Departament Serveis Socioculturals i a la Comunitat

CFGS EDUCACIÓ INFANTIL

MP07

MP07 UF1 NF3

A_1: Com podem millorar l’educació dels infants? La coeducació i
conductes.
R.1. Identifica els diferents conceptes sobre la coeducació i desigualtat dels nens i les nenes.

R.2. Identificar els factors que influeixen en la desigualtat de gènere.

R.3. Descriu les principals característiques de la coeducació.

R.4. Valora el paper dels adults en la coeducació.

TASCA: L’objectiu d’aquesta activitat és saber aplicar correctament el concepte de

coeducació i conèixer el seu significat. A continuació has de llegir els dos documents
(Part A i B)i seguidament cal contestar les preguntes.

PROCEDIMENT:
Part A) Fotocòpies NF3.
1. Quins poden ser alguns dels problemes que més angoixen als infants?
Alguns dels problemes que més angoixen als infants podrien ser la frustració del
deslletament, la dependència i la impotència enfront de l’adult, els impulsos
agressius provocats per la dentició, el control d’esfínters… entre d’altres.
2. Anteriorment, hem treballat d’algunes conductes problemàtiques, i entre
d’altres, hem anomenat les que desapareixen al llarg del
desenvolupament. Podries anomenar-les?
Les conductes problemàtiques que es mostren al començament de la infància, però
que van desapareixent al llarg del seu desenvolupament són la gelosia, les
rebequeries, l’agressivitat infantil i les fòbies i pors.
3. Posem-nos en el cas d’un infant que ha tingut molt males experiències i
es presenta una situació d'agressivitat. Com actuarà a diferència d’un
altre que no ha tingut experiències negatives tan notòries?
Sigui el conflicte que sigui, qualsevol infant sentirà un sentiment de frustració i
emoció negativa que el farà reaccionar. Si és cert que, segons les experiències
prèvies, tindrà una manera de reaccionar o una altra. En aquest cas, l’infant amb
males experiències actuarà amb més força d’agressivitat i serà més present
aquesta.
 Departament Serveis Socioculturals i a la Comunitat
CFGS EDUCACIÓ INFANTIL
MP07

4. Quines són les tres alteracions del TEA?

Les alteracions del TEA són el trastorn de relació, l’alteració de la comunicació i del
llenguatge i la falta de flexibilitat mental i comportamental.
5. Quines poden ser algunes de les causes d’un infant que tingui gels?
Algunes de les causes pel que un infant estigui gelós poden ser el naixement d’un
germà, ja que sol crear molta gelosia per als més grans, i molts cops va acompanyat
també del tipus de família o el lloc que ocupa entre els germans. També els nens
separats precoçment dels pares, els nens adoptats o la rivalitat fraterna entre
germans.
6. Un altre cas. Tinc un fill que últimament té molts gels i no sé perquè, en
què puc millorar?
Per començar, és molt important identificar aquelles situacions en les quals es
comporta així, i aleshores analitzar-les i canviar-les. Alguns dels motius més
freqüents solen ser les comparacions entre germans, les diferències respecte al
temps d’atenció, manifestar més sentiments i mostres d’afectivitat amb un que amb
l’altre…
7. Quan són més freqüents les rebequeries?
Les rebequeries són especialment freqüents entre els divuit mesos i els quatre anys,
i sol donar-se quan l’infant ha fet una demanda que els seus pares, o l’adult de
referència, no volen satisfer o no poden fer-ho.
8. Que no hem de fer quan un infant està en un moment de rebequeria?
Quan un infant està en un moment de rebequeria no se li ha de concedir el que
demana, per no reforçar la conducta. Li podem proposar una altra alternativa.
 Departament Serveis Socioculturals i a la Comunitat
CFGS EDUCACIÓ INFANTIL
MP07

Part B) Coeducació.
1. Per a què serveix / quina és la funció de l’educació afectivosexual en els
més petits?
La funcionalitat de l’educació afectivosexual en els més petits és per a fer el nen més
lliure i feliç en la vivència del propi jo, de l’altre, dels afectes i de la sexualitat. I al
mateix temps, ha de posar els fonaments que permetran, més endavant, aconseguir
una maduresa afectiva i sexual.
2. Quins poden ser els motius pels quals un infant se senti poc estimat o
insegur?
Un dels motius pels quals un infant es pot sentir poc estimat o insegur podria ser
quan la relació no és bona, per això cal que cuidem molt la relació amb l’infant, ja
sigui tant des de casa, com des de l’escola també.
3. Quin és el principal llenguatge per als infants?
El principal llenguatge per als infants durant l’etapa d’educació infantil és molt el
contacte físic per als infants, ja sigui amb l’educador/a, pares… Sobretot els serveix
també per expressar emocions.
4. Quina seria una bona manera per a treballar el valor de la diversitat?
Per a treballar el valor de la diversitat una bona opció seria a partir de contes. En
aquests podem mencionar diferents fets que mostrin que totes les persones són
diferents, úniques i que cadascú és especial, però a la vegada, totes valem el
mateix.
5. Podries anomenar alguna activitat o recurs, perquè coneguin les parts
del seu cos?
Per a treballar i conèixer les parts del cos és molt recomanable, per exemple, la
cançó de cap, espatlles, genolls i peus, o l’activitat de dibuixar-se a un mateix, o
repassar la figura…
6. Com podem fer que un infant descobreixi el seu cos d’una manera
positiva?
Perquè un infant descobreixi el seu cos d’una manera positiva és important fer-ho
amb molta atenció i molta cura cap a l’infant. Ha de sentir-se atès correctament i que
tenim respecte cap a ell i el seu cos.
 Departament Serveis Socioculturals i a la Comunitat
CFGS EDUCACIÓ INFANTIL
MP07

7. Quina és la millor manera de respondre als infants, sobre els seus

dubtes?
La millor manera per a poder respondre als infants sobre els seus dubtes és molt
senzilla. Per començar, s’han de respondre qualsevol mena de preguntes, també les
que fan referència a qüestions sexuals. Si la resposta no els satisfà, continuaran fent
preguntes fins que estiguin satisfets, per tant, és molt important contestar la veritat,
adaptant l’explicació a l’edat de l’infant perquè d’aquesta manera la pugui entendre.
8. Què podem entendre per coeducació?
La coeducació s'entén com aquella educació que fomenta l’autonomia real dels
alumnes més enllà dels estereotips assignats al seu sexe, cedeix igualtat
d’oportunitats i basa les diferències en la individualitat de cadascú, i no del gènere al
qual pertany.
9. Anomena alguns dels motius pels quals des de l’escola es continua
fomentant un tracte diferencial.
Alguns dels motius pels quals des de l’escola es continua fomentant el tracte
diferencial són que les educadores i educadors es dirigeixen més als nens que a les
nenes, els pregunten més coses, solen ser més voluntaris… També a vegades es
mostren contes o imatges, pel·lícules animades… en les quals apareixen imatges
estereotipades sexualment. Una altra seria que la mateixa escola es presta sovint
més a la competició que la col·laboració…
10. En què beneficien els racons als infants?
Els racons pels infants són molt adequats per a treballar la coeducació. Permeten
que els infants es recreïn i posin en l’escena, reflecteixin el que han après sobre les
relacions socials, i també reconstruir-lo.
 Departament Serveis Socioculturals i a la Comunitat
CFGS EDUCACIÓ INFANTIL
MP07

Diari d’aprenentatge: Reflexioneu-hi, aporteu conclusions i digueu quines

implicacions pot tenir aquest fet amb vista a l’educació afectiva i sexual dels infants.

M’ha agradat molt fer aquesta activitat, ja que l’he trobat d’una manera més divertida
i molt dinàmica. A més, m’ha servit per a poder aprendre’m tots els conceptes d’una
manera diferent, i m’han quedat clars.
Al començament no tenia clar que m'ajudés aquesta activitat, però ara puc dir que
s’ha de donar una oportunitat a tot, perquè després m’ha sorprès i m’ha agradat
més, fins i tot que les activitats que ja estan fetes i només és respondre.

TEMPORITZACIÓ: Aquesta activitat s’haurà d’entregar al Moodle a l’apartat de

MP07. Es disposarà de 5 hores per a poder realitzar-la. Data límit el dijous 22 a les
12.