‫بالتّماون مع فوانككين وَاطنسنٌ‬

‫حُقوق الطيّع© فرَانتكين وَاطتسنء الطبعة الإبكار‪:‬‬

‫ارولطنبكق‪-‬ة!‬
‫اش‬

‫صُندوقالبتريد‪2329-11 :‬‬

‫التليمّة الأولك‬
‫شنيّكامت‬ ‫فل‬
‫بيع‬
‫طعداة ممع مم‪ 3‬نر لامامي‪1‬‬
‫لعدممعطة عنمكة ترط لعنداكسال‪1‬‬
‫‪151811 978-9953-86-599-7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫لكر‬ ‫لسن‬
‫التكتور ألثير مُظِالة‬
 ‫مراحل القراءة المتدرجة‬
‫القراءة المُتدرّجة برنامج قراءة من ستٌ مراحل يتدرّج بعناية‬
‫معأبنائناوبناتنا منمرحلةماقبلالمدرسة» أي مرحلة‬
‫ما قبل البدء بالقراءة» إلىمرحلة الصف السادسء أي مرحلة‬
‫القراءةالمتمكنة‪ .‬يشتمل هذاالبرنامج علىكتب قصصية وغير قصصيّة‬
‫تغطّي نطاقًا واسعًامنموضوعات مصمّمة لتطوير مهارات القراءة الأساسيّة‬
‫وتوسيع المداركوالمعارف‪ .‬إنتكرارالمفردات الأساسيّة فيهذالبرنامج؛يقع ‏‬
‫ضمن مخطط لتعويد الطفل النطقٌّالصحيحٌ وترسيخ المعنى فيالذّهن‪ .‬فيكل‬
‫مرحلةمنالمراحل نقدّملأبنائناوبناتناحكايات ومعلومات تتدرّجء مرحلة‬
‫بعد مرحلة» من عبارات بسيطة ومفردات أساسيّة وموضوعات قريبة إلى ذهن‬
‫الطفل؛ إلى مفردات وتراكيب متنامية وموضوعات تنمّي فيه المهارة الذهنيّة‬
‫وقرّة التجريد وتمكّنه» في نهاية الأمرء من التحكم بأنواع التراكيب المختلفة في‬
‫جة‬
‫يرسوم‬
‫هبال‬
‫بفلة‬
‫ل حا‬
‫انامج‬
‫اللغة العربيّة ومفرداتها وأساليبها‪ .‬كتبهذا البر‬
‫المشوّقة التي تستثير الخيالوتبعث على التفكير‪ .‬إِنّهبرنامج مثاليٌ للصفوف‬
‫التمهيديّة والابتدائيّة» ومثاليّ لمتعة المطالعة المنزليّة أيضًا‪.‬‬

‫[للل] ماقبلالقراءةطلغ ‪1‬مك‬

‫لكا البدء بالقراءة (الأوّل والثاني)‬
‫اننا البدءبالقراءة المستقلّة (الثانيوالثالث)‬
‫لكا القراءةالمستقلّة(الثالث والرابع)‬
‫لما العرآةةيكار(الرايخواتحاس)‬
‫لكا القراءة المتمكّنة (الخامس والسادس)‬
‫فى شه الآيام الققف ريخ الشمال الشمسن‪,‬‬
 ‫‪8‬‬ ‫يه‬ ‫قالّه مش‬
‫أقوىمنك»‬
‫للجاليع‪ :‬اانا‬

‫أقوى كثيرًا!»)‬
‫‪077‬‬ ‫‪١,‬طن «أَتَطْيْينَم‪‎‬‬

‫‪07‬‬
‫ونفحت‬ ‫تفحت‬ ‫تَمْحْتٍ الرّيح نفب‬

‫دنا‬
‫اأنا أَسْهَ‬
‫‪2‬و (‬
 ‫قالّتٍ|ل‪3‬فتسء لكربي!‬
‫و‬
‫‪000‬‬ ‫‪. 0‬‬
‫يكل له ‪.‬ا‬
‫حت لز ي‬
‫د‬

‫ا‬
‫لكِنَ الرّجُلَ شد مِعْطَمَه حَوْلَ نَفْسِهِأَكثروأكتر‪.‬‬
‫‏‪1١‬‬
‫‪18‬‬
 ‫قالّت الشَمْسء «الْآنَدَوْري‪».‬‬
‫مصاع ان أسستبلي قي لاما‬
‫‪3‬‬
1-6
 ‫‪-‬ه‬

‫الْعَرَق‬ ‫لجل‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫و‬
‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫ع‪2‬‬ ‫ما‬ ‫ك‬
‫ات‬
‫و‬ ‫عن ‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪22‬‬
‫اك‬

‫‏‪١‬‬

‫‪9‬‬
‫قالّتَ الرِيُ» «أَنْتَ قَويَد‬
‫‪13002‬‬ ‫‪:‬‬
‫نت قوية جدا‪».‬‬
 ‫وك‬ ‫‪000‬‬
‫كَلِمة إلى الوالدين والمعلمين‬
‫زاوية القراءة سلسلة مُصمّمة لتُوفْرٌأقصىمايُمكنمنسندللأطفالفيبداية تعلّمهمالقراء ‪٠‬‏ة يُمكنأنيُشَاركَ‬
‫وبمل‪.‬‬
‫ّق‬‫نرير‬
‫لسّ‬
‫اايل‬
‫الرّاشدون أطفالكهم الصّغار في القراءة»سواء أكان ذاللكمفديرسة أو المكتبة أو ف‬
‫ةا مع ترا قر لمحل القديقه امهواي‬ ‫دكونٌمُضنيةاول‬ ‫البدبءالقراءةعمليّةق ت‬
‫تكرار المُفرّداتوالعبارات» وتُوفّفري الوقتلفْسهصُحبةُشووٌّقةمعحكايات الكتابالطَّريفةاللّطيف ‪.‬ة هذه الكُثُب‬
‫سمي الثّقةفي القُرّاءالجُدد وتُشجّع علىحب القراءةعلىنحويَتواصّلمدى الحياة‪.‬‬
‫إذا كنت تقرأهذا الكتاب معطفلءتَقترحعليكمايأتي‪:‬‬
‫‪ . 1‬حرص على أن تكون جَلسةٌالقراءةمُسلّية! ِخبَرٌللقراءةوقنًاتكونُفيهأنت وطفلك ممُتفرّغَين للقراءة ومُطمئئين‪.‬‬

‫‪ #9‬جع الطّفلعلىقراءةالقِضّةهوعلى إعادة حكايتها لكيِكَلِماته الخاصّة واستخدم الرُسوملتذكيره بأحداثها‪.‬‬

‫*‪ .‬امتح الطّفل!تَذكرأن ل ضاَرورةدائمًالتصحيح الأخطاء الصّغيرة‪.‬‬

‫زاوية القراءة تُعْطّيثلاثمراجلمنالقراءةالمُبَكّرة وفي كلمَرحَلةعد مدُعيّنمن المُفرّدات» يتدرّجمرحلة‬
‫بعدمرحلة» وهومايُمكّن مناختيار الكتابالمُتايب للقارئ الصّغير‪.‬‬

‫فهىذه السّلسلة‪:‬‬
‫المرحلة الثالثة‪:‬‬ ‫المرحلة الثانية‪:‬‬ ‫المرحلة الأولى‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫» بالوناتٌ الُعيد‬ ‫“ل الأرربيأيديب‬
‫» صبيحةالمليحة‬ ‫‪0‬‬ ‫نم‬
‫ل اندر‬ ‫‪ ٠‬مُنْذِرالتتَكر‬ ‫‪00‬‏ ‪5‬‬
‫‪٠‬‏ مَناف الذيلايّخاف‬ ‫ا‪٠‬لق‏بْطان سَرْحا‬ ‫» سَلَييّةعِندهاطاقيّة‬
‫‪٠‬‏ كَمْكةٌ سايم‬ ‫‏‪ ٠.‬لفت مرك‬
‫» أزنوبة المزعوبة‬ ‫» الشّمْس وريجالشّمال‬
‫‪٠‬‏ عُلْبَةٌالعّداء‬ ‫‏‪ ٠‬الفشار ف ايلدّار‬
‫» الحّمامة الرَّسَامة‬ ‫سريرهه الضّوف اٍلكبيرةٌ‬
‫« مَديئةٌ الثّمار والأزهار‬ ‫» صُنْدوق جَدّتي‬
‫سم قَطائرٍ العَسَل‬ ‫‏‪ ٠‬الوب قبل العُروب‬
‫« كَثْرٌالعاصفة‬ ‫» السّباق الكبير‬
‫وان؟‬
‫ّقةٍ‬
‫يدي‬
‫َحَ‬
‫حفي‬
‫لنْ‬
‫امَ‬
‫«‬ ‫‏‪٠‬اعللشىّجرة قطة‬
 ‫زاوية القراءة تُقدّمُ للأطفال‬
‫ثّب المُسلّية المرحة المُزيّة‬
‫لًاكُمن‬
‫نِطاقًا وااسع‬
‫حنة‪.‬‬
‫ّلوا‬
‫ضالأ‬
‫وهية‬
‫ُزا‬
‫موم‬
‫بؤس‬
‫وهي كُنُْبٍمتدرجة فيمراجل ثّلاث‪.‬‬
‫كتب يبدأ معها أطفالَنا بالقراءة المُستقلة‬
‫وهي مكتوبة بلّغة صحيحة بسيطة‬
‫وبالتشكيل التَام‪.‬‬

‫‪13800 978-9953-6-599-7‬‬

‫|لاا!‬ ‫شيكل متكبجةاكهاللنتكلائكت كلاالاكفولناا‬

‫سلسلة زاوية القراءة ‪ -‬مراحل القراءة المُتدرّجة‬

‫فنندن ا ‪9‬‬ ‫”‬

‫لاناة ملح طااجالل!ا لعزم ل تدايلك‬
‫(‪] 51008‬اناه عاتحعم‬ ‫راجع موقعنا على الانترنت‪« :‬ردع‪.‬ملكا‬