‫م‬ ‫د‬ ‫عم‬

‫نت تاؤلؤرنا '‬ ‫‪3‬‬

 ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬‫‪1‬‬‫‪1‬‬‫م‬
‫ع‬
‫‪4‬‬
‫(‬

‫‪08‬‬ ‫‪-‬د‬ ‫‪3‬‬ ‫‪/‬‬

‫‪0‬‬ ‫لح‬
‫‪:‬‬

‫توفعركض‬
‫‪1‬‬ ‫ا‬
‫‪1‬‬ ‫اا‬
‫‪0‬‬
‫يرقش‬ ‫تغوم‬
‫ية وأ‬ ‫‪:‬‬ ‫('‬
‫‪/‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
 ‫مراحل القراءة المتدر‪.‬‬

‫القراءة المُتدرّجة برنامج قراءة منست مراحل يتدرّج بعنايةمعأبنا وبناتنا منمرحلة ماقبلالمدرسة‪ :‬أي مرحلة ماقبل البدءبالقراءة» إلىمرحلة‬
‫ضمونعات مصمّمة لتطوير‬
‫وًا‬
‫القراءة المتمكّنة‪ .‬يشتملهذاالبرنامج علىكتب قصصيّة وغيرقصصيّة تغطينطاقًاوماسع‬ ‫ية‬
‫رسءحأل‬
‫مساد‬
‫الصف ال‬
‫مهارات القراءة الأساسيّة وتوسيع المدارك والمعارف‪ .‬إِنَّتكرار المفردات الأساسيّة» في هذاالبرنامج؛ يقعضمن مخطّطالتعويد الطفل النطقٌ الصحيحٌ‬

‫وترسيخ المعنى في الدُهن‪ .‬في كلّ مرحلة من المراحل نقدّم لأبنائنا وبناتنا حكايات ومعلومات تتدرّج‪ :‬مرحلة بعد مرحلة؛ من عبارات بسيطة ومفردات‬
‫أساسيّة وموضوعات قريبة إلى ذهن الطفل؛ إلى مفردات وتراكيب متنامية وموضوعات تنمّي فيه المهارة الذهنيّة وقّة التجريد وتمكّنه‪ .‬في نهاية الأمره‬
‫في التحكّمبأنواع التراكيب المختلفة في اللغة العربيّة ومفرداتها وأساليبها‪ .‬كتب هذا البرنامج حافلة بالرسوم البهيجة المشؤّقة التيتستثيرالخيال‬
‫المنزليّة أيضًا‪.‬‬ ‫ليّملطمتاعةلعة‬
‫اثال‬
‫لثتعفلكىير‪ .‬إِنْه برناممثجاليّ للصفوف التمهيديّة والابتدائيّة‪ :‬وم‬
‫ابع‬
‫وت‬

‫ع»‬
‫بالث‬
‫االث‬
‫رة (‬
‫لستقل‬
‫اةالم‬
‫وراء‬
‫[[ك] الق‬ ‫لآل ماتبلالتراءتهد» مك‪0‬‬
‫لظا القراءة بير(الرابعوالخامس)‬ ‫|[| البدءبالقراءة(الأّلوالثاني»‬
‫دسس)‬
‫اخام‬
‫سة(ال‬
‫لمكن‬
‫المت‬ ‫‪1‬ل الق‬
‫وراءةا‬ ‫|[ البدبءالقراءةالمستقلة(الثانيوالغالث»‬

‫اجتميع أغماءالمّالم‬
‫الطبعَةالأوفك ‪١‬‏ ‪1102‬‬

‫عمتلامت ووم برط معن امكسالا جه ممترلوالا‬

‫كيهو ددووع‪ 79‬بلاطاقر‬
 ‫أَععَدَالتصنَالعحدريَ‬

‫شيك مككتبَة لنتات تاؤلؤلنا‬

 ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪15‬‬
‫يرَ ناتش والنسناس‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬
‫ا‬‫‪١‬‬‫س‬ ‫ْ‬ ‫م‬‫م‬ ‫ت‬‫ّ‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ك‬
‫المع مغدان لعان يفا » عِنْدَمافَجْأَةَ‬

‫وووش!‬
 ‫شَهَقّناتش وقال» «ماكانَ هل|؟»‬
‫بْتَسَمَ سَعْدان باعْتََازٍ وقال» «هذا كان بأيا‪.‬‬
‫يو‬ ‫ا‬ ‫عه‬ ‫ع‬
‫عِنْدَما أكبرٌسَأكون مثلهُتمامًا‪».‬‬
‫‪0#‬‬
 ‫سَأَلَ سَعْدانء «ماذا يَعْمَلٌ أَبولك؟»‬
‫‪2‬‬ ‫ث‪2‬‬ ‫وومء‬ ‫اوه‬

‫قال نتاتشء «لا أَعْرِفٌيذهب في‬

‫وكل شَيْءبين‬
‫‪«+‬‬‫فياللي‪.‬‬
‫ويعوة‬
‫الصّباح‬

‫الصّباحوَالَيْلٍسر غاضٌ‪.‬ل(‬
‫علىمَسافةٍقَريبة لمحا الحجمارَ الوَحْشِيَّ حم اك؟‬
‫أل نان اماد يكل ‪ 7/1311‬خسن"‬
 ‫‪9‬‬
‫كة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪8‬‬ ‫ا‬ ‫ٍَّ‬
‫ل‬
‫‏‪١‬ختفاء َ َ لعيون‪».‬‬
‫ء عن | ‪9‬‬ ‫لإ‬
‫‪-‬‬ ‫‪8‬ع‪6‬‬
‫بابابار‬ ‫‪0‬‬
‫‪١‬‏‬ ‫رققاال‬ ‫عبس‬

‫أ‬
‫‪55‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬بذ‬ ‫و‪7‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪(1.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2.‬‬

‫"‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3:‬‬

‫‪ 7005‬بَن‪0‬دَمسافةٍقُصيرةقائْلاالفيلكلوان» ‪!, .‬‬ ‫‪ٍ6‬‬

‫ج ‪:‬اضزها‬ ‫‪:‬‬ ‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪/‬‬

‫قال ناتش» ‪١‬ماذايَحْمَلٌ‏ أَبِوكَ يا قَلُوان؟»‬ ‫‪1‬‬

‫«بابا بإمكازه أَنْيدش الماءَ عاليا‬
‫نثلىكجرة‪ .‬عِنْدَماأَكْيد‬ ‫( أ‬
‫‪9‬ثلىي أ‬ ‫و‬

‫سَأَكونُمِثْلّهُتَماماء(‬
‫هوم‬‫ع‬
‫تَمْتَمَناإتشء «لا أظن أن بِإِمْكانٍ بابا‬
‫ناستتقاني صايرؤاة‬
‫ول‬‫‪.‬ا‬
 ‫بَعْدَ ذلِكَ قابلا التّعامة َعُومة والثَّمِرَرش‬
‫سَأَلَ ناتش «ماذايَجْري هُنا؟»‬
‫حَفَقَتْ نَعُومة بِجَناحَيّها بحَماسةٍ وقالّث»‬
‫«أبِيوأبوأَرْفَش يَتَسابَقَانِ لِمَعْرفةٍ الأسرّع بَينَهُما‪».‬‬
‫وقال أَرْقّش مُبْيِسَا «عِنْدَما تَكبرٌسَيَكونٌكل ينا‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0015‬‬ ‫‪:‬‬

‫مِثْلأبي تهَمامًا‪).‬‬

‫اِيئ»ّيشا؟»‬
‫سَأَلَتْتعُومة» كَلبوكسَريعٌ النجَر‬
‫‪ 701‬انلام فضرة توعاما‪».‬‬ ‫ذال ‪0‬‬
 ‫آل ارين سسخاصوت‬ ‫‪2‬‬ ‫كاك ‪2‬‬

‫بونغو من بن الاشجار وقالٌهر‬ ‫كر ادر ‪0‬‬ ‫عام‬

‫* ير «ذاكَ كان بابا‪.‬إِنّهُيدق صَدْرَهُ بقوَةٍ ل ياَقْدِرُعليهاأَحَدٌ‬

‫عئزرما اسكأتكرن بثلة نكاما »‬ ‫‪#4‬‬
‫سال سَعْدانَء «مَل لكامريا ناتش؟»‬
‫‪.‬‏ ‪ 0 ١‬تشء «الواقع‪ ...‬أ ف أنلَهبَُطْناء(‬
 ‫‪1‬‬
‫جالتف با‬ ‫حع ‏‬
‫مه‬ ‫‪5‬فزسون‪ .‬أظنٌ أن أباك أنت‬
‫يأَيقْوضمَُابِنَيْءِ مُذِْشٍ‪.‬‬
‫أمكَانزهْأمنيَابْنقىًا‬
‫قال قَزسونء «الواقِمٌ أن بإ‬
‫تَحْتَ الماءحتّىمنغَيْرأ ينَضْعَدَلِتَتَْسِ الهواء‪...‬‬
‫عِنْدَماأَكيرٌسَأكونُمِثْلَهتَُمامًا‪».‬‬
‫‪2‬‬ ‫وه‬ ‫‪0‬‬
‫شَهَقَ سَعدان» «سبحان اللو“‬
 ‫وسَعْدان عائدَيْنِ)‬
‫تشمتا موا إِذمَْشىه و‬
‫قال نات‬
‫من أبى‪(.‬‬ ‫فوفك ذلك كل واحن علد أب اف‬

‫قالّ سَعْدانء «لا تَحْرَّنُ ياناتش ‪ .‬أمُنتاأَكدٌ أن أَباكَ‬

‫(‬ ‫‪0‬‬ ‫‪00‬‬
 ‫‪7‬‬ ‫مك أب يُحْيِنْالالحجياةار‬
‫تأنش» «ماما! إذال ي‬
‫‪1‬‬ ‫ك‪ 1‬صَدْرِهِكالطَيلٍ‪(-‬‬
‫‪ 5‬الجَري بسرّعة أود‬

‫طيه أَزمانًا!»‬ ‫«أو ل‬ ‫قات كناك‬

‫الى إِذَا‬ ‫‏‪١‬‬

‫‏‪ ١‬شامر طَوَالٌ النّهَار؟ِ(‬
 ‫‪ 1‬ل و‪2‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪2‬‬
‫ٌ‬ ‫ت‬ ‫َ‬
‫ابْتَسَم أَمّهُكاشفة عن أسْنانهاء ولفث ذَيُلّها حَوَلٌ‬
‫ا اك‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫‪ 1‬ران‬ ‫ماك م ‪1‬ن‬
‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫َي‬ ‫‪7‬‬
‫هكذا مَشى ناتشوأْمّهُوسَعْدان بمُحاذاة النهْرٍ حتى‬
‫وَصَلوا إلى نباتاتٍ القَصَبَ العالية‪ ,‬‏‬
‫عمد ‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫ا‪,‬‬
‫‪ 5 | 7‬ء‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪70-577‬‬
‫‪١‬‬

‫لذ‬
 ‫‪5‬‬ ‫رِ‬ ‫‪7‬‬ ‫ا‬
‫ديْانَنٍ القَصَبٍ بِبِطْءٍ‬
‫باعَدَتُ آعمنِاتيشبَ‬
‫ا‪.‬‬
‫ءتشهما‬
‫انا‬
‫رّرى‬
‫ّ لِي‬
‫ودوء‬
‫وه‬
‫سَأَلَ ناتتشء «يمَافذْاعَلٌ بابا؟»‬
‫فنا‬
 ‫ا‬ ‫اه‬ ‫م‬ ‫ماتمي ع سن وض‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫ماه‬
‫الت أمنٌاتش شارٍحة‪« :‬أبوكهومنيُعَلْمْالآخرين كيفيَختبئون» ويجْرون‬
‫جم‬ ‫بِسُرْعَةَ وييقومونٌ بِكُلَتلكَالأَشْياءِالمُدْهِسْةٍالّت يتقومونٌبه عاِنْدَمايَكْبُرونَ‪.‬‬
‫‪١‬‏‬ ‫قالسَعْدانء « سُبّحانٌ اللواءياناتش! أَبوك‪»...‬‬
35
 ‫ابْتَسَمَ نانش التسامة اغتزازٍ وسَأل» ابابا؟‬
‫تهَُعلَلّمُي كَايلّفأأقَومسٌبتِْليكَاءِ كُلّها؟»‬
‫حاب لات شما طاعال كآالن‬
‫َبْدأبِصَيْدٍالسَمك ‪1‬‬

‫ا‬
 ‫قالناتش» وهويّمْشيمَعَأ‪1‬بيه حِيَةاَلنَمْنِ‬
‫©‬ ‫ك‪5‬دعو‬
‫«باباءعِنْدَما أ لد ادإمتيقةنه‬

‫‪58‬‬
 ‫م‬ ‫‪// /‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0 000‬‬
‫ا‬

‫ع‬ ‫‪0‬‬ ‫‪/‬‬

‫‪/0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ال‬

‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫‪717‬‬ ‫‪7‬‏ل‬

‫‪3‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪8-2‬‬ ‫ع‬

‫‪ 07‬ا‬ ‫‪7‬‬
‫‪-‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬ت‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬

‫‪7‬‬
‫‪00/0/‬‬
‫‪0‬‬
‫م‬ ‫‪3‬‬
‫‏‬ ‫“‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ل‬
‫توفعركض‬
‫ق‬ ‫[‬ ‫و‬ ‫ذ‬ ‫و‬ ‫ق‬
‫أدخ‬
‫‪5‬‬ ‫)‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ؤٍ‬ ‫م‬
‫‪١‬‬ ‫‪/‬‏‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 4‬ا‬
 ‫‪0_0‬‬ ‫ال‬ ‫‪0‬‬ ‫"‬
‫‪5‬‬
‫‪1|/‬‬
‫‪0/0‬‬

‫د‬ ‫الحيوانات؟‬
 ‫حَيوانات مَحابويجة‬

‫‪:‬‬ ‫ة‬ ‫ه‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫‪7‬‬
‫‪02‬‬

‫ع‪0‬‬ ‫‪/‬‬ ‫همه«‬ ‫‪٠‬ن"‏‬

‫شن‬ ‫ا‬ ‫آبا اءلاحخرين كلهميوون ا‬

‫أبوناتّشطوالَاليوم؟ناتّشقلق‪...‬‬
‫لانن الحكارة‬ ‫شارك في رحلة الأدغال هذه !الح‬
‫المُمتّعة عن الصّداقة والأباء» أن الجواب على سؤاله‪ ,‬افليواقع‬

‫اا‬
‫مراحلالقرااءلةمتدرجة‬

‫لا‬
‫(‪78995 5186 84 55‬‬
‫‪0‬‬ ‫الل‬
‫“‬ ‫تت دده‬
‫وعس‬
‫‪01./2‬‬
‫راجعموقعناعلىالإنترنت‪27 ,‬لزه‪8‬ت‪80.‬‬