Тестові зошити. Готуємося до ЗНО PDF

КРОКУЄМО ДО УСПІХУ НА ЗНО: ТЕСТОВІ ЗОШИТИ
ЗОШИТ 1
Частина 1
Українська мова
Завдання 1–10 мають по чотири варіанти відповіді, з яких лише один правильний.
Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.
1. Апостроф треба писати на місці всіх пропусків у рядку
А присв..ята, кав..ярня, цв..яшок
Б з..їзд, інтер..єр, трав..яний
В моркв..яний, з..юрмитися, мр..яка
Г підгір..я, без..ядерний, духм..яний
2. Редагування НЕ ПОТРЕБУЄ словосполучення

А запізнившийся учень
Б заказаний букет
В надоївші речі
Г наступна зупинка
3. Синонімом до слова «мірка» є всі слова, ОКРІМ

А мірниця
Б мірило
В думка
Г посудина
4. Відокремлене означення вжито в реченні (розділові знаки пропущено)

А Василеві дочки Надійка та Іванка були красиві дівчата.
Б Дерево скинувши з себе ранкову росу гойдається зеленим листям.
В Знесилившись від горя Катерина схилилась на край столу і заснула.
Г Трава скована морозом покрилась білим снігом.
5. На перший склад падає наголос у слові

А спина
Б квартал
В псевдонім
Г напій
6. Спільнокореневим до слова річ є

А речовий
Б речівка
В речення
Г ректор
Прочитайте текст і виконайте завдання 7-10.

1.Досить без/соромно фарисействувати з приводу двомовності в Україні. 2. У деяких інших
країнах це пояснюється тим, що до їх складу ввійшли певні кантони, провінції, регіони
разом зі своєю землею і своєю мовою. 3. А Україна створена лише за рахунок своїх земель
вона ні/від/кого ні/чого не забирала. 4. Навпаки, частина наших земель на/лежить нині
Росії, Білорусії, Польщі та іншим сусідам. 5. Тому єдиною державною мовою є мова
корінної нації, яка створила нашу державу і дала їй назву - Україна.
1
7. Слово «фарисействувати» можна замінити синонімом
А вигадувати Б заперечувати В лукавити Г плутати
8. Окремо в тексті треба писати

А без/соромно Б ні/від/кого В ні/чого Г на/лежить
9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А першому Б другому В третьому Г п’ятому
10. У називному відмінку вжито слово

А провінції Б земель В нації Г державу
Завдання 11–23 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний.
11. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку
А тихо-тихесенько, з діда-прадіда, здавна
Б вряди-годи, анітелень, абикуди
В віч-на- віч, в цілому, по-турецьки
Г більш-менш, казна-хто, довкола
Д по перше, з дня на день, щовечора
12. Звук [ч] є у всіх словах рядка

А чашка, чільний, річний, харчі
Б щелепа, чадо, щур, чай
В чіпкий, черга, щодня, чорногуз
Г чіткий, дощ, чоботи, прощати
Д час, чипси, чорнило, щітка
13. Спрощення в групах приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка

А тис..нути, ненавис..ний, пес..ливий
Б проїз..ний, тріс..нути, радіс..ний
В навмис..но, провіс..ник, хвас..нути
Г піс..ний, агентс..во, ціліс..ний
Д мліс..ний, балас..ний, заздріс..ний
14. Розгляньте малюнок. Правильними відповідями на запитання

«Котра година?» будуть усі, ОКРІМ
А дванадцять годин п’ятнадцять хвилин

Б п’ятнадцять хвилин на тринадцяту
В чверть по дванадцятій
Г дванадцята година п’ятнадцять хвилин
Д чверть на першу
15. Помилку у відмінюванні іменника допущено в рядку

А бесіда з Максимом Лупул
Б книга Ксенії Проданюк
В ручка Івана Воронюка
Г розмова з Наталією Голубенко
Д твір Артема Бережнюка
2
16. Прочитайте речення.
Мабуть, (1)не/було жодного видатного письменника, який би (2)не/висловив любові до
рідної мови й своєї тривоги за її долю, який би (3)не/покладав на неї найбільших надій, бо
долю свого народу в майбутньому бачив (4)не/відривною від долі рідної мови. Люби свою
мову, плекай її, дбай про неї, (5)не/засмічуй її.
НЕ слід писати разом зі словом на місці цифри

А1 Б2 В3 Г4 Д5
17. Граматично правильне продовження речення «Сидячи на лавці…» подано в рядку

А …мені було незручно.
Б …я грав у телефоні.
В …стало холодно.
Г …заборонили читати.
Д …було погано видно.
18. ПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

А «Та насип же, мила, високу могилу, та посади, мила, червону калину,- співали козаки».
Б Шевченко звернувся до Тургєнєва «А оце бачите? Оце сюди я писав у неволі вірші і
ховав за халявою».
В «Я тобі так скажу, - тихо мовила Марія, - душа людська , мов криниця степова, чим
вона глибша, тим важче дно в ній побачити».
Г «У вас тут як на хуторі, засміялась дівчина, розбагатіли!»
Д « Найкраще земля пахне восени». - говорить до себе Тимофій.

Леся Українка справжнього друга знайшла в особі Івана Франка (1) з яким інколи (2)
заходила (3) між нами кажучи (4) у гострі суперечки (5) хоч ніколи не тратила пошани
до геніального старшого товариша.
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А1 Б2 В3 Г4 Д5
20. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення

«Подруга не приїхала до мене, …» обрати
А ...тому що була хвора.
Б …вона нездужала.
В …і ми занепокоїлись.
Г …передумала, мабуть.
Д …тому ми святкували без неї.
21. Однорідними обставинами ускладнено речення

А В озерах купаються хмари, а ріки пливуть в берегах, мов потоки музики.
Б Навколо тихо бринів золотий півсон передосіннього степу.
В Дороги нізвідки не починаються і не кінчаються ніде.
Г Важкий човен помаленьку й мляво сунувся по воді.
Д Ми йдемо по Львову, тчемо по дорозі килимок-розмову.
22. Укажіть складнопідрядне речення, частини якого з’єднані сполучником мети

А Наша мить – це краплина, в якій віддзеркалилась вічність.
Б Якщо більшають діти, то більшають і клопоти.
В Світ живе не так, як собі мудрує на самоті душа поета.
Г Як підрубаєш душу, то зрубаєш все.
Д Не раз, не двічі упаде людина, щоб потім не боятись висоти.
3
23. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак). Продуктивна сила
(1) це сукупність засобів виробництва (2) працівників, з їхніми фізичними і розумовими
здібностями науки, технологій, інформації(3) яка передусім залежить(4) незважаючи на
обставини часу(5) від методів організації та правління виробництвом(6) на думку вчених.
НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків, запропоноване в рядку

А 1 – тире між підметом і присудком
Б 2 – кома при однорідних членах речення
В 3 – на межі підрядних частин складного речення
Г4, 5 – коми на межі сурядних частин складного речення
Д 6 – кома при вставному сполученні слів
У завданнях 24–28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами,

доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.
24. Доберіть до кожного фразеологізму антонім.
Фразеологізм Антонім
1 топтати ряст А реготи справляти
2 заливатися слізьми Б ні світ ні зоря
3 на шапкобрання В на макове зернятко
4 ляси точити Г дихати на ладан
Д води в рот набрати
25. Установіть відповідність між словами та їх синонімами

1 галузка А дзеркало
2 дзиґлик Б вершина
3 вервечка В гілка
4 свічадо Г стілець
Д мотузка
26. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире

Випадок уживання тире Приклад речення
1. тире при відокремленій А Втрата мужності – це втрата людської гідності.
прикладці Б І вечір, і тиша, і сині тіні на снігу – усе те було
2. тире в складносурядному сумирне і таємниче.
реченні В Володимир Івасюк – символ, родоначальник
3. тире при однорідних членах естради, є автором ста семи пісенних шедеврів.
речення Г Усміхайся – і світ вертатиме тобі усмішку.
4. тире між підметом і Д Я усміхнувся щиро, усе навкруги радіє і сміється.
присудком
27. Приєднайте до частини речення « «Кобзар» має бути настільною книгою кожного
молодого українця…» запропоновані фрагменти та з’ясуйте тип кожного з утворених
речень.
Фрагмент речення Тип речення
1… тому що він адресований для сучасного А просте з однорідними членами
покоління патріотів. Б просте з відокремленими членами
2… й розширювати кругозір школяра. В складнопідрядне
3… але його треба уважно читати, а не Г складносурядне
нехтувати слова Пророка. Д складне безсполучникове
4… його основне завдання – заклик до
створення нової держави.
4
28. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне
слово).
Віра в (1) свою силу, в своє (2) право, холоднокровність воїна, (3) козацька гідність і,
нарешті, (4) сповнене краси, одверте, сміливе обличчя – все в мужній постаті Богуна
подобалось Яремі.
А іменник
Б прикметник
В займенник
Г форма дієслова (дієприкметник)
Д форма дієслова (дієприслівник)
Читання й аналіз тексту
Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді. Прочитайте текст (цифри у
дужках позначають номери абзаців) і виконайте завдання 29-33.
Текст А
Духовна культура
(1) Духовна культура особистості – це рівень моральної досконалості людини, сукупність

моральних чеснот, які вона накопичила, рівень освіченості та творчого розвитку.
Духовність – це внутрішній світ людини, зв'язок людини з релігією. Духовність – це
стрижень, фундамент внутрішнього світу людини. Духовності не можна навчити з
допомогою настанов, можна вказати лише шлях, але не можна примусити по ньому йти.
Духовність – це те, що відрізняє людину від інших істот, те, що властиве лише їй одній.
(2) Сучасне українське суспільство переживає моральну кризу, спричинену передусім
втратою християнських цінностей, орієнтацією на індивідуалізм, прагматизм і споживацтво
в особистому та суспільному житті. Духовний вакуум охопив систему освіти і виховання.
Втрачено основи християнського світогляду, внаслідок чого неможливе формування
підвалин об’єднуючої національної ідеї. У змісті освіти спостерігається світоглядний хаос,
орієнтація на бездуховний інтелектуалізм. Все це негативно позначається на духовному і
фізичному здоров’ї особистості.
(3) Становлення духовності – це вища мета кожної особистості, адже в міцному ґрунті
духовності зростає й особистість людини. Три основні напрямки виховної роботи, через які
формується духовна культура особистості, на яких опирається сьогоднішнє духовне
відродження, – це сім’я, школа та Церква. Сім’я є колискою духовності для кожної людини.
Фундамент християнського виховання закладають батьки. Виховання дитини в сім’ї
починається з моменту зачаття дитини.У цей час зароджується нове життя, Бог дає душу й
тіло, які ростуть і розвиваються. З цього часу між батьками і дитиною утворюється
невидимий духовний зв’язок, так звана «духовна пуповина». Тобто всі думки, слова та
вчинки батьків впливають на дитину. Якщо батьки живуть благочестиво, то їхнє життя
освячує дитину, якщо живуть гріховно – оскверняють дитину. Таким чином, батьки
виховують дитину власним прикладом.
(4) Життя дитини в сім’ї повинно бути оточене духовністю: з материнської утроби батьки
повинні прищепити дитині християнські істини. Святий Іван Золотоустий так пише про
виховання дітей: «Чи не безрозсудно навчати дітей мистецтвам, посилати їх на навчання,
нічого не шкодувати для їх освіти, а про виховання їх "у слухняності та вченні
Господньому" не піклуватися»? За те ми самі першими пожинаємо плоди такого виховання,
бачачи їх зухвалими, нестриманими, неслухняними, розпусними! Тож не чинімо так, а
послухаймо апостола Павла: будемо виховувати наших дітей «у слухняності та вченні
Господньому», подаруймо їм приклад благочестя, примусимо їх з раннього дитинства
вправлятись у читанні Біблії. Все у нас повинно бути другорядним у порівнянні з турботою
5
про виховання дітей. Хто перш за все навчиться бути мудрим, той через це придбає
найбільше багатство і велику славу. Наші діти – наша надія, наша радість і наша старість.
Слово Боже говорить: «Настав на добру путь дитя – і старшим воно не зверне з неї» (Притч.
22:6).
(5) Український народ, за словами Софії Русової, здебільшого був релігійним, віруючим,
тому і в родинному колі дітей вчили дотримуватись Заповідей Божих, що визначало норми
моралі та їхню поведінку. Християнська педагогіка радить: дитину треба якомога раніше
навчити прагнути Правди і Добра, творити їх, уникати зла й неправди і противитися їм, а,
отже, виховувати на засадах справедливості, милосердя.
(6) Костянтин Ушинський висловив багато цікавих думок, як саме треба виховувати дітей
у сім’ї. Він вважав, що батьки повинні добре знати своїх дітей, їхні можливості та нахили.
Батьки завжди є вихователями своїх дітей і кладуть перші зерна майбутніх успіхів чи невдач
виховання. Ушинський вважав, що батькам необхідно виховувати в своїх дітях з дитинства
почуття любові до Вітчизни, вірність своєму народові, правдивість, сміливість, щирість,
скромність, відвертість, працьовитість, сильну волю. Софія Русова вважає, що діти в своєму
оточенні повинні бачити найбільше добра і краси. Родинне виховання здійснюється
засобами колискової, народних казок, ігор, пісень, лічилок. У родинному вихованні метою
є «не вчити дитину, не давати готові знання, а більш усього збудити в дитині її духовні
сили, розворушити її цікавість, виховати її почуття, щоб очі дитини вміли бачити, вуха
дослуховуватись до всього, рученята вміли заходжуватися й коло олівців, і коло ножиць, і
коло глини, і коло паперу».
За В. Дашко
Текст Б
Культура сучасної молоді
(1) Усі матері завжди бажають своїм дітям щастя. Одні намагаються приховати правду про
те, що протягом життя трапляється багато прикрощів. Інші готують дітей до труднощів у
дорослому житті, а ще приховують усе погане, змальовують довколишнє у яскравому
світлі.
(2) Тим часом існують закони і правила, за якими потрібно й варто жити. Мене мої батьки
виховували так, щоб я поважав старших, любив рідних, Батьківщину, українську мову,
дотримуватися християнських ідеалів. У наш час я порівнюю і не раз бачив, як діти
обдурюють батьків, грублять до них, а із старших людей глузують. Прикро бачити, як п’яні
підлітки поводяться на вулиці: вони галасують, "стріляють" цигарками навколо себе,
можуть перестріти перехожого, наганяючи йому страху: " дай закурити! ". А перед цими
словами і в них – матюки. Їм зовсім не соромно п’яними і накуреними показуватися на очі
батькам.
(3) Місто Тернопіль завжди було в числі найкрасивіших і чистих міст України, а тепер
на кожному кроці валяються обгортки від батончиків, жуйок, пластикові пляшки. Не так
важко віднести сміття в належне місце. Молодь старається після школи штурмувати вищі
навчальні заклади. А ті, які не можуть терзати науку, все – таки не йдуть опановувати
робітничі професії, а стають на дорогу пияцтва, вживання наркотиків. Нині знайти роботу
дуже важко навіть найкращим спеціалістам.
(4) Наше суспільство стоїть на грані виживання. На мою думку, той, хто може за себе
постояти, зможе допомогти собі та іншим. Потрібно намічати мету, визначатися, з чого ти
хочеш почати молоде життя і не відступати від задуманого.
(5) Турбують і дивують мене молоді дівчатка, учениці, які зі шкільної парти не хочуть бути
нібито білими воронами. Вони курять, вживають спиртні напої, а з прекрасних уст
вилітають грубі слова й вислови. Майбутні матері не готові стати вірними подругами й
дружинами, народити здорових дітей, виховати їх високодуховними. Та не все так погано,
як я написав. Серед молодого покоління є звичайно, добре вихована молодь, яка прагне до
високих ідеалів. Молоді люди з високою майстерністю підкоряють складні науки:
6
комп’ютерні технології, юридичну, медичну, військову, будівельну, машинобудівну та інші
галузі. Студентська молодь нашої країни порівняно з європейськими студентами, за
висновками зарубіжних спеціалістів, є розвиненою і висококваліфікованою. Цим нам
потрібно гордитися.
(6) Наостанок хочу сказати, що виховувати підростаюче покоління батьки повинні з
пелюшок. Тільки любов’ю, теплотою, терпеливістю, вимогливістю, самопожертвою,
прикладом своїх вчинків можуть вибудувати фундамент творення Людини з великої літери.
За Н. Волянським
29. На сайті ці тексти А та Б доречно розмістити в рубриці

А «Моральна криза особистості»
Б «Моральні цінності особистості»
В «Релігійна криза особистості»
Г «Культура, традиції суспільства»
30. Спільним відповідно до текстів А та Б є твердження

А Батьки виховують дітей з колиски зухвалими, нестриманими, неслухняними,
розпусними.
Б Родинне виховання не розвиває моральні цінності особистості.
В Виховання дитини в сім’ї починається з сімнадцяти років.
Г Виховання в сім’ї повинно починатися від немовляти в любові, теплоті, турботі,
прикладом батьків; батьки кладуть перші зерна успіхів чи невдач своїх дітей.
31. Слово «оскверняють» можна замінити синонімом, ОКРІМ (текст А, абзац 3)

А заплямовують
Б опоганюють
В розбещують
Г глумлять
32. Прочитайте слова (тексту А , абзац 6), які є синонімічними і (тексту Б, абзац 6) «…діти
у своєму оточенні повинні бачити найбільше добра і краси» . Наведений уривок
стосується
А Костянтина Ушинського
Б Софії Русової
В Івана Золотоустого
Г апостола Павла
33. Не сказано в тексті Б, однак наголошується в тексті А (абзац 5) про те, що «…дитину
треба якомога раніше навчити прагнути Правди і Добра, творити їх, уникати зла й
неправди і противитися їм, а, отже, виховувати на засадах справедливості,
милосердя».
Так радить
А родинна педагогіка
Б християнська педагогіка
В сімейна педагогіка
Г школа та церква
Частина 2
7
Українська література
34. Рядки «Куди тур поскочив, своїм золотим шоломом посвічуючи, там і лежать
погані голови половецькії…Він завдав ці рани, дороге браття, забудьши почесть і
життя, і … своєї милої жони, красної Глібівни, звичаї і обичаї…» узято із твору
А «Повість минулих літ»
Б «Слово про похід Ігорів»
В «Чорна рада»
Г «Ой Морозе, Морозенку»
Д «Україна в огні»
35. Г. Сковорода міркує: «Старий Катон чим мудрий і щасливий? Не достатком, не

чином тим, що йде за натурою, як видно з Цицеронової книжечки «Про старість» у
творі
А у афоризмах
Б «Про свободу»
В «Бджола та Шершень»
Г «Вступні двері до християнської добронравності»
Д «Всякому місту звичай і права»
36. « … дубові ворота відчинив старий ключник… Дуже зрадів, пізнавши паволоцького
полковника Шрама Петра: «Орел, а не козак!» . Так сказав
А Кирило Тур
Б Василь Невільник
В Михайло Черевань
Г Божий Чоловік
Д Яким Сомко
37. Патріархом української літератури називають

А Григорія Сковороду
Б Івана Котляревського
В Івана Франка
Г Олеся Гончара
Д Івана Карпенка-Карого
38. У рядках із повісті Каменяра «Її слова, її погляд, дотик її рук і її вісті — все те немов
вирвало його з темного гробу, повернуло йому життя. Він чув, як вертала його давня
смілість і надія…» ідеться про героїню
А Катерину
Б Марфу
В Мирославу
Г Софію
Д Устину
39. Історичним романом є твір

А «Земля» О. Кобилянської
Б «Чорна рада» П. Куліша
В «Тіні забутих предків» М. Коцюбинського
Г «Мойсей» І. Франка
Д «Катерина» Т. Шевченка
40. Діалог
8
— Приберу ще годину англійської мови, і буде все добре,— успокоювала я її, а вона
плакала, нарікаючи заодно на своїх родичів, що посилали їй, на її думку, замало
грошей.
— На те я не згоджуся, — перебила мене. — Гаруєш і так доволі тяжко. За
книжками і зошитами ти вже й так втратила почуття свободи і зробила з себе
якусь машину...! відбувається між
А Мирославою і Тугаром
Б Карпом і Мотрею
В Миною і Мокієм
Г Мартою та Ганною
Д Мартином та Марисею
41. «Ага! Се певно Гутенюкова дівка! І не думавши довго, ударив її в лице. Вона
скривилась, притулила руками до грудей сорочку і почала тікати. Іван зловив її коло
ріки, шарпнув за пазуху і роздер…» – сказано про героїню з
А роману у віршах
Б балади
В новели
Г повісті
Д п’єси
42. Зав’язкою твору «Тигролови» є

А вбивство Медвина Многогрішним
Б герой-в’язень потрапляє до сім’ї тигроловів (Сірків)
В еміграція Григорія та Наталки за кордон
Г знайомство Григорія та Наталки
Д перебування Григорія у Сірків
43. Автобіографічний твір, перший любовний роман про трикутник почувань, який поєднав
три молодих і красивих життя, де жайворонок дзвенів з високості для двох закоханих
сердець, але звив сімейне гніздечко для третього
А «Місто»
Б «Хіба ревуть воли…»
В «Майстер корабля»
Г «Чорна рада»
Д «Модри Камень»
44. Події про часи Другої світової війни, що відбуваються на словацькому кордоні, в горах
змальовані у творі Олеся Гончара
А «Камінний хрест»
Б «Модри Камень»
В «Уривок з поеми»
Г «Захар Беркут»
Д «Меланхолійний вальс»
45. «Можна все на світі вибирати, сину, / Вибрати не можна тільки Батьківщину»
Так стверджує В. Симоненко у творі
А «Два кольори»
Б «Господи, гніву пречистого»
В «У теплі дні збирання винограду»
Г «Лебеді материнства»
Д «Чари ночі»
46. За жанром твір «Балада про соняшник» є
9
А роман
Б поезія
В поема
Г повість
Д балада
47. «Дівчина була невелика на зріст, але рівна, як струна, гнучка, як тополя, гарна, як
червона калина, довгообраза, повновида, з тонким носиком. Щоки червоніли, як
червонобокі яблучка, губи були повні та червоні, як калина… була з поетичною душею,
з ласкавим серцем…».Так сказано про
А Мелашку Балаш
Б Мотрю Довбиш
В Тайах
Г Марусю Кайдашиху
Д Лесю Черевань
48.Образ хреста, що символізує страдницьку долю селянина, який усе життя гірко працював
і однаково змушений покидати свою нивку, бо вона не спроможна його прогодувати,
змальовано у творі
Б «Intermezzo»
В «Я (Романтика)»
Г « Три зозулі з поклоном»
Д «Чорна рада»
49. На малюнку зображено образ із твору
А «Три зозулі з поклоном»

Б «Тіні забутих предків»
В «Маруся Чурай»
Г «Лісова пісня»
50. «…Мій батько — Сірко, і дід — теж Сірко, і прадід. Всі Сірки...» – гордиться
А Сава
Б Степан
В Савка
Г Мина
Д Наталка
51. До пейзажної лірики належить вірш

А «Задивляюсь у твої зіниці…»
Б «Ти знаєш, що ти – людина?»
В «Любіть Україну!»
Г «Ви знаєте, як липа шелестить…»
Д «Блакитна Панна»
52. У поезії «Contra spem spero» автор розмірковує про
10
А швидкоплинність життя
Б рух уперед, оптимізм
В роль митця в суспільстві
Г конфлікт поколінь
Д красу весняної природи
53. Ознаки авангардизму мають рядки

А « Я Ваші очі пам'ятаю,/ Як музику, як спів. Зимовий вечір. Тиша. Ми. Я Вам чужий…»
Б «Для нас вона в світі єдина, одна / в просторів солодкому чарі... Вона у зірках, і у вербах
вона, / і в кожному серця ударі…»
В «О слово рідне! Орле скутий!/Чужинцям кинуте на сміх! Співочий грім батьків моїх…»
Г «Ніч у сніговій завії/крутиться довкола стріх. У долоні у Марії місяць — золотий горіх»
Д «Німець каже: Ви слов’яне? – Слов’яне! Слов’яне! / Наше слово полум’яне / Повік не
зов’яне!..»

54. Поєднайте рядки того самого поетичного твору.

Уривок твору Уривок твору
1. Припливайте до колиски, лебеді, як мрії, А…Вірою тугу розвіюю, / щоб був я
Опустіться, тихі зорі, синові під вії… завжди такий…
2. …Лине вся в прозорих шатах, Б…Сяє вродою святою,/Неземною
У серпанках і блаватах... чистотою…
3. …Господи, гніву пречистого В …Для нас вона в світі єдина, одна в
благаю — не май за зле… просторів солодкому чарі…
4 …Між братніх народів, мов садом Г …Як син, тобі доземно уклонюсь
рясним, сіяє вона над віками… і чесно гляну в чесні твої вічі…
Д …Мріють крилами з туману лебеді
рожеві,/Сиплють ночі у лимани зорі
сургучеві…
55. Співвіднесіть уривки пейзажів та творів, з яких вони взяті.

Уривок пейзажу Назва твору
1. «Поміж очеретами та верболозом сила-силенна невеличких А«Я (Романтика)»
озеречок, вкритих густою зеленою ряскою, лататтям з Б «Моя
жовтогарячими квітками-горнятками на довжелезних зелених автобіографія»
батогах!» В «Місто»
2. «Спереду Дніпро мов спинився в несподіваній затоці, оточений Г «Сом»
праворуч, ліворуч і просто зелено-жовтими передосінніми Д «Майстер
берегами» корабля»
3. «…Ідемо далі й доходимо до краю молу. Вже зовсім світає. Над
водою сидять рибалки-аматори, їхні самолови на довгих прутах
нахилилися в ряд. Самолов — це вудка з кількома гачками, на
кожному з гачків насаджено рачка або дрібну рибу: сардельку чи
фіринку. Дрібну рибу ловлять сіткою на круглому обручі…»
4. «…Над городом хмарою стояв пил. Сонце-мідь, і неба не видно.
Тільки городова мутна курява мчала над далеким небосхилом.
Здіймалися з дороги фантастичні хуртовини, бігли у височінь,
розрізали простори, перелітали оселі й знову мчали і мчали».
56. Співвіднесіть назву твору з основним місцем відображених у ньому подій.
11
Назва твору Місце відображених подій
1. «Маруся Чурай» А Семигори
2. «Місто» Б Харків
3. «Кайдашева сім’я» В Київ
4. «Мина Мазайло» Г Полтава
Д словацький кордон
57. Співвіднесіть ім’я митця з висловлюванням про нього.

Митець Висловлювання
1. Богдан-Ігор Антонич А Поет світового масштабу. «Дивний мрійник з очима
2. Павло Тичина дитини і розумом філософа» /С. Єфремов/
3. Іван Нечуй-Левицький Б Він себе називав малим хрущем на дереві нашої
4. Валер’ян Підмогильний національної поезії, яке вросло глибоко в шевченківську
традицію.
В Автор першого урбаністичного роману української
літератури
Г «Колосальне всеобіймаюче око України» /І. Франко/
Д Пророк України
Частина 3
Власне висловлення
58. Прочитайте наведений текст.
Людина завжди прагне бути щасливою, а щастя – це наявність усього потроху, але
досконалого й бажаного. У житті все повинно бути сплановано, виконано вчасно,
природно й водночас під власним контролем. Тоді будь-яке негативне життєве явище
може бути подоланим, а позитивне стане замість нього домінантним у житті.
Викладіть Ваш погляд на проблему: Чи все залежить від самої людини?
Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще

підтвердять Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на приклади з
художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть на
проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть
цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту
художнього твору, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки.
Орієнтовний обсяг роботи – 1 сторінка (200-250 слів). Текст обсягом до 100 слів
екзаменатори не перевірятимуть.
ТАБЛИЧКА САМОКОНТРОЛЮ
Власне № завдання
Мова Література висловлення Разом для
Зошит 1 ( max 48) (max 36) (max 20) (max 104) повторенння
12
НОТАТКИ
13
ЗОШИТ 2
Частина 1
Завдання 1-10 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один
правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.
1.На перший склад падає наголос у слові
А веретено
Б камбала
В бочковий
Г піала
2. НЕПРАВИЛЬНО утворено відмінкову форму числівника

А На змаганнях директор нагородив п´ятьох учнів.
Б Швидкість бігу лева – від сто двадцяти до сто сорока кілометрів за годину.
В Запорозька чайка вміщала від п´ятдесяти до сімдесяти козаків.
Г Прийшовши на спортмайданчик, Іванко зустрів там сімох однокласників.
3. НЕ ПОТРЕБУЄ редагування речення

А Доповідач наголосив на важливих моментах і узагальнив роботу семінару.
Б Зібравшись у головній залі, почалося підсумкове засідання депутатів.
В Рецензенти вони ретельно вивчають різні жанрові твори письменників.
Г Донька надрукувала вірш батька, що був готовий для публікації.
4. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину в реченні

А Зелена трава була схожа на пишний килим, який застелили перед приходом весни.
Б Спортсмени швидко бігли до ставка, який був обгороджений густими вербами.
В Туристи із захопленням роздивлялися речі, які завезли в магазин.
Г Їжак – невеличка тварина, яка полює на мишей та полюбляє фрукти.
5. Лексичну помилку допущено в рядку

А засіб для відбілювання
Б згідно з інструкцією
В сама вигідна умова
Г більший за нього
6. Іменником є виділене слово в реченні

А Як смачно було ласувати першими суницями!
Б Моя бабуся завжди для нас дуже смачно готує.
В Із-за кожного столу в ресторані лунало «смачно».
Г Мені хотілося приготувати якусь вишукану страву і щоб було смачно.
1. Сотні невольничих літ, упродовж яких жорстоко знищували культуру українського

народу, десятиліття панування тоталітарної системи, коли все робилося для того, щоб
витворилася універсальна мова, спричинили деформацію усіх сфер життя народу. 2.
Великої наруги зазнала мова що є невіддільною ознакою нації, одним із найістотніших
чинників її самовиявлення і світосприйняття. 3. Тоталітарна система поглинала
достоєнства людини. 4. Мова втрачала природну якість. 5. Її свідомо принижували, не
допускали у сферу науки, техніки, на фабрики, заводи, до армії, в спорт - до тих сфер, що
важливі для повноцінного життя.
14
7. Слово «наруги» в другому реченні можна замінити синонімами, ОКРІМ
А похвали Б ганьби В хули Г глуму
8. У знахідному відмінку в тексті вжито слово

А світосприйняття Б система В деформацію Г народу.
9. Помилка пунктуаційна є в реченні

А другому Б третьому В четвертому Г п'ятому
10. Орфографічну помилку допущено в слові

А упродовж Б для того щоб В невіддільною Г достоєнства
Завдання 11-23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише один правильний.
11. Звук [й] є в кожному слові рядка

А єдність, бюро, підйомник
Б духмяно, йогурт, йод
В бій, круїз, серйозний
Г яблуко, подвір´я, пляма
Д юний, супер´їжа, дятел
12. Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ

А республіка Куба, Нобелівська Премія, Течія Гольфстрім, орден Княгині Ольги
Б Львівська область, ліцей імені Героїв Крут, Вічний вогонь, Західний Сибір
В вулиця Леся Курбаса, бальзаківський вік, Перша світова війна, Нюрнберзький процес
Г Князівство Монако, Південно-Африканська республіка, Великий Каменяр, науково-
технічна революція
Д День матері, Одеська область, Перська затока, Скандинавський півострів
13. Неповним є речення

А Лиш боротись – значить жить.
Б Озеро Синевир – одне із семи чудес України.
В Пісня і праця – великі дві сили.
Г Ключі від щастя – у наших руках.
Д Жити – добро творити.

А «Нема України без верби і калини, - кажуть у народі».
Б «Що се, що? – кричить Бертольдо. Гей, ловіть співця, в´яжіте!»
В «Оце завтра з Хведьком прийдемо сюди» - подумав Марко.
Г Дідусь промовляє тихо, урочисто: «Щасливі діти, що народились у лагідний час, в
безпечну годину!»
Д «О, та ви стали справжніми гуцулами!», - казав старий Бойчук.
15. Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово).
Настав час (1)в(Е,И)ликої (2)просвітн(Е,И)цької роботи, національно-духовного

(3)Відродж(Е,И)ння, час, котрий має (4)заповн(Е,И)ти (5)іст(Е,И)ною всі плями
(6)кол(Е,И)шньої Радянської (7)імп(Е,И)рії.
Букву Е треба писати на місці усіх цифр

А 1,2,5 Б 1,3,7 В 2,4,6 Г 1,6,7 Д 2,3,7
15
16. Апостроф треба писати у всіх словах рядка
А повітр..я, дзв..якнути, невід..ємний, тьм..яний
Б зв..язковий, б..юст, різнотрав..я, кав..ярня
В Валер..ян, зім..яти, арф..яр, реп..ях
Г зав..язати, пуп..янок, р..юкзак, р..яска
Д львів..янин, різдв..яний, під..їзд, в..юн
17. Подвоєння у формі орудного відмінка однини відбувається в усіх іменниках рядка
А подорож, продаж, путь
Б гущавінь, тюль, біль
В мить, ваніль, папороть
Г печаль, шампунь, сіль
Д зустріч, ступінь, нежить
18. Літеру Е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

А він..грет, квіт..нь, експер..мент, вет..ринар
Б хлоп..ць, трав..нь, чов..н, с..рпанок
В віт..р, літ..ра, с..рота, олів..ць
Г ст..хати, тр..валий, л..ман, л..гінь
Д д..монстрація, ж..раф, р..торика, ен..ргія
19. ПОТРЕБУЄ редагування речення

А Яскраве сонце засліпило мене, виходячи з дому.
Б Коли світило яскраве сонце, я вийшов з дому.
В Виходячи з дому, я мружився від яскравого сонця.
Г Яскраве сонце засліпило мене, коли я виходив з дому.
Д Коли я виходив з дому, мене засліпило яскраве сонце.
20. Помилку в написанні особових закінчень дієслів допущено в рядку

А І там, де мавки люблять танцювати, виростає найгустіша трава.
Б Часом можна вимовить пейзажем те, для чого слів нема людських.
В Як невимовне віршами не скажиш, чи не німою зробиться душа?
Г Ви чули, як плачуть тополі, гілки простягаючи голі?
Д Дивишся на сніг і чуєш його тонкий запах.
21. Разом треба писати всі слова в рядку

А авто/шляховий, земле/рийка, легко/розчинний, машино/будівний
Б матеріально/технічний, вище/згаданий, різно/складовий, червоно/чорний
В матеріально/відповідальний, три/поверховий, супер/зірка, душевно/хворий
Г взаємо/вигідний, столярно/механічний, військово/польовий, багато/мовний
Д внутрішньо/атомний, суспільно/корисний, багато/разовий, унтер/офіцер
22. Подвоєні літери треба писати у всіх словах рядка

А радіст..ю, нездолан..ий, зіл..я
Б зван..я, жовч..ю, розрізан..ий
В завдан..я, велич..ю, старан..о
Г зроблен..ий, забут..я, с..авець
Д піч..ю, стоптан..ий, священ..е
23. Виділене слово є сполучником, і його треба писати разом у рядку

А Як/би людина вчилася мудрості у дерев, то не була би ворогом собі.
Б Як/би я не любила весну, та вона минає.
В Як/би потрапити на концерт, дуже люблю слухати Адель.
16
Г Як/би я хотіла пташкою стати…
Д Дощ ллє наче з відра, як/би ми того не хотіли.
У завданнях 24-28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами

виберіть один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.
24. Увідповідніть фразеологізм із його значенням

Фразеологізм Значення
1. спочивати на лаврах А робити щось звичне або спочатку
2. правити відсебеньки Б працювати на користь іншого
3. таскати каштани з вогню В чинити щось самовільно
4. танцювати від печі Г заспокоюватися на досягнутому
Д говорити дурниці, нісенітниці
25. З´ясуйте, які однорідні члени є в кожному реченні

Члени речення Приклад речення
1. підмети А Хлопець замріяно слухав, розглядав високі стожари палаючого
2. присудки заходу.
3. додатки Б Скрізь червоно: на небі, на узгір´ях, на горі.
4. означення В Тиші і спокою, а не суєти хочеться людині.
Г Усе було палким в годину творчу: і небо, і земля, і камінь, і різець.
Д Великий, кремезний та суворий чоловік стояв біля неї.
26.Доберіть приклад до кожного виду односкладного речення

Вид речення Приклад речення
1. означено-особове А За добро добром платять.
2. неозначено-особове Б На полях співають уже не часто.
3. узагальнено-особове В Назбираю запашних цілющих трав у горах.
4. безособове Г Захмарилось сьогодні.
Д Мабуть, ти почуваєшся погано.
27. Доберіть приклад до кожного виду складного речення.

1. складносурядне А Мені видніється вдалині село.
2. складнопідрядне Б На білу гречку впали роси, веселі бджоли одгули,
3. безсполучникове замовкло поле стоголосе в обіймах золотої мли.
4. складне з різними видами В Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз
скрипів.
Г Лиш той творити може, хто любить свій народ
Д Гра припинилась і діти кинулись бігти додому,
коли почалась гроза.
28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне
слово).
Кипіло (1)все (2)напередодні весни, як кипить у (3)казані над (4)золотим багаттям.
А іменник
Б прислівник
В прийменник
Г займенник
Д прикметник
17
Завдання 29-33 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких один правильний.
Текст А
Між щирістю і лицемірством
(1) Життя — річ не проста. І небезпека очікує нас на кожному кроці, є цілком реальною.
Будь-який вибух загрожує зруйнувати найцінніше для людини — її власне «я». Чи не
потреба самозахисту спричинила і виникнення складної системи норм стосунків між
людьми, що у повсякденному спілкуванні звично називають «культурою».
(2) При всій своїй заплутаності і неоднозначності, засади людської поведінки чітко
диференціюються.
(3) Одна їхня частина — мотиви, почуття і вчинки, щодо яких людина керується
віковічними заповідями релігії. Друга частина тих рамок, що обмежують поведінку
людини,— етикет.
(4) Третя частина нашої системи досить помітно переплетена з другою. Це — сила-силенна
різних забобонів, умовностей, маленьких побрехеньок і більшої брехні, що й визначають
поведінку особистості. Проте без них неможливе нормальне співіснування людей.
Справді, якщо люди почнуть зловживати відвертістю й енергійно обстоювати власну
точку зору, з безпосередньою щирістю викриваючи недоліки інших, то світ перетвориться
в суцільне пекло.
(5) Ось і метушиться сучасний індивідуум, щомиті ризикуючи виявитися брутальним чи
видатися фальшивим. Звичайно, можна зробити рішучий крок до ледь прихованої чи й
відвертої невихованості, зрідка маскуючи її кількома загальновживаними формулами
ввічливості. Такий вибір значно легший, тому що правила ввічливості треба хоча б знати
для того, щоб ними керуватися. А тут нічого знати не треба, необхідно лише пройнятися
надповагою до власної персони та презирством до інших — і сміливо вирушати будь-куди.
(6) Модель нашого життя, де кожен реалізовує себе в міру можливостей — транспорт. Хто
причаївся, щоб його випадком не зачепили, хто готовий захищатися від усіх. І тут вже не
до церемоній. Ніхто не зважатиме, ким є опонент: жінкою чи літньою людиною, інвалідом
чи просто втомленим громадянином, переобтяженим вантажем. Вже ніхто не дивується,
коли ініціаторами інциденту стають знервована невиплатами пенсій бабуся чи
роздратований студент-безбілетник. А часом надповажний, пристойно вдягнений чоловік
таке витинає не зовсім зграбній сусідці, що аж дроти над тролейбусом червоніють. Але не
сподівайтеся, що хтось вступиться за жінку, присоромить кривдника: «Будьте стриманіші,
ви ж мужчина».
(7) Чи ж має силу це визначення тепер, коли повальна фемінізація зачепила найважливіше
в чоловіках — мужність, яка полягає в надійності, готовності бути по-справжньому
сильним. Тут і повинна прийти на допомогу справжня культура поведінки.
(8) У чому ж може реалізувати себе чоловік? Більшість відповідей на це питання будуть
пов’язані з матеріальним забезпеченням. Однак насправді сутність проблеми значно
простіша. Самореалізація (не тільки чоловіка, а й будь-якої людини) найповніше
відбувається через можливість зробити щось конкретне для когось конкретного.
Сучасна реальність деформувала цю філософсько-психологічну категорію. Фрейдівська
теза «все, що робить чоловік, він робить для жінки» тепер перетворилась на «чоловік
робить усе, щоб нічого не робити». У кращому випадку — щоб робити щось для себе єдино
коханого.
(9) Психологія міжлюдських взаємин просякнута індивідуалізмом. Тому й етикет зрештою
стає на службу корисливій меті підкорення життєвих вершин. Ввічливе «підтакування»
начальству — і підлеглий вже кандидат на підвищення. Кілька компліментів жінці — і
18
чоловік одержує як мінімум симпатію, а як максимум — можливість маніпулювати нею,
розвинувши значно глибше почуття. Логіка споживацького підходу до елементарної
ввічливості не є новою. Ще з давніх часів поведінка, в якій більше пряника, аніж батога,
перебуває на озброєнні багатьох людей, стаючи засобом успішної кар’єри.
(10) Проте, зберігаючи і захищаючи власне «я» за допомогою стратегії інтелігентного
підлабузництва, чи не втрачає людина це «я» остаточно і без вороття? І якщо, за словами
Ларошфуко, «лицемірство — це данина, яку порок платить доброчесності», чи ж варто
підвищувати цю данину до абсурду?
За О. Єременком
Текст Б
Будьмо ввічливими!
(1) З самого малечку наші батьки, рідні, учителі намагались привити нам почуття
вихованості,відповідальності та гідності;вчили рости ввічливими і чемними та завжди
приходити на допомогу. Тож давайте все таки розберемось, що таке ввічливість і як її в
собі виховати.
(2) Увічливість-це риса характеру, яка характеризує людину хорошими манерами,
освіченістю, вихованістю та гарними вчинками. Зазвичай вона виражається у вмінні
шанобливо та тактовно спілкуватися з людьми, готовністю вислуховувати чужі думки та
поважати їх, а також вмінням йти на компроміс.
(3) Важливими елементами ввічливості є виховання та освіта, проте насамперед вона є
виявом людського ставлення до собі подібних незалежно від їх соціального статусу, роботи,
сім’ї чи місця знаходження. Зазвичай ввічливість дозволяє людям відчувати себе
комфортно в товаристві один одного і уникати напруженості у відносинах.
(4) Ввічливість має свої закони та формули, які дуже прості і знати їх треба кожному,
тому що ця риса характеру — це перше, що відрізняє виховану людину від невихованої,
культурну від некультурної; це таке поняття, яке є схожим до інтелігентності та порядності.
Вона не можлива без високої духовності, вона облагороджує культуру взаємовідносин між
людьми, спонукає нас жити та творити згідно високих моральних якостей. На жаль, у світі
існують ще й такі поняття як хамство, зверхність, грубість, зневажливість, що є
протилежностями до ввічливості, і досить часто люди в своєму житті керуються саме цими
якостями, не задумуючись, що чинять аморально та безпринципно.
(5) Знайомитись, вітатися, прощатися, дякувати чи просити щось треба завжди
щиро, доброзичливо та не забувати при цьому користуватись такими простими, але
важливими словами як: будь ласка, дякую, прошу, вибачте. Це не потребує ніяких зусиль з
нашої сторони і заразом допомагає швидше знайти спільну мову. З неввічливою людиною
не захочуть мати справи у майбутньому, а проявивши в будь-якій розмові чи дискусії
ввічливість ви, навпаки, створите досить велику ймовірність того, що люди будуть
прихильними до вас і завжди підуть вам назустріч.
(6) Отож, давайте будемо людяними,чемними та привітними з тими хто нас оточує,
шануймо один одного та бережімо, і тоді все те добре, що ми зробили, вернеться нам
сторицею, і, можливо, тоді в цьому світлі стане більше тепла, радості та щирих посмішок.
Із сайту http://www.etica.in.ua
29. Яким є хід міркувань автора в рядках «Знайомитись, вітатися,

прощатися, дякувати чи просити щось треба завжди щиро, доброзичливо та не
забувати при цьому користуватись такими простими, але важливими словами як:
будь ласка, дякую, прошу, вибачте»? (текст Б, абзац 5)
А виокремлення складників поняття
Б необхідність ввічливого ставлення
В це відрізняє виховану людину від невихованої
Г класифікація складників поняття
19
30. У реченні (текст А, абзац 4) «Справді, якщо люди почнуть зловживати відвертістю
й енергійно обстоювати власну точку зору, з безпосередньою щирістю викриваючи
недоліки інших» автор говорить про те, що
А люди, спілкуючись, не повинні обстоювати власну точку зору
Б щирість та відвертість заважає результативності міжперсонального спілкування
В необхідною умовою нормального співіснування людей є розумний компроміс у
міжособистісних взаєминах
Г викривання недоліків інших іде на шкоду успіхові людського спілкування
31. У реченні (текст А, абзац 5) «А тут нічого знати не треба, необхідно лише
пройнятися над повагою до власної персони та презирством до інших – і сміливо
вирушати будь-куди» автор вдається до стилістичного засобу
А гіперболи
Б антитези
В іронії
Г сарказму
32. Антонімом до слова «лицемірство» є слово (тексти А та Б)

А щирість
Б лукавість
В чесність
Г відвертість
33. Речення (текст А, абзац 10) «Тому й етикет стає на службу корисливій меті
підкорення життєвих вершин» є синонімічним з реченням (текст Б, абзац 6)
А з неввічливою людиною не захочуть мати справи у майбутньому
Б знання правил етикету як важливу умову досягнення життєвої мети
В поширення споживацького ставлення до правил етикету
Г давайте будемо людяними,чемними та привітними з тими хто нас оточує, шануймо
один одного та бережімо.
Частина 2
Завдання 34-53 мають по п´ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний.
34. Рядки: «Ой візьму я кріселечко,
Сяду край віконця,
А ще очі не дрімали,
А вже сходить сонце»
узято з
А календарно-обрядової пісні
Б народної балади
В родинно-побутової пісні
Г соціально-побутової пісні
Д історичної пісні
35. «Тоді кружляв сивуху, І оселедцем заїдав. Він, сьому випивши осьмуху, Послідки з
кварти виливав», - пише у своєму творі
А Григорій Квітка-Основ´яненко
Б Пантелеймон Куліш
В Григорій Сковорода
Г Іван Котляревський
Д Тарас Шевченко
20
36. Послідовність розгортання подій твору «Енеїда» дотримано в рядку
А пожежа на троянському флоті – перемога Енея у двобої з Турном – Еней у пеклі –
героїчний подвиг Низа та Евріала
Б пожежа на троянському флоті – перемога Енея у двобої з Турном – героїчний подвиг
Низа та Евріала – Еней у пеклі
В Еней у пеклі – пожежа на троянському флоті – перемога Енея у двобої з Турном –
героїчний подвиг Низа та Евріала
Г пожежа на троянському флоті – Еней у пеклі – героїчний подвиг Низа та Евріала –
перемога Енея у двобої з Турном
Д Еней у пеклі – перемога Енея у двобої з Турном – героїчний подвиг Низа та Евріала –
пожежа на троянському флоті
37. Письменник із Сосниці (Чернігівська область) написав твір, що є за жанром

кіноповістю
А «Меланхолійний вальс»
Б «Наталка Полтавка»
В «Зачарована Десна»
Г «Тіні забутих предків»
Д «Мартин Боруля»
38. Український Горацій у творі «De Libertate» («Про свободу») про нього пише: «…Слава
навіки буде з тобою, Вольності отче, Богдане-герою!». На рисунку зображено
А Івана Брюховецького
Б Івана Мазепу
В Якима Сомка
Г Кирила Тура
Д Богдана Хмельницького
39. Правильним твердженням щодо твору «Кайдашева сім´я» є

А Маруся Кайдашиха залишилась без лівого ока через сутичку з Мотрею
Б Маруся Кайдашиха залишилась без правого ока через сутичку з Мотрею
В сім´ї примирились після того, як всохла черешня
Г братам Карпові та Лаврінові подобаються високі дівчата
Д сім´я не була богомільною, тому Омелько випивав зайву чарку
40. Уривок «Що весілля, доню моя ? А де ж твоя пара? Де світилки з друженьками,
Старости, бояре? В Московщині, доню моя! Іди ж їх шукати, Та не кажи добрим
людям, Що є в тебе мати…»
у творі «Катерина» є
А епілогом
Б розвитком дії
В кульмінацією
Г прологом
Д розв´язкою
21
41. «Ви пан, а я сирота; ви багатий, а я бідна; та й по всьому я вам не під пару», - так
відповідає на залицяння дівчина
А Леся
Б Мирослава
В Наталка
Г Галя
Д Марічка
42. Правильно утворено пару «персонаж – назва твору» у рядку

А Омелько – «Мартин Боруля»
Б Іван – «Наталка Полтавка»
В Леся – «Мойсей»
Г Мавка – «Зачарована Десна»
Д Гвинтовка – «Кавказ»
43. Слова «І що я в Бога за людина!!! Ні в чому немає мені ані міри, ані втіхи – ні в
любові, ні в стражданні, ні в захопленнях, ні в сумі пекельному. Неприкаяний я», - сказав
А Іван Драч
Б Василь Стус
В Богдан-Ігор Антонич
Г Григір Тютюнник
Д Василь Симоненко
44. Слова «Прийде до пошти, сяде на поріжку – тонесенька, тендітна, в благенькій

вишиваній сорочечці й рясній спідничині над босими ногами – і сидить, сяє жовтими
кучерями з-під чорної хустки…» про героїню
А Марфу
Б Софію
В Анну
Г Катерину
Д Марисю
45. Поезія «О слово рідне! Орле скутий!» написана в руслі

А імпресіонізму
Б символізму
В неореалізму
Г експресіонізму
Д модернізму
46. «Лови летючу мить!» - радить у своїй поезії

А Іван Франко
Б Микола Вороний
В Максим Рильський
Г Павло Тичина
Д Олександр Олесь
47. У рядках: «Сестру я Вашу так любив — Дитинно / злотоцінно» використано

А діалектизми
Б тавтологію
В авторські неологізми
Г архаїзми
Д слова-терміни
48. Українським письменником-емігрантом є
22
А Очерет
Б Губенко
В Фітільов
Г Рудченко
Д Лозов´яга
49. «Упав я дуже з коня. Летів верхи на полі, а собака з-за могили як вискочить, а кінь
убік! А я лясь! Здорово впав. Лежав, мабуть, з годину, доки очунявся… Тижнів зо три
після того хворів», - пише про себе автор рядків
А «Ви знаєте, як липа шелестить

У місячні весняні ночі?..»
Б «Лине вся в прозорих шатах,
У серпанках і блаватах…»
В «Заплава річки Осколу, де він у цьому місці розбивається на кілька нешироких рукавів,
заросла густими очеретами, кугою, верболозом і густою, зеленою соковитою травою. Як
увійдеш, картуза не видко! Шумить заплава в травні та в червні…»
Г «І в дорогу далеку
Ти мене на зорі проводжала…»
Д «На його зшитки із записами лекцій виник такий попит, що їх вирішено розмножити на
машинці. Зокрема в галузі теорії ймовірності та вищої математики він зразу піднісся на
ступінь загальновизнаного маестро»
50. Слова «Щастя, як трясця, як нападе, не скоро покине… Ось побачиш, діло піде. Це
фарт. Почався фарт – не зівай» належать
А Многогрішному
Б Сірчисі
В Марійці
Г Сіркові
Д Наталці
51. Своєрідне обрамлення, видіння солдата-розвідника - уявний образ дівчини Терези

наявні у творі
А «Майстер корабля»
В «Захар Беркут»
Г «Три зозулі з поклоном»
Д «Камінний хрест»
52. Іван Лучук – представник літературного угруповання

А «Бу-Ба-Бу»
Б «Нова дегенерація»
В «ЛуГоСад»
Г «Київська школа поетів»
Д «вісімдесятники»
53. Вірш «Любіть Україну» В. Сосюра написав

А після створення УНР
Б наприкінці Великої Вітчизняної війни
В у часи хрущовської відлиги
Г після смерті Сталіна
Д після здобуття Україною незалежності
23
У завданнях 54-57 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами,
54. Установіть відповідність між персонажем та жанром твору, у якому діє цей герой.
Персонаж твору Жанр твору
1. Мирослава А роман
2. Тереза Б поема
3. Іван Варениченко В новела
4. Авірон Г повість
Д поезія
55. Поєднайте епізоди того самого твору.

Епізод твору Епізод твору
1.Григорій і Наталка дістануться України А груша всихає і настає мир
2.демон пустелі спонукає героя до сумнівів Б вистрибує на ходу з поїзда
3.помирає від горілки, потрапив в рай В виводить свій народ з рабства
4.заходила у декотрі хати, попрощатися… Г розумна пані …була вдова
Д служить у цісарській армії
56. Співвіднесіть присвяту твору з його назвою.

Присвята Назва твору
1. В. Жуковському А «Я (Романтика)»
2. «Цвітові яблуні» Б «Катерина»
3. Я. де Бальмену В «Три зозулі з поклоном»
4. любові всевишній Г «Кавказ»
57. Визначте, про якого митця йдеться у висловлюванні.

Письменник Висловлювання
1. Губенко А ....упродовж усього життя біг над прірвою з вірою в людину,
2. Фітільов прагнучи запалити в ній незгасиму іскру, яка б шлях із чорної прірви
3. Тобілевич зневіри, приниження і знеособлення у безсмертя. Він поспішав,
4. Лозов’яга боровся …
Б Його фейлетони і гуморески робили тиражі газетам, у яких
друкувались. Він скоро завоював село, його ім'я стало чи не
найпопулярнішим після Т. Шевченка.
В Чим він був для України, для розвою її громадського та духовного
життя, се відчуває кожний, хто чи то бачив на сцені, чи хоч би
лише читав його твори; се розуміє:він був одним із батьків
новочасного українського театру, визначним артистом та при
тім великим драматургом, якому рівного не має наша література.
Г Він був сином мужика і став володарем у царстві духа, був
кріпаком і став велетнем у царстві людської культури. Він був
самоуком і вказав нові, світлі і шляхи професорам і книжним
ученим.
Д Сам хвилюється і нас усіх хвилює, п'янить і непокоїть,дратує,
знесилює і полонить. Аскет і фанатик, жорсткий до себе і до
інших, хворобливо вражливий і гордий, недоторканий і суворий, а
часом - ніжний і сором'язливий, химерник і характерник,
залюблений у слово, у форму, мрійник.
24
Частина 3

Народне прислів’я говорить: «Добре ім’я – найкраще багатство». У час новітніх
інформаційних технологій людина може виступати в соціальних мережах під будь-яким
«ніком». Таємно може продавати неякісний товар, писати пости з помилками, зробити
нечесний вчинок, висловитися нецензурно. Зручно? Ім’я не постраждає.
Викладіть Ваш погляд на цю проблему: Чи важливо оберігати своє добре ім’я у наш
час?
Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтвердять

Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на приклади з художньої
літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть проблему,
порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору
тощо), історичними фактами або випадками із життя. Не переказуйте змісту художнього
твору, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки. Орієнтовний
обсяг роботи – 1 сторінка (200-250 слів). Текст обсягом до 100 слів екзаменатори не
перевірятимуть.
НОТАТКИ
25
ЗОШИТ 3
Частина 1
Завдання 1-10 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний.
А обруч
Б середина
В випадок
Г фартух
2. Поширеним є речення
А Зграя шпаків полетіла.
Б Ми накивали п’ятами.
В «Бути чи не бути» – це питання.
Г Сіно ще не прибрали.
3. Три склади має слово

А олень
Б спина
В щирість
Г олія
4. Букви я, ю, є, ї позначають два звуки в усіх словах рядка

А багатослів’я, довір’я, згуртування, лопушняк
Б в’єтнамський, кампанія, пательня, тер’єр
В балалаєчний, сіряк, щеня, торф’яний
Г камер-юнкер, сіяти, миколаївець, рельєф
5. Правильно поєднано іменник з числівником в рядку

А обоє книжок
Б півтора місяці
В чотири екзамени
Г п’ятдесят один пасажирів
6. Граматичну норму на позначення часу порушено в словосполученні

А рівно о першій
Б десять хвилин по шостій
В пів на десяту
Г сім годин двадцять хвилин
1. Однією з найтрагічніших сторінок історії нашого народу, що знайшла своє відображення

в думах та піснях, були численні набіги на українські землі турецько татарських
людоловів. 2. Український народ не знаходив найменшого захисту з боку польсько-
литовської держави, під владою якої тоді перебував. 3. Кримські й турецькі ринки були
переповнені українськими бранцями. 4. Уся Україна писав, - відомий історик професор М.
Грушевський , - саме повітря її наповнилося невільницьким плачем, який нині ще бринить
і плаче в наших піснях протягом стількох віків.
26
7. Слово «бринить» в четвертому реченні можна замінити синонімами, ОКРІМ
А звучить Б дзвенить В лунає Г виблискує

А думах Б землі В держави Г плачем

А другому Б третьому В четвертому Г першому

А турецько татарських Б польсько-литовської В найтрагічніших Г людоловів
11. У якому рядку всі займенники пишуться разом?

А аби/хто, ані/який, де/котрий, ні/скільки,де/що;
Б будь/що, ані/чий, казна/хто, ні/який, аби/який;
В аби/котрий, де/який, ані/хто, будь/хто, хтозна/що;
Г ні/хто, ні/що, хто/небудь, що/сь, будь/який;
Д ні/у/кого, ні/що, де/хто, де/у/кого, ні/який.
12. Розгляньте малюнок. Граматично правильна відповідь на запитання "Коли

зустрінемося?"
А об одинадцять тридцять
Б о пів на дванадцяту
В без тридцять дванадцять
Г без половини дванадцята
Д в одинадцять годин тридцять хвилин
13. Збірним є числівник

А вісімдесят
Б три
В десятеро
Г дев'ятий
Д кільканадцять
14. Через дефіс пишеться слово

А першо/цвіт
Б жовто/зілля
В золотисто/жовтий
Г тонко/ніг
Д жовто/гарячий
15. Числівник є в реченні

А Дмитро сьогодні не вивчив вірш, тому отримав двійку.
Б У спектаклі брало участь одинадцятеро дітей.
В Забрьоха викликав усю сотню на майдан.
Г Збудували новий тридцятиповерховий будинок.
Д Дванадцятку в щоденнику я бачу не часто.
27
А Під’їжджаючи до моря, нас застала ніч.
Б Сонце дарує нові щедроти, піднімаючись над обрієм.
В Дядько кожного разу сигналив, проїжджаючи повз наш будинок.
Г Перечитуючи нові книги, я дізнаюсь багато цікавого.
Д Учинивши зло, не чекай добра.
Українські думи, їх ще (1)наз(Е/И)вали козацькими піснями, відомі у всьому світі. Це

(2)гл(Е/И)боко самобутні, епічні та ліро-епічні твори, які (3)в(Е/И)конувалися у супроводі
кобзи, бандури чи ліри. Як жанр народної (4)по(Е/И)зії (5)вин(Е/И)кли в п’ятнадцятому,
шістнадцятому столітті.
Букву И треба писати на місці усіх цифр, ОКРІМ

А1 Б 3 В2 Г4 Д 5
18. У якому рядку всі іменники мають тільки форму множини?

А вишні, лелеки, долоні, пісні, Суми
Б лінощі, пахощі, веселощі, жнива, заздрощі
В Альпи, вулиці, байки, бурі, гори
Г міста, долини, ріки, пісок, ножиці
Д пенали, ножиці, моря, любощі, сквери
19. У якому рядку всі прикметники мають коротку стягнену форму?

А поганий , мудрий, ясний, годен, бідний
Б повен, молодая, блідая, радий, зелений
В дрібний, здоровий, славний, повний, яскравий
Г славен, повен, зелен, рад, ясен, варт, згоден
Д молодий, люб, красний, повний, дрібен

А Може, мама любить за/те, що я чемний?
Б За/те козака покохала, що мав чорні вуса.
В Про/те дерево семикласник довідався з енциклопедії.
Г Як/би я хотіла побувати на Ла-Манші…
Д Ми склали б тести на 200 балів, як/би готувалися сумлінно.
21. Через дефіс треба писати всі слова в рядку

А з/поміж, в/наслідок, у/разі, що/до
Б з/під, з/над, з/понад, з/поміж
В про/між, в/справі, з/посеред, в/подовж
Г за/ради, в/поперек, з/над, у/середині
Д на/чолі, з/попі, з/посеред, під/час
22. Одну літеру –Н- треба писати в усіх словах, ОКРІМ

А орли..ий
Б ціліс..ий
В перо..ий
Г лебеди..ий
Д студе..ий
28
23. До жіночого роду належать усі іменники рядка
А нежить, розкіш, ГЕС, жовч
Б біль, шимпанзе, вуаль, діагональ
В юнь, аташе, Токіо, роль
Г фрау, газель, кашне, мадемуазель
Д сповідь, Мері, гуаш, адреса

виберіть один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.

1. відкрити скриньку Пандори А намагатися не помічати щось
2. царство тіней Б скоїти дію з непоправними наслідками
3. страусова поведінка В потойбічний світ
4. валаамова ослиця Г мрійлива людина
Д покірна людина, яка несподівано проявила впертість
25. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова в реченні

Член речення Речення
1.підмет А Молодість здатна творити несподіване й неймовірне
2.присудок Б Як розбещує людину сама можливість принижувати інших!
3.означення В Не дивиться їм грізно в очі «завтра».
4.обставина Г А він стоїть наперекір усім напастям.
Д Народ шукає в геніях себе.

Вид односкладного речення Приклад речення
1. означено-особове А У Львові вже відкрито новорічний ярмарок.
2. неозначено-особове Б Танцювали з усієї сили на великому подвір’ї.
3. узагальнено-особове В Краще сядемо, подивимося на нашу молодь.
4. безособове Г У моєї бабусі була гарна кована скриня.
Д Розум за гроші не купиш.
27. Доберіть приклад до кожного виду складного речення.

Приклад речення Вид речення
1. складносурядне А Сниться матір старенька біля хати.
2. складнопідрядне Б Мрії вже щезли, птах їх розвіяв крильми.
3.безсполучникове В Посріблені ліси окуталися тінню, а небосхил горить і віти
4. складне з різними золотить.
видами Г Як великого не бачив, то з маленького дивуєшся.
Д Мати приїхала і діти кинулись зустрічати, коли побачили,
що з нею була чужа молода жінка.
слово).
(3) Старий ще більше насупився, але доскіпуватись не став: (1)той (2)же чабанський
гонор не дозволяв йому (4)по-своєму бути причепливим, лізти не в своє.
А іменник Б займенник В дієприслівник (як форма дієслова)

Г прислівник Д частка
29
Завдання 29-33 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких один правильний. Виберіть
правильний, на Вашу думку, варіант відповіді. Прочитайте текст (цифри у дужках
позначають номери абзаців) і виконайте завдання 29-33.
Текст А
Епохальні твори
(1) Є твори, доля яких в особливій суспільній заангажованості, які значною мірою впливали
на сучасників та нащадків і по-своєму акумулювали національну енергію, щоб вона, ніби
струм, потекла потім по артеріях народного тіла, витворюючи новий рівень самосвідомості
та гальмуючи творення ферментів національного розпаду. Такі твори, як правило, пишуться
на межі епох занепаду й піднесення і мають предтечну місію. Зрештою, зовсім не є дивним,
що приблизно в одному часі на Україні з'являються два епохальні твори, які для
самооздоровлення нації мали виняткову вагу: «Енеїда» Івана Котляревського, яка
розбудила українців емоційно, завершивши стару епоху в літературі і проголосивши нову,
та «Історія Русів», яка дала підстави до національного пробудження в освічених сферах
суспільства при допомозі історіософічного трактату.
(2) Він мав форму політичного памфлету і гостро нагадував нашим інтелектуалам, які вже
починали губити національне обличчя, скинувши козацький кунтуш та жупан і одягши
російського крою міжнародний камзол та імперський віцмундир, про їхні історичні корені,
про їхнє становище, історію, побут, героїчні діяння. І щоб спинити, зрештою, черговий
масовий відплив культурної сили з України в культуру чужу, яка узурпувала значною
мірою ім'я, державні традиції та історію народу, собі підпорядкованого, і проголосила
цілком безсоромний постулат, що той народ не є народ, його мова не є мова, а історія — не
історія, отже, мусить він безболісно й мирно сам себе заперечити і стати частиною народу
панівного, державного, даючи при цьому підлеглому племені ніби вищу ласку: можливість
асиміляції. А тим самим і певного урівноправнення його панівної верхівки з панівною
верхівкою пануючих, але тільки при умові повного його відречення від самостійного
мислення та національного самоусвідомлення; простіше кажучи, зрівнявши чини верхівки
обох народів, щоб надалі не було між ними ніякої різниці («никакой розни»).
(3) Перед українськими верхами суспільства така звада поставала не раз: у менш виразній
формі, коли українська аристократія ставала аристократією Великого князівства
Литовського; вдруге — коли вона стала складовою частиною польського шляхетства; і
втретє — коли їй запропоновано було стати частиною і шрубом російської імперської
машини. Народ при цьому, в другому і третьому випадку, обкладався жорсткими законами
та гнітом, який чинився перш за все зусиллями власного у вищеозначений спосіб
зденаціоналізованого панства і перетворювався мало не в рабів. Цей процес, з одного боку,
витворював стан численних перекинчиків, яким справа нації, власної землі й народу ставала
цілком байдужа, а першорядне значення починали мати шкурницькі інтереси власного
збагачення. З другого боку, не бракувало й таких, які хотіли поєднати хворе із здоровим,
тобто, включаючись у гонитву за чинами й маєтностями, зберігали в законних межах свій
патріотизм та самосвідомість. З третього боку, виникала й хвиля самооборонна.
(4) У XVI — XVII столітті самооборона зосереджувалася на питаннях віри й вольностей; ця
боротьба, зрештою, вилилася в численні козацькі повстання, верхом яких стало повстання
Богдана Хмельницького. Самооборона ж у XVIII столітті перейшла із політичних сфер у
культурні, а коли вичерпалися можливості політичної боротьби, — виключно у сфери
культурні. І однією з найвизначніших пам'яток такої самооборони й стала «Історія Русів».
(5) Біля цього твору багато таємниць, над якими ламали голови немало вчених, але
розгадати їх і до сьогодні не вдалося: де і коли твір, був написаний, хто його автор, які
джерела його, ідеологію якого середовища він відбивав, чому він написаний російською
мовою, де подівся автограф і тому подібне. На деякі з цих питань було дано більш-менш
задовільну відповідь, а на інші — ні. За С. Клименком
30
Текст Б
Епохальна п’єса
(1) П’єсу “Мина Мазайло” вперше опублікували у журналі “Літературний ярмарок” (1929)
і того ж року видали друком у Харкові окремою книжечкою. Жанр п’єси “Мина Мазайло”
сам автор визначив як комедію. Обравши його, письменник засобами гротеску і сатири
викрив антиукраїнські суспільні явища кінця 20-х років XX століття, висміяв носіїв
великодержавного шовінізму. Більшість літературознавців вважають “Мину Мазайла”
сатиричною комедією. У п’єсі в постановці Леся Курбаса для “Березолю” переважав
гротеск, риси персонажів украй загострені, а мотиви піднесені до вселюдських масштабів.
(2) У наш час все більше літературознавців схиляються до думки, що “Мина Мазайло” – це
трагікомедія, адже у творі висвітлено катастрофічне становище української мови й
фіктивність національної незалежності. Національний нігілізм як домінуюча риса
характеру кількох персонажів виразно розкриває суть малоросійства, що став міцним
підгрунтям для ідей великодержавного шовінізму. Саме тому для українського відродження
гнучкохребетні дядько Тарас, Мокій, Уля такі ж небезпечні, як і тьотя Мотя з Курська. А
Мина Мазайло – покруч системи, тому й реалізується, за словами рідного сина, як
“валуєвський асистент” .
(3) «Мина Мазайло» – зразок п’єси, про яку мріяв Лесь Курбас, вважаючи, що її змістовим
стрижнем може слугувати певна ідея, а не дія. Велику роль у сценічній постановці
трагікомедії відігравали такі елементи інтер’єру, як зазначені у ремарці величезні дзеркала,
в яких укрупнювалося, чіткіше проступало і здавалося ще потворнішим усе негідне й
мерзенне. Це давало змогу глядачам стежити за поведінкою акторів водночас на кону і в
дзеркалах. У результаті цього, за словами актора Йосипа Гірняка, який грав роль Мини
Мазайла, ідейний дух п’єси, її соковите слово наповнювали весь сценічний простір, а тому
проблема українізації розглядалася ширше, об’ємніше.
(4) Сміливість Куліша в процесі написання п’єси полягала в його національній свідомості,
що найвиразніше виявилася під час літературного диспуту: “Ми маємо обминання в нашій
літературі таких важливих, пекучих проблем, як проблема національна… Я не можу обійти
цієї проблеми й не хочу розв’язувати її в білих рукавичках”. Цілеспрямованість драматурга
проступає із розкиданих у творі “крамольних фраз”, наприклад, про комуністичну партію і
можливість репресій в Україні у будь-який момент: “Закохуються ж так, що на розтрату
йдуть, про партію забувають, і неабихто”, “Скажіть, будь ласка, у вас і партійці балакають
цією мовою?.. Тоді у вас якась друга партія…”, “Скажи – нас нема!.. Нас арештовано!”; про
кар’єризм комуністів: “Молодий ще, двадцяти трьох нема, але стаж надзвичайний!”; про
відступництво від національних інтересів радянських клерків та урядовців: “А що, як
сидить такий, що не тільки прізвище, всю Україну змінив би?”; “Ви ж свою “Югосталь”
оддали!”; про ймовірні катастрофічні наслідки українізації у XX столітті й відновлення
імперії у вигляді Союзу: “…Українізація – це спосіб виявити всіх нас, українців, а тоді
знищити разом, щоб і духу не було”; “Зостанеться єдина, неподільна… СРСР”.
(5) Трагікомедія Куліша має певні особливості. Цю п’єсу неможливо якісно перекласти
іншою мовою, оскільки при перекладі втрачається обігрування українських та російських
слів, а також зіставлення спільного й відмінного у цих мовах. У реальному житті радянська
влада всіляко підтримувала яничарів, уміло використовувала їх для боротьби зі справжніми
патріотами.
Із сайту https://ukrtvory.in.ua
29. Яким є, на думку авторів, твір епохальний? (текст А та Б)?

А твір, що впливає на сучасників та нащадків, витворюючи новий рівень самосвідомості
та гальмуючи творення ферментів національного розпаду
Б твір, який гальмує розвиток сучасної молоді
В твір, що не дає підстав до національного пробудження в освічених сферах суспільства
Г твір, який для самооздоровлення нації не дає шансів
31
30. У тестах А та Б згадано епохальні твори, ОКРІМ
А «Повість минулих літ»
Б «Історія Русів»
В «Енеїда»
Г «Мина Мазайло»
31. У реченні (текст А, абзац 5) «Біля цього твору багато таємниць, над якими ламали
голови немало вчених… » автор використав
А гіперболу
Б антитезу
В фразеологізм
Г порівняння
32. Синонімом до слова «узурпувала» є (текст А, абзац 2)

А наслідувала
Б привласнила
В карала
Г продовжувала
33.Автор вважає, що «Мина Мазайло» М. Куліша є епохальним твором, бо (текст Б, абз.1)

А дає підстави до національного пробудження в освічених сферах суспільства при
допомозі історіософічного трактату
Б письменник засобами гротеску і сатири викрив антиукраїнські суспільні явища кінця 20-
х років XX століття, висміяв носіїв великодержавного шовінізму
В зрівняла чини верхівки обох народів, щоб надалі не було між ними ніякої різниці
Г стала однією з найвизначніших пам'яток самооборони
Частина 2
34. Рядки «Вони його не стріляли / І на часті не рубали, /Тільки з його молодого,/
Живцем серце виривали» розповідають про
А Хмельницького Б Залізняка В Морозенка

Г Сірка Д Кармелюка
35. «Ні хитрому, ні скритному, ні чаклуну спритному – суда Божого не минути…», -

пише у своєму творі
А Богдан-Ігор Антонич
В невідомий автор
36. «Пізнавай себе, а пізнавши – удосконалюй», - у цьому, за афоризмом Г. Сковороди,
полягає
А учення античних філософів
Б основний закон філософії
В життєвий принцип людини
Г ідея «сродної» праці
Д сенс навчання
32
37. Письменник із Полтавщини написав твір, що є за жанром бурлескно-травестійною
поемою:
А «Катерина»
В «Енеїда»
38. Розгляньте малюнок. У першому творі нової української драматургії зображено

героїню – уособлення кращих рис української жінки, яка відстоює людську гідність,
бореться за своє щастя. Це дівчина
А Наталка
Б Марта
В Ганна
Г Софія
Д Тереза
39. «Життя доти має вартість, доки чоловік може допомагати іншим», - ці слова,
були золотою ниткою в житті персонажа із твору
А комедії «Сон»
Б поеми «Катерина»
В новели «Я (Романтика)»
Г повісті «Захар Беркут»
Д поеми «Кавказ»
40. У рядках «А тюрм, а люду! Що й лічить!/ Од молдаванина до фіна, / На всіх язиках

все мовчить, /Бо благоденствує…» Шевченко використав
А епітети
Б риторичні запитання
В метафора
Г іронію
Д порівняння
41. Розділи «На волі», «Сон у руку», «Наука не йде до бука» наявні у творі, у якому є
персонажі
А Карпо Кайдаш і Мотря
Б Сев і Тайах
В Максим Беркут та Мирослава
Г Галя Ґудзь і Чіпка
Д Іван Палійчук і Марічка
А Галя – «Тіні забутих предків»
Б Іван – «Енеїда»
В Іван – «Камінний хрест»
Г Наталка – «Зачарована Десна»
Д Гвинтовка – «Захар Беркут»
33
43. Слова « І глянеш, як хазяїн домовитий, / По своїй хаті і по своїм полі», - сказав
Б Андрій Малишко
В Іван Котляревський
Г Панас Мирний
Д Микола Хвильовий
44. Словами «Як муть мряки сідати на гори, я сяду та й си заплачу, що не видно, де
пробуває милий. А як в погожу річку зазоріє небо, я му дивитись, котра зірка над
полонинков — тому бачить Іванко... Тільки співати залишу» втішала себе героїня
А Марфа
Б Софія
В Марічка
Г Катерина
Д Тереза
45. Вірш «Два кольори» Д Павличка належить до жанру лірики

А патріотичної
Б громадянської
В філософської
Г інтимної (особистої)
Д пейзажної
46. «Ні! Я жива, я вічно буду жити!» - автором цих слів є

А Ольга Кобилянська
Б Леся Українка
В Марко Вовчок
Г Ліна Костенко
Д Марія Матіос
47. Твори «Мартин Боруля» І. Карпенка-Карого та «Моя автобіографія» Остапа Вишні

поєднує
А жанр
Б композиція
В тема
Г ідея
Д гумор
48. Яблуневоцвітним генієм України називають в українській літературі

А І. Франка
Б Г. Сковороду
В І. Котляревського
Г П. Тичину
Д Г. Квітку-Основ’яненка
49. Знайдіть рядки одного і того ж твору: «У теплі дні збирання винограду / Її він стрів.
// На мулах нешвидких // Вона верталась із ясного саду…»
А «Цілуй, цілуй, цілуй її / Знов молодість не буде…»

Б «Має крилами весна, запашна…»
34
заросла густими очеретами, кугою, верболозом і густою, зеленою соковитою травою. Як
увійдеш, картуза не видко! Шумить заплава в травні та в червні…»
Г «… він потягся, як дитина, радо / І мовив: — Добре бути молодим…»
Д «На його зшитки із записами лекцій виник такий попит, що їх вирішено розмножити на
машинці. Зокрема в галузі теорії ймовірності та вищої математики він зразу піднісся на
ступінь загальновизнаного маестро»
50. Слова «був дуже богомільний, ходив до церкви щонеділі не тільки на службу, навіть
на вечерню, говів два рази на рік, горнувся до духовенства, любив молитись і постити;
він понеділкував і постив дванадцять п'ятниць на рік... Того дня припадала п'ятниця
перед паликопою …не їв од самого ранку; він вірив, що хто буде постить у ту
п'ятницю, той не буде в воді потопати» характеризують
А Лавріна Б Макогоненка В Омелька Г Івана Д Карпа
51. У творі Є. Маланюка «Уривок із поеми» клич: «Вставайте! Кайдани порвіте!» є

однозвучний із закликом
А В. Симоненка
Б В. Голобородька
В Т. Шевченка
Г В. Стуса
Д Д. Павличка
52. Ліна Костенко – представник літературного угруповання

Д «шістдесятники»
53. Вірш «Наша мова» В. Голобородька написаний

А ямбом Г дактилем
Б верлібром Д хореєм
В сенканом

54. Установіть відповідність між персонажем та автором твору.
Персонаж твору Стиль

1.Мирослава Вовк А Олесь Гончар
2.Кирило Тур Б Іван Франко
3.Доктор Тагабат В Василь Стефаник
4.Іван Дідух Г Пантелеймон Куліш
Д Микола Хвильовий

1.у дорогу на зорі проводжала сина А кохає репресованого Михайла
2.приходить на пошту і чекає на лист Б рушник вишиваний на щастя дала
3.збожеволів від української мови В виводить свій народ з рабства
35
4. стала дружиною турецького пана Г наймає вчительку «правільних
проізношеній»
Д випустила козаків-невільників з темниці

1. В. Жуковському А «Кавказ»
2. Кононівським полям Б «Катерина»
3. Якову де Бальмену В «Три зозулі з поклоном»
4.любові всевишній Г «Модри Камень»
Д «Intermezzo»

1. Косач А ....Не слів мені, а стріл крилатих, вогняних!
2. Кандиба Я хочу Вам про рідний край казать…
3. Рудченко Б Він увійшов в історію української літератури прозаїк-новатор, який
4. Левицький порушив суспільно важливі, морально- етичні питання. Літературу
вважав могутнім засобом боротьби із соціальним гнобленням. Його не
безпідставно ставлять у ряд із корифеями української прози
В Його уваги не уникають соціальне розшарування села, темна влада
забобонів, гультяйство, моральний розклад заможної верхівки.
Г Він був сином мужика і став володарем у царстві духа. Був кріпаком
і став велетнем у царстві людської культури. Він був самоуком і
вказав нові, світлі і шляхи професорам і книжним ученим.
Д «…приголомшила мене своєю освіченістю й тонким розумом. Я
думав, що вона живе лише поезією, але це далеко не так. Для свого віку
це – геніальна жінка. Ми говорили з нею дуже довго, і в кожнім її
слові я бачив розум і глибоке розуміння поезії, науки і життя!» (М.
Павлик)
Частина 3

Сентенція стверджує: «Крапля продовбує камінь не силою, а частим падінням. Так і
людина стає мудрою не від дворазового, а від багаторазового читання». Людей традиційно
поділяють на працьовитих та лінивих, реалістів та фаталістів. Одні думають, що
призначене їм обов’язково буде належати, що можна не докладати жодних зусиль, як
кажуть, пливти за течією.
Викладіть Ваш погляд на цю проблему: Чи потрібно боротися за своє, наполегливо

йти до мети?

36
НОТАТКИ
37
ЗОШИТ 4
Частина 1
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах перший склад закритий
А зерно, перли, байка, ріка, мовний
Б майка, майно, ковдра, нирка, юнак
В варта, гірка, лайка, барва, книга
Г чайка, банка, кобза, норма, гайка
2. Позначте рядок, у якому в усіх словах відбувається чергування голосних звуків

А весна, гомін, ніс
Б горб, вереск, щебетати
В шепіт, ломити, заплітати
Г болото, дерево, криниця.
3. Позначте рядок з наголосом на останньому складі

А показ Б стійкий В здалека Г наскок
4. Потребує редагування речення

А Тираж становить близько 500 примірників.
Б Ці орфограми зустрічаються дуже рідко.
В Потрібно написати резюме.
Г Ходімо до редакції, там є вакансія.
5. Позначте рядок, де в усіх словосполученнях потрібні лапки

А Груші Лісова красуня. Вулиця Боричів Тік. Автобус Турист. Свято Теплого Олекси.
Б Кемпінг Чайка. Медаль За відвагу. Вино Сонячна долина. Станція метро Золоті ворота.
В Агентство Преса Латіна. Станція метро Контрактова площа. Свято Спасівка. Журнал
Наука і суспільство.
Г Орден пошани. Порт Балаклава. Поїзд Світязь. Акула катран.
6. Непоширеним є речення
А Ви зустрінетесь ще.
Б Пишіть листи і надсилайте вчасно.
В Хмарно, але тепло.
Г Нехай ваші діти і батьки будуть здоровими.
1. Кисіль – одна з найдавніших словянських страв. 2.Вівсяні зерна підсмажували, мололи,

відсіювали, дрібну муку запарювали окропом, охолоджували до теплого стану, додавали
шматок хліба і залишали заквашуватися у теплому місці .3. Саме від того, що тісто повинне
було добре вкиснути перед варінням, ця страва й дістала назву. 4. Подекуди на Україні за
киселем закріпилася інша назва жур. 5. Свіжозварений кисіль заправляли конопляною або
маковою олією, маковим або конопляним молоком.
7. Однорідні члени (присудки) є в реченні

А першому Б третьому В четвертому Г другому
38
А кисіль Б муку В місці Г киселем

А словянських Б варінням В свіжозварений Г конопляним

11. Позначте рядок, у якому правильно побудоване словосполучення

А робота по реконструкції
Б згідно з постановою
В концерт по замовленню
Г десять метрів на секунду
Д написати свою біографію
12. Лексичну норму не порушено в словосполученні

А попасти в ціль
Б довести причетність
В рахувати недійсним
Г переводити пісню
Д заказати букет
13. Двоскладним є речення

А У сусіда розуму не позичиш.
Б Без діла слабіє сила.
В Розумну річ приємно й слухать.
Г Людей питай, а свій розум май.
Д Не бажай дитині багатства, а бажай розуму.
14. Прикметники, що перейшли з розряду в розряд вжито в рядку

А барвінкові очі, вишневий компот, м´який хліб
Б золота осінь, вовчі закони, заяча душа
В батьків піджак, Софіїн конспект, заячий слід
Г золота обручка, вовча шапка, лимонний напій
Д пізня зустріч, великий вибір, тепле сонечко
15. РАЗОМ треба писати частку НЕ у варіанті

А не/вимовний, ще не/високий, не/вблаганний, не/значний
Б не/щасний, не/слухняний, нікому не/відомий, не/зліченний
В не/обхідний, не/письменний, не/зворушний, зовсім не/слухняний
Г не/стямний, не/дописаний, не/знищенний, не/дбалий, не/доторканний
Д не/високий, не/досяжний, не/видющий, ще не/великий
16. Укажіть речення, у якому вжито збірний числівник

А Два гімназисти зустрілися після довгого літа.
Б За вісім днів буде Різдво Христове.
В Біля нашого двору зупинилось четверо юнаків.
Г Перше розчарування настає все-таки.
Д Два фільми я подивився у неділю.
39
17. Позначте рядок дієслів ІІ дієвідміни
А оцінити, заморитися, прибирати
Б говорити, задивитися, побачити
В стелити, оборонити, впасти
Г стирати, білити, виносити
Д мріяти, носити, читати
18. Неправильно утворено форму кличного відмінка іменника

А Милий мій друже Іванку!
Б Вельмишановний пане Василю!
В Шановний пане полковнику!
Г Дорогенька бабусе Маріє!
Д Високоповажна пані Соломіє!
19. Означення, яке виражене інфінітивом, є у реченні

А Учитель мав перевірити контрольну роботу.
Б Тренер дав наказ спортсменам вийти на старт.
В У хрещених ми планували покуштувати різдвяної куті й узвару.
Г Він так і не буде виконувати завдання з фізики.
Д Сьогодні надзвичайно гарна погода.
20. Укажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки

А Незабаром він помітив у землі малюсіньку ямку, сховану у густій траві, і в ній затишне
гніздечко, вимощене з трави.
Б За щедрівку ґазда виносив пригорщу вівса, намоченого у воді і висипав його хлопцям у
торбу.
В Дечого багато забудуть мандрівники, та, мабуть, довго пам’ятатимуть того хліба вітром
обвіяного сонцем присмаленого.
Г З дверей виткнулась нахилена набік до відра голівка дівчини, а далі права рука піднята
трохи догори.
Д Закінчуючи важку роботу, Михайло збирав інструменти й думав про матір.
21. Виділене слово є вставним у реченні (розділові знаки пропущено)

А Я навіть знаю правила поведінки в громадських місцях.
Б Хлопці про наші плани на літо ще не здогадувалися.
В Фестиваль тюльпанів проводять завжди наприкінці квітня.
Г Інколи найщиріша правда вважаю такою є неправдоподібною.
Д Ви зараз швидко можете передумати їхати в це відрядження.
22. Просте речення з відокремленим означенням утвориться, якщо до частини «На

канікулах моя сім´я традиційно подорожує країнами, ...» додати
А …і стає дуже дружною.
Б …незважаючи на вартість путівки.
В …дарма що роботи багато.
Г …прославленими різними архітектурними пам´ятками.
Д …щоб відпочити від буденності.
23. Тире між підметом і присудком слід ставити в реченні

А Дівчина мов весна.
Б Старість не радість.
В Відчувати поруч підтримку це справжнє щастя.
Г Вона моя єдина радість.
Д Фільм тривожний, довгий, сумний.
40
виберіть один правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.
слово).
Тиша була (1) наповнена (2) всякими звуками: і дзвінкою піснею жайворонка, і
дзижчанням (3)польових мух, (4)і тихим мелодійним шелестом стиглого жита
(М.Коцюбинський)
А іменник Б сполучник В дієприкметник (форма дієслова)

Г займенник Д прикметник
25. Поєднайте слова обох колонок, утворивши фразеологізми

1. копилити А на ладан
2. дихати Б губи
3. заварити В кашу
4. розводити Г раки
Д антимонії
26. Установіть відповідність між прикладом речення та назвою компонента, яким це

речення ускладнено (розділові знаки опущено)
Приклад речення Компонент
1. Про що ти пишеш брате мій. А відокремлена обставина
2. Це щастя мати у вселенськім домі свої борги і Б звертання
місце у житті. В вставне слово
3. У горах Брянський як командир зустрівся з новими Г однорідні члени речення
труднощами. Д відокремлена прикладка
4. Незважаючи на погану погоду біля освітленого
під´їзду театру панувало пожвавлення.
27. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його прикладом.

1. означено-особове А Чекаю на автобус.
2. неозначено-особове Б Вечоріє.
3. називне В Зустріли її ввечері.
4. безособове Г Свято матері.
Д Сім разів відмір, один раз відріж.
28. Установіть відповідність, визначте вид складнопідрядного речення.

1. з´ясувальне. А Тепер така на світі коновальня, що треба мати нерви, як дроти.
2. допустове Б Вже так натомився за краєм своїм тужити, що вірші, здавалось,
3. причини ридають уже під пером.
4. означальне В Чи не тому, що гомін гаю нас учить вірити в казки, цю казку так
оповідають любовно в нас Поліщуки?
Г І, настрілявшися, вертались ми щасливі, дарма що промахів
чимало в нас було.
Д Не кажи, що не маю рації, і докорами не карай.
41
Текст А
Белзька ікона
(1) Легенда розповідає, що в тринадцятому столітті, коли Белз зруйнували татаро-монголи,

Матір Божа зійшла на землю і залишила слід на камені та свою ікону на згарищі князівської
церкви. Звістка про це чудо швидко рознеслася навкруги, і мешканці навколишніх сіл, які
врятувалися від жорстоких азіатських завойовників, приходили до Белза під захист
чудотворної ікони. Матір Божа стала захисницею белзького люду від усіх нещасть. До неї
несли свої жалі знедолені та бідні, до неї приходили, щоб подякувати за успіх, за порадою,
вона стала натхненницею нелегкого тогочасного життя.
(2) На місці зруйнованої київської церкви люди збудували каплицю, де й зберігалася
чудотворна ікона. У тисяча триста вісімдесят другому році намісник Галичини Владислав
Опольський вивіз чудотворну ікону пресвятої Богородиці до Польщі і помістив її в костьолі
на Ясній горі в Ченстохові, де вона знаходиться до сьогоднішнього дня. Ця ікона стала
символом національної гордості поляків. ЇЇ вони називали «королевою польської корони».
У тисяча дев’ятсот тридцять другому році у зв’язку п’ятсот п’ятдесятою річницею
перенесення чудотворної ікони Матері Божої з Белза до Ченстохова було встановлено свято
Богоматері Ченстоховської.
(3) Деякі історики вважають, ця ікона походить з Візантії. Начебто візантійський імператор
Никифор у вісімсот третьому році подарував її Карлові Великому, а той передав київським
князям, які й помістили її в белзькому замку. Львівський хроніст ХVІІ століття Зіморович
доводить, що ікона намальована першим християнським іконописцем апостолом Лукою на
покривалі стола, за яким часто збиралася Свята Сім’я. Пізніше, коли київський князь
Володимир одружився з сестрою імператорів Візантії Василія і Констянтина – Анною, в
посагу її була ікона Пречистої Богородиці, яку Володимир перевіз до Києва. Потім ікона як
спадщина переходить до галицького князя Льва Даниловича, а він дарує її монастиреві
Святого Онуфрія у Львові. А вже звідси ніби забрав чудотворну ікону Владислав
Опольський.
(4) Проте інші дослідники ікони вважають, що це твір давньоукраїнських митців. Про це
свідчать характерні риси живопису давньоукраїнського мистецтва.
(5) Які б думки не висловлювалися щодо цієї священної реліквії нашого народу, очевидним
є те, що вона п’ятсот років перебувала в Белзі. Уже хоча б тому вона є частиною української
духовності.
З українського історичного календаря
Текст Б
Іконографія
(1) Іконографія прийшла на Русь з візантійськими традиціями, серед яких основною є

церковний канон іконописання. Канон у мистецтві – це правило фіксації образу і побудови
форми, норма, що регулює художню творчість, а також взірець для наслідування, ідеал, до
якого художник має прагнути.
(2) Іконографічний канон, що сформувався у Візантії, регламентував створення ікон,
виходячи з їх культового, релігійного призначення, диктував певні способи композиції
тощо.
42
(3) Православне культове мистецтво мало на меті не відображення навколишнього,
а осягнення з допомогою художніх засобів потойбічного світу. Звідси головні вимоги до
іконографії, які ґрунтувалися на християнському світоспогляданні.
(4) По-перше, образи Ісуса Христа, Богоматері, пророків, святих підкреслювали їх
духовний, неземний характер; по-друге, відповідно до християнського віровчення
надприродний світ вічний і незмінний, тому на іконні фігури біблійних персонажів і святих
зображувалися нерухомими, статичними; по-третє, основне завдання візантійського
живописця - осягнення вічної метафізичної сутності речей - вимагало зображувати
предмети не такими, яким їх може бачити людина у даний момент з певної просторової
точки, а саме так, як вони уявляються іконописцеві з погляду їх сутності.
За С.Возняк
29. Про чудотворну ікону згадує автор тексту А, абзац 2, розповідає, де вона зберігається,
однак не пише автор тексту Б
А у костьолі на Ясній горі в Ченстохові
Б у київській церкві
В люди збудували каплицю, де й зберігається чудотворна ікона
Г у костьолі в Галичині
30. Автор вважає, що «Іконографічний канон, який регламентував створення ікон,

виходячи з їх культового, релігійного призначення, диктував певні способи композиції»
сформувався у (текст Б, абзац 2 )
А Галичини
Б Візантії
В Києва
Г Львова
31. Спільною темою для текстів А та Б є

А мистецтво
Б ікони
В мешканці
Г архітектура
32. Синонімом до слова «посаг» є всі слова, ОКРІМ (текст А, абзац 3)

А придане
Б віно
В виправа
Г добро
33. Про історію Белзької ікони ми дізнаємося із (текст А, абзац 1)

А розповідей очевидців
Б літописів про князів
В легенди
Г оповідань
Частина 2
34. Рядки: «Золотії серпики бряжчали,

Поки сього жита дождали;
43
Тепер вже не будуть бряжчати,
А будуть в коморі лежати» узято з
35. «…Прийшли вісти недобрії – В поход затрубили. Пішов москаль в Туреччину;

Катрусю накрили…», - пише у своєму творі
А Олесь Гончар
36. Серцевий напад Софії, її згасання у творі «Меланхолійний вальс» О.Кобилянської є

А експозицією
Б зав’язкою
В розвитком дії
Г кульмінацією
Д розв’язкою
37. Письменник, який народився у Вінниці, написав твір, за сюжетом якого Сергій
Параджанов створив однойменний фільм - світовий шедевр
38. Розгляньте фотографію. Цей письменник створив модерний роман, в якому, на відміну
від традиційної селянської і соціальної тематики, акцент перенесений на урбаністичну
проблематику, порушені філософські питання буття й аналізована психіка героїв, а
конфлікт розгортається між людьми з різними світоглядами
А Пантелеймон Куліш
Б Олесь Гончар
В Валер’ян Підмогильний
Г Іван Нечуй-Левицький
Д Іван Багряний
39. «Білоголова, стрижена, довгонога, стримана й холодна взагалі, а коли сміється —

робиться близькою», — такою змальовано героїню на сторінках роману
А «Тигролови»
Б «Чорна рада»
В «Місто»
Г «Хіба ревуть воли…»
Д «Майстер корабля»
44
40. Уривок «…Тільки похитувавсь, гладячи черево; а щоки – як кавуни… Не перемінивсь
за десять літ, тільки «лисина почала ще більш вилискуватись…» у творі «Чорна рада»
описує
А Кирила Тура
Б Івана Брюховецького
В Якима Сомка
Г Михайла Череваня
Д Петра Шраменка
41. Розділи « Польова царівна», «Сповідь і покута», «Слизька дорога» наявні у творі, у
якому є персонажі
А Петро і Леся
Б Петро і Наталка
В Карпо і Мотря
Г Грицько і Чіпка
Д Сев і Тайах

А Іван – «Місто»
Б Леся – «Наталка Полтавка»
В Марта – «Меланхолійний вальс»
Г Катерина – «Зачарована Десна»
Д Ігор – «Бджола і Шершень»
43. Слова «Ох, дiти-дiти! Якби ви знали, як-то хочеться бачить вас хорошими людьми,
щоб ви не черствий хлiб їли… зрозумiли, що батьки не вороги вам…» - з твору
А Нестора
Б Василя Стуса
В Івана Котляревського
Г Юрія Яновського
44.Слова «…Мати! Кажу тобі: іди до мене! Я мушу вбити тебе. І ріже мій мозок
невеселий голос. Знову чую, як мати говорить, що я (її м’ятежний син) зовсім замучив
себе. Так, це галюцинація … Вона мовчала» із твору, що за жанровою ознакою є
А поемою
Б романом
В новелою
Г оповіданням
Д літописом
45. Поезія «Cоntra spem spero» написана в руслі

А імпресіонізму Б символізму В неореалізму
Г експресіонізму Д модернізму
46. «Я Ваші очі пам’ятаю, / Як музику, як спів» - пише у своїй поезії

А Володимир Сосюра
Б Павло Тичина
Г Микола Вороний
45
47. «Арабески, гротески, фрески» у вірші «Блакитна Панна» - це
Б біблійна лексика
Г мистецькі терміни
Д емоційно-експресивна лексика
48. Майстром соціально-психологічної новели є

Б Василь Стефаник
В Валер’ян Підмогильний
Г Олесь Гончар
Д Григір Тютюнник
49. «…О люба Інно, ніжна Інно, / любові усміх квітне раз – ще й тлінно./ Сніги, сніги,
сніги…», - пише автор рядків
А «Вірою тугу розвіюю, /щоб був я завжди такий, /яким мене мати родила…»
Б «Лине вся в прозорих шатах,/У серпанках і блаватах…»
заросла густими очеретами, кугою, верболозом і густою, зеленою соковитою травою…»
Г «І в дорогу далеку/Ти мене на зорі проводжала…»
Д «…Заглядає в шибу казка сивими очима, / Материнська добра ласка /в неї за
плечима…»
50. Слова «А голос у нього був такий добрий, і погляд очей, і величезні, мов коріння,
волохаті руки були такі ніжні, що, напевне, нікому й ніколи не заподіяли зла на землі,
не вкрали, не вбили…Знали труд і мир, щедроти і добро» належать персонажеві
А батькові
Б дідові Семенові
В дядькові Самійлові
Г прабабі Марусині
Д прадідові Тарасові
51. «Любові всевишній присвячується» - це епіграф до твору

Б «Катерина»
В «Три зозулі з поклоном»
Г «Дитинство»
Д «Кавказ»
52. Найхарактернішою ознакою постмодернізму є

А підкреслене естетство
Б іронічність та пародійність
В культивування урбанізму
Г зацікавленість психічними процесами
Д суб’єктивізм та зацікавленість громадянською темою
53. Події в романі «Тигролови» відбуваються

А на Далекому Сході
Б у Західній Європі
В на Близькому Сході
Г на Півночі України
Д в Україні
46
доберіть один правильний , на Вашу думку, варіант відповіді.
54.Установіть відповідність між персонажем та стилем написання твору, де діє цей герой.
1. Кирило Тур А реалізм
2. Еней Б експресіоналізм
3. Тугар Вовк В сентименталізм
4. Іван Дідух Г класицизм
Д романтизм

1. Сашко підслухав розмову селянських коней А укладає мир з греками
2. Марта готується стати вчителькою Б віддав батько у
3. зневажливо ставиться до всього двокласну Зіньківську школу
українського В хоче закохати в себе Мокія
4. послав їм Господь усього сімнадцятеро дітей Г Софія зазнала приниження у житті,
нещаслива у коханні
Д любила саджати що-небудь у землю
56. Співвіднесіть назву твору з його автором.

1. Юрій Яновський А «Я (Романтика)»
2. Микола Хвильовий Б «Майстер корабля»
3. Олесь Гончар В «Три зозулі з поклоном»
4. Ольга Кобилянська Г «Модри Камень»
Д «Меланхолійний вальс»

1. Георгій Ней А .... біг над прірвою з вірою в людину, прагнучи запалити в ній
2. Губенко незгасиму іскру, яка б шлях із чорної прірви зневіри, приниження і
3. Левицький знеособлення у безсмертя. Він поспішав, боровся …
4. Лозов´яга Б Його фейлетони і гуморески робили тиражі газетам,
у яких друкувались. Він скоро завоював село, його ім'я стало чи не
найпопулярнішим після Т. Шевченка.
В…се переважно буденна мова українського простолюддя… проте
багата, колоритна і повна тої природної грації, якою вона
визначається в устах людей з багатим життєвим змістом…
повість належить до найкращих оздоб українського письменства.
Г Він був сином мужика і став володарем у царстві духа. Був
кріпаком і став велетнем у царстві людської культури.
Д Сторінки роману, присвячені, за висловом М. Бажана,
«трикутнику почувань», вирують торжеством молодості, енергії,
краси, щастям і творчістю.
47
Частина 3

У народі кажуть: «Коханню будь-який вік підвладний». Багато хто сумнівається, що в
наш час таке почуття існує. Довкола бачимо брутальність і корисливість. Сьогодні
високе почуття, яке ушляхетнює людину, яке є рушієм життя, стало не в моді.
Викладіть Ваш погляд на цю проблему: Чи здатне наше покоління на високе почуття?

НОТАТКИ
48
ЗОШИТ 5
Частина І
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах усі приголосні м´які (пом´якшені)
А щедрий, юрба, полум´я, в´юн
Б грюкати, боротьба, дзьоб, серпень
В яма, шпак, ялина, військо
Г сяють, пісня, сіллю, місяць
2. Фразеологізм у значенні «дуже мало» вжито у реченні

А От і виходить: купили, як то кажуть, кота в мішку.
Б Он люди вже городи копають та орють, а в нас ще й кіт не валявся.
В Там і цукерок тих, як кіт наплакав.
Г Ми з тобою люди дорослі, і не годиться нам гратися в кота і мишку.
3. Позначте рядок із наголосом на другому складі

А котрий
Б говорю
В одинадцять
Г привезти
4. Неправильно дібрано синонім до архаїзму

А зріти – дивитися
Б ланіти – щоки
В перст - палець
Г ректи - рахувати
5. Позначте рядок, де потребує редагування речення

А Після реконструкції АЕС запрацювала на повну потужність.
Б Оргкомітет конкурсу «Музична хвиля» припинив свою роботу.
В Минулого тижня МЗС оголосив конкурс.
Г Місцевий АПК завершив осінні польові роботи.
6. Разом треба писати кожне слово в рядку

А крає/знавчий, лісо/смуга, Інтернет/клуб
Б воле/любний, фото/гурток, міні/футбол
В пусто/цвіт, відео/салон, вело/спорт
Г сон/трава, тишком/нишком, кімната/музей

1. Розвиднилося. 2. Сонце вмило своє ще заспане від сну обличчя й розпустило промені,
сповіщаючи про те, що настав ранок. 3. Нам час починати сходження на найвищу гору
Українських Карпат – Говерлу. 4. На Говерлу ходять тільки добрі люди, настирливі,
залюблені не лише в туристичні подорожі, а й у рідну природу. 5. Щоб не хворіти треба
любити висоту.
7. Простим односкладним безособовим є речення

А перше Б третє В четверте Г друге
49
8. У називному відмінку в тексті вжито слово
А подорожі Б природу В обличчя Г сонце


А розпустило Б сходження В найвищу Г Українських
11. У лапках треба писати власні назви у рядку

А цукерки Стріла, свято Нового року
Б журнал Однокласник, планета Венера
В кішка Сніжинка, стадіон Олімпійський
Г хор Щедрик, санаторій Дельфін
Д чай Ромашка, День матері
12. Правильно дібрано український відповідник до слова плебс у рядку

А виборці
Б можновладці
В слухачі
Г простолюд
13. Розгляньте малюнок. Фразеологізм «у голові й на зяб не орано» синонімічний із
А трубити в кулак
Б без царя в голові
В докинути хмизу в жар
Г знімати стружку
Д тільки душа в тілі
14. Граматичну норму на позначення часу порушено в рядку

А рівно в сім
Б десять хвилин по шостій
В пів на десяту
Г чверть на восьму
Д за двадцять восьма.
15. Спрощення не відбувається в рядку

А бриз..нути водою
Б мас..ний погляд
В учас..ник змагань
Г зап´яс..нй суглоб
Д улес..лива мова
50
16. Правильно утворено ступені порівняння прислівників у рядку
А дуще, менш рішучіше, найголовніше, найменш вигідно
Б повніше, найповніше, більш повно, найбільш повно;
В смачно, дуже смачно, несмачно, дуже несмачно
Г швидкіше, голосніше, біліше, добріше
Д солодкіше, легкіше, більш грамотно, найпрестижніше
17. Кому потрібно ставити в реченні

А Зникне лихоліття війни наче уві сні.
Б Увесь світ був як казка повна чудес.
В Андрій був неначе сонний.
Г Українська пісня «Віють вітри…» популярна в Канаді як англомовна.
Д Марко Вовчок у роки перебування у Франції виступала як письменниця.
18. НЕ потребує редагування речення

А Максим здогадався, який подарунок купили йому батьки.
Б Бабуся просила онука купити собі молока.
В Вершник сидів на коні, грива якого розвівалася на вітрі.
Г Тарас вийняв з пенала олівець, поклав його на стіл.
Д Мати надіслала листа синові, щоб себе нагадати.
19. Однорідними додатками є виділені слова в реченні

А Сніг покрив кущі, замів дороги.
Б Моє щастя, і ніжність, і гнів я у пісні б хотів зберегти.
В Високі нескошені трави й хліба виблискували на сонці.
Г Ми розминались у часі і просторі.
Д Сплять озера і гаї.
20. Виділене слово є підметом у реченні

А Лікувати хворого – це обов´язок лікаря.
Б Одного разу почулося Олені серед ночі сюрчання польового коника.
В Високі гори мають глибокі доли.
Г Бути мудрішим за себе – от завдання.
Д Жити – добро робити.
21. Односкладним означено-особовим є речення

А У траві стихло навкруги.
Б Марную день на пошуки незримої німої суті.
В Дорога. Ранок. Тиша.
Г Покромсали життя моє на частки, на тьмяну січку слів і суєти.
Д Нас зустрічають хлібом-сіллю.
22. Складносурядне речення утвориться, якщо до частини «Я так люблю ці весняні

вечори,…» додати
А … коли зростають щасливо діти.

Б … коли пахне сіно на лугах.
В … однак минає швидко така пора чудова юності моєї.
Г … бо то мій рай.
Д … заквітчані яблуневим цвітом.
51
23. Немає лексичної помилки в рядку
А Забезпечувати безпеку – складна справа.
Б Чи додзвонився ти колегам по роботі?
В Заняття в школі бізнесу ведуть крупні американські підприємства.
Г Малочисленні відвідувачі музею уважно слухали розповідь.
Д Клас активно прийняв участь в обговоренні.

слово)
Із того часу, як він почав (1)ясніше формувати (2)свої думки, свої бажання, потреба
розумної, живої, (3)корисної праці стала його (4)умовою життя.
А іменник Б прислівник В прикметник Г займенник Д дієслово
25. З'ясуйте, синтаксичну роль виділених слів у реченні (цифра позначає наступне слово)
А й справді ж бо, на крилах мрії ніжної гойдавшись, злітав аж ген (1)туди, звідкіль
(2)мені земля (3)батьків була – як на (4)долоні.
А підмет Б додаток В присудок Г означення Д обставина
26. З´ясуйте, який вид підрядного речення можна приєднати до поданого головного
1. Матрос глянув на нас усіх такими радими очима… А з´ясувальне
2. Вони танцювали доти… Б означальне
3. …хоч хуторяни прийшли босі, жаліючи чобіт. В обставинне умови
4. Тоді Довженко спитав… Г обставинне допустове
Д обставинне часу
27. Установіть відповідність між реченням та синтаксичною роллю виділеного слова

Член речення Приклад речення
1. підмет А На ній були чобітки з високими каблучками.
2. присудок Б Увечері посумую, вранці заплачу.
3. додаток В Любові й щастя хочеться людині.
4. обставина Г Непомітно для батьків син став дорослим.
Д Життя без книг – хата без вікна.
28. Установіть відповідність, визначте вид складного речення

1. Спустився вечір, і одразу похолоднішало, хоч А складносурядне
удень була нестерпна спека. Б складнопідрядне
2. Людині треба, щоб її робота залишалася після неї В безсполучникове
жити. Г складне з різними видами
3. Ні повітря не ворухнеться, ні пташка не защебече.
4. Переконатися пора: зробиш зло – не жди добра!
5. Ми – квіти життя!
52
Текст А
Бгання короваю
(1) Бгання короваю — один із найпоширеніших весільних обрядів, який символізував
освячення громадою новоствореної родини. Українці пекли багато видів весільного хліба:
коровай, дивень, лежень, полюбовники, шишки, гуски, калачики, кожен з яких виконував
специфічну обрядову функцію.
(2) Головним весільним хлібом був коровай, який виготовлявся з дотриманням певного
сценарію. Бгали його у п'ятницю або суботу в домі молодої (у східних районах), у родичів
(Поділля та Волинь) або ж в обох молодих. Нерідко у цьому ритуалі брали участь родичі з
обох боків, символізуючи поріднення сімей.
(3) Бгали коровай спеціально запрошені заміжні жінки, які приносили з собою борошно,
яйця та сало. Весь процес бгання короваю супроводжувався магічними діями.
(4) Уважалося доброю ознакою, коли коровайниць була непарна кількість (найкраще сім).
Щоправда, у деяких районах запрошували парне число жінок: щоб молоді увесь вік
прожили в парі. При цьому коровайниці повинні були перебувати у першому шлюбі і жити
в злагоді.
(5) Спільність дій під час бгання короваю мала символізувати єдність майбутньої сім'ї. Для
цього коровайниць зв'язували рушником і вони мусили все робити разом: місити тісто,
виліплювати оздобу, обмивати руки. Існувало повір'я, що вдало спечений коровай принесе
молодим щастя, тріснутий віщує розлучення, а покручений — злу долю. Тому коровайниці
«улещували» коровай приказками та піснями.
(6) Кожен із весільних хлібів мав своє призначення: йшли свататися з паляницею, з
шишками та калачем запрошували на весілля, голубки та гуски дарували коровайницям.
Коровай був окрасою весільного столу як символ достатку й щастя, а наприкінці весілля
його розподіляли між усіма присутніми.
За А. Пономарьовим
Текст Б
Український вінок
(1) Оспіваний у піснях та оповитий легендами, український вінок має багатовікову

історію. Вперше про вінок згадується за часів шумерської культури — ХІІ-ІІІ ст. до н.е.
Нащадки шумерів, представники культури шнурової кераміки, залишили наступним
поколінням чимало символів, серед яких міфічний знак богині Інанни — Іштар, що
означає «ясне небо».
(2) Складається він з вінка — кола і вплетеної в нього стрічки, що створює два кінці, а
також із шестипроменевої зірки в центрі. Цікаво, що такий самий знак зображений на
саркофазі Ярослава Мудрого в Софії Київській (ХІІ ст.). Дослідники вважають, що
український вінок — це спрощений знак Інанни, немов побажання мирного, ясного неба
над головою того, хто його носить, оберіг від злих сил та нещасть.
(3) У часи Античності вінок вважали символом щастя і таланту. Ним увінчували
переможців, під час проголошення промов його вдягали оратори, ним прикрашали
священні предмети. Був вінок і символом скорботи.
(4) Наші предки розуміли, що основна частина тіла людини, якою вона розуміє світ і
впливає на нього, — це голова, тож створювали для неї вінки-обереги, які берегли від
зурочень та недобрих чар. Не дивно, що на стародавніх зображеннях жінки-Богині вона у
головному уборі з квітів, трав, зілля та віття. Цікаво, що в різних регіонах України вінок
53
називали по-різному: на Поділлі — коробуля, лубок, на Чернігівщині — теремок, на
Гуцульщині — плетінь, косиця, на Переяславщині — гібалка тощо. Існували й
загальнослов’янські назви —вінок, вянок, перев’язка, чільце.
(5) Уперше дівчинці плела вінок її матуся, коли малій виповнювалося три роки.
Ненька сім днів купала віночок у вечірній росі, вплітала чорнобривці, ромашки, барвінок
та незабудки, а по тому ховала до скрині. Одягали вінок на Спаса, простягаючи дівчатку
яблучко, і примовляли: «Здоровому тілу — здоровий дух!»
(6) Весільний вінок був призначений захищати дівчину від злих очей та виготовлявся
з барвінку, рути, шавлії, ружі тощо. Іноді, щоб посилити захисну функцію вінка, листочки
барвінку змащували часником та медом, а у вінок доплітали перець, червоні нитки,
цибулю, монети, овес.
(7) Традиції плетіння українського вінка сягають глибокої давнини. Яким би не був
привід створення цього барвистого оберегу, його завжди виплітали з особливою
дбайливістю і трепетом, адже в основі українського вінка — любов до природи, шана до
рідної землі.
Із сайту https://prolviv.com
29. Головні весільні традиції згадує автор тексту А (абзац 2), однак автор тексту Б
наголошує також на таких звичаях
А закликання весни та плетіння вінків
Б бгання короваю та плетіння вінка
В випікання калачів та вишивання
Г бгання маківників та плетіння вінка
30. Кого запрошували бгати коровай (текст А, абзац 3)

А коровайниці повинні перебувати у першому шлюбі
Б тільки парну кількість коровайниць
В незаміжніх дівчат у вінках
Г тільки подруг нареченої
31. У реченні «…коровайниці «улещували» коровай приказками та піснями…» автор

використовує виділене слово у значенні (текст А, абзац 5)
А задобрювали
Б прикрашали
В ворожили
Г хвалили
32. Слово «коровайниця» означає (текст А, абзац 6)

А посудина для випікання короваю
Б пісня про коровай
В жінка, що випікає коровай
Г хлібниця
33. У текстах А та Б розповідається про

А звичай та традиції українського весілля
Б обряди українців під час весняних свят
В традиції бгання короваю та плетіння вінка
Г дотримання канонів під час новорічно-різдвяних свят
54
Частина 2
34. Рядки: «Трачу літа в лютім горю
І кінця не бачу;
Лишень серцю легше стане
Як нишком поплачу» узято з
35. «В Путивлі-граді вранці рано / Співає-плаче Ярославна, / Як та зозуленька кує, /

Словами жалю додає…», - пише у своєму творі
А Юрій Яновський
Б невідомий автор
Г Нестор Літописець
36. П’єса І. Котляревського «Наталка Полтавка» починається піснею

А «Ой під вишнею, під черешнею»
Б «Ой я дівчина Полтавка»
В «Повій, вітре, на Вкраїну»
Г «Всякому місту –звичай і права»
Д «Віють вітри, віють буйні»
37. Письменник із Харківщини, член-засновник літературних організацій «Гарт»,

«ВАПЛІТЕ» написав твір, що є за жанром психологічною новелою
А «Енеїда»
Б «Майстер корабля»
Д «Я (Романтика)»
38. О. Логвиненко про нього пише: «…письменник сонячний. І не тільки тому, що

«носив у душі сонце», як сам про себе казав…Уся його проза …- це світлий, відкритий
простір для душі й духу
А Іван Драч
Б Юрій Клен
В Володимир Сосюра
Г Михайло Коцюбинський
Д Василь Стефаник
39. Правильним твердженням щодо твору «Мойсей» є

А поему написано в стилі модернізму (неоромантизму)
Б автор порушує тему еміграції українців за кордон
В поема складається із прологу та десяти пісень
Г твір написано на основі історичних подій
Д твір сюжетно поділяється на 6 частин та пролог
55
40. Розгляньте малюнок. Ольга Кобилянська порушує тему життя жінок-інтелектуалок, які
прагнуть краси в житті у творі, що за жанром є
А повістю
Б романом
В кіноповістю
Г поемою
Д новелою
41. Новела «Останній лист від тата» розміщена у новелі, у якій є персонажі
А Михайло і Мирослава
Б Михайло і Тереза
В Михайло і Марфа
Г Михайло і Марічка
Д Іван і Ганна

А Сашко – «Тіні забутих предків»
Б Медвин – «Тигролови»
В Наталка – «Мойсей»
Г Всеволод – «Зачарована Десна»
Д Гвинтовка – «Лісова пісня»
43. Слова «Все повторялось: і краса, й потворність. Усе було: асфальти й спориші…»,
- написала
А Ольга Кобилянська
Б Леся Українка
В Ліна Костенко
Г Маруся Чурай
Д Марія Матіос
44. Слова «Моя любов чолом сягала неба, / а Гриць ходив ногами по землі…» про
героїню
А Марфу
Б Лесю
В Марусю
Г Катерину
Д Софію
45. Поезія «У теплі дні збирання винограду…» написана в руслі

А імпресіонізму
Б символізму
В неореалізму
Г неокласицизму
Д модернізму
56
46. «Вибрати не можна тільки Батьківщину!» - стверджує у своїй поезії
А Василь Симоненко
Б Микола Вороний
В Василь Стус
47. У рядках «…І твоя незрадлива материнська ласкава усмішка, / І засмучені очі
хороші, блакитні твої…» використано
Б епітети
Г архаїзми
Д порівняння
48. Українським письменником-емігрантом є

А Василь Стефаник
Б Остап Вишня
В Микола Хвильовий
Г Панас Мирний
Д Іван Багряний
49. «Друзі мої принишкли, про них не чути й слова. Друковані організації стають ще
зухвалішими і бездарнішими. «Літературна Україна» каструє мою статтю, «Україна»
знущається над віршами…», - пише автор рядків
А «Прийдуть з України верби і тополі,/Стануть над тобою, листям затріпочуть,/Тугою
прощання душу залоскочуть».
Б «Хай прийдуть в гості Леся Українка,/Франко, Шевченко і Сковорода».
В «Він бігав наввипередки з вітром,/Він вилазив на грушу,/І рвав у пазуху гнилиці…»
Г «І в дорогу далеку/Ти мене на зорі проводжала…»
Д «Для нас вона в світі єдина, одна / в просторів солодкому чарі…»
50. Автором збірки «Сонячні кларнети» є

Б Володимир Сосюра
В Павло Тичина
Г Микола Вороний
Д Григорій Сковорода
51. Основний конфлікт твору «Лісова пісня» полягає

А у різних поглядах на сенс життя
Б між представниками різних соціальних верств
В між зовнішньою красою та внутрішньою красою
Г між буденним життям та високими пориваннями душі
Д між різними поглядами батьків та дітей
52. Юрій Андрухович – представник літературного угруповання

Д «вісімдесятники»
57
53. Смерть пророка, не визнаного народом – біблійний мотив наявний у творі
А «Чого являєшся мені у сні?»
Б «Мойсей»
В «Модри Камень»
Г «Камінний хрест»
Д «Захар Беркут»

54. Установіть відповідність між персонажем та стилем написання твору, у якому діє цей
герой.
1. Андрюша А реалізм
2. Тайах Б імпресіоналізм
3. баба Оришка В сентименталізм
4. Яким Сомко Г неоромантизм

1.пішла шукати милого в Московщину А Степана мріє бачити знатним
2.Черевань не любив ніяких сварок Б вистрибує на ходу з поїзда
3.Галя накладає на себе руки В Мотря біжить услід за сином
4.осліп од дворянства Г хотів зложити докупи два береги
Д знову відцурався свого сина
56. Співвіднесіть перифраз із письменником

Перифраз Письменник
1.Буковинська орлиця А Іван Драч
2.Сонцепоклонник Б Тарас Шевченко
3.Сонячний поет В Михайло Коцюбинський
4.Український Горацій Г Григорій Сковорода
Д Ольга Кобилянська

1 Микола Вороний А Я марив лицарем явитись перед вами, /
2 Олександр Олесь Гінцем і вісником життя!
3 Максим Рильський Б Моя девіза – йти за віком /
4 Богдан-Ігор Антонич І бути цілим чоловіком.
В Кого у нас читають? Про кого скрізь ідуть
розмови, як тільки річ торкається літератури? Кого
купують?
Г Увесь смисл поезії в тому, щоб відтворити в ній
відчуття, вами в дійсності пережиті, відбити зв’язок
між своїм буденним і поетичним.
Д Я не мандолініст ніякого гуртка. Не вистукую верблів
на барабані дерев’яного пафосу. Знаю добре, що криця й
бунтарство, котурни й сурми наших поетів – це
здебільше векслі без покриття.
58
Частина 3

Відома сучасна поетеса Ліна Костенко написала рядки, які стали крилатими:
Не бійся правди, хоч яка гірка,
Не бійся смутків, хоч вони як ріки,
Людині бійся душу ошукать,
Бо в цьому схибиш – то уже навіки.
Багато людей живуть і не задумуються про завтрашній день. Вони роблять помилки,
не виправляючи їх. Усе думають: «Потім». Немає людей, які не помиляються в житті.Чи
правильно так?
Викладіть Ваш погляд на цю проблему: Як будувати своє життя, стосунки, щоб не

завдавати болю іншим людям?

НОТАТКИ
59
ЗОШИТ 6
Частина 1
1.На останній склад падає наголос у слові

А метонімія Б чужина В олень Г поєднання
2. НЕПРАВИЛЬНО утворено відмінкову форму числівника

А Тренер покликала і нагородила семи учнів.
Б Зустріч біля школи призначили о сімнадцятій годині.
В Карета вміщала від сорока до ста козаків.
Г Іванко зустрів у парку двох однокласників.
3. НЕ ПОТРЕБУЄ редагування речення

А Я хочу відправити по пошті замовлення.
Б Мій брат по професії програміст.
В Треба усім переможцям виплатити по сто гривень.
Г Я мрію подорожувати по європейським країнам.
4. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину

А На тротуарі лежало зелене листя берези, яке опало після грози.
Б У бабусі я ходила на город, який був засаджений різними квітами.
В Учні з подивом розглядали книжки, які роздав учитель.
Г На картині були яблука, які росли в маминому саду.
5. Лексичну помилку НЕ допущено в рядку

А привести слідуючі факти
Б навести такі факти
В навести наступні факти
Г привести наступні факти
6. Іменником є виділене слово в реченні

А Моя подруга модно одягнена.
Б Моя мама завжди каже: «Одягатися модно не означає стильно»
В Модно – іти в ногу з часом.
Г Я хотіла бути вишуканою і чути услід «модно».

1. Є твори, доля яких в особливій суспільній заангажованості, які значною мірою
впливали на сучасників та нащадків і по своєму акумулювали національну енергію, щоб
вона, ніби струм, потекла потім по артеріях народного тіла, витворюючи новий рівень
самосвідомості. 2. Такі твори як правило пишуться на межі епох занепаду. 3. «Енеїда» І.
Котляревського, яка розбудила українців, емоційно завершивши стару епоху в літературі і
проголосивши нову, та «Історія Русів», яка дала підстави до національного пробудження.4.
Гостро нагадувала нашим інтелектуалам, які уже починали губити національне обличчя,
скинувши козацький кунтуш та жупан, одягши російського крою міжнародний камзол та
імперський мундир. 5. Зрештою, не є дивним, що приблизно в одному часі на Україні
з´являються ці два твори.
60
7. Слово «заангажованості» в першому реченні можна замінити синонімами, ОКРІМ
А заклопотаності Б упередженості В зайнятості Г свободі

А заангажованості Б тіла В українців Г твори


А козацький Б по своєму В самосвідомості Г пробудження
11. Звук [й] є в кожному слові рядка

А водопій, пюре, підйом
Б морквяний, йодована, ячмінь
В тюль, яйце, серія
Г ярмарок, подвір´я, щеплення
Д юнга, супер´їжак, любов
12. Усі слова пишуться з великої літери в рядку

А Східний Сибір, Республіка Білорусь, Організація Об´єднаних Націй
Б Східно-Сибірське море, Річка Південний Буг, Дід Мороз, Ейфелева Вежа
В Пік Шевченка, Сузір´я Великої Ведмедиці, Галицько-Волинське Князівство, Хрестові
Походи
Г Великий Піст, Берингова Протока, Міністерство Фінансів України, Заслужений
Майстер Спорту
13. Неповним є речення

А Мрії втілювати в життя – значить рухатися.
Б Гори Карпати – краса України.
В Натхнення і праця – гарний результат.
Г Путівка на море – на моїм столі.
Д Учити – в університет поступити.

А «Нема України без верби і калини», - кажуть у народі.
Б «Що се, що?, кричить Бертольдо. Гей, ловіть співця, в´яжіте!»
В «Оце завтра з Хведьком прийдемо сюди, - подумав Марко».
Г Дідусь мовляє тихо, урочисто - «Щасливі діти, що народились у лагідний час, в
безпечну годину!»
Д «О, та ви стали справжніми гуцулами!, - казав старий Бойчук».

В історії людської (1) ц(Е,И)вілізації (2)нел(Е,И)егко віднайти народ, подібний нашому,
який маючи тисячолітню традицію (3)державотвор(Е,И)ння, збагативши
(4)в(Е,И)ршини людського поступу самобутньою культурою, був (5)позбавл(Е,И)ний
права знати про себе.
Букву Е треба писати на місці усіх цифр

А 1,2,5 Б 1,3,5 В 2,4,5 Г 1,2,3
61
16. Апостроф НЕ треба писати у всіх словах рядка
А повітр..я, дзв..якнути, священик, тьм..яний
Б зв..язковий, б..юст, різнотрав..я, кав..ярня
В Валер..ян, зім..яти, арф..яр, реп..ях
Г зав..язати, пуп..янок, р..юкзак, р..яска
Д львів..янин, різдв..яний, під..їзд, в..юн
17. Подвоєння літер у формі орудного відмінка однини відбувається у всіх іменниках
рядка
А радість, ненависть , путь
Б гущавінь, тінь, біль
В сіль, зустріч, вуаль
Г печаль, шампунь, сіль
Д мить, ступінь, міль
18. Літеру И на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

А схов..ще, квіт..нь, експер..мент, вет..ринар
Б нас..п, трав..нь, кол..хати, с..рпанок
В тр..бунал, віднос..ни, публіц..стика, юрисд..кція
Г ц..вілізація, тр..мтіти, д..наміка, пер..можений
Д д..монстрація, перв..нний, р..тм, ен..ргія

А Сильний вітер штовхав мене, виходячи з дому.
Б Коли був сильний вітер, я вийшов з дому.
В Виходячи з дому, я ховався від сильного вітру.
Г Сильний вітер штовхав мене, коли я виходив з дому.
Д Коли я виходив з дому, мене штовхав сильний вітер.
20. Лексичну помилку НЕ допущено в рядку

А розгорнути книжку
Б виключити струм
В вижимати соки
Г прийняти участь
Д виключення з правил
21. Разом треба писати всі слова в рядку

А полу/мисок, агро/культура, жовто/гарячий, історично/цінний
Б колективно/обговорений, орфографічно/правильний, взаємно/корисний,
взаємно/обернений
В динамо/машина, культурно/освітній, азотно/фосфорний, ампер/година
Г військово/зобов´язаний, темно/шоколадний, чорно/зем, пап´є/маше
Д внутрішньо/атомний, суспільно/корисний, багато/разовий, унтер/офіцер
22. Подвоєні літери НЕ треба писати у всіх словах рядка

А радіст..ю, нездолан..ий, зіл..я
Б зван..я, жовч..ю, розрізан..ий
В завдан..я, велич..ю, старан..о
Г зроблен..ий, священ..ик, списан..ий
Д піч..ю, стоптан..ий, священ..е
62
А Як/би не крутила хуртовина, блисне промінь сонця.
Б Народна пісня – то/ж усій землі окраса.
В Я люблю тебе, друже, за/те, що не можна тебе не любити.
Г Усе одно, що/б не сталося, ми не розлучимось.
Д Хотіла б я піснею стати, що/б вільно по світі літати.


1.ні пава ні ґава А нарівні, як рівний з нерівним
2. менторський тон Б посередній, нічим не виділяється
3. обійми Морфея В повчальний, наставницький
4. запанібрата Г солодко спати, міцний сон
Д творчий настрій
25. З´ясуйте, які однорідні члени є в кожному реченні

Члени речення Приклад речення
1. підмети А Дали в дорогу різних почастунків: лящів, тарані, місцевих трунків.
2. присудки Б Перші проліски й фіалки соромливо піднімають голови.
3. додатки В Весна приходить тихо й непомітно, неквапливо.
4. обставини Г А літо йде, гуде, співає полями.
Д Дівочий, дзвінкий, юний сміх лунає в гаю.

Вид односкладного речення Приклад речення
1. означено-особове А Любіть травинку і рослинку, і сонце яскраве.
2. неозначено-особове Б Нас виглядають уже з-за лісу.
3.узагальнено-особове В Бережіть себе і Україну.
4. безособове Г Сутеніє, мабуть, у степу.
Д Весняні води, струмочки навколо.
27. Доберіть приклад до кожного виду речення.

1.Щасливий я, що народився на твоєму березі, Десно! А складносурядне
2. Після дощу зморена земля лежить і парує, однак не Б складнопідрядне
буде знов веселки над містом . В безсполучникове
3. Зліва співали струмки, що збігали з гір, і кожен з Г складне з різними видами
них мав свій голос. Д просте речення
4. Ми ломимо скалу, рівняємо правді шлях.
слово). (1)Клекіт млина термосить пітьму, а вона чіпляє тендітні (2)омріяні зірки, і
(3)стрімко линуть до (4)хтозна-кого на заставнівську соснину.
А іменник
Б прислівник
В прийменник
Г займенник
Д дієприкметник (форма дієслова)
63
Текст А
Нестор Літописець
(1) Під цим ім’ям увійшла в нашу історію людина, яка цікавить сучасників перш за все
своєю творчістю. Бо ж дослідження його спадщини дає змогу краще пізнати наше минуле.
І, звичайно, людська зацікавленість не байдужа і до особистості літописця. Як він жив, в
яких умовах народжувались його твори, що не втратили своєї актуальності і тепер?
(2) Батьківщина Нестора – Київ. Преподобний Нестор Літописець народився в 50-х роках
XI століття. У сімнадцять років він прийшов у Києво-Печерську лавру до преподобного
Феодосія і став послушником. Прийняв його сам засновник монастиря преподобний
Феодосій. Молитвою та послухом юний подвижник невдовзі перевершив найвидатніших
старців. Під час постригу в ченці Нестор був удостоєний сану ієродиякона. Книжкова
справа стала змістом його життя.
(3) У 1110 р. Нестор взявся за написання нового літописного зводу, названого ним «Повість
минулих літ», - вершини свого творіння. Це перша в Київській Русі пам'ятка, в якій історія
держави показана на широкому тлі світових подій. Преподобний Нестор довів розповідь з
літописних зведень кінця XI століття до 1113 року. У ранньому середньовіччі нема іншого
руського твору, що за глибиною думки, філософських узагальнень і стрункістю побудови
історичної концепції міг би стати поряд. Створення багатопланового літопису «Повість
минулих літ, або звідки почалася Руська земля, хто в Києві перший став князювати і звідки
Руська земля стала буть» – одне з унікальних творінь людського генію, подвиг великого
любомудра. Усі наступні літописці лише переписували уривки з праць преподобного
Нестора, наслідуючи його. Але перевершити так і не змогли. «Повість минулих літ» була і
залишається найвидатнішою пам'яткою слов'янської культури. Тому преподобного Нестора
Літописця можна по праву вважати батьком не лише вітчизняної історії, а й словесності.
(4) Висока освіченість автора, копітка праця з першоджерелами – великокнязівськими
архівами, усними переказами феодальних родин, народними переказами і легендами дали
змогу створити широке історичне полотно. Крім того, літопис Нестора знайомить з
важливими подіями церковної історії. Чернець-патріот викладає історію Руської Церкви в
головних моментах її історичного становлення. Оповідає про створення слов'янської
грамоти святими рівноапостольними Кирилом і Мефодієм, про Хрещення святої
рівноапостольної Ольги в Константинополі. Літопис преподобного Нестора зберегла нам
розповідь про перший православний храм у Києві (945), про Сповідницький подвиг святих
варягів-мучеників (983), про «випробування вір» святим рівноапостольним Володимиром
(986) і Хрещення Русі (988). Першому російському церковному історику ми зобов'язані
відомостями про перших митрополитів Руської Церкви, про виникнення Печерської
обителі, про її засновників і подвижників.
(5) Нестор залишив земне життя 9 листопада. Преподобний Нестор був похований у
Ближніх печерах преподобного Антонія Печерського. Цього дня православна церква
вшановує пам’ять великого літописця, святого угодника. У Києві побудовано два храми
преподобного Нестора Літописця.
64
Текст Б
Подвиг великого Любомудра
(1) Час випробування і послушництва для Нестора не минув марно. Згадаймо, що у

Києво-Печерській обителі було тоді багато мужів високого розуму, які слугували взірцем
духовного удосконалення. Про справжнє духовне життя писав преподобний Нестор: "Коли
Стефан управляв монастирем і блаженним стадом, яке згуртував Феодосій, ченці, мов
світила, сяяли в Русі. Одні були стійкими постниками, інші міцні були на бдінні чи у
колінопреклонній молитві, багато дотримувалися посту через день чи через два дні, інші
вживали тільки хліб з водою, деякі - варене зілля, дехто - тільки сире. Всі перебували в
любові..."
(2)Маючи таких наставників та докладаючи терпіння і старанність до подвижництва,
Нестор і сам зростав духовно. Особиста скромність, глибока смиренність були властиві
йому. У своїх творах він називає себе грішним, меншим братом у монастирі. Як належне
визнання його успіхів у духовному житті обителі засвідчує той факт, що саме йому в 1091
році доручив ігумен Іоанн відкрити мощі преподобного Феодосія. Доручення було
виконане з великою старанністю.
(3) Преподобний Нестор відомий святій церкві і своїми богоугодними вчинками, і
літературною діяльністю. Перші його твори - "Чтєніє про Бориса і Гліба", "Житіє Феодосія".
(4) У 1093-1096 роках виник Києво-Печерський літописний звід, складений за
розпорядженням ігумена Іоанна. У 1110 році Нестор взявся за написання нового
літописного зводу "Повість минулих літ", - вершини свого творіння. У ранньому
середньовіччі нема іншого руського твору, що за глибиною думки, філософських
узагальнень і стрункістю побудови історичної концепції міг би стати поряд.
(5) Створення багатопланового літопису " Повість минулих літ, або Звідки почалася
Руська земля, хто в Києві перший став князювати і звідки Руська земля стала буть" - одне з
унікальних творінь людського генію, подвиг великого любомудра.
(6) Висока освіченість автора, копітка праця з першоджерелами - великокнязівськими
архівами, усними переказами феодальних родин, народними переказами і легендами дали
змогу створити широке історичне полотно. Крім того, літопис Нестора знайомить з
важливими подіями церковної історії.
(7) Блаженний Нестор поступив до обителі за рік до смерті преподобного Феодосія
(1074), тобто він провів у Печерській лаврі 41 рік і помер у 58 років. Хоча більшість учених-
істориків схиляються до думки, що Нестор помер приблизно у 1116 - 1121 роках, маючи 65
років.
(8) Нестор залишив земне життя 9 листопада. Цього дня православна церква вшановує
пам'ять великого літописця, святого угодника.
29. Що стало змістом життя Нестора? (тексти А та Б)

А сан
Б книжна справа
В молитва
Г лавра
30. На думку автора тексту А, Преподобного Нестора Літописця можна по праву вважати
А перший князем Києва
Б батьком не лише вітчизняної історії, а й словесності
В батьком української літератури
Г батьком слов'янської культури
31. У реченні (текст А, абзац 4) «Оповідає про створення слов'янської грамоти святими
рівноапостольними Кирилом і Мефодієм, про Хрещення святої рівноапостольної Ольги в
65
Константинополі. Літопис преподобного Нестора зберегла нам розповідь про перший
православний храм у Києві (945), про Сповідницький подвиг святих варягів-мучеників (983),
про «випробування вір» святим рівноапостольним Володимиром (986) і Хрещення Русі
(988)» автор
А розповідає про високу освіченість автора
Б знайомить із народними переказами і легендами
В подає відомості про перших митрополитів
Г знайомить із усними переказами
32. Синонімом до слова «любомудр» є всі, ОКРІМ (тексти А та Б)

А шукач істини
Б філософ
В мислитель
Г творець
33. У реченні сказано, що (текст А, абзац 5) «Нестор залишив земне життя», тобто
похований
А у Києві біля храму преподобного Нестора Літописця
Б у Ближніх печерах преподобного Антонія Печерського
В у печерах монастиря преподобного Феодосія
Г у печерах Києво-Печерської лаври
Частина 2
34. Рядки: « Ой вінку мій, вінку, хрещатий барвінку!

А я тебе плела вчора до вечора»
узято з
35. «Я ж у полоні нав´язливих дум: лише одне непокоїть мій ум…», - пише у своєму
творі
36. Кульмінацією п´єси «Наталка Полтавка» є

А сцени, з яких читач довідується про намір возного одружитися з Наталкою
Б епізод, коли виборний умовляє Терпилиху, щоб видала Наталку за возного
В епізод, коли сходяться всі дійові особи й вирішується доля Наталки
Г поява на сцені бурлаки Миколи
Д благословення матір´ю Наталки і Петра
66
37. Письменник із Нагуєвичів написав філософську поему
А «Мойсей»
Б «Камінний хрест»
В «Уривок із поеми»
38. Розгляньте рисунок.«Страшно сильно пишете Ви, -ділилась враженнями Ольга

Кобилянська. Та найсильніше враження справила новела на канадських емігрантів.
Автором твору є
А Леся Українка
Б Микола Куліш
В Іван Карпенко-Карий
Г Іван Нечуй-Левицький
Д Василь Стефаник
39. Правильним твердженням щодо твору «Катерина» Т. Шевченка «Батьки виганяють

доньку з дому, тому що…» є
А не можуть прогодувати її з дитиною
Б підкоряються тогочасним моральним законам
В розуміють, що вона доглядатиме дитину, а не їх
Г не люблять доньки своєї
Д так наказала сільська влада
40. Уривок «Лишилось ще тільки спакуватись... Се було одно з тих «треба», які мене
так утомили і не давали спати» є з твору
А «Майстер корабля»
Б «Меланхолійний вальс»
Г «Модри Камень»
Д «Intermezzo»
41. Твір є глибоко меланхолічним, передає сум оповідача, його тугу за нерозквітлим
коханням, написаний у формі звертання оповідача до героїні
А «Модри Камень»
Б «Меланхолійний вальс»
В «Майстер корабля»
Г «Хіба ревуть воли…»
Д «Я (Романтика)»

А Тугар – «Чорна рада»
Б Петро – «Наталка Полтавка»
В Тайах – «Мойсей»
Г Мирослава – «Зачарована Десна»
Д Тереза – «Меланхолійний вальс»
67
43. Композиційна особливість драми-феєрії «Лісова пісня» вказана у рядку
А у творі використано прийом сну, що рухає сюжет
Б наскрізним є образ дороги
В події відбуваються упродовж трьох років, що є співзвучними з розвитком почуттів
головних героїв
Г поділ на три дії, кожна з яких починається пейзажем відповідної пори року
44. Слова «Та жінка мала спокійне, майже нерухоме довгасте обличчя, що в
прямокутній рамці гладенького стриженого волосся з рівним пасмом над очима
нагадувало щось старовинне, витончене й застигле…» про героїню
А Риту
Б Надійку
В Зоську
Г Ганнусю
Д Тамару Василівну (Мусіньку)
45. Поезія « Ви знаєте, як липа шелестить…» пронизана пафосом

А сентименталізму
Б вітаїзму
В романтизму
Г експресіонізму
Д кларнетизму
46. «Коханий любить не захоче тебе, коли ти не любиш Вкраїну…» - стверджує у

своїй поезії
А Іван франко
Б Володимир Сосюра
47. У рядках «Буде бій /Вогневий /Сміх буде, плач буде/ Перламутровий…» використано
А метафору
Б оксиморон
В порівняння
Г епітет
Д риторичну фігуру
48. Українським чародієм сміху є письменник

А Ташанський
Б Губенко
В Фітільов
Г Семенів
Д Лозов´яга
49. «Се наша Тухольщина, наш рай! — сказав Максим, обкидаючи оком долину, і гори,
і водопад з такими гордощами, з якими мало котрий цар обзирає своє царство!» - пише
автор рядків
А «А голос у нього був такий добрий, і погляд очей, і величезні, мов коріння, волохаті
руки були такі ніжні, що, напевне, нікому й ніколи не заподіяли зла на землі, не вкрали, не
вбили…Знали труд і мир, щедроти і добро»
Б «Народе мій, замучений, розбитий, / Мов паралітик той на роздорожжу,/
Людським презирством, ніби струпом, вкритий!»
68
В «…сокіл був ставний такий, смуглий, очі так і перчуть чорнющі!...просто гляне і все…»
Г «…Над городом хмарою стояв пил. Сонце-мідь, і неба не видно. Тільки городова мутна
курява мчала над далеким небосхилом»
Д «То вже, Іване, пропало. За цим краєм не варт собі туск до серця брати! Ой, здолали нас,
так нас ймили в руки, іцо з тих рук ніхто нас не годен вірвати, хіба лиш тікати…»
50. Слова «Не зневажай душі своєї цвіту» з «Лісової пісні» належать
А Лукашеві
Б Мавці
В Перелесникові
Г дядьку леву
Д русалці
51. П. Тичина є автором поезії

А «Різдво»
Б «Наша мова»
В «Два кольори»
Г «О панно Інно…»
Д «Чари ночі»
52. В. Симоненко – представник літературного угруповання

Д «шістдесятники»
53. У творі «Маруся Чурай» описані події

А доби Руїни
Б часів Хмельниччини
В після відміни кріпацтва
Г початку козаччини
Д часів роздроблення Київської Русі

доберіть один правильний , на Вашу думку, варіант відповіді.
54. Установіть відповідність між персонажем та стилем написання твору, у якому діє цей
герой.
1. Сев А реалізм
2. Медвин Б імпресіоналізм
3. Карпо В сентименталізм
4. Шрам Г неоромантизм
55. Поєднайте епізоди того самого твору

1.пан,собаку якого з´їв сом А пішов на заробітки
2.Наталка прив´язує записку собаці на шию Б вистрибує на ходу з поїзда
3. Наталка не хоче виходити заміж В виводить свій народ з рабства
4. понеділкував, щоб не вмерти наглою Г виколює праве око свекрусі
смертю Д опис річки Оскіл
69
1. В. Жуковському А «Intermezzo»
2. «Цвітові яблуні» Б «Катерина»
3. Я. де Бальмену В «Я (Романтика)»
4. кононівським полям Г «Кавказ»
57. Визначте, про якого митця йдеться у висловлюванні
1. Грунський А Повість його, у якій детально вималював український
2.Фітільов побут, обряди, звичаї, про яку захоплено відгукувалися не
3.Український лише Т. Шевченко, а й ті, хто недоброзичливо ставився до
Горацій української мови…
4.Зачинатель нової Б У його творі закодовано вибір, що невблаганно поставив
літератури перед українським комуністом, роздвоюючи його
самосвідомість: вибір між вірністю фанатичній догмі й
синівською любов’ю до Матері-України…
В Він зробив цю м’яку, виразну, сильну, багату мову
літературною, і українська мова, яку тоді вважали
місцевою говіркою, з його легкої руки залунала
так голосно, що звуки її рознеслись по всій Росії…
Г«…не обминаючи доріг європейської науки, мандрував по
Україні і сіяв у людських серцях мудрість любові та
самопізнання, задоволення в сродній праці та совісті – як
чистий кришталь»
Д Багато його усмішок – це розгорнуті сцени, де дійові
особи живуть і діють немовби на підмостках, вони такі
сценічно довершені, що самі просяться, аби їх зіграли…
Частина 3
Аппій Клавдій стверджував: «Кожен – коваль своєї долі». Будь-яка людина прагне до
матеріального благополуччя. До багатих людей у нашому суспільстві ставляться по-
різному: хтось осуджує, заздрить, а хтось навіть ними захоплюється. Часто чуємо:
«Йому батьки допомогли, у нього був стартовий капітал! Йому пощастило!».
Викладіть Ваш погляд на цю проблему: Мабуть, на долю не треба скаржитися! Хіба

людина не коваль своєї долі?

70
НОТАТКИ
71
ЗОШИТ 7
Частина І
УКРАЇНСЬКА МОВА
1. Позначте рядок, у якому всі приголосні дзвінкі

А бузок, кохання, паркан, периметр
Б дуб, дзьоб, розмова, недоля, міра
В дятел, приймач, вухо, стукіт
Г річ, казка, дід, дьогтю, вокзал
2. НЕ потребує редагування словосполучення

А живу на Буковині
Б відкриваю око
В підняв руку
Г мешкала на Україні
3. Позначте рядок, у якому всі слова з подвійним наголосом

А ненависть, мука, документ, терен
Б подруга, загадка, ознака, предмет, замок
В орган, атлас, філософ, вимова, вимога
Г алфавіт, помилка, завжди, мабуть
4. Перший склад наголошений у слові

А спина, учень, олень
Б новий, коромисло, житло
В горихвістка, чотирнадцять
Г середина, фартух, дочка
5. Позначте рядок, де немає помилки при написанні

А Рідзво, Нобелівська премія, езопова мова, Голгофа
Б Чумацький шлях, північний Кавказ, Золоті Ворота, Господь
В Мати Божа, Запорізька Січ, Полтавщина, Президент України
Г Києво-Печерська лавра, Син Божий, Народний рух України, Біблія
6. Непоширеним є речення
А Ліс іще дрімає.
Б Були падіння, злети, поразки та перемоги.
В Сьогодні сонячно.
Г Мені сумно.

1. Письменник володіє словом – надбанням духу і свята-святих свого народу, тому він
виступає не лише від свого імені. 2. Кожним своїм подихом, помислом і поступом він
утверджує народ, відчуваючи свою відповідальність перед мертвими, живими і
ненародженими. 3. Його любов, віра і надія земля людей. 4. Як Прометей не боїться ні
богів, ні орла, що споконвіку довбає йому ребра, а відповідає за вогонь, так письменник
відповідає за правду. 5. Письменник – це сумління народу. 6. Щасливий народ, якщо його
сумління чисте завжди.
72
7. Словосполучення «сумління чисте» в тексті можна замінити фразеологізмами, ОКРІМ
А чиста совість Б спокійна совість В спокійне сумління Г чиста любов
8. У називному відмінку в тексті вжито

А народ Б відповідальність В вогонь Г віра
9. Помилка пунктуаційну допущено в реченні

10. Складнопідрядним реченням з підрядним умови є

А шосте Б третє В четверте Г п'яте
11. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться без подвоєння

А зусил..я, навман..я, напоєн..ий, дозвіл..я
Б чут..я, нескінчен..ий, обран..я, сумлін..я
В євробаче..ня, питан..я, осяя..ня, зран..я
Г напружен..ість, визнан..ий, повніст..ю
Д натхнен..я, відчут..я, зображен..я, вмін..я
12. Укажіть правильний відповідник до перифразу «художник слова»

А скульптор Б артист В письменник Г маляр Д співак
13. Доберіть синонім до іншомовного слова «бонна»

А купюра-відповідник
Б столиця-замінник
В вчителька-землячка
Г вихователька-чужоземка
Д служниця-гувернантка
14. До одного стилю належать слова

А коса, торбинка, адміністративний, крейда
Б ухвалити, печатка, акціонерний, рішення
В словник, намисто, фурор, сонце
Г покликання, вогонь, їжа, журнал
Д синоптик, рейка, земля, кореспондент
15. Окремо треба писати частку НЕ у варіанті

А не/розв´язана учнем задача, не/відчинене вікно, ще не/намальована картина
Б не/пошкоджена огорожа, не/зрошена росою трава, не/збагненна історія
В не/пофарбована лава, ще не/зів´ялі квіти, не/забута історія
Г досі не/знайдена відповідь; не/перевірені дані мною; не/зрізана, а зламана гілка вітром
Д не/вдячна жінка, не/випраний рушник, не/розгадана таємниця
16. Укажіть речення, у якому вжито порядковий числівник

А Два студенти зустрілися після довгого літа.
Б За три тижні буде свято в мами.
В Біля нашого двору зупинилось троє хлопців.
Г Перше кохання приходить несподівано.
Д До ЗНО залишилось тридцять днів.
73
17. Позначте рядок дієслів ІІ дієвідміни
А білити, виносити, стирати
Б впасти, оборонити, стелити
В задивитися, побачити, говорити
Г заморитися, оцінити, прибирати
Д читати, любити, обдаровувати
18. Укажіть рядок, у якому допущено помилку в правописі особових закінчень дієслів
А схочуть, борешся, прагнеш, поїдеш, крають
Б зборють, удариш, сиплеш, спишеш, зважать
В погромиш, скропиш, довантажиш, довбаєш, клеїш
Г насиплють, сплють, побачеш, задивешся, згадаїш
Д скажеш, малюєш, їдять, кохають, наздоганяють
19. Односкладним є речення

А Учитель перевірив контрольну роботу.
Б Спортсменам наказано вийти на старт.
В У хрещених ми покуштували різдвяної куті й узвару.
Г Він так і не виконав завдання з фізики.
Д Кутя – королева Святвечора.
20. Укажіть речення, ускладнене відокремленим додатком

А Мокрі, стомлені, але усміхнені, ми поверталися з прогулянки.
Б Голуби воркували, торкаючи дзьобиками один одного.
В Товариство зчинило галас, було в розпачі.
Г Тепер, замість математики, у нас кожного понеділка буде хімія.
Д Було це в місті Києві, там жив Іван Миколайович, місцевий лікар.
21. Виділене слово є вставним у реченні (розділові знаки пропущено)

А Я на щастя знаю правила поведінки в громадських місцях.
Б Хлопці про наші плани на літо тоді не здогадувалися.
В Фестиваль тюльпанів проводять традиційно наприкінці квітня.
Г Інколи найщиріша правда стає такою неправдоподібною.
Д Ви зараз швидко можете передумати їхати в це відрядження.
22. Просте речення з відокремленою обставиною утвориться, якщо до частини «На свята
моя сім´я традиційно прикрашає будинок, ...» додати
А … і стає дуже затишно.

Б … незважаючи на вартість прикрас та погоду.
В … дарма що квіти темного кольору.
Г … аби було весело.
Д … щоб було затишно та красиво.
23. Кому НЕ ТРЕБА ставити в складносурядному реченні

А У гаю хиталися дерева і стояв задуманий сторож.
Б Дівча малювало хвилі та чайки літали низько.
В Море шумить та зорі тремтять у нічній прохолоді.
Г Я йду до гаю й серце моє пташкою співає про весну.
Д Зацвів бузок і кущі троянд укрилися квітами.
74
слово).
Небо зоріло мільйонами (1) вогників, тільки на заході, скраю обрію, темніло хмара, (2)а
(3)на сході блимала зоря, розливаючись (4) кривавим відблиском.
А іменник
Б сполучник
В дієприслівник (форма дієслова)
Г прийменник
Д прикметник
25. Установіть відповідність між фразеологізмом та його тлумаченням

Фразеологізм Тлумачення
1. фіговий листок А відмова
2. пахне гарбузом Б щось замасковане, ганебне
3.лаври Герострата В пісний, немащений
4.на комариному салі Г владний, впливовий
Д ганебна слава
26. Установіть відповідність між прикладом речення та назвою компонента, яким це

речення ускладнено (розділові знаки опущено).
Приклад речення Назва компонента
1. Розвійтеся з вітром листочки зів´ялі. А уточнювальна обставина
2. Вона прислухається і ще не наважується Б звертання
втрутитися висловити свою думку. В вставне слово
3. Учора обідньої пори я слухав спів пташок у лісі. Г однорідні члени речення
4. Звісно починали пастушити з семи років. Д відокремлена прикладка
27. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його прикладом.

1. означено-особове А Не називаю свій сад раєм.
2. неозначено-особове Б Пахло дощем.
3. називне В Вітали один одного, бажали добра і миру.
4. безособове Г Свято, тиша навкруги.
Д Сім разів відмір, один раз відріж.
28. Установіть відповідність, визначте вид речення.

1. Обрій почала огортати все густіша А просте із складеним дієслівним присудком.
й густіша темрява. Б Просте (обставина виражена інфінітивом)
2. Жайворонки сідали відпочити на В складнопідрядне
полях. Г просте з простим дієслівним присудком
3.Там вогко, сіно пахне цвіллю. Д складне безсполучникове, одна з частин є
4. Шибки, мов у пропасниці, неповною.
тремтять від реву моторів.
75
Текст А
Імена наших пращурів
(1) Система імен формувалася протягом багатьох століть. У язичницькій Русі вибір імені
для новонародженого визначався звичаєвим правом. Воно дозволяло жерцям добирати ім'я
дитині залежно від порядку, часу та обставин її народження. Так, наприклад, третій дитині
в сім'ї могли дати ім'я Третяк, шостій - Шестак, сьомій - Семак, восьмій - Осмак. Дівчинка,
яка з'явилася на світ узимку, могла одержати ім'я Зима, а та, що народилася навесні, - Весна.
(2) Іменем батьки могли висловлювати і своє ставлення до нового члена сім'ї. Дитині,
народження якої з нетерпінням очікували, давали ім'я Бажан, Ждан, Жданко, Жадан,
Любко, Кохан. Зовнішність, психічні або фізичні вади новонародженого також могли
впливати на вибір імені. Малюків, що не відзначалися зростом, могли назвати Дрібко,
Дрібля, Коротко, Малко, Малишко, Комар, Муха і т.п. Світлий чи темний відтінок шкіри,
волосся теж мали значення, і світловолосих та русявих іменували Білан, Світлик, а
смаглявих - Чорниш. Вередунів і крикунів називали Ревами, Кричунами, Верещаками, а
спокійних, невередливих - Мовчанами, Несміянами.
(3) Дуже популярними в сиву давнину були магічні, або заклинальні імена. Вважалося, що
таке ім'я могло вберегти дитину від хвороби, смерті, хижого звіра та іншого лиха, зробити
її щасливою. Зокрема, досить поширеними були імена Продан, Куплен, які присвоювали з
охоронною метою - вберегти новонародженого від смерті. Їх давали у сім'ях, де часто
вмирали діти. Називаючи малюка Продан чи Куплен, мати виконувала своєрідний обряд:
за незначну плату продавала його жінці, в якої діти росли здоровими і не вмирали.
(4) Уважалося, що вдало дібране ім'я вплине на здоров'я, характер і долю дитини. Вона буде
рости здоровою, якщо назвати її Здоровко, щасливою - коли Щасний. Ім'я Розумник
принесе розум, а Сон - спокійні ночі.
(5) Імена з негативним емоційним забарвленням давались як застережний захід: за
уявленням наших пращурів погані імена - Горе, Захворай - оберігали дітей від злих сил.
Наші предки до прийняття християнства часто вживали двоосновні імена з компонентом -
волод, -мир, -слав, -полк, -гост, -жир. Вони виникли внаслідок злиття в одне слово цілих
словосполучень-побажань: наприклад, Ярослав - відомий запальністю; Радослав - той, хто
прославляє радість; Твердослав - людина з твердим характером; Воїслав - воїн тощо. Імена
Володимир, Святослав, Святополк, Ярополк, Всеслав, Всеволод, Мстислав, Ярослав,
В'ячеслав найчастіше давали дітям князі та воєводи.
(6) Наприкінці IX ст., коли Київська Русь прийняла християнство, на зміну давньоруським
найменням прийшли християнські імена грецького, латинського і староєврейського
походження, запозичені з Візантії разом з релігією. Але давньоруські імена ще тривалий
час продовжували побутувати паралельно з новими християнськими іменами. Так, великий
київський князь Володимир, який запровадив на Русі християнство, одержав при хрещенні
ім'я Василій, а його син Ярослав Мудрий звався церковним ім'ям Юрій. Проте літописці
іменують обох князів лише своїми, слов'янськими іменами.
За українським історичним календарем
76
Текст Б
Ім’я впливає на характер і долю людини
(1)Ім’я, дане людині при народженні, впливає на його характер і життя. На думку
езотериків, в імені міститься певна енергетика, яка може як допомагати своєму носієві, так
і створювати проблеми.
(2)У давні часи люди намагалися дати новонародженому ім’я, яке б захищало його
і став помічником у життя. Наприклад, в племенах індіанців було прийнято давати
«говорять» імена.
(3)Даючи дитині ім’я при народженні, батьки, в першу чергу, хочуть, щоб
воно приносило йому удачу і було відображенням його особистості. Ім’я і доля нерозривно
пов’язані один з одним. Крім того, ім’я може бути пов’язано не тільки з майбутнім, але і
минулим.
(4)Віруючі люди вибирають ім’я дитині за церковним календарем. Малюк отримує ім’я
святого, який стає його Ангелом-Хранителем. Для православних християн такий критерій
вибору імені має своє підґрунтя – адже Ангел буде допомагати і захищати дитину протягом
усього життя.
(5)Ім’я посилює свій вплив після хрещення. Дитині дається друге ім’я – таке ж, як у
його святого або схоже по звучанню. У деяких родинах існує традиція називати дітей на
честь одного з членів сім’ї. Наприклад, дитина може отримати ім’я свого батька чи
померлого дідуся. Наприклад, щоб зберегти пам’ять про дідуся, який протягом усього
життя вів гідне життя і домігся успіхів на своєму терені, батьки нарікають малюка його
ім’ям.
(6)Такий вибір має свої плюси і мінуси. З одного боку, людина, що носить ім’я свого
родича, отримує сильний родовий енергетичний захист. У нього з дитинства буде
формуватися модель надійних і міцних сімейних відносин.
З іншого боку, людина може отримати з цими ім’ям ще й долю того, в честь кого його
назвали. Навіть у тому випадку, якщо член сім’ї прожив хороше і гідне життя, його вплив
на носії цього імені може бути негативним. У кожного своя доля, і ділитися з нею ні з ким
не варто.
Із сайту http://nastanova.com
29. Правильними є наведені пари імен відповідно до часу і обставин їх народження, ОКРІМ
(текст А, абзац 1)
А третя дитина - Третяк
Б шоста дитина - Шестак
В сьома дитина - Семак
Г восьма дитина - Восьмиця
30. Малюків, що не відзначалися зростом, могли назвати (текст А, абзац 2)

А Ревами, Кричунами, Верещаками
Б Горе, Захворай
В Бажан, Ждан, Жданко, Жадан, Любко, Кохан
Г Дрібко, Дрібля, Коротко, Малко, Малишко
31. Наголошує автор тексту Б, однак не згадується про це в тексті А

А Ім’я, дане людині при народженні, впливає на його характер і життя.
Б Людина не може отримати ім’я свого прадідуся чи прабабусі.
В Імена з негативним забарвленням не давались як застережний захід.
Г Віруючим людям вибирають ім’я дитині без їхньої згоди.
77
32. Як видно з тексту «великий київський князь, який запровадив на Русі християнство,
одержав при хрещенні ім'я Василій» це був (текст А, абзац 6)
А Ярослав
Б Святополк
В Володимир
Г Всеволод
33. Змістові текстів А та Б не відповідає твердження

А людина, що носить ім’я свого родича, отримує сильний родовий енергетичний захист
Б літописці іменують князів лише своїми, слов'янськими іменами
В віруючі люди вибирають ім’я дитині за церковним календарем
Г імена Продан, Куплен присвоювали з охоронною метою - вберегти новонародженого від
смерті, їх давали у сім'ях, де часто вмирали діти.
Частина 2
Завдання 34-53 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише один правильний.
34. У «темній темниці проживали. / Аж тридцять три годи / Світа Божого не

забачали» персонажі твору
А «Дума про Марусю Богуславку
І» «За світ встали козаченьки
В «Бондарівна»
Д «Чи не той то Хміль»
35. Героїня п’єси «Наталка Полтавка» виконує пісню

А «Віють вітри, віють буйні»
Б «Ой піду я до роду гуляти»
В «Ой чий то кінь стоїть?»
Г « Всякому городу нрав и права»
Д «Ой під вишнею, під черешнею»
36. «Крізь товщу століть задивляється в глибінь віків письменник, що був дитям
запорозького сміху, здатного, попри всі нещастя, на руїнах рідної Трої утверджувати
волю до життя» - сказано про
А Тараса Шевченка
В Пантелеймона Куліша
Г Івана Франка
Д Григорія Сковороду
37. Упевненість, що
«За тобою завше будуть мандрувати
Очі материнські і білява хата»
висловлено у творі
А Івана Котляревського
Б Івана Франка
В Василя Симоненка
Г Максима Рильського
Д Павла Тичини
78
38. Рядки «Будеш, батьку, панувати, поки живуть люди…» присвячено
А Іванові Котляревському
Б Іванові Франку
В Тарасові Шевченку
Г Григорію Квітці-Основ'яненку
Д Панасові Мирному
39. «Чи не єдиний мужчина на всю соборну Україну», - казав про її творчість І.Франко
А Леся Українка
Б Ольга Кобилянська
В Марко Вовчок
Д Маруся Чурай
40. «Дух нашого плем'я, дух людськості, дух богочоповічності виявив себе поважними і
праведними художніми образами, як-от Катеринині батько і мати в Шевченка, як-от
Кирило Тур і Божий чоловік у мене...», писав
А Михайло Коцюбинський
В Іван Карпенко-Карий
Г Василь Стефаник
Д Панас Мирний
41. Він «ходив усе зібганий у поясі, а люди прозвали його Переломаний» - сказано про
персонажа
А комедії Б балади В драми Г новели Д роману
42. Новела написана під враженням фронтових подій, радянські війська визволяють
Європу від фашистських поневолювачів
А «Мартин Боруля »
Б «Кайдашева сім’я»
В «Мина Мазайло»
Г «Модри Камень»
Д «Захар Беркут»
43. До одного літературного жанру належать обидва твори в рядку

А «Мартин Боруля», «Енеїда»
Б «Наталка Полтавка», «Камінний хрест»
В «Intermezzo», «Господи, гніву пречистого»
Г «Чорна рада», «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
Д «Лісова пісня», «Тіні забутих предків"
44. В уривку "У місто вливається свіжа кров села, ...."... йдеться про
А Тугара Вовка
Б Мокія Мазайла
B Степана Радченка
Г Захара Беркута
Д Григорія Многогрішного
45. Неперевершений майстер інтимної лірики та перекладу

A Іван Драч Б Павло Тичина В Дмитро Павличко
Г Андрій Малишко Д Василь Симоненко
79
46. Розгляньте малюнок. Елементи імпресіонізму відіграють важливу роль у творі, пейзаж
якого зображено
Б «Майстер корабля»
В «Чорна рада»
Д «Intermezzo»
47. Справжнє прізвище автора твору «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
А Кандиба Б Рудченко В Фітільов Г Лозов’ягін Д Тобілевич
48. «Всім серцем любіть Україну свою - і вічні ми будемо з нею!» - закликає українців
А Павло Тичина
Б Дмитро Павличко
В Василь Симоненко
Д Володимир Сосюра
49. Софія Дорошенко є персонажем твору

А Ольги Кобилянської
Б Василя Стефаника
В Юрія Яновського
Г Олександра Довженка
Д Івана Багряного
50. «А як хочеться знайти собі такого друга, теплого, щирого, щоб до нього можна було
промовитися словом із Грінченкового словника та й з власного серця...» - мріє
А Григорій Многогрішний
Б Максим Беркут
Г Петро Шраменко
Д Мокій Мазайло
51. «Йдучи начебто від християнства до поганства, поет утілював у повноцінних

художніх образах природність буття людини і її мислення, ту оживленість світу, яку
він знаходив у лемківському фольклорі» . Так сказано про
А Богдана-Ігоря Антонича Б Миколу Вороного В Василя Симоненка
Г Андрія Малишка Д Василя Стуса
52. Образ сталінських «ешелонів смерті» є наскрізним у творі

А «Модри Камень» Б «Тіні забутих предків» В «Місто»
Г «Камінний хрест» Д «Тигролови»
53. Літературне угруповання «Бу-Ба-Бу» виникло в добу

А модернізму Б реалізму В постмодернізму Г бароко Д романтизму
80
54. Установіть відповідність між назвами творів одного автора

Назва твору Назва твору
1. «Кавказ» А «Страшні слова, коли вони мовчать»
2. «Ви знаєте, як липа шелестить.. Б «Господи, гніву пречистого»
З. «Захар Беркут» В «Мойсей»
4. «Маруся Чурай» Г «Катерина»
Д «О панно Інно»
55. Установіть відповідність між жанровим різновидом і персонажем твору.

Жанр Персонаж твору
1. роман А Дідона
2. кіноповість Б Григорій Многогрішний
3. поема В Уля Розсоха
4. новела Г Іван Дідух
Д Сашко
56. Установіть відповідність між персонажами того самого твору

Персонаж Персонаж
1. Іван Іскра А Датан
2. Азазель Б Іван Брюховецький
3. Марта В Софія
4. Яким Сомко Г Чіпка
Д Григорій Бобренко
57. Установіть відповідність між письменником і висловлюванням про нього

1. Іван Франко А «Митець почував себе щасливим, що народився на
2. Олександр Довженко березі сивої Десни і ніколи не зійшов з її берегів.
3. Валер'ян Підмогильний Зупиніться на мить у цьому шаленстві долання вічного
4. Микола Куліш часу - і ви побачите його, здивованого маленького
хлопчика з широко розкритими зеленими очима, на березі
вічної української ріки...»
Б «Не буду шукати безперечних аналогій у класиці -між
Шекспіром або Мольєром чи Бомарше, але в сучасній
йому радянській драматургії він не мав собі рівних...»
В «Його ім'я символічне для кінця XX віку. Проти течії, за
найжорстокіших обставин він проніс у руслі української
традиції, ідеали гуманізму і патріотизму - і по-лицарськи
зберіг вірність цим ідеалам до кінця...»
Г «Він був таким, яким вродила його мужицька хата в
Нагуєвичах. Завзятим, роботящим, розумним, тверезо
думаючим, ворогом брехні, а тому й гризьким, дотепним,
саркастичним... пострахом «патріотів» з печі, нещирих,
кар'єристів, фарисеїв. А понад усе був скромний...»
Д «… був одним, може єдиним справді великим
українським прозаїком, який зобразив місто, - не в тому
сенсі, що не писав віршів, а в тому сенсі, що його проза
справді була прозою...»
81
Частина 3

Григір Тютюнник писав: «Ніщо так боляче не б'є людину, як брехня. Сердяться слабкі
душі, сильні — ненавидять або прощають». Дехто переконаний, що норми людської моралі
змінюються залежно від епохи. Інші ж твердять, що справжні моральні цінності ніколи
не перестають бути актуальними. І сучасне молоде покоління має аткож свої ідеали, свої
вподобання.
Викладіть Ваш погляд на цю проблему: Учені вважають ХХІ століття періодом

кризи моралі сучасної молоді. Чи справді це так?

НОТАТКИ
82
ЗОШИТ 8
Частина 1
1. Через дефіс треба писати всі слова в рядку

А пів/Ялти, завод/велетень, південно/західний, стоп/кран, 50/річчя
Б синьо/білий, щастя/доля, людино/день, напів/фабрикат, екс/міністр
В гори/цвіт, лже/наука, купівля/продаж, пів/аркуша, Нац/банк
Г астро/прогноз, напів/сон, водо/грай, 80/річний

А грецький горіх
Б цілушка хліба
В грудна дитина
Г білий підодіяльник
3. Виділене слово є прислівником

А на/зустріч вітру
Б піти у/бік річки
В зайти у/середину хати
Г по/весняному тепло
4. Неузгоджене означення вжито в реченні

А Не кожен осел має великі вуха.
Б Настав час прощатися.
В І вовк своїх вовченят любить.
Г У променях згасаючого сонця золотилась гречка.

А послання
Б літопис
В піцерія
Г зручний
6. Спільнокореневими до слова вік є всі слова, ОКРІМ

А вічний
Б середньовіччя
В підвіконня
Г вічність

1.По небу паслися пухнасті отари, їхні хвилясті окрайці були налиті сяйвом, рельєфно
виділялися на голубих прогалинах. 2. Зеленою притьмареною смугою віддалявся Буг, і коли
машина піднялась вгору, даличінь могутніми руками почала підіймати лілово-сизі ліси. 3.
Орлино клекотала по яругах весіння вода, била гарматними вибухами, спадаючи згори вниз.
4. Високо-високо, не торкаючись хмарок, співали жайворонки; білокрилий бусел ходив по
жовто-зеленій долині так поволі неначе статечний господар за плугом. 5. І ці весінні шуми,
і повіви, і барви, і картини не раз хвилювали і заспокоювали Дмитра. 6. І погляд, і чуття
його ширше охоплювали ці світи, вони стали стократ дорожчими, зрозумілішими,
красивішими і ближчими.
83
7. Слово «яругах» можна замінити синонімом
А горбах Б ярах В стежках Г доріжках

А лілово-сизі Б жовто-зеленій В даличінь Г стократ

А першому Б другому В третьому Г четвертому
10. У знахідному відмінку вжито слово

А світи Б отари В окрайці Г жайворонки
11. Помилку в написанні апострофа допущено в рядку

А морквяний сік
Б духмяний чай
В Панєвропейська конференція
Г над’яскрава сукня
Д двох’ярусний лофт
12. Буквосполучення ЙО треба писати у всіх словах рядка

А кур..з, т..хкати, с..мий, кол..ровий
Б лось..н, ску..вдити, зна..мство, ..сип
В л..н, дз..об, с..годні, кан..йон
Г опен..к, Солов..в, сл..за, міл..йон
Д Ковал..в, га..к, заво..вувати, в..кати
13. Літеру З у префіксах треба писати в усіх словах рядка

А ..реагувати, ..терти, ..творити, ..ламати
Б ..рушити, ..робити, ..худнути, ..конфузитися
В ..берегти, ..чіплювач, ..цілювати, ..нищений
Г ..читувач, ..чавити, ..хідці, ..чудуватися
Д ..мастити, ..хвилювати, ..цідити, ..палахнути

А десять годин десять хвилин

Б десять хвилин на двадцять третю
В десять хвилин по двадцять другій
Г десята година десять хвилин
Д десять хвилин на одинадцяту

А розмова з Олександром Антол
Б папка Володимира Зеленського
В зошит Семена Гінінгера
Г мандрівка з Лілією Гриневич
Д наплічник Антона Варвуса
84
Роман Івана Білика «Меч Арея» (1)вп..рше побачив світ тисяча дев’ятсот сімдесят
другого року й (2)пр..пав до смаку широкому читацькому загалові, який свою оцінку
висловив (3)в..разно й однозначно: книжка (4)бл..скавично зникла з (5)пол..ць книгарень:
вона стала бестселером.
Літеру И слід писати на місці всіх цифр, ОКРІМ

А1 Б2 В3 Г4 Д5
17. Граматично правильне продовження речення «Мріючи про екскурсію до Києва…»

подано в рядку
А …мені було цікаво.
Б …я переглядав цікаві місця столиці.
В …стемніло.
Г …подруги порадили поїхати.
Д …накрапав дощ і ставало сумно.
18. НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки в реченні

А Добро далеко розходиться, а зло ще далі.
Б Чорна хмара вкрила землю, і за кілька хвилин розпочалася злива.
В Котрая дівчина чорні брови має, то тая дівчина усі чари знає.
Г Ой не крийся, природо не крийся, що ти в тузі за літом, у тузі.
Д Неначе цвяшок в серце вбитий, оцю Марину я ношу.

Дедалі більше віддаляється від нас в шаленому темпі атомної епохи біленька хатина у
вишневому садку з колискою та мудрим усміхом батька (1) у якій (2) наш корінь роду (3)
щось одвічне (4) як життя(5) і святе, як мамина пісня.
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А1 Б2 В3 Г4 Д5
20. Складнопідрядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «На
виставу «Земля» О. Кобилянської ми не потрапили, …» обрати
А … тому що однокласники перебували на лікарняному.
Б … вона нездужала.
В … і вирішили піти на фільм «Тіні забутих предків».
Г … передумали, чесно кажучи.
Д … але неодмінно підемо наступного сезону.
21. Однорідними додатками ускладнено речення

А Сонце розкидало промені по ярах, по долинах, по садках.
Б У погляді матері нема ні фальші, ні лукавості, ні хитрування.
В Нескошені жита і пшениці виблискували на сонці стиглими колосками.
Г Сипався осінній, уїдливий, дрібненький дощик.
Д Я любив спати у пшениці, у просі, у ячмені.
22. Узагальнювальне слово після однорідних членів є у реченні (розділові знаки опущено)
А Серце чує наближення весни у всьому і в шелесті лісів і у вітрі і в стежках.
Б Червоно скрізь на небі на узгір’ях на горі.
В Усе зникло наче в казці місто гори поле гай.
Г Пташка кущик бадилина уже звикає до життя у сутінках.
Д У годину творчу все було палким і небо і земля і камінь і різець.
85
23. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).
Поїдеш далеко(1) побачиш багато(2) задивишся(3) зажуришся, згадай мене(4) брате(5)!
(Т.Шевченко)
А 1 – кома при однорідних членах речення

Б 2 – крапка з комою на межі частин складного речення
В 3 – кома при однорідних присудках
Г 4 – кома для виокремлення звертання в реченні
Д 5 – знак оклику в складному реченні


1 як у воду опущений А олух царя небесного
2 око не дрімає Б світська левиця
3 ні па́ва ні ґа́ва В клювати носом
4 синя панчоха Г дари динайців
Д світитися від радості
25. Установіть відповідність між запозиченим словом та його українським відповідником

1 філія А праця
2 креатив Б вступ
3 анексія В відділення
4 прелюдія Г творення
Д загарбання
26. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире
Випадок уживання тире Приклад речення

1. тире при А Ніч темніє, ясніють зорі, море плаче, темрява шумить –
відокремленій прикладці усе таке знайоме.
2. тире в Б Платон мені друг, але істина – ще більший мені друг.
складносурядному В Хмара надходить, грім гуркотить, блискавка хижо моргає.
реченні Г Сміливо іди до мети – і мрія твоя здійсниться.
3. тире при однорідних Д Сергій Параджанов – кінорежисер, є одним із засновників
членах речення українського поетичного кіно, постановником фільму «Тіні
4. тире між підметом і забутих предків».
присудком
27. Приєднайте до частини речення « Падав рясний дощ…» запропоновані фрагменти та

з’ясуйте тип кожного з утворених речень.
Фрагмент речення Тип речення
1. …тому ми взяли кольорові парасольки. А просте з однорідними членами
2. …і поливав квіти, дерева. (присудками)
3. …але він не заважав нам прогулюватися Б просте з відокремленими членами
славетним містом Лева. В складнопідрядне
4. …його зачекалися і люди, і птахи, і вся Г складносурядне
зелень весняного парку. Д складне безсполучникове
86
28. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова (цифра позначає наступне слово).
(1) Ось як писав Довженко про (2)покинуту хату: «Споконвіку кидали (3)її, і хто кидав,
(4)мало вертався…Покидав він у хаті свою мову. І вона оставалась там жити, і так
чомусь сталось на світі, що поза нею вона в’яне, як квітка на морозі».
А числівник
Б частка
В займенник
Г форма дієслова (дієприкметник)
Д форма дієслова (дієприслівник)
Текст А
Письменники
(1) Слово «письменник» походить від дієслова «писати», а не від якогось там іншого
дієслова. Отже, виходить, що письменником зветься людина, що пише…І то не така людина
є письменник, що випадково там щось напише і стане… Ні! — письменник так він увесь
час пише й нема йому нікоторого впину. Це починається завжди так.
— Ось, подивіться… Чи не підійшло б… оце до вашої газети? Це я написав… Дивитесь.
— Не підійшло б… Знаєте… Не такого нам треба… Нам би якби щоб отакого…
— Так у мене є й таке. Ось…
І це не таке… Нам би якраз не такого треба…
— Так у мене є й не таке. Тільки вдома… Я принесу…
— Принесіть…
(2)Ви дивитесь йому вслід, як він повернувся йти, дивитесь… дивитесь… дивитесь…У
всякім разі, з цього моменту вважайте, що є ще один новий письменник, якому кажуть:
— Випишетесь! Нічого… Не святі горшки ліплять… Потім так місяців через два, дивись,
уже в «Гарті», або в «Плузі», або в «Більшовику» він про «форму» і «зміст» жарить та:
— У Тичини, знаєте, є щось старе… Не скажу напевно, що саме, але щось є… Отаке щось,
знаєте… Не таке, а отаке…
(3)Маєте письменника кваліфікованого. Отак, як бачите, письменники получаються… Далі
із зростом чуприни зростає й той чи інший письменників світогляд, та чи інша його
ідеологія, та чи інша платформа…Власне, платформа не "та чи інша". Платформа
переважно тепер радянська. Навіть не переважно, а виключно радянська.
(4)…Довжиною рядка в творі всі письменники поділяються на прозаїків, на поетів і на
футуристів. Прозаїками звуться ті письменники, у яких рядок дуже широкий, і дуже довгий,
і дуже дешевий. Поети — це ті, що рядок у них коротенький, яскравий. І на кінці в нім
причеплено або риму, або асонанса, або алітерацію. Коли цього не причеплено, то такий
вірш зветься верлібром, або ліверною ковбасою. Футуристи походять від слова латинського
futurum, тобто майбутній. Отже, це, власне, ще не є справжні письменники. Це письменники
майбутні. Ще колись писатимуть, а тепер вони тільки бавляться, граються, вчаться на
письменників і лаються…Рядок у футуристів безформений якийсь, бо, кажу ж, вони не
насправжки ще пишуть, а дряпають.
(5)Незрозумілістю свого твору письменники поділяються на символістів, імажиністів,
неокласиків, реалістів (і ще сила є різних «істів»).
(6)Символісти — це ті, що пишуть віршами «символ віри». Потім вони перевертаються на
неокласиків, з неокласиків на пролетарських, з пролетарських на футуристів, крім поета
87
Якова Савченка, який був символістом, так залишився ним і до цього часу, бо розгубив усі
свої «символи віри» й тепер усе одно, що без паспорта.
(7)Неокласики — це ті, що кажуть:
— їйбо, ми не такі, як ви нас розумієте!.. їйбогу, ні! А ви нас отак розумієте?!? Айяйяй! Як
вам не сором! Імажиністи — від слова "і ми мажемо". Так що це всім зрозуміло. У нас їх
мало. Реалісти — це, як ви й самі догадуєтесь, письменники, що скінчили реальну школу й
не склали конкурсу до політехніки. Так реалістами й залишились…
(8)Є ще особливий гатунок письменників. Це так звані гумористи. Вони пишуть для того,
щоб читачі плакали, або самі плачуть, як пишуть, бо їм писати не хочеться. Нещасний народ
усі гумористи, бо, навіть коли зуби болять, мусять писати щось «веселе».
(9) Найголовніше в письменникові — талант. Талантом своїм письменники поділяються…
Ні. Будем одверті… Письменники всі талановиті. Їй-богу, всі. Нема не талановитих
письменників. І не буде ніколи. Попробуйте сказати якому-небудь, що він не талановитий…
Спробуйте…Та ніколи не скажете…
(10) А як і скажете, так спересердя, і він вам не повірить… Наддніпрянська Україна
заплужанилась. Летять листи… «Шановні товариші! Дійшла чутка й до мене, що у вас там
є якийсь «Плуг», що допомагає селянським письменникам. Я вмію вірші писати, та ніколи.
Чи не прислали б ви свого «Плуга» виорати моїх дві десятини, а я за цей час написав би
віршів. А то як сяду писать, землю відберуть, бо «нетрудовий елемент» скажуть…». …
«Уважающі мене товариші. Я селянський письменник, прямо від плуга. Чи можна мені до
вашого «Плуга» приписатися? Напишіть, пожалуста, чи звільняє це від військової служби і
чи можна буде повернути відібрану в мене землю».
За Остапом Вишнею
Текст Б
Перший принцип життя
(1)У внутрішньому просторові поеми «Катерина» прихований цілий космос народного

буття. Від того, з якими почуваннями та помислами ми підступаємось до твору, залежить
ступінь зануреності у нього. Та ми вже привчені сприймати світ не як цілокупність часу та
історії, а як цілокупність слів чи, радше, процесу слів, якщо йдеться про поезію. І пригоди
духу в літературі витіснені пригодами слів.
(2)Творчість же Тараса Шевченка - це суцільні пригоди душі й духу. Вона відбиває
специфічність мислення українського народу, його життєвий чин, його ритми та
психологію, одне слово, виявляє незмінні координати національної сутності. Особиста
доля поета і доля історична перехрестилися в слові, тому кожен твір Шевченка – це не
просто добрий вчинок, а високий акт зречення самого себе, своїх амбіцій на користь
честолюбного завдання вищого порядку, виявлення сутності історії, аби витримати натиск
вічності.
(3)Через те розмова про поезію Кобзаря – це розмова про етику, що є визначальним
компонентом майже у кожному його творові. Духовна місія поета надзвичайна, бо
здійснювалася під високим контролем сумління, відданості істині та твердого
переконання, що він переживав важливу, вирішальну історичну мить, для якої правда була
першим принципом життя. Правда в слові, в помислах, у вчинках…
За П. Мовчан
29. Речення «Правда в слові, в помислах, у вчинках…» про митця (текст Б, абзац 3)
А Остапа Вишню
Б Тараса Шевченка
В Павла Губенка
Г селянського письменника
88
30. Фразеологізм «Не святі горшки ліплять» має значення (текст А, абзац 2)
А можна будь-чого навчитися
Б відставати у навчанні
В бути неписемним
Г порожньо в голові
31. Не йдеться про це в тексті А, однак у тексті Б зазначено, що визначальним компонентом

майже у кожному творі Тараса Шевченка є
А душевні поривання
Б віра в себе
В розмова про етику
Г стиль написання
32. Прочитайте «…Дійшла чутка й до мене, що у вас там є якийсь «Плуг», що допомагає
селянським письменникам. Я вмію вірші писати… . Чи не прислали б ви свого «Плуга»
виорати моїх дві десятини …». Слово «плуг» у наведеному уривку є (текст А, абзац 10)
А неологізмом
Б діалектизмом
В багатозначним
Г просторічним
33. Вислів «…Україна заплужанилась…» є (текст А, абзац 10)

А епітетом Б метафорою В перифразом Г порівнянням
Частина 2
34. Рядки « …Ой матінка плаче / Поки жити буде /А сестриця плаче / Поки не забуде /
А миленька плаче / Поки його бачить...» узято із твору
А « Віють вітри»
Б «Ой летіла стріла»
В «Чи не той то Хміль»
Д «За світ встали козаченьки»
35. На думку Г. Сковороди: «Багатством живиться тіло, а душу звеселяє…

А … добре оплачувана робота»
Б … Бог»
В … уміння пристосуватися до обставин»
Г … вірний друг»
Д … споріднена праця»
36.« …Відколи […] запам'ятали в селі газдою, відтоді він мав усе лиш одного коня і
малий візок із дубовим дишлем. Коня запрягав у підруку, сам себе в борозну; на коня мав
ремінну шлею і нашильник, а на себе […] накладав малу мотузяну шлею…знали в селі
з того, що до церкви ходив лиш раз у рік, на Великдень, і що курей зіцірував…»
У дужках на місці крапок має бути слово

А Ігор Б Захар В Максим Г Тугар Д Іван
37. Співцем Донеччини називають поета
89
А М. Вороного Б В. Сосюру В Є. Плужника Г М. Рильського Д П. Тичину
38. У рядках «Старий скупиндя / Дрижав, як Каїн за алтин /А также всі його підданці
/ носили латані галанці / Дивившись на свого царя…» ідеться про
А Евріала Б Енея В Зевса Г Ацеста Д Латина
39. Яскравим прикладом «козацької лірики» є твір, у якому поет-емігрант змалював образи
історичних осіб: Б. Хмельницького, І. Мазепи, І. Гонти, М. Залізняка
А «У теплі дні збирання винограду»
Б «Лебеді материнства»
В «Любіть Україну»
Г «Господи, гніву пречистого»
Д «Уривок з поеми»
40. Діалог
— Чого ти тут ходиш? — обізвалась вона перша.
— А ти чого хліб толочиш? — не зовсім ласкаво одказав він.
— Хіба се твій хліб?
— Не чий же... А що?..
— Цур тобі, як мене злякав!.. —та й замовкла. Парубок і собі мовчав…
відбувається між
А Тугаром і Мирославою
Б Карпом і Мотрею
В Максимом і Мирославою
Г Галею і Чіпкою
Д Петром та Лесею
41. «Кохати спішити треба — Гляди ж не проспи!» – закликає автор твору

А «Ви знаєте, як липа шелестить…»
Б «Ти знаєш, що ти – людина…»
В «Два кольори»
Г «Задивляюсь у твої зіниці»
Д «Страшні слова»
42. Зав’язкою твору «Маруся Чурай» Ліни Костенко є

А облога Полтави
Б суд і вирок
В спогади Марусі про стосунки з Грицем
Г Маруся йде на прощу
Д приготування зілля
43. Класичну історію кохання та вірності, з якої і розпочався український театр ХІХ століття
показано у творі
А «Мартин Боруля» Б «Мина Мазайло» В «Кайдашева сім’я»
Г «Наталка Полтавка» Д «Енеїда»
44. У творі Т. Шевченка читаємо « …І тебе загнали, мій друже єдиний / Мій Якове добрий
/Не за Україну/А за її ката довелось пролить / Кров добру, не чорну / Довелось запить /
З московської чаші московську отруту!».
Автор звертається до
А В. Жуковського Б Я. де Бальмена В К. Брюллова
Г п. Енгельгардта Д п. Венеціанова
45. Поезія В. Голобородька «Наша мова» належить до виду лірики
90
А особистої Б пейзажної В патріотично-філософської
Г громадянської Д патріотичної
46. За жанром твір А. Малишка «Пісня про рушник» є

А роман Б поезія В поема Г пісня Д балада
47.«… Чорнiло згарище, i голий димар пiдiймався над ним, як сурма великого горя.
Пiдiйшовши ближче, я побачив матiр. Зiгнувшись над попелищем, вона порпалася в
ньому паличкою, витягуючи й перетрушуючи якийсь недотлiлий мотлох. Зосереджено
оглянувши його, тут же кидала i знову порпалася, i видно було, що думає вона не про
нього, що тi огарки ïй зовсiм не потрiбнi, а вибирає та перетрушує ïх лише для того,
щоб бути чимось заклопотаною», – пише у своїй новелі
А Василь Стефаник
Б Михайло Коцюбинський
В Микола Хвильовий
Г Олесь Гончар
Д Юрій Яновський
48. Справжнє прізвище автора твору, що мав першу назву «Звіролови»

А Лозов’яга Б Губенко В Фітільов Г Кандиба Д Тобілевич
49. Розгляньте малюнок, на якому зображено епізод із твору
А«Три зозулі з поклоном»

Б«Тіні забутих предків»
В«Чорна рада»
Г«Модри Камень»
Д«Кайдашева сім’я»
50.«…Яку б найти принаду, Щоб привернуть тебе до рук моїх?...» – запитує герой у
поезії
А «Балада про соняшник»
Б «У теплі дні збирання винограду»
В «Страшні слова»
Г «О земле втрачена, явися…»
Д «Господи, гніву пречистого»
51. До інтимної та пейзажної лірики належить вірш

А «Задивляюсь у твої зіниці…»
В «Любіть Україну!»
52. У поезії «Пам’яті тридцяти» автор розмірковує про
91
А швидкоплинність життя Б самопожертву молодих людей
В роль митця в суспільстві Г конфлікт поколінь
Д красу весняної природи
53. Ознаки імпресіонізму мають рядки

А «І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала, /І рушник вишиваний на щастя дала…»
Б «Кохана спить, кохана спить, Піди збуди, цілуй їй очі. Кохана спить…»
В «Бо життя безупинно і невблаганно іде на мене, як хвиля на берег. Не тільки власне, а і
чуже. А врешті — хіба я знаю, де кінчається власне життя, а чуже починається?…»
Г «На мулах нешвидких / Вона верталась із ясного саду, /Ясна, як сад, і радісна, як сміх».
Д «Ви слов’яне? – Слов’яне! Слов’яне! / Наше слово полум’яне / Повік не зов’яне!..»

54. Поєднайте рядки того самого поетичного твору.

Уривок твору Уривок твору
1… Хай на ньому цвіте росяниста А…Добре бути молодим / У теплі дні збирання
доріжка, / І зелені луги, й винограду…
солов’їні гаї… Б… Менi вiйнула в очi сивина, / Та я нiчого не везу
2… Світи щодня лампаду додому…
Кіпріді добрій… В…Все повторялось: і краса, й потворність./ Усе
3… Хтось ними плакав, / мучивсь, було: асфальти й спориші…
болів, із них почав і ними ж і Г… Спасибі за те, що мале
завершив… людське життя, хоч надією довжу його в віки…
4… Як я малим збирався навеснi / Д …І твоя незрадлива материнська ласкава
Пiти у свiт незнаними шляхами… усмішка, / І засмучені очі хороші блакитні твої…
55. Співвіднесіть уривки пейзажів та творами, з яких вони взяті.

1. «Повiз батько мене в Зiнькiв, хоч i тяжко йому було тодi, бо вже А«Захар Беркут»
нас було шестеро чи семеро, а заробляв вiн не дуже. Проте повiз i Б «Тіні забутих
вiддав мене у Зiнькiвську мiську двокласну школу…» предків»
2. «…він кинув у нас жінку й троє дітей, пропадав був — не знать В «Тигролови»
де — три роки без малого... А ось тепер — у пашпорті він уже Г«Моя
Хрущем пишеться, та ще й жонатим. Що се воно за знак?» автобіографія»
3. «…Сіл і присілків більше, хат по селах більше, але зате по хатах Д «Хіба ревуть
убожество більше і нужда більша. Народ нужденний, прибитий, воли…»
понурий, супроти чужих несмілий і недотепний. Кождий дбає
тільки про себе, не розуміючи того, що таким робом
роздроблюються їх сили, ослаблюється громада…»
4. «…То байка, що Іван був дев'ятнадцятий в батька, а Анничка
двадцята. Їхня родина була невелика: старині двоє та п'ятеро дітей.
Решта п'ятнадцять спочило на цвинтарі біля церковці…».
56. Співвіднесіть назву твору з його жанром

Назва твору Жанр
1. «Intermezzo» А психологічна новела
2. «De libertate» Б ода
3. «Contra spem spero» В музична новела
4. «Valse Mélancolique» Г вірш
Д поема
57. Співвіднесіть ім’я митця з висловлюванням про нього.
92
1. Пантелеймон Куліш А Перший симфоніст української прози.
2. Панас Мирний Б Hіби калейдоскоп, він змінявся під найменшим подихом
3. Дмитро Павличко життя /Д.Сумцов/
4. Ольга Кобилянська В Не жди ніколи слушної пори – твоя мовчанка може стать
ганьбою!
Г Пишна троянда в саду української літератури. /М.Старицький/
Д Лагідний пророк і викривач жорстоких людей неситих. /Т.
Шевченко/
Частина 3
Українська мова – відображення нашої національної культури. Вона пройшла крізь

заборони, а народ, на жаль, тепер цурається її, показуючи неповагу, перед усім до самого
себе. Людина, яка є патріотом свої держави, буде спілкуватися рідною мовою, дбати про
чистоту та культуру мови. Багато людей використовують у мовленні суржик, змішують
іноземні слова з українськими, або ж взагалі говорять російською, бо державної мови
цураються і вважають її не престижною.
Викладіть Ваш погляд на проблему: Чи потрібно боротися із суржиком?

літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть на проблему,
тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту художнього
НОТАТКИ
93
ЗОШИТ 9
Частина 1
1. За алфавітом записано всі слова в рядку

А гуска, гущавина, густий, гілка
Б марка, Марта, марити, музика
В сито, санки, сутінки, сіно
Г карий, карта, корекція, кореспондент

А дякувати Оксану
Б розгорнути підручник
В наступила весна
Г на протязі тижня
3. Граматичну помилку допущено в рядку

А десять хвилин по шостій
Б лікар по професії
В переказати кошти
Г запросити до столу
4. Укажіть рядок, у якому всі іменники спільного роду мають негативне забарвлення
А ненажера, задавака, зайда
Б сердега, трудяга, бідолаха
В сіромаха, волоцюга, нероба
Г заїка, хапуга, роззява

А низина
Б п’ятнадцять
В обруч
Г виняток
6. Спільнокореневими до слова течія є

А текст
Б текти
В тека
Г тектонічний
1.На хуторі вмирає день і гасне перестигла бронза пшениць. 2.З лісу в широких киреях
виходять вечір і туман; вони спиняються біля узлісся і думають: куди б ще піти? 3. Далі
туман ссовується ліворуч і сивим дідом бреде на долину до ставу, а вечір скрадається на
хутір, щоб почути, як заблукавши у вишняку та гречках затихає самотня хата. 4. Отут
він дочекається ночі, подарує їй перстень місяця та й зникне у вербах та верболозах над
ставом, біля якого пара котенят розкошують у молоденькій отаві.
94
7. Слово «кирея» є
А неологізмом Б архаїзмом В історизмом Г діалектизмом
8. Просте речення, ускладнене однорідними підметами

А перше Б друге В третє Г четверте

А першому Б другому В третьому Г четвертому
10. У називному відмінку вжито слово

А хутір Б хата В перстень Г узлісся
11. Через дефіс пишуться всі прикметники в рядку

А кисло/солодкий, радіо/фізичний, темно/вишневий
Б блідо/рожевий, високо/врожайний, чотирьох/річний
В ніжно/рожевий, залізо/бетонний, тепло/обмінний
Г сніжно/білий, гірко/солоний, національно/визвольний
Д північно/східний, три/кутний, вічно/зелений
12. Подвоєння нн відбувається у всіх словах рядка

А туман..ий, гречан..ий, несказан..ий
Б ошукан..ий, довгождан..ий, кін..ий
В віддан..ий, беззахисн..ий, нездолан..ий
Г глинян..ий, старан..ий, бездон..ий
Д священ..ий, безсон..ий, невблаган..ий
13. Помилку у відмінюванні іменника допущено в словосполученні

А запросіть Олександра Каспрука
Б дайте слово Олені Лис
В послухайте Василя Продана
Г слухати Петра Порошенка
Д захоплююся Андрієм Шевченко

А дванадцять годин
Б дванадцята година
В двадцять четверта година
Г північ
Д полудень
15. Правильно узгоджено числівник з іменником у рядку

А семеро сестер
Б три банана
В чотири фахівця
Г півтора місяці
Д три раза
95
Гори (1) суворі, холодні, здіймаються високо (2) у хмари, нависаючи над усім (3) що
знаходиться внизу (4) над крутими горбами, піщаними косами (5) розкиданими де-не-де
пасовиськами.
Кому слід ставити на місці усіх цифр, ОКРІМ

А1 Б2 В3 Г4 Д5
17. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення

«Синоптики обіцяли пориви вітру з мокрим снігом…» вибрати
А …і мороз у другій половині дня.

Б …але їхній прогноз не справдився.
В …хоча ранок був тихий та спокійний.
Г …народні прикмети вказували на таку ж погоду.
Д …ми одягнулися тепло.
18. ПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки в реченні

А З неба як розтоплене золото ллється на землю блискучий світ сонця.
Б Генерал видно був чимось не вдоволений.
В Найвище уміння почати спочатку життя, розуміння, дорогу, себе.
Г Умирають поети, залишаючи спогад, як рану.
Д Годі вже панам сидіти, згорнувши руки.
19. Не потрібно відокремлювати поширене означення в реченні (розділові знаки опущено)

А Сповнений кохання я іду по вулиці знайомій.
Б Свіжістю та ароматом дихала настояна на травах земля.
В Он килим витканий із птиць летить над полем.
Г Стомлені від довгого переходу бійці зупинилися перепочити.
Д Обсаджена зеленими кущами розлогої дикої тернини стоїть хата лісника.
20. Не потребує редагування речення

А Зараз Наталка з нетерпінням чекає ранку і коли наступить світанок.
Б Захід, присвячений Міжнародному дню рідної мови, проходив у гімназії.
В Підводячи підсумки, приходимо до висновку, що іменники мають чотири відміни.
Г Учні вже повернулися зі школи, що навчалися в другу зміну.
Д Конкурс читців авторських поезій відбудеться десятого березня у філармонії.
21. Разом треба писати всі слова у рядку

А авто/парк, пів/гарбуза, гала/концерт
Б ані/скільки, пів/хліба, пед/університет
В прийшов/таки, неначеб/то, будь/з/ким
Г час/від/часу, солоно/кислий, тільки/що
Д стоп/кран, отакий/но, казна/хто
22. Правильно утворено ступені порівняння прикметників у рядку

А набагато зручний, чорніший, більш стриманий
Б більш наполегливий, якнайближчий, вигідніший
В найвужчий, менш придатніший, зрозуміліший
Г голосніший, більш уважний, найдорогіший
Д дешевший, щонайповніший, більш вищий
96
23. Сполучник неначе доречно буде вставити у реченні
А Здавалось мені, … мармур увесь оживе.
Б Соняшники високо попіднімали свої жовті голови, … погрітися на сонці.
В Життя зриває дні мої, … вітер листя.
Г Туман налив балку по самі вінця, … дерева потопали в ньому.
Д Рідний край у тебе в серці, … спогад ще не гине.

24. Доберіть до кожного фразеологізму його значення

1 ганнібалова клятва А символ кохання
2 стріла Амура Б лукава людина
3 дволикий Янус В тверда і виконана обіцянка
4 адамове ребро Г жінка
Д ніжне створіння
25. Установіть відповідність між іншомовними словами та їх синонімами

1 екстрений А постійний
2 хронічний Б панібратський
3 аграрний В невідкладний
4 фамільярний Г сімейний
Д земельний
26. Доберіть приклад до кожного випадку вживання розділового знака (розділові

знаки опущено)
Розділовий знак Приклад речення
1. тире А Там яснії зорі і тихії квіти єднаються в дивній розмові.
2. кома Б Дивлюсь я на небо та й думку гадаю чому я не сокіл чому не літаю?
3. двокрапка В У морях та океанах як і в прісних водоймах живуть водорослі.
4. дужки Г Навіть немовлята а їх там було кілька лежали тихі і не репетували.
Д Стерня свіже литво полукіпків снопи все виблискує золотом все
бризкає жнив’яним сонцем.
27. Увідповідніть речення та компонент, яким воно ускладнене

Компонент Речення
1. вставне А Од злості Тур осатанівши велів багаття розводить.
сполучення Б Не вам донощики і фарисеї за правду пресвятую стать.
2. звертання В Лише народи явлені у Слові достойно жити можуть на землі.
3. відокремлене Г На превеликий жаль у мене нема знайомих в Чернігові.
означення Д Винуватці тієї катастрофи два хлопчики літ семи-восьми наче не
4. прикладка чули сердитого материного поклику.
28. З’ясуйте, якими членами речення є виділені слова (цифра позначає наступне слово).
Дитина спирається на плечі (1) батьків, дідів, (2)постійно живиться зі свого кореня – від
високих (3)людей, яких породила рідна (4)земля.
А додаток Б обставина В означення Г підмет Д присудок
97
Текст А
Народу не заборонити
(1) Роман Івана Білика «Меч Арея» вперше побачив світ тисяча дев’ятсот сімдесят другого
року й припав до смаку широкому читацькому загалові, який свою оцінку висловив виразно
й однозначно: книжка блискавично зникла з полиць книгарень: вона стала бестселером. Про
неї багато й голосно говорили, сперечались, але всіх зачарував далекий світ наших
пращурів з п’ятого століття, загадковий, невідомий, майже міфічний світ, у який доти не
наважувався заглянути ніхто з письменників.
(2) Роман кликав до роздумів. Така незбагненна півторатисячолітня часова відстань, а герої
книжки здаються живими, близькими й зрозумілими. Свого головного героя, якого звично
називають «гунським царем Аттілою», автор ототожнює з великим київським князем
Богданом Гатилом, а літописних «гунів» зображує слов’янами-безпосередніми предками
українців. Ця оригінальна, на перший погляд, нібито фантастична гіпотеза романіста – плід
ретельного вивчення величезного історичного матеріалу, накопиченого наукою. Останнім
часом гіпотеза набуває дедалі більших підтверджень і в знахідках археологів.
(3) Отже, в романі історія нашого народу продовжується на півтисячоліття вглиб віків, хоча
нас ще змалечку переконували, що нібито предки українців з’явились на світ Божий тільки
в десятому сторіччі, та й то в ролі «молодшого брата». До того ж в історичних працях та
художніх творах так розміщували на карті Європи стародавні народи й племена, що нам не
лишалось місця. Були всі – кельти, готи, фракійці, балти, скіфи, сармати, греки, навіть
римляни , - всі, хто завгодно, крім нас. Іван Білик «знайшов місце» на карті пізньої
Античності й для наших предків – ось у чому полягає високий патріотичний пафос цього
роману.
(4) Саме таке ідейно-художня тональність викликала лють у функціонерів од культури та
ідеології лихих застійних часів. Книжку заборонили, вилучили з бібліотек, частину тиражу,
яку не встигли продати, було знищено. Автора піддавали злісному цькуванню у пресі,
позбавили роботи й права друкуватись.
(5) Але й такими жандармськими санкціями не можна було навіть у часи стагнації вбити в
людях інтерес до свого минулого. Книжка Івана Білика жила й діяла, її читали, вона
переходила з рук в руки. Кілька разів книжку було перевидано за кордоном – у Канаді,
Америці, Англії та інших країнах.
(6) І ось настало її нове життя: книжка знову побачила світ на Батьківщині. Всі ми – діти
своїх батьків. У цьому пересвідчуєшся, прочитавши роман Івана Білика «Меч Арея»,
головне значення якого полягає і в тому, що він розбуджує в людині людину, вільну,
незалежні , горду й розкуту. Людину з почуттям власної гідності в душі й серці.
За О. Опанович
Текст Б
Шабля Сагайдачного
(1)Нещодавно побачив світ надзвичайно пізнавальний, масштабний, дуже цікавий і
змістовний історичний роман-епопея «В Дикому полі, або Шабля Сагайдачного» видатного
українського російськомовного письменника Віталія Денисова. У цьому епохальному
романі розповідається про величний подвиг українського народу ― визволення України від
польської залежності в середині XVII століття.
(2)Саме з другої половини XIII ― початку XIV століття й почалося загарбання українських
земель польськими та литовськими феодалами. Віталій Денисов, володіючи професійними
98
знаннями з історії України, розкриває співвітчизникам і міжнародному суспільству
приховані часом таємниці, що стосуються зображення героїчного минулого нашої держави
і боротьби українського народу за свою свободу і незалежність.
(3)Провівши величезну дослідницьку роботу, він описує зовнішній і внутрішній стан
України того часу, майстерно зображує постаті історичних діячів України: гетьмана
Богдана-Зиновія Хмельницького, його побратимів Івана Богуна, Максима Кривоноса,
Данила Нечая та інших воїнів-визволителів. Він приділяє особливу увагу постаті князя
Єремії Вишневецького, образам сенатора польського сейму (який згодом став Київським
воєводою) Адама Киселя, митрополита Петра Могили та багатьох інших діячів того
героїчного часу.
(4)У романі значне місце відведено зображенню королів Польщі Сигизмунда III і його сина
Владислава IV, коронних гетьманів війська польського Станислава Конецпольського та
Миколи Потоцького. Автор також відтворює портрети царів Московії Михайла та його сина
Олексія, бояр і князів Московського царства. В романі наявні й пригодницькі сюжети. Але
в цьому сенсі можна зазначити, що все наше життя складається з пригод. Читачу буде цікаво
спостерігати за урочистими прийомами султана Турції Мурада IV, великого визиря Азем-
Саліх-паші та Кримського хана Іслама-Гірея III, він буде здивований їх азіатською
хитрістю.
(5)З цілковитою підставою можна вважати, що цьому роману немає рівних в українській
історичній прозі як за об’ємом і об’єктивністю висвітлюваних подій, так і за кількістю
діючих осіб і наявності величезного історичного матеріалу. При цьому слід підкреслити,
що письменник Віталій Денисов підніс історичну прозу на високий реалістичний рівень, і
це, безумовно, сприятиме формуванню у нащадків високої національної самосвідомості.
Письменник спростовує шовіністичне спотворення історичної дійсності та розвінчує міфи
про перевагу інших народів над українцями, зображує силу українського народу, що в
середині XVII століття спромігся об’єднатися для боротьби за свою свободу и незалежність.
В об’єднанні народу автор і зараз бачить нашу силу й можливість збудувати державу, яка б
опікувалась всіма своїми громадянами.
(6)Головною метою романа є те, щоб тяжкий досвід колишніх часів став доброю основою
не лише для об’єднання народу України, але й закликом до дружби та єднання всіх народів
світу, і в першу чергу європейських країн.
За К. Голобородьком
29. Твір Івана Білика «Меч Арея» та твір Віталія Денисова «В Дикому полі, або Шабля
Сагайдачного» за жанром є (тексти А та Б)
А повістю
Б романом
В баладою
Г літописом
30. Відповідно до тексту А правильним є твердження (абзац 3)

А в історичних працях не розміщували на карті Європи стародавні народи й племена
Б в романі не змальована історія нашого народу
В предки українців з’явились на світ Божий тільки в десятому сторіччі
Г розміщували на карті Європи стародавні народи - ось у чому полягає високий
патріотичний пафос цього роману.
31. Слово «цькування» можна замінити синонімом, ОКРІМ (текст А, абзац 4)

А переслідування
Б гоніння
В нагінка
Г наслідування
99
32. Прочитайте слова «майстерно зображує постаті історичних діячів України:
гетьмана Богдана-Зиновія Хмельницького, його побратимів Івана Богуна, Максима
Кривоноса, Данила Нечая та інших воїнів-визволителів…», у яких йдеться про автора
(тексти А та Б)
А К. Голобородька
Б В. Денисова
В О. Опанович
Г І. Білика
33. Свого головного героя, якого звично називають «гунським царем Аттілою», автор
ототожнює з (текст А, абзац 2)
А предками українців
Б Богданом Гатилом
В Богданом Хмельницьким
Г Іваном Біликом
Частина 2
34. Події битви під Жовтими Водами 1648 року згадано у творі
А «Чи не той то хміль…»
Б «Слово про похід Ігорів»
35. Прочитайте рядки: «Багатим та скупим вливали/ Розтопленеє срібло в рот, /А

брехунів там заставляли/ Лизать гарячих сковород». Це уривок із твору
А «Енеїда»
Б «Про свободу»
В «Бджола та Шершень»
Г «Мойсей»
Д «Сон»
36. « …очі «так і грають», «враг його знає — глянеш раз: здається, супиться, глянеш
удруге: моргне довгим усом так, наче зараз і підніме тебе на сміх» . Так сказано про героя
А Кирила Тур
Б Василь Невільник
Г Божий Чоловік
Д Яким Сомко
37. Зачинателем нової української літератури називають

А Григорія Сковороду
В Григорія Квітку-Основ’яненка
Г Тараса Шевченка
100
38. «Шість прикмет має людина: трьома подібна вона на тварину, а трьома на янгола:
як тварина — людина їсть і п’є: як тварина — вона множиться і як тварина —
викидає; як янгол — вона має розум, як янгол — ходить просто і як янгол — священною
мовою розмовляє» , - такий епіграф має твір
А сентиментальний
Б імпресіоністичний
В реалістичний
Г урбаністичний
Д романтичний
39. Філософською поемою є твір

А «Катерина» Т. Шевченка
Б «Енеїда» І. Котляревського
В «Кавказ» Т. Шевченка
Д «Сон» Т. Шевченка
40. Діалог
— Я вже зібрався, папінька, в дорогу.
- От зараз коні запряжуть, та й з богом! … Запрягай коней, та натачанку підмазать
не забудь! Я хотів з тобою ще побалакать про того... як його? От що був у нас з тобою
на масниці... А, дай бог пам'ять... чиновник. На гитарі добре грає…
відбувається між
А Захаром та Максимом Беркутами

Б Карпом і Омельком Кайдашами
В Миною і Мокієм Мазайлами
Г Іваном та Петром Шраменком
Д Мартином та Степаном Борулями
41. Рядки: «Ви були коли-небудь на річці, на Осколі, що тече Харківщиною нашою аж у
річку Південний Донець? Не були? Побувайте!» – узято з
А роману
Б усмішки
В поеми
Г повісті
Д комедії
42. Лемківське містечко Дукля згадано у творі

А Івана Франка
Б Ліни Костенко
В Богдана-Ігоря Антонича
Г Максима Рильського
Д Тараса Шевченка
43. Одного жанру є твір «Майстер корабля» та всі твори у варіантах, ОКРІМ
А «Захар Беркут»
Б «Камінний хрест»
В «Модри Камень»
Д «Intermezzo»
101
44. «…вдарений мовою», «без п’яти хвилин комсомолець», у творі виступає антиподом
свого батька – герой твору
А «Сон»
Б «Мина Мазайло»
В «Мартин Боруля»
Д «Маруся Чурай»
45. Заклик «Лови летючу мить життя! Чаруй, хмелій, впивайся» належить ліричному
герою
А Лесі Українки Б Івана Франка В Олександра Олеся
Г Павла Тичини Д Максима Рильського
46. Події у творі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» відбуваються в

А Умані Б Семигорах В Пісках Г Ніжині Д Кононівці
47. Мікеланджело виконав скульптуру одного з пророків, яка стала поштовхом до

написання твору
А «Мойсей» Б «Сон» В «Енеїда» Г «Кавказ» Д «Intermezzo»
48. Справжнє прізвище Панаса Мирного

А Кандиба Б Квітка В Очерет Г Білик Д Рудченко
49. Розгляньте рисунок. Ця закохана пара із твору
А « Я ( Романтика)»
Б «Тіні забутих предків»
Г «Катерина»
Д «Земля»
50. «…Орудував він косою, як добрий маляр пензлем, - легко і вправно...» – сказано про
героя
А дядько Самійло Б Сашко В дід Семен Г батько Д Леонтій Созонович
51. Рядки «Красиве засмагле сонце / В золотих переливах кучерів, / У червоній сорочці
навипуск. / Воно їхало на велосипеді, / Обминаючи хмари у небі…» належать
А П. Тичині Б М. Рильському В М. Вороному Г І. Драчу Д О. Олесеві
52. Героїня твору «Маруся Чурай» Ліни Костенко мешкала у
А Полтаві Б Києві В Чернігові Г Черкасах Д Вінниці
102
53. Ознаки символізму мають рядки
А « Гукнула свіжо й весело на мулів, І чутно уші правий з них прищулив, І знявся пил,
немов рожевий дим…»
Б «Для нас вона в світі єдина, одна / в просторів солодкому чарі... Вона у зірках, і у вербах
вона, / і в кожному серця ударі…»
В «О слово рідне! Орле скутий! / Чужинцям кинуте на сміх! Співочий грім батьків моїх…»
Г « Думою тугу розвіюю, щоб був я завжди такий, яким мене мати вродила і
благословила в світи…»
Д «Німець каже: Ви слов’яне? – Слов’яне! Слов’яне! / Наше слово полум’яне / Повік не
зов’яне!..»

54. Поєднайте персонажів того самого твору

1. доктор Тагабат А Націєвський
2. Марися Боруля Б Андрюша
3. дядько Лев В Азазель
4. Тугар Г Максим
Д Килина
55. Співвіднесіть уривки пейзажів з творами, із яких вони взяті

1. «…Влітку город так переповнювався рослинами, що вони не А «Модри Камень»
вміщалися в ньому, лізли одна на одну, перепліталися, дерлися Б «Зачарована
на хлів, стріху, повзли на тин, а гарбузи звисали з огорожі прямо Десна»»
на вулицю. Далі, за повіткою, росли великі кущі смородини. Там В «Місто»
ховалися кури і туди діти боялися ходити, остерігаючись Г «Захар Беркут»
гадюк…» Д «Тіні забутих
2. «…Вітер гуляє в Рудних горах. Дзвенить суха весна, гуде предків»
зелений дуб на згір'ях, і облизане каміння сміється до сонця. —
Терезо! Кого ти виглядаєш?»
3. «…Сумно і непривітно тепер в нашій Тухольщині! Казкою
видається повість про давні часи і давніх людей. Вірити не
хотять нинішні люди, що виросли в нужді й притиску, в
тисячолітніх путах і залежностях. Але нехай собі!»
4. «…В щілині поміж горами летів в долину потік і тряс по
каміннях сивою бородою. Так було тепло, самотньо і лячно у
віковічній тиші, яку беріг ліс, що діти чули власне дихання. Але
вухо уперто ловило і побільшало до найбільших розмірів усяких
згук, що мусив жить в лісі».
56. Співвіднесіть назву твору з персонажем

Назва твору Персонаж
1. «Маруся Чурай» А Степан
2. «Меланхолійний вальс» Б Омелько
3. «Кайдашева сім’я» В Максим
4. «Захар Беркут» Г Ганна
Д Галя
103
57. Співвіднесіть історичну подію та твір, у якому вона зображена
Історична подія Твір
1. монгольська навала та соціальне гноблення А «Чорна рада»
2. часи Другої світової війни Б «Кавказ»
3. загарбницької війни Росії В «Захар Беркут»
4. Доба Руїни Г «Модри Камень»
Д «Наталка Полтавка»
Частина 3
Якщо очі — дзеркало душі, то мова — душа народу. А хіба може жити будь-який народ
без душі, тобто без мови? Рідна мова увібрала в себе найкраще, найніжніше,
найвеличніше, наймудріше, найпоетичніше, найболючіше. Її наші предки виборювали
віками. Що ж сталося зараз? Молодь цурається рідної мови.
Викладіть Ваш погляд на проблему: Без мови рідної в світі нас нема.

НОТАТКИ
104
ЗОШИТ 10
Частина 1
1. Апостроф НЕ треба писати на місці всіх пропусків у рядку

А різдв..яний, ін..єкція, дзв..якнути
Б двох..ярусний, різьб..яр, Лук..ян
В тьм..яний, цв..ях, духм..яний
Г Св..ятослав, пів..яблука, інтер..єр

А наступила весна
Б у місяці лютому тепліше
В відстаючий учень
Г друкувальний пристрій
3. Слово «важкий» вжито в прямому значенні в рядку

А важкий день
Б важкий погляд
В важкий ноутбук
Г важкий характер
4. Речення з відокремленим означенням у рядку (розділові знаки пропущено)

А Пісня ця безумовно великий успіх авторів.
Б Чайка скиглить літаючи мов за дітьми плаче.
В Всі крім поранених підвелися.
Г У примерзлих галузках дерев шелестів сніг схожий на крупу.

А середина Б отаман В курятина Г феномен
6. Спільнокореневим до слова лис є всі слова, ОКРІМ

А лисячий Б лисий В лисиччин Г лиска

1. До пишного розмаїття мальв усі давно звикли і стали вони невід’ємною частиною
родини. 2. Щороку ранньою весною з-під землі з’являлося зелене пагіння, за кілька ночей
воно виростало вище призьби, привітно заглядало у вікна. 3. На високих стеблах в’язалися
десятки бутонів, які в кінці весни зацвітали червоними, світло-рожевими і темно-
пурпуровими квітками. 4. Здавалося, що то й не квіти, а якийсь чарівник розвішав на
високих пагінцях малинові, оранжеві, сріблясті дзвони. 5. Вечорами тихими, коли спадала
літня спека, мальви стояли урочисті серед золотого надвечір’я, тихо граючи чарівну пісню
на своїх грамофоних трубках. 6. І тоді стара хата ставала незвичайною. 7. І ніякі казкові
кришталеві палаци не могли зрівнятися з чарівним видовищем простої оселі серед буйноти
барвистих мальв.
7. Слово «буйноти» можна замінити всіма синонімами, ОКРІМ

А пишноти Б розкоші В цвітіння Г лютування
105
А розмаїття Б призьби В грамофоних Г світло-рожевими

А першому Б другому В третьому Г п’ятому
10. У знахідному відмінку вжито слово

А пагіння Б весни В дзвони Г палаци
11. Виділене слово є прислівником у рядку

А на/дворі в Олени
Б скаржитися на/пам’ять
В спуститися з/гори Говерли
Г в/день народження
Д з/гори лине спів дівчат
12. Із буквосполученням ЬО пишуться всі слова в рядку

А кур..з, л..тчик, трил..он, ц..горічний
Б по-осінн..му, могутн.., відпрац..вано, л..н
В компан..н, га..к, л..дяник, бул..н
Г л..х, сен..ра, д..готь, Мурав..в
Д кол..ровий, ц..мати, медал..н, с..мий
13. Чергування приголосних НЕ відбуватиметься у слові в рядку

А ріка Б лука В рух Г горіх Д праця
14. Розгляньте рисунок. Правильною відповіддю на запитання

«Котра година?» буде
А п’ятнадцята година
Б п’ятнадцять годин
В три години
Г рівно три часа
Д п'ятнадцять годинів

А вечеря з Ксенією Лисак
Б зошит Данила Чепрасова
В наплічник Дмитра Веренько
Г зустріч із Вікторією Дедилюк
Д вірш Максима Гологана

(1)Не/давно я (2)по/за Уралом блукав і Господа благав, (3) що/б наша слава (4) не/пропала,
(5) що/б наше слово (7) не/вмирало.
ОКРЕМО слід писати слова, позначені цифрами

А 1,3 Б 2,5 В 3,4 Г 4,7 Д 5,7
106
17. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження «Сміється
вітер на роздоріжжі…» обрати
А …а соловей заводить в гаю пісню сумну.
Б …піднімаючи куряву у повітря.
В …листя кружляє в танку.
Г …віщує нам тиху журбу.
Д …застеляючи стежку до парку м’яким листям.
18. НЕПРАВИЛЬНО побудовано речення

А Ще не ходячи до школи, мама читала мені поезії Тараса Шевченка.
Б Побачивши в магазині нову книгу, я захотів її переглянути.
В Слухаючи реферат однокласниці, ми робили деякі нотатки.
Г Створюючи п’єсу, автор суттєво осучаснив текст класичної вистави.
Д Покидаючи свій рідний край, нащо їде козак за Дунай?

Відвідавши Січ наприкінці ХVІ століття(1) посол австрійського імператора Еріх Лясота
повідомляв(2) що дах куренів(3) у яких жили козаки(4) був покритий (5) кінськими шкірами.
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ А1 Б2 В3 Г4 Д5
20. Односкладним безособовим є речення

А Жилося Маркові хоч і тяжко, зате було хлопцеві весело.
Б У весняну днину не забудь про зернину.
В Друг-солдат не дасть погибати.
Г Перемнеться – та й так минеться.
Д Один день марнувала, два дні спочивала.
21. Однорідними підметами ускладнено речення

А І снилась юність безкінечна, красива бачилась весна.
Б Дощ раз у раз вимочує волосся, куртку, краплі стікають з обличчя.
В Біля музею росли ялини, туї, кедри.
Г Матвій кличе за собою собаку Рябка.
Д Юнак ганяв гусей, курей, спустошував пташині гнізда.
22. Укажіть складнопідрядне речення, з підрядним обставинним умови

А Коли настає ніч, тоді дивоцвітом цвіте степ.
Б Перед тим як поснідати, Дмитро, вийшовши на поріг, голосно закричав.
В І мати рідна не знає, де мене доля чекає.
Г У новій хатці кошенята почувалися так, наче вилізли з ями на гору.
Д Коли мені було важко на душі, я тихо йшов берегом річки.
23. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

Я люблю їхати на поле тоді,(1) коли ниви зеленіють та хвилюються зеленими хвилями;(2)
коли обважнілі колоски черкаються об голову,(3) об вуха; (4)ниви поцяцьковані
волошками,(5) ніби дівочими оченятами,(6) та червоними маківками.

А 1 – кома на межі підрядних частин складного
Б 2 – крапка з комою на межі сурядних частин складного речення
В 3 – кома при однорідних членах речення
Г 4 – крапка з комою на межі частин безсполучникового складного речення
Д 5,6 – кома при порівнянні
107

1 кров з носа А пускати шпильки
2 купатися в золоті Б трубити в кулак
3 кадити фіміам В як мокре горить
4 мазати медом речі Г знімати стружку
Д не мати і за Боже пошиття
25. Установіть відповідність між словами та їх синонімами

1 оптиміст А самолюб
2 ледар Б нероба
3 егоїст В інвестор
4 оратор Г промовець
Д життєлюб
26. Установіть відповідність між видом складного речення і його прикладом.

1.складносурядне А У світі злому і холодному, де щастя зіткане з
2.складнопідрядне прощань, чи ми пробачим одне одному цю
3.безсполучникове несподівану печаль?
4.складне з різними видами Б Серед осудливих розмов оберігайте жінку: вона
вразлива на любов і на гірку сльозинку.
В А зранку з далеких доріг прийшов рясний дощ,
полив усі спраглі дерева, розбудив сонні акації і
пішов далі.
Г А в мене і до цього часу при згадці про маленького
хлопчика і його бабусю пробігають по тілу мурашки і
стає моторошно.
Д Там, за степами, де землі щедрі і розлогі, лелеки на
стовпах сидять.
27. Установіть відповідність між реченнями та пропущеними розділовими знаками

Розділовий Речення
знак
1. тире А Ось пароплав одійде від пристані, і береги, лози, рідне село, батько,
2. дужки мати, друзі все попливе назад.
3. двокрапка Б Там замість житечка в теплеє літечко терен зацвів.
4. коми В Почуття переляку і жадоби жити за всяку ціну жити! змагалося з
почуттям честі, з почуттям самозбереження.
Г Тільки стрічалися нам земляки наші білі берези, явори і темні дуби…
Д І, мабуть, тільки тоді ми почували себе молодими, дивлячись на вічно
молоду «Енеїду» і «Наталку Полтавку».
28. З’ясуйте, якими членами є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
Хмара була (1)важка, темно-темно-синя, (2)внизу зовсім чорна, а самий верх її було
написано (3)шаленими крученими криваво-червоними і жовтими (4)мазками.
А обставина Б присудок В підмет Г означення Д додаток
108
Текст А
Кращий ілюстратор
(1) Найкращим українським ілюстратором називають Владислава Єрка. Він оформив дитячі
книжки «Снігова королева», «Казки Туманного Альбіону», серію книжок про Гаррі Поттера
видавництва «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА», романи Пауло Коельйо й Карлоса Костанеди
видавництва «Софія»…
(2) - Книжка Вільяма Шекспіра «Гамлет, принц данський», проілюстрована Вами, здобула
гран-прі конкурсу «Найкраща книжка форуму видавців 2008». Це вже певна
закономірність: Якщо книжку проілюстрував Єрко, вона обов’язково здобуде якусь
перемогу…
(3) – Я ніколи не намагався здобути якихось призів і ніколи про це не думав. Я ніколи не
подавав своїх книжок на конкурси чи нагороди. Це роблять видавці. Я до цього не маю
ніякого стосунку. «Гамлета» надрукували тиждень тому, максимум півтора. Ще півтора
тижні й один день тому Іван Антонович улаштував «Плач Ярославни»: «Боже, який я
дурний! Нащо я це друкую? Хто це буде купувати? .. Оце тільки, щоб догодити
художникам». І таке інше. Це ритуальний плач. Він у нього відбувається в кінці роботи над
кожним проектом. Я пам’ятаю, коли закінчувалася «Снігова королева», чи «Казки
Туманного Альбіону», був такий самий плач. Текст змінюється з невеликими варіаціями. А
потім він дзвонить і каже: «Єрчику, я такий щасливий! Це так класно! Я тебе вітаю. Чого
ти такий дурний? Я не розумію, чого ти не радієш? Я радію більше, ніж ти».
(4) - Мене в цій книжці дуже тішить, що ми не робили художній альбом, а зробили книжку
для читання.
(5) - А Ви дійсно перечитуєте всі ті книжки, які ілюструєте?
- Такий дурний, що перечитую.
- І «Гаррі Поттера»?
- Чесно признаюся, «Гаррі Поттера» не читав.
- Жодної книжки?
- Жодної.
(6) - І як вдалося зробити найкращу обкладинку? (Українська обкладинка «Гаррі Поттера»
визнана найкращою у світі).
(7) - Я малював за підрядником. Як Пастернак перекладав Гамлета. Так я ілюстрував. У
мене був співавтор Віктор Бариба. Він читав книжку від палітурки до палітурки, фіксував
абсолютно всіх персонажів, потім із Малковичем погоджував перелік усіх персонажів, бо
Іван Антонович любить, коли всього багато. (Не можна зобразити двох персонажів чи трьох
– це ж жахливий мінімалізм! Треба, щоб було 58 бо 69.). Тоді я вже починаю працювати.
Запитую у Віктора: «Це хлопчик чи дівчинка?», «Він блондин чи брюнет?». Тоді або він,
або Малкович мені пояснюють, на кого схожий цей персонаж.
(8) – Якщо б Вам запропонували проілюструвати книжку Вашого життя…
- Це була б найнудніша книжка у світі.
- І що б у ній було?
- Така банальність, як у всіх: трошки армії, трошки інституту, і все як анекдот.
Із уривків інтерв’ю Анни Ященко
109
Текст Б
Оберега
(1) Богиня [Оберега]- найстаровинніша богиня добра і захисту людини від усякого зла. На
думку академіка Б. Рибакова, культ Берегині започаткувався в первісні часи, коли
протоукраїнці приносили жертви упирям і берегиням: задобрювали чорні сили і дякували
силам охоронним. Із часом, згідно з розвитком релігійних уявлень, Берегиня стає
«Хатньою» богинею, захищаючи оселю, всю рожину, надто – малих дітей, від хвороб,
лютого звіра, смерті тощо.
(2) Берегиня зображалася [вишивалася] на білих рушниках, що вивішувалися над вікнами
й дверима і, за наївними уявленнями, мали захищати домівку від чорних сил.
Схематичний образ Берегині вишивався на одягові, вирізьблювався на дереві (на
віконницях, дверях, Ґа́нках). Невеликі зображення Берегині ( глиняні чи мідні обереги)
українці носили на грудях.
(3)Традиційний малюнок Берегині – символічна постать жінки із застережливо піднятими
руками. Її образ із чотирнадцятого століття входить до українського народно-прикладного
мистецтва і дійшов до наших днів [символічні зображення на кролевецьких рушниках].
(4) Схематичне зображення Берегині трансформувалося в малюнок тризуба, що довгі
століття вшановувався і використовувався як оберіг, а згодом у боспорських [кримських]
царів-українців та у київських князів доби України-Русі стає національним гербом.
За С. Плачиндою
29. Про ілюстрацію йдеться в тексті А, а тексті Б про

А поезію
Б в’язання
В малюнок
Г ораторство
30. Почуття гумору ілюстратора автор тексту А показує в реченні

А Це ритуальний плач. Він у нього відбувається в кінці роботи над кожним проектом.
Б Я ніколи не намагався здобувати якихось призів і ніколи не думав.
В Мене в цій книжці дуже тішить, що ми не робили художній альбом, а зробили книжку
для читання.
Г Гаррі Поттер мене так дістав, що мені й говорити про нього не дуже хочеться.
31. Слово «закономірність» можна замінити синонімом, ОКРІМ (текст А, абзац 2)

А постійність
Б регулярність
В ненормованість
Г нормальність
32. Не згадано в тексті А, однак акцентує увагу на це автор у тексті Б. Ідеться про те, що
А Традиційний малюнок Берегині – символічна постать жінки
Б ілюстратор Владислав Єрко не читав книжки
В на думку ілюстратора, лише напівідіоти обирають похвалу й рецензії
Г Єрко ілюструє лише для видавництва «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА»
33. «…Не можна зобразити двох персонажів чи трьох – це ж жахливий мінімалізм».

Так вважає у тексті А
А Малкович
Б Бариба
В Єрко
Г Шекспір
110
Частина 2
34. Рядки з твору «Дума про Марусю Богуславку» «Ой визволи, Боже, нас, всіх бідних
невольників, / З тяжкої неволі, / З віри бусурменської, / На ясні зорі, / На тихі води, /У
край веселий, / У мир хрещений…» є
А мораллю
Б зачином
В періодом
Г строфою
Д славословієм
35. «Навів свої хоробрі полки / на землю Половецькую / за землю Руськую» герой
А Мстислав
Б Ігор
В Всеволод
Г Роман Святославич
Д Ярослав
36. Афоризми: «Один у багатстві бідний, інший у бідності багатий», «Любов виникає з
любові; коли хочу, щоб мене любили, я сам перший люблю» належать
А Іванові Котляревському
Б княгині Ользі
В Григорієві Сковороді
Г Іванові Франкові
Д Ярославові Мудрому
37. Розв’язкою новели «Меланхолійний вальс» є

А серцевий напад Софії, її згасання
Б похорон Софії, від’їзд Ганни до Італії, повернення, Мартине заміжжя
В розмови подруг, їх уподобання, навчання, проблеми
Г рішення подруг взяти третього компаньйона для спільного проживання; поява Софії
Д оповідь Марти про музику, враження від неї, життя з Ганнусею
38. У рядках «…Господь нам допоможе зложити докупи обидва береги Дніпрові, тоді
ми позводимо усюди правнії суди, школи, академії, друкарні, піднімемо Вкраїну…»
упевнений
А Брюховецький
Б Черевань
В Сомко
Г Шрам
Д Тетеря
39. Соціально-побутовою поемою є твір

А «Сон» Т. Шевченка
Б «Енеїда» І. Котляревського
В «Уривок з поеми» Є. Маланюка
Д «Катерина» Т. Шевченка
111
40. У діалозі
— Ти осліп од дворянства! І поки ту правду знайдеш, то все хазяйство профиськаєш і
все-таки нічого не доб’єшся, і Красовський тебе випре звідціля!
— Не діжде! Не будь я […]мав би все хазяйство сплюндрувать, а докажу Красовському,
докажу, що я такий самий дворянин, як і він…
на місці крапок у дужках має бути ім’я героя
А Тугар Вовк
Б Омелько Кайдаш
В Кирило Тур
Г Іван Дідух
Д Мартин Боруля
41. «Пейзаж – паралелізм», – так можна сказати про вірш

А «У теплі дні збирання винограду»
Б «Блакитна панна»
В «Ви знаєте, як липа шелестить…»
Г «Арфами, арфами…»
Д «Різдво»
42. Про кого йдеться в уривку: «Розвалився на широкій канапі вдалі від канделябра, і я
бачу тільки білу лисину й надто високий лоб»
А Андрюша
Б доктор Тагабат
В виконавець вироків
Г дегенерат
Д «я»
43. За словами Олеся Гончара, суворий літописець епохи - це

А Лозов’яга
Б Фітільов
В Рудченко
Г Сивенький
Д Нечуй
44. У рядках «На Аскольдовій могилі / Поховали їх —Тридцять мучнів українців, /

Славних, молодих…На Аскольдовій могилі / Український цвіт! …». Так сказано про
подвиг
А невільників
Б студентiв та учнiв
В гетьманів
Г князів
Д козаків
45. О. Гончар написав новелу-спогад через два роки після війни - це

В «Я ( Романтика)»
Д «Intermezzo»
46. За жанром твір «Valse mélancholique» є

А пісня Б поезія В повість Г поема Д новела
112
47. «…ненавиділа діда і вважала його за чорнокнижника. Ми не вірили… псалтир
всередині був не чорний … . Вона спалила його в печі по одному листочку, щоб він часом
не вибухнув і не розніс печі.…» – ідеться про героїню з кіноповісті
А бабусю Марусину
Б Мирославу Вовк
В Тамару
Г мати Одарку Єрмолаївну
Д Софію Дорошенко
48. Степана Радченка просить принести квіти на виставу

А Надійка Б Зоська В мусінька Г Рита Д повія
49. Хто з героїв роману «Майстер корабля» хотів зробити такий подарунок Тайах ?
А Генрі
Б То-Ма-Кі
В Сев
Г Богдан
Д хазяїн кав’ярні
50. «…Дивлюсь – не «Харьков», а «Харків»! Нащо, питаюсь, навіщо ви нам іспортілі

город?..» – промовляє
А тьотя Мотя
Б Баронова-Козино
В Мина Мазайло
Г дядько Тарас
Д Юля Розсоха
51. Християнські та язичницькі мотиви переплетено в ліричному вірші

А «Пісня про рушник»
В «Різдво»
52. Під псевдонімом Олександр Олесь писав свої твори

А Квітка Б Кандиба В Тобілевич Г Рудченко Д Дженджалик
53. На залицяння старого чоловіка відповідає фразою «Знайся кінь з конем, а віл з волом»
відповідає героїня твору
А «Три зозулі з поклоном»
Б «Тигролови»
В «Кайдашева сім’я»
Г «Мартин Боруля»
Д «Наталка Полтавка»
113
54. Установіть відповідність між персонажами одного твору

1. Марфа Яркова А Іван Палійчук
2. Грицько Бобренко Б Софія
3. Марися Боруля В Галя Вишняківна
4. Марта Г Ганна
Д Микола Гуляницький
55. Співвіднесіть назву твору з його автором

Назва твору Автор
1. «Чари ночі» А Олександр Олесь
2. «Тигролови» Б Микола Вороний
3. «Сом» В Павло Тичина
4. «Блакитна панна» Г Іван Багряний
Д Остап Вишня
56. Співвіднесіть уривок з твору з його автором

Уривок з твору Автор
1.«Я ваші очі пам’ятаю, / Як музику, як спів. Зимовий вечір. А Ліна Костенко
Тиша. Ми. Я Вам чужий – я знаю». Б Павло Тичина
2. «Я на вбогім сумнім перелозі/Буду сіять барвисті В Максим Рильський
квітки,/Буду сіять квітки на морозі, /Буду лить на них сльози Г Леся Українка
гіркі…» Д Богдан-Ігор
3. «Де не стоятиму — вистою. Спасибі за те, що мале людське Антонич
життя, хоч надією довжу його в віки»
4. «Хтось ними плакав, мучився, болів,/ із них почав і ними ж і
завершив./ Людей мільярди, і мільярди слів, / а ти їх маєш
вимовити вперше!»
57. Співвіднесіть назву твору з цитатою, яка характеризує його.

Назва твору Цитата
1. «Енеїда» А Це була досить на той час смілива думка – дати
2. «Чорна рада» українською мовою історичний роман, а надто після
3. «Кайдашева сім’я» гоголівського «Тараса Бульби».
4. «Наталка Полтавка» Б З погляду на високе артистичне змалювання селянського
життя й добру композицію належить до найкращих оздоб
українського письменства.
В Педанти здивувались і замовкли. Жовчні люди схопили
цю книгу з наміром потішитися, вилаяти її, знищити
зухвалого письменника, але з перших сторінок їхній гнів
минув – вони почали сміятися.
Г Будинок з багатьма прибудовами, зробленими
неодночасно і не за строгим планом.
Д З цієї народної першоп’єси кожне нове покоління черпає
науку почуттів, моральні взірці кохання, людської краси,
благородства.
114
Частина 3
Людина завжди прагне пізнати себе , реалізувати свої плани, задуми, здійснити мрії.
Але життя вносить свої корективи та умови. Інколи стаються небажані події, негативні
життєві явища і людині не вдається самореалізуватися. Які умови потрібні для
самопізнання?
Викладіть Ваш погляд на проблему: Які найважливіші умови самопізнання й

самореалізації?

НОТАТКИ
115
ВІДПОВІДІ
Зошит 1
1Б 2Г 3В 4Г 5А 6А 7В 8Б 9В 10А 11Д 12Б 13Б 14А 15А 16Г 17Б 18В 19Б 20В 21Г 22Д 23Г
24. 1Г 2А 3Б 4Д 25. 1В 2Г 3Д 4А 26.1В 2Г 3Б 4А 27. 1В 2А 3Г 4Д 28. 1В 2А 3Б 4Г 29Б 30Г
31В 32Б 33Б 34Б 35В 36Б 37Г 38В 39Б 40Г 41Г 42Б 43В 44Б 45Г 46Д 47А 48А 49Г 50Д
51Д 52Б 53Г 54. 1Д 2Б 3А 4В 55. 1Г 2В 3Д 4А 56. 1Г 2В 3А 4Б 57. 1Б 2А 3Г 4В.
Зошит 2
1Б 2Б 3А 4Г 5В 6В 7А 8В 9А 10Г 11В 12А 13Г 14Г 15Б 16В 17В 18Б 19А 20В 21А 22В
23А 24. 1Г 2В 3Б 4А 25. 1Г 2А 3В 4Д 26. 1В 2Б 3А 4Г 27. 1В 2Г 3Б 4Д 28. 1Г 2В 3А 4Д 29Б
30Г 31В 32Б 33Г 34В 35Г 36Г 37В 38Д 39Б 40В 41В 42А 43Г 44А 45Б 46Д 47В 48Д 49В
50Б 51Б 52В 53Б 54. 1Г 2В 3А 4Б 55. 1Б 2В 3Г 4А 56. 1Б 2А 3Г 4В 57. 1Б 2Д 3В 4А.
Зошит 3
1В 2Г 3Г 4Г 5В 6Г 7Г 8Б 9В 10А 11А 12Б 13В 14В 15Б 16А 17Г 18Б 19Г 20Д 21Б 22В 23Д
24. 1Б 2В 3А 4Д 25. 1В 2А 3Б 4Г 26. 1В 2Б 3Д 4А 27. 1В 2Г 3Б 4Д 28. 1Б 2Д 3А 4Г 29А
30А 31В 32Б 33Б 34В 35В 36Д 37В 38А 39Г 40Г 41Г 42В 43А 44В 45Г 46Б 47Д 48Г 49Г
50В 51В 52Д 53Б 54. 1Б 2Г 3Д 4В 55. 1Б 2А 3Г 4Д 56. 1Б 2Д 3А 4В 57.1Д 2А 3Б 4В.
Зошит 4
1Г 2В 3Б 4Б 5Б 6В 7Г 8Б 9А 10В 11Б 12Б 13Б 14Б 15Г 16В 17Б 18Г 19Б 20А 21Г 22Г 23Д
24. 1В 2Г 3Д 4Б 25. 1Б 2А 3В 4Д 26. 1Б 2Г 3Д 4А 27. 1А 2В 3Г 4Б 28. 1Д 2Г 3В 4А 29А 30Б
31Б 32Г 33В 34А 35Д 36Г 37Г 38В 39Д 40Г 41Г 42В 43Д 44В 45Д 46Б 47Г 48Б 49Б 50Б
51В 52Б 53А 54. 1Д 2Г 3А 4Б 55. 1Д 2Г 3В 4Б 56. 1Б 2А 3Г 4Д 57. 1Д 2Б 3В 4А.
Зошит 5
1Г 2В 3Б 4Г 5В 6В 7А 8Г 9Г 10Г 11Г 12Г 13Б 14А 15Г 16Б 17А 18А 19Б 20Д 21Б 22В 23Б
24. 1Б 2Г 3В 4А 25. 1Д 2Б 3Г 4В 26. 1Б 2Д 3Г 4А 27. 1Д 2Г 3В 4Б 28. 1Г 2Б 3А 4В 29Б 30А
31А 32В 33В 34В 35Б 36Д 37Д 38Г 39А 40Д 41В 42Б 43В 44В 45Г 46А 47Б 48Д 49А 50В
51Г 52А 53Б 54. 1Б 2Г 3А 4Д 55. 1Д 2Г 3В 4А 56. 1Д 2В 3А 4Г 57. 1Б 2А 3Г 4Д.
Зошит 6
1Б 2А 3В 4Г 5Б 6В 7Г 8В 9А 10Б 11Б 12А 13Г 14А 15В 16А 17В 18В 19А 20А 21А 22Г
23Д 24. 1Б 2В 3Г 4А 25. 1Б 2Г 3А 4В 26. 1А 2Б 3В 4Г 27. 1Б 2А 3Г 4В 28. 1А 2Д 3Б 4Г 29Б
30Б 31Г 32А 33Б 34А 35В 36Г 37А 38Д 39Б 40Д 41А 42Б 43Г 44Д 45Д 46Б 47Г 48Б 49Б
50Б 51Г 52Д 53Г 54. 1Г 2Б 3А 4Д 55. 1Д 2Б 3А 4Г 56. 1Б 2D 3Г 4А 57. 1А 2Б 3Г 4В.
Зошит 7
1Б 2А 3Г 4А 5В 6А 7Г 8Г 9Б 10А 11Г 12В 13Г 14Б 15Г 16Г17В 18Г 19Б 20Г 21А 22Б 23А
24. 1А 2Б 3Г 4Д 25. 1Б 2А 3Д 4В 26. 1Б 2Г 3А 4В 27. 1А 2В 3Г 4Б 28. 1А 2Б 3Д 4Г 29Г 30Г
31А 32В 33Б 34А 35А 36Б 37В 38Г 39А 40Б 41Г 42Г 43Г 44В 45В 46Д 47Б 48Д 49А 50Д
51А 52Д 53В 54. 1Г 2Д 3В 4А 55. 1Б 2Д 3А 4Г 56. 1Д 2А 3В 4Б 57. 1Г 2А 3Д 4Б.
Зошит 8
1А 2Б 3Г 4Б 5Г 6В 7Б 8В 9Г 10А 11В 12Б 13В 14А 15А 16А 17Б 18Г 19Б 20А 21Б 22Г 23Д
24. 1Д 2В 3Б 4А 25. 1В 2Г 3Д 4Б 26. 1Д 2Г 3А 4Б 27. 1В 2А 3Г 4Д 28. 1Б 2Г 3В 4А 29Б 30А
31В 32В 33Б 34Б 35Д 36Д 37Б 38Д 39Д 40Г 41Б 42В 43Г 44Б 45В 46Г 47Г 48А 49Д 50Б
51Г 52Б 53В 54. 1Д 2А 3В 4Б 55. 1Г 2Д 3А 4Б 56. 1А 2Б 3Г 4В 57. 1Б 2А 3В 4Г.
Зошит 9
1Г 2Б 3Б 4А 5Г 6Б 7Б 8Б 9В 10Б 11Г 12Д 13Д 14А 15А 16Г 17Б 18Г 19Б 20Д 21Б 22Б 23В
24. 1В 2А 3Б 4Г 25. 1В 2А 3Д 4Б 26. 1Д 2В 3Б 4Г 27. 1Г 2Б 3В 4Д 28. 1В 2Б 3А 4Г 29Б 30В
31Г 32Б 33Б 34А 35А 36А 37Б 38Г 39Г 40Д 41Б 42В 43А 44Б 45В 46В 47А 48Д 49В 50В
51Г 52А 53В 54. 1Б 2А 3Д 4Г 55. 1Б 2А 3Г 4Д 56. 1Д 2Г 3Б 4В 57. 1В 2Г 3Б 4А.
Зошит 10
1В 2Г 3В 4Г 5В 6Б 7Г 8В 9А 10В 11А 12Б 13Д 14А 15В 16Г 17А 18А 19Д 20Г 21В 22Д
23Б 24. 1В 2Б 3А 4Д 25. 1Д 2Б 3А 4Г 26. 1Г 2А 3Б 4Д 27. 1А 2В 3Г 4Б 28. 1Б 2А 3Г 4Д 29В
30А 31В 32А 33А 34Б 35Б 36В 37Б 38В 39Д 40Д 41В 42Б 43В 44Б 45Б 46Д 47Г 48Г 49В
50А 51В 52Б 53Д 54. 1Б 2В 3Д 4Г 55. 1А 2Г 3Д 4Б 56. 1Б 2Г 3В 4А 57. 1В 2А 3Б 4Д.
116

Тестові зошити. Готуємося до ЗНО PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Тестові зошити. Готуємося до ЗНО PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

КРОКУЄМО ДО УСПІХУ НА ЗНО: ТЕСТОВІ ЗОШИТИ

2. Редагування НЕ ПОТРЕБУЄ словосполучення

3. Синонімом до слова «мірка» є всі слова, ОКРІМ

4. Відокремлене означення вжито в реченні (розділові знаки пропущено)

5. На перший склад падає наголос у слові

6. Спільнокореневим до слова річ є

Прочитайте текст і виконайте завдання 7-10.

8. Окремо в тексті треба писати

9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

10. У називному відмінку вжито слово

12. Звук [ч] є у всіх словах рядка

13. Спрощення в групах приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка

14. Розгляньте малюнок. Правильними відповідями на запитання

А дванадцять годин п’ятнадцять хвилин

15. Помилку у відмінюванні іменника допущено в рядку

НЕ слід писати разом зі словом на місці цифри

17. Граматично правильне продовження речення «Сидячи на лавці…» подано в рядку

18. ПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

19. Прочитайте речення.

20. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення

21. Однорідними обставинами ускладнено речення

22. Укажіть складнопідрядне речення, частини якого з’єднані сполучником мети

НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків, запропоноване в рядку

У завданнях 24–28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами,

25. Установіть відповідність між словами та їх синонімами

26. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире

Читання й аналіз тексту

(1) Духовна культура особистості – це рівень моральної досконалості людини, сукупність

29. На сайті ці тексти А та Б доречно розмістити в рубриці

30. Спільним відповідно до текстів А та Б є твердження

31. Слово «оскверняють» можна замінити синонімом, ОКРІМ (текст А, абзац 3)

35. Г. Сковорода міркує: «Старий Катон чим мудрий і щасливий? Не достатком, не

37. Патріархом української літератури називають

39. Історичним романом є твір

42. Зав’язкою твору «Тигролови» є

49. На малюнку зображено образ із твору

А «Три зозулі з поклоном»

51. До пейзажної лірики належить вірш

53. Ознаки авангардизму мають рядки

У завданнях 54–57 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами,

54. Поєднайте рядки того самого поетичного твору.

55. Співвіднесіть уривки пейзажів та творів, з яких вони взяті.

56. Співвіднесіть назву твору з основним місцем відображених у ньому подій.

57. Співвіднесіть ім’я митця з висловлюванням про нього.

58. Прочитайте наведений текст.

Викладіть Ваш погляд на проблему: Чи все залежить від самої людини?

Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще

2. НЕПРАВИЛЬНО утворено відмінкову форму числівника

3. НЕ ПОТРЕБУЄ редагування речення

4. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину в реченні

5. Лексичну помилку допущено в рядку

6. Іменником є виділене слово в реченні

Прочитайте текст і виконайте завдання 7-10.

1. Сотні невольничих літ, упродовж яких жорстоко знищували культуру українського

8. У знахідному відмінку в тексті вжито слово

9. Помилка пунктуаційна є в реченні

10. Орфографічну помилку допущено в слові

11. Звук [й] є в кожному слові рядка

12. Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ

13. Неповним є речення

14. ПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

15. Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово).

Настав час (1)в(Е,И)ликої (2)просвітн(Е,И)цької роботи, національно-духовного