‫العلم بين الحقيقة والنمذجة‬

‫(الشواهد)‬

‫المعرفة العلمية معرفة باردة وقاسية – مونو‬

‫إن العلم هو أرقى انجاز للعقل البشري ‪ -‬اوقيست كونت‬

‫إن نظرية النماذج ليست نظرية وإنما هي جزء من المنطق المعاصر ‪ -‬بيار فاغنر‬

‫النمذجة هي الكلمة المفتاح لفهم العلم – لوموانيو‬

‫لكي نفسر علينا أن نختزل في أبسط عبارة – لوموانيو‬

‫ليس النموذج مجرد تمثيل حسي لنظرية بل ينبغي النظر إليه كنظرية تبنى عقليا – لوموانيو‬

‫النموذج هو كل تمثل لنسق واقعي سواء أكان ذهنيا أو ماديا يتم التعبير عنه بلغة أدبية أو رمزية أو منطقية‬
‫– فاليزار‬

‫يمكن اعتبار كل نموذج في وجه من وجوهه‪ ،‬وسيطا بين حقل نظري يمثل تأويال له وحقل تجربي يمثل‬
‫تأليفا له – فاليزار‬

‫أما الحقيقة ذاتها ل تعدو أن تكون سوى الفعل ذاته – فاليزار‬

‫النموذج هو ‪" ...‬التصميم"‪ ،‬والشيء المصغر والسهل الستعمال الذي يعاد من خالله‪ ،‬وفقا لشكل مبسط و‬
‫"مصغر"‪ ،‬إنتاج خصائص شيء ذي أبعاد كبرى سوى تعلق األمر بمعمار أو بأداة ميكانيكية ‪ -‬مولود‬
‫يمكن للنموذج أن يكون تجسيدا ماديا أللفاظ العلم في موضوع محسوس‪ ،‬مستقل تقريبا – مولود‬

‫يمكن للنموذج أن يكون كتابة مجردة‪ ،‬لكنها مراقبة بواسطة التفكير المنطقي والرياضي ‪،‬لواقع محسوس‬
‫‪،‬تجريبي‪ ،‬قد ل تقدم دراسته المباشرة إل عالقات تقريبية – مولود‬

‫أصبح الواقع اليوم تمظهر النموذج ‪ -‬جون ماثيوت‬

‫التبسيط هو نمذجة – نوفال‬

‫أن تصنع نموذجا هو أن تبسط وضعية ما – نوفال‬

‫النموذج‪ ...‬تعبير عن استراتيجيا اإلهمال – نوفال‬

‫لتفهم شيء ما علينا أن نهمل أشياء كثيرة أخرى‪ – ..‬نوفال‬

 ‫إننا نبسط وضعية واقعية بإرجاعها إلى وضعية بسيطة – نوفال‬

‫لكل نموذج دور تصوري وتمثيلي لنسق يرتكز على لغة رياضية – نوفال‬

‫ل تنظروا إلى ذلك‪ ،‬أنظروا فقط إلى هذا‪ ،‬وهكذا فإن األشياء تصبح واضحة – نوفال‬

‫عندما نعبر عن القانون الثاني لنيوتن بكتابتنا ق= ك‪.‬س‪ ،‬فإننا نضع نموذجا‪ ،‬إننا نبسط وضعية واقعية‬
‫بإرجاعها إلى وضعية بسيطة – نوفال‬

‫إن هدف العلم هو الكتشاف‪ ،‬ليس اكتشاف وقائع فردية ومعزولة‪ ،‬وإنما اكتشاف أنظمة تعبر عنها قضايا‬
‫عامة – كيستالر‬

‫إن المفاهيم الرياضية هي مفاهيم مثالية إذا تعبر عن شيء ل يمكن أن نراه ‪ -‬هسرل‬

‫إن كل نمذجة إنما تنخرط ضمن سياق اجتماعي وهو ما يضفي عليها طابع النجاعة ولكن أيضا طابع‬
‫الدنس ‪ -‬نيكوال بولو‬

‫إن النماذج األكثر غرابة واألقل جودة من ناحية البناء تعطي أفضل النتائج ‪ -‬روني توم‬

‫إن النماذج رهينة الطابع التاريخي إذ أن النماذج مرتبطة ببعضها البعض وتستثمر بعضها بعضا – دوهام‬

‫ل وجود لنسق كوني وحيد يشمل الكل إذ أن كل البناءات العلمية تقدم جوانب من الواقع – بيرتلتقي‬

‫النموذج صورة للعالم – فيتغنشتاين‬

‫المصلحة (التصميم) طريقة ممتازة ل تقتصر على إبراز منجزات الطبيعة لكنها تنتج عددا ل محدودا‬
‫ومتنوعا من األعمال تتجاوز الطبيعة – لوموانيو‬

‫النمذجة ليست طريقة علمية بل هي طريقة تستعمل العلم – نيكوال بولو‬

‫إن عالم الهندسة اليوم‪ ،‬ليس علما من الدرجة الثانية بل إنه يبني أفكارا كي يفعل ويقرر‪ ،‬فالنماذج التي‬
‫يكونها ليست سوى تمثالت ناجعة‪ -‬بولو‬

‫إن النموذج وسيط نفوض له المعرفة ‪ -‬سوزان باشالر‬

‫ل شيء معطى‪ ،‬كل شيء مبني – باشالر‬

‫إن العلم يتقدم بتصحيح أخطاءه ‪ -‬باشالر‬

 ‫الواقع ل يشار إليه‪ ،‬وإنما يبرهن عليه ‪ -‬باشالر‬

‫إن العالم يدرس الواقع الموضوعي وليس الواقع العيني – باشالر‬

‫في كل األحوال ينبغي على المعطى أن يترك المكان للمنشئ – باشالر‬

‫ل يوجد شيء يقيني بالنسبة إلى الروح العلمي‪ ،‬ول يوجد شيء معطى‪ ،‬بل كل شيء مبني – باشالر‬

‫ل يحتوي الواقع على شيء أكثر من الممكن ‪ -‬كانط‬

‫يمثل النموذج وسيطا ضروريًا بين صياغة القانون وفهم معنى القانون‪ -‬غريكو‬

‫تتحد كان قراراتنا انطالقا من نماذج – فوراستار‬

‫إننا ل نرى العالم كما هو وإنما نتمثله‪ ...‬إن الواقع ل دللة له في ذاته ‪ -‬جاروسون‬

‫إن النماذج هي وسائط استكشافية‪ ،‬إنها تصميم لنظرية لم توجد بعد أو في طور الصياغة – تنودجي‬

‫يتمثل العلم في تفسير المرئي المعقد بالالمرئي البسيط ‪ -‬جون بيران‬

‫لقد ظل النموذج على الدوام الصورة التقريبية أو الدقيقة مبسطا ومختزل لواقع فيزيائيا وبيولوجيا ‪- ...‬‬
‫هانز‬

‫ل تنظروا إلى ذلك بل انظروا إلى هذا فقط وستكون األشياء واضحة أكثر – نيوتن‬

‫يتجه العلم في الحقيقة إلى الواقع – قرانجي‬

‫إن مفهوم الواقع هو إنشاء يتضمن واجهة من الراهنية وواجهة مركبة من الفتراضي والحتمالي –‬
‫قرانجي‬

‫النموذج تقريب‪ ،‬إنه تمثيل ل يمكن أن نخلط بينه وبين الواقع – سيلفان أورو‬

‫النموذج ل يكون أبدا نهائيا إذ يمكن أن يزود بمعطيات جديدة ‪ -‬سيلفان أورو‬

‫إن أي علم يتصور نفسه متحررا من القيم هو علم بال وقديم – سفرينس‬

‫إن العلم دون دين أعرج والدين دون علم أعمى – أنشتاين‬

‫الحقيقة ليست سوى وهم‪ ،‬ولكنه وهم ثابت ‪ -‬أنشتاين‬

 ‫ان العلم ل يفكر – هيدغر‬

‫نعرف لكي نتوقع ونتوقع لكي نفعل‪ -‬الدريار‬

‫إن الحقائق ليست أشياء تكتشف وإنما أفعال نقوم بها‪ ،‬إنها أبنية وليست كنوزا ‪ -‬بول فاليري‬

‫العلم ل يقدم حقائق بل يقدم تخمينات ‪-‬كارل بوبر‬

‫إن النماذج تبسيط مفرط للوقائع ولهذا ل تمثلها بصدق – بوبر‬

‫يتوقف نمو المعرفة وأساسا المعرفة العلمية على التعلم من أخطائنا‪ -‬بوبر‬
‫تبقى النظريات العلمية مؤقتة إلى األبد افتراضية‪ ...‬فاليقين ل يدرك أبدا– بوبر‬

‫أخشى أن فكرة السيادة على الطبيعة تتضمن في الغالب عنصرا آخر ‪ ...‬إنّه إرادة القوة في حد ذاتها –‬
‫بوبر‬

‫ال معرفة بناء للعالم وللفكر‪ ،‬فالفكر وهو يعيد بناء العالم يعيد بناء ذاته – بياجيه‬

‫ثم ة من اآلن فصاعدا تفاعل ل مثيل له بين البحث العلمي والقوة – إ‪.‬موران‬

‫أن نعرف وأن نفكر ‪ ،‬ل يعني ذلك أن نتوصل إلى حقيقة مطلقة اليقين‪ ،‬وإنما أن نتحاور مع الاليقين ‪-‬‬
‫موران‬

‫اننا نعيش عصر الالمسؤولية المعممة أي أننا لسنا إزاء تهربا من المسؤولية فقط وإنما إزاء تهريبا‬
‫للمسؤولية – موران‬

‫بلغنا اليوم عصر العلم الضخم والتقنية العلمية التي كونت سلطات جبارة لكن علينا أن نالحظ بأن العلماء‬
‫مجردون تماما من هذه السلطات رغم أنها تصدر من مخابرهم ذاتها بعد أن تمركزت من جديد بين أيدي‬
‫المؤسسات وقوى الحكومات ‪ -‬موران‬