‫الدراسة بعد الثالثة‬

‫إعدادي‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫تحقيق الطموحات الدراسية والمهنية‬
‫القدرات‬
‫االستعدادات‬ ‫إتباع مسار دراسي مالئم‬
‫الميوالت‬

‫حسن االختيار‬
‫رار‬
‫الق‬
‫خاذ‬
‫ت ات‬
‫حطا‬
‫م‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫المهنة‬

‫نوع التخصص‬ ‫التفكير‬ ‫التقدم في الدراسة‬

‫المسار‬
‫الدراسي‬

‫التردد‬
‫القلق‬
 ‫‪ -4‬ما هو المشروع‬
‫الشخصي و الدراسي؟‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫ماهو المشروع الشخصي؟‬
‫المشروع الشخصي يشكل خطة عمل‬
‫تساعد التلميذ على اختيار مسار دراسي‬
‫من اجل بلوغ اآلفاق المهنية الم?رغوب فيها مستقبال‬
 ‫مراحل بناء المشروع الشخصي‬

‫االستكشاف‬ ‫‪1‬‬
‫التبلور‬ ‫‪2‬‬
‫التخصيص‬ ‫‪3‬‬

‫االنجاز‬ ‫‪4‬‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
‫مرحلة االستكشاف‬
‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ه‬
‫ي‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ر‬ ‫ب‬‫ك‬ ‫أ‬
‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫م‬‫ج‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫د‬‫ع‬
‫ذ‬‫ي‬ ‫م‬‫ل‬‫ت‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ح‬
‫ل‬‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫‪:‬‬
‫مات‬ ‫و‬
‫الذات‬

‫المحيط الدر?اسي‬

‫المحيط المهني‬
 ‫مرحلة التبلور‬

‫تنظيم و ترتيب المعلومات التي جمعت مثال‪:‬‬

‫تحديد مهن المجال الطبي و الشبه الطبي‪:‬‬

‫تحديد المهن التي تتطلب باكلوريا علمية‬ ‫طبيب عام‪ ،‬طبيب مختص‪ ،‬طبيب أسنان‪ ،‬تقني صناعة‬
‫أو ادبية‬ ‫االسنان‪،‬ممرض‪ ،‬ممرض مختص في االشعة‪ ،‬مولدة‪،‬ممرض‬
‫نفساني‪ ،‬صيدالني‪ ،‬منذوب تجاري في تسويق االدوية‬
 ‫مرحلة التخصيص‬

‫اتخاذ قرار في المسار الدراسي و المهني مع مراعاة التوفيق بين القدرات و الطموحات مثال‪:‬‬

‫اختيار التوجيه إلى شعبة االقتصاد بكلية العلوم القانونية و‬

‫االقتصادية مع العلم أن قدر?ات التلميذ تسمح بذلك‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫مرحلة االنجاز و التحقيق‬

‫حماية‬ ‫توقع‬ ‫أجرأة‬

‫القرار‬ ‫المصاعب‬ ‫القرار‬

‫وضع اختيارات بديلة للتعويض ( مثال ‪:‬طالب أراد دراسة المعلوميات في المدارس الوطنية للعلوم‬
‫التطبيقية و لم يفلح في ولوجها يمكنه أن يختار نفس التخصص في كليات العلوم و التقنيات او‬
‫المدارس العليا للتكنولوجيا او شهادة التقني العالي او في مؤسسات التكوين المهني و يبقى ذالك‬
‫مرتبط بمعدله العام و درجة إستعداده الجتياز المباريات)‬
 ‫مراحل بناء الم?شروع الشخصي‬
‫مرحلة التخطيط واإلنجاز‬
‫مرحلة المقارنة والتمييز‬

‫مرحلة تصنيف وترتيب اإلمكانات‬

‫مرحلة البحث عن‬
‫المعلومات‬

‫مرا?حل‪4‬‬
‫الدراسات‪ ٬‬وأن‬
‫وميوالتك‬
‫لقدراتك‬
‫عدم‬ ‫حول‬
‫في حالة‬ ‫والمعطيات‬
‫ومؤهالتك‬
‫مالءمة‬
‫بديلة‬ ‫أكثرها‬
‫اختيارات‬ ‫المعلومات‬
‫تنتقي قدر?اتك‬
‫حسب‬
‫تحدد‬ ‫لك‬
‫وأن‬ ‫المتاحةمن‬
‫المتاحةوأن‬
‫لك‪٬‬‬ ‫ممكن‬
‫اإلمكانات‬
‫لتفعيله‪٬‬‬ ‫قدر‬
‫وتضع خطة‬ ‫أكبر‬
‫?تب‬ ‫تجمع وت‬
‫القرارر‬
‫اإلمكانات‬‫تصنف‬ ‫أن تق‬
‫تتخذيِّم‬‫عليكأنأن‬
‫أن‬ ‫عليك‬
‫عليك‬
‫عليك‬
‫عندك‪.‬‬ ‫أفضليتها‪.‬‬
‫وكذابينها‬
‫حول ذاتك‬ ‫الموجودة‬
‫‪٬‬‬
‫حسب‬
‫األول‪.‬‬ ‫الترابطات‬
‫المتوفرة‬
‫ترتبها‬
‫اختيارك‬ ‫على‬
‫المهن‬
‫منوأن‬
‫تحقيق‬ ‫ف‬ ‫ر‬
‫وحول‬ ‫تتع‬
‫والتكوينات ‪٬‬تمكنك‬
‫َّ‬
‫وانتظاراتك‪٬‬‬ ‫وميوالتك‬
‫إمكانات التوجيه بعد الثالثة اعدادي‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الجذوع‬ ‫الجذوع‬ ‫الجذوع‬
‫تخصصات‬
‫التكوين‬ ‫المشتر?كة‬ ‫المشتركة‬ ‫المشتركة‬
‫التربية‬
‫المهني‬ ‫(المسالك‬ ‫(المسالك‬ ‫(المسالك‬
‫البدنية‬
‫المهنية)‬ ‫الدولية)‬ ‫العادية)‬
‫الجذع المشترك لآلداب‬ ‫الجذع المشترك‬
‫الجذع المشترك‬ ‫الجذع المشترك‬ ‫‪:‬والعلوم اإلنسانية‬ ‫األصيل‬
‫لآلداب والعلوم‬ ‫الصناعي‬
‫خ?يار ف???رنسية ‪1-‬‬
‫اإلنسانية تخصص‬
‫خ?يار ا?سبانية ‪2-‬‬ ‫الجذع المشترك‬
‫تربية بدنية‬
‫مستوى‬ ‫خ?يار ا?نجليزية ‪3-‬‬ ‫لآلداب والعلوم‬
‫التأهيل‬ ‫اإلنسانية‬
‫الجذع المشترك‬
‫شعب مختلفة‬ ‫الخدماتي‬
‫الجذع المشترك‬ ‫الجذع المشترك‬
‫حسب المراكز‬ ‫العلمي‬
‫‪:‬العلمي‬
‫الجذع المشترك‬
‫العلمي تخصص‬ ‫خ?يار ف???رنسية ‪1-‬‬
‫تربية بدنية‬ ‫الجذع المشترك‬ ‫خ?يار ا?سبانية ‪2-‬‬ ‫الجذع المشترك‬
‫الفالحي‬
‫خ?يار ا?نجليزية ‪3-‬‬ ‫التكنولوجي‬
 ‫التكوين المهني‬

‫مستوى التأهيل‬
‫شعب مختلفة حسب المراكز‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫مستوى‬
‫التخصص‬

‫يلج??ه المرشحون م??ن مس??توى دراس??ي‬

‫أدناه الس?نة الس?ادسة م?ن التعلي?م اإلبتدائ?ي‬
‫بكامله?ا و الذي?ن تتراوح أعماره?م بي?ن ‪15‬‬
‫و ‪ 30‬سنة عند تاريخ بداية التكوين‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫مستوى‬
‫مفتوح ف??ي وج??ه المرشحي??ن الذي??ن يتراوح‬ ‫التأهيل‬

‫عمره?م بي?ن ‪ 15‬و ‪ 30‬س?نة عن?د تاري?خ بداي?ة‬

‫التكوي?ن و المتوفري?ن عل?ى مس?توى دراس?ي‬
‫أدناه نهاي???ة الس???نة الثالث???ة م???ن الس???لك‬
‫اإلعدادي بكامله???ا باإلضاف???ة إل???ى الجذوع‬
‫المشتة و السنة أولى باك‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫مستوى‬
‫التقني‬

‫يلج?????ه المرشحون الذي?????ن ال يتعدى‬

‫عمره??م ‪ 30‬س??نة عن??د تاري??خ بداي??ة‬
‫التكوي??ن و المتوفرون عل??ى مس??توى‬
‫دراس?ي أدناه الس?نة الختامي?ة بكامله?ا‬
‫من سلك الباكالوريا‬
 ‫مستوى‬
‫التقني‬
‫المتخصص‬

‫مفتوح ف???ي وج???ه المرشحي???ن الذي???ن ال يتعدى‬

‫عمره??م ‪ 23‬س??نة عن??د تاري??خ بداي??ة التكوي??ن و‬
‫الحاص?لين عل?ى شهادة الباكالوري?ا او م?ا يعادله?ا‬
‫او الحاص??لين عل??ى اإلجازة الراغ??بين ف??ي ولوج‬
‫هذا السلك إلى ‪ 26‬سنة‪.‬‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية ليسا سفة‬
‫كهرباء الصيانة الصناعية‬ ‫•‬
‫ميكانيكي عام متعدد الكفاءات‬ ‫•‬
‫نجارة االلمنيوم‬ ‫•‬
‫كهرباء البناء‬ ‫•‬
 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫للتكنولوجيا التطبيقية الحي الحسني ‪2‬‬
‫المتخصصالسيارات‬
‫المعهد • مصلح مركبات‬
‫ميكانيكي عام متعدد الكفاءات‬ ‫•‬
‫عامل متعدد الكفاءات في التركيب المعدني‬ ‫•‬
‫كهرباء الصيانة الصناعية‬ ‫•‬
‫مصلح اآلالت المنزلية‬ ‫•‬
‫عامل مؤهل في نجارة االلمنيوم والخشب‬ ‫•‬
‫نجارة االلمنيوم‬ ‫•‬
‫مستخدم شبكة التوزيع‬ ‫•‬
 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫واألشغال العمومية حي الرحمة‬ ‫للبناء‬
‫الخضراء‬ ‫المتخصصالمجاالت‬
‫المعهد • عامل مؤهل في‬
‫عامل مؤهل في البناء‬ ‫•‬
‫عامل مؤهل في الترصيص الصحي‬ ‫•‬
‫كهرباء البناء‬ ‫•‬
‫النجارة المعدنية‬ ‫•‬
‫صباغ ‪-‬زجاج‬ ‫•‬
‫التثبيت للبناء و التعزيز للبناء‬ ‫•‬
‫نجارة االلمنيوم‬ ‫•‬
 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية في الهندسة الميكانيكية‬
‫• عامل متعدد الكفاءات في التركيب المعدني‬
‫• ميكانيكي عام متعدد الكفاءات‬ ‫انفا‬
‫لحام‬ ‫•‬
‫معد ومبرمج الدراسات‬ ‫•‬
‫مبرمج وضابط اآلالت ذات التحكم الرقمي‬ ‫•‬
‫تدبير الصيانة الصناعية‬ ‫•‬
 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫معهد مهن المالبس درب غلف انفا‬
‫ميكانيكي مصلح االت الخياطة‬
‫الفصالة الصناعية‬
‫•‬
‫•‬
‫المالبس الجاهزة الصناعية‬ ‫•‬
‫االعداد والبرمجة عبر المعلوميات‬ ‫•‬
‫مسؤول الجودة في اللباس‬ ‫•‬
‫عامل على اآلالت األساسية‬ ‫•‬
‫عامل في اإلنجاز والمراقبة‬ ‫•‬
‫عامل على اآلالت الخاصة‬ ‫•‬
 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫المتخصص في مهن النقل الطرقي عين الشق‬ ‫المعهد‬
‫•مرشد في تعليم السياقة‬
‫•وكيل للفحص التقني للسيارات‬
‫•سائق لنقل المسافرين‬
‫•سائق لنقل البضائع‬
‫•عامل في التخزين‬
‫•مهيئ الطلبات‬
‫•سائق لنقل لبضائع بالم?ستودع‬
 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫المعلوماتيةللتكنولوجيا التطبيقية في التقنيات الجديدة‬
‫المتخصص‬ ‫المعهد‬
‫مسير قاعدة المعط?يات‬ ‫•‬
‫• مسير المعدات‬
‫اإلعالم سيدي معروف الدار البيضاء‬ ‫لالتصال و‬
‫المعلوميات‬ ‫• رئيش مشروع‬
‫معد ومبرمج ‪J2EE-JA‬‬ ‫•‬
‫مبرم?ج االنظ?مة? المعلوماتية ‪Mainframe‬‬ ‫•‬
‫م?ركب الخ?دع السمعية البصرية‬ ‫•‬
‫تقني الشبكات المعتم?دة‬ ‫•‬
 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫للتكنولوجيا التطبيقية للمالبس الجاهزة سيدي‬
‫المتخصص االت الخياطة‬
‫المعهد • ميكانيكي مصلح‬
‫• الفصالة الصناعية‬
‫• المالبس الجاهزة الصناعية معروف‬
‫االعداد والبرمجة عبر المعلوميات‬ ‫•‬
‫مسؤول الجودة في اللباس‬ ‫•‬
‫عامل على اآلالت االساسية‬ ‫•‬
‫عامل على اآلالت الخاصة‬ ‫•‬
‫عامل في اإلنجاز والمراقبة‬ ‫•‬
 ‫التخصصات الموجودة بالمركز‬
‫مستوى التأهيل‬
‫المعهد المتخصص في الفندقة والمطعمة الدارالبيصاء‬
‫الفداء مرس السلطان‬‫المطعمة‬ ‫في‬ ‫عامل‬ ‫•‬
‫• عامل طوابق‬
 ‫الجذوع المشتركة‬
‫المسالك العادية‬
‫الجذع المشترك األصيل‬
‫الجذع المشترك لآلداب والعلوم اإلنسانية‬
‫الجذع المشترك العلمي‬
‫الجذع المشترك التكنولوجي‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫المؤهالت الشخصية‬
‫الجذع المشترك لآلداب والعلوم اإلنسانية‬
‫• ميول لآلداب والعلوم اإلنسانية‬
‫• سهولة ويسر في التواصل الكتابي والشفوي‬
‫• حب المطالعة واالهتمام بالميادين األدبية والفنية‬
‫(القصة – الشعر – المسرح – السينما‪)...‬‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫المواد‬ ‫الحصص‬ ‫المعامالت‬
‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫التاريخ و الجغرافيا‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللغة الفرنسية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫الرياضيات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫علوم الحياة و األرض‬ ‫(‪1)1‬‬ ‫‪2‬‬
‫اإلعالميات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫الثقافة الفنية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫المواظبة و السلوك‬ ‫ـــــــ‬ ‫‪1‬‬
‫المجموع‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬
 ‫جذع اآلداب والعلوم اإلنسانية‬
‫اآلداب‬ ‫اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫العلوم اإلنسانية‬

‫اللغة العربية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫جدع اآلداب والعلوم‬

‫اإلنسانية‬
‫العلوم االقتصادية‬ ‫العلوم االقتصادية والتدبير‬

‫علوم التدبير المحاسباتي‬

‫الفنون التطبيقية‬ ‫الفنون التطبيقية‬

‫جذع اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫القضاء‬
‫التنشيط‬
‫المسرحي‬
‫التوثيق‬ ‫والثقافي‬

‫اإلعالم‬ ‫المحاماة‬

‫التدريس‬
‫التمر?يض‬
 ‫المؤهالت الشخصية‬
‫• حب االستطالع والميول إلى البحث‬
‫الجذع المشترك العلمي‬‫العلمي‬
‫• القدرة على إنجاز رسوم تخطيطية‬
‫واستعمال التعبير البياني‬
‫• القدرة على المالحظة الدقيقة والتجريب‬
‫واالستنتاج‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫المواد‬ ‫الحصص‬ ‫المعامالت‬
‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫التاريخ و الجغرافيا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللغة الفرنسية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفيزياء و الكيمياء‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫‪4‬‬
‫علوم الحياة و األرض‬ ‫(‪3)2‬‬ ‫‪4‬‬
‫اإلعالميات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫المواظبة و السلوك‬ ‫ـــــــ‬ ‫‪1‬‬
‫المجموع‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬
 ‫الجذع المشترك العلمي‬
‫"علوم رياضية "أ‬ ‫العلوم الرياضية‬

‫علوم رياضية "ب"‬

‫العلوم الفيزيائية‬ ‫العلوم التجريبية‬

‫علوم الحياة واألرض‬

‫جذع المشتر?ك‬
‫العلوم الزراعية‬
‫العلمي‬
‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬ ‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬

‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬ ‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬

‫العلوم االقتصادية‬ ‫العلوم االقتصادية والتدبير‬

‫علوم التدبير المحاسباتي‬

‫الفنون التطبيقية‬ ‫الفنون التطبيقية‬

‫الجذع المشترك العلمي‬

‫الصيدلة‬
‫الصيانة‬

‫التعمير‬ ‫الميدان العسكري‬

‫وشبه العسكري‬
‫الهندسة الزراعية‬
‫اإلعالم‬
‫الهندسة المعمارية‬
‫التدريس‬
‫التطبيب‬
 ‫المؤهالت الشخصية‬
‫بنية جسمانية سليمة‬ ‫•‬
‫دقة المالحظة والقدرة على التنظيم العقالني‬ ‫•‬
‫المشترك التكنولوجي‬ ‫الجذع‬
‫حب العمل اليدوي‬ ‫•‬
‫القدر?ة على التحليل والتنظيم والتدبير‬ ‫•‬
‫المبادرة واالستعداد لر?بط عالقات اجتماعية‬ ‫•‬
‫قابلية لفهم المعطيات االقتصادية وتحليلها‬ ‫•‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫المواد‬ ‫الحصص‬ ‫المعامالت‬
‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫التاريخ و الجغرافيا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللغة الفرنسية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفيزياء و الكيمياء‬ ‫*(‪4)2‬‬ ‫‪4‬‬
‫علوم المهندس‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫اإلعالميات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫المواظبة و السلوك‬ ‫ـــــــ‬ ‫‪1‬‬
‫المجموع‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬
 ‫الجذع التكنولوجي‬
‫"علوم رياضية "أ‬ ‫العلوم الرياضية‬

‫"علوم رياضية "ب‬

‫العلوم الفيزيائية‬ ‫العلوم التجريبية‬

‫علوم الحياة واألرض‬

‫العلوم الزراعية‬
‫الجذع التكنولوجي‬
‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬ ‫العلوم و التكنولوجيات الميكانيكية‬

‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬ ‫العلوم و التكنولوجيات الكهربائية‬

‫العلوم االقتصادية‬ ‫العلوم االقتصادية والتدبير‬

‫علوم التدبير المحاسباتي‬

‫الفنون التطبيقية‬ ‫الفنون التطبيقية‬

‫الجذع التكنولوجي‬

‫المالحة التجارية‬
‫التدريس‬

‫الهندسة الميكانيكية‬

‫اإلعالم‬
‫الصيانة االليكترونية‬
‫الميدان العسكري‬
‫وشبه العسكري‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫المؤهالت الشخصية‬
‫األصيل‬
‫اإلسالمية من‬ ‫للتعليم‬
‫المواد‬ ‫المشترك‬
‫لدراسة‬ ‫• استعداد‬
‫الجذع‬
‫وقابلية‬
‫علوم القرآن ‪ -‬التفسير ‪ -‬الحديث ‪ -‬الفقه ‪-‬‬
‫والتخصص فيها‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫المواد‬ ‫الحصص‬ ‫المعامالت‬

‫التفسير و الحديث‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫الفقه و األصول‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫التوثيق‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫التاريخ و الجغرافيا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اللغة الفرنسية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫اللغة األجنبية الثانية‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫الرياضيات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫علوم الحياة و األرض‬ ‫( ‪1 )1‬‬ ‫‪2‬‬
‫اإلعالميات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫المواظبة و السلوك‬ ‫ـــــــ‬ ‫‪1‬‬
‫المجموع‬ ‫‪30‬‬ ‫‪33‬‬
 ‫جذع التعليم األصيل‬
‫العلوم الشرعية‬ ‫العلوم الشرعية‬

‫اآلداب‬ ‫اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫العلوم اإلنسانية‬

‫اللغة العربية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫جذع التعليم األصيل‬

‫العلوم االقتصادية‬ ‫العلوم االقتصادية والتدبير‬

‫علوم التدبير المحاسباتي‬

‫الفنون التطبيقية‬ ‫الفنون التطبيقية‬

‫جذع التعليم األصيل‬
‫التنشيط‬
‫المسرحي‬
‫القضاء‬ ‫والثقافي‬

‫التوثيق‬ ‫المحاما‬
‫ة‬
‫اإلعالم‬

‫التمر?يض‬
‫التدريس‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫تخصصات التربية البدنية‬
‫الجذع المشترك لآلداب والعلوم اإلنسانية‬
‫تخصص تربية بدنية‬

‫الجذع المشترك العلمي تخصص تربية بدنية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫باإلضافة إلى الحصص التي يدرسها تالميذ الجدعين المشتركين (آداب و علوم اإلنسانية ‪/‬‬
‫علوم)‬

‫أقسام التخصص الرياضي‬

‫•‪ 3‬س???اعات أس???بوعيا ‪ :‬ته???م التخص???ص‬ ‫الثانويات التأهيلية للرياضيين‬
‫الرياض????ي المحدد ف????ي نوع واح????د م????ن‬ ‫•‪ 4‬س???اعات أس???بوعيا ‪ :‬ته???م التخص??ص‬
‫الرياضات‪.‬‬ ‫الرياض???ي المحدد ف???ي نوع واح???د م???ن‬
‫•‪ 3‬س?اعات أس?بوعيا ‪ :‬ف?ي نف?س التخص?ص‬ ‫الرياضات‪.‬‬
‫و ف???ي إطار أنشط???ة الجمعي???ة الرياضي???ة‬ ‫•‪ 3‬س?اعات أس?بوعيا ‪ :‬ف?ي نف?س التخصص‬
‫المدرسية‪.‬‬ ‫و ف???ي إطار أنشط???ة الجمعي???ة الرياضي???ة‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
‫المسالك الدولية للبكالوريا المغربية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫خيارات المسالك الدولية‬
‫للباكالوريا المغربية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫تتضمن هذه المسالك الخيارات التالية‪:‬‬

‫• مسلك دولي – خيار فرنسية‪.‬‬

‫• مسلك دولي – خيار إسبانية‪.‬‬

‫• مسلك دولي – خيار إنجليزية‪.‬‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫خصوصيات المسالك الدولية للباكالوريا المغربية‬ ‫‪:‬‬

‫تدريس مجموع المواد العلمية باللغة الفرنسية‬ ‫‪1‬‬

‫التدرج في تدريس المواد العلمية بلغة خيار إنجليزية اوإسبانية ابتداء‬
‫من الجذع المشترك ‪ ,‬على أن تدر?س كليا بهذه اللغة في نهاية‬
‫األسدس الثاني للسنة الثانية من سلك البكالور?يا‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫التنصيص في وثيقة شهادة البكالوريا على المسلك والخيار? ( مسلك‬
‫دولي‪ -‬خيار فرنسية أو إنجليزية أو إسبانية ) إضافة إلى شعب‬
‫ومسالك البكالوريا المغر?بية‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
‫خصوصيات المسالك الدولية للباكالوريا المغربية‬ ‫‪:‬‬

‫إدراج مكون خاص ب ‪ ″‬المهارات الشفهية ‪″‬‬

‫المراقبة‬
‫ضمن الفروض المحروسة للمراقبة المستمرة‬
‫المستمرة‬

‫‪ % 60‬للفر?وض الكتابية المحروسة و ‪%25‬‬ ‫حساب المعدل‬

‫للفروض الشفهية ونسبة ‪ %15‬لباقي أساليب‬ ‫العام للمراقبة‬
‫المستمرة‬
‫المراقبة المستمرة‬

‫اختبارات موحدة مترجمة إلى لغة الخيار بالنسبة‬ ‫االمتحانات‬

‫للمواد المدرسة‬ ‫الموحدة‬
‫فئات التالميذ المستهدفة‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الفئات المعنية بالتوجيه وإعادة التوجيه‬ ‫‪:‬‬

‫تالميذ السنة األولى من سلك‬

‫البكالوريا‬
‫تالميذ الجذوع‬
‫المشتركة‬
‫تالميذ السنة ‪ 3‬من التعليم‬
‫الثانوي اإلعدادي‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
‫اإلمكانات الممكنة للتوجيه الى المسالك الدولية‬
‫للبكالوريا المغربية‬

‫ولوج الجذوع المشتر?كة مسالك دولية‬ ‫‪1‬‬

‫ولوج السنة األولى باكالوريا مسالك دولية‬ ‫‪2‬‬
‫ولوج السنة الثانية باكالوريا مسالك دولية‬ ‫‪3‬‬
 ‫ولوج الجذوع المشتركة مسالك دولية‬ ‫‪1‬‬
‫يمكن ولوج الجذوع المشتركة من المسالك الدولية في وجه الناجحين الموجهين من الثالثة‬
‫اعدادي حيث يعتمد على معدل للترتيب يشمل على المواد المؤهلة التالية ‪:‬‬

‫المعدل العام للترتيب = (معدل اللغة العربية ‪ +‬معدل الرياضيات ‪ +‬معدل الفيزياء‬ ‫الجذع المشترك‬
‫والكيمياء ‪ +‬معدل علوم الحياة واألرض ‪ +‬معدل الفرنسية×‪) 4‬‬
‫العلمي خيار فرنسية‬
‫‪8‬‬

‫المعدل العام للترتيب = (معدل اللغة العربية ‪ +‬معدل االجتماعيات) ‪ ( +‬معدل الفرنسية×‪)2‬‬ ‫الجذع المشترك لآلداب‬
‫‪4‬‬ ‫والعلوم اإلنسانية خيار‬
‫فرنسية‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫خيار اإلنجليزية أو اإلسبانية‬
‫المعدل العام للترتيب = (معدل اللغة العربية ‪ +‬معدل الرياضيات ‪ +‬معدل الفيزياء‬ ‫الجذع المشترك‬
‫والكيمياء ‪ +‬معدل علوم الحياة واألرض ‪(+) +‬نقطة اختبار لغة االختيار×‪)) 4‬‬
‫العلمي‬
‫‪8‬‬

‫المعدل العام للترتيب = (معدل اللغة العربية ‪ +‬معدل االجتماعيات) ‪(+‬نقطة اختبار لغة االختيار×‪))2‬‬ ‫الجذع المشترك لآلداب‬
‫‪4‬‬ ‫والعلوم اإلنسانية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫ولوج السنة األولى باكالوريا مسالك دولية‬ ‫‪2‬‬

‫يمكن ولوج السنة أولى باكالور?يا من المسالك الدولية في وجه الناجحين الموجهين من ‪:‬‬

‫من جذوع المسالك الدولية حيث يعتمد المعدل العام للمواد المؤهلة‬

‫من الجذوع العادية ‪ :‬العلمي ‪ /‬التكنولوجي ‪ /‬االدبي حيث يعتمد المعدل العام‬
‫للمواد المؤهلة بنسبة ‪ 50%‬و ‪ %50‬المتبقية تخصص لنقطة لغة الخيار‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫ولوج السنة الثانية باكالوريا مسالك دولية‬ ‫‪3‬‬

‫يمكن ولوج السنة الثانية باكالوريا من المسالك الدولية في وجه الناجحين الموجهين من ‪:‬‬

‫من السنة اولى مسالك الدولية حيث يعتمد المعدل العام للمواد المؤهلة‬

‫من الشعب العادية العادية ‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬رياضية ‪/‬آداب و علوم إنسانية‬
‫حيث يعتمد المعدل العام للمواد المؤهلة بنسبة ‪ 50%‬و ‪ %50‬المتبقية تخصص‬
‫لنقطة لغة الخيار‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
‫المواد المؤهلة للمسالك الدولية االدبية ‪:‬‬ ‫المواد المؤهلة للمسالك الدولية العلمية ‪:‬‬
‫‪ .1‬اللغة العربية‬ ‫‪ .1‬الرياضيات‬
‫‪ .2‬االجتماعيات‬ ‫‪ .2‬الفيزياء و الكيمياء‬
‫‪ .3‬الفلسفة‬ ‫‪ .3‬علوم حياة و ارض‬
‫‪ .4‬اللغة العر?بية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫التوجيه وإعادة التوجيه‬
‫بطاقة الرغبات ‪ +‬بطاقة الترشيح خاصة بالمسالك الدولية‬ ‫التوجيه‬
‫‪ +‬االنتقاء األولي للتالميذ المترشحين من طر?ف لجن خاصة‬

‫طلب إعادة التوجيه إلى الشعب والمسالك العادية عند متم‬

‫الجذع المشترك أو السنة األولى من سلك البكالوريا وذلك وفق‬ ‫إعادة‬
‫مسطرة إعادة التوجيه الجار?ي بها العمل‬ ‫التوجيه‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫المواد والحصص حسب خيارات المسالك‬
‫الدولية للبكالوريا المغربية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الجذع المشترك العلمي والسنة األولى من سلك البكالوريا علوم‬ ‫خيار الفرنسية‬
‫السنة األولى علوم رياضية‬ ‫السنة األولى علوم تجريبية‬ ‫الجذع المشترك‬ ‫المواد‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تقنيات التعبير والتواصل ‪TEC‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬

‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات (باللغة األجنبية)‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء (باللغة األجنبية‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫علوم الحياة واألرض(باللغة األجنبية)‬

‫‪--‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫‪--‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪--‬‬ ‫الترجمة‬

‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫المجموع‬

‫الجذع المشترك االدبي والسنة األولى من سلك البكالوريا آداب وعلوم إنسانية‬ ‫خيار الفرنسية‬
‫السنة األولى –آداب وعلوم إنسانية‬ ‫الجذع المشترك االدبي‬ ‫المواد‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اللغة واآلداب الفرنسي‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تقنيات التعبير والتواصل ‪TEC‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات(باللغة األجنبية)‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض( باللغة األجنبية)‬

‫‪--‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الثقافة الفنية‬
‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫المجموع‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الجذع المشترك العلمي والسنة األولى من سلك البكالوريا علوم‬ ‫خيار إنجليزية وخيار إسبانية‬
‫السنة األولى علوم رياضية‬ ‫السنة األولى علوم تجريبية‬ ‫الجذع المشترك‬ ‫المستويات والحصص بالساعات‬
‫المواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى (الفرنسية)ا‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة اإلنجليزية أو اإلسبانية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬

‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات (باللغة األجنبية)‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء (باللغة األجنبية‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫علوم الحياة واألرض(باللغة األجنبية)‬

‫‪--‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫‪--‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪--‬‬ ‫الترجمة‬

‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪33‬‬ ‫المجموع‬

‫الجذع المشترك االدبي والسنة األولى من سلك البكالوريا آداب وعلوم إنسانية‬ ‫خيار إنجليزية وخيار إسبانية‬
‫السنة األولى آداب وعلوم إنسانية‬ ‫الجذع المشترك‬ ‫المستويات والحصص بالساعات‬
‫المواد‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى (الفرنسية)ا‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اللغة اإلنجليزية أو اإلسبانية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات (باللغة األجنبية)‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض(باللغة األجنبية)‬
‫‪--‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الثقافة الفنية‬

‫‪33‬‬ ‫‪33‬‬ ‫المجموع‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫‪-5‬الباكالوريا المهنية ‪:‬‬
‫التعريف ‪ ،‬األهداف‪ ،‬االفاق؛‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫فئات التالميذ الم?عنية بمسالك البكالوريا المهنية‬

‫تستهدف البكالوريا المهنية‪ 5 ،‬فئات من التالميذ حسب رغباتهم وميوالتهم وقدراتهم‬

‫وموافقة أولياء أمور?هم‪ ،‬وهم‪:‬‬

‫تالميذ السنة الثانية الباك المهنية الذين‬ ‫الحاصلون على دبلوم‬ ‫تالميذ السنة ‪1‬‬ ‫تالميذ الجذوع المشتركة‬ ‫تالميذ السنة الثالثة‬
‫لم يتوفقوا في الحصول على الباك‬ ‫التأهيل المهني من‬ ‫العامة (العلمي‬ ‫الثانوي االعدادي‬
‫المهني‪ ،‬يمكنهم ولوج السنة الثانية من‬ ‫مراكز التكون المهني‬ ‫باكالوريا العامة‬ ‫والتكنولوجي و االدبي‬ ‫العمومي و‬
‫مستوى التقني بالتكوين المهني في‬ ‫في إطار عملية‬ ‫في إطار عملية‬ ‫في إطار عملية إعادة‬ ‫الخصوصي في إطار‬
‫نفس في إطار عملية التجسير‬ ‫التجسير‬ ‫إعادة التوجيه‬ ‫التوجيه‬ ‫عملية التوجيه‬
 ‫تشمل البكالوريا المهنية على ‪ 3‬أقطاب ‪:‬‬

‫القطب الفالحي‬ ‫القطب الخدماتي‬ ‫القطب الصناعي‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫تنظيم و مسارات للبكالوريا المهني?ة‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية‬

‫تعتمد الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية على ثالثة مكونات‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫تعليم عام يتابعه التالميذ في الفصول الدراسية (المواد العلمية واألدبية)‬ ‫‪.1‬‬
‫دروس وأشغال تطبيقية ( المواد التخصصية حسب طبيعة للمسلك المهني) يتم إنجازها‬ ‫‪.2‬‬
‫في مراكز التكوين المهني‪،‬‬
‫تداريب مهنية يستفيد منها التالميذ داخل المقاوالت‬ ‫‪.3‬‬
‫يتم تدريس المواد المهنية والمواد العلمية (الرياضيات‪ ،‬الفيزياء والكيمياء‪ ،‬علوم‬ ‫‪‬‬
‫الحياة واألرض) باللغة الفرنسية‪.‬‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫مسطرة التوجيه و االنتقاء إلى الباكالوريا المهنية‬

‫التعبير عن الرغبة في التوجيه او إعادة التوجيه إلى الباكالوريا المهنية‬

‫يعبئ التالميذ الراغبون بطاقة الترشيح للتوجيه او إعادة التوجيه إلى أحد الجذوع‬
‫المشتر?كة المهنية او احدى مسالك السنة ‪ 1‬باكالور?يا المهنية ‪ ،‬ويرجعونها إلى‬
‫مؤسساتهم األصلية مرفوقة بالوثيقتين التاليتين‪:‬‬

‫بيان نقط التلميذ مصادق عليها من‬ ‫شهادة طبية مسلمة من مصالح الصحة‬
‫المدرسية تثبت قدرة المترشح على متابعة‬
‫طرف المؤسسة األصلية‬ ‫الدراسة بالجذع المشترك المهني المطلوب‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫مسطرة التوجيه و االنتقاء إلى الباكالوريا المهنية‬

‫مسطرة االنتقاء واإلعالن عن النتائج‬

‫‪ ‬يتم تشكيل لجنة جهوية خاصة من طرف مدير األكاديمية الجهوية‬
‫للتربية والتكوين؛‬
‫‪ ‬تقوم هذه اللجنة بدراسة ملفات الترشيح؛‬
‫‪ ‬تحدد لوائح التالميذ المقبولين في كل جذع مشترك مهني او مسلك‬
‫متوفر بالجهة‪ ،‬اعتمادا على‪:‬‬
‫‪ ‬شروط خاصة محددة من طرف المهنيين؛‬
‫‪ ‬اعتماد معادلة خاصة لالنتقاء تعتمد على المواد التالية المبينة في‬
‫الجدول التالي ‪:‬‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
‫الجذع المشترك‬
‫المهني‬ ‫صيغة حساب معدل االنتقاء معامالتها المواد المؤهلة‬

‫• الفيزياء و الكيمياء‪PC‬‬ ‫• ‪3‬‬

‫ولوج الجذع المشترك‬
‫الصناعي‬ ‫• الرياضيات‪M ‬‬ ‫‪2 • Moy = (Fx1 + Mx2 + PCx3) / 6‬‬
‫• اللغة الفرنسية‪F ‬‬ ‫• ‪1‬‬
‫• ع الحياة و األرض ‪SVT‬‬ ‫• ‪3‬‬
‫ولوج الجذع المشترك‬ ‫‪2 • Moy = (Fx1 + Mx2 + SVTx3) / 6‬‬
‫الفالحي‬ ‫• الرياضيات‪M ‬‬
‫• اللغة الفرنسية‪F ‬‬ ‫• ‪1‬‬
‫• اللغة الفرنسية‪F ‬‬
‫ولوج الجذع المشترك‬ ‫• ‪3‬‬
‫• اللغة العربية ‪AR‬‬ ‫‪2 • Moy = (Fx3 + Ax2 + HGx3) / 6‬‬
‫الخدماتي‬ ‫• التاريخ و الجغرافيا‪HG ‬‬ ‫• ‪1‬‬

‫‪ ‬ملحوظة ‪:‬‬
‫‪ ‬في حالة عملية التوجيه يتم االعتماد على معدالت الدورة األولى في المواد المؤهلة‬
‫‪ ‬في حالة عملية إعادة التوجيه يتم االعتماد على المعدالت السنوية في المواد المؤهلة‬
 ‫المسار العام‬
‫للباكالوريا المهنية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الجذع المشترك‬ ‫السنة ‪ 1‬و ‪ 2‬باكالوريا‬
‫صناعة البنيات المعدنية‬
‫مسالك الهندسة الميكانيكية‬ ‫التصنيع الميكانيكي‬
‫صناعة الطائرات‬
‫االلكتروتكنيك وأجهزة التواصل‬
‫التبريد وتكييف الهواء‬

‫صيانة المركبات المتحركة ‪ /‬السيارات‬

‫الجذع المشترك‪ ‬الصناعي‬ ‫مسالك الهندسة الكهربائية‬
‫الصيانة الصناعية‬
‫الصيانة المعلوماتية والشبكات‬
‫النظم االلكترونية والرقمية‬
‫فنون وتقنيات الخشب‬
‫مسالك البناء واألشغال العمومية‬ ‫رسم البناء‬
‫أوراش البناء‬
‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬
 ‫مسلك فنون الطبخ‬

‫مسلك خدمات الطعامة‬

‫مسلك التجارة‬
‫الجذع المشترك‪ ‬الخدماتي‬
‫مسلك المحاسبة‬
‫مسلك اللوجيستيك‬

‫مسلك تصميم األزياء و الموضة‬

‫الجذع المشترك الفالحي‬ ‫مسلك تدبير ضيعة فالحية‬

‫المرجع‪ :‬المذكرة االطار للباكالوريا المهنية رقم ‪ 074/15‬الصادرة بتاريخ ‪16/6/2015‬‬

 ‫مسارات التوجيه‬
‫بالباكالوريا المهنية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫المسار‬ ‫اعدادي‬ ‫جذع مشترك‬ ‫سلك الباكالوريا‬
‫‪1‬‬ ‫الثالثة‬ ‫جذع مشترك مهني‬ ‫‪ 1‬و ‪ 2‬باكالوريا مهنية‬
‫اعدادي‬
‫الثالثة‬
‫‪2‬‬ ‫جذع مشترك مهني‬ ‫‪ 1‬و ‪ 2‬باكالوريا عامة‬
‫اعدادي‬
‫‪3‬‬ ‫الثالثة‬ ‫جذع مشترك عام‬ ‫‪ 1‬و ‪ 2‬باكالوريا عامة‬
‫اعدادي‬
‫‪4‬‬ ‫الثالثة‬ ‫جذع مشترك عام‬ ‫‪ 1‬و ‪ 2‬باكالوريا مهنية‬
‫اعدادي‬
‫‪ 1‬و ‪ 2‬باكالوريا مهنية شريطة ان يكون‬
‫الثالثة‬ ‫المرشح حاصال على شهادة التعليم االعدادي‬
‫‪5‬‬ ‫اعدادي‬ ‫بمدة ال تزيد عن ‪ 3‬سنوات‪ ،‬وانسجام تخصص دبلوم التأهيل المهني*‬
‫دبلوم الـتأهيل المهني مع تخصص الباكالوريا‬
‫المهنية المطلوبة‬
‫المسار‬ ‫جذع مشترك‬ ‫سلك الباكالوريا‬
‫مسالك صناعية‬
‫الشعب العلمية (علوم تجريبية‪/‬علوم رياضية)‬
‫‪1‬‬ ‫جذع مشترك صناعي‬ ‫الشعب التكنولوجية (ع ت كهربائية ‪ /‬ع ت ميكانيكية)‬
‫شعبة العلوم االقتصادية والتدبير‬
‫شعبة الفنون التطبيقية‬
‫مسالك فالحية‬
‫الشعب العلمية (علوم تجريبية‪/‬علوم رياضية)‬
‫‪2‬‬ ‫جذع مشترك فالحي‬
‫شعبة العلوم االقتصادية والتدبير‬
‫شعبة الفنون التطبيقية‬
‫مسالك خدماتية‬
‫الشعب األدبية (آداب وعلوم انسانية‪/‬شعب التعليم أصيل)‬
‫‪3‬‬ ‫جذع مشترك خدماتي‬
‫شعبة العلوم االقتصادية والتدبير‬
‫شعبة الفنون التطبيقية‬
‫‪4‬‬ ‫جذع مشترك علمي‬ ‫مسالك صناعية‪ /  ‬مسالك فالحية ‪ /‬مسالك خدماتية‬
‫‪5‬‬ ‫جذع مشترك تكنولوجي‬ ‫مسالك صناعية‪ /  ‬مسالك خدماتية‬
‫‪6‬‬ ‫جذع مشترك أدبي أو أصيل‬ ‫مسالك خدماتية‬
‫المواد والحصص بالساعات االسبوعية‬
‫بالجذوع المشتركة المهنية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الجذع المشترك الصناعي‬ ‫الجذع المشترك الفالحي‬ ‫الجذع المشترك الخدماتي‬
‫المواد المهنية الصناعية‬ ‫‪4‬‬ ‫المواد المهنية الفالحية‬ ‫‪4‬‬ ‫المواد المهنية الخدماتية‬ ‫‪6‬‬
‫الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪4‬‬
‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫‪4‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫‪4‬‬ ‫المعلوميات‬ ‫‪4‬‬
‫المعلوميات‬ ‫‪2‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬ ‫‪3‬‬ ‫الفرنسية‬
‫‪ ‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفرنسية‬ ‫‪4‬‬ ‫المعلوميات‬ ‫‪1‬‬ ‫االنجليزية‬ ‫‪4‬‬
‫االنجليزية‬ ‫‪3‬‬ ‫الفرنسية‬ ‫‪4‬‬ ‫العربية‬ ‫‪2‬‬
‫العربية‬ ‫‪2‬‬ ‫االنجليزية‬ ‫‪3‬‬ ‫التربية االسالمية‬ ‫‪2‬‬
‫التربية االسالمية‬ ‫‪2‬‬ ‫العربية‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪2‬‬
‫التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية االسالمية‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬
‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬
‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫المواظبة والسلوك‬ ‫–‬
‫المواظبة والسلوك‬ ‫–‬ ‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫المواظبة والسلوك‬ ‫–‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪32‬س ‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪34‬س‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪32‬س‬
 ‫المسالك الخدماتية في كل من السنة ‪ 1‬و ‪ 2‬باكالوريا‬

‫المواد‬ ‫–‪         ‬فنون‬ ‫–‪ ‬التجارة–‪ ‬المحاسبة–‬ ‫تصميم األزياء‬

‫الطبخ–‪        ‬خدمات الطعامة‬ ‫اللوجيستيك‬

‫المواد المهنية الخدماتية‬ ‫‪ 20‬ساعة‬ ‫‪ 18‬ساعة‬ ‫‪ 20‬ساعة‬

‫اللغة والثقافة العربية‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬
‫اللغة الفرنسية‬ ‫‪ 3‬ساعات‬ ‫‪ 4‬ساعات‬ ‫‪ 4‬ساعات‬
‫اللغة االنجليزية‬ ‫‪ 3‬ساعات‬ ‫‪ 3‬ساعات‬ ‫‪ 3‬ساعات‬
‫الرياضيات‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬
‫المعلوميات‬ ‫‪ 1‬ساعة‬ ‫‪ 1‬ساعة‬ ‫‪ 1‬ساعة‬
‫التربية البدنية‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬ ‫‪ 2‬ساعتان‬
‫المجموع‬ ‫‪ 33‬ساعة‬ ‫‪ 32‬ساعة‬ ‫‪ 34‬ساعة‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫تخصصات البكالوريا المهنية في جهة الدار‬
‫برسم الموسم الدراسي ‪2016-2015‬‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الجذع‬
‫النيابة‬ ‫المشترك‬ ‫السنة ‪ 1‬و ‪ 2‬باك‬ ‫الثانوية المحتضنة‬ ‫عهد التكوين المهني‬

‫‪ISTA Hay Hassani 1‬‬

‫نيابة‬
‫الخدماتي‬ ‫المحاسبة ‪comptabilité‬‬ ‫ثانوية بدر التأهيلية‬ ‫المعهد المتخص‪,‬ص‬
‫الحي الحسني‬
‫للتكنولوجيا التطبيقية‬
‫الصيانة الصناعية‬
‫‪IFMIA-Casablanca‬‬
‫‪Maintenance industrielle‬‬ ‫ثانوية ادريس‪ ,‬لحريزي‬
‫نيابة سيدي البرنوصي‬ ‫الصناعي‬ ‫معهد مهن صناعة السيارات‬
‫‪Fabrication Mécanique‬‬ ‫التأهيلية‬
‫‪ ‬‬
‫التصنيع الميكانيكي‬
‫‪Fabrication Mécanique‬‬ ‫‪ISTA Génie Mécanique‬‬
‫ثانوية الواحة التأهيلية‬
‫التص‪,‬نيع الميكانيكي‬ ‫المعهد المتخص‪,‬ص‬
‫‪Construction Métallique‬‬ ‫للتكنولوجيا التطبيقية في‬
‫الصناعي‬ ‫ثانوية زرياب التأهيلية‬
‫صناعة البنيات المعدنية‬ ‫الهندسة الميكانيكية‬
‫‪Gros Œuvres du Bâtiment‬‬ ‫ثانوية جابر ابن حيان‬ ‫‪Institut Spécialisé du Bâtiment‬‬
‫أوراش البناء‬ ‫التأهيل‪,‬ية‬ ‫المعهد المتخصص‪ ‬في البناء‬
‫نيابة انفا‬ ‫‪Institut des Métiers de Vêtements‬‬
‫تص‪,‬ميم األزياء و الموضة‬ ‫ثانوية عبد الكريم لحلو‬ ‫‪Derb Ghalef‬‬
‫‪Stylisme Modélisme‬‬ ‫التأهيلية‬ ‫معهد مهن المالبس بدرب‬
‫الخدماتي‬ ‫غلف‬
‫‪ISTA Polo‬‬
‫ثانوية موالي عبد هللا‬
‫التجارة‬ ‫المعهد المتخص‪,‬ص‬
‫التأهيلية‬
‫للتكنولوجيا التطبيقية‬
 ‫الصيانة الصناعية‬
‫‪Maintenance industrielle‬‬
‫‪ISTA-Inter-Entreprises‬‬
‫‪Maintenance de Véhicules‬‬
‫ثانوية طه حسين‬ ‫المعهد المتخصص‬
‫‪Automobiles Option :‬‬
‫التأهيلية‬ ‫للتكنولوجيا التطبيقية‬
‫‪Voitures‬‬
‫بين مقاوالت‬
‫صيانة المركبات‬
‫الصناعي‬ ‫المتحركة ‪ /‬السيارات‬
‫‪Institut Spécialisé Génie‬‬
‫نيابة الفداء درب‬
‫‪Thermique et‬‬
‫السلطان‬ ‫التبريد وتكييف الهواء‬
‫ثانوية الخوارزمي‬ ‫‪Froid‬‬
‫‪Froid et Conditionnement‬‬
‫التأهيلية‬ ‫المعهد المتخصص في‬
‫‪d’air‬‬
‫الهندسة الحرارية و‬
‫التبريد‬
‫‪Arts Culinaires‬‬ ‫‪Institut Spécialisé Hôtellerie‬‬
‫ثانوية البقالني التأهيلية‬
‫فنون الطبخ‬ ‫‪Restauration Polo‬‬
‫الخدماتي‬
‫‪Services de Restauration‬‬ ‫المعهد المتخصص في‬
‫ثانوية ام البنين التأهيلية‬
‫خدمات الطعامة‬ ‫الفندقة و الطعامة‬
‫‪Maintenance de Véhicules‬‬ ‫‪Centre de Recherche et‬‬
‫‪Automobiles Option :‬‬ ‫‪d'engineering de‬‬
‫‪Voitures‬‬ ‫‪l'Automobile‬‬
‫صيانة المركبات‬ ‫مركز البحث وهندسة‬
‫المتحركة ‪ /‬السيارات‬ ‫ثانوية عبد هللا العياشي‬ ‫السيارات‬
‫نيابة عين الشق‬ ‫الصناعي‬
‫التأهيلية‬ ‫‪ISTA NTIC Sidi Maarouf‬‬
‫‪Maintenance Informatique et‬‬
‫‪Réseaux‬‬ ‫المعهد المتخصص في‬
‫الصيانة المعلوماتية‬ ‫التكنولوجيا الحديثة و‬
‫والشبكات‬ ‫المعلوميات و التواصل‬
 ‫‪Construction Métallique‬‬
‫صناعة البنيات المعدنية‬
‫‪Fabrication Mécanique‬‬
‫نيابة عين السبع‬ ‫التصنيع الميكانيكي‬
‫‪ ‬‬
‫الحي‪ ‬المحمدي‬
‫‪Art et Techniques du Bois‬‬
‫فنون وتقنيات الخشب‬
‫‪Dessin de Bâtiment‬‬
‫ثانوية البحثري التأهيلية‬
‫رسم البناء‬
‫‪Maintenance de Véhicules‬‬
‫‪Automobiles Option :‬‬
‫نيابة موالي رشيد سيد‬
‫الصناعي‬ ‫‪Voitures‬‬
‫عثمان‬
‫صيانة المركبات‬
‫المتحركة ‪ /‬السيارات‬
‫ثانوية مصطفى المعاني‬
‫التأهيلية‬ ‫‪Institut Spécialisé Industriel‬‬
‫المعهد المتخصص‬
‫الصناعي‬
‫ثانوية ابن البناء المراكشي‬
‫التأهيلية‬
‫ثانوية عقبة ابن نافع‬
‫التأهيلية‬ ‫‪Institut Spécialisé du‬‬
‫‪Bâtiment‬‬
‫المعهد المتخصص‪ ‬في البناء‬
‫‪Centre de Formation des‬‬
‫‪Jeunes dans les Métiers de‬‬
‫‪la Réparation et de‬‬
‫ثانوية عبد الرحمان‬ ‫‪l’Automobile Sidi Othmane‬‬
‫القرشي التأهيلية‬ ‫‪My Rchid‬‬
‫مركز تكوين الشباب في‬
‫مهن و اصالح المركبات‬
‫المتحركة‬
 ‫‪Electrotechnique, Equipements‬‬ ‫ثانوية‬
‫‪Communicants‬‬ ‫الحسن‬
‫االلكتروتكنيك وأجهزة التواصل‬ ‫الثاني‬ ‫‪ISTA-Inter-Entreprises‬‬
‫نيابة ابن‬ ‫الصناعي‬ ‫التأهيلية‬ ‫المعهد المتخصص‬
‫مسيك‬ ‫‪Systèmes Electroniques et‬‬ ‫ثانوية‬ ‫للتكنولوجيا التطبيقية‬
‫‪Numériques‬‬ ‫المعتمد ابن‬ ‫بين مقاوالت‬
‫النظم االلكترونية والرقمية‬ ‫عباد‬
‫التأهيلية‬
‫‪Institut Spécialisé des‬‬
‫‪Métiers de‬‬
‫‪l'Aéronautique et de la‬‬
‫نيابة‬ ‫‪Construction aéronautique‬‬ ‫ثانوية عالل‬ ‫‪logistique Aéroportuaire‬‬
‫النواصر‬ ‫الصناعي‬ ‫صناعة الطائرات‬ ‫ابن عبد هللا‬ ‫‪Nouaceur‬‬
‫التأهيلية‬ ‫المعهد المتخصص‬
‫في مهن معدات‬
‫الطائرات ولوجستيك‬
‫المطارات بالنواصر‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫آفاق البكالوريا المهنية الدراسية‬
‫والمهنية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫• للباكالوريا المهنية ثالث مسارات‪:‬‬

‫مسار دراسي ‪:‬‬ ‫مسار تكويني ‪:‬‬ ‫• مسار مهني ‪:‬‬

‫ولوج المعاه?د و المدارس العلي?ا‬
‫و الكليات و الجامعات‬
‫ولوج سوق الشغل مباشرة ألنها تعادل‬
‫ولوج مستوى التقني‬ ‫دبلوم مستوى التقني و دبلوم مستوى‬
‫المتخصص في معاهد التكوين‬ ‫التقني يتم الحصول عليه بعد سنتين من‬
‫الدراسة بمعاهد التكوين المهني لتالميذ‬
‫المهني‬ ‫مستوى الثاتية باك الذين لم يتفوقوا في‬
‫نيل شهادة الباكالوريا‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫الجذع‬
‫المشترك‬
‫إعادة التوجيه‬
‫التكنولوج‬
‫ي‬ ‫تعتبر إعادة التوجيه فر?صة للتالميذ‬
‫الجذع‬
‫الجذع‬
‫المشترك‬ ‫قصد تصحيح اختياراتهم بحكم عدم‬
‫المشترك‬
‫للتعليم‬
‫العلمي‬ ‫القدر?ة على المسايرة واالندماج‪ ،‬وذلك‬
‫االصيل‬
‫في محطتين‪:‬‬

‫الجذع‬
‫‪ .1‬في بداية السنة الدراسية‬
‫الجذع‬
‫المشترك‬
‫مسالك‬
‫المشترك‬ ‫‪ .2‬قبل متم شهر نونبر?‬
‫االدبي‬
‫دولية‬ ‫الجذع‬
‫المشترك‬
‫الصناعي و‬
‫الفالحي و‬
‫الخدماتي‬
 ‫مساطر ومواعيد مهمة للتوجيه‬

‫بطاقة الرغبات‬ ‫بالنسبة للشعب والمسالك الدراسية المفتوحة‪ :‬توزيع بطاقة الرغبات نهاية مارس‬
‫بالنسبة للشعب والمسالك الدراسية ذات المقاعد المحدودة‪ :‬إضافة إلى بطاقة‬
‫بطاقة الترشيح‬
‫الخاصة‬
‫الرغبات يجب تعبئة بطاقة الترشيح الخاصة بالشعبة او المسلك الدراسي‬
‫المرغوب فيه؛‬
‫بطاقة الترشيح إلى‬
‫التكوين المهني‬ ‫التوجيه للتكوين المهني (مستوى التأهيل) يتم عن طريق مكتب التكوين المهني‪.‬‬

‫بطاقة الترشيح الجذع‬

‫بالنسبة للتوجيه للمسالك الدولية ‪ :‬إضافة إلى بطاقة الرغبات يجب تعبئة بطاقة‬
‫المشترك للباكالوربا‬ ‫الترشيح الخاصة بالشعبة او المسلك الدراسي المرغوب فيه؛‪.‬‬
‫الدولية‬
‫بالنسبة للتوجيه للمسالك المهنية ‪ :‬إضافة إلى بطاقة الرغبات يجب تعبئة بطاقة‬
‫بطاقة الترشيح الجذع‬
‫المشترك للباكالوربا‬ ‫الترشيح الخاصة بالشعبة او المسلك الدراسي المرغوب فيه؛‬
‫الدولية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

‫ثانويات االستقبال‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫ابن خلدون‬ ‫الجذع المشترك العلمي‬
‫المنصور الذهبي‬ ‫الجذع المشترك االدبي‬

‫ابن الياسمين‬ ‫الجذع المشترك التكنولوجي‬

‫ابن الياسمين‬ ‫الجذع المشترك االدبي‬

‫عبد العزيز الفشتالي‬ ‫خيار فرنسية‬
‫ابن الياسمين‬ ‫الجذع المشترك العلمي‬
‫عبد العزيز الفشتالي‬ ‫خيار فرنسية‬

‫بدر‬ ‫الجذع المشترك المهني‬

‫نيابة عين السبع الحي‬

‫ثانوية الرياضيين‬
‫المحمدي‬

‫ثا‪ .‬ابن الهيثم‬ ‫اقسام تخصص تربية بدنية‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬

 ‫‪-1‬المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية ليسا سفة‬
‫‪-2‬المعهد المتخصص للبناء واألشغال العمومية حي الرحمة‬
‫‪ -3‬المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية في التقنيات‬ ‫مراكز التكوين‬
‫الجديدة‬
‫لالتصال و اإلعالم سيدي معروف‬ ‫المهني مستوى‬
‫‪ -4‬المعهد? المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية للمالبس الجاهزة‬ ‫التأهيل‬
‫سيدي معروف‬
‫‪ -5‬المعهد المتخصص في مهن النقل الطرقي عين الشق‬

‫من إنجاز ‪ :‬المستشار في التوجيه التربوي ادريس الحاتمي‬