‫الفرقة ‪:‬الثالثة‬ ‫جــــــامعة بنـــــــها‬

‫الفصل الدراسى األول‬ ‫كــــــــلية اآلداب‬

‫(‪2015/2016‬م )‬ ‫قسم ‪ :‬الجغرافيا‬
‫زمن األختبار ‪ :‬ساعتان‬ ‫ونظم المعلومات الجغرافية‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------‬‬
‫دور‪ :‬يناير( الئحة جديدة‪ -‬شعبة نظم معلومات )‬ ‫جغرافية الزراعة‬ ‫أختبار مادة ‪/‬‬
‫‪20/1/2016‬م‬ ‫أجب عن األسئلة اآلتية‬
‫(‪10‬درجات)‬ ‫السؤال األول ‪:‬‬
‫‪}.‬يتأثر اإلنتاج الزراعي بالعوامل الطبيعية من جانب ‪ ،‬وبالعوامل البشرية من جانب أخر {‬
‫تناول بالدراسة ؟ ‪......‬‬

‫– العالقة بين المناخ‪ ،‬و اإلنتاج الزراعي‬ ‫‪ .‬أ‬

‫‪ .‬ب – دور العوامل االقتصادية في اإلنتاج الزراعي‬
‫ج – المنهج االقليمى كأحد مناهج البحث في جغرافية الزراعة‬

‫………………………………………………………………………………………………‪………………………………………………………………….‬‬

‫(‪10‬درجات )‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬

‫‪ :‬أ – أكتب مذكرات جغرافية عن‬
‫‪.‬السمات التى تتسم بها الزراعة المعاشية الكثيفة –‪1‬‬
‫‪.‬االنعكاسات السلبية للتدخل الحكومى على الريف المصرى –‪2‬‬
‫‪.‬ب – بماذا نفسر‪ :‬تعد الحبوب من مجموعة المحاصيل المهمة فى العالم‬
‫‪ .‬ج – أذكر { تعداد فقط }‪ . :‬انماط الزراعة التجارية‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬
‫مع خالص األمنيات بالتوفيق‬
‫أ‪.‬د‪.‬م ‪/‬مســـعد بحــــيرى‬

‫‪1‬‬
 ‫الفرقة ‪:‬الثالثة‬ ‫جــــــامعة بنـــــــها‬
‫الفصل الدراسى األول‬ ‫كــــــــلية اآلداب‬
‫(‪2015/2016‬م )‬ ‫قسم ‪ :‬الجغرافيا‬
‫زمن األختبار ‪ :‬ساعتان‬ ‫ونظم المعلومات الجغرافية‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------‬‬

‫نموذج اجابة المتحان الفصل الدراسي األول للعام الجامعي‪ 2016 02015‬م‬
‫دور‪ :‬يناير‬ ‫جغرافية الزراعة‬ ‫امتحان مادة ‪/‬‬

‫أ د ‪ /‬مسعد السيد أحمد بحيرى‬ ‫تاريخ االمتحان ‪1/2016/ 2 0‬م‬

‫‪:‬‬ ‫أجب عن األسئلة اآلتية‬

‫( ‪ 10‬درجات)‬ ‫السؤال األول ‪:‬‬
‫‪}.‬يتأثر اإلنتاج الزراعي بالعوامل الطبيعية من جانب ‪ ،‬وبالعوامل البشرية من جانب أخر {‬
‫تناول بالدراسة ؟ ‪......‬‬

‫– العالقة بين المناخ‪ ،‬و اإلنتاج الزراعي‬ ‫‪ .‬أ‬

‫ويؤثر المناخ في مختلف أوجه النشاط االقتصادي‪ ،‬وخاصة فيما يتعلق بالنشاط‬
‫الزراعي فلدرجة الحرارة تأثير واضح ومباشر على اإلنتاج فهي تلعب دورًا كبير في‬
‫العمليات الكيميائية‪ ،‬مما يزيد من النشاط الحيوي للتربة الزراعية‪ ،‬كما أن الحرارة تؤثر في‬
‫حبيبات التربة وتفتتها بفعل عمليات التجوية والمعروف أن لكل نبات حدًا أدني من الحرارة ال‬
‫يمكنه النمو إال إذا ما انخفضت عنه لتجمد المياه في ساق النبات وتمزق خالياه‪ ،‬كما أن‬
‫للنبات حداً أقصى للحرارة ال يمكن أن يعيش إذا ما ارتفعت عنه لذبول األوراق‬
‫وتساقطها‪.‬كما تلعب الذبذبة اليومية لدرجات الحرارة أهمية خاصة في اإلنتاج الزراعي فإذا‬
‫كانت هذه الذبذبة صغيرة ومنتظمة ال تشكل أية أخطار على الزراعة‪ ،‬في حين تشكل خطورة‬
‫كبيرة على نمو المحاصيل إذا كانت كبيرة المدى وغير منتظمة‪.‬‬
‫‪ .‬ب – دور العوامل االقتصادية في اإلنتاج الزراعي‬
‫تتعدد العوامل االقتصادية المؤثرة فى النشاط الزراعى ومنها رأس المال والسياسة الحكومية‬
‫واالسعار وغير ذلك من العوامل ‪ ،‬ويعد رأس الم‪D‬ال مفت‪DD‬اح رئيس‪DD‬ى لإلنت‪DD‬اج فى المش‪DD‬روعات المختلف‪DD‬ة ‪،‬‬
‫وتتع‪DD‬دد مص‪DD‬ادر الحص‪DD‬ول على رأس الم‪DD‬ال ف‪DD‬ىى الزراع‪DD‬ة ‪.‬ويلعب حجم الحي‪DD‬ازة دوره الرئيس‪DD‬ى فى حجم‬
‫القرض الممنوح من البن‪DD‬وك المختلف‪DD‬ة ‪ ،‬كم‪DD‬ا يلعب دوره ف‪DD‬ىى فى الت‪DD‬أثير عل‪DD‬ىى نوعي‪DD‬ة االنت‪DD‬اج ال‪DD‬زراعى‬

‫‪2‬‬
‫والعوائ‪DD‬د الزراعي‪DD‬ة المحقق‪DD‬ة وال‪DD‬تى تس‪DD‬هم فى تش‪DD‬جيع دورة رأس الم‪DD‬ال وال‪DD‬تى له‪DD‬ا أبعاده‪DD‬ا االجتماعي‪DD‬ة‬
‫واالقتاصادية ‪ .‬ويتباين دور الدولة كمصدر ألمداد الم‪D‬زارعين ب‪D‬رأس الم‪D‬ال كم‪D‬ا يتب‪DD‬اين ه‪D‬ذا ال‪DD‬دور فى‬
‫‪.‬و ذا ك‪DD‬انت الطبيع‪DD‬ة ق‪DD‬د‬
‫ال‪DD‬دول المتقدم‪DD‬ة عن‪DD‬ه فى ال‪DD‬دول النامي‪DD‬ة ال‪DD‬تى رفعت ي‪DD‬دها عن ال‪DD‬دعم ال‪DD‬زراعى إ‬
‫رس‪DD‬مت اإلط‪DD‬ار المناس‪DD‬ب للزراع‪DD‬ة ‪ ،‬ف‪DD‬إن العوام‪DD‬ل االقتص‪DD‬ادية تح‪DD‬دد المنطق‪DD‬ة المالئم‪DD‬ة لإلنت‪DD‬اج بتكلف‪DD‬ة‬
‫اقتص‪DD‬ادية ‪ ،‬ف‪DD‬الفالح يتخ‪DD‬ذ ق ‪D‬راره اإلنت‪DD‬اجى فى ض‪DD‬وء تك‪DD‬اليف االنت‪DD‬اج ‪،‬وتت‪DD‬أثر تكلف‪DD‬ة االنت‪DD‬اج بالمن‪DD‬اخ‬
‫والتكنولوجيا وحجم الحيازة والخبرة الشخصية والتنظيمية للفالح‬ ‫‪.‬‬
‫وتلعب العالق‪DD‬ات الس‪DD‬عرية بين بين مختل‪DD‬ف المنتج‪DD‬ات الزراعي‪DD‬ة خصوص‪DD‬ا المنتج‪DD‬ات المتنافس‪DD‬ة ‪ ،‬دو ار‬
‫مهما فى توجيه الموارد االنتاجية الزراعية ؛ وبالتالى فى توجيه التنمية الزراعية ‪ ،‬كما ان االدارة تمثل‬
‫عملي‪DD‬ة يتمكن من خالله‪DD‬ا الم ‪D‬زارع من ص‪DD‬ناعة مجموع‪DD‬ة من الق ‪ D‬اررات المش‪DD‬تركة المتعلق‪DD‬ة بم‪DD‬اذا ي‪DD‬زرع‬
‫الم‪D‬زارع وكي‪DD‬ف وم‪DD‬ا هى الكمي‪DD‬ات المف‪DD‬روض ان ينتجه‪DD‬ا ‪ .‬كم‪DD‬ا تتب‪DD‬اين انم‪DD‬اط اس‪DD‬تخدام االرض بتتب‪DD‬اين‬
‫‪ .‬الخبرات االدارية بللمزارعين والتى لها دورها فى رسم صورة استخدام االرض والتأثيرعليها‬

‫ج – المنهج األقليمى كأحد مناهج البحث في جغرافية الزراعة‬

‫يعد هذا المنهج أحد المن‪D‬اهج ال‪DD‬تي تع‪D‬ول عليه‪D‬ا العدي‪D‬د من الدراس‪D‬ات في الجغرافي‪D‬ا االقتص‪D‬ادية‪،‬‬
‫حيث يعتمد على التفصيص الدقيق لمكونات ه‪D‬ذا اإلقليم؛ من أج‪D‬ل إعط‪D‬اء ص‪D‬ورة ش‪D‬املة متكامل‪DD‬ة عن‪D‬ه‬
‫بكل ما يحتوي‪DD‬ه من عناص‪DD‬ر جغرافي‪DD‬ة طبيعي‪DD‬ة وبش‪DD‬رية واقتص‪DD‬ادية‪ ،‬لنص‪DD‬ل في النهاي‪DD‬ة إلى اإلجاب‪DD‬ة على‬
‫تساؤل مهم ما هي أهم المالمح الجغرافية التي يتسم بها هذا اإلقليم عن غيره؟‬
‫ويهتم ه‪DD‬ذا المنهج بالدراس‪DD‬ة اإلقليمي‪DD‬ة لألنش‪DD‬طة االقتص‪DD‬ادية المختلف‪DD‬ة‪ ،‬ح‪DD‬تى يص‪DD‬ل إلى الص‪DD‬ورة‬
‫الجغرافية التي يتسم بها كل إقليم عن األقاليم األخرى‪.‬‬
‫ويهتم المنهج اإلقليمي بالدراس‪DD‬ة االقتص‪DD‬ادية– بمع‪DD‬نى الم‪D‬وارد االقتص‪DD‬ادية‪ -‬لمنطق‪DD‬ة م‪DD‬ا أو إقليم‬
‫مح‪DD‬دد م‪DD‬ا من س‪DD‬طح‪ ،‬وذل‪DD‬ك بغ‪DD‬رض إب‪DD‬راز المالمح االقتص‪DD‬ادية العام‪DD‬ة له‪DD‬ذا اإلقليم وبي‪DD‬ان شخص‪DD‬يته‬
‫االقتص‪DD‬ادية المم‪D‬يزة ل‪DD‬ه عن غ‪DD‬يره من األق‪D‬اليم المج‪DD‬اورة‪ ،‬كم‪D‬ا يس‪DD‬اعد المنهج اإلقليمي في إب‪D‬راز القيم‪D‬ة‬
‫االقتص‪DD‬ادية لإلقليم‪ ،‬وبالت‪DD‬الي فمث‪DD‬ل ه‪DD‬ذا المنهج يعطي ال‪DD‬دارس في النهاي‪DD‬ة قيم‪DD‬ة حقيقي‪DD‬ة لإلقليم ال‪DD‬ذي‬
‫يدرسه‪ ،‬فهو يوضح التشابك االقتصادي في اإلقليم مبينًا تكامله أو نواحي النقص فيه‪ ،‬ومما يميز هذا‬
‫المنهج أنه يعطي فكرة تفصيلية كاملة لكل جزء من س‪DD‬طح األرض وبالت‪DD‬الي للع‪DD‬الم كل‪DD‬ه‪ ،‬وه‪DD‬ذا ال يت‪DD‬وفر‬
‫بنفس الدقة والتفصيل إذا اتب‪D‬ع المنهج الموض‪D‬وعي أو المنهج األص‪D‬ولي‪ ،‬وتع‪D‬د الدراس‪D‬ة اإلقليمي‪D‬ة أك‪D‬ثر‬
‫مالئمة من غيرها لتوضيح البناء االقتصادي للعالم في ظل ما يشهدها العالم من تكتالت اقتصادية في‬
‫الكثير من أرجائه‪.‬‬

‫………………………………………………………………………………………………‪………………………………………………………………….‬‬

‫( ‪ 10‬درجات)‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬

‫‪ :‬أ – أكتب مذكرات جغرافية عن‬

‫‪3‬‬
 ‫‪.‬السمات التى تتسم بها الزراعة المعاشية الكثيفة –‪1‬‬
‫‪:‬تتسم الزراعة المعاشية الكثيفة بالعديد من السمات ومنها‬
‫‪ ‬أن أغلب العم‪DD D‬ل ي‪DD D‬دوي من خالل أعض‪DD D‬اء األس‪DD D‬ر ال‪DD D‬تي يعم‪DD D‬ل معظم أفراده‪DD D‬ا بالز ارع‪DD D‬ة‪ ،‬وفي بعض‬
‫المواسم قد تستخدم الحيوانات الموجودة لدى الحائزين في العمل الزراعي مثل الجاموس أو الثيران‪ ،‬أو‬
‫ال‪DD‬تي تق‪DD‬وم ببعض األعم‪DD‬ال الزراعي‪DD‬ة مث‪DD‬ل الح‪DD‬رث أو ال‪DD‬ري‪ ،‬وال تس‪DD‬تخدم الميكن‪DD‬ة في غالبي‪DD‬ة األ ارض‪DD‬ي‬
‫الزراعي‪DD‬ة نتيج‪DD‬ة لنقص رأس الم‪DD‬ال لش‪D‬راء التجه‪DD‬يزات الالزم‪DD‬ة للميكن‪DD‬ة من ناحي‪DD‬ة‪ ،‬وتق‪DD‬زم قط‪DD‬ع الحي‪DD‬ازات‬
‫الزراعية من ناحية أخرى‪0‬‬
‫‪ ‬تتس‪DD‬م القط‪DD‬ع الزراعي‪DD‬ة بص‪DD‬غرها وتقزمه‪DD‬ا الب‪DD‬الغ وفق ‪ًD‬ا للمق‪DD‬اييس الغربي‪DD‬ة‪ ،‬ويض‪DD‬اف له‪DD‬ذا التق‪DD‬زم والتبع‪DD‬ثر‬
‫الحيازي‪ ،‬كما أن الطرق التي تتخلل المناطق الزراعية المختلفة ضيقة للغاي‪DD‬ة‪ ،‬لدرج‪DD‬ة أن‪DD‬ه يمكنن‪DD‬ا الق‪DD‬ول‬
‫أن نس‪D‬بة األ ارض‪D‬ي الزراعي‪D‬ة المس‪D‬تغلة من إجم‪D‬الي المس‪D‬احة مرتفع‪D‬ة للغاي‪D‬ة‪ ،‬طالم‪D‬ا ال توج‪D‬د فواق‪D‬د كب‪D‬يرة‬
‫من األرض التي تضيع في المنافع المختلفة‪0‬‬
‫‪ ‬تتمثل المناطق الرئيسة لهذا النمط من الزراعة في المناطق الفيضية التي ترتبط باألنهار والمناطق‬
‫المروية التي تتسم بانخفاض منسوبها‪ ،‬باإلضافة للمناطق الرطبة في العروض الوسطى‪0‬‬

‫‪.‬االنعكاسات السلبية للتدخل الحكومى على الريف المصرى –‪2‬‬

‫تمثلت االنعكاسات السلبيه للتدخل الحكومى فى ضأله االستثمار االزراعى بالمقارنة بعدد العاملين‬
‫فيه‪,‬وأهمية هذا القطاع كقطاع مغذ للعديد من القطاعات األخرى ‪,‬كذلك فإن التحرير االقتصادى‬
‫واصالح الزراعة قد تسبب فى وقوع العديد من األضراروخاصة على صغار الحائزين ومنها ارتفاع‬
‫االسعار مستلزمات االنتاج فى ظل قدرة تمويليه ضئيلة ‪,‬األمر الذى انعكس على كفاءة األداء الزراعى‬
‫وكذلك التحيز الواضح للحضر فى خدماته ومؤسساته االمر الذى جعل الزراعة بمثابة قطاع طارد فى‬
‫ريف طارد ‪,‬وال شك أن مشكالت الريف تؤدى الى الهجرة والتى تنعكس بدورها فى ظهور مشكالت فى‬
‫الحضر‬

‫‪.‬ب – بماذا نفسر‪ :‬تعد الحبوب من مجموعة المحاصيل المهمة فى العالم‬

‫الكثير من انتاجها يستخدم كغذاء لالنسان أو الحيوان ومن ثم حياة السكان ترتبط بها ‪,‬فإذا كان فى وسع‬
‫االنسان أن يستغنى عن الخضر أو الفاكهة أو القهوة‪,‬فان غالبية محاصيل الحبوب اليمكنه أن يستغنى‬
‫‪ .‬عنها‬

‫‪ .‬ج – أذكر { تعداد فقط }‪ . :‬انماط الزراعة التجارية‬

‫‪.‬الزراعة التجارية المختلطة‪1.‬‬
‫‪.‬زراعة األلبان‪2.‬‬
‫‪.‬زراعة الحبوب‪3.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪.‬تربية الماشية‪4.‬‬
‫‪.‬زراعة البحر المتوسط‪5.‬‬
‫‪.‬زراعة الفاكهة والبساتين‪6.‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬
‫مع خالص األمنيات بالتوفيق‬
‫أ‪.‬د‪.‬م ‪/‬مســـعد بحــــيرى‬

‫‪5‬‬