504. І.

Спишіть речення, знайдіть займенники й підкресліть їх як члени

речення. Визначте, на що вказує займенник (на особу, предмет, ознаку чи
кількість). Скорочено надпишіть над ним розряд.
1. Тополя знов заглянула до вікна, а за нею одним рогом виткнувся місяць.... 2.
І журиться вікнами наша хатина, і шепче задумливий сад . 3. Натягне дощ свої
осінні струни, торкне ті струни пальчиком верба. 4. На сонце-скрипці бабиного
літа ніхто із скрипалів ще не зіграв. 5. По стежці щось веде мене до хати...
Стібок матусиних слідів.
508 І. Спишіть, ставлячи подані в дужках особові займенники в потрібному
відмінку. Визначте усно особу та число цих займенників.
Прочитав для (він ), передав через (вони ), розказав про (він ), глянув (вона) у
вічі, плакав біля (вони), надіявся на (він), допоможу (вона), усміхнувся до
(вони), затримався через (він), бачилися з (вона), перед (він), переді (я ), зустрів
(ти), спитав у (ми), люблю (ви), прийшов до (я).
II. Провідміняйте одне з поданих сполучень (на вибір).

519. І. Випишіть спочатку прості речення, а потім - складні. Обведіть у

першій групі речень питальні займенники, а в другій - відносні. Поясніть,
яку роль виконують ці займенники в кожній групі речень
1. Хто може сонце погасить і землю вибити з орбіти? ( В. Сосюра). 2. Після
похмурої темної ночі, у яку не переставав хлюскати лапастий дощ, починало
світати (Панас Мирний ). 3. Тільки тим історія належить, хто сьогодні бореться
й живе (В . Симоненко). 4. Який мені вітер у серце повіяв? (В . Сосюра). 5. Той
ніколи не має часу, хто нічого не робить (Нар. творчість).
II. Підкресліть члени речення в першому та четвертому реченнях.
523. Провідміняйте усно сполучення. Відмінювання двох з них запишіть.
Який урок, котра година, скільки кілометрів.

Визначити синтаксичну роль займенників.

Вона чекала тільки на тебе, чуєш? А ти і в вус не дуєш, ти побут свій лаштуєш.
На твоїх джинсах американський прапор, на твоїй майці – канадське кленове
листя. Скільки годин ми ще чекатимемо потяга? Мене любов ненависті
навчила. Музика – журкіт води, що струменить у фонтані. Чи знаєте ви, що
трембіту виготовляють зі смереки?
Розподіліть займенники в три колонки залежно від написання: 1) разом; 2)
через дефіс; 3) окремо. Обґрунтуйте написання.
Котрий/сь, аби/що, хтозна/з/ким, який/ небудь, де/якої, будь/для/кого, будь/хто,
ні/ яких, ні/до/чого, який/сь, аби/чого, казна/ скільки, ні/чий, хтозна/чийого,
де/в/кого, де/чиїх, будь/чий, ні/на/який, хтозна/в/чиєму, у/кому/сь, чий/небудь,
ні/від/кого, де/хто, де/кого, хтозна/з/яким, скільки/небудь, хтозна/який,
ні/про/що, до/будь/кого, будь/хто, ні/що, будь/кого, у/якому/небудь, ні/про/що,
у/кому/сь, скільки/небудь, в/де/кого, , аби/хто, будь/що, ні/до/кого, ні/хто,
будь/на/кому, в/де/кого, будь/з/ким, аби/ким, аби/з/ким, із/хтозна/яким,
будь/до/кого, казна/що, де/що, на/ні/що, який/небудь, хто/сь, де/в/кого, де/що.

І. Прочитайте речення. Випишіть словосполучення із займенниками його,

її, їх у дві колонки:
1) з особовим займенником; 2) з присвійним займенником.
1. Ходи по тій землі, що Каменяр ходив, і пий із тих джерел, які його поїли (Л .
Забашта). 2. Лось звівся, тепер його постать чітко вимальовувалася в досвітніх
сутінках ( Є. Гуцало) . 3. Світлі ідуть матері. Зір їх красою сія (В . Сосюра). 4. А
хто ж були ті вояки відважні, що їх збирав під прапори свої Спартак? (Леся
Українка). 5. Яворові сниться яворина та її кохання молоде (Д . Павличко). 6. У
Любові формула проста, лише ніхто її, на жаль, не знає (О . Довготі’ят ).
II. Складіть і запишіть два речення так, щоб у першому з них займенник
їхній був особовим, а в другому – присвійним.