Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC

PHỤ LỤC 2

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CHÂU PHÚ

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH CHÁNH

BÁO CÁO KẾT QUẢ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“Một số phương pháp giáo dục đạo đức
cho học sinh trong công tác hoạt động
ngoài giờ lên lớp ở tiểu học”

Tác giả: Nguyễn Lê Khang

Giáo viên – Tổng phụ trách Đội
Năm học: 2021 - 2022

MỤC LỤC

1
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC

MỤC NỘI DUNG TRANG

BÌA 1
MỤC LỤC 2

I SƠ YẾU LÝ LỊCH TÁC GIẢ 3

II SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ: 3-4

1. Thuận lợi:
2. Khó khăn:
- Tên sáng kiến:
- Lĩnh vực:

III 4 - 13
MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN:
1.Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:
2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến:
3. Phương pháp - Nội dung sáng kiến:

IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 14

V MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG: 14 - 16

VI KẾT LUẬN 16 – 17

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH BÌNH CHÁNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Bình Chánh, ngày 19 tháng 11 năm 2021

2
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

Tên đề tài: “Một số phương pháp giáo dục đạo đức cho
học sinh trong công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học”.

I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ:

- Họ và tên: Nguyễn Lê Khang - Nam
- Ngày tháng năm sinh: 23 / 7 / 1968
- Nơi thường trú: Ấp Bình Trung – Xã Bình Mỹ - Châu Phú – An Giang
- Đơn vị công tác: Trường TH Bình Chánh
- Chức vụ hiện nay: Tổng phụ trách Đội
- Trình độ chuyên môn: Đại học
- Lĩnh vực công tác: Giáo dục ngoài giờ lên lớp.
II. SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ:
1. Những thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo của ngành cấp ủy chính quyền địa phương,
hội khuyến học huyện xã cấp phát quà tiếp bước đến trường cho những em
thuộc gia đình hộ nghèo, cận nghèo trong công tác huy động đầu năm được
nhiều thuận lợi.
- Được sự quan tâm của ngành nên công tác sửa chữa hè tạo cảnh quan
ngày một khang trang thu hút học sinh đến trường.
- Đội ngũ CB, GV, CNV rất nhiệt tình trong công tác cũng như tự giác
học tập bồi dưỡng để nâng cao tay nghề; 95% CB, GV, CNV đều có trình độ đạt
chuẩn trở lên. Yêu nghề, mến trẻ chấp hành tốt quy chế chuyên môn, tinh thần tổ
chức kỷ luật cao. Có ý thức trách nhiệm, đoàn kết nội bộ.
- Có sự phối hợp tốt giữa các tổ chức đoàn thể, cùng hỗ trợ nhau hoàn
thành nhiệm vụ chung của nhà trường.
- Tích cực hưởng ứng các cuộc vận động: “Nói không với tiêu cực trong
thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, không vi phạm đạo đức nhà giáo không
để học sinh ngồi bên lề lớp học”. “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và
sáng tạo”. Đồng thời thực hiện tốt cuộc vận động. “ Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý và
đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích
cực”, thực hiện đồng bộ các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức
cho học sinh trong tình hình hiện nay.
2. Những khó Khăn:
- Một bộ phận phụ huynh học sinh còn nhận thức chưa cao, chưa thấy
được tầm quan trọng việc học tập của con em mình là nhu cầu cần thiết trong
tương lai, dẫn đến tỷ lệ học sinh chưa hoàn thành còn cao.
3
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
- Vẫn còn một số ít giáo viên chậm thích nghi với việc đổi mới phương
pháp dạy học theo hướng tích hợp và rèn luyện, giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh.
- Tên sang kiến: “Một số phương pháp giáo dục đạo đức học sinh trong
công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học”.
- Lĩnh vực: Giáo dục ngoài giờ lên lớp.
III. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN:
1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:
So với vài năm trước đây thì hiện nay tình hình hoạt động ngoài giờ của
Tổng phụ trách Đội các trường Tiểu học thuộc địa bàn huyện Châu Phú được
củng cố và bắt đầu hoạt động có hiệu quả. Đội ngũ Tổng phụ trách Đội được dự
lớp tập huấn, được tham gia Câu lạc bộ Tổng phụ trách Đội, được dự thi Tổng
phụ trách Đội giỏi cấp huyện, cấp tỉnh….. Vì thế, tay nghề của các đồng chí
Tổng phụ trách Đội ngày càng được nâng cao. Đạt được những thành công trên
là do Ngành giáo dục quan tâm đến hoạt động Đội nói riêng và hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp nói chung. Tuy nhiên, hoạt động này chỉ diễn ra ở góc độ
của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh mà người giữ vai trò chính đó là
đồng chí Tổng phụ trách Đội. Còn giáo viên chủ nhiệm lớp thì sao ? Trước đây,
bản thân tôi không được hỗ trợ mạnh hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối
với công việc giảng dạy, chưa nắm được cách tổ chức nên thường tổ chức rất
đơn giản, nội dung chưa phong phú ; thậm chí tôi còn tổ chức hoạt động này
không thường xuyên nên chưa có sự thu hút đối với học sinh.Vì thế, tỉ lệ học
chuyên cần của học sinh chưa cao, học sinh ít quan tâm đến việc học hơn,
thường xuyên vi phạm về đạo đức….. dẫn đến chất lượng học tập của học sinh
còn thấp. Từ khi Ngành giáo dục có sự chỉ đạo dạy học 2 buổi / ngày đối với
khối lớp 5, tôi đã quan tâm nhiều hơn về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp .Vì tôi nghĩ: Nó chính là chiếc cầu nối giữa công tác giảng dạy trên lớp với
công tác giáo dục ngoài lớp, là một nhu cầu, một quyền lợi, một con đường để
phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Mặt khác, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp còn có một vai trò hết sức to lớn đối với học sinh tiểu học mà mỗi giáo viên
chủ nhiệm lớp là một “kỹ sư tâm hồn” của trẻ , cụ thể như sau :
- Giáo dục đạo đức học sinh về truyền thống dân tộc, tấm gương anh
hùng tiêu biểu, truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh…. Từ đó giúp các em có
thêm nhiều hiểu biết để xây dựng những tình cảm tốt đẹp, lòng yêu quê hương ,
niềm tự hào dân tộc, lòng biết ơn các thế hệ anh hùng đã hi sinh thân mình vì Tổ
quốc.
- Giúp học sinh củng cố những tri thức đã học trên lớp , biến tri thức
thành niềm tin ở mỗi học sinh. Thông qua các hoạt động cụ thể, các em có dịp

4
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
để đối chiếu, để trải nghiệm tri thức đã học, làm cho tri thức đó trở thành máu
thịt của học sinh.
- Giúp học sinh tự so sánh bản thân mình với những người khác, kích
thích trẻ vươn lên trong quá trình giáo dục. Vì thế, nó phát triển tối đa năng lực
của học sinh.
- Phát huy cao độ tính chủ thể, tính chủ động, tích cực của tập thể trẻ em
nói chung và của mỗi học sinh nói riêng. Dưới sự cố vấn giúp đỡ của giáo viên,
các em cùng nhau tổ chức các hoạt động trong đời sống cộng đồng, trong giao
tiếp. Từ đó, hình thành ở học sinh những kinh nghiệm ứng xử xã hội tốt đẹp
nhất.
Hiểu được vai trò to lớn của giáo viên Tổng phụ trách đội đối với hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tôi đã nghiên cứu nhiều loại sách báo, chuyên
san giáo dục, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học. Năm học
2019 – 2020 ; 2020 – 2021, tôi đã tổ chức rất thành công hoạt động giáo dục đạo
đức cho học sinh trong công tác ngoài giờ lên lớp, được Ban giám hiệu và các
bạn đồng nghiệp đánh giá rất cao. Sau đây, tôi xin trình bày các phương pháp
hoạt động và nội dung tổ chức chương trình hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh trong công tác ngoài giờ lên lớp để tất cả các giáo viên cùng tham khảo.
2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến:
Đảng ta và Bác Hồ coi công tác giáo dục thiếu niên và nhi đồng là sự
nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước. Việc giáo dục đạo đức cho các
em là một khoa học, một nghệ thuật, không nên tuỳ tiện chủ quan. Bác Hồ nói :
“Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là công dân, cán bộ gương
mẫu.Vì vậy Chính phủ, các đoàn thể và tất cả đồng bào có trách nhiệm giúp
sức vào việc giáo dục đạo đức cho thiếu niên nhi đồng….” .
Quan điểm khoa học đó còn được Bác chỉ rõ qua các gợi ý về phương
pháp giáo dục đạo đức trẻ em là tạo cho các em: “Có hành vi đạo đức tốt làm
gốc cho mọi công việc sau này”. Người khẳng định giáo dục đạo đức cho thiếu
niên nhi đồng là một khoa học, một nghệ thuật. Chính vì thế, Người luôn mong
muốn tâm hồn các em trong sáng, hồn nhiên, có được những ảnh hưởng tốt đẹp
để tạo nên một lớp người mới phát triển toàn diện. Đảng ta đã từng nhấn mạnh :
“Tiền đồ rạng rỡ của Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nằm trong tay
thanh niên, thiếu niên và nhi đồng” . Mặt khác, học sinh đến trường là để học,
để hoạt động có đạo đức tốt. Hai mặt đó không thể thiếu được trong một quá
trình hoạt động và phát triển của trẻ. Hoạt động học các bộ môn văn hoá diễn ra
hằng ngày, theo một kế hoạch dạy – học trên lớp chặt chẽ. Đó là một bộ phận
quan trọng của kế hoạch giáo dục ở nhà trường. Cùng với kế hoạch dạy – học
trên lớp, một bộ phận cũng hết sức cần thiết đó là hoạt động giáo dục đạo đức
cho học sinh trong công tác ngoài giờ lên lớp. Hai bộ phận này gắn bó hữu cơ

5
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
với nhau trong một quá trình giáo dục. Cái nọ góp phần bổ sung cho cái kia, tạo
điều kiện cho cái kia vận động và phát triển. Có thể nói hoạt động giáo dục đạo
đức cho học sinh ngoài giờ lên lớp là rất cần thiết ở trường tiểu học nhằm phát
triển toàn diện cho các em.
Thiết nghĩ, trong giai đoạn hiện nay, cả nước đang thực hiện cuộc vận
động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ; ngành Giáo dục
& Đào tạo đang đẩy mạnh cuộc vận động “Hai không” bên cạnh đó cả nước
cùng chung tay đầy lùi và ngăn chặng phòng, chống dịch bệnh Covid 19 đang
diễn ra hết sức phức tạp thì hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp đối với
mỗi giáo viên càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Mỗi chúng ta phải coi
trọng hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp, phải thực hiện một cách có
hiệu quả nhất để nâng cao chất lượng học tập và phát triển toàn diện nhân cách
của trẻ.
Chính vì vậy, tôi chọn đề tài “Một số phương pháp giáo dục đạo đức
cho học sinh trong công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học” nhằm
khẳng định những kết quả mà tôi đã đạt được, đồng thời góp thêm những kinh
nghiệm về hoạt động ngoài giờ lên lớp để giúp các giáo viên chủ nhiêm hoạt
động có hiệu quả cả về bề rộng lẫn chiều sâu.
3. Phương pháp, nội dung sáng kiến:
3.1. Yêu cầu chung :
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là việc làm thường xuyên
và rất quan trọng đối với người giáo viên chủ nhiệm. Chính vì vậy để tổ chức tốt
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên cần :
- Đảm bảo nội dung chương trình phải đúng với đường lối, quan điểm của
Đảng, của Nhà nước; bám sát vào nội dung chương trình sách giáo khoa, cần thể
hiện tính vừa sức đối với các em.
- Phản ánh cuộc sống học tập, sinh hoạt và rèn luyện của học sinh tiểu học
ở nhà trường, gia đình và trong cộng đồng.
- Những thông tin cập nhật trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã
hội phù hợp với nhận thức của học sinh tiểu học.
- Tạo cơ hội để học sinh tiểu học phát triển các khả năng của mình trong
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Hình thức tổ chức cần khoa học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lý “ Học mà chơi, chơi mà học” của các em học sinh .
- Đồ dùng cần thiết phục vụ cho chương trình phải đảm bảo về mặt thẩm
mỹ, gây ấn tượng đối với các em.
- Thời gian thực hiện chương trình vừa phải, không nên dài quá dễ gây
mệt mỏi cho các em.

6
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
3.2. Những phương pháp và nội dung chủ yếu của hoạt động giáo dục
đạo đức ngoài giờ lên lớp:
a. Hoạt động văn hoá – nghệ thuật :
Là một loại hình quan trọng, không thể thiếu được trong hoạt động tập thể
của trẻ ở trường tiểu học. Đó là nhu cầu, là món ăn tinh thần của bất kì đứa trẻ
nào. Hoạt động văn hoá – nghệ thuật có sức mạnh thu hút trẻ em, làm cho cuộc
sống của trẻ em luôn luôn vui tươi, phấn khởi.
b. Hoạt động vui chơi – giải trí:
Là một nhu cầu của trẻ, đồng thời cũng là quyền lợi của các em. Hoạt
động này làm thoả mãn về tinh thần của trẻ em sau những giờ học căng thẳng.
Nó góp phần không nhỏ vào việc rèn luyện tính tổ chức, tính kỷ luật; nâng cao
tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, tình thương yêu bạn bè, khả năng tự quản
của trẻ.
c. Hoạt động xã hội:
Là tạo điều kiện cho các em nâng cao hiểu biết về xã hội, tiếp cận với
những vấn đề của xã hội đang từng ngày đổi mới.Thông qua các hoạt động xã
hội, giáo dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và
giáo dục các em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ đối với cộng đồng.
d. Hoạt động khoa học – kĩ thuật:
Giúp trẻ tiếp cận được với những thành tựu khoa học – công nghệ tiên
tiến của nhân loại, của đất nước, của địa phương. Điều đó sẽ tạo cho các em có
niềm tin, kích thích học tập và mong muốn đạt được kết quả học tập tốt hơn.
e. Hoạt động lao động công ích:
Là một loại hình đặc trưng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Thông qua lao động công ích, trẻ em sẽ gắn bó với đời sống xã hội, với công
cuộc xây dựng đất nước. Đồng thời góp phần làm cho trẻ hiểu thêm về giá trị
của lao động, từ đó giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh .
g. Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh:
Đội TNTP Hồ Chí Minh giữ vai trò nòng cốt trong các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp. Giáo viên chủ nhiệm cần kết hợp chặt chẽ với Tổng phụ
trách Đội để thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách có
hiệu quả.
Mỗi loại hình hoạt động nêu trên đều có những hình thức cơ bản của nó.Ở
đây, tôi xin trình bày một số hình thức chủ yếu ở Tiểu học, phù hợp với đặc
điểm lứa tuổi và tương đối có tính khả thi. Đó là những hình thức hoạt động giáo
dục theo chủ điểm.
3.3. Một số hình thức phương pháp hoạt động theo chủ điểm :
* Chủ điểm tháng 9: “ Vui ngày hội trường”
a.Yêu cầu:

7
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
- Giáo dục hiểu biết về trách nhiệm của người học sinh đối với truyền
thống của trường ( đặc biệt là truyền thống học tập )
- Rèn luyện nền nếp, thói quen tốt của người học sinh Tiểu học .
- Bồi dưỡng tình cảm và thái độ đối với trường, lớp, với việc học tập và
rèn luyện hằng ngày .
b. Các hình thức hoạt động chủ yếu:
- Tổ chức tập dợt đội hình, ôn lại bài hát Quốc ca, Đội ca chuẩn bị cho lễ
khai giảng năm học mới .
- Học tập nội quy nhà trường .
- Tập luyện những bài hát đã được học từ những năm học trước .
- Tìm hiểu những nhiệm vụ trọng tâm, những chỉ tiêu chính của năm học
mới, hướng phấn đấu của bản thân và của tập thể lớp trong năm học mới.
- Lao động tu sửa trường lớp.
- Tổ chức bầu chọn Ban cán sự lớp, phân công nhiệm vụ cho từng thành
viên trong Ban cán sự lớp.
- Dự lễ khai giảng năm học mới .
- Tìm hiểu về Đội TNTP Hồ Chí Minh , tiểu sử anh Kim Đồng
- Tổ chức Đại hội Chi đội .
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi.
* Chủ điểm tháng 11 : “ Nhớ ơn thầy cô.
a. Yêu cầu:
- Nhận thức được công lao dạy dỗ của các thầy giáo, cô giáo là rất to lớn.
- Giáo dục tình cảm tôn trọng và kính yêu, biết ơn thầy giáo, cô giáo.
- Có ý thức vươn lên trong học tập và rèn luyện hằng ngày, có kỹ năng điều
khiển một vài hoạt động của tập thể.
b. Các hình thức hoạt động:
- Phát động phong trào thi đua thực hiện “Tuần lễ học tốt” dâng tặng thầy, cô
- Tìm hiểu ý nghĩa 20 / 11.
- Tổ chức làm báo tường về ngày Nhà giáo Việt Nam 20 / 11.
- Các hoạt động văn hoá – nghệ thuật mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.
- Tổ chức thăm hỏi thầy, cô giáo cũ.
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi rung chuông vàng tìm hiểu về chủ điểm
20 / 11 .

8
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC

*Chủ điểm tháng 1 + 2 : “Chào năm mới – Mừng đảng, mừng xuân” .
a. Yêu cầu:
- Nâng cao hiểu biết về truyền thống văn hoá, tập tục cổ truyền của địa
phương, của dân tộc.
- Giáo dục ý thức bảo vệ, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, của
địa phương.
- Bồi dưỡng cách giao tiếp, ứng xử có văn hoá trong hoạt động lễ hội ở
trường, ở gia đình và ở địa phương.
b. Các hình thức hoạt động:
- Tìm hiểu những cái đẹp, cái hay trong phong tục, tập quán của quê
hương. Lao động mùa xuân, làm đẹp quê hương .
- Học tập những điều cần làm trong ngày Tết cổ truyền.
- Ca hát về mùa Xuân quê hương, về sự đổi mới của bộ mặt quê hương.
Tiếng hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ.
- Vui chơi các trò chơi dân tộc, trò chơi vui khoẻ .
- Tìm hiểu ý nghĩa ngày 3 / 2 .
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi .
hộ những người nghèo được vui Xuân đón Tết .
* Chủ điểm tháng 3 : “Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên đoàn”
a. Yêu cầu:
- Giáo dục lòng kính trọng và biết ơn các bà mẹ, cô giáo, người chị,
những người phụ nữ tiêu biểu của Việt Nam .

9
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
- Biết tỏ thái độ lịch sự trong giao tiếp, ứng xử với phụ nữ.
- Rèn luyện các kỹ năng tổ chức và tham gia hoạt động tập thể.
b. Các hình thức hoạt động :
- Phát động thi đua lập thành tích mừng ngày Phụ nữ Việt Nam và ngày
thành lập Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
- Ca hát về mẹ và cô .
- Tổ chức kỉ niệm ngày Quốc tế Phụ nữ 8 / 3.
- Tổ chức hội trại chào mừng ngày thành lập đoàn TNCS Hồ Chí Minh
các Chi đội .
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi .

* Chủ điểm tháng 4 : “ Nhớ Bác”

a. Yêu cầu:
- Giáo dục cho học sinh những hiểu biết về Bác Hồ ( thời niên thiếu, tình
cảm của Bác Hồ đối với thiếu nhi, công lao của Bác Hồ đối với dân tộc) .
- Giáo dục lòng kính yêu và biết ơn Bác Hồ bằng việc làm cụ thể trong
học tập và rèn luyện hằng ngày.
- Hiểu được về truyền thống của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh

10
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
b. Các hình thức hoạt động:
- Phát động tháng thi đua cuối năm học lập thành tích dâng lên Bác Hồ.
- Thi tìm hiểu về thời niên thiếu của Bác Hồ .
- Thi kể chuyện về Bác Hồ .
- Hội vui học tập chuẩn bị cho thi học kì II ( Chú ý tổ chức thi trắc
nghiệm các môn Khoa học, Lịch sử, Địa lí dưới hình thức thi “ Đấu trường” ) .
- Tìm hiểu về truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh .
- Tổng kết các phong trào thi đua trong năm học .
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi.
3.4. Một buổi sinh hoạt Giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp:
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Chủ điểm tháng 12 : -Uống nước nhớ nguồn
- Em yêu chú bộ đội
*Hoạt động 1 : Giới thiệu
MC 1 : Tôi tên ……………………………………………….
MC 2 : Tôi tên ………………………………………………
MC 1 + MC 2 : Xin kính chào các bạn đến với buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp
tháng 12 với chủ điểm : Uống nước nhớ nguồn – Em yêu chú bộ đội
MC1: Đến dự buổi sinh hoạt ngày hôm nay, tôi xin được giới thiệu:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
*Hoạt động 2: Tìm hiểu về chủ điểm Uống nước nhớ nguồn và Em
yêu chú bộ đội.
MC 1: Kính thưa các bạn, trong tháng 12 có một ngày kỷ niệm của dân tộc đó
là ngày 22 tháng 12, các bạn hãy cho mình biết đó là ngày gì?
- Mời bạn trả lời: ………
MC 2: Các bạn hãy cho biết Quân đội nhân dân Việt Nam được thành lập vào
ngày, tháng, năm nào ? Lúc đầu có tên gọi là gì ? Có bao nhiêu người và do ai
chỉ huy ?
- Mời bạn trả lời : ………
MC 1: Các bạn a, ngày 22 / 12 / 1944, theo chỉ thị của Bác Hồ, Đội Việt Nam
tuyên truyền giải phóng quân được thành lập tại khu rừng nằm giữa tổng Hoàng
Hoa Thám và Trần Hưng Đạo thuộc châu Nguyên Bình. Đồng chí Võ Nguyên
Giáp được Bác Hồ chỉ đạo lãnh đạo đội. Lúc đầu chỉ có 34 chiến sĩ với 34 cây
súng nhưng đều là những chiến sĩ kiên cường của nhân dân, được chọn lọc từ
những đội du kích Cao Bắc Lạng.
MC 2: Các bạn ạ, trong thời kỳ kháng chiến, có rất nhiều người đã ngã xuống ,
hi sinh cả cuộc đời mình cho sự nghiệp giải phóng dân tộc , có những Bà mẹ
Việt Nam anh hùng đã che giấu chiến sĩ cách mạng…… Để ghi nhớ công ơn

11
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
những Bà mẹ Việt Nam anh hùng, những chú thương binh có hoàn cảnh đặc
biệt khó khăn , chúng ta cần phải làm gì ?
- Mời học sinh trả lời : …..
MC : Vâng , chúng ta phải ghi nhớ công ơn những người đã đem lại sự độc lập ,
tự do cho đất nước . Phải biết giúp đỡ để mọi người đều có một cuộc sống hạnh
phúc .
MC 2: Trước khi chơi trò chơi tìm ô chữ , mời các bạn phục vụ văn nghệ , hát
những bài hát về chủ đề chú bộ độ hoặc tổ chức trò chơi cho lớp .

12
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
*Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ
MC 1: Mình sẽ gợi ý cho các bạn trò chơi như sau: Có một số ô chữ như ở trên
bảng , chúng ta sẽ tìm hiểu các ô chữ hàng ngang , rồi sau đó ta sẽ tìm hiểu ô
chữ chìa khoá ( đó là ô chữ hàng dọc )
MC 2: Chúng ta có thể nêu ô chữ hàng dọc càng sớm càng tốt , tìm được từ chìa
khoá càng sớm thì quà thưởng càng cao, nhưng nếu sai thì sẽ bị loại khỏi cuộc
chơi.
MC 1: Trò chơi bắt đầu . Xin mời các bạn hãy vỗ tay thật to .

13
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
IV. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Từ khi tổ chức cho các lớp khối 4, 5 được tham gia hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, tôi thấy học sinh đi học đều hơn, tự tin hơn, mạnh dạn hơn,
hăng hái học tập hơn so với những học sinh lớp khác. Mặt khác, các em nắm
vững kiến thức về truyền thống Đội, hiểu được nhiều kiến thức xung quanh các
em, hiểu rõ hơn vai trò của người học sinh cuối cấp…. Vì thế, các em luôn nỗ
lực, cố gắng phấn đấu để chứng tỏ mình là một tấm gương sáng cho các bạn học
sinh lớp dưới noi theo. Nhờ đó, chất lượng học tập của các em khá đồng đều và
luôn đạt kết quả cao trong các phong trào thi đua, cụ thể như sau:
* So sánh phẩm chất đạo đức năm học 2020 - 2021 và cuối học kì II
Loại Đạt Chưa đạt
Học sinh SL % SL %
Đầu năm
967 95% 50 5%
1017em

Cuối KHI 983 97% 32 3%

1015 em

Cuối KHII 1005 99% 4 1%

1009 em

1. Nguyên nhân thành công:

- Giáo viên có tâm huyết với nghề và rất quan tâm đến hoạt động giáo dục
đạo đức cho học sinh ngoài giờ lên lớp; Có sự hiểu biết rộng và luôn tìm tòi
những kiến thức mới để cố vấn chương trình cho trẻ.
- Hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp đáp ứng được nhu cầu về
tâm sinh lý của học sinh là “ Nắm và thấy được các gương tốt để học tập ” .
- Học sinh rất thích tự mình trao đổi kiến thức với bạn, chia sẻ với bạn
học tập những gương điển hình tiêu biểu dưới sự giám sát của giáo viên chủ
nhiệm.
2.Tồn tại:
- Tốn nhiều thời gian của giáo viên nhất là việc đầu tư cho trò chơi “ Ô
chữ kì diệu” gây ảnh hưởng nhiều đến việc soạn giảng của giáo viên.
- Nhiều giáo viên chưa coi trọng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
ngoài giờ lên lớp nên tổ chức chỉ mang tính hình thức dẫn đến hiệu quả thấp.
V. MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG:
1. Ý nghĩa thực tiễn :
Hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học là một
hoạt động tiếp nối hoạt động ở trên lớp, giúp học sinh củng cố mở rộng tri thức,
14
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
hình thành những kĩ năng cơ bản và kĩ năng sống, qua đó góp phần phát triển
nhân cách.Tuy nhiên nhận thức của giáo viên tiểu học về ý nghĩa của hoạt động,
mục tiêu, nội dung và thời gian sử dụng để tổ chức hoạt động còn chưa thống
nhất, vì vậy cán bộ quản lí nhà trường cần quán triệt quan điểm chỉ đạo của Bộ
Giáo dục - Đào tạo về thực hiện chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp ở
trường tiểu học. Cần xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức hoạt động ngoài
giờ lên lớp và có kế hoạch thực hiện thống nhất giữa các lớp trong cùng khối lớp
của nhà trường. Cần bồi dưỡng phát triển năng lực tổ chức hoạt động ngoài giờ
lên lớp cho giáo viên tiểu học, đầu tư cơ sở vật chất nhằm tăng cường tổ chức
hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học.
2. Kết quả áp dụng:
Sau hơn một năm chỉ đạo theo dõi tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức
ngoài giờ lên lớp, tôi có những nhận định như sau:
-100 % học sinh đều thích hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức
ngoài giờ lên lớp đặc biệt là trò chơi . Thậm chí, một số học sinh lớp 2 mong
muốn sau này để được tham gia hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp do
tôi tổ chức.
- Từ việc học sinh ham thích hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên
lớp, học sinh sẽ mạnh dạn, tự tin, cố gắng học, cố gắng tìm hiểu những kiến thức
xung quanh theo từng chủ điểm, học tập những gương tốt điển hình….Vì thế,
chất lượng phẩm chất đạo đức của học sinh luôn đạt kết quả cao và học sinh
hoàn toàn được giáo dục một cách toàn diện.
3. Phạm vi tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm:
Hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp do tôi tổ chức đã thành công
và mang lại kết quả ngoài sự mong đợi. Với hoạt động này, tất cả giáo viên chủ
nhiệm và cả Tổng phụ trách Đội có thể nghiên cứu để tổ chức. Tuy nhiên, chúng
ta cần vận dụng một cách linh hoạt và đảm bảo tính vừa sức đối với học sinh thì
nhất định sẽ thành công .
Chính vì vậy, tôi chọn đề tài “Một số phương pháp giáo dục đạo đức
cho học sinh trong công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học” nhằm
khẳng định những kết quả mà tôi đã đạt được, đồng thời góp thêm những kinh
nghiệm về hoạt động ngoài giờ lên lớp để giúp các giáo viên chủ nhiêm hoạt
động có hiệu quả cả về bề rộng lẫn chiều sâu. Đề tài này có thể nhân rộng mô
hình cho toàn huyện đối với Tổng phụ trách Đội.
4.Thời gian, địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến:
- Từ năm học 2019 – 2020 ; 2020 – 2021
- Tại trường Tiểu học Bình Chánh.
- Nhằm tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở Tiểu học về
cách văn hóa ứng xử trong học đường.

15
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
5. Bài học kinh nghiệm:
Để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thật sự phát triển đều khắp ở các
trường và có chất lượng tốt, chúng ta cần thực hiện tốt những điều sau đây :
- Coi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là rất cần thiết và có một vai
trò hết sức to lớn đối với học sinh tiểu học .
- Nội dung chương trình phải đúng với chủ trương, đường lối của Đảng,
chính sách pháp luật của Nhà nước .
- Đảm bảo “tính vừa sức” và phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của
các em .
- Đồ dùng trang trí, đồ dùng phục vụ chương trình phải đẹp để gây ấn
tượng cho các em .
- Các hoạt động luôn thay đổi về nội dung và hình thức để các em không
nhàm chán. Nhưng trong mỗi chủ điểm cần phải duy trì việc tổ chức trò chơi “Ô
chữ kì diệu” ( Vì các em rất thích trò chơi này ) .
- Giáo viên cần phải tăng cường tìm hiểu kiến thức để cố vấn cho người
dẫn chương trình .
-Thường xuyên thay đổi người dẫn chương trình để các em được bọc lộ khả
năng của mình. Từ đó, các em sẽ mạnh dạn và tự tin hơn trong giao tiếp .
- Phải biết kết hợp nhiều lực lượng để hỗ trợ chương trình đặc biệt là
đồng chí Tổng phụ trách Đội .
- Phải tuyên dương và khen thưởng khi các em có những ý kiến hay hoặc
tìm những ô chữ đúng : tràng vỗ tay, hộp phấn, cây bút, trái cầu …… Điều này
sẽ khích lệ tinh thần các em rất nhiều khi tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp.
- Chú ý tổ chức hoạt động Hội vui học tập để ôn tập kiến thức đã học cho
học sinh dưới hình thức thi “ Đấu trường”. Từ đó, các em sẽ nắm vững kiến thức
hơn, hiểu rõ hơn về dạng bài thi trắc nghiệm. Vì thế, chất lượng học tập sẽ được
nâng cao .
- Phải tổ chức thường xuyên theo các chủ điểm và vận dụng một cách linh
hoạt, phù hợp với trường mà chúng ta đang công tác.
VI. KẾT LUẬN:
Qua hơn một năm chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ
lên lớp, tôi thấy các em học sinh được trang bị cho mình những hiểu biết về
truyền thống của Đảng, Bác Hồ, về Đoàn, Đội ….. Chương trình chính là sân
chơi lành mạnh cho học sinh.Vui chơi cũng là một hình thức giáo dục vui vẻ,
nhẹ nhàng mà hiệu quả. Giáo dục cho thiếu nhi phải kết hợp cả ba yếu tố: đức
dục, trí dục, thể dục mà mục tiêu cao nhất là: “Cách dạy trẻ cần làm cho chúng
biết yêu Tổ quốc, thương đồng bào, biết giữ gìn vệ sinh, giữ gìn kỷ luật, giữ
gìn phẩm chất đạo đức trong sáng” .

16
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
Do vậy có thể khẳng định hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp là
không thể thiếu được trong nhà trường tiểu học. Hoạt động giáo dục đạo đức
ngoài giờ lên lớp còn góp phần không nhỏ vào phong trào học tập và phát triển
toàn diện nhân cách cho học sinh. Qua đó cũng khẳng định vai trò của giáo viên
chủ nhiệm lớp là rất quan trọng đối với hoạt động này. Vì thế, mỗi giáo viên
phải cố gắng hoàn thiện mình hơn nữa, phải tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp một cách thường xuyên và có hiệu quả nhất để mỗi học sinh “vừa
được vui chơi - vừa được học tập”, đồng thời được phát triển một cách toàn diện
nhất .
Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật.

Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết

……. ………… ……………………………..
……………………………………………….
……………………………………………….
…………………………………………. ……
………………………………………………..
Nguyễn Lê Khang

17
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
PHỤ LỤC 1
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN

1. Họ và tên người đăng ký: Nguyễn Lê Khang

2.Chức vụ: Giáo viên
3. Đơn vị công tác: Trường TH Bình Chánh
4. Nhiệm vụ được giao trong đơn vị: Tổng Phụ Trách Đội
5. Tên đề tài sáng kiến: “ Một số phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh
trong công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học”.
6. Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Giáo đực ngoài giờ lên lớp.
7. Tóm tắt nội dung sáng kiến:
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là việc làm thường xuyên
và rất quan trọng đối với người giáo viên chủ nhiệm. Chính vì vậy để tổ chức tốt
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên cần :
- Đảm bảo nội dung chương trình phải đúng với đường lối, quan điểm của
Đảng, của Nhà nước; bám sát vào nội dung chương trình sách giáo khoa, cần thể
hiện tính vừa sức đối với các em.
- Phản ánh cuộc sống học tập, sinh hoạt và rèn luyện của học sinh tiểu học
ở nhà trường, gia đình và trong cộng đồng.
- Những thông tin cập nhật trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã
hội phù hợp với nhận thức của học sinh tiểu học.
- Tạo cơ hội để học sinh tiểu học phát triển các khả năng của mình trong
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Hình thức tổ chức cần khoa học, gọn nhẹ, phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lý “ Học mà chơi, chơi mà học” của các em học sinh .
- Đồ dùng cần thiết phục vụ cho chương trình phải đảm bảo về mặt thẩm
mỹ, gây ấn tượng đối với các em.
- Thời gian thực hiện chương trình vừa phải, không nên dài quá dễ gây
mệt mỏi cho các em.
8. Thời gian, địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến:
- Từ năm học 2019 – 2020 ; 2020 – 2021
- Tại trường Tiểu học Bình Chánh.
- Nhằm tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở Tiểu học về
cách văn hóa ứng xử trong học đường.

18
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
9. Các điều kiện cẩn thiết để áp dụng sáng kiến:
Hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp do tôi tổ chức đã thành công
và mang lại kết quả ngoài sự mong đợi. Với hoạt động này, tất cả giáo viên chủ
nhiệm và cả Tổng phụ trách Đội có thể nghiên cứu để tổ chức. Tuy nhiên, chúng
ta cần vận dụng một cách linh hoạt và đảm bảo tính vừa sức đối với học sinh thì
nhất định sẽ thành công .
Chính vì vậy, tôi chọn đề tài “Một số phương pháp giáo dục đạo đức
cho học sinh trong công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học” nhằm
khẳng định những kết quả mà tôi đã đạt được, đồng thời góp thêm những kinh
nghiệm về hoạt động ngoài giờ lên lớp để giúp các giáo viên chủ nhiêm hoạt
động có hiệu quả cả về bề rộng lẫn chiều sâu. Đề tài này có thể nhân rộng mô
hình cho toàn huyện đối với Tổng phụ trách Đội
10. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Bình Chánh.
11. Kết quả đạt được:
Từ khi tổ chức cho các lớp khối 4, 5 được tham gia hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, tôi thấy học sinh đi học đều hơn, tự tin hơn, mạnh dạn hơn,
hăng hái học tập hơn so với những học sinh lớp khác. Mặt khác, các em nắm
vững kiến thức về truyền thống Đội, hiểu được nhiều kiến thức xung quanh các
em, hiểu rõ hơn vai trò của người học sinh cuối cấp…. Vì thế, các em luôn nỗ
lực, cố gắng phấn đấu để chứng tỏ mình là một tấm gương sáng cho các bạn học
sinh lớp dưới noi theo. Nhờ đó, chất lượng học tập của các em khá đồng đều và
luôn đạt kết quả cao trong các phong trào thi đua, cụ thể như sau:
* So sánh phẩm chất đạo đức năm học 2020 - 2021 và cuối học kì II
Loại Đạt Chưa đạt
Học sinh SL % SL %
Đầu năm
967 95% 50 5%
1017em

Cuối KHI 983 97% 32 3%

1015 em

Cuối KHII 1005 99% 4 1%

1009 em

Qua hơn một năm chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ
lên lớp, tôi thấy các em học sinh được trang bị cho mình những hiểu biết về
truyền thống của Đảng, Bác Hồ, về Đoàn, Đội ….. Chương trình chính là sân
chơi lành mạnh cho học sinh.Vui chơi cũng là một hình thức giáo dục vui vẻ,
nhẹ nhàng mà hiệu quả. Giáo dục cho thiếu nhi phải kết hợp cả ba yếu tố : đức
19
Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Lê Khang THBC
dục, trí dục, thể dục mà mục tiêu cao nhất là: “Cách dạy trẻ cần làm cho chúng
biết yêu Tổ quốc, thương đồng bào, biết giữ gìn vệ sinh, giữ gìn kỷ luật, giữ
gìn phẩm chất đạo đức trong sáng” .
Do vậy có thể khẳng định hoạt động giáo dục đạo đức ngoài giờ lên lớp là
không thể thiếu được trong nhà trường tiểu học. Hoạt động giáo dục đạo đức
ngoài giờ lên lớp còn góp phần không nhỏ vào phong trào học tập và phát triển
toàn diện nhân cách cho học sinh. Qua đó cũng khẳng định vai trò của giáo viên
chủ nhiệm lớp là rất quan trọng đối với hoạt động này. Vì thế, mỗi giáo viên
phải cố gắng hoàn thiện mình hơn nữa, phải tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức
ngoài giờ lên lớp một cách thường xuyên và có hiệu quả nhất để mỗi học sinh
“vừa được vui chơi - vừa được học tập” , đồng thời được phát triển một cách
toàn diện nhất .

Bình Chánh, ngày 19 tháng 11 năm 2021

Tác giả

Nguyễn Lê Khang

20