‫وﺻﻒ اﻟﻤﻘﺮر‪:‬ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﻨﻄﻘﻲ‬

‫وﺻﻒ اﻟﻤﻘﺮر‬

‫ﯾﻮﻓﺮ وﺻﻒ اﻟﻤﻘﺮر ھﺬا اﯾﺠﺎزا ً ﻣﻘﺘﻀﯿﺎ ً ﻷھﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﺤﻘﯿﻘﮭﺎ ﻣﺒﺮھﻨﺎ ً ﻋﻤﺎ‬
‫إذا ﻛﺎن ﻗﺪ ﺣﻘﻖ اﻻﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻦ اﻟﻔﺮص اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪ .‬وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﯿﻨﮭﺎ وﺑﯿﻦ وﺻﻒ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫‪ .۱‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ‪ -‬ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫‪ .۲‬اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪/‬اﻟﻤﺮﻛﺰ‬

‫ﺣﻀﻮر ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ وأﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺮي )ﻣﺪﻣﺞ(‬ ‫‪ .۳‬إﺳﻢ‪/‬رﻣﺰ اﻟﻤﻘﺮر‬

‫ﻛﺎﻓﺔ ﻓﺮوع اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫‪ .٤‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﯾﺪﺧﻞ ﻓﯿﮭﺎ‬

‫أﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺮي‬ ‫‪ .٥‬أﺷﻜﺎل اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ – ‪۲۰۲۱/۲۰۲۰‬‬ ‫‪ .٦‬اﻟﻔﺼﻞ‪/‬اﻟﺴﻨﺔ‬

‫‪٦۰‬‬ ‫‪ .۷‬ﻋﺪد اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺪراﺳﯿﺔ )اﻟﻜﻠﻲ(‬

‫ﺣﺰﯾﺮان ‪۲۰۲۱‬‬ ‫‪ .۸‬ﺗﺎرﯾﺦ إﻋﺪاد ھﺬا اﻟﻮﺻﻒ‬

‫‪ .۹‬أھﺪاف اﻟﻤﻘﺮر‬

‫اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ وﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﻮاد اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﺗﺪرس ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ أﺟﺰاء ﻣﻦ آﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺸﻔﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﯿﮭﺎ وﻛﯿﻒ‬
‫إﺷﺎرة آﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪواﺋﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ داﺧﻞ آﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺮﺳﻠﺔ وﻛﯿﻒ ﯾﺘﻢ ﺗﺨﺰﯾﻦ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺬاﻛﺮة آﻟﺔ‬
‫ﺣﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ .۱۰‬ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ وطﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫أ‪ -‬اﻷھﺪاف اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﺔ‬
‫أ‪ :۱‬ﺗﻤﻜﯿﻦ وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻻﺳﺎﺳﯿﺎت اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ ﻧﻈﺮﯾﺎ وﺗﻄﺒﯿﻘﮭﺎ ﻣﺨﺘﺒﺮﯾﺎ‬
‫أ‪:۲‬ان ﯾﺼﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺣﺪ ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮب‬
‫أ‪ :۳‬ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻓﮭﻢ ارﺳﺎل اﻹﺷﺎرة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ وﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺨﺰﯾﻨﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ‬

‫ب‪ -‬اﻷھﺪاف اﻟﻤﮭﺎراﺗﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺮر‬

‫ب‪:۱‬اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‬
‫ب‪ :۲‬إﻋﻄﺎء اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﮭﺎم ﻟﺘﻨﻔﯿﺬ اﻻﯾﻌﺎزات اﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺔ‬

‫طﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻛﺘﺐ ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ ‪ ,‬ﻣﺼﺎدر )اﻧﺘﺮﻧﺖ و اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ( ‪ ,‬ﻣﺤﺎ‪q‬رات ﻣﻌﺰزة ﺑﺎﻻﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻮﺿﯿﺤﯿﺔ‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻧﻈﺮﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺨﺘﺒﺮات ﻣﻌﻤﻠﯿﺔ ‪ ,‬ﻣﮭﺎم ﻋﻤﻠﯿﺔ ‪ ,‬اﺳﺘﺨﺪام اﻻﺟﮭﺰة اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﻟﻌﺮض اﻻﻓﻜﺎر‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ ) ‪(electronic board , data show‬‬

‫‪-۱-‬‬
 ‫طﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫ج‪ -‬اﻷھﺪاف اﻟﻮﺟﺪاﻧﯿﺔ واﻟﻘﯿﻤﯿﺔ‬

‫ج‪ :۱‬اﻟﺘﺨﯿﻞ ﻛﯿﻒ ﯾﻌﻤﻞ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬

‫طﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﯾﻮﻣﯿﺔ ‪ ،‬اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻓﺼﻠﯿﺔ ‪ ،‬اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻋﻤﻠﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺤﻀﻮر و اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬
‫طﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬
‫‪ -‬اﻟﺤﻀﻮر‬
‫‪ -‬اﻹﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‬
‫د‪ -‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺘﺄھﯿﻠﯿﺔ اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ ) اﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺧﺮى اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻘﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﺘﻮظﯿﻒ واﻟﺘﻄﻮر اﻟﺸﺨﺼﻲ(‬
‫د‪ :۱‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ و ﻗﯿﺎدة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫د‪ :۲‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ و اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬

‫‪-۲-‬‬
 ‫‪ .۱۱‬ﺑﻨﯿﺔ اﻟﻤﻘﺮر‬

‫طﺮﯾﻘﺔ‬ ‫طﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻋﺪد‬

‫اﺳﻢ اﻟﻮﺣﺪة‪/‬اﻟﻤﺴﺎق أو اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫اﻷﺳﺎﺑﯿﻊ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬ ‫‪۱‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪Logic gates and half adder, full adder‬‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۲‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪Boolean algebra, logic simplification‬‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫‪and Demoragan's theorems‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۳‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪Boolean algebra, logic simplification‬‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫‪and Demoragan's theorems‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪Boolean algebra and logic‬‬ ‫‪٤‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪simplification(simplification by‬‬
‫‪1,2,6‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬ ‫‪karnaugh map-three and four‬‬
‫)‪variable karnaugh-map‬‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪٥‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪Examples for k-map & Don’t care‬‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫‪and examples of don’t care‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪٦‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪Quiz‬‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۷‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫&‪Combinational logic gate NAND‬‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫‪NOR, 4-bit parallal adder‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۸‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪Combinational‬‬ ‫‪logic‬‬ ‫‪Decoders‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫‪&encoder‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۹‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪Combinational logic Multiplexers‬‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۱۰‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪Combinational logic Demultiplexers,‬‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫‪flip-flop SR‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۱۱‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪Mid Exam‬‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۱۲‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪SR and D flip-flop‬‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۱۳‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪Master salve JK flip-flop.‬‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۱٤‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪Binary counter‬‬ ‫‪1,2,6‬‬ ‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺤﻀﻮر ‪+‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪۱٥‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ اﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪۲‬ﻧﻈﺮي‬
‫‪meet+‬‬
‫اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‬ ‫‪Exam‬‬ ‫‪1,2,6‬‬
‫اﻟﻔﯿﺪﯾﻮﯾﺔ‬

‫‪-۳-‬‬
 ‫‪ .۱۲‬اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ‬
‫اﻟﻘﺮاءات اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻨﺼﻮص اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﻨﻄﻘﻲ‬
‫‪ ‬ﻛﺘﺐ اﻟﻤﻘﺮر‬
‫‪ ‬أﺧﺮى‬
‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺧﺎﺻﺔ ) وﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ‬
‫اﻟﻤﺜﺎل ورش اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺪورﯾﺎت‬
‫واﻟﺒﺮﻣﺠﯿﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ (‬
‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ) وﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻣﺤﺎﺿﺮات اﻟﻀﯿﻮف‬
‫واﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﻤﮭﻨﻲ‬ ‫واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ (‬

‫‪ .۱۳‬اﻟﻘﺒﻮل‬

‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬

‫ﻻﯾﻮﺟﺪ‬ ‫أﻗﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻗﺒﻮﻟﮭﻢ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻘﺮر‬

‫أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻗﺒﻮﻟﮭﻢ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻘﺮر ﻻﯾﻮﺟﺪ‬

‫‪-٤-‬‬