Ọ

Ạ ƯƠ
TON DUC THANG UNIVERSITY
Faculty of Social Sciences and Humanities
 ƯƠ
TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN
 ụ
01. Hiểu
Hiểu các khái niệm cơ bản về tâm lý học phát triển và các
mối quan hệ của các khái niệm này.

02. Áp dụng
Áp dụng các lý thuyết về tâm lý học phát triển để phân
tích và giải thích các tình huống phổ biến liên quan đến
sự phát triển của con người trong cuộc sống hàng ngày
và lĩnh vực tài chính - ngân hàng

03. Sáng tạo

Lập kế hoạch phát triển cá nhân dựa trên các lý thuyết đã
học để cải thiện hạnh phúc cá nhân và sự nghiệp tương
lai
 ự
ể ủ ườ

Tâm lý học phát triển nghiên cứu sự phát

triển về thể chất, nhận thức và xã hội của
chúng ta trong suốt cuộc đời

01.Tự nhiên và nuôi dưỡng

Di truyền kế thừa + trải nghiệm  phát
triển con người.

02.Tính liên tục và các giai đoạn

03. Ổn định và thay đổi

ể ở ẻ ơ ẻ ỏ
Child development
 ể ở ẻ ơ ẻ ỏ
Child development

Thời kỳ Tuổi

Thời kỳ thai nhi Từ khi thụ thai đến khi sinh ra

Khi mới sinh Từ khi sinh đến 18 tháng tuổi

Thời kỳ đầu tuổi thơ Từ 18 tháng tuổi đến 6 tuổi

Thời kỳ giữa tuổi thơ Từ 6 – 11 tuổi

Thời thanh niên Từ 11 – 20 tuổi

Thời kỳ trưởng thành Từ 20 – 40 tuổi

Trung niên Từ 40 – 65 tuổi

Về già Từ 65 tuổi trở lên

ự ể ủ ẻ
ể ướ
Child development
Prenatal development
 ự ể ủ ẻ

ờ ơ ấ ổ ơ

• Phát triển thể chất

• Trưởng thành: quá trình tăng trưởng
sinh học, không bị ảnh hưởng bởi kinh
nghiệm. Trình tự phát triển vận động là
phổ biến (lăn lộn, bò, đi), nhưng thời
điểm lại mang tính cá nhân.

• Ngồi không có hỗ trợ 6 tháng

• Biết bò 8-9 tháng
• Bắt đầu biết đi 12 tháng
• Tập đi độc lập 15 tháng
 ự ể ủ ẻ

ẻ ơ ẻ ỏ

• lăn qua lại

• nắm chặt
• ngồi không cần hỗ trợ
• Đứng trong khi giữ
• 25% trẻ sơ sinh có được kỹ năng này vào
thời điểm này
• ...50% vào thời điểm này
• ..và 90%.. đến thời điểm này..
• Đứng một mình tốt
• đi bộ tốt
• Xây tòa tháp hai khối lập phương
• Đi bộ lên các bước
 ế ề ọ
ể
Theories of developmental psychology

• Lawrence
Kohlberg
2. Erik Erikson
3. Jean Piaget
 ể ể ủ

01. Giai đoạn cảm giác – vận động

(0-2 tuổi)

02. Giai đoạn tiền thao tác

(2-7 tuổi)

03. Giai đoạn thao tác cụ thể

(7-11 tuổi)

04. Giai đoạn thao tác chính thức

(hơn 12t)
 ạ ể ậ ứ ủ
Piaget's Stages of Cognitive Development
Độ tuổi điển
Mô tả giai đoạn Hiện tượng phát triển
hình

Giai đoạn cảm giác – vận động

Mới sinh đến gần đối tượng vĩnh viễn
2 tuổi Trải nghiệm thế giới thông qua các giác quan và hành động (nhìn, nghe, lo lắng người lạ
sờ, nói và cầm nắm)

Giai đoạn tiền thao tác

Khoảng 2 đến chơi giả bộ (sắm vai)
khoảng 6 hoặc 7 chủ nghĩa vị kỷ
Biểu thị sự vật bằng từ ngữ và hình ảnh; sử dụng trực quan hơn là suy
năm
luận logic

Giai đoạn thao tác cụ thể

Bảo tồn
Khoảng 7 đến 11
phép biến đổi toán học
năm Suy nghĩ logic về các sự kiện cụ thể; nắm bắt các phép loại suy cụ thể
và thực hiện các phép tính số học

Giai đoạn thao tác chính thức logic trừu tượng

Khoảng 12 đến
Tiềm năng cho lý luận đạo
tuổi trưởng thành
Tư duy trừu tượng đức trưởng thành
 ấ ộ ư ạ ứ ủ
Kohlberg's Levels of Moral Thinking

Độ tuổi điển
Mô tả giai đoạn Hiện tượng phát triển
hình

"Nếu bạn cứu được người vợ

Đạo đức tiền quy Tư lợi; tuân theo các quy tắc để tránh bị trừng phạt hoặc đạt được sắp chết của mình, bạn sẽ là
ước (trước 9 tuổi) phần thưởng cụ thể một anh hùng."

Đạo đức quy ước "Nếu bạn ăn cắp thuốc cho cô

Duy trì luật pháp và các quy tắc để đạt được sự chấp thuận của xã
(đầu tuổi vị thành ấy, mọi người sẽ nghĩ bạn là
hội hoặc duy trì trật tự xã hội.
niên) tội phạm."

Đạo đức hậu quy Các hành động phản ánh niềm tin vào các quyền cơ bản và các
"Con người có quyền sống."
ước (tuổi vị thành nguyên tắc đạo đức tự xác định.
niên và lớn hơn)
 ạ ể ộ ủ
Erikson's stages of psychosocial development

Giai đoạn (tuổi Vấn đề Mô tả nhiệm vụ

xấp xỉ)

Trẻ sơ sinh (đến 1 Niềm tin so với ngờ vực Nếu nhu cầu được đáp ứng một cách đáng tin cậy, trẻ sơ sinh sẽ phát
tuổi) triển cảm giác tin tưởng cơ bản.

Thời thơ ấu (1 đến

Tự chủ so với xấu hổ và Trẻ chập chững học cách vận dụng ý chí và tự làm mọi việc, hoặc trẻ
3 tuổi)
nghi ngờ nghi ngờ khả năng của mình.

Preschool (3 to 6
Trẻ mẫu giáo học cách bắt đầu các nhiệm vụ và thực hiện các kế hoạch,
years) Sáng kiến/chủ động so với
hoặc chúng cảm thấy tội lỗi về những nỗ lực của mình để được độc lập.
Mẫu giáo (3 đến 6 mặc cảm tội lỗi
tuổi)

Elementary
school (6 years to
Năng lực so với kém cỏi Trẻ em học được niềm vui khi áp dụng bản thân vào các nhiệm vụ, hoặc
puberty)
chúng cảm thấy kém cỏi.
Tiểu học (6 tuổi
đến tuổi dậy thì)
 ạ ể ộ ủ
Erikson's stages of psychosocial development
Giai đoạn (tuổi xấp Vấn đề Mô tả nhiệm vụ
xỉ)

Tuổi vị thành niên Thanh thiếu niên làm việc để tinh chỉnh ý thức về bản thân bằng cách
Định vị bản thân
(tuổi thiếu niên đến thử nghiệm các vai trò và sau đó tích hợp chúng để tạo thành một
so với nhầm lẫn vai trò
tuổi 20) bản sắc duy nhất. hoặc họ trở nên bối rối về việc họ là ai.

Young adulthood
Thanh niên nỗ lực lớn trong các mối quan hệ thân thiết và đạt được
(20s to early 40s) Sự thân mật so với sự
khả năng yêu thương thân mật, hoặc họ cảm thấy bị cô lập về mặt xã
Tuổi đầutrưởng cô lập
hội.
thành (20 đến đầu
40)

Tuổi trung niên (40

Ở tuổi trung niên, mọi người khám phá ra ý thức đóng góp cho thế
đến 60 tuổi) Sáng tạo so với trì trệ
giới, thường là thông qua gia đình và công việc, hoặc họ có thể cảm
thấy thiếu mục đích.

Tuổi trưởng thành

Trọn vẹn và Thất vọng Suy ngẫm về cuộc sống của mình, người lớn tuổi có thể cảm thấy hài
muộn (cuối 60 trở
lòng hoặc thất bại.
lên)
 ấ ề ể ộ
Social Development Issues
• Liên kết gắn bó giữa cha mẹ và trẻ sơ sinh hình thành
như thế nào?
• Điều gì giải thích cho sự khác biệt về sự gắn bó của trẻ
em?
• Việc bỏ bê hoặc lạm dụng thời thơ ấu ảnh hưởng đến
sự gắn bó của trẻ em như thế nào?
• Ba phong cách nuôi dạy con cái là gì và đặc điểm của
trẻ em liên quan đến chúng như thế nào?
 ổ ị
Adolescence

Thanh thiếu niên Tuổi dậy thì

Adolescence Puberty

Giai đoạn chuyển tiếp từ thời thơ ấu Thời kỳ trưởng thành tình dục, trong đó
sang tuổi trưởng thành, kéo dài từ tuổi một người trở nên có khả năng sinh
dậy thì đến độc lập sản
 ạ ủ ổ ế
Stages of adolescence

Giaiđoạn Độ tuổi Đặc trưng

Đầu 11-14 tuổi tuổi dậy thì tăng trưởng và thay đổi nhanh
chóng do hormone điều chỉnh

Giữa ~14-17 tuổi Các mối quan hệ xã hội đồng trang lứa và hấp
dẫn khác giới

Cuối ~17-20 tuổi Vai trò người lớn ở một mức độ nào đó được
kết hợp
 ế
Adolescence
Đặc điểm của tuổi vị thành niên
1. Sinh trưởng và phát triển sinh học
- Tuổi dậy thì
2. Trạng thái không xác định
- Kỳ vọng mơ hồ (ví dụ: có thể bỏ phiếu bầu
cử và tham gia chiến tranh nhưng không
được uống rượu)
3. Tăng khả năng ra quyết định
- Những loại quyết định nào bạn đưa ra bây giờ mà
bạn đã không làm khi còn nhỏ?
4. Áp lực gia tăng
- Những áp lực này đến từ đâu?
5. Tìm kiếm bản thân
- Thử sức với nhiều vai trò khác nhau
• THAY ĐỔI THỂ LÍ
• . tăng nhanh chiều cao và cân nặng.
• Thay đổi trong hệ thống tuần hoàn và hô
hấp.
• Thành phần cơ thể.
• . Đặc điểm giới tính cơ bản là những thay
đổi liên quan trực tiếp đến sinh sản hữu
tính:
• - Cơ quan sinh sản của cả bé trai và bé gái
đều lớn lên và phát triển.
• bé trai - trải nghiệm lần đầu tiên chúng tiết
ra tinh dịch hoặc xuất tinh từ dương vật.
• các cô gái - trải qua thời kỳ kinh nguyệt
hoặc lần đầu tiên máu và chất lỏng chảy ra
từ âm đạo, sau này được gọi là kinh nguyệt.
• THAY ĐỔI THỂ LÍ
• Đặc điểm giới tính thứ cấp là những thay
đổi không liên quan trực tiếp đến sinh sản
hữu tính.
• Những cậu bé
• Giọng trở nên trầm hơn.
• Yết hầu trở nên lớn hơn.
• Vai trở nên rộng hơn hông.
• Lông mọc trên mặt, cơ thể và vùng lông mu.
• Da trên cánh tay và đùi trở nên sần sùi.
• cô gái
• Ngực phát triển.
• Hông trở nên rộng hơn vai.
• Lông mọc ở vùng nách và lông mu.
 ổ ị ể ậ ứ
Adolescence – Cognitive Development

• Phát triển nhận thức ở thanh thiếu niên

• Đặc trưng
• Đạt đến mức độ cao của tư duy trừu tượng và
giải quyết vấn đề.
• Phát triển ý thức cộng đồng và quan tâm đến
hạnh phúc của người khác.
• Nâng cao kiến thức bản thân; triết lý cá nhân
bắt đầu xuất hiện.
• Cần hướng dẫn lập kế hoạch cuộc sống khi họ
bắt đầu nghĩ đến việc rời khỏi nhà để học đại
học, đi làm…
 ổ ị ể ậ ứ
Adolescence – Cognitive Development
• Ý nghĩa đối với tình nguyện viên
• Đặt tuổi trẻ vào các tình huống giải quyết vấn
đề thực tế trong cuộc sống. Cho phép họ khám
phá đầy đủ các ý tưởng, đưa ra quyết định và
đánh giá kết quả.
• Khuyến khích các dự án dân sự - dịch vụ cho
người khác.
• Dành thời gian và lên kế hoạch cho các hoạt
động để giới trẻ khám phá và thể hiện triết lý
của riêng họ.
• Các chuyến thăm trường đại học, các chuyến đi
thực tế đến các doanh nghiệp và trò chuyện với
sinh viên đại học hoặc người lớn đang đi làm có
thể là những hoạt động hữu ích.
 ổ ị ể ậ ứ
Adolescence – Cognitive Development

• . Vị thành niên tự cho mình là trung tâm. . . . . .. .

• Khán giả tưởng tượng - mọi người đang xem
• . Truyện ngụ ngôn cá nhân - niềm tin rằng anh
ấy/cô ấy là duy nhất
• . Đạo đức giả - một người làm điều đó thì được
nhưng người khác thì không.
• Ngu Giả (Pseudostupidity) - sử dụng logic đơn
giản hóa quá mức
• . phát triển xã hội
• . Thời gian tách khỏi hoặc rời xa gia đình
 ổ ị ể ộ
Adolescence – Social Development

• Phát triển xã hội ở thanh thiếu niên

• Đặc trưng
• Mong muốn mạnh mẽ về vị trí trong nhóm
đồng trang lứa của họ.
• Quan tâm đến các hoạt động đồng giáo dục.
Hẹn hò tăng lên.
• Thường muốn vai trò lãnh đạo của người lớn.
• Muốn thuộc về một nhóm, nhưng cũng muốn
được công nhận là những cá nhân độc nhất.
 ổ ị ể ộ
Adolescence – Social Development

• Ý nghĩa đối với tình nguyện viên

• Thiết lập một môi trường có lợi cho sự hỗ trợ
đồng đẳng.
• Cho phép thanh thiếu niên lập kế hoạch cho
các dự án hoặc hoạt động theo nhóm và đồng
giáo dục. Tạo cơ hội cho thanh thiếu niên lập kế
hoạch cho các chương trình của riêng mình.
Đặt trọng tâm vào sự phát triển cá nhân bất cứ
khi nào có thể.
 ổ ớ ưở
Emerging Adulthood
Tuổi mới trưởng thành kéo dài từ 18-25 tuổi. Trong thời gian này,
thanh niên có thể sống với cha mẹ và học đại học hoặc đi làm.
Trung bình, những người tuổi mới trưởng thành kết hôn ở độ
tuổi giữa hai mươi.
 ổ ưở
Adulthood

Giaiđoạn Đặc trưng

Đầu trưởng thành 18-40 tuổi

Tuổi trung niên 41-60 tuổi

Trưởng thành muộn hoặc tuổi già 61 tuổi và kéo dài cho đến khi chết
 ầ ổ ưở
Early adulthood

• Đặc điểm của sự phát triển thể chất. (Đầu

trưởng thành)
• Đỉnh cao của thể lực, thị giác, xúc giác, khứu
giác và thính giác
• Chu kỳ tăng trưởng hoàn thành và chuyển
sang giai đoạn duy trì. Khối lượng xương tối đa,
chiều cao và sự phát triển của xương kết thúc.
• Giảm yêu cầu năng lượng.
 ổ
Middle adulthood
• Đặc điểm của sự phát triển thể chất. (Tuổi
trung niên)
• Cơ thể tiếp tục giai đoạn bảo trì
• Các dấu hiệu lão hóa bắt đầu: tóc bạc, nếp
nhăn gia tăng.
• Cơ thể bắt đầu suy giảm dần: thị giác và các
giác quan khác. Suy giảm dần về chiều cao và
tốc độ phản xạ.
• Nam giới: Giảm số lượng tinh trùng ở nam giới,
Hói đầu, Cơ bắp yếu đi và mỡ di chuyển đến
vùng bụng.
• Phụ nữ: bắt đầu mãn kinh (ngừng kinh nguyệt)
phụ nữ trong giai đoạn này có nhiều khả năng
phát triển ung thư vú, loãng xương và tiểu
đường.
 ố ổ ưở
Later adulthood
• Đặc điểm của sự phát triển thể chất. (Cuối tuổi
trưởng thành)
•
• Khả năng hoạt động hiệu quả của cơ thể tiếp
tục suy giảm.
• Những thay đổi được thấy ở tuổi trưởng thành
trung niên vẫn tiếp tục.
• Các cá nhân bị bệnh tật hoặc khuyết tật như
viêm khớp, huyết áp cao, ung thư, loãng xương
hoặc bệnh tim trở nên phổ biến
• Các giác quan tiếp tục giảm khi cuồi tuổi
trưởng thành, cơ thể bao gồm một phần chất
béo lớn hơn cơ bắp.
• Phản xạ tiếp tục giảm cũng như tốc độ của hệ
thần kinh.
 ể ệ ủ ổ ưở
Intellectual development of Adulthood
• Đặc điểm của phát triển xã hội, cảm xúc và trí tuệ
• Trí tuệ: thời gian để phát triển hơn nữa, liên quan đến
kỹ năng và nghề nghiệp.
• Đầu: học các kỹ năng biết
• Trung: Kiến thức và kỹ năng tiếp tục phát triển
• Cuối: thời gian phản ứng và tốc độ xử lý thông tin
chậm lại.
• Suy giảm năng lực trí tuệ với nhiều người lớn bị mất
trí nhớ.
 ể ả ủ ổ ưở
Emotional Development of Adulthood
• Đặc điểm của sự phát triển trí tuệ và xã hội, cảm xúc
• Cảm xúc: sự thay đổi đáng kể nhất là hình thành các
mối quan hệ thân mật.
• Đầu: các mối quan hệ tình dục thân mật, chọn cuộc
sống cặp đôi, tăng ý thức về bản sắc, nuôi dạy con cái
và tăng cảm giác yêu thương.
• Trung: tăng cảm giác về giá trị bản thân và bản sắc
khi sự nghiệp và gia đình tiếp tục phát triển. Đối phó
với cha mẹ già, đối phó với những thay đổi trong các
mối quan hệ và mất mát, tăng cảm giác an toàn.
• Cuối: đối phó với đau buồn và mất mát, đối phó với
những thay đổi về thể chất thông qua lão hóa, thích
nghi với bản sắc bản thân mới của những đứa trẻ tìm
kiếm sự độc lập của riêng mình và trở thành ông bà.
 ể ả ủ ổ ưở
Emotional Development of Adulthood
• Đặc điểm của sự phát triển trí tuệ và xã hội, cảm xúc
• Xã hội: có một sự chuyển đổi từ độc lập sang phụ
thuộc lẫn nhau với sự xuất hiện của những người bạn
đời lâu dài.
• Đầu: rời xa gia đình, chọn bạn đời, bắt đầu gia đình,
thiết lập sự nghiệp, độc lập tài chính.
• Giữa: sự nghiệp đỉnh cao, tăng cường sự tham gia của
cộng đồng, nuôi dạy con cái.
• Cuối: trở thành ông bà, có thể không thể sống độc lập,
rảnh rỗi để tận hưởng các hoạt động đã biết.
 Well-being through life-span?Hạnh phúc trong suốt cuộc đời

Ảnh hưởng sinh lý

• không có khuynh hướng di truyền đối với
sự suy giảm nhận thức hoặc thể chất sớm
• dinh dưỡng phù hợp

Ảnh hưởng văn hóa xã hội

• Hỗ trợ từ gia đình và bạn bè .
• văn hóa tôn trọng đối với tuổi già.
• điều kiện sống an toàn

Tâm sinh lí xã hội ảnh hưởng đến lão hóa

Ảnh hưởng tâm lí thành công
Cái nhìn lạc quan
Lối sống năng động về thể chất và tinh thần
G i a ̉ i t h i ́ c h c ơ s ơ ̉ t â m l y ́ c u ̉ a c a ́ c h i ê ̣ n t ư ợ n g
t r o n g q u a ́ t r i ̀ n h p h a ́ t t r i ê ̉ n c u ̉ a c o n n g ư ờ i
• Khủng hoảng tuổi trung niên
• “Nữ thập tam, nam thập lục”
• 15 – 16 tuổi, thanh thiếu niên nổi loạn
• Tam thập nhi lập, tứ thập nhi bất hoặc
• Trẻ em thích trò chơi ú òa (peek a boo)
• Khủng hoảng tuổi dậy thì
• 3 tháng biết lật, 6 tháng biết bò, 9 tháng lò dò biết đi
• “Người già với trẻ con là một”
Những gì người ta có thể trở thành, người ta
phải trở thành (Abraham Maslow)