‫الدليل االسترشادي ألخصائي التقويم المدرسي‬

‫أداة تحليل الوثائق (مؤشرات فقرات – شواهد – تقييم)‬

‫مسودة تحت العمل والتطوير‬

‫سبتمبر ‪2023‬م‬
 ‫مجال اإلدارة املدرسية‪ :‬معيارالتخطيط‬
‫املؤشر (‪ :)1-1-1-1‬تضع املدرسة خطة تشغيلية مكتملة العناصر‪ ،‬وفق أهداف تطويرية محددة‪.‬‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل الخطة التشغيلية‬ ‫‪ .1‬يوجدد لددا املددرس د د د ددة خطدة تش د د د ددغيليدة مكتملدة‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫العناصر‪.‬‬
‫❑توجدد ططدة غش د د د ددغيليدة تتض د د د ددم ❑ الهددا ❑برامج وأنش د د د دطدة م و دة ❑م طلبدت وججرااا ال ييد ❑أدوار ومس د د د د وليدت م ددد ❑مزم دة‬ ‫الشواهد‬
‫❑يشد د د د ددتر فيهددت الكددتدر ال يلي ❑مبددتدرا عو يددة ❑ جواعددأ أطرت تد ر ( جواعددأ ادبددداال وااب كددتر ‪ /‬أو غيرهددت ) ‪:‬‬ ‫الهدددا‬ ‫❑م ش د د د درا أداا ل‬ ‫املتوقعة‬

‫بدرجة مرتييدة جدا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫املصدر‬ ‫‪ .2‬أهداف خطة املدرسة محددة‪ ،‬وقابلة للقياس‪ .‬الوثائق سجل الخطة التشغيلية‬ ‫الفقرة‬
‫❑الهدا م ددد ❑ واض د د د د دة ❑ ش د د د ددتملدة ❑قتبلدة لل يدت ❑قتبلدة لل طبي ❑ تطويرية وطموحة ❑ جواعأ أطرت لم ت ر ( جواعأ ادبداال‬ ‫الشواهد‬
‫وااب كتر)‬ ‫املتوقعة‬
‫بدرجة مرتييدة جدا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مديرا املدرسة‬ ‫سجل برامج الخطة التشغيلية توثي برامج)‬ ‫‪ .3‬البرامج واألنش د د د دطدة تحقق األهدداف التطويرية‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫للمدرسة‪.‬‬
‫❑البرامج والنش د د د ددطة مرتبطة بتلهدا ❑مزم ة ❑ش د د د ددتملة (غغط جمي املجتا الهدا ) ❑إجرااا ت يي هت واض د د د د ة ❑البرامج والنش د د د ددطة م و ة‬ ‫الشواهد‬
‫❑تلب اح يتجت جمي امل يلمين ومنهم ذوو اد تقة ❑تلب اح يتجت امل يوقين واملوهوبين ❑ جواعأ أطرت لم ت ر ( جواعأ ادبداال وااب كتر‪ /‬أو غيرهت)‬ ‫املتوقعة‬
‫بدرجة مرتييدة جدا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫ب دددرج ددة م ي د د د د ددة‪::‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل الخطة التشغيلية‬ ‫‪ .4‬تدتدو ا األدوار واملس د د د ددؤولدي د ددا د تدندفدي د د خدط د ددة‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫املددرس د د د ددة فق متس د د د ددو دا وفق خط دا ال منيدة الوثائق سجل اللجتن املدرسية‬
‫سجل ال كلييت‬ ‫لتحقيق أهدافها التطويرية‪.‬‬
‫❑ الدوار واملس د وليت م دد ❑ ترتبط بتلبرامج والنش ددطة ❑ ش ددتملة امل تا واملس د وليت ❑ مزم ة ❑تتس د م الدوار املس د د ملاس ددو املدرس ددة ❑‬ ‫الشواهد‬
‫جواعأ أطرت لم ت ر ( جواعأ ادبداال وااب كتر)‬ ‫املتوقعة‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر(‪ :)2-1-1-1‬ت تب املدرسة ت يي ططتهت وتطورهت بمت ي من ت ي أهداف ت‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل الخطة التشغيلية‬ ‫‪ .5‬تتابع املدرسد د د ددة تنفي البرامج واألنشد د د ددطة‬ ‫الفقرة‬
‫(سجل امل تبية وال ويم للخطة)‬ ‫وفق الخطة ال منية‪.‬‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫سجل برامج الاشتط د سجل برامج اارشتد‬

‫❑ توافر ططدة للم دتبيدة ❑ ططدة امل دتبيدة مزم دة ❑ إجرااا امل دتبيدة واض د د د د دة ❑ الدوار واملس د د د د وليدت م ددد ❑ ت دديدد املش د د د ددند وال دديدت دد‬
‫الشواهد‬
‫ال يي ❑ ت دا ال لول والبدائل ل طويرهت ❑ توافر م شد درا مل تبية ت دا ت يي البرامج والنشد ددطة ❑ جواعأ أطرت لم ت ر ( جواعأ ادبداال وااب كتر‬
‫املتوقعة‬
‫أو غيرهت)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫ُ‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل اللج ة اددارية‬ ‫قوم املدرسد د د ددة تنفي خط ا بما يضد د د ددم‬
‫‪ .6‬ت ِّ‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫س د د د دج ددل الخط ددة التش د د د ددغيلي ددة (قس د د د ددم امل ددتبي ددة‬ ‫الوثائق‬ ‫تحقيق أهدافها‪.‬‬
‫وال ويم) _ سجل توثي البرامج‬

‫‪2‬‬
‫❑توافر أدوا م و ة في ت ويم ت يي برامج وأنش د د ددطة الخطة (اس د د ددتبتعت ت ليل م وت‪...‬الخ)(*) ❑ مراجية الخطة ❑مراجية الهدا ❑ مراجية البرامج‬
‫الشواهد‬
‫والنشد د د ددطة ❑مراجية امل شد د د درا ل يت ت دا ت يي البرامج ❑مراجية املوارد املتلية والبشد د د ددرية واملتدية ❑ت دد جواعأ ال و وفرص ال سد د د ددين ❑ ت دا‬
‫املتوقعة‬
‫ال لول والبدائل ل طويرهت ❑ جواعأ أطرت ت ر (جواعأ ادبداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل اللج ة اددارية‬ ‫‪ .7‬تطوراملدرس د ددة خط ا بما يض د ددم تحقيق‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫سجل تطوير وت سين الخطة التشغيلية‬ ‫أهدافها‪.‬‬
‫❑ت ليددل ع ددتئج ال ويم ❑ت ددديدد جواعددأ ال طوير في ء د د د ددوا ع ددتئج ال ويم ❑ ت ددديدد أهدددا ال طوير ❑ت ددديدد البرامج والنش د د د دطددة ❑توافر إجرااا‬
‫الشواهد‬
‫واض د د د ة في تطوير الخطة ❑إش د د درا املج م املدري د د د في تطوير الخطة ❑ ت ديد املش د د ددند وال ديت امل وقية واقتراح ال لول والبدائل ❑ جواعأ‬
‫املتوقعة‬
‫أطرت لم ت ر (جواعأ ادبداال وااب كتر أو غيرهت) )‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مجال اإلدارة املدرسية‪ :‬معيارقيادة العملية التعليمية‬
‫املؤشر (‪ :)1-1-2-1‬غيزز املدرسة ال يم ادسدمية وال وية الوط ية‬
‫رائد الاشتط‬ ‫سجل لج ة ال وجيه وادرشتد‬ ‫‪ .8‬تس د دف املدرس ددة تع ي القيم اإلس د مية‬ ‫الفقرة‬
‫املوجه الطد‬ ‫املصدر‬ ‫سجل ال وجيه وادرشتد‬ ‫الوثائق‬ ‫والهوي د ددة الو ني د ددة خططه د ددا و رامجه د ددا‬
‫سجل النشطة والبرامج‬ ‫وأنشط ا‪.‬‬
‫❑ غس ددتهد املدرس ددة غيزيز ال يم ادس دددمية وال وية الوط ية في ططط ت ❑توافر برامج وأنش ددطة غيزز ال يم ادس دددمية لدت امل يلمين ❑توافر برامج وأنش ددطة‬
‫غيزز ال وية الوط ية وقيم ااع متا للوطن والواا لل يتد الرشديد لدت امل يلمين ❑ توافر برامج تو وية للمج م امل لي غيزز ال يم ادسددمية وال وية الوط ية‬ ‫الشواهد‬
‫❑ ااح يتا بتمل تسد د ددبت الوط ية مول‪( :‬اليوا الوطا يوا ال أسد د ددتع يوا اليلم) ل يزيز ال وية الوط ية في املج م املدريد د د ❑ تييل امل تسد د ددبت ل يزيز ال يم‬ ‫املتوقعة‬
‫ادسدمية وال وية الوط ية في البرامج املدرسية ❑ ت يي البرامج والنشطة بأستليأ م و ة ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ ادبداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫(‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫امل شر (‪ :)2-1-2-1‬تلتزا املدرسة ب يم م ة ال يليم وأطدقيتتهت‬
‫تحليل الوثائق‬
‫م د ددديدر امل د دددرس د د د د د ددة‪ -‬و دي د ددل‬ ‫س ددجل ااج مت ت ‪ -‬س ددجل ال بليغت –‪-‬س ددجل‬ ‫‪ .9‬تتشد د ددر املدرسد د ددة الو بقيم مهنة التعليم‬ ‫الفقرة‬
‫الش د د د د ون ال يليميددة‪ -‬رائددد‬ ‫املصدر‬ ‫البرامج والنش د د د دط ددة _ نش د د د درا ‪ -‬طط ددة م ددتبي ددة‬ ‫الوثائق‬ ‫وأخ قيات ا لدا متسو ا‪.‬‬
‫الاشتط‬ ‫السلو الوظيي‬
‫❑ توافر إجرااا واض ة لاشر قوا د السلو الوظيي وقيم م ة ال يليم وأطدقيتتهت ❑ تطب املدرسة برامج تو وية ب يم م ة ال يليم وأطدقيتتهت‬
‫الشواهد‬
‫❑شتملة لل يم وأطدقيت امل ة ❑غس دا أستليأ م و ة ❑ مس مر (مرتين لى القل في الس ة) ❑ توافر حوافز ميل ة لتشجي ماسو املدرسة لى‬
‫املتوقعة‬
‫تطبي قوا د السلو الوظيي وأطدقيت م ة ال يليم في املج م املدري ❑ جواعأ أطرت لم ت ر ( جواعأ ادبداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫(‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل ال وجيه وادرشتد‬ ‫‪ .10‬تدطدملددق امل د دددرس د د د د د ددة قديددم مدهدن د ددة الدتدعدلديددم‬ ‫الفقرة‬
‫و يل الش ون ال يليمية‬ ‫سجل ال ييز وال نريم‬ ‫وأخ قيات ا التعامل مع متسو ا‪.‬‬
‫املوجه الطد‬ ‫املصدر‬ ‫سجل املختليت _ سجل حصر الغيتب وال أطر‬ ‫الوثائق‬
‫‪ -‬س د د د دج ددل اس د د د ددت د ان املوظيين _ طط ددة م ددتبي ددة‬
‫السلو الوظيي‬
‫❑توافر إجرااا ل طبي قوا ددد الس د د د ددلو الوظيي وقيم م ددة ال يليم وأطدقيددتتهددت ❑توافر برامج وأنش د د د دطددة غيزز اليدقددت اديجددتبيددة ال ددتئمددة لى ااحتراا‬ ‫الشواهد‬
‫امل بتدل وال يتون والو ة بين ماسدو املدرسدة ❑ غسد دا أسدتليأ م و ة ❑ شدتملة لجمي ماسدوبيهت ❑ ت تب التزاا ماسدوبيهت ب يم وأطدقيت م ة ال يليم‬ ‫املتوقعة‬

‫‪3‬‬
‫❑ ت دا حوافز غش ددجييية لى االتزاا ب يم م ة ال يليم وأطدقيتتهت ❑ تطب إجرااا واض د ة للمس ددتالة بش ددأن م تليت قيم م ة ال يليم وأطدقيتتهت ❑‬
‫جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ ادبداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫عيسيت واج مت ًّيت‬
‫ًّ‬ ‫امل شر (‪ :)3-1-2-1‬توفر املدرسة م تطت آم ت لل يلم وال مو‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫س د د د دج ددل ال وجي دده وادرش د د د د ددتد ‪-‬س د د د دج ددل ال ددتا‬ ‫‪ .11‬توفراملدرس د د ددة برامج وأنش د د ددطة تض د د ددم‬ ‫الفقرة‬
‫ل‬ ‫ل‬
‫املوجه الطد‬ ‫الطترئة ‪-‬سد د ددجل املختليت السد د ددلو ية –سد د ددجل‬ ‫مدن د دداخ د دا ومدن د دا لدلدتدعدلدم وتدح د ددد مد د ددا‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫البرامج الوق ددتئي ددة واليدجي ددة _ س د د د دج ددل مج ددتلع‬ ‫التنمر‪.‬‬
‫ال وار الطد‬
‫❑توافر برامج وأنش د د ددطة تو وية وقتئية ❑البرامج والنش د د ددطة م و ة ❑ مس د د د مر ❑غش د د ددج امل يلمين لى امل تقش د د ددة وال وار وت بل الرأ ا طر ❑غيزز‬
‫الشواهد‬
‫ال يتون واليدقت اديجتبية وااحتراا امل بتدل ❑غسد د د دا أسد د ددتليأ اسد د ددتبتقية للنشد د د ن حتا ال مر ❑توافر برامج مليتلجة حتا ال مر إن وجد‬
‫املتوقعة‬
‫❑عتدرا مت تظ ر حتا ال مر ❑ت تب ع تئج وأ متل مجتلع ال وار الطدبية ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ ادبداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة مرتيي ددة‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫ب د دددرج د ددة م وس د د د دط د ددة‪ :‬إذا توافر (‪)4-3‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫(‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫امل شر (‪ :)4-1-2-1‬تاشر املدرسة قوا د السلو واملواظبة وت تب تطبي ت‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫سجل ال وجيه وادرشتد‬ ‫‪ .12‬تتشد د ددر املدرسد د ددة الو بقوافد السد د ددلو‬ ‫الفقرة‬
‫املوج ة الطد‬ ‫سجل ااع بتط املدري‬ ‫واملواظملة‪ ،‬وتتابع تطمليقها‪.‬‬
‫سجل ال وقي لى قوا د السلو واملواظبة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫س د د د دج ددل ال ددتا الط ددترئ ددة _ س د د د دج ددل املخ ددتلي ددت‬
‫السدلو ية – سدجل البرامج الوقتئية واليدجية _‬
‫سجل غيزيز السلو اديجت‬
‫❑توافر إجرااا لاشد د ددر قوا د السد د ددلو واملواظبة ❑ تطب املدرسد د ددة برامج تو وية ب وا د السد د ددلو واملواظبة في املج م املدريد د د ❑ غسد د د دا أسد د ددتليأ‬
‫الشواهد‬
‫م و ة للاش ددر ❑ مس د مر (مرتين لى القل في الس د ة)❑ ت تب التزاا امل يلمين ب وا د الس ددلو وااع ددبتط املدري د ❑غس د دا أس ددتليأ م و ة للم تبية‬
‫املتوقعة‬
‫❑تطبي إجرااا واض ة لل د من الغيتب ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ ادبداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة مرتيي ددة‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫ب د دددرج د ددة م وس د د د دط د ددة‪ :‬إذا توافر (‪)4-3‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫(‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر(‪ :) 5-1-2-1‬توفراملدرسة برامج وأنشطة تر وية دافمة للسلو اإليجابي‪.‬‬
‫املوجه الطد‬ ‫سجل غيزيز السلو اايجت‬ ‫‪ .13‬توفر املدددرس د د د ددة برامج وأنش د د د دطددة وقددائيددة‬ ‫الفقرة‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫سجل لج ة ال وجيه وادرشتد‬ ‫وف جي د ددة للمش د د د ددك الس د د د ددلو ي د ددة ال‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫سجل ال وجيه وادرشتد‬ ‫تواجه املتعلمين بم ف م ذوو ا فاقة‪.‬‬
‫سجل املختليت السلو ية‬
‫❑توافر إجرااا م دد للنش ن املشند السلو ية ❑ تطب املدرسة برامج وأنشطة وقتئية ❑ تطب املدرسة برامج و دجية للمشند السلو ية الت‬
‫الشواهد‬
‫تواجه امل يلمين❑ البرامج والنشدطة م و ة ❑ شدتملة جمي امل يلمين ومنهم ذوو اد تقة ❑البرامج والنشدطة مرتبطة با تئج غشدخيا املشدند السدلو ية‬
‫املتوقعة‬
‫❑ ت تب املدرسة تطبي البرامج والنشطة ❑غس دا أستليأ وطرقت م و ة للم تبية ❑جواعأ أطرت لم ت ر (اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة مرتيي ددة‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫ب د دددرج د ددة م وس د د د دط د ددة‪ :‬إذا توافر (‪)4-3‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫امل ددوج د دده ال دط ددد د ‪ -‬و دي د ددل‬ ‫س ددجل ال وجيه وادرش ددتد‪ -‬س ددجل غيزيز الس ددلو‬ ‫‪ .14‬توفر امل د دددرس د د د د د ددة برامج وأنش د د د دط د ددة تع‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫الش ون الطدبية‬ ‫اديجت‬ ‫السلو اإليجابي لدا املتعلمين‪.‬‬
‫❑ ت د د د د املدرسد د د ددة ططة ل يزيز السد د د ددلو اديجت في املج م املدريد د د د ❑ تطب برامج وأنشد د د ددطة تو وية ل يزيز السد د د ددلو اديجت لدت امل يلمين❑ البرامج‬
‫الشواهد‬
‫والنش ددطة م و ة ❑ ش ددتملة جمي امل يلمين ❑ ت تب تطبي البرامج والنش ددطة ❑ت دا حوافز غيزز الس ددلو اديجت لدت امل يلمين ❑ ال وافز م و ة‬
‫املتوقعة‬
‫❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬

‫‪4‬‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)6-1-2-1‬توفر املدرسة برامج وأنشطة إثرائية؛ لتطوير مواهب املتعلمين وت يئ م للمستقملل‪.‬‬
‫و يل الش د د د د ون الطدبية ‪-‬‬ ‫سجل النشطة ادثرائية‬ ‫‪ .15‬توفراملدرس د ددة خطة لألنش د ددطة اإلثرائية‬ ‫الفقرة‬
‫رائد الاشتط‬ ‫املصدر‬ ‫سجل النشطة والبرامج‬ ‫الوثائق‬ ‫غيرالصفية‪ ،‬وتتابع تنفي ها‬

‫❑توافر ططة لألنش ددطة ادثرائية غير الص دديية ❑ الخطة من ملة الي تص ددر ❑ تطب املدرس ددة أنش ددطة إثرائية غير ص دديية م و ة ❑ النش ددطة ش ددتملة جمي‬
‫الشواهد‬
‫امل يلمين ومنهم ذوو اد تقة واملوهوبون ❑ ت دا حوافز للم يلمين وغشد د ددجي م لى املشد د ددتر ة فيهت ❑ غسد د د دا أسد د ددتليأ م و ة لل وافز (حوافز غشد د ددجييية‬
‫املتوقعة‬
‫ياية او مي وية) ❑ت تب ت يي النشطة بتع ظتا ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫و يددل الش د د د د ون الطدبيددة‪-‬‬ ‫س د د د دجد ددل لج د ددة ال وجيد دده وادرشد د د د د ددتد – س د د د دج ددل‬ ‫‪ .16‬توفر امل د دددرس د د د د د ددة برامج إثرائي د ددة لتدطدوير‬ ‫الفقرة‬
‫رائ د ددد الاش د د د د د ددتط _ املوج د دده‬ ‫املصدر‬ ‫النشطة والبرامج ‪ -‬سجل املوهوبين‬ ‫الوثائق‬ ‫مواهب املتعلمين‪ ،‬وتتابع تنفي ها‪.‬‬
‫الطد‬
‫❑ تطب املدرس د ددة أس د ددتليأ للنش د د ن مواهأ وقدرا امل يلمين ❑ تطب برامج وأنش د ددطة ل طوير مواهأ امل يلمين وقدراتهم ❑ البرامج والنش د ددطة م و ة‬
‫الشواهد‬
‫❑ البرامج والنش د د ددطة مرتبطة با تئج غش د د ددخيا مواهأ امل يلمين وقدراتهم ❑ غس د د د دا أس د د ددتليأ م و ة ل ييز امل يلمين لى املش د د ددتر ة في م تيتع موهبة‬
‫املتوقعة‬
‫❑ت تب ت يي النشطة والبرامج بتع ظتا ❑ ت دا حوافز تد م مواهأ امل يلمين وغشجي م لى ال ميز ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫م دددير امل دددرس د د د د ددة ‪ -‬املوج دده‬ ‫س د د د دج ددل لج ددة ال ميز ‪ -‬س د د د دج ددل لج ددة ال وجي دده‬ ‫‪ .17‬تدفم املدرسد د ددة املشد د ددار ة املسد د ددابقا‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫الطد _ رائد الاشتط‬ ‫وادرشتد – سجل املستب ت‬ ‫الو نية والدولية‪.‬‬
‫❑ توفير ميلومت ن املسددتب ت الوط ية والدولية ❑ نشددر الوعي في املج م املدريد ن املسددتب ت وطرا املشددتر ة فيهت ❑ ت دا حوافز غشددج امل يلمين لى‬
‫ال ميز في املس د د د ددتب دت وااح يدتا بم جزاتهم ❑ت دتب مش د د د ددتر دة امل يلمين في املس د د د ددتب دت الوط يدة والددوليدة ❑ ت ي امل يلمون مس د د د د ويدت م ددمدة أو جوائز في‬ ‫الشواهد‬
‫املس ددتب ت الوط ية ❑ د م مش ددتر ة امل يلمين وماس ددو املدرس ددة في املس ددتب ت الوط ية ❑ د م مش ددتر ة امل يلمين وماس ددو املدرس ددة في املس ددتب ت الدولية‬ ‫املتوقعة‬
‫❑ت ي امل يلمون مس ويت م دمة أو جوائز في املستب ت الدولية ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫و يددل الش د د د د ون الطدبيددة‪-‬‬ ‫سجل النشطة ااثرائية‬ ‫‪ .18‬توفر املددرس د د د ددة برامج وأنش د د د دطدة إثرائيدة‬ ‫الفقرة‬
‫و يل الش ون ال يليمية‬ ‫سجل املوهوبين‬ ‫تد ددت املدتدعدلدمديددن ملسد د د د دتدقدملدلدهددم األكد دداديد د‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫املوجه الطد‬ ‫سجل لج ة ال وجيه وادرشتد‬ ‫واملنه (**)‬

‫❑ ت د د د املدرسد د ددة ططة لارشد د ددتد ال تدي وامل ❑ تطب برامج وأنشد د ددطة إثرائية تمي امل يلمين ملسد د د بل م ال تدي وامل ❑ البرامج والنشد د ددطة م و ة‬
‫❑ش ددتملة جمي امل يلمين ومنهم ذوو اد تقة ❑ ت دا املدرس ددة حوافز غش ددج امل يلمين لى املش ددتر ة في البرامج والنش ددطة ❑ اس ددتومتر م س دس ددت املج م ذا‬ ‫الشواهد‬
‫اليدقة في ت يي البرامج والنش د ددطة ❑ ت تب املدرس د ددة تطبي البرامج والنش د ددطة بتع ظتا ‪ ❑.‬حص د ددول امل يلمين لى جوائز تميز طترجية ❑ جواعأ أطرت لم‬ ‫املتوقعة‬
‫ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬

‫‪5‬‬
 ‫مجال اإلدارة املدرسية‪ :‬معياراملجتمع املدرس‬
‫املؤشر (‪ :) 1-1-3-1‬تع املدرسة العمل التعاوني‪ ،‬والع قا اإليجابية والتعاون املجتمع املدرس ‪.‬‬
‫م د دددير امل د دددرس د د د د د ددة ‪ -‬و ي د ددل‬ ‫املصدر‬ ‫سجل الخطة التشغيلية‬ ‫‪ .19‬تض د د د ددع املد دددرسد د د د د ددة خطد ددة لتع ي العمد ددل الوثائق‬ ‫الفقرة‬
‫الشد د ون ال يليمية – رائد‬ ‫سجل البرامج والنشطة‬ ‫التعاوني بين متسو ا‪ ،‬وتتابعها‪.‬‬
‫الاشتط‬ ‫سجل ال مو امل‬
‫❑ت املدرسة ططة اليمل ال يتون في املج م املدري ❑توفر أنشطة وم تا غشج ال يتون واليمل بروح اليري ❑ النشطة وامل تا م و ة❑ شتملة‬
‫الشواهد‬
‫جمي ماسو املدرسة ❑ت تب املدرسة ت يي النشطة بتع ظتا ❑ بأستليأ م و ة ❑ غيزز اليمل الجمتعي بأستليأ وطرا مب نر ❑جواعأ أطرت لم ت ر‬
‫املتوقعة‬
‫(اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)2-1-3-1‬تع املدرسة مشار ة األسرة تعلم أبنائ م‪ ،‬والتحضيرملستقمللهم‪.‬‬
‫م د ددديدر امل د دددرس د د د د د ددة‪ -‬و دي د ددل‬ ‫سجل اس طدال الرأ وااستبتعت‬ ‫‪ .20‬توفراملدرس د د د ددة أنش د د د ددطة و رامج للتوفية‬ ‫الفقرة‬
‫الش د د د د ون الطدبي ددة ‪ -‬رائ ددد‬ ‫سجل ال واصل م أوليتا المور‬ ‫ب د دددور األس د د د د ددرة د دف ددم ت دع دل ددم أب دن د ددائ د د ددا‬
‫الاشتط ‪ -‬املوجه الطد‬ ‫املصدر‬ ‫سجل مل البرامج والنشطة‬ ‫الوثائق‬ ‫والتحضيرملستقمللهم‬
‫سجل ال وجيه وادرشتد‬
‫سجل مجتلع أوليتا المور‬
‫د ددير ملس د د بل م ❑ النش د ددطة والبرامج م و ة (ورب تدريبية حل ت عدوا نش د درا ❑‬ ‫❑توافر أنش د ددطة وبرامج لل و ية بدور الس د ددر في غيلم أب ت هم وال‬
‫والسددر) ❑ غشددر املدرسددة السددر في ت ويم غيلم أب ت هم وم تبية أداا‬ ‫المور‬ ‫النشددطة والبرامج مسد مر ❑ النشددطة والبرامج شدداملة (املج م املدريد أوليتا‬ ‫الشواهد‬
‫امل مت والواجبت ❑غش ددر الس ددر في ت ديد املش ددند الت تواجه غيلم أب ت هم وت ديم ال لول ❑ توافر حوافز تد م مش ددتر ة الس ددر في النش ددطة والبرامج‬ ‫املتوقعة‬
‫لد م غيلم أب ت هم ❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫س د د ددجل اس د د د طدال الرأ وااس د د ددتبتعت ‪ -‬س د د ددجل‬ ‫‪ .21‬توفراملدرسد د ددة فر ل‬
‫صد د دا للتواصد د ددل الفعال‬ ‫الفقرة‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫ال واص د د د ددل م الس د د د ددر ‪ -‬س د د د دجدل مجدتلع أوليدتا‬ ‫مع األسرة‬
‫رائد الاشتط‬ ‫املصدر‬ ‫المور‬ ‫الوثائق‬
‫املوجه الطد‬ ‫سد ددجل الشد درا ة املج ميية _ سد ددجل النشد ددطة‬
‫والبرامج _ سجل ال وجيه واارشتد‬
‫❑ توفر املدرس ددة أس ددتليأ لل واص ددل م الس ددر ❑غس د دا أس ددتليأ وطرا متنوفة ❑ ال واص ددل بش ددكل مس ددتمر❑تزويد الس ددر بميلومت وبيتعت ن غيلم‬
‫الشواهد‬
‫أب ت هت و ييية د م م ❑ تتيح اليرصد ددة ملشد ددار ة األسد ددرة األنشد ددطة والفعاليا الت ت ي هت (اسد ددتومتر طبرا الوالدين ال صد دصد ددية) ❑غشد ددر السد ددر في‬
‫املتوقعة‬
‫ت ويم طدمت املدرسة ال يليمية وتطويرهت❑ غشر السر في تطوير طدمت املدرسة ال يليمية ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)3-1-3-1‬تع املدرسة الشرا ة املجتمعية لدفم التعلم والتأثيراإليجابي املجتمع املحق ‪.‬‬
‫مدير املدرسة‬ ‫س د د د دج ددل الخط ددة التش د د د ددغيلي ددة ‪ -‬س د د د دج ددل البرامج‬ ‫‪ .22‬توفراملدرس ددة فرص دا للتواص ددل والتعاون‬ ‫الفقرة‬
‫رائد الاشتط‬ ‫والنشطة‬ ‫مع مؤس د د د دس د د د د د ددا املجتمع؛ لتع ي تعلم‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫املوجه الطد‬ ‫س د د د ددجل الش د د د درا ة املج ميية ‪ -‬س د د د ددجل ال وجيه‬ ‫املتعلمين‪.‬‬
‫واارشتد‬
‫❑ توافر أسددتليأ لل واصددل وال يتون م م سدسددت املج م ❑ السددتليأ والطرا م و ة ❑ مسد مر ❑ت ي برامج وأنشددطة ل و ية املج م املدريد بأهمية‬
‫مش د ددتر ة م س د دس د ددت املج م ❑توافر ش د درا ت مج ميية م امل س د دس د ددت الوط ية (مول‪ :‬امل س د دس د ددت واملرا ز ذا اليدقة بتملوهبة وادبداال وذو اد تقة )‬ ‫الشواهد‬
‫❑تد م تبتدل الخبرا وع ل امليرفة م املدار الطرت ل يزيز ال يلم (زيترا مدرسدية اج مت ت مل تطوير م مشدتر إلخ ) ❑ جواعأ أطرت لم ت ر‬ ‫املتوقعة‬
‫(جواعأ اابداال وااب كتر)‬

‫‪6‬‬
 ‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫م د ددديد ددر امل د دددرس د د د د د ددة ‪ -‬رائ د ددد‬
‫س د د د دج ددل الخط ددة التش د د د ددغيلي ددة ‪ -‬س د د د دج ددل البرامج‬ ‫‪ .23‬تسد د ددرسمراملدرسد د ددة إم ا ا املؤسد د دسد د ددا‬ ‫الفقرة‬
‫الاشتط ‪-‬املوجه الطد‬ ‫والنشطة‬ ‫الو نية تلملية ا تياجا ذوي اإلفاقة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫س د د د ددجل الش د د د درا ة املج ميية ‪ -‬س د د د ددجل ال وجيه‬ ‫واملوهو ين‪.‬‬
‫واارشتد‬
‫❑ توافر أس ددتليأ لل واص ددل م م س دس ددت املج م ❑ ل لبية اح يتجت املوهوبين ❑ ذو اد تقة ❑ ت دا املدرس ددة أنش ددطة وبرامج ل يري املج م املدري د‬
‫بتلخدمت الت ت دم ت امل سدسددت ذا اليدقة بتملوهوبين وذو اد تقة ❑ غسددتومر الخدمت الت ت دم ت امل سدسددت لد م ال يلم ❑ غسددتومر بأسددتليأ وطرا‬ ‫الشواهد‬
‫م و ة❑ ت تب وتوث مش د ددتر ة امل س د دس د ددت في تلبية اح يتجت امل يلمين املخ لية ❑ توافر الد م واملس د ددتعد للم س د دس د ددت الوط ية الت غيا ب لبية اح يتجت‬ ‫املتوقعة‬
‫ذو اد تقة واملوهوبين ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫رائد الاشتط‬ ‫سد د د ددجل البرامج والنشد د د ددطة ‪ -‬سد د د ددجل الشد د د درا ة‬ ‫‪ .24‬تقدم املدرسددة أنشددطة وفعاليا توفوية‬ ‫الفقرة‬
‫املوجه الطد‬
‫املصدر‬ ‫املج ميية‬ ‫الوثائق‬ ‫للمجتمع املحق وتريح إم ا ات ا لخدمته‪.‬‬
‫سجل ال وجيه واارشتد‬
‫❑توافر أنشددطة وفيتليت تو وية للمج م امل لي ❑ النشددطة والييتليت م و ة ❑ النشددطة مسد مر ❑ شددتملة (املج م املدريد وم سدسددت املج م )‬
‫الشواهد‬
‫❑ تتيح املدرسد د د ددة إمكتعتتهت لخدمة املج م امل لي ❑ت دا طدمت م و ة (العدية الريتءد د د ددية برامج تدريبية املن بة املسد د د ددرح ) ❑ت تب وتوث النشد د د ددطة‬
‫املتوقعة‬
‫والييتليت والخدمت ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر (‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة مددرت دي دي د ددة‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وس ددطة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م ي ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مجال اإلدارة املدرسية‪ :‬معيارالتطوير املؤسس‬
‫ل‬ ‫ل‬ ‫ًّ‬ ‫املؤشر (‪ :)1-1-4-1‬توفر املدرسة ل‬
‫تعليميا مكتم ومؤه ‪.‬‬ ‫كادرا‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل أحوال املوظيين‬ ‫‪ .25‬يوجد لدا املدرس د د ددة كادر تعلي مكتمل‬ ‫الفقرة‬
‫سجل ال كتلي‬ ‫ومؤهل‪.‬‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫سجل اللج ة اددارية‬
‫سجل توزي العصبة ‪ +‬الجدول املدري‬
‫❑ توافر آلي ددت وججرااا واض د د د د ددة اس د د د د ط ددتب الكوادر ال يليمي ددة امل هل ددة ❑ ا لي ددت ميل ددة توافر ددتدر غيلي من م ددل ( دددد امليلمين يغط جمي املج ددتا‬
‫الشواهد‬
‫ال صصية) وامل هد لد د د ❑ أقل من ‪ % 50‬من الكتدر ال يلي بكتلوريو فأ لى ❑ ‪-%50‬أقل من ‪ %75‬من الكتدر ال يلي بكتلوريو فأ لى لد د د ❑ ‪ – 75‬أقل من‬
‫املتوقعة‬
‫‪ %90‬من الكتدر ال يلي بكتلوريو فأ لى من الكتدر ال يلي بكتلوريو فأ لى ❑ امل هد لد ‪ %90‬فأ ثر من الكتدر ال يلي بكتلوريو فأ لى‬
‫بدرجة مرتيية جدا‪ :‬إذا توافر تدر‬ ‫م‬ ‫بدددرجددة مرتييددة‪ :‬إذا توافر ددتدر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م وس د د د دطد ددة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫غيلي من مددل ( دددد امليلمين يغط جمي‬ ‫غيلي من مددل ( دددد امليلمين يغط جمي‬ ‫ددتدر غيلي من م ددل ( دددد امليلمين يغط‬ ‫تدر غيلي وامل هد ل د د د د د د د د أقل م ‪% 50‬‬
‫املجتا ال ص دص ددية) وامل هد ل د د د د د ‪%90‬‬ ‫املجتا ال صصية) وامل هد ل د ‪–% 75‬‬ ‫جمي املجتا ال ص د د دص د د ددية) وامل هد لد‬ ‫من الكتدر ال يلي بكتلوريو فأ لى‬ ‫التقييم‬
‫ف د ددأ دثددر مددن الدك د ددتدر الد ديدلديد د بدك د ددتلددوريددو‬ ‫أق د ددل مد د ‪ % 90‬م ددن الد دك د ددتدر الد د د ديد دلد ديد د د د‬ ‫‪ –% 50‬أقدل م ‪ % 75‬من الكدتدر ال يلي‬
‫فأ لى‬ ‫بكتلوريو فأ لى‬ ‫بكتلوريو فأ لى‬
‫مدير املدرسة‬ ‫بيتعت الكتدر ال يلي من عظتا عور‬ ‫‪ .26‬يدتدو افدق مدج د ددال الدتدخص د د د د د املدؤه د ددل‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫توزي ااعصبة ‪ -‬سجل أحوال املوظيين‬ ‫الوثائق‬
‫العل لل ادرالتعلي مع العمل امل لف‬
‫به‪.‬‬
‫❑باسبة مت بين ‪-%50‬أقل من ‪ %75‬من الكتدر‬ ‫❑تواف م هل وطبر الكتدر ال يلي م املجتل ال صص ال يدرسه باسبة أقل من ‪ %50‬من الكتدر ال يلي‬ ‫الشواهد‬
‫ال يلي ❑ باسبة مت بين ‪ –% 75‬أقل من ‪ %90‬من الكتدر ال يلي ❑ باسبةد ‪ %90‬فأ ثر من الكتدر ال يلي‬ ‫املتوقعة‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا ددتعد‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا تع نسدبة‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة م وس د د د دط ددة‪ :‬إذا ددتعد د‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا ددتعد‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫نس د د د ددبة تواف م هل وطبر الكتدر ال يلي‬ ‫تدوافد مد ه د ددل وطدبدر الدك د ددتدر الد ديدلديد د مد‬ ‫نس د د د ددبة تواف م هل وطبر الكتدر ال يلي‬ ‫نسد د ددبة تواف م هل وطبر الكتدر ال يلي‬

‫‪7‬‬
‫يدرسد دده ‪%90‬‬ ‫م املجتل ال صد دصد د ال‬ ‫املجتل ال ص دص د ال يدرسدده مت بين ‪75‬‬ ‫م املجتل ال ص دص د ال يدرس دده مت بين‬ ‫يدرسد د دده أقل‬ ‫م املجتل ال صد د دصد د د ال‬
‫فأ لى من الكتدر ال يلي‬ ‫‪ –%‬أقل من ‪ %90‬من الكتدر ال يلي‬ ‫‪ – %50‬أقل من ‪ %75‬من الكتدر ال يلي‬ ‫من ‪ %50‬من الكتدر ال يلي‬
‫ل‬ ‫ل‬ ‫كادرا ًّ‬
‫املؤشر (‪ :)2-1-4-1‬توفر املدرسة ل‬
‫إداريا مكتم ومؤه ‪.‬‬
‫مدير املدرسة‬ ‫س د د د دجدل أحوال املوظيين –س د د د دجدل ال كدتلي –‬ ‫‪ .27‬يوج ددد ل دددا امل دددرس د د د د ددة تش د د د ددكي ددل إداري‬ ‫الفقرة‬
‫رابط الدليل ال ظي‬ ‫املصدر‬ ‫سجل اللج ة اددارية‬ ‫الوثائق‬ ‫مكتمل للقيام باملهام اإلدارية‪.‬‬
‫بيتعت الكتدر اددار من عظتا عور‬
‫❑توافر آليت وججرااا واض ة اس طتب الكوادر اددارية امل هلة ❑ ا ليت ميل ة ❑توافر مد من مل من التشنيل اددار وف ت لحجم املدرسة‬
‫الشواهد‬
‫م هد الكتدر اددار ل د د د د د د ❑أقل من ‪ %50‬دبلوا مش د ددتر فأ لى ❑ ‪-50‬أقل من ‪ %75‬دبلوا مش د ددتر فأ لى ل د د د د د د ❑ ‪ – 75 -‬أقل من ‪ %90‬دبلوا مش د ددتر فأ لى‬
‫املتوقعة‬
‫❑امل هد لد ‪ %90‬فأ ثر دبلوا مشتر فأ لى‬
‫ب د دددرج د ددة مرتيي د ددة ج د دددا‪ :‬إذا‬ ‫ب دددرج ددة مرتيي ددة‪ :‬إذا توافر ‪‬م‬ ‫بدرجة م وسد ددطة‪ :‬إذا توافر ‪‬م‬ ‫ب د دددرج د ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا ‪‬م‬ ‫‪‬م‬
‫تددوافددر مددد مدند دم د ددل مددن الددتشد د د د دندي د ددل مد من م د ددل من التش د د د ددني د ددل اددار مد من م د ددل من التش د د د ددني د ددل اددار تددوافددر مددد مدند دم د ددل مددن الددتشد د د د دندي د ددل‬
‫وف ت لحجم املدرس د د د ددة وم هد الكتدر وف ت لحجم املدرس د د د ددة وم هد الكتدر اددار وف ت لحجم املدرس ددة وم هد‬ ‫اددار وف ت لحجم املدرس ددة وم هد‬ ‫التقييم‬
‫الكتدر اددار لد د د د د د د أقل من ‪ %50‬دبلوا اددار لد د د د د د د د د ‪ -50‬أقد ددل من ‪ %75‬دبلوا اددار لد د د د د د د د د ‪ -75‬أقد ددل من ‪ %90‬دبلوا الكدتدر اددار لد د د د د د د د د ‪ %90‬فدأ ثر دبلوا‬
‫مشتر فأ لى‬ ‫مشتر فأ لى‬ ‫مشتر فأ لى‬ ‫مشتر فأ لى‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل الوص الوظيي ‪ -‬بيتعت الكتدر اددار‬ ‫‪ .28‬يتو افق مؤه ددل وخبرة ال ددادر اإلداري مع‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫رابط الدليل ال ظي‬ ‫من عظتا عور‬ ‫املهام واألفمال امل لف ب ا‪.‬‬
‫❑تواف م هل الكتدر اددار م املجتل ال صدصد لليمل اددار ❑تواف امل هل والخبر م اليمل املكل به باسدبة أقل من ‪ %50‬من الكتدر اددار ❑باسدبة‬ ‫الشواهد‬
‫مت بين ‪-50‬أقل من ‪ %75‬من الكتدر اددار ❑ باسبة مت بين ‪ – 75‬أقل من ‪ %90‬من الكتدر اددار ❑ باسبةد ‪ %90‬فأ ثر من الكتدر اددار‬ ‫املتوقعة‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا ددتعد‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا تع نسد ددبة‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة م وس د د د دط ددة‪ :‬إذا ددتعد د‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا ددتعد‬ ‫‪‬م‬
‫نس د د د دب د ددة تواف امل ه د ددل والخبر م اليم د ددل‬ ‫تواف امل هددل والخبر م اليمددل املكل بدده‬ ‫نس د د د دب د ددة تواف امل ه د ددل والخبر م اليم د ددل‬ ‫نس د د د دب د ددة تواف امل ه د ددل والخبر م اليم د ددل‬
‫التقييم‬
‫املكل به ‪ %90‬فأ لى من الكتدر اددار‬ ‫م د ددت بد ديد ددن ‪ -75‬أق د ددل مد ددن ‪ %90‬مد ددن الد دك د ددتدر‬ ‫املكل بد دده مد ددت بين ‪ - 50‬أقد ددل من ‪ %75‬من‬ ‫املكل به أقل من ‪ %50‬من الكتدر اددار‬
‫اددار‬ ‫الكتدر اددار‬
‫ل‬
‫املؤشر (‪ )*( :)3-1-4-1‬تظهر املدرسة ثملاتا واستدامة مالية‬
‫مدير املدرسة‬ ‫س د د ددجل الخطة املتلية ‪ -‬س د د ددجل فري الص د د د دوا‬ ‫ماليا سد د ًّ‬
‫دنويا‬ ‫وتقريرا ًّ‬
‫ل‬ ‫‪ .29‬توفراملدرسد ددة خطة‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬ ‫ل‬
‫رابط ت ظيم امليزاعية‬ ‫املدري‬ ‫معتمدا‪.‬‬
‫❑توجد ططة متلية ❑ يوجد ت رير متلي مليزاعية املدرس د د ددة ❑الخطة وال ترير مي مد ❑ م دثة وس د د ددتر اليمل هت ❑يش د د ددتر أح د د د تب املص د د ددل ة (ذوو اليدقة)‬
‫الشواهد‬
‫بدتلخطدة وال رير ❑ توثي امليدتمد املدتليدة (الددطدل والص د د د ددر ) ❑توجدد ططدة واض د د د د دة ل ي ااس د د د د ددامدة املدتليدة ❑جواعدأ أطرت لم تد ر (جواعدأ اابدداال‬
‫املتوقعة‬
‫وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل الخطة املتلية ‪ -‬سجل املوازعة املتلية‬ ‫‪ .30‬تو ا املدرسة املوارد املالية وفق أولويات ا‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫رابط ت ظيم امليزاعية‬ ‫سجل فري الص دوا املدري‬ ‫لدفم العملية التعليمية‬
‫❑توزي املوارد املتلية وف ت للخطة التش ددغيلية ❑ توزي املوارد املتلية وف أولويتتهت لزيتد اليت لية ال يليمية ❑ ت ص ددا املدرس ددة ب دا من امليزاعية ليمليت ال طوير‬
‫الشواهد‬
‫امل ❑ تطب إجرااا وءوابط واض ة للمراجية وال دقي ❑ توث املوارد املتلية و مليت الدطل والصر وغيد ال ترير املتلية حول ت ❑توافر آليت وءوابط‬
‫املتوقعة‬
‫واض ة ليمليت الصر ❑توافر آليت واض ة للمستالة ❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة م ددرت دي دي د ددة ج د دددا‪ :‬إذا‬ ‫بد دددرجد ددة مرتييد ددة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫(‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل الخطة املتلية ‪ -‬سجل املوازعة املتلية‬ ‫‪ .31‬تدظدهددر امل د دددرس د د د د د ددة الدق د دددرة فدقد تدغدطدي د ددة‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫رابط ت ظيم امليزاعية‬ ‫سجل فري الص دوا املدري‬ ‫التزامات ا املالية‪.‬‬
‫❑ املوارد املتلية للمدرسددة غغط جمي املصددروفت التشددغيلية ❑تواف مصددروفت املدرسددة التشددغيلية م إيراداتهت ❑ تطب إجرااا واضد ة للمراجية وال دقي‬
‫الشواهد‬
‫❑بش ددكل مس د مر ❑ تطب إجرااا واض د ة مل تبية غغطية التزامتتهت املتلية ❑ تظ ر ال ترير املتلية ال مو في املوارد املتلية ❑ تظ ر ال ترير املتلية ال وال في املوارد‬
‫امل وقية‬
‫املتلية للمدرسة ❑ توافر اح يتط يغط املصروفت الطترئة ❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬

‫‪8‬‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫س د د ددجل الس د د دديتس د د ددت املتلية ‪ -‬س د د ددجل ت ص د د دديل‬ ‫‪ .32‬تتش د د ددراملدرس د د ددة س د د ددياس د د ددا وا د د ددحة‬ ‫الفقرة‬
‫رابط ت ظيم امليزاعية‬ ‫املصدر‬ ‫الرس د ددوا ‪ -‬اس د د متر الرس د ددوا الدراس د ددية _ املوق‬ ‫الوثائق‬ ‫الرسوم والتحصيل ألصحاب املصلحة‪.‬‬
‫االنترون للمدرسة‬
‫❑ توفر املدرسددة سدديتسددت وءددوابط واضد ة في الرسددوا وججرااا ال صدديل ❑ غشددر أحد تب املصددل ة في وءد السدديتسددت وال ددوابط ❑توافر طرا وأسددتليأ‬
‫م و ة لدف الرسد ددوا الدراسد ددية ❑ تاشد ددر سد دديتسد ددت وطرا دف الرسد ددوا وججرااا ال صد دديل ❑غسد د دا أسد ددتليأ وطرقت م و ة في تبليغ أوليتا المور بتلرسد ددوا‬
‫الشواهد‬
‫وججرااا ال ص دديل ❑توافر برامج تو وية حول س دديتس ددت دف الرس ددوا املدرس ددية‪ ❑ .‬غيلن ن ال غيرا في الرس ددوا وججرااا ال ص دديل قبل بداية اليتا الدراي د‬
‫املتوقعة‬
‫(ثدثة أش د د د ر لى القل) ❑توافر غس د د د يد لدف الرس د د ددوا املدرس د د ددية ❑ ت تب املدرس د د ددة مليت دف الرس د د ددوا وججرااا ال ص د د دديل ❑ مليت امل تبية موث ة‬
‫❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا‬ ‫ب د دددرج د ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا ‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا ‪ ‬مد د د د د د د د ب د دددرج د ددة م ددرتد ديد دي د ددة‪ :‬إذا ‪ ‬م‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫توافر (‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :) 4-1-4-1‬تشجع املدرسة متسو ا للحصول فق الرخصة املهنية‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل الرطا امل ية‪ -‬سجل ال مو امل‬ ‫‪ .33‬توفر املدددرس د د د ددة أنش د د د دطددة و رامج توفويددة‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫للحصول فق الرخ املهنية‪.‬‬
‫❑ ت دا املدرس ددة أنش ددطة وبرامج تو وية حول أهمية الرطا امل ية للميلمين ❑ النش ددطة والبرامج م و ة‪ ❑.‬النش ددطة والبرامج ش ددتملة لل ص دص ددت ❑ ت دا‬
‫الشواهد‬
‫حوافز لتش ددجي امليلمين لى ال ص ددول لى الرطا امل ية ❑أس ددتليأ وطرا ال ييز م و ة ❑ وجود ميلمين حتص ددلين لى رتأ في مس د وت م دا ❑ في مس د وت‬
‫امل وقية‬
‫طبير ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا‬ ‫ب د دددرج د ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا ‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا ‪ ‬مد د د د د د د د ب د دددرج د ددة م ددرتد ديد دي د ددة‪ :‬إذا ‪ ‬م‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫توافر (‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫يظهر ظام الرخ اآلتي‪:‬‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا ددتعد‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا تع نسد ددبة‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة م وس د د د دط ددة‪ :‬إذا ددتعد د‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا دتعد‬ ‫‪‬م‬
‫نسد د د ددبة امليلمين ال تصد د د ددلين لى الرطصد د د ددة‬ ‫امليلمين ال تصددلين لى الرطصددة امل ية مت‬ ‫نسد د د ددبة امليلمين ال تصد د د ددلين لى الرطصد د د ددة‬ ‫نس د د د دب ددة امليلمين ال ددتص د د د ددلين لى الرطا‬
‫التقييم‬
‫امل ي د ددة ‪ %90‬ف د ددأ لى من الي د دددد ادجم د ددتلي‬ ‫ب د دي د ددن ‪ - %75‬أق د ددل م د ددن ‪ %90‬م د ددن ال د دي د دددد‬ ‫امل ي د ددة م د ددت بين ‪ - %50‬أق د ددل من ‪ %75‬من‬ ‫امل ي ددة أق ددل من ‪ %50‬من الي دددد ادجم ددتلي‬
‫للميلمين‬ ‫ادجمتلي للميلمين‬ ‫اليدد ادجمتلي للميلمين‬ ‫للميلمين‬
‫ل‬
‫املؤشر (‪ :) 5-1-4-1‬تدفم املدرسة التطوير املنه ملتسو ا وفقا لنتائج تقويم األداء الوظيفي‪.‬‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل ال مو امل‬
‫‪ .34‬تملنى املدددرسد د د د ددة خطددة التطوير املنه وفق‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬ ‫تددائج تقويم األداء الوظيفي وا تيدداجددا‬
‫متسو ا‪.‬‬
‫❑توافر ططة لل طوير امل ❑ ترتبط الخطة با تئج ت ليل اح يتجت ماسدو املدرسدة ❑ ترتبط الخطة با تئج ت ويم الداا الوظيي ❑يشدتر املج م املدريد‬
‫الشواهد‬
‫في ت دديدد أهددا ال طوير امل ❑ أسد د د د ددتليدأ ال طوير امل م و دة (ورب دورا عددوا لميدة زيدترا املدحظدة للمددار الطرت) ❑ الخطدة شد د د د ددتملدة ملاس د د د ددو‬
‫املتوقعة‬
‫املدرسة (إدار وغيلي ) ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة م ددرت دي دي د ددة ج د دددا‪ :‬إذا‬ ‫بد دددرجد ددة مرتييد ددة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫(‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل ال طوير امل‬
‫‪ .35‬تدندف د د امل د دددرس د د د د د ددة خدط د ددة الدتدطدويدر املدنهد‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫ملتسو ا وتتابعها با تظام‪.‬‬
‫❑ تطب املدرسة برامج ال طوير امل ❑برامج ال طوير امل مس مر ❑غس دا املدرسة أستليأ وطرقت م و ة ❑ تد م ماسوبيهت في املشتر ة في برامج ال طوير‬
‫الشواهد‬
‫امل ❑ت دا حوافز لتش ددجي ماس ددوبيهت لى املش ددتر ة في مج ميت ال يلم امل ❑إجراا ب وث إجرائية ❑ ت تب ت يي الخطة بأس ددتليأ م و ة ❑ بتع ظتا ❑‬
‫املتوقعة‬
‫تطب أستليأ ل يت أثر ال دريأ بتع ظتا ❑ بأستليأ م و ة ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا‬ ‫‪‬م‬ ‫‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا تدوافدر (‪)4-3‬‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪: :‬‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫شواهد‬ ‫إذا توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬

‫‪9‬‬
 ‫املؤشر (‪ :)6-1-4-1‬تطملق املدرسة التقويم ال اتي اململن فق املعاييراملعتمدة م الهيئة‪.‬‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سد د د ددجل لج ة ال ميز املدريد د د د ‪ -‬سد د د ددجل ال ويم‬ ‫‪ .36‬تطملق املدرسددة التقويم ال اتي اململن فق‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫ال اغ‬ ‫املعاييراملعتمدة م الهيئة‪.‬‬
‫❑ ت د د د ططة ل طبي ال ويم ال اغ ❑غشد د ددكل فري ال ويم وف ميتيير واضد د د ة ❑ غي د اج مت ت ول تاا لتهي ة املج م املدريد د د لل ويم ال اغ ❑تطبي‬
‫الشواهد‬
‫جمي إجرااا ال ويم ال د اغ ❑ تطب مي ددتيير ال ويم واا م ددتد امل دددري د د د د في ملي ددت ال ويم ❑ت ددتب تطبي ال ويم ال د اغ ❑ غس د د د د دددا أس د د د د ددتلي ددأ م و ددة‬
‫املتوقعة‬
‫❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ ادبداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا‬ ‫ب د دددرج د ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا ‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مد دوسد د د د دط د ددة‪ :‬إذا ‪ ‬مد د د د د د د د ب د دددرج د ددة م ددرتد ديد دي د ددة‪ :‬إذا ‪ ‬م‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫توافر (‪ )5‬شواهد‬ ‫توافر (‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سد د د ددجل لج ة ال ميز املدريد د د د ‪ -‬سد د د ددجل ال ويم‬ ‫‪ .37‬تشد د د ددر املدرسد د د ددة متسد د د ددو ا فمليا‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫ال اغ‬ ‫التقويم ال اتي‪ ،‬و تائجه‪.‬‬
‫❑تاش د ددر ث تفة ال ويم ال اغ في املج م املدري د د ❑ غس د د دا طرقت وأس د ددتليأ م و ة ❑ مس د د مر ❑ ش د ددتملة جمي ماس د ددوبيهت ❑ غش د ددر ماس د ددوبيهت وأح د د تب‬ ‫الشواهد‬
‫املصل ة في ال ويم ال اغ ❑تطل املدرسة ماسوبيهت وأح تب املصل ة لى ع تئج ال ويم ال اغ ❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬ ‫املتوقعة‬
‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة م ددرت دي دي د ددة ج د دددا‪ :‬إذا‬ ‫بد دددرجد ددة مرتييد ددة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫(‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)7-1-4-1‬تنف املدرسة خطة للتحسين بناء فق تائج التقويم املدرس ‪ ،‬وتتابعها‪.‬‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل تطوير وت سين الخطة التشغيلية‬ ‫د د ددوء‬ ‫‪ .38‬تملن املدرسد د ددة خطة التحسد د ددين‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫سجل اللج ة اددارية‬ ‫تائج التقويم املدرس ‪.‬‬
‫❑توجد ططة لل سد ددين ❑ ططة ال سد ددين مباية لى ع تئج ال ويم املدريد د ❑ توافر جدول زما في الخطة ❑ت ديد الدوار واملسد د وليت في الخطة ❑ ت دد‬
‫امل طلبدت واملوارد الدزمدة وججرااا ال ييد (ال غييرا في املمدترس د د د ددة الت ت و املددرس د د د ددة إجرااهدت) ❑توافر برامج وأنش د د د دطدة مليدتلجدة جواعدأ ال س د د د ددين ❑ البرامج‬ ‫الشواهد‬
‫والنش د ددطة م و ة❑ تر ز لى الولويت وف ت ل تئج ال ويم املدري د د ❑ غش د ددر ماس د ددو املدرس د ددة في إ داد ططة ال س د ددين❑ت ديد م ش د درا ادعجتز في الخطة‪.‬‬ ‫املتوقعة‬
‫❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬
‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة م ددرت دي دي د ددة ج د دددا‪ :‬إذا‬ ‫بد دددرجد ددة مرتييد ددة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫(‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫مدير املدرسة‬ ‫سجل تطوير وت سين الخطة التشغيلية‬ ‫‪ .39‬تنف املدرسة خطة التحسين وتتابعها‪.‬‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫سجل اللج ة اددارية‬
‫❑ت يي برامج وأنشدطة ططة ال سدين ❑ غسد دا املدرسدة طرقت وأسدتليأ م و ة في ال يي ❑ت تب ت يي الخطة ❑بتع ظتا ❑ ت يم ططة ال سدين بتع ظتا‬ ‫الشواهد‬
‫❑ ت دد املشند وال ديت ❑ ت دا ال لول والبدائل ❑ تطور ططة ال سين بتع ظتا ❑جواعأ أطرت لم ت ر (جواعأ اابداال وااب كتر)‬ ‫املتوقعة‬
‫‪ ‬م د د د د ب د دددرج د ددة م ددرت دي دي د ددة ج د دددا‪ :‬إذا‬ ‫بد دددرجد ددة مرتييد ددة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫(‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬

‫‪10‬‬
 ‫مجال التعليم والتعلم‪ :‬معياربناء خبرا التعلم‬
‫املؤشر (‪ :)2-1-1-2‬تدفم املدرسة تنفي املناهج؛ لتحقيق واتج التعلم املس دفة وفق الخطة الدراسية‪.‬‬
‫و يل الش ون ال يليمية‬ ‫ي ة من مليت إعجتز امليلمين‬ ‫الفقرة ‪ .40‬توفراملدرس د د ددة أنش د د ددطة ومص د د ددادرلدفم تعلم محتوا‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫ي ة من النشطة الصيية‬ ‫املناهج (املعارف واملهارا والقيم)‪.‬‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫❑ توافر أنش ددطة ومص ددتدر م و ة ❑ تد م غيلم جمي موء ددو ت وم و امل ❑ تر ز أنش ددطة ال يلم لى ا تس ددتب امليتر املس ددتهدفة (امل و الرئتع املس ددتهد‬
‫الشواهد‬
‫ولتع امليتر الوتعوية) ❑ تر ز أنشد د ددطة ال يلم لى ت مية امل ترا املسد د ددتهدفة ❑ غسد د د دا أسد د ددتليأ وأنشد د ددطة م يز م و ة ❑ غيزز أنشد د ددطة ال يلم ال يم الوط ية‬
‫املتوقعة‬
‫املستهدفة ❑جواعأ أطرت لم ت ر (ادبداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة مرتييدة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫و يل الش ون ال يليمية‬ ‫ي ة من ططة توزي امل‬ ‫الفقرة ‪ .41‬تتددابع املدددرسد د د د ددة تنفي د املندداهج لتحقيق واتج التعلم‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق مل م د ددتبي د ددة ت يي د د امل ‪ -‬ي د ددة من ملي د ددت‬ ‫املس دفة وفق الخطة الدراسية‪.‬‬
‫إعجتز امليلمين‬
‫❑ ت تب املدرس د د د ددة ت يي امل ته وف الخطة الدراس د د د ددية ❑ ت تب بتع ظتا ❑ ت وا مليت ال يي وت دد املش د د د ددند وال ديت ❑ت دا ال لول والبدائل ل يي‬
‫الشواهد‬
‫امل ته في ال تلة الطترئة ❑ ت إجرااا م تس د ددبة في حتل لم يلتزا امليلم بتلخطة ❑ غس د د دا طرقت وأس د ددتليأ م و ة في امل تبية ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (اابداال‬
‫املتوقعة‬
‫وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة مرتييدة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)6-1-1-2‬تن املدرسة املهارا القرائية والعددية األساسية لدا املتعلمين‪.‬‬
‫و يل الش ون ال يليمية‬ ‫س د د د ددجل النش د د د ددطة ااثرائية _س د د د ددجل النش د د د ددطة‬ ‫الفقرة ‪ .42‬تن املدرسد ددة املهارا القرائية والعددية األسد دداسد ددية‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫اليدجية‬ ‫لدا املتعلمين‪.‬‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق سجل املستب ت _ ع تئج ااط بترا الوط ية‬
‫س د د د دج ددل ت ددد ال راا _ س د د د دج ددل س د د د د ددد اليجو‬
‫(الريتءيت )‬
‫❑ توافر أنشد ددطة ومصد ددتدر غيلم غسد ددتهد ت مية م ترا ال راا والن تبة لدت امل يلمين ❑ توافر أنشد ددطة ومصد ددتدر غيلم غسد ددتهد ت مية امل ترا اليددية لدت امل يلمين‬
‫❑ توافر ططط دجية؛ ل مية م ترا ال راا والن تبة ❑ل مية امل ترا اليددية ❑ توافر ططط وأنش ددطة إثرائية؛ ل مية م ترا ال راا والن تبة ❑ل مية امل ترا‬ ‫الشواهد‬
‫اليددية ❑ ت تب ت يي النش ددطة والخطط اليدجية وادثرائية بتع ظتا ❑النش ددطة واملص ددتدر م و ة ❑ تنريم امل يلمين اليتئزين في املس ددتب ت في املس ددتب ت الوط ية‬ ‫املتوقعة‬
‫❑ تنريم امل يلمين اليتئزين في املستب ت في املستب ت الدولية ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (ادبداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة مرتييدة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)7-1-1-2‬تن املدرسة مهارا التفكيرالعليا لدا املتعلمين‪.‬‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫ي ة من النشطة الصيية الختصة بتمل يلمين‬ ‫الفقرة ‪ .43‬توفر املدددرسد د د د ددة أنش د د د دطددة تن مهددارا التفكير العليددا‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫(الناقد واإلبدا و ل املشك ) لدا املتعلمين‬
‫❑ توافر أنشطة ومصتدر غيلم غستهد ت مية م ترا ال ينير ال تقد (ال ليل ااس ا تج ال ويم) لدت امل يلمين ❑ توافر أنشطة ومصتدر غيلم غستهد ت مية م ترا‬
‫حل املشدند لدت امل يلمين ❑ توافر أنشدطة ومصدتدر غيلم غسدتهد ت مية ال ينير ادبداعي (الطدقة واملروعة والصدتلة) لدت امل يلمين❑ توافر أنشدطة إثرائية صديية‬ ‫الشواهد‬
‫وغير ص دديية ل مية م ترا ال ينير ال تقد وادبداعي وحل املش ددند ❑ النش ددطة واملص ددتدر م و ة ❑ ت تب املدرس ددة ت يي النش ددطة بتع ظتا ❑ النش ددطة مب نر ❑‬ ‫املتوقعة‬
‫جواعأ أطرت لم ت ر (اابداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة مرتييدة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬

‫‪11‬‬
 ‫مجال التعليم والتعلم‪ :‬معيارتقويم التعلم‬
‫املؤشر (‪ :)1-1-2-2‬ت وا املدرسة أداا امل يلمين بتس داا أستليأ وأدوا ت ويم م و ة وفت لة‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫ي ة من النشطة ال يليمية الختصة بتمل يلمين‬ ‫‪ .44‬تس د د ددتخدم املدرس د د ددة أس د د دداليب وأدوا تقويم متنوفة‬ ‫الفقرة‬
‫و يل الش ون ال يليمية‬ ‫املصدر‬ ‫سجل ت ير الدرو ‪ -‬سجل ال مو امل‬ ‫الوثائق‬ ‫تظهرالتماي أداء املتعلمين‪.‬‬

‫❑ توافر أس د ددتليأ وأدوا ت ويم غش د ددخيص د ددية ❑توافر أس د ددتليأ وأدوا ال ويم الب تت (ال كويا ) لد م ال يلم ❑توافر أس د ددتليأ وأدوا ال ويم الخ تم ❑أس د ددتليأ‬
‫وأدوا ال ويم م و ة (مول‪ :‬ت ويم ذاغ ت ويم القران م تا مي وحة النهتية مش د د د ددرو ت م تا أدائية مل ادعجتز ) ❑ تراعي اليروا اليردية بين امل يلمين ❑‬
‫الشواهد‬
‫ت دا املدرسد ددة برامج ل دريأ امليلمين لى تطبي أسد ددتليأ وأدوا ال ويم امل و ة ❑أسد ددتليأ وأدوا ال ويم تظ ر ال متيز في أداا امل يلمين ❑ توافر م كت واضد د ة‬
‫املتوقعة‬
‫ل ديد مس د د د ويت الداا ❑ت تب املدرس د د ددة تطبي أس د د ددتليأ وأدوا ال ويم ❑ تطبي أس د د ددتليأ وأدوا ت ويم مب نر ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (اابداال وااب كتر)‬

‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة مرتييدة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)2-1-2-2‬تحلل املدرسة تائج التقويم وتوظفها تحسين واتج التعلم با تظام‪.‬‬
‫مدير املدرسة‬ ‫س د ددجل ت ليل ال تئج (ل ص د دص د ددت م لية) ‪-‬‬ ‫الفقرة ‪ .45‬تحلدل املددرس د د د ددة تدائج تقويم أداء املتعلمين‪ ،‬وتوظفهدا‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫سجل النشطة اليدجية‬ ‫تحسين تعلمهم با تظام‪.‬‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫سدجل النشدطة ااثرائية‪ -‬سدجل لج ة ال صديل‬
‫الدراي‬
‫❑ توافر أس ددتليأ وطرا ل ليل ع تئج ت ويم أداا امل يلمين ❑ تيس ددر املدرس ددة ع تئج ت ويم أداا امل يلمين ❑ غسد د دا م كت واضد د ة في ات تذ ال رارا ال يليمية ❑‬
‫توظ ع تئج ال ويم في إ داد ططط دجية وبرامج إثرائية ❑ ت دد اليجوا _ املش د د ددند ❑ت ترح ال لول والبدائل ل س د د ددين ال يلم ❑ توظ ع تئج ال ويم في د م‬ ‫الشواهد‬
‫ال يلم وت س د د ددت ه لدت امل يلمين ❑ ت تب ت يي الخطط اليدجية والبرامج ادثرائية ❑ بتع ظتا ❑غس د د د دا أس د د ددتليأ م و ة للم تبية ❑ غس د د د دا أس د د ددتليأ وطرقت‬ ‫املتوقعة‬
‫م و ة ل ليل ال تئج وتيسيرهت ❑ تب نر أستليأ وطرا في ت سين ود م ال يلم ❑جواعأ أطرت لم ت ر (اابداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة مرتييدة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)3-1-2-2‬تقدم املدرسة التغ ية الراجعة للمتعلمين با تظام‪.‬‬
‫و يل الش ون ال يليمية‬ ‫سجل م تبية أداا امل يلمين‬ ‫الفقرة ‪ .46‬تقدم املدرسة تغ ية راجعة للمتعلمين با تظام‪.‬‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫سجل اعجتز امل يلمين ‪ /‬الن أ‬
‫❑ت دديم غغد يدة راجيدة ❑ ت دديم ال غد يدة بدتع ظدتا ❑ت دديم ال غد يدة الراجيدة بطرا وأس د د د ددتليدأ م و دة (إيجدتبيدة ت ييزيدة ت ددا م ترحدت ت س د د د ددين ال دترير اليوميدة‬
‫الشواهد‬
‫ال يلي ت مل ادعجتز تص د د يح امل تا ) ❑ ترتبط ب واتج ال يلم املس د ددتهدفة ❑ تر ز لى د م ال يلم وت س د ددين أداا امل يلمين ❑توض د ددى مس د د وت ت دا امل يلمين في‬
‫املتوقعة‬
‫ت ي ال وقيت ل واتج ال يلم املستهدفة ❑ تراعي اليروا اليردية بين امل يلمين ❑جواعأ أطرت لم ت ر (اابداال وااب كتر)‬
‫ب دددرج ددة مرتيي ددة ج دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة مرتييدة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م وس د د د دطدة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬

‫‪12‬‬
 ‫مجال واتج التعلم ‪ :‬معيارالتطورالشخص والصح وا جتما‬
‫املؤشر (‪ :)4-1-2-3‬يشار املتعلمون األنشطة املجتمعية واألفمال التطوفية‪.‬‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫سجل اليمل ال طوعي‬ ‫الفقرة ‪ .47‬يش د د د د د ددار املتعلمون أفم د ددال تطوفي د ددة تخ د دددم‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫املوجه الطد‬ ‫سجل ال وجيه وادرشتد‬ ‫املجتمع‪.‬‬
‫❑توافر برامج وأنشدطة ت ييزية للمشدتر ة في ال متل ال طو ية ❑البرامج والنشدطة م و ة ❑املشدتر ة في ال متل ال طو ية داطل املدرسدة ❑ املشدتر ة في ال متل‬
‫الشواهد‬
‫ال طو ية في املج م امل لي ❑ ال متل ال طو ية م و ة ❑ املشد د ددتر ة في ال و ية بتل متل ال طو ية الت تهد إلى طدمة املج م ❑ جواعأ أطرت لم ت ر (اابداال‬
‫املتوقعة‬
‫وااب كتر)‬
‫بد دددرجد ددة مرتييد ددة جد دددا‪ :‬إذا توافر ( ‪) 6‬‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة مرتيي ددة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة م وس د د د دط ددة‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫شواهد فأ ثر‬ ‫(‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)5-1-2-3‬يلتزم املتعلمون بقوافد السلو وا ضملاط املدرس ‪.‬‬
‫و يل الش ون الطدبية‬ ‫سجل املختليت السلو ية‬ ‫‪ .48‬نسملة املتعلمين امللتزمين بقوافد السلو ‪.‬‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫املوجه الطد‬ ‫سجل ال وجيه واارشتد‬
‫‪ ‬ج ددواع د ددأ أط ددرت ل ددم ت د د ددر (ج ددواع د ددأ ادب د ددداال‬ ‫‪ %90‬فأ لى‬ ‫‪ ‬مت بين ‪ - %50‬أقل من ‪%75‬‬ ‫نسملة التزام املتعلمين بقوافد‬ ‫الشواهد‬
‫وااب كتر)‬ ‫‪ ‬مت بين ‪ - %75‬أقل من ‪%90‬‬ ‫السلو ‪ :‬أقل من ‪%50‬‬ ‫املتوقعة‬
‫بدرجة مرتيية جدا‪ :‬إذا تع نس ددبة التزاا‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا تع نسبة‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م وسدطة‪ :‬إذا تع نسدبة‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫امل يلمين ب وا د السلو ‪ %90‬فأ لى‬ ‫التزاا امل يلمين ب وا ددد الس د د د ددلو م ددت بين‬ ‫الدتدزاا املد ديدلدمديدن بد دوا د ددد الس د د د دلدو م د ددت بديدن‬ ‫ددتع د نس د د د دبددة التزاا امل يلمين ب وا ددد‬ ‫التقييم‬
‫‪ - %75‬أقل من ‪%90‬‬ ‫‪ - %50‬أقل من ‪%75‬‬ ‫السلو أقل من ‪%50‬‬
‫و د دي د ددل الشد د د د د د ون الد دط دددبد دي د ددة‪-‬‬ ‫سجل ااع بتط املدري‬ ‫‪ .49‬نسملة املتعلمين املنتظمين الحضور‪.‬‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫املوجه الطد‬ ‫سجل ال وجيه وادرشتد (ال نريم)‬
‫ج د ددواع د ددأ أط د ددرت ل د ددم ت د د د ددر (ج د ددواع د ددأ ادب د ددداال‬ ‫‪ %90‬فأ لى‬ ‫‪ ‬مت بين ‪ - %50‬أقل من ‪%75‬‬ ‫نس د د د دمل د ددة التزام املتعلمين بقوافد ددد‬ ‫الشواهد‬
‫وااب كتر)‬ ‫‪ ‬مت بين ‪ - %75‬أقل من ‪%90‬‬ ‫السلو ‪ :‬أقل من ‪%50‬‬ ‫املتوقعة‬
‫بدرجة مرتيية جدا‪ :‬إذا تع نس ددبة التزاا‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة مرتيية‪ :‬إذا تع نسبة‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م وسدطة‪ :‬إذا تع نسدبة‬ ‫‪‬م‬ ‫ب دددرج ددة م ي د د د د ددة‪ : :‬إذا‬ ‫‪‬م‬
‫امل يلمين بتل ور ‪ %90‬فأ لى‬ ‫التزاا امل يلمين بددتل د د د ددور مددت بين ‪- %75‬‬ ‫التزاا امل يلمين بتل ددور مت بين ‪ - %50‬أقل‬ ‫تع نس ددبة التزاا امل يلمين بتل ددور‬ ‫التقييم‬
‫أقل من ‪%90‬‬ ‫من ‪%75‬‬ ‫أقل من ‪%50‬‬

‫‪13‬‬
 ‫مجال المليئة املدرسية ‪ :‬األم والس مة‬
‫املؤشر (‪ :)1-1-2-4‬تتو افر فصول املدرسة ومعاملها وجميع مر افقها متطلملا األم والس مة‪.‬‬
‫و يل الش ون املدرسية‬ ‫مل لج ة المن والسدمة‬ ‫‪ .50‬يوجددد لدددا املدددرس د د د ددة ش د د د دهددادة األم والس د د د د مددة م‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫ش تد المن والسدمة من الدفتال املدن (سترية)‬ ‫الدفاا املدني ساري العمل ب ا‪.‬‬
‫❑توافر شد تد المن والسددمة من الدفتال املدن ❑سدتر اليمل هت ❑توافر برامج غيزز ث تفة المن والسددمة وال و ية بتملختطر ❑ البرامج م و ة ❑ توافر الخطط‬
‫الشواهد‬
‫الوقتئية وططط الطوارئ ❑توافر ميلومت حول ااط بترا وال دريبت الت ي د د د د ل ت اليتملون في املدرسد د د ددة ❑ توافر ت ترير الزيترا الدورية الت ي وا هت طبراا المن‬
‫املتوقعة‬
‫والسدمة من الج ت املخ صة ❑ جواعأ أطرت لم ت ر‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة مرتييددة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م وس د ددطة‪ :‬إذا توافر (‪-3‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م ي د د د ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫‪ )4‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املصدر و يل الش ون املدرسية‬ ‫سجل املوجه الصحي‬ ‫الوثائق‬ ‫‪ .51‬الشهادا الصحية للعاملين سارية املفعول‪.‬‬ ‫الفقرة‬
‫❑توفير الش د د تدا الص د د ية لليتملين في امل ص د د املدري د د ❑س د ددترية اليمل هت ❑ توافر إجرااا ال أ د من س د دددمة اليتملين وحمتيتهم وحمتية امل يلمين من المرا‬
‫الشواهد‬
‫امليدية ❑توافر ع تئج الي وصد د ددت الصد د د ية الت ي م إجراتهت لليتملين بتع ظتا لل أ د من سد د دددمتهم ❑ توافر سد د ددجد ال طييمت الصد د ددتدر ن الج ت املخ صد د ددة لكل‬
‫املتوقعة‬
‫تمل في املدرسة ❑ توافر ت ترير صتدر ن الج ت الص ية الرسمية بشأن اليتملين في املدرسة ❑جواعأ أطرت لم ت ر‬
‫بدددرجددة مرتييددة‪ :‬إذا توافر ‪ ‬مد د د د ب د دددرج د ددة مدرتديدي د ددة ج د دددا‪ :‬إذا‬ ‫بدرجة م وسد ددطة‪ :‬إذا توافر ‪ ‬م‬ ‫بد دددرجد ددة م ي د د د د د ددة‪ : :‬إذا ‪ ‬م‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫توافر ( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫(‪ )5‬شواهد‬ ‫(‪ )4-3‬شواهد‬ ‫توافر (‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬
‫املؤشر (‪ :)2-1-2-4‬تعمل املدرسة فق صيا ة جميع مر افق اململنى وتجهيزاته با تظام‪.‬‬
‫و يل الش ون املدرسية‬ ‫سجل الصيتعة‬ ‫‪ .52‬تتو افر خطط ألفمدال الص د د د ديدا دة الوقدائيدة والع جيدة‬ ‫الفقرة‬
‫املصدر‬ ‫الوثائق‬
‫با تظام‪.‬‬
‫❑يوجد ططة ل متل الص دديتعة ❑الخطة ش ددتملة غغط جمي املراف وال ج يزا في املدرس ددة ❑توافر ادجرااا الدزمة للص دديتعة واليدج الدور للمراف وامليدا داطل‬
‫املدرس د ددة ❑توافر ميلومت حول الي وص د ددت الدورية الت تجرت لى املراف وامليدا داطل املدرس د ددة ❑ توافر إجرااا ال يتظ لى س د دددمة املراف وامليدا وت س د ددين‬ ‫الشواهد‬
‫الظرو الص د ية والبي ية داطل املدرس ددة ❑توافر ميلومت حول الص دديتعة وادص دددحت الدزمة للمراف وامليدا الوقتئية داطل املدرس ددة ❑يوجد ت ييم ش ددتمل للص د ة‬ ‫املتوقعة‬
‫والسدمة داطل املدرسة وت ي الرفته للم يلمين ❑جواعأ أطرت لم ت ر‬
‫بدددرجددة مرتييددة جدددا‪ :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬ ‫بدددرجددة مرتييددة‪ :‬إذا توافر (‪)5‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بدرجة م وس د ددطة‪ :‬إذا توافر (‪-3‬‬ ‫‪‬م‬ ‫بددرجدة م ي د د د ددة‪ : :‬إذا توافر‬ ‫‪‬م‬
‫التقييم‬
‫( ‪ ) 6‬شواهد فأ ثر‬ ‫شواهد‬ ‫‪ )4‬شواهد‬ ‫(‪ 2‬فأقل) من الشواهد‬

‫‪14‬‬
15