thách ngành, lựa chọn cán bộ quản lý có năng lực, phẩm chất đạo đức tốt để bổ
nhiệm các chức danh quản lý.
Thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ, giáo
viên để đáp ứng điều kiện triển khai, thực hiện Chương trình GDPT năm 2018.
3.2. Thực hiện tốt chế độ chính sách đối với cán bộ, giáo viên
Chính sách thu hút, tạo nguồn nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; chính sách
tiền lương, phụ cấp cho nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; định mức lao động, chế độ
làm việc của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; chính sách ưu đãi, chế độ nhà công vụ
đối với nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; chính sách đối với nhà giáo trong biên chế
và nhà giáo làm việc theo hợp đồng.
3.3. Lồng ghép thực hiện Chỉ thị số 34-CT/TW, ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị
về “Tăng cường công tác chính trị tư tưởng, củng cố tổ chức đảng, đoàn thể, quần chúng
và công tác phát triển đảng viên trong các trường học”.
Lồng ghép các nội dung Chỉ thị vào các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và
 5
phong trào. Hưởng ứng tích cực các cuộc vận động, các phong trào thi đua; tăng cường
cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao.
Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng, tạo điều kiện để cán bộ làm công tác đoàn
thể phấn đấu và trưởng thành, nâng dần tỷ lệ phát triển đảng viên trong giáo viên, nhân
viên.
3.4. Tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy đảng, chính quyền đối với công tác
xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
Ngành giáo dục và đào tạo cùng với các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương
cần quan tâm hơn nữa đến việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý
và giáo viên. Các tổ chức chính trị trong các đơn vị trường học cần phát huy vai trò, vị
trí trong việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh. Quan tâm hơn nữa công tác phát
triển đảng viên trong trường học nhằm tăng dần tỷ lệ đảng viên trong tổng số độ i ngũ
toàn ngành.
5. Đầu tư xây dựng CSVC và các điều kiện hỗ trợ dạy học
Các cơ sở giáo dục thực hiện bố trí cơ sở vật chất ưu tiên đảm bảo đủ phòng học
để triển khai thực hiện Chương trình GDPT 2018; thực hiện sửa chữa, cải tạo các công
trình hiện có để sắp xếp bố trí các phòng học bộ môn đáp ứng việc tổ chức dạy học các
môn học: Ngoại ngữ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuât...
Thực hiện xây dựng Chiến lược phát triển nhà trường theo lộ trình cụ thể, tham
mưu các cấp quản lý và chính quyền địa phương đưa vào kế hoạch đầu tư hàng năm, kế
hoạch đầu tư công giai đoạn 2026-2030 để đầu tư xây dựng phòng học, thư viện, các
phòng học bộ môn đạt chuẩn... đáp ứng tiêu chuẩn cơ sở vật chất cho xây dựng trường
đạt chuẩn quốc gia và mục tiêu về đích nông thôn mới của các địa phương.
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, bổ sung kịp thời thiết bị dạy học còn thiếu
hoặc các thiết bị tiêu hao hàng năm. Tổ chức quản lý, khai thác sử dụng hiệu quả thiết bị
dạy học hiện có, thiết bị dạy học mới được đầu tư trang cấp vào giảng dạy của giáo viên
và học tập của học sinh.
6. Tăng cường chuyển đổi số và ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản
lý dạy học
Tiếp tục đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số
trong quản lý, dạy học và kiểm tra đánh giá. Xây dựng hoàn thiện các cơ sở dữ liệu
ngành Giáo dục, kết nối liên thông dữ liệu trong ngành Giáo dục và kết nối với các cơ sở
dữ liệu quốc gia; Đẩy mạnh cải cách hành chính, tăng cường thực hiện thủ tục hành
chính qua dịch vụ công trực tuyến và Bộ phận một cửa, một cửa liên thông.
Triển khai thực hiện hiệu quả Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin
và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm
2030”; Đề án “Phát triển ứng dụng dữ liệu về dân cư, định danh và xác thực điện tử
phục vụ chuyển đổi số quốc gia giai đoạn 2022 - 2025”. Khuyến khích phát triển và khai
thác dữ liệu lớn, giải pháp trí tuệ nhân tạo phù hợp trong giáo dục.
Tăng cường các điều kiện đảm bảo về hạ tầng kỹ thuật và kỹ năng ứng dụng công
nghệ thông tin trong dạy và học, kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục; tiếp tục xây
dựng hạ tầng học tập, kho học liệu số chia sẻ dùng chung toàn ngành, gồm: bài giảng
điện tử, học liệu số đa phương tiện, sách giáo khoa điện tử, phần mềm mô phỏng và các
học liệu khác; phát triển hệ thống ngân hàng câu hỏi trực tuyến cho các môn học.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Đối với các phòng thuộc Sở
- Phòng GDTrH-GDTX chủ trì, phối hợp với các phòng thuộc Sở tham mưu
 6
Hướng dẫn thực hiện chủ đề năm học và chỉ đạo, kiểm tra, tổng kết việc triển khai thực
hiện.
- Phòng GDTH-GDMN chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực hiện Chủ
đề năm học đối với cấp học mình phụ trách.
- Phòng TCCB-CTTT rà soát, sắp xếp, bố trí đội ngũ và chỉ đạo thực hiện công
tác giáo dục chính trị tư tưởng, kỷ cương trường học.
- Thanh tra Sở chủ trì phối hợp với các phòng chuyên môn xây dựng kế hoạch
kiểm tra việc thực hiện Chủ đề năm học.
- Văn phòng Sở chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở và công
tác thi đua khen thưởng.
- Phòng KH-TC tham mưu, chỉ đạo các đơn vị bố trí kinh phí triển khai hoạt
động, đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để phục vụ dạy học.
- Phòng QLCL-CNTT cùng phối hợp với các phòng chuyên môn trong công tác
kiểm định chất lượng, thực hiện chuyển đổi số trong trường học
2. Đối với các Phòng GDĐT
- Chỉ đạo các cơ sở giáo dục thuộc cấp quản lý thành lập Ban chỉ đạo (gồm đại
diện các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, trưởng ban là Hiệu trưởng), xây dựng Kế
hoạch thực hiện chủ đề năm học.
- Tổ chức kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện và báo cáo kết quả về Sở GDĐT theo
quy định.
3. Đối với các cơ sở giáo dục
Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện chủ đề năm học (gồm đại diện các tổ chức đoàn
thể trong nhà trường, trưởng ban là Hiệu trưởng hoặc Giám đốc các TT GDNN- GDTX),
xây dựng kế hoạch kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện Chủ đề.
4. Chế độ báo cáo
Các đơn vị báo cáo kết quả triển khai thực hiện về Sở GDĐT theo đúng thời gian
quy định (Học kỳ I: Trước ngày 10/01/2024; học kỳ II: Trước ngày 20/5/2024)
Căn cứ Hướng dẫn này, các đơn vị trường học chủ động xây dựng kế hoạch và
triển khai thực hiện./.-
Nơi nhận:
- Giám đốc, các PGĐ;
- Các phòng GD&ĐT;
- Các đơn vị trực thuộc Sở;
- Các Trung tâm GDNN-GDTX;
- Các phòng thuộc Sở;
- Lưu: VT,GDTrH.