‫اه‬

‫شلل‪4‬اله مكنبة لنتارت تائئوت‬

‫حَيّوانات مَحثبوجَة‬

‫وقت س‪2‬‬
‫أَععَدَالتمَىٌالعَرَيَ‬
‫التكتور البِير مُظلاق‬
‫ة وبتطبطوبَطُوش‬ ‫‪0‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الو‬

‫وبَطّوشة وبَطوط الصَّغيرٌ ‪.‬‬

‫تاكت |الس‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ْ‬ ‫ظ‪-‬‬
‫ناك الج‬
‫‪305‬‬ ‫قالّت‬ ‫عيسيية‬
‫اصنرى‬ ‫الاي‬
‫‪,‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫“‪00‬‬ ‫ين‬
‫‪7‬‬ ‫'‬ ‫غومضرأ عيوتكم‪».‬‬
 ‫اىف)‬
‫رة ف‬
‫فطوط‬
‫لب‬‫الفت‬
‫مكنذا است‬
‫إلىجانيهااشتلقى إخوَتتّطهابط‪.‬‬
‫وبَطوشة وبَطوش وبَطّوطٌ الصَّغيرُ‪.‬‬
‫م رَأَى الصّعارٌ الخَمْسة أَشْياءَ‬
‫تَوْمِضُء بلِذك! بلِنك! بلِنك!‬
 ‫ا‬ ‫©‬ ‫فوع‬
‫لت ال الم »هذه ات‬
‫أخمقات بطوملة‪1) 62‬رامت ‪#‬الكن رذحا‬
‫وبتطوشة وبَطوش وبَطوط الشغيركانوا لا‬
‫يرالون مَُسْمَْقِظينَ‪.‬هؤلاءلزع‪0‬‬
‫غريبة ‪.:‬هوو] ‏ أهوووو!‬ ‫رتنا‬
‫هوووو! صاحواء (أَنْصِتِيٍياماماءأَنْصِتَي!‬
‫ع‬ ‫و م‬
‫ماهذا الذييُصَّرّتُفي الظّلام؟‬
‫أَعَمَض بَطْبَطعَيْبَيْهونام ‪ َ.‬لكِنّبَأّوشة وبَطّوش وبَطوط الصَّغيرَ‬
‫"‬
‫نينا‬
‫اأواك‬
‫بار ر‬
‫‪1‬ذلال الصع‬
‫كانوا لاترالون تشفط ‪٠‬‏ ال‬
‫يَمين» يسار يَمين» يسار‪.‬‬
‫مي؟»‬
‫اكُف‬
‫لَرَ‬
‫َّتَح‬
‫ظذيي‬
‫لال‬
‫اهذا‬
‫صاحواء «أَنُظْرِيء ي مااماءنري ! ما‬
 ‫م‪2‬ثقمالَتْء «هذه هي ال‬
‫وايتَحدكُفياطلام‬
‫هم‬‫التيتَلعَبونَعِنَدَها‪.‬هذا‬
‫الآنَوَفْتُ النَّْمياصِغاري‪».‬‬
‫ههه‬ ‫مدي‬ ‫اي‬
 ‫نْصَعَتِ البَطَةٌ‪ 0‬الت «هزه عِيدانٌ القَصَبٍ‬
‫تقولِلَيْلمِْسَ!هذاه موايُوَفْوِشٌ في الظّلام‪.‬‬
‫اَغيري»‬
‫الآنَوَفْتٌ النّْمي ص‬

‫لا‬
 ‫بَطر عَيَْيّهِ‬ ‫‪2‬‬
‫ونام‪.‬لكِن بَطُوط الصَّخ ‪ 751012‬لك‬
‫كر‬ ‫ا ‪ 0‬ل‬ ‫ا ‪1‬‬
‫لك‬

‫حكَلومْلاَهُ كانظَلامَاء ظَّلامَاء ظَلامًا‪.‬‬

 ‫‪2‬‬ ‫‪-‬ه‬ ‫ان‬ ‫ار ار س‪0‬‬
‫عِنْدَئِذ أغمّضٌ يطوط الصغير عَيْئيهِ‪ ...‬ونام‪...‬‬
 ‫تُصْبحَونَ علىحَيْرِي صاِعارٌ تُضْبِحونَ علىخَيْرٍ!‬

‫د‬
 ‫مراحل القراءة المتدرّجة‬
‫القراءة المُتدرّجة برنامج قراءة من ست مراحل يتدرّج بعناية مع أبنائنا وبناتنا من مرحلة ما قبل المدرسة؛ أي مرحلة ما قبل البدء بالقراءة» إلى‬
‫مرحلة الصف السادس» أي مرحلة القراءةالمتمكّنة‪ .‬يشتملهذاالبرنامج علىكتبقصصية وغير قصصيّة تغطّينطاقًاواسعًامنموضوعات‬
‫مصمّمة لتطوير مهارات القراءة الأساسيّة وتوسيع المدارك والمعارف‪ .‬إِنّتكرار المفردات الأساسيّة» في هذا البرنامج» يقع ضمن مخطّط‬
‫انحل نقدّم لأبنائنا وبناتنا حكايات ومعلومات تتدرّج؛ مرحلة بعد‬
‫رةم‬
‫لتعويد الطفل النطقّالصحيحٌ وترسيخ المعنىفيالذّهن‪ .‬فايكللّممرحل‬
‫مرحلة من عبارات بسيطة ومفردات أساسيّة وموضوعات قريبة إلى ذهن الطفل؛ إلى مفردات وتراكيب متنامية وموضوعات تنمّي فيه المهارة‬
‫الذهنيّة وقرّة التجريد وتمكنه في نهاية الأمره من التحكُّم بأنواع التراكيب المختلفة في اللغة العربيّة ومفرداتها وأسالييها‪ .‬كتب هذا البرنامج‬
‫حافلة بالرسوم البهيجةالمشوّقةالتيتستثيرالخيالوتبعثعلىالتفكير‪.‬إن برنامج مثاليّ للصفوف التمهيديّةوالابتدائّة» وماثالليّملطمتاعةلعة‬
‫المنزليّة أيضًاء‬
‫ع»‬‫بالث‬
‫االث‬
‫رلة (‬
‫لستق‬‫اةالم‬
‫وراء‬
‫[] الق‬ ‫لآل م قابلالقراءة ‪1652 518‬‬
‫مس)‬ ‫اابع‬
‫خالر‬
‫لسْر(‬
‫اةبيُ‬
‫وراء‬
‫[‪ ]3‬الق‬ ‫نّلي»‬
‫الأر‬
‫ث (ا‬
‫لراءة‬
‫االق‬
‫وبدءب‬
‫[أل] ال‬
‫لأ القراءةالمتمكنة (الخامس والسادس)‬ ‫لق البدءبالقراءةالمستقلة(الثانيوالثالث)‬

‫ممووسمن‪ 1‬معصسسة برط‬

‫ه برط ممسمام‬ ‫معلممط‬ ‫مد‬
‫لكر‬ ‫رو‬
‫ودك‬
‫ممه‬
‫‪6‬و‪42‬ه‬
 ‫مراحل القراءة المتدرّجة‬
‫اللا‬ ‫انض‬ ‫‪ 3‬ف ‪ 0‬ك‪- 34‬‬
‫‪ .‬ملك‪ ,1‬تو‬