School: LIMOS-TURKO ELEMENTARY SCHOOL
DAILY LESSON LOG K T0 12
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code sa bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
(Subject Matter)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong aralin
(Drill/Review/ Unlocking of
difficulties)
Teacher: VIRGILIO A. GALARIO JR.
Teaching Dates and Time:
MONDAY
Demonstrates expanding knowledge
and skills to listen, read, and write
for specific purposes.
has expanding knowledge and skills
to listen, read, and write for specific
purposes.
1. nasasagot ang mga katanungan
hinggil sa pictograph;
2. nakabubuo ng pictograph; at
3. nabibigyang kahulugan ang
pictograph
(MT3SS-IIIa-c-5.2)
Pagbibigay-Kahulugan sa
Pictograph
K to12 MELC- GUIDE p 374
SLM/ADM
LAPTOP/ PPT
Alamin kung anong bahagi ng
pahayagan ang tinutukoy
sa bawat bilang. Piliin sa loob ng kahon
ang wastong sagot at
isulat ito sa hiwalay na papel.
1. Ibig mong malaman ang talaan ng
pelikula at iba pang
libangan. Anong bahagi ng pahayagan
Grade Level:
FEBRUARY 12-16, 2024
TUESDAY
Demonstrates expanding
knowledge and skills to listen,
read, and write for specific
purposes.
has expanding knowledge and
skills to listen, read, and write for
specific purposes.
1. nasasagot ang mga
katanungan hinggil sa pictograph;
2. nakabubuo ng pictograph; at
3. nabibigyang kahulugan ang
pictograph
(MT3SS-IIIa-c-5.2)
Pagbibigay-Kahulugan sa
Pictograph
K to12 MELC- GUIDE p 374
SLM/ADM
LAPTOP/ PPT
Ano ang Pictograph?
Ang pictograph ay isang
talaguhitan na gumagamit ng
larawan o simbolo upang
makapaglahad ng impormasyon o
datos. Napapadali nito ang
pagbabasa ng mga datos
sapagkat ito ay may pamagat,
label, susi sa pagbasa at simbolo
o larawan.
III
WEDNESDAY
Demonstrates expanding
knowledge and skills to listen,
read, and write for specific
purposes.
has expanding knowledge and
skills to listen, read, and write for
specific purposes.
1. nasasagot ang mga
katanungan hinggil sa pictograph;
2. nakabubuo ng pictograph; at
3. nabibigyang kahulugan ang
pictograph
(MT3SS-IIIa-c-5.2)
Pagbibigay-Kahulugan sa
Pictograph
K to12 MELC- GUIDE p 374
SLM/ADM
LAPTOP/ PPT
Paano gumawa ng graph?
1. Alamin ang paksa ng gagawing
graph.
2. Gumawa ng mga label sa gilid
o ibaba ng graph.
3. Maglagay ng larawan sa graph
upang malaman
ang mga detalye ukol dito.
4. Ilagay ang ibig sabihin ng isang
larawan.
Learning Area: MTB - MLE
Quarter:
THURSDAY
Demonstrates expanding
knowledge and skills to listen,
read, and write for specific
purposes.
has expanding knowledge and
skills to listen, read, and write for
specific purposes.
1. nasasagot ang mga
katanungan hinggil sa pictograph;
2. nakabubuo ng pictograph; at
3. nabibigyang kahulugan ang
pictograph
(MT3SS-IIIa-c-5.2)
Pagbibigay-Kahulugan sa
Pictograph
K to12 MELC- GUIDE p 374
SLM/ADM
LAPTOP/ PPT
Ang pictograph ay isang uri ng
graph na gumagamit ng larawan
o simbolo upang makapaglahad
ng impormasyon o datos.
3 - WEEK 3
FRIDAY
Demonstrates expanding
knowledge and skills to listen,
read, and write for specific
purposes.
has expanding knowledge
and skills to listen, read, and
write for specific purposes.
1. nasasagot ang mga
katanungan hinggil sa
pictograph;
2. nakabubuo ng pictograph;
at
3. nabibigyang kahulugan ang
pictograph
(MT3SS-IIIa-c-5.2)
CATCH UP FRIDAY
CATCH UP FRIDAY

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C.Pag- uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
(Presentation)
ang babasahin mo?
_____________
2. Ano ang tawag sa bahagi ng libangan
na naglalaman
horoscope, puzzle, komiks at iba pa?
_____________
3. Gustong malaman ng tatay ang balita
tungkol sa larong
basketball. Anong bahagi ng pahayagan
ang babasahin
niya? _____________
4. “Super bagyo, Nanalasa!” saan
matatagpuan ang buong
detalye ng balitang ito? _____________
5. Gustong maibahagi ni Luisa ang
kaniyang opinyon tungkol sa
kasalukuyang pangyayari sa bansa.
Anong bahagi ng
pahayagan ang kaniyang babasahin?
_____________
Ano ang mainam gawin kung nasa Ano ang paborito mong awitin Nakaranas ka na bang umawit sa Tingnan at pag-aralan ang
bakasyon ka at naiinip Alam mo ba kung sino ang may isang school program kasama pictograph.
sa lugar na inyong pinuntahan? katha nito? ang mga kaklase mo?
Masaya pa kayang laruin ang Ano ang inyong inawit?
mga larong pinoy kumpara sa Ano naramdaman mo?
modernong panahon na kung
saan ay uso ang mga kompyuter at
high tech na laruan na
nasisiyahan kang laruin?
Pag-aaralan natin ang pagsagot sa Basahin ang teksto at sagutin ang Palawakin ang iyong kaalaman
mga katanungan tungkol sa mga tanong. tungkol sa pictograp at paano Mga tanong:
pictograph at bigyang kahulugan Noong Agosto, sumali sa gumawa nito. 1. Ano ang pamagat ng
ang pictograph. Basahin natin ang paligsahan sa pag-awit sa Basahin at unawain ang pictograph?
kwentong “Larong Pinoy Masaya Pa pagdiriwang ng Linggo ng Wika si sumusunod. 2. Ano ang ginagamit sa
Kaya?” Rona. Nais niyang ipakita sa pagrerepresenta sa
kaniyang kamag-aral na magaling pictograp?
siyang umawit. Lahat nang 3. Ano ang katumbas ng
lumahok ay nakasuot ng bawat krayola?
katutubong kasuotan at lokal na 4. Anong kulay ang
awitin pinakapaborito ng mga
ang inawit. Nanalo ang piyesang bata?
“Ang Pipit” na inawit niya . 5. Ilan ang kabuuuang
bilang ng mga bata na
1. Sino ang nanalo sa may gusto ng berde at
paligsahan? asul?
2. Saan ginanap ang paligsahan?
3. Kailan ito idinaos?

D.Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan No I
(Modeling)
Basahing mabuti ang kuwento at
bigyang- pansin ang mga
larong pinoy na binanggit sa
kuwento.
Larong Pinoy! Masaya Pa Kaya?
Ni Catherine L. Fajardo
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong.
1. Bakit ayaw sumama ni Leo sa
kaniyang tatay na pumunta sa
bahay ng kaniyang pinsan?
2. Ano ang naramdaman niya sa
unang araw niya sa baryo?
3. Paano nawala o naalis ang
kaniyang pagkabagot?
4. Ano-ano ang mga larong pinoy na
nabanggit sa kuwento?
5. Maliban sa mga nabanggit na
mga laro, ano-ano pa ang
mga Larong Pinoy na alam ninyo?
4. Bakit nais ni Rona na sumali sa
paligsahan
5. Ano ang piyesa na inawit ni
Rona?
Basahin ang talata. Binabalak ni Gng. Cruz na Pag-aralan at sagutin ang mga
magkaroon ng isang kataningan.
Si Levi Celerio ay isang Pilipinong pagtatanghal ang kaniyang mag-
tanyag sa larangan ng musika. aaral sa darating na pamaskong
Nakasulat na siya ng may apat na palatuntunan. Tinanong niya ang
libong awit na nagbibigay buhay mga ito kung ano ang nais nilang
sa tahanan, paaralan, sine, at sa awitin sa palatuntunan.
buong bansa. Isa siyang simpleng Pag-aralan ang pictograph at
tao na mayaman ang puso at sagutin ang mga tanong.
isipan kaya nakalilikha siya ng
musika kahit sa
pamamagitan lamang ng dahon.
Ito ang nakapagtala sa kaniya sa
Guinness Book of World Records Mga tanong:
bilang 1. Tungkol saan ang
pinakahenyo sa paglikha ng pictograph?
musika.
Ilan sa kaniyang sikat na awitin ay 2. Anong prutas ang
“Ang Pasko ay pinakakaunting pinili ng
Sumapit,” “Pasko na Naman,” bata?
“Ang Pipit,” “Itik-Itik,” 3. Ilan ang labis na boto
“Basta’t Mahal Kita,” “Kahit ng “Ubas” kumpara sa
Konting Pagtingin,” “O “Mangga?”
Maliwanag na Buwan,” “Bagong 4. Anong prutas ang may
Lipunan,” at marami pinakamaraming pinili
pang iba. Ang kaniyang mga ng mga bata?
awitin ay karaniwang 5. Bakit kaya marami ang
inaawit at napapakinggan sa mga pumili nito?
batang nagka-
carolling kung panahon ng
kapaskuhan. Halos lahat ng
kaniyang mga awit ay naging titulo
ng mga pelikula.
Tunay na henyo siya sa larangan
ng musika. Kaya kahit
siya ay namatay na noong 2002,
ang kaniyang mga awitin ay
tinaguriang walang kamatayan at
patuloy na magiging bahagi ng
kulturang Pilipino.
(Adapted: http://www.filipino-

E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
heritage.com/filipino-
musicians.html)
Pag-aralan ang pictograph na nabuo Ibigay ang mahahalagang
mula sa paboritong
Sagutin ang mga
detalye sa binasang
larong pinoy na nabanggit sa
kuwento sa pamamagitan tanong:
kuwento.
ng pagsagot sa mga tanong.
Isulat ang sagot sa 1. Anong awit ang
sagutang papel.
pinakakaunting pinili
1. Sino ang nakatanggap ng ng mag-aaral?
parangal bilang 2. Ano-anong awit
pinakamagaling
sa paggawa ng na may parehong
Ang tawag sa talaguhitan na ito ay musika sa pamamagitan ng datos ang nakuha
pictograph. Mula sa dahon
talaguhitan, sa itaas may napansin 3. Ilan ang labis na
ka ba? Tama! Ito ay may mga
a. Kailan siya namatay? boto ng “Christmas
bahagi. Kaya sa araw na ito,
mahalaga na maunawaan mo ang b. Ilang awitin ang kaniyang Alphabet” kumpara
nilalaman nito. Nararapat na suriin naisulat? sa https://www.slideshare.net/
mong mabuti ang mga c. Ano-ano ang ilan sa mga AdoraMonzon/pictograph-filipino-
bahagi nito upang lubusan mong
naisulat niyang awitin? “Ang Pasko ay 3
maintindihan. Halika at pagaralan
natin ito! d. Bakit sinasabing walang Sumapit?”
Ang pictograph ay isang talaguhitan kamatayan ang kaniyang 4. Ano ang awit na
na gumagamit ng mga
larawan o simbolo upang awitin? napili upang awitin
makapaglahad ng impormasyon o
datos. Napapadali nito ang
sa pamaskong
pagbabasa ng mga datos sapagkat palatuntunan?
ito ay may pamagat, label, susi sa Suriin ang balangkas sa
pagbasa at simbolo o larawan. ibaba. Ano ang sinasabi Bakit?
Sa halimbawang ipinakita, Ang nito? 5. Bakit kaya mas
paboritong Larong Pinoy
ang naging pamagat ng pictograph. maraming pumili sa
Ito ay nagsasabi kung ano
ang kabuuang paksa na ipinapakita
awit na “Christmas
ng isang pictograph. Alphabet?”
Mga Larong Pinoy naman ang
naging label nito na
ipinapakita kung mula saan o
tungkol saan ang impormasyon sa
bawat hilera ng pictograph.

F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
Gumagamit sa pictograph ng legend
o simbolo sa
pagrerepresenta ng bagay o
impormasyon. Ito ay susi sa
pagbasa na nagsasabi kung ano
ang katumbas na bilang ng
bawat simbolo sa pictograph.
Gumagamit ng batayan upang
mabigyan kahulugan ang isang
pictograph. Sa halimbawang
ipinakita, ginamit ang larawan ng 1
lalaki at 1 babae upang
maipakita ang bilang ng mga batang
may paboritong sa Larong
Pinoy na nabanggit.
Mahalaga ang legend o simbolo
upang malaman kung ilan
ang katumbas ng isang bagay o
larawan.
Paano magbasa ng isang
pictograph?
1. Una ay tingnan ang pamagat ng
graph.
2. Tingnan ang mga label nito.
3. Alamin ang ibig sabihin ng isang
larawan, makikita
ito sa gilid o ibaba ng graph.
Paano gumawa ng graph?
1. Alamin ang paksa ng gagawing
graph.
2. Gumawa ng mga label sa gilid o
ibaba ng graph.
3. Maglagay ng larawan sa graph
upang malaman
ang mga detalye ukol dito.
4. Ilagay ang ibig sabihin ng isang
larawan
a. Ano ang awit na
pinakagusto ng mga mag-aaral
b. Ano ang awit na hindi
gaanong gusto ng
mag-aaral?
c. Ano-ano ang awit na may
magkaparehong tala nang
mag-aaral na may
gusto ng awitin?
d. Ano ang tawag mo sa
anyong ito ng balangkas?
e. Paano ipinakikita ng
pictograph ang isang
balangkas
f. Bakit ito tinawag na
pictograph?
Talakayin ang mga sagot ng mga
mag-aaral.
Ibigay ang wastong sagot sa
patlang upang mabuo ang
mga pahayag. Isulat ang sagot sa
hiwalay na papel.
Ang (1)________________ay
isang uri ng talaguhitan na
gumagamit
ng larawan upang makapaglahad
ng (2)________________.
Kailangan
ng pictograph magkaroon ng
isang (3) ________________,
(4)________________,
(5)________________, at
(6)________________sa isang
talaguhitan. Ang
(7)________________ay
nagsasabi kung ano ang
kabuuang paksa na
ipinapakita ng isang pictograph.
Ipinapakita naman ng
(8)________________nito kung
mula o tungkol saan ang
impormasyon sa
bawat hilera na kailangan ng
pictograph. Ang
(9)________________ay
nagsasabi kung ano ang
katumbas na bilang ng bawat
simbolo

G.Paglalapat ng aralin sa pang araw
araw na buhay
(Application/Valuing)
H.Paglalahat ng Aralin
Pag-aralan ang pictograph. Sagutin
ang mga tanong
tungkol dito. Piliin lamang ang letra
ng tamang sagot at isulat sa
hiwalay na papel.
Dahil sa mga ipinatupad ng
gobyerno na Enhance Community
Quarantine, naglista si aling Nena
ng mga gamit na kanyang bibilhin
upang makaiwas ang kanyang
pamilya sa virus
na tinatawag na Covid-19.
Sagutin ang mga tanong
1. Tungkol saan ang pictograph?
A. pangalan ng gamit
B. bilang ng gamit na bibilhin
C. mga gamit upang makaiwas sa
virus ng Covid -19
2. Ano ang ginamit sa
pagrerepresenta ng pictograph?
A. bilang B. gamit C. sabon
3. Ilang ang katumbas ng isang
sabon?
A. 1 B. 2 C.3
4. Anong gamit ang pinakamarami
sa bibilhin ni Aling Nena?
A. alcohol at gloves
B. facemask at face shield
C. gloves at sabon
5. Ano naman gamit ang
pinakakaunti bibilhin?
A. alcohol B. gloves C. sabon
Ano ang Pictograph?
Suriin at unawain ang ipinapakita
ng pictograph. Sagutin
ang mga katanungan sa ibaba.
Isulat ang tamang sagot sa
hiwalay na papel.
Sagutin ang mga tanong.
1. Tungkol saan ang pictograph?
2. Anong sasakyan ang madalas
ginagamit ng mga magaaral
patungo sa eskuwelahan?
3. Anong sasakyan ang hindi
madalas gamitin ng mga
magaaral patungo sa
eskuwelahan?
4. Anong sasakyan ang may
bilang 20 na mga mag-aaral na
sumasakay?
5. Ilan ang kabuoang bilang ng
mga mag-aaral na sumasakay
sa bawat sasakyan?
Paano gumawa ng graph?
Panuto: Basahin at pag-aralan
ang sitwasyon. Pagkatapos,
gamitin ang talaguhitan sa ibaba
at punan ang hinihinging datos
mula sa larawan iyong nakita.
Isulat ito sa hiwalay na papel.
Bukod sa pag-eehersisyo, si
Linda ay mahilig kumain ng
prutas at gulay upang
mapanatiling malakas ang
kaniyang
katawan. Isang araw ay binilhan
siya ng kanyang ate ng isang
basket ng mga prutas. Narito ang
basket ng mga prutas.
Ang pictograph ay isang uri ng
nito. Gumagamit ito ng
(10)________________sa
pagrerepresenta ng
bagay o impormasyon.
Pag-aralan ang pictograph.
Sagutin ang mga tanong at isulat
sa sagutang papel.
1. Anong awit ang mas
alam awitin ng mga bata?
2. Ano ang awit na hindi
gaanong alam ng mga bata?
3. Ilan ang labis na boto
ng awiting “Pananagutan” kaysa
“Anak?”
4. Ilan ang mga batang
may alam ng awit na “May Bukas
Pa?”
5. Bakit kaya “May Bukas
Pa” ang pinakapopular o
pinakasikat na awitin sa mga
bata?
Bakit mahalaga ang paggamit ng
 (Generalization) Ang pictograph ay isang talaguhitan
na gumagamit ng
larawan o simbolo upang
makapaglahad ng impormasyon o
datos. Napapadali nito ang
pagbabasa ng mga datos sapagkat
ito ay may pamagat, label, susi sa
pagbasa at simbolo o larawan.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Pag-aralan ang pictograph
sa ibaba. Sagutan ang
sumusunod na katanungan. Isulat
ang sagot sa hiwalay na papel.
Bilang ng Paboritong Laro ng
Baitang III
1. Tungkol saan ang pictograph?
A. Uri ng laro
B. Bilang ng Laro
C. Bilang ng Paboritong Laro ng
Baitang III
2. Ano ang ginamit sa
pagrerepresenta ng bagay o
impormasyon sa pictograph?
A. bola B. lapis C. larawan
3. Anong laro ang pinakagustong
laruin ng Baitang III?
A. patintero B. piko C. sipa
4. Ilang mag-aaral ang gustong
maglaro ng patintero?
A. 5 B. 20 C. 25
5. Gaano karami ang batang nais
maglaro ng piko kaysa sa
luksong lubid?
A. 5 B. 10 C. 15
6. Ano-anong laro ang may
parehong datos na nakuha?
A. sipa at basketbol
B. sipa at luksong lubid
C. sipa at piko
1. Alamin ang paksa ng gagawing
graph.
2. Gumawa ng mga label sa gilid
o ibaba ng graph.
3. Maglagay ng larawan sa graph
upang malaman
ang mga detalye ukol dito.
4. Ilagay ang ibig sabihin ng isang
larawan.
Panuto: Makikita sa larawan ang
tala ng mga babaeng lumahok
sa pagtatanim sa programang
Barangay Tanim sa loob ng
limang
araw. Suriin ang pictograph sa
ibaba. Saguting mabuti ang mga
katanungan at isulat ang tamang
sagot sa hiwalay na papel.
1. Tungkol saan ang pictograph?
A. bilang ng tao na lumahok sa
pagtatanim.
B. bilang ng puno na itinanim sa
bawat araw.
C. bilang ng tao na tumulong sa
biktima ng kalamidad.
2. Ano ang ginamit sa
pagrerepresenta ng bagay o
impormasyon sa pictograph?
A. dahon B. puno C. ugat
3. Anong araw nagsimula ang
pagtatanim ng puno?
A. Biyernes B. Huwebes C.
Sabado
4. Anong araw ang may
pinakakaunti ang bilang ng
punong
itinanim?
graph na gumagamit ng larawan pictograph?
o simbolo upang makapaglahad
ng impormasyon o datos.
Panuto: Basahin ang sitwasyon Suriin ang pictograph. Sagutin Panuto: Lagyan ng
sa ibaba. Iayos ang mga detalye ang mga tanong at isulat ang
sa loob ng talahanayan upang iyong sagot sa kuwaderno. ang talaarawan
makabuo ng pictograph. Gamitin upang maipakita
ang simbolo upang kung
maipakita ang bilang ng mga ilang beses ka
batang naghuhugas ng
may paboritong sa libangan na
nabanggit. Gawin ito sa hiwalay iyong kamay sa
na papel. 1. Tungkol saan ang pictograph? bahay.
Nagsagawa ng sarbey si Bb. a. Bilang ng tao na lumahok sa
Fajardo para sa kanyang mga pagtatanim
mag-aaral upang makita kung b. Bilang ng tao na tumulong sa
ano ang mga paborito nilang biktima ng kalamidad
libangan. Narito sa ibaba ang c. Bilang ng puno na itinanim sa
resulta: bawat araw
Panonood ng telebisyon - 9
Pagbabasa ng aklat - 7 2. Anong araw nagsimula ang
Paglalaro ng video games - 10 pagtatanim ng puno?
Pakikipaglaro sa mga kaibigan - 8 a. Biyernes b. Sabado
Pagsusulat – 6 c. Huwebes
3. Anong araw ang may
pinakakaunti ang bilang ng
punong
itinanim?
a. Lunes b. Sabado c.
Linggo
4. Sa iyong palagay, bakit noong
araw ng Sabado may
pinakamaraming puno
ang naitanim?
a. Ang mga kalahok ay walang
pasok sa paaralan at
 7. Ano ang masasabi mo sa bilang
ng may gustong maglaro
ng sipa at piko?
A. Hindi pantay
B. pareho ang bilang
C. lahat nang nabanggit
8. Aling laro naman ang hindi
masyadong nilalaro ng mga
bata?
A. basketbol B. luksong lubid C. piko
9. Gaano karami ang gusto ng
larong sipa kaysa sa luksong
lubid?
A. 2 B. 4 C. 20
10. Anong laro ang may bilang 25
na gusto ng mag-aaral?
a. basketbol b. patintero c. sipa
J. Karagdagang gawain para sa
takdang aralin
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ of Learners who earned 80% above
A. Linggo B. Lunes C. Sabado opisina.
5. Sa iyong palagay, bakit noong b. Ang mga kalahok ay
araw ng Sabado may makatatanggap ng malaking
pinakamaraming puno ang sahod
naitanim? kung Sabado.
A. Ang araw ng Sabado ay araw c. Ang araw ng Sabado ay araw
ng paglahok. ng paglahok.
B. Ang mga kalahok ay walang
pasok sa opisina at 5. Ilan ang bilang ng punong
paaralan. naitanim noong Huwebes
C. Ang mga kalahok ay kumpara
makakatanggap ng malaking noong Lunes?
sahod kung Sabado. a. 20 b. 10 c. 5
6. Ilan ang bilang ng taong
lumahok sa pagtatanim nung
Huwebes kumpara noong Lunes?
A. 5 B. 10 C. 30
7. Ano-anong araw ang may
parehong datos na naitanim?
A. Biyernes at Huwebes
B. Biyernes at Linggo
C. Biyernes at Lunes
8. Anong araw ang may bilang 70
ng mga babaeng lumahok
sa pagtatanim?
A. Biyernes B. Linggo C. Sabado
9. Gaano karami ang gustong
magtanim sa araw ng Lunes?
A. 20 B. 30 C. 50
10.Ano ang masasabi mo sa
bilang ng mga babaeng lumahok
ng pagtatanim sa araw ng lunes?
A. mas kaunti kaysa sa araw ng
Huwebes
B. mas marami kaysa sa araw ng
Huwebes
C. katamtaman lamang ang dami
sa araw ng Huwebes
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above above above above
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia?
Bilang ng mag aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 Prepared by: Noted:

VIRGILIO A. GALARIO JR. ROGER G. TOLENTINO

Teacher III Head Teacher III

Checked:

REBECCA T. GONZALES, EdD, JD.

Public Schools District Supervisor

Larong Pinoy! Masaya Pa Kaya?

Ni Catherine L. Fajardo

Ako si Leo, walong taong gulang at nasa ikatlong baitang

na. Magmula ng inanunsyo na suspendido ang klase dahil sa
pandemyang ating kinakaharap, umuwi kaming pamilya sa
probinsiya, sa bahay ng aking mga pinsan at doon namalagi ng
isang linggo. Noong una ay ayaw kong sumama dahil sila ay
nakatira sa malayong baryo at isa pa wala doong internet para
makapagmobile game. Pero wala akong nagawa kung hindi ang
sumama dahil nag-iisa lang akong anak at natatakot akong
maiwan mag-isa sa bahay.

Unang araw ko pa lamang ay inip na inip na ako dahil wala

akong malaro. Hindi pinadala ni nanay ang mobile phone o kahit
PSP ko man lang. Wala ring computer shop sa lugar na ito. Sana
nadala ko ang laruan kong robot at kotseng de-remote. Hay!
Nakababagot talaga!

Kinahapunan, habang nakadungaw ako sa bintana, nakita

ko ang aking mga pinsan at iba pa nilang kaibigan na masayang
naghahabulan. Pero, nagtataka ako dahil nakita kong may
latang pinapatumba gamit ang tsinelas, bago sila
magtatakbuhan. Kitang-kita ko ang kasiyahan sa mukha nila.
Naalala ko tuloy na taguan lang ang alam kong laruin na nilalaro
namin ni tatay sa aming bahay noong ako ay limang taon gulang
pa lamang. Sayang-sayang ako pag nilalaro namin iyon. Maya
maya, kumaway ang isa kong pinsan at pinalabas ako ng bahay.
Tara, sali ka sa laro namin! Hindi nagtagal, kasali na rin ako sa
tawanan at kulitan nila. Nalaman ko na tumbang preso pala ang
tawag sa larong iyon.
Isinali rin nila ako sa larong patintero, luksong tinik, piko pati
na rin sa paborito kong larong taguan, ipinakilala at ipinaranas
nila sa akin ang mga larong pinoy na malayo sa high tech at
modernong laruan na aking nakamulatan sa aming lugar. Larong
Pinoy pala ang tawag dito ng mga taga-probinsya. Ginintuang
alaala ang naiwan sa akin ng mga larong iyon. Ito ang nagbigay
buhay sa isang linggong pamamalagi ko sa probinsya. Nawala sa
isip ko ang computer games, pati na rin ang aking mga laruan.
Saya ang naidulot nito sa akin. Mas masigla palang laruin ang
mga iyon kaysa sa panonood ng telebisyon o maghapong
paglalaro sa computer na mag-isa sa loob ng bahay. Masaya
ang aking mga magulang dahil natutunan at naranasan ko ang
mga larong pinoy kung saan nakibahagi, nakisaya at nakigulo
ako sa larong probinsya ng aking mga pinsan na mas lalong
nagbuklod sa aming samahan. Kaya ngayon, hindi nako
makapag-intay sa susunod naming pagdalaw sa kanila.

Mahusay! Natapos mo ng basahin ang kuwento. Alam

kong nagustuhan mo ang pagbabasa nito. Ngayon naman ay
iyong sagutin ang mga sumusunod na tanong sa iyong hiwalay
na papel.