‫ذﻛﺮ �ﻌﺮ�ﻒ اﻟﻘﺮءان ﻟﻐﺔ وﺷﺮﻋﺎ‬ ‫‪3.1.

1‬‬ ‫‪ ١٠‬أﻛﺘﻮ�ﺮ ‪ ٢٤ / ٢٠٢٣‬راﺑﻴﻊ اﻷول ‪١٤٤٥‬‬ ‫اﻟﺘﺎر�ﺦ‬

‫ذﻛﺮ أﺳﻤﺎء اﻟﻘﺮءان ﻣﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫‪3.1.2‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ ٨.٠٠‬ﺻﺒﺎﺣﺎ ‪ 8.45-‬ﺻﺒﺎﺣﺎ‬
‫ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن‬
‫ﺑﻴﺎن اﻟﻔﺮق ﺑ�ن اﻟﻘﺮءان واﳌ�حﻒ‬ ‫‪3.1.3‬‬ ‫‪ ١‬اﺑﻦ ﺳيﻨﺎ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬
‫�ﻌﺪ ﻣﺘﺎ�ﻌﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ‪:‬‬ ‫اﳌهﺎرات اﻟﻘﺮءان‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ذﻛﺮ وﺗﺬﻛﺮ �ﻌﺮ�ﻒ اﻟﻘﺮءان ﻟﻐﺔ أو اﺻﻄﻼﺣﺎ‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪ ٢٠‬ﻃﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫هﺪف اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫أن ﻳﺨﺘﺎر أﺳﻤﺎء اﻟﻘﺮءان ﺑﺎﻟﺪﻟﻴﻠﮫ اﻟ�حﻴﺢ‬ ‫‪.٢‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻌﺮ�ﻒ اﻟﻘﺮءان‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع‬
‫أن ﻳﻤ�� اﻟﻔﺮق ﺑ�ن اﻟﻘﺮءان واﳌ�حﻒ‬ ‫‪.٣‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻌﺮ�ﻒ اﻟﻘﺮءان‬

‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﺎر ا�حﺘﻮى‬
‫اﳌهﺎرة اﳌﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﻘﻴﻢ اﳌﺮﺗﻜﺰة‬
‫اﻟﺘﻘﻮ�ﻢ‬ ‫ﻣهﺎرات اﻟﺘﻔﻜﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﺧﺮاﺋﻂ اﻟﺘﻔﻜ��‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻋ�� اﳌﻨ�ج‬
‫اﻟﺘﻤﺮ�ﻨﺎت‬ ‫اﻟﺘﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮة‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب اﳌﺪر��ي‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟ��دﻳﺪات‬ ‫اﻟﻔهﻢ‬ ‫اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻜﺮاﺳﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺒيﺌﺔ‬
‫اﳌﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ اﳌﺰدوﺟﺔ‬ ‫ا�حﺎﺳﻮب‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻨبﻴﻠﺔ‬
‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟ�جﺮة‬ ‫اﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ )اﻟ��ﻣ��(‬
‫ا�حﺎ�ﺎة‬ ‫اﻟﺘﻘﻮ�ﻢ‬ ‫اﻟﺪﻋﺎﻣﺔ‬ ‫اﳌﺴﻠﻂ‬ ‫ﺣﺐ اﻟﻮﻃﻦ‬
‫اﻟﻌﺮض واﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻻﺑﺘ�ﺎر‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻖ‬ ‫اﳌﻜ�� اﻟﺼﻮ�ﻲ‬ ‫اﻹﺑﺪاع واﻻﺑﺘ�ﺎر‬
‫اﻟﺘﺪﻓﻖ اﳌﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻮﻣﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟ��ﺑﻴﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﳌﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬

‫ﻳﻮم‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻌﻴﻨﺔ‪ /‬اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫اﻷ�ﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ا�حﺘﻮ�ﺎت‬ ‫ا�خﻄﻮات‪ /‬اﻟﺰﻣﻦ‬
‫ا�خﻠﻘﻴﺔ‬ ‫أ�ﺸﻄﺔ اﻟﻄﻼب‬ ‫أ�ﺸﻄﺔ اﳌﻌﻠﻢ‬
‫ﻳﺠﻴﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ�� اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪.i‬‬ ‫هﻞ �ﻌﻠﻤﻮن ﺟﻤﻴﻌﺎ اﺳﻤﺎ آﺧﺮ‬ ‫‪.i‬‬
‫اﻟ�ي ﻳﻘﺪﻣهﺎ اﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻟﻠﻘﺮآن؟‬
‫ﻳﺬهﺐ اﻟﻄﻼب إ�� أﻣﺎم‬ ‫‪.ii‬‬ ‫ﻳﻘﻮم اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺈﻋﺪاد ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪.ii‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ وﻟﺼﻖ ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﺎﻧﻴﻼ ﻣﻜﺘﻮب ﻋﻠ��ﺎ "اﺳﻢ‬
‫آﺧﺮ ﻟﻠﻘﺮآن"‬ ‫ﻳﺪﻋﻮ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب ﻟﻠﻘﻴﺎم‬
‫اﺳﻢ أﺧﺮى ﻟﻠﻘﺮآن وﻟﺼﻘهﺎ‬ ‫اﳌﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻃﻠﺐ اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب أن‬ ‫‪.iii‬‬ ‫ﺑﺎﻷ�ﺸﻄﺔ �� اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫)‪ 5‬دﻗﺎﺋﻖ(‬
‫ﻋ�� ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻣﺎﻧﻴﻼ‬
‫ﻳﻠﺼﻘﻮا ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق‬
‫ﻣﻜﺘﻮب ﻋﻠ��ﺎ اﺳﻢ آﺧﺮ‬
‫ﻟﻠﻘﺮآن‬

‫ﻳﺠﺎب اﻟﻄﻼب اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪.i‬‬ ‫�ﺴﺄل اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب‬ ‫‪.i‬‬

‫اﳌﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺎ هﻮ اﻟﻘﺮءان؟‬ ‫‪.ii‬‬
‫�ﺸﺮح اﳌﻌﻠﻢ و�ﻜﺘﺐ اﻟﺘﻌﺮ�ﻒ‬ ‫‪.iii‬‬
‫ﺧﻄﻮت اﻷو��‬
‫ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻄﻼب اﻟﺘﻌﺮ�ﻒ‬ ‫‪.ii‬‬ ‫اﻟﻘﺮءان ﻟﻐﺔ واﺻﻄﻼﺣﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف إ�� اﻟﺘﻌﺮ�ﻒ اﻟﻘﺮءان‬
‫)‪ 8‬دﻗﺎﺋﻖ(‬
‫اﻟﻘﺮءان ﻟﻐﺔ واﺻﻄﻼﺣﺎ ��‬
‫اﻟﺪﻓ��‬

‫ﻳﻮم‬
‫ﻳﺠﺎب اﻟﻄﻼب اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪.i‬‬ ‫�ﺴﺄل اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب‬ ‫‪.i‬‬
‫اﳌﻌﻠﻢ‬
‫�� رأﻳﻜﻢ‪ ،‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻷﺳﻤﺎء‬ ‫‪.ii‬‬
‫ﻳﻔهﻢ و�ﺘﺬﻛﺮ اﻟﻄﻼب �ﻞ‬ ‫‪.ii‬‬ ‫اﻟﻘﺮءان �ﻠﮫ؟‬
‫أﺳﻤﺎء اﻟﻘﺮءان ﻣﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻳﺬﻛﺮ اﳌﻌﻠﻢ و�ﻮ�ح �ﻞ‬ ‫‪.iii‬‬
‫أﺳﻤﺎء اﻟﻘﺮءان ﻣﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ‪:‬‬
‫ﺧﻄﻮت اﻟﺜﺎ�ﻲ‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺮءان‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻟﻘﺮءان ﻣﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ‬
‫)‪ 8‬دﻗﺎﺋﻖ(‬
‫‪ -‬اﻟﻜﺘﺎب‬

‫‪ -‬اﻟﻔﺮﻗﺎن‬

‫‪ -‬اﻟﺬﻛﺮ‬

‫‪ -‬اﻟﺘن�ﻳﻞ‬

‫ﻳﻮم‬
 ‫�ﺴﻤﻊ اﻟﻄﻼب اﻟﺸﺮح ﻣﻦ‬ ‫‪.i‬‬ ‫ﻳﻮ�ح اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻔﺮق ﺑ�ن‬ ‫‪.i‬‬
‫اﳌﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻘﺮءان واﳌ�حﻒ‬
‫ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻔﺮق ﺑ�ن اﻟﻘﺮءان‬ ‫‪.ii‬‬ ‫ﻳﻔﺮق اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب أ��‬ ‫‪.ii‬‬
‫واﳌ�حﻒ ﺛﻢ �ﺸﺎرك أﻣﺎم‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺧﻄﻮت اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﻟﻔﺮق ﺑ�ن اﻟﻘﺮءان واﳌ�حﻒ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﻳﺄﻣﺮ اﳌﻌﻠﻢ أن ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻔﺮق‬ ‫‪.iii‬‬ ‫)‪ 8‬دﻗﺎﺋﻖ(‬
‫ﺑ�ن اﻟﻘﺮءان واﳌ�حﻒ ��‬
‫اﻟﻘﺮﻃﺎس ﺛﻢ �ﺸﺎرﻛهﻢ أﻣﺎم‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫‪.i‬‬ ‫‪.ii‬‬

‫‪.i‬‬

‫ﻳﻮم‬