ФОНЕТИКА.

ОРФОГРАФІЯ
1. На перший склад падає наголос у словах
А проміжок, фартух
Б фольга, свердло В
русло, черговий Г
ненависть, обіцянка
2. На другий склад падає наголос у
слові А течія
Б індустрія
В травестія
Г симетрія
3. Правильно підкреслено літеру на позначення наголошеного звука в
слові А живопис Б каталог

В горошина
Г ознака
4. На третій склад падає наголос у слові
А камбала
Б зубожіння
В бюлетень
Г решето
5. На другий склад падає наголос у всіх словах,
ОКРІМ А піцерія
Б осетер
В довідник
Г фартух
6. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові
рядка А Бессарабія, Полісся, джміль
Б різьбяр, жульєн, роз’єднання
В бджолосім’я, щебетання, контрастний
Г цілющість, ялинник, зшиває
7. Підкреслені літери позначають той самий звук у всіх словах
рядка А доріжці, джерельце, босоніж Б світло, спосіб, сніг В кузня,
заочний, віз

Г вм’ятина, місяць, можливість

8. Підкреслені літери позначають той самий звук у всіх словах рядка,
ОКРІМ А зібрання, осьдечки, пізній Б анекдот, кількість, котик В подружці,
намажся, зірка

Г обґрунтувати, аґрусовий, вокзальний

9. Звук [д] треба вимовляти в обох словах рядка
А обдзвонити,
підземельний Б радісний,
футбол В Тбілісі, кладка Г
молотьба, крадіжка

4
10. Звук [з] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка
А грі[…]ний, ку[…]ня, сте[…]ці
Б ка[…]ка, відві[…], рі[…]ні
В про[…]ба, О[…]трог, люб’я[…]ність
Г вок[…]ал, ай[…]берг, бу[…]ку
11. Підкреслені літери позначають той самий звук у всіх словах рядка
А змагаються, пам’ять
Б полегкість, пругкий
В квітці, солдат Г
Вишгород, Ужгород Д
осьдечки, айсберг
12.Звук [й] є в кожному слові
рядка А єнот, юнак, пізня
Б пюре, юрба, з’юшити
В бутоньєрка, віньєтка, обов’язок
Г жульєн, весілля, пацієнт
13.Букви я, ю, є позначають два звуки в кожному слові
рядка А дивуєшся, повітря, зброяр Б юстиція, кузня,
ескадрилья
В ідея, ярмарок, екологія
Г знання, пронісся, від’ємний
14.Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка
А швидкіс…ний, артис…ці, аген…ство Б протес…ний, контрас…ний, хворос…няк
В проїз…ний, капос…ний, буревіс…ник

Г шіс…надцять, гіган…чин, піаніс…ці

Д компос…ний, пристрас…ний, облас…ний
15. Помилку в написанні слів допущено в рядку А
форпостний, особистісний, відпустці Б
авантюристці, артистчин, агентський В
захисний, курсантський, шістсот
Г шістдесят, тоскно, пропускний
Д зап’ястний, капусняк, президенство
16. Правильно написані всі слова в рядку
А журналіський, бандуристці, піаністчин
Б персні, вартістний, хвастливий В
щиросердний, контекстний, контрастний
Г багатство, шіснадцять, вишгородський
Д клієнтчин, абітурієнтці, хваснути
17. Спрощення в групі приголосних відбувається на письмі за творення прикметників від обох слів рядка
А совість, баласт
Б жалість, контраст В
перехрестя, зап’ястя Г
пестощі, кількість Д
проїзд, заздрість
18.Буквосполуку -ств- на місці пропуску треба писати в обох словах
рядка А товари…о, боягу…о
Б меценат…о, убо…о
В ремісни…о, коза…о
Г пта…о, падишах…о
Д юна…о, солдат…о

5
19. Усі слова написані правильно в рядку
А свідотство, цюрихський, птаство
Б парижський, інтелігентський, юнатство В
збаразький, приїжджати, французький Г
казахський, робітництво, боягузство Д
нюрнберзький, бахмачський, черемоський
20. Чергування приголосних НЕ відбувається в прикметнику, утвореному за допомогою суфікса
-ськ- від слова
А ткач
Б латиш
В інтелігент
Г дивак Д
киргиз
21.Прикметники із суфіксом -ськ- утворяться від усіх іменників у
рядку А Запоріжжя, інгуш, Дрогобич
Б казах, товариш, Карпати
В Ірак, Черемош, Прага
Г Збараж, ремісник, агент
Д Бучач, Балхаш, словак
22.Правильно написані всі похідні слова в рядку
А Прага – празький, казах – казаський
Б Воронеж – воронежський, латиш – латиський
В Буг – бузький, Кавказ – кавкаський
Г Дрогобич – дрогобицький, Цюрих – цюрихський
Д баски – баський, Сиваш – сиваський
23. Зміни приголосних НЕ позначають на письмі в прикметнику, утвореному за допомогою
суфікса -ськ- від слова
А парубок
Б чех
В брат
Г товариш
Д юнак
24.Прийменник у на місці пропуску слід уживати в усіх словах рядка
А картини … музеї, побувати … Америці Б яблуня … цвіту,
найкраща … класі В зберіг … спогадах, загубила … озері

Г занесли … світлицю, переконав … цьому

Д забіг … автобус, занесла … оселю
25.Літеру у на місці всіх пропусків треба писати в рядку
А …ранці побачив, читати …голос
Б улюблені …чителі, дивився …гору
В допоміг …війти, участь … акції Г
знайшла … шафі, почув … автобусі
Д подивився … вікно, гримали … двері
26. Літера у ставиться в реченні: «Діти не могли (1)продовж кількох тижнів брати участі (2)
тренуваннях, але завдяки вірі (3) свої сили та (4) перемогу здобули (5) усіх конкурсах першість»
на місці цифри
А1
Б2
В3
Г4
Д5
6
27. Позначте рядок, у якому в усіх словах потрібно писати літеру и:
А шел…стіти, топл…во, кор…дор
Б кис…нь, реч…татив, згар…ще В
вел…чезний, вул…чка, кош…чок
Г книж…чка, л…вада, тр…вожний
Д мереж…во, горл…чко, кр…шталевий
28. Літеру е треба писати на місці обох пропусків рядка
А ш…рока стеж…чка
Б в…сняне мар…во
В зал…вати л…ваду
Г м…луватися джер…лом
Д заст…бнути к…шеню
29.Правильно написані всі слова в рядку
А печево, клекотіти, серпанок
Б бриніти, зимляний, вишинька
В оберемок, криниця, мерихтіння
Г добриво, паличка, побачення Д
піднибесний, марево, скелястий
30.Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
А през…дент, вел…чезний, мисл…ння Б д…ректор, мат…
матика, реч…татив
В Ват…кан, п’єд…стал, рец…див
Г Амер…ка, мороз…во, ц…тата
Д кор…дор, мавп…ня, водич…нька
31.Літеру е на місці крапок треба писати в усіх словах рядка,
ОКРІМ А шерш…нь, ріднес…нький, жод…н Б л…дацюга,
ос…литися, вовч…ня
В благоч…стивий, кл…котіти, розробл…ний
Г б…регти, в…рховий, ч…рнетка
Д викор…нити, мар…во, пал…во
32.Літеру й треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
А лось…он, гость..овий, коль…оровий Б сер…озний, сень…
ор, опраць….ований В кра…овий, кур…озний, шампінь…он Г
кань…он, зна…омство, фе…єрія

Д бо…овий, фе…єрверк, баталь…он

33. М’який знак НЕ пишеться в усіх словах рядка
А Уман…щина, прип’ят…ський, жен…шень
Б дзелен…чати, промін…чик, дівчинон…ці В
різ…бяр, оболон…ський, нян…чин Г груз…
кий, ковз…кий, тон…ший Д ослін…чик,
кін…ський, Марин…чин
34. М’який знак треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
А брун…ці, лан…цюг, нен…чин
Б облич…, майбут…нє, камін…чик В
брин…чати, слиз…ко, дон…чин Г
цвірін…чати, пісен…ці, нян…читися
Д мен…шість, велетен…ський, Галин…ці

7
35. М’який знак на місці пропуску НЕ треба писати в усіх словах рядка
А долон…ці, бояз…кість, лан…цюжок
Б н…юанс, він…єтка, кан…йон
В чотир…ма, п’ят…десят, гребін…чик Г
посун…ся, порад…те, перелаз…мо Д
дзелен…чати, рибал…ський, промін…ці
36. Усі слова правильно написані в рядку
А дівчиньці, кізоньці, ательє Б
сімдесят, кіньчик, різбяр В
іньєкція, гребінчик, каміньці
Г подільський, матінчин, тоньший
Д скриньці, Оксанчин, ірпінський
37. Орфографічну помилку допущено в рядку
А п’ятдесят мільярдів
Б уманський різьбяр В
коріньчик женьшеню Г
няньчиній дівчинці Д
близько зацвірінчати
38. Апостроф пишеться в усіх словах рядка А
зв…язківець, торф…яний, мавп…ячий
Б рум…яний, розм…яклий, рутв…яний В
духм…яний, різьб…яр, розв…язок Г
перед…ювілейний, фарб…яр, зіп…ястися
Д Лук…янчук, безхмар…я, потьм…янілий
39.Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка, ОКРІМ
А подвір…я, різнобарв…я, п…єдестал
Б інтер…єр, суб…єкт, кон…юнктура
В ад…ютант, кутюр…є, к…янті
Г кон…юнктивіт, відв…язати, з…юрмитися
Д медв…яний, б…юлетень, ком…юніке
40.Апостроф треба писати на місці обох пропусків у
рядку А потьм…яніла грав…юра Б духм…яний бур…ян В
ім…я різьб…яра

Г комп…ютер львів…янина
Д м…юслі з кеш…ю
41. Без апострофа треба писати всі слова в рядку
А присв…ята, фельд…єгер, між…ярусний
Б під…єднання, кап…юшон, верф…ю
В під…яремний, Мін…юст, дистриб…ютор
Г к…юрі, карб…юратор, горохв…яний Д
різдв…яний, прим…ятий, фюзел…яж
42.НЕМАЄ орфографічних помилок у словосполученнях
А внутрішньом’язова інєкція Б в’ється через усе
подвірря
В з’ясувати розмір б’юджету
Г транс’європейський зв’язок
Д мюзикл у Рейкявіку

8
43. Подвоєння літер відбувається в усіх словах рядка
А гарбузин…я, стат…ей, вікон…иця
Б від…зеркалення, студен…ий, гілляч…я
В попідтин…ю, екстрен…ий, дореформен…ий
Г числен…й, передгроз…я, військ…омат Д
довгождан…ий, жасмин…ий, шален…ий
44.Подовження приголосного відбувається у формі орудного відмінка однини всіх іменників
рядка А сіль, степінь, стать Б тінь, тюль, лазур

В вуаль, подорож, суміш

Г вісь, ступінь, продаж
Д путь, шампунь, верф
45.Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка
А радіст…ю, суд…ею, стоптан…ий Б жит…
єдайний, згуртован…ий, роз…броїти
В востан…є, непід…атливий, клятвен…ий
Г розкіш…ю, бов…аніти, очікуван…і
Д Він…ич…ина, старан…о, воз…’єднання
46. У реченні «Промін(1)я сонця благословен(2)о цілувало облич(3)я Ган(4)усі й ніжніст(5)ю
відзи-валося в серці» подвоєнні літери треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ
А1
Б2
В3
Г4
Д5
47. Подвоєння літер на місці пропуску не відбувається в усіх словах рядка
А спозаран…я, вовчен…я, щаст…я Б
священ…ий, бут…я, Чернівеч…ина
В побуквен…ий, передміст…я, Галич…ина Г
баштан…ик, обітован…а, благословен…ий Д
блажен…ий, с…авець, стоптан…ий
48. Подвоєні літери треба писати в обох випадках рядка
А запланова(н, нн)і об’єдна(н, нн)я партій
Б повсякде(н, нн)а культура взаєми(н,
нн) В кількамільйо(н, нн)і надходже(н,
нн)я Г розрі(с, сс)я після пове(н, нн)ей Д
завжди притама(н, нн)і Гали(ч, чч)ині
49. Літеру с треба писати в усіх словах рядка А
бе…смертя, пере…кочити, …хвалити
Б ро…тлумачити, …фальшувати, …
простити В …тягнути, …плетений, …
фотографувати Г …формувати, …цідити, …
клеїти Д …хрещений, …сунути, …ціпити
50. Правильно написані всі слова в рядку
А розмноження, зфальшувати, безцензурний
Б схопити, безколірний, росхитати В
беспечний, скалічений, зшивати Г сцілення,
нестерпний, схитрувати
Д безкоштовний, розсипаний, зціджений

9
51. Префікс з- треба писати в обох словах рядка
А [с]цілювати, [с]сунути
Б [с]хитрувати, [ж]жалитися
В [ш]шивати, [с]простити
Г [с]формувати, [ш]шаленіти
Д [с]терти, [с]цідити
52.Літеру з на місці пропуску треба писати в усіх словах
рядка А …хоплений, …читувати, …тесаний
Б …калічений, …турбований, …хвальний
В …ціплені, …чавлений, …шерхнути Г
…тримувати, …чорнілий, …пиляний Д
…чистити, …чинити, …хибити
53.Літеру и на місці пропуску треба писати в кожному слові
рядка А пр…завзятий, пр…ховати, пр…міський Б пр…
велебний, пр…милий, пр…в’ялий
В пр…соромлений, пр…дорогий, пр…гіркий
Г пр…кликаний, пр…клеєний, пр…леглий
Д пр…старий, пр…вітний, пр…краса
54.Префікс при- треба писати в усіх словах рядка
А пр…стол, Пр…балтика, пр…чіп Б пр…м’ятий,
пр…мудрість, пр…мерзлий В пр…добрий, пр…
вітання, пр…вілля
Г пр…булий, Пр…дністров’я, пр…морозок
Д пр…орати, пр…подобний, пр…давній
55. Прочитайте речення.
– Пр(1)відчиніть, будь ласка, двері й пр(2)тримайте: хочу краще чути ту пр(3)глушену музику,
що нагадує пр(4)красну пісню про моє Пр(5)карпаття.
Літеру е треба писати на місці
цифри А 1 Б 2 В 3 Г 4

Д5
56. Літеру и треба писати на місці обох пропусків у рядку
А пр…чудовий замок, пр…мірник посібника Б
пр…звисько отамана, пр…холодний напій В
пр…в’ялі тюльпани, кадрове пр…значення Г
пр…красний краєвид, глибока пр…рва Д
жіночі пр…краси, пр…цікавий фільм
57. Чергування голосних відбувається в усіх наведених випадках, ОКРІМ
А ніч – н…чі
Б пір’я –п…ро
В піч – п…чі Г
твір – тв…ру
Д ліс – л…су
58.Чергування НЕ відбувається у формі
слова А сестра – сест…р
Б поріг – пор…гу
В вересень – верес…ня
Г слово – сл…вце Д
голос – гол…су

10
59. Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ
А Грінченків словник, Тунгуський метеорит Б
цукерки «Пташине молоко», станція Ямниця
В станція метро «Арсенальна», Шекспірівський стиль
Г Постдамська угода, медаль «За відвагу» Д орден
Почесного легіону, Національний банк України
60. Помилку при вживанні великої літери й лапок допущено в рядку
А Академія наук України
Б опера «Запорожець за
Дунаєм» В книги Нового Завіту
Г село Верхній Угринів
Д Міністерство Культури України
61.Велику літеру вжито правильно в усіх словосполученнях
рядка А Кабінет Міністрів України, Велика ведмедиця
Б Балканський півострів, республіка Білорусь
В Міжнародний комітет Червоного Хреста, Софійський
Собор Г Китайська Народна Республіка, Панамський
перешийок Д Президент України, Збройні Сили України
62.Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка
А д…плом, асп…рин, ч…пси Б реж…м, ц…стерна, пр…
оритет
В к…парис, реж…сер, ш…лінг
Г аж…отаж, г…рлянда, Ч…каго Д
Лейпц…г, тр…умфатор, х…мера
63.Помилку в написанні слова допущено в рядку
А кредит, акціонер, афоризм Б аквамарин,
антагонізм, Ватикан В кипарис, косинус,
дісконт
Г індуїзм, грація, диригент
Д еліпсоїд, силікон, азимут
64.Подвоєні літери треба писати на місці пропусків у всіх словах рядка
А ван…а, ім…ігрант, хоб…і Б буд…изм, Тал…ін…, лібрет…о

В ем…ігрант, ір…еальний, ін…овація

Г конфет…і, брут…о, сюр…еалізм
Д коміс…ія, піц…а, марок…анець
65. Правильно написано всі слова іншомовного походження в рядку
А Ніцца, нето, аппеляція
Б оперетта, колегія, телеграма
В бароко, панно, беладона Г
Міссурі, інтеллект, шасі Д
шоссе, спагеті, Брюссель
66.Помилку в написанні слова іншомовного походження допущено в
рядку А тонна, комісія, група
Б манна, Дікенс, контрреволюція
В Ахіллес, Лісабон, Апенніни
Г філіпінці, Руссо, клас Д
бравісимо, Жанна, Геннадій

11
67. Через дефіс пишуться всі слова в рядку
А південно/західний, південно/кримський, південно/слов’янський
Б військово/морський, військово/зобов’язаний, військово/транспортний В
жовто/блакитний, жовто/дзьобий, жовто/гарячий
Г суспільно/політичний, суспільно/корисний, суспільно/необхідний
Д садово/парковий, садово/городній, садово/дачний
68. Разом пишуться всі слова в рядку
А п’яти/поверховий, сніжно/білий, ніжно/рожевий
Б біло/сніжний, лимонно/кислий, глибоко/змістовний
В кисло/лимонний, всесвітньо/історичний, мовно/літературний Г
всесвітньо/відомий, червоно/гарячий, п’ятдесяти/річний Д
давньо/український, фізико/технічний, військово/полонений
69. Разом треба писати всі слова рядка
А мимо/волі, гори/цвіт, супер/обкладинка Б
вогне/гасник, генерал/майор, повсяк/час В
фото/аматор, зірви/голова, сон/трава Г
стерео/звук, блок/система, багато/тиражка
Д військово/службовець, крем/брюле, п’яти/денка
70. Позначте рядок, у якому НЕ з усіма словами потрібно писати ОКРЕМО:
А трава не/скошена, не/прочитаний лист
Б ще не/зірвані яблука, не/доплетений вінок
В не/відповідаючи на запитання, не/треба підказувати Г
не/виконати завдання, довго не/здужати Д не/можна
засмучуватися, трохи не/дочуваючи
71. ОКРЕМО треба писати частку НЕ у варіанті
А на столі не/має олівця
Б не/даремно вони до нас
повернулися В не/відоме майбутнє Г
плаття не/попрано Д не/зів’ялі квіти

72. Разом треба писати НЕ зі словом у сполуці

А не/виконати вправу
Б не/здужати підняти
В не/можливо зрозуміти
Г першокласник не/має телефона
Д не/скошені батьком трави

12
 ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ
1. Лексичної помилки немає в реченні
А Маски є ефектним засобом тільки в комбінації з регулярною обробкою рук спиртовим антисеп-
тиком.
Б Дотримуйтесь звичайних правил гігієни, відвідуючи продуктові ринки.
В Відповідно правилам забезпечення безпеки продуктів харчування особливу обережність слід про-
являти при поводженні з сирим м’ясом та молоком.
Г Кожному слід знати правила використання та утилізації одноразових медикаментозних масок.
2. Можна замінити поданим варіантом у дужках виділене слово в усіх реченнях, ОКРІМ
А Думка професора про шкідливість заздрості поширювалася (розповсюджувалася) зі швидкістю
світла.
Б На батьківські збори чомусь здебільшого (переважно) ходять матері.
В Упродовж (протягом) кількох місяців дівчата готувалися до участі в конкурсі «Міс університету
2020».
Г Бакалаври нарешті отримали (одержали) дипломи.
Д На жаль, між дівчатами й хлопцями нашої групи не завжди були хороші стосунки (взаємини).
3. Виділене слово вжито в невластивому йому значенні в усіх реченнях, ОКРІМ
А Складатимуть ЗНО цього року тільки ті випускники, які хочуть отримати вищу освіту.
Б Можна привести чимало прикладів щодо аморальної поведінки дорослих людей.
В Необдумані вчинки часто можуть привести до біди.
Г У власних висловленнях учасники тестування обов’язково повинні підводити
підсумки. Д Гімназист ознайомив своїх товаришів з ідеєю твору.
4. Лексичну помилку допущено в рядку
А блукаючий нерв
Б ходяча енциклопедія
В оточуючий світ Г
квітучий сад Д
блискучий виступ
5. Неправильно утворено словосполучення
А кепкувати над товаришем
Б сміятися з сусіда
В глузувати з подруги
Г знущатися з собаки
Д насміхатися з брата
6. Помилку в слововживанні допущено в усіх словосполученнях,
ОКРІМ А відкрита кватирка Б громадська війна

В воєнний коледж
Г діюче законодавство
Д виняткові здібності
7. НЕМАЄ лексичної помилки в
рядку А передовий авангард Б
повний аншлаг В майстерний
віртуоз Г завзятий ентузіаст

Д загублений сувенір
8. Слово гострий ужито в прямому значенні в усіх словосполученнях,
ОКРІМ А гострий цвях Б гостра бритва В гострий ніж Г гострий язик

Д гостра пила
13
9. Виділене слово вжито в переносному значенні в реченні
А Над моєю хатою ластівка літає.
Б Якось несподівано підкрався сумнів, і чоловік повернувся до звичного
життя. В Холодна джерельна вода додала сили.
Г Це був удар справжнього боксера.
Д Жінка довго милувалася срібним посудом.
10. Обидва слова, наведені в дужках, за змістом можливі в реченні
А Сім’я Чипленків вирізнялася серед односельців (гончарським, гончарним) талантом.
Б Молодіжна (громадська, громадянська) організація є невід’ємним елементом сучасної європей-
ської країни.
В Влада Китаю оголосила (жорсткий, жорстокий) карантин одразу в семи провінціях на
південному заході країни.
Г Тепер нам варто ближче познайомитися з цим (дружним, дружнім) колективом.
Д Згодом корабель звернув на (плаский, плоский) острів з високими темно-зеленими кущами.
11. Лексичну помилку допущено в усіх рядках, ОКРІМ
А придбаю любі старовинні речі
Б не дивлячись на труднощі В
зазнали невдачі завдяки тренеру
Г у даному випадку
Д упроваджували інформаційні технології
12. Омоніми використано в реченні
А Дитя то розкидало, то збирало іграшки.
Б Перед закоханими простелився незвичайний, казковий килим із квітів.
В Це ж треба було так нестерпно захотіти почухати ніс, коли він гору книжок
ніс. Г Брехнею світ обійдеш, а назад не вернешся.
Д Дідусь так смакував журавлинним соком, що навіть не почув журавлиного крику.
13. Синонімом до слова хуткий є
А ґречний
Б зугарний В
швидкий Г
коректний Д
майстерний
14.Доберіть синоніми
Слово АБВГД
1 бурштин 1
2 наклад 2
3
3 нагідки 4
4 відсоток
Синоніми
А відступ
Б тираж
В янтар Г
процент
Д календула
15. Антоніми НЕ вжито в прислів’ї
А Руки білі, а сумління чорне.
Б Ліпше своє мале, ніж чуже ваше.
В Що легко прийде, то важко піде.
Г Рука там не зуміє, де язик діє.
Д З малої іскри – великий вогонь.

14
16.Доберіть відповідники до іншомовних слів
Іншомовне слово
1 вердикт А Б В Г Д
2 генерація 1
3 прерогатива 2
3
4 бієнале 4
Український відповідник
А перевага
Б покоління
В ухвала Г
виставка
Д пристосування
17. Фразеологічний зворот ужито у всіх реченнях, ОКРІМ
А І про що ж мені з тим ту́маном вісімнадцятим говорити?
Б І хоч він був уже старим вовком, такого ще йому не доводилося
вирішувати. В І чого то оце продавати зуби без причини?
Г Ще було ні світ ні зоря, а хлопці вже рушили в
дорогу. Д Краще менше базікати, а більше працювати.
18.Увідповідніть фразеологізм із його
значенням Фразеологізм
АБВГД
1 як кіт на сало
1
2 в обидві жмені вхопити 2
3 на галай-балай 3
4 годувати жданиками 4
Значення
А зазнати невдачі
Б робити щось як-небудь
В пожадливо дивитись Г
уникнути покарання Д
обіцяти, але не виконати
19.Доберіть до фразеологізмів синоніми
Фразеологізм
АБВГД
1 клювати носом 1
2 дати драла 2
3 хоч трава не рости 3
4
4 дати на горіхи
Синонім А брати
ноги в руки
Б намилити шию
В через пень-колоду
Г хоч вовк траву їж
Д ловити окунів
20.Антонімом до фразеологізму не бачив смаленого вовка
є А хоч до рани прикладай Б молоко на губах не обсохло

В був на коні і під конем

Г як турецький святий
Д без царя в голові

15
 БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР
1 Суфікс -ищ- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ
А вітрище
Б річище В
урочище Г
вовчище Д
бабище
2. Суфікс -ен- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ
А туркеня
Б жабеня
В мишеня
Г лелеченя
Д каченя
3. Спільнокореневим до слова вода
є А підводити
Б підводний
В підвода
Г привід Д
проводи
4. Спільнокореневим до слова носити є всі слова,
ОКРІМ А ноша Б принесений

В носик
Г приніс
Д донести
5. Не мають закінчення обидва слова в
рядку А полито, дев’яносто Б вгору,
збудований В плакучі, поночі

Г ледве, кімоно
Д чекаючи, монітор
6. Неправильно утворено форму слова у всіх варіантах, ОКРІМ
А більш важливіший
Б самий великий В
нижчий брата
Г щоякнайбільш легкий
Д якнайкороткий
7. Неправильно утворено форму слова у всіх варіантах, ОКРІМ
А пан директор
Б сто п’ятьма мовами В
моє день народження Г
пробачте мене Д
переклеїти шпалери
8. Неправильно утворені всі слова,
ОКРІМ А замшовий
Б мебельний
В нулевий
Г бабусін Д
Соломіїн

16
9. Помилково утворено слово
А дияконеса Б
очільниця В
фахівчиня Г
філологиня Д
гардеробщиця
10. Префіксальним способом утворено слово
А переказ
Б узлісся
В переїдання
Г розкрадати
Д підклас

МОРФОЛОГІЯ
Іменник
1. Іменником є слово, виділене в реченні
А Чимало відомих особистостей проживало в місті Івано-Франківську.
Б Як з’ясувалося, ніхто із його знайомих поляків ще не бував в
Україні. В Пораненим бійцям надали допомогу.
Г Краще з мудрим загубити, ніж з дурним знайти.
Д Реферати на кафедру мав занести черговий студент.
2. Правильно узгоджено прикметник з іменником
А зубна біль
Б розлита перекис В
довгий путь Г
розкішний папороть
Д хронічний нежить
3. Неправильно побудовано
словосполучення А біле кімоно
Б зів’ялий нехворощ
В далека Нікарагуа
Г невідоме Токіо
Д смачна путасу
4. Правильно узгоджено прикметники з іменниками в усіх словах
рядка А багатолюдний Баку, повновода Міссісіпі Б гаряче барбекю,
смачне рагу
В холодна боржомі, високий Ай-Петрі
Г маленьке поні, соковите манґо
Д відомий кутюр’є, спекотна Калахарі
5. Подовження приголосного відбувається у формі орудного відмінка однини всіх іменників рядка
А чесність, міць, розкіш
Б лазур, суміш, любов В
мисль, піч, подорож Г
зустріч, жовч, гущавінь
Д мить, світлотінь, вуаль
6. Закінчення -ю у формі орудного відмінка однини треба писати в усіх іменниках
рядка А паралель, степінь, мігрень
Б бандероль, ступінь, радість
В заметіль, тюль, мідь Г
ціль, кров, глазур Д
велич, емаль, шампунь

17
7. Однакове закінчення в орудному відмінку однини матимуть усі слова в рядку
А груша, посуха, Софія
Б школа, стаття, круча В
мрія, душа, калина Г
вежа, пуща, земля Д
Марина, неділя, проща
8. Не відмінюються всі слова
рядка А ранчо, пшоно, жалюзі
Б цунамі, філе, кріт
В фламінго, ситро, вапно Г
інтерв’ю, торнадо, пальто
Д графіті, салямі, фламінго
9. Закінчення -а (-я) у формі родового відмінка однини мають усі іменники в
рядку А вовк, характер, Дністер
Б комп’ютер, долар, шепіт
В бузок, кілометр, Львів
Г вівторок, Єгипет, луг
Д Ужгород, суглоб, мільйон
10.Закінчення -у (-ю) у формі родового відмінка однини мають усі іменники в рядку
А шашлик, дуб, Тернопіль Б компот, кір, спорт В театр, футляр, відсоток

Г інститут, паспорт, апостроф

Д тюль, зошит, Байкал
11. Помилку у відмінюванні іменника допущено в рядку
А спілкування з Мариною Лесюк
Б оповідання Степана Пушика В
поради Ганни Кравченко Г
зустріч з Олегом Біличенко
Д танець з Мар’яною Скрипченко
12. Правильно утворені всі імена по батькові в рядку
А Геннадійович, Миколівна, Іллінічна
Б Ігорівна, Віталієвич, Дмитрович В
Миколайович, Яківович, Сергіївна Г
Андрієвна, Кузьмич, Матвійович Д
Григорівна, Олексійович, Ілліч
13.Правильно утворено форму кличного відмінка іменника у варіанті
А Шановний пане директору!
Б Люба бабусе Софіє!
В Вельмишановна пані Марине!
Г Високоповажний пане Валеріє!
Д Дорогий мій синку Владиславчику!
14.Закінчення -е (-є) мають усі іменники у формі кличного відмінка в рядку
А хлопець, кобзар, Леся Б боєць, Ольга, Галя

В мудрець, Віктор, добродій

Г Настя, Антон, Ілля
Д Олексій, Марія, Катря

18
15. Правильно утворено форму кличного відмінка іменників у рядку
А Дмитре, лікаре, Юрію Б
мамусю, Стефаніє, Катре В
кравцю, Ганнусю, учителе
Г викладачу, Анатоліє, Олександре
Д сестро, брате, кобзаре
Прикметник
1. Літеру и треба писати в усіх прикметникових закінченнях чоловічого роду в рядку
А суботн…й, освітн…й, порожн…й
Б дочірн…й, завтрашн…й, критичн…й
В зовнішн…й, летюч…й, самобутн…й Г
природн…й, попутн…й, продажн…й Д
туман…й, вечірн…й, колишн…й
2. Закінчення -ий має прикметник, утворений від
слова А торік
Б учора
В тривога
Г тепер Д
зовні
3. Закінчення -ій має прикметник, утворений від
слова А безробіття Б продаж

В природа
Г неділя
Д дорога
4. Літеру і треба писати в усіх прикметникових закінченнях чоловічого роду в
рядку А галицьк…й, колишн…й, дорожн…й Б подружн…й, комічн…й, заможн…й
В самобутн…й, безодн…й, досвітн…й

Г продажн…й, тутешн…й, недільн…й

Д потужн…й, несусвітн…й, безробітн…й
5. Помилку в написанні прикметникового суфікса допущено в
рядку А вуглецевий, матчевий Б бойовий, кальційовий В
дощовий, насіннєвий

Г взуттєвий, лицьовий Д
кущовий, мигдалевий
6. Граматичну помилку допущено в
рядку А найбільш низький пагорб Б
щонайпотужне виверження В
якнайкраща пропозиція
Г менш привабливі ціни
Д зрозуміліше відеопояснення
7. Прочитайте речення
Ми отримали більш … пропозицію від фірми, яка запропонувала … товар за найменш …
цінами. Правильним є варіант заповнення пропусків
А вигідну, якісний, низькими
Б вигідну, найякісніший, нижчими
В вигіднішу, якісний, низькими Г
вигіднішу, найякісніший, нижчими
Д вигіднішу, найякісніший, низькими

19
8. Граматичну помилку допущено в рядку
А більш зелений кущ
Б щонайменш тонкий папір В
тонша талія Г
щоякнайдорожчий автомобіль
Д самий вужчий прохід
9. Форми ступенів порівняння можна утворити від усіх прикметників
рядка А жагучий, білявий, тонкий
Б рябий, хворий, бордовий
В синюватий, жовтий, чалий
Г блідо-рожевий, арахісовий, салатовий
Д тривожний, поганий, простий
10.Форми ступенів порівняння можна утворити від усіх прикметників
рядка А глибокий, завеликий, ніжний Б удалий, близький, величезний

В білосніжний, кучерявий, потрібний

Г кремовий, гнідий, смачний
Д малий, добрий, високий
11.Помилку у творенні ступеня порівняння прикметника допущено в
реченні А Цього року в мами відпустка була трохи триваліша.
Б Мабуть, немає нічого чарівнішого у світі за осінній ліс.
В А високо-високо наді мною розпростерлося ще більш глибше небо, ніж
завжди. Г Одна з найвідоміших пам’яток історії Києва – Володимирський собор.
Д Уночі кожен яр видається значно глибшим, ніж є насправді.
12. Неправильно утворено слова в усіх рядках, ОКРІМ
А Ольгин
Б Соломіїв
В Ігорова
Г Лазареве
Д мамусін

Числівник
1. Числівник є в реченні
А Двадцятиповерховий будинок був найвищим у нашому
мікрорайоні. Б Мені двічі доводилось переписувати текст заяви.
В Бабуся переповідала цю історію вже кільканадцять
разів. Г Чверть дороги студенти подолали дуже швидко.
Д З-поміж альпіністів лише одиниці змогли подолати цей маршрут.
2. Неправильною є відмінкова форма числівника в рядку
А Р. в. восьмисот дев’яноста шести
Б Д. в. восьмистам дев’яноста шести В З.
в. вісімсот дев’яносто шість Г О. в.
восьмистами дев’яносто шістьома
Д М. в (на) восьмистах дев’яноста шести
3. Правильну відмінкову форму числівника шістсот сімдесят вісім наведено в
рядку А Р. в. шестиста сімдесятьох восьми
Б Д. в. шістьомстах сімдесяти вісьмом
В З. в. шестисот сімдесят вісім
Г О. в. шістьмастами семидесятьма вісьма
Д М. в. (на) шестистах сімдесяти восьми

20
4. Порушено норму відмінювання числівника в рядку
А Для закінчення будівництва не вистачає двохсот п’ятдесяти тисяч
гривень. Б У спартакіаді взяло участь близько ста ліцеїстів.
В Прем’єр-міністр зустрівся з двомастами дев’яностома представниками громадських організацій. Г
Наше місто пишається однією тисячею п’ятдесятьма чотирма видами оригінальних архітектурних
споруд.
Д Серед дев’ятисот сорока семи студентів університету значну частину становлять дівчата.
5. Тільки друга частина відмінюється в усіх числівниках рядка
А чотириста, п’ятсот, сімсот
Б двісті, триста, тридцять
В вісімсот, вісімдесят, дванадцять
Г шістсот, дев’ятсот, вісімнадцять
Д п’ятдесят, шістдесят, сімдесят
6. Помилку у відмінюванні числівників допущено в
рядку А множити на дві дев’ятих Б перекладений
сорока мовами
В коштує півтори тисячі
Г малювати чотирьома олівцями
Д не вистачає трьохсот гривень
7. Відмінкову форму числівника вжито правильно в реченні
А Тарас Шевченко народився в тисячу вісімсот чотирнадцятому році.
Б «Енеїда» побачила світ тисяча семисот дев’яноста восьмого року.
В Запорозька Січ до тисяча сімсот сімдесят п’ятого року залишалася острівцем волі.
Г Відомий прекрасний «Камінь Сонця» ацтекських майстрів створений коло року тисяча
чотирьох-сот сімдесят дев’ятого.
Д Іван Якович Франко відійшов у вічність двадцять восьмого травня тисячу дев’ятисот шістнадця-
того року.
8. Правильно узгоджений числівник з іменником у реченні
А Біля школи посадили двадцять два клена.
Б Два з третиною лимони потрібно для приготування цієї
страви. В Через півтори місяця починається вступна кампанія.
Г Якихось три десятих метри тканини не вистачило для пошиття весільного
плаття. Д Обидва професора погодилися з думкою аспіранта.
9. Правильно поєднано іменник з числівником у рядку
А шість з половиною
мандарин Б чотири студента В
півтора доби
Г півтораста кілограма
Д три десятих дециметра
10. Прочитайте речення
Однією з … пішохідних вулиць в Україні визнано Івано-Франківську «стометрівку», довжина якої
насправді близько … метрів.
А щонайкрасивіших, чотирьохсот двадцять
Б найбільш красивих, чотириста двадцяти В
більш красивіших, чотириста двадцятьох
Г найбільш красивіших, чотирьохсот двадцятьох
Д найкрасивіших, чотирьохсот двадцяти

21
11. Граматично правильне речення утвориться, якщо до частини «Вітаємо зі святом …» додати
частину, наведену в рядку
А Восьмим березня
Б Восьмим березням
В Восьмого березня
Г Восьмим березнем
12. Граматично правильна відповідь на запитання «Котра година?»
А десять хвилин шостої
Б без десяти шоста
В десять тридцять
Г за десять шоста
Д п’ятнадцять хвилин після п’ятої
13.Неправильно побудовано словосполучення на позначення
часу А п’ятнадцять хвилин на восьму Б чверть по восьмій

В за двадцять (хвилин) дев’ята

Г пів на восьму
Д дев’ять годин двадцять хвилин
14.Граматично правильно утворено
словосполучення А прийти без п’яти хвилин десята
Б зателефонуйте після восьми В зустрінемося в
четвертій годині
Г чекали до пів дванадцятої години
Д розпочнеться за чверть десята

Займенник
1. Виділене слово можна замінити варіантом у дужках у всіх рядках, ОКРІМ
А на моєму (моїм) подвір’ї
Б тією (тою) стежкою
В у котрому (котрім) вагоні Г
з усієї (усеї) сили Д при
їхньому (їхнім) магазині
2. Правильно написані всі займенники рядка
А абичий, нікотрі, де-який
Б будь-що, якийсь, хто-зна-що
В абихто, будь-чиї, де-котрий Г
хто-небудь, аби-що, ні до кого
Д чийсь, ніщо, казна-чиїм
3. Разом пишуться всі займенники
рядка А аби/який, що/небудь, де/хто
Б ні/кому, хтозна/кого, аби/чого
В чий/сь, ні/яка, чия/небудь
Г де/котра, аби/кого, ні/чия
Д ні/з/ким, де/чому, казна/що
4. Через дефіс пишуться всі займенники
рядка А бозна/яким, де/чому, чиїми/сь Б
ні/перед/ким, де/в/чому, аби/котрих
В хтозна/скільки, де/що, аби/до/кого
Г котру/небудь, казна/чим, будь/кого
Д ні/котра, ні/для/чого, будь/яку

22
5. Окремо треба писати займенники в рядку
А аби/чого, де/які, казна/що
Б де/в/якому, аби/до/чого, хтозна/з/ким В
казна/для/чого, ні/до/котрих, ні/якими
Г аби/скільки, де/кого, ні/в/яких
Д будь/в/чому, будь/чиє, кого/небудь
6. Прочитайте речення
Хтозна(1)кому і бозна(2)чому спало на думку відправитися в той дрімучий ліс, де з(3)посеред
темно(4)зеленого гілля височенних дерев ледве пробиваються які(5)сь поодинокі промені сонця.
Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А1
Б2
В3
Г4
Д5
Дієслово
1. Дієслова недоконаного виду подані в усіх рядках, ОКРІМ
А змайструвати, записувати, лікувати
Б подавати, порівняти, виконати В
переходити, вигукнути, ростити Г
хотіти, віддавати, схвалювати
Д покрикувати, перемогти, вразити
2. У формі наказового способу наведено всі дієслова, ОКРІМ
А гаси
Б неси
В даси
Г коси
Д проси
3. Дієслово наказового способу вжито в
рядку А активніше відповідаємо
Б спостерігаймо за птахами
В повільніше ходимо Г
попросимо вибачення
Д треба бігти
4. Правильно утворено форму наказового способу дієслова в
рядку А пішли
Б не мовчимо
В давай подякуємо
Г дозвольмо Д
ходімте
5. Наказовий спосіб дієслова вжито в значенні іншого способу в
рядку А Берімося за руки й потанцюймо.
Б Зупиніться біля джерела й освіжіться.
В Хай буде мир на всій землі!
Г Правду кажуть, що скільки не роби добра людям, а все мало
буде. Д Нехай пропадуть усі незгоди!
6. Допущена помилка в правописі особових закінчень дієслів у
рядку А кроїш, чешемо Б варють, біжать В гудете, підставимо

Г борються, гоять
Д полемо, іржуть
23
7. Правильні особові форми дієслів наведено в рядку
А хотять, орють Б
боримося, доять В
колите, чешете Г
сопете, мелемо Д
полять, терплять
8. Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива
А возите – везуть
Б бігти – біжуть В
клеїти – клеють Г
плавати – пливуть
Д хотіти – хочуть
9. НЕМАЄ помилок у дієслівних формах
рядка А шлють, будять, переставемо
Б іржимо, смажить, шепочемо
В кришуть, колють, хочемо
Г кинемо, сидите, прагнемо
Д порють, млоїть, ревлять
10.Неправильно утворено форму першої особи однини в
рядку А губите – гублю Б водите – воджу

В приїздити – приїзджу
Г відносити – відношу
Д грузити – гружу
11.Безособові форми дієслова на -но, -то подано в
рядку А гарно, сито Б сердито, дивно

В звезено, сповито
Г чудно, жито
Д пихато, скорботно
12.Безособові дієслова подано в рядку
А височіє, темніє, зроблено Б
дощить, кричить, вистачає
В морозило, виконано, прийшло
Г хочеться, кортить, бракує
Д розвидняється, мрячить, чекають

Дієприкметник
1. Неправильно утворено форму дієприкметника в рядку
А написаний на снігу
Б зів’ялий на сонці
В потемнівший папірець
Г зроблений власноруч Д
ведучий телепрограми
2. Редагування НЕ потребує
словосполучення А застарівша інструкція
Б бувший директор
В відпочиваючі одесити
Г лежачий камінь
Д розвиваючийся комплекс

24
3. Правильно утворений дієприкметник
А причесатися – причесавшийся
Б розбудити – розбудений В
почорніти – почорнівший Г
розвинути – розвинений Д
висохнути – висохший
4. Редагування НЕ потребують усі словосполучення, ОКРІМ
А правляча партія
Б пекучий біль В
квітучий сад Г
блискучий успіх
Д пануючий режим
5. Граматичну помилку допущено в усіх реченнях, ОКРІМ
А На щастя, кількість інфікованих хворих коронавірусом суттєво зменшується.
Б Усе ж таки дотримуйтесь розроблених рекомендацій Міністерством охорони здоров’я України
щодо профілактики поширення коронавірусної інфекції.
В Одягнена маска вами має закривати ніс і рот без проміжків між обличчям і маскою.
Г Дотримуючись звичайних правил гігієни, не забувайте про прикриті рот і ніс серветкою або
згином ліктя при кашлі та чханні.
Д Уникайте контактів з потенційно зараженими відходами тваринного походження на підлозі або
інших поверхнях.

Дієприслівник
1. Граматично правильне продовження речення «Збираючись великими компаніями …» подано в рядку
А велике значення має вибір місця зустрічі.
Б витрачається багато часу. В
вам не завжди буде весело. Г
дбайте про свою безпеку.
Д враження від зустрічі не в усіх будуть однакові.
2. Граматично правильно побудоване речення
А Заплющуючи очі, мені хочеться насолоджуватися ароматом конвалій.
Б Проходячи повз магазин «Дитячі мрії», мамі захотілося купити своєму малюкові якусь цікаву
іграшку.
В Примірявши таке красиве плаття, не одній дівчині захочеться його придбати.
Г Відповідаючи на запитання членів приймальної комісії, дівча хотіло справити на них
якнайкраще враження.
3. Потребує редагування речення
А Кашляючи або чхаючи, людина поширює навколо себе дрібні краплі, що можуть містити вірус. Б
Торкаючись руками до очей, носа або рота, можна перенести вірус зі шкіри рук до організму. В
Безпечно знімайте маску, тримаючи за гумки ззаду й не торкаючись до її передньої частини.
Г Обробляючи руки спиртовим засобом або миючи їх з милом, є можливість вбити вірус.
4. Граматичну помилку допущено в реченні
А Сучасна людина живе в багатонаціональному суспільстві, повсякчас відкриваючись для
мінливо-го світу.
Б Сучасна людина живе в багатонаціональному суспільстві й повсякчас відкривається для
мінливо-го світу.
В Сучасна людина живе в багатонаціональному суспільстві, тому змушена повсякчас відкриватися
для мінливого світу.
Г Оскільки сучасна людина живе в багатонаціональному суспільстві, то повсякчас відкривається
для мінливого світу.
Д Живучи в багатонаціональному суспільстві, сучасній людині хочеться повсякчас відкриватися
для мінливого світу.

25
5. Одиничний дієприслівник треба відокремити комою у реченні (розділові знаки пропущено)
А Двері від хати відчинилися заскрипівши.
Б Вийшов зігнувшись молодий гуцул.
В Перед ним тупотіла вигинаючись вівця.
Г Обернувшись бородатий дідуган-лісовик
зупинився. Д Дівчина подавала воду посміхаючись.
6. Дієприслівниковий зворот треба відокремити комою в реченні (розділові знаки пропущено)
А За таких обставин не будемо сидіти склавши руки.
Б Він грамотно писав і не знаючи правил.
В Дідусь йшов повільно й озираючись навколо.
Г Син уважно слухав батьків не втручаючись у розмову.
Д Після скоєного хлопці тікали не відчуваючи ніг.
7. Неправильно розставлено розділові знаки в усіх реченнях, ОКРІМ
А Парубки танцювали старовинний гуцульський «Аркан», беручись руками за плечі і, зімкнувшись
в тісне, невелике коло.
Б Ставні легені під воркотіння цимбалів та баса ритмічно захиталися цілим колом з боку на бік, а
потім разом рвучко рушили в буряному коловороті міцно б’ючи ногами в діл.
В Справжні сини гір танцювали і поєднуючи в дужих і граціозних руках енергію та веселість,
спов-нялися молодечим буйством і силою.
Г Я аж тепер повірив, що споглядаючи народний танець, людина може мати величезну втіху.
Д «Аркан» гуцульських легенів і пристрасна музика до нього сповняють гордістю серце та, чимось
нагадуючи танці грузинів й осетинів, переконують, що наші верховинці є частиною вікової мис-
тецької культури всіх горян, синів різних народів.
8. Граматичну помилку допущено у реченні
А У вересні тягнеться від дерева до дерева павутиння, сплітаючись у загадково-чарівні візерунки, і
мерехтливо світиться на сонці.
Б Грубі смереки, розпростерши над землею свої рамена, потрясали сумно-гордовитими верхівками. В
Милуючись животрепетним вогнем розвихрених мальв, здається, що від їхнього полум’я заго-
риться хата.
Г Сонце вже сховалося за темним лісом, полишивши по собі гарячу жарину, котра помітно
вистига-ла, набираючи м’якших відтінків.
Д Вітер, скотившись із гір у долини, ховався по темних ярах і щось глухо бубонів високим скелям.

Прислівник
1. У формі вищого ступеня порівняння вжито обидва прислівники в рядку
А зник швидко, гірше вже не може бути
Б сказав найпереконливіше, стало непереливки В
виконують більш ефективно, рухайтеся швидше
Г написала більш зворушливо, найдовше
звучатиме Д зник безвісти, менш імовірно знайти
2. Через дефіс треба писати всі прислівники в
рядку А по/латині, як/раз, коли/небудь
Б сяк/так, на/провесні, на/щастя
В по/третє, по/двоє, по/одинці
Г у/двічі, на/троє, віч/на/віч
Д як/не/як, по/сусідськи, ледве/ледве
3. Помилку в написанні прислівника допущено в
рядку А з давніх-давен, спідлоба, анічичирк Б
абиде, на весну, будь ласка
В по-домашньому, по-сусідству, по батькові
Г з усіх усюд, щопонеділка, донині Д
усього-на-всього, рік у рік, будь-де

26
4. Правильно написано всі прислівники рядка
А раз по раз, на жаль, на-гора
Б ледве-ледве, щоночі, поза торік
В до сьогодні, до тепер, уп’яте Г
до речі, впродовж, на двоє Д
аніскільки, вцілому, безугаву
5. Разом пишуться всі прислівники в рядку
А на/пам’ять, в/основному, на/перекір
Б до/вподоби, мимо/волі, на/завжди
В у/стократ, що/духу, врешті/решт Г
на/перекір, десь/інколи, в/нічию Д
з/рештою, на/зустріч, що/найвище
6. Прочитайте речення (цифри позначають наступне слово)
(1)На/вшпиньки підійшла (2)не/сказанно вродлива осінь, розсипала (3)оба/біч жовте листя, кинула
паморозь на калюжі, а (4)в/ранці передумала й відклала (5)на/завтра зливи й холоди.
Окремо треба писати слово, позначене цифрою
А1
Б2
В3
Г4
Д5
Службові частини мови
1. Окремо з часткою НЕ треба писати виділені слова в усіх рядках, ОКРІМ
А не/випитий зелений чай
Б не/загорнутий у папір шоколад
В не/виконані вчасно завдання Г
не/знайдені батьком ключі Д
не/скошена вранці трава
2. Прийменник помилково вжито в усіх реченнях, ОКРІМ
А Завдяки помилці центрального захисника команда програла.
Б Із-за коронавірусу в багатьох країнах увели карантинні
обмеження. В Нас запросили прийти біля п’ятої години.
Г Малюк зупинився у двох кроках від мами.
Д Ця вантажівка може перевести близько двох тонн.
3. Правильно вжито прийменник у варіанті
А зупинка по вимозі
Б розбіглися по всіх напрямках
В фахівець по економіці
Г великий по обсягу Д
черговий по вокзалу
4. Неправильно вжито прийменник у
варіанті А йти по берегу Б піти по хліб

В наказ по заводу
Г чинити по совісті
Д пропустити по хворобі
5. Граматично правильно утворено
словосполучення А план по забезпеченню Б
послати по пошті В читати по складах

Г прослухав по неуважності
Д згадувати по святам

27
6. Правильно вжито обидва прийменники в усіх рядках, ОКРІМ
А виникли за прадавніх часів (у прадавні часи)
Б змагалися всупереч негоді (наперекір
негоді) В посадили біля долини (край долини)
Г вибрали з-поміж випускників (з-посеред випускників)
Д не оплатили через фінансову неспроможність (із-за фінансової неспроможності)
7. Правильно вжито прийменник в усіх рядках, ОКРІМ
А ательє для обслуговування, комісія для складання акта
Б беручкий до науки, ласий до меду
В писати за зразком, великий за обсягом Г
агент з постачання, з будь-якого приводу
Д йти за грибами, п’ять метрів за секунду
8. Неправильно вжито прийменник у рядку
А сіла поряд зі мною – сіла поруч зі мною
Б доходи для покращення добробуту – доходи щодо покращення добробуту
В прокинувся перед сходом сонця – прокинувся до схід сонця
Г розрослися при березі – розрослися біля берега
Д ліки проти застуди – ліки від застуди
9. Сполучник умови вжито в реченні
А Хоч була середина літа, дні стояли похмурими.
Б Не завжди для того піднімаються вгору, щоб
опускатися. В Коли настане ранок, усе буде по-іншому.
Г Небо заступили хмари, так що буде дощ.
Д Коли хочеш зробити добро, не обов’язково про це повідомляти.
10. У реченні
Подруга засмутилася, … змушена була переїжджати в інше місто.
Може бути кожен із названих сполучників, ОКРІМ
А адже
Б бо В
хоч
Г тому що
Д оскільки
11. Підрядний сполучник умови виділено в реченні
А Ліпша своя сяка-така хата, як чужа палата.
Б Тебе я навіки втратив ще до того, як вперше стрів.
В Її ніжний голос і скрипка в одно злились, як води в
річці. Г Як слово не поможе, то й кий не дошкулить.
Д Сьогодні дізналися, як правильно доглядати за рибками.
12.Виділене слово є сполучником і його слід писати разом у
реченні А Перепроси дідуся за те/що була неввічлива.
Б Як/би мамі хотілося, щоб усі були задоволені святом.
В Із фільму ми довідалися про/те, як жили українці в ХVІ
столітті. Г Що/б мені таке приготувати сьогодні на вечерю?
Д Ми мусимо думати тільки про хороше, що/б притягувати позитив у своє життя.
13. Сполучник виділено в усіх реченнях, ОКРІМ
А У батькових словах ніколи не було ніжності, про(те) він любив нас понад усе на
світі. Б Ніхто не наважиться гарно говорити про свій розум, (за/те) всяк вихваляє своє
серце. В Як(би) ми могли призупинпти всі війни у світі, що(б) настали мирні часи.
Г Скрізь було тихо-тихо, немов(би) все заснуло.
Д Я люблю цей край, за(те) він дякує мені своєю красою, хоч принади його відкриваються не відразу.

28
14. Немає частки в рядку
А хай усі одужають
Б навряд чи це можливо
В лише не засмучуйтеся
Г тільки сподіватися Д
родюча, наче земля
15.Усі словосполучення містять частки,
ОКРІМ А ось чого захотів
Б повідомив би комусь
В згідно з постановою
Г зроби саме так Д це
ж мій друг
16. Виділене слово НЕ Є часткою в реченні А
Місяць усе більше заворожує ліси.
Б З ним це наче відбувається все в сні.
В Хіба їм цього не досить?
Г Ніхто не знає, чи зможемо ми восени сісти за парти.
Д Як хочеться зустрітися зі своїми однокласниками!
17. Вигук виділено в реченні
А А співати нам ніби й на мислі не
було Б Прилинь, як пташка, до рідного
дому. В Агов, друже, ти зі мною?
Г Я перепрошую за те, що образила тебе,
друже. Д Пам’ятай про мене, мій сину.
Морфологія. Узагальнення
1. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
(1)Лиш де-не-де прокинеться пташка, (2)непевним голосом обізветься (3)зі
(4)свого затишку.
А сполучник А Б В Г Д
1
Б прийменник 2
В займенник 3
4
Г прикметник
Д частка
2. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
(1)Прокинувшись, він побачив кімнату, (2)залиту світлом, вона (3)ніби розширювалася від того (4)
й більшала.
А прикметник А Б В Г Д
1
Б частка 2
В сполучник 3
Г дієприкметник (форма дієслова) 4
Д дієприслівник (форма дієслова)
3. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені
слова Приклад
1 Незважаючи на втому й виснаження, юнаки вперто долали кілометр за кілометром.
2 Батько, анітрохи не зважаючи на прохання сина, й надалі вперто сперечався зі своїм братом.
3 Незважаючи на те що темрява густішала, таємничість і загадковість манили хлопця все далі й
далі. 4 Усе ж таки не зважати на страх не можна!
Частина мови А Б В Г Д
1
А сполучник 2
Б прийменник 3
В дієприслівник (особлива форма дієслова) 4

Г дієслово (неозначена форма)

Д дієприкметник (особлива форма дієслова)
29
 СИНТАКСИС
Словосполучення. Просте речення
1. Потребує редагування словосполучення
А оволодіти знаннями
Б дотримати слова
В навчати хімії Г
вірна відповідь Д
вищий від мене
2. Неправильно утворено форму слова у
варіанті А захворіти на кір
Б переслати поштою
В запобігати руйнування
Г познімати пальта Д
стояти на протязі
3. Граматичну помилку допущено в усіх рядках,
ОКРІМ А тривалих подорожів Б наслідувати відомій
актрисі
В барвистих ярмарок
Г їздити по понеділкам Д
ігнорувати зауваження
4. Редагування потребують усі сполуки,
ОКРІМ А на наступній неділі Б мішати
проводити урок
В приїхав вісім років назад
Г являється прикладом
Д властивий учневі
5. Запропонована в дужках конструкція є правильною в усіх рядках,
ОКРІМ А незважаючи на наказ (всупереч наказу)
Б берегти на всякий випадок (берегти про всякий випадок) В
від початку експерименту (з початку експерименту)
Г принагідно згадати (згадати між іншим)
Д за місцем перебування (по місцю перебування)
6. Лексично НЕПРАВИЛЬНЕ словосполучення утворить слово вдача з
прикметником А лагідна Б сварлива В сумирна Г весела

Д несподівана
7. Граматичну помилку допущено в усіх рядках, ОКРІМ
А Дідусі й бабусі люблять і захоплюються своїми внуками.
Б У комедіях «Мартині Борулі» та «Мині Мазайло» порушено проблему батьків і
дітей. В Сусід розповів про свої проблеми й чому він засмутився.
Г Івано-Франківськ сподобався Степанові Підгірняку та присвятив йому багато віршів.
Д Творчість поета й композитора Володимира Івасюка є визначною сторінкою української
літерату-ри, музики й естради.
8. Неправильно побудовано всі речення, ОКРІМ
А У Китаї були неодноразові спроби створити абетку, яка могла б передавати звучання китайської
мови.
Б Кожен із нас мав би допомагати й піклуватися про людей з особливими потребами.
В Згідно з постановою уряду про адаптивний карантин визначено, що регіональна комісія приймає
рішен-ня про відновлення роботи ТРЦ та масових заходів відповідно епідеміологічним критеріям.
Г Зробивши крок назустріч мрії, успіх стає ближчим.
Д Нам на шляху траплялися зламані дерева бурею й повалені на землю.

30
9. Граматичний зв’язок між підметом і присудком порушено в усіх реченнях, ОКРІМ
А Частина депутатів не прийшли на засідання фракції.
Б Більшість випускників мріяло про вступ до вищих навчальних
закладів. В МОН України повідомили про умови вступу до вишів.
Г Усі мої друзі, хто готувалися до зовнішнього незалежного тестування, задоволені
результатом. Д Дід з онуком рано-вранці посадили кілька кущів аґрусу.
10. Спонукальним є речення
А Над степом уже давним-давно зійшов місяць-
молодик. Б Хто правду любить, той наш брат.
В Держімо разом знамена правди
святої. Г Єдиний маєм правий шлях.
Д Красива й багата українська земля!
11. Простим є речення
А Повага до старших, до батьків уважалась у народі рисою, притаманною кожній порядній і вихо-
ваній людині.
Б У селі Дзвонковому, що на Київщині, край лісу стоїть дуб – гордий
велетень. В Подивіться уважно довкола – і ви побачите багато цікавого.
Г Місяць зійшов над морем – скелі стали
ближчими. Д Світ, у якому ми живемо, ритмічний.
12. Складним є речення
А Традиційний одяг виразно розкриває прикмети певного народу, його матеріальної та духовної
культури.
Б Український костюм формувався протягом тривалого часу становлення нашого народу як на-
ції в конкретних природно-кліматичних, соціально-економічних і побутових умовах.
В Історія українського вбрання генетично пов’язана з одягом, що носили в Київській Русі.
Г Археологічні знахідки й літописи дають уявлення про давньоруське вбрання: сорочку, штани, свиту,
клобу́к – високий циліндричний головний убір із покривалом.
Д Традиційний український костюм ХVІІ–ХVІІІ століть суттєво змінився з часів Київської Русі,
зберігши при цьому основні етнічні та регіональні риси.
13. Синонімічними до простого речення
Незважаючи на втрату первісного вигляду, «Місячна ніч» Архипа Куїнджі й сьогодні полонить
нас, ведучи в дивовижний світ неповторної краси ночі
є всі складнопідрядні речення, ОКРІМ
А Хоча «Місячна ніч» Архипа Куїнджі і втратила свій первісний вигляд, проте й сьогодні
полонить нас, ведучи в дивовижний світ неповторної краси ночі.
Б Дарма що «Місячна ніч» Архипа Куїнджі вже втратила свій первісний вигляд, однак вона й нині
полонить нас, ведучи в дивовижний світ неповторної краси ночі.
В Незважаючи на те що «Місячна ніч» Архипа Куїнджі втратила свій первісний вигляд, але й сьо-
годні вона полонить нас, ведучи в дивовижний світ неповторної краси ночі.
Г Якщо «Місячна ніч» Архипа Куїнджі й втратить свій первісний вигляд, вона й далі полонитиме
нас, ведучи в дивовижний світ неповторної краси ночі.
Д Хай «Місячна ніч» Архипа Куїнджі і втратила свій первісний вигляд, та вона й сьогодні
полонить нас, ведучи в дивовижний світ неповторної краси ночі.
14. Синонімічним до простого речення
На писанках усе: і небо із зорями, і воду з рибами, і дерево життя з оленями й птахами, і засіяне
поле, і триверхі церкви – вимальовують в певному порядку для підтримування ладу й рівноваги в
нашому великому світі
є складнопідрядне речення
А На писанках усе: і небо із зорями, і воду з рибами, і дерево життя з оленями й птахами, і засіяне поле,
і триверхі церкви – вимальовують в певному порядку, тому що так можна підтримувати лад
й рівновагу в нашому великому світі.
Б На писанках усе: і небо із зорями, і воду з рибами, і дерево життя з оленями й птахами, і засі-яне
поле, і триверхі церкви – вимальовують в певному порядку, адже це свідчить про підтри-
мування ладу й рівноваги в нашому великому світі.
31
 В На писанках усе: і небо із зорями, і воду з рибами, і дерево життя з оленями й птахами, і засіяне
поле, і триверхі церкви – вимальовують в певному порядку, оскільки так будуть підтримуватися
лад і рівновага в нашому великому світі.
Г На писанках усе: і небо із зорями, і воду з рибами, і дерево життя з оленями й птахами, і засіяне
поле, і триверхі церкви – вимальовують в певному порядку, аби підтримувати лад і рівновагу в
нашому великому світі.
Д На писанках усе: і небо із зорями, і воду з рибами, і дерево життя з оленями й птахами, і засіяне
поле, і триверхі церкви – вимальовують в певному порядку, через те що так можуть
підтримувати лад і рівновагу в нашому великому світі.
15. Неповним є речення
А У кожного з вас має бути велика мета.
Б Будьте послами своєї країни, де б ви не були.
В Не дивіться на Україну як на землю своїх батьків, а дивіться на неї як на землю своїх дітей.
Г Будівництво своєї країни та досягнення великої мети – це кропітка й щоденна праця.
Д Зміна траєкторії розвитку України в наших руках.
16. З’ясуйте вид наведених простих речень
Вид речення
А Б В Г Д
1 означено-особове 1
2 неозначено-особове 2
3 безособове 3
4
4 двоскладне неповне
Приклад
А Смайлик – це, як правило, певна послідовність декількох стандартних графічних знаків,
набраних за допомогою клавіатури.
Б Може інтерпретуватися будь-якою мовою.
В Для прочитання такого знака варто нахилити голову вліво (на 90°) – і можна побачити
стилізоване зображення.
Г За частотою вживання смайлики умовно поділили на три групи: 1) на позначення емоцій і стану;
2) на позначення соціальних, професійних та інших ознак людини; 3) смайлики-«ідіоми».
Д Використовуйте смайлик як нову мовну форму, створену комп’ютерним користувачем.
17. Поширеним є речення
А Чимало гостей прийшло.
Б Брати розбили глека.
В Ранок стояв сонячний.
Г Поле зорано.
Д Чоловік був як з хреста знятий.
18. Поширеними є всі речення, ОКРІМ
А Запахло дощем.
Б Денису закортіло скупатися.
В Минули тривожні часи.
Г Батько трудиться в поті чола.
Д А хлопець вийшов сухим із води.
19. Складений дієслівний присудок є в реченні А
Кожен із нас любить повчати інших.
Б Незабаром будуть цвісти маки.
В Ця дівчина мені знайомою здається.
Г Кожен орнаментальний мотив – це ніби окрема літера
абетки. Д Тільки людина може здійснити неможливе.
20. Виділене слово виступає в ролі підмета в реченні
А Дружити – це по-своєму любити.
Б Прилітає соловейко до нас щебетати.
В Три ясени посадили брати.
Г Українська вишивка – це своєрідний літопис життя.
Д Найулюбленіша й найпопулярніша гра у всьому світі – футбол.
32
21. Тире між підметом і присудком не потрібне в реченні (розділові знаки пропущено)
А «Садок вишневий коло хати» зразок геніальної простоти в
поезії. Б Мистецтво найкращий педагог.
В Червоне то любов, а чорне то
журба. Г З книгою жити з добром
дружити. Д Ця дівчина як цариця.
22. Установіть відповідність між способом вираження підмета та прикладом речення з таким
підметом.
Приклад
1іменник А Б В Г Д
2прикметник, що переходить в іменник 1
2
3дієприкметник, що переходить в іменник 3
4словосполучення 4
Приклад
А Невеликі три літа марно пролетіли.
Б Поранені нарешті одужали.
В Ми – спадкоємці спадків розграбованих.
Г Щасливі, кажуть, плину часу не помічають. Д
Сніг з морозом приморозив всі на полі квіти.
23. Виділена форма слова є неузгодженим означенням у всіх реченнях, ОКРІМ
А Вірші Василя Симоненка люблять і дорослі, і діти.
Б І місточок через річку брама замикала.
В Берізка праворуч уже озолотилася..
Г Батьківщина – це поле без меж.
Д Лише котики в лугах повискакували, зодягли хутряні кожушки.
24. Обставина причини є в реченні
А Ми домовилися зустрітися біля ставу.
Б Дівча стрибало від радості.
В Пишучи твір, зважайте на мовні
норми. Г Закохані зустрілися згодом.
Д Ці завдання потрібно виконати для перевірки знань.
25. Виділене слово можна замінити порівняльним зворотом у реченні
А Левада пахла медовим ароматом.
Б Під осіннім сонцем вигріваються гаї, заквітчані в жовті й багряні
трави. В Річка голубою стрічкою простяглася вздовж гори.
Г Темна хмара озвалася громом гучним.
Д Уся земля була для нього казковим загадковим світом.
26. З’ясуйте синтаксичну роль виділених слів (цифра позначає наступне слово)
Роботи (1)Миколи Сядристого (2)відомі в усьому світі, але найбільше його творчість вражає ті
(3)народи, які мають навички (4)копіткої ручної праці, наприклад японців.
А іменна частина присудка
АБВГД
Б прямий додаток 1
В непрямий додаток 2
Г узгоджене означення 3
4
Д неузгоджене означення
27. З’ясуйте синтаксичну роль виділених слів (цифра позначає наступне слово)
(1)Бути вдячним – (2)корисно для здоров’я, адже, за словами Роберта Еммонда, професора
психології з Каліфорнійського університету, у (3)таких (4)людей зменшується стрес.
А підмет
А Б В Г Д
Б присудок 1
В додаток 2
Г означення 3
4
Д обставина
33
28.З’ясуйте, яким членом речення є виділений фрагмент 1 підмет
Член речення 2 присудок
 3 означення
4 обставина
Речення АБВГД
1
А У нас виникла думка поїхати до 2
Львова. Б Чорне небо починало бліднути. 3
В Ідуть дівчата в поле жати. 4
Г Написати добру пісню – щастя для поета і музиканта.
Д Учитель допоміг мені правильно сформулювати речення.

29. Визначте, яким членом речення є виділене слово

Член речення
А Б В Г Д
1 присудок 1
2 додаток 2
3 означення 3
4
4 обставина
Речення
А Моїй сестрі пасувало це плаття в горошок.
Б Місяць човном золотим пливе.
В Мова є океаном людської мудрості й творчості.
Г Золота пектораль затьмарила всі раніше відомі ювелірні прикраси.
Д До кожного більш-менш цікавого куточка півострова давно протоптані стежки.
30. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова
Член речення А Б В Г Д
1 присудок 1
2
2 додаток 3
3 означення 4
4 обставина
Приклад
А Дарувати щастя іншим – справжній спосіб досягти успіху.
Б Для нього все зосередилося всього-на-всього в одному бажанні – не впасти, втриматись на ногах
і йти. В Є в природі картини, які змушують прискорено битися найнезворушливіше серце.
Г Ми на якусь мить зупинилися помилуватися красою гір, а потім рушили далі.
Д Хіба можна уявити сучасну українську літературну мову без чудового слова «мрія».
31. Визначте синтаксичну роль виділеного дієслова в реченнях.
Приклад
1 Микола Бідняк прагнув жити повноцінним життям і бути корисним суспільству.
2 Мав мрію створити фундацію для здібних студентів-інвалідів.
3 Поспішав встигнути втілити свою мрію в життя.
4 Можливо, саме малювання не дало зболеній душі озлобитись і збайдужіти до життя через особи-
сту трагедію.
Член речення А Б В Г Д
А підмет 1
2
Б присудок 3
В означення 4
Г обставина
Д додаток
32. Доберіть приклад до кожного типу односкладного речення.
Тип односкладного речення АБВГД
1 означено-особове 1
2 неозначено-особове 2
3
3 узагальнено-особове 4
4 безособове
34
 Приклад
А Гірко заробиш – солодко
з’їси. Б Дощем розмило дорогу.
В Хочу слухать забуті пісні.
Г Лінивий плюскіт хвиль.
Д Нарешті оголосили результати виборів
33. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його прикладом.
Вид односкладного речення
1означено-особове А Б В Г Д
2неозначено-особове 1
2
3безособове 3
4називне 4
Приклад
А Свіжо так і мрійно так кругом.
Б Недалеко наше лісництво.
В Навряд чи десь по інших країнах так гарно й голосисто співають, як у нас в
Україні. Г Друзі, сумніви й підозри висловлюйте обережно.
Д Літній день, залитий сонцем.
34. Однорідними членами речення ускладнено всі речення, ОКРІМ (розділові знаки пропущено)
А Несподіванкою для всіх у школі стала цікава не очікувана ніким зустріч з письменником.
Б Не відомий ще читачам молодий поет декламував свої вірші неперевершено.
В Старшокласники захоплено аплодували, кожен хотів придбати збірочку нових нещодавно
надру-кованих творів.
Г Юний митець радо залишав автографи на кольорових щойно куплених поціновувачами поетич-
ного слова книжках.
Д Ще довго в пам’яті учнів залишатиметься спогад про оригінальну не подібну на інші зустріч.
35. Неоднорідними членами речення ускладнено всі речення, ОКРІМ (розділові знаки пропущено)
А Холодні жовтневі вечори були зрошені мрякою.
Б Біле личко обрамлювали чорні дрібні кучері.
В З того високого крутого схилу можна було добре розгледіти острівець посеред ріки. Г
У своїх творах митець завжди змальовував фантастичних казкових персонажів.
Д Яскраві кольорові квіти прикрашали його картини.
36. Однорідними додатками ускладнено речення
А Нездоланна сила волі та винятковий хист допомогли юнакові вижити й самоствердитись.
Б Художник прагнув не тільки творити, а й бути взірцем для інших.
В Митець уперто шукав можливості виразити свій хист та бути корисним суспільству.
Г Він повернувся на Батьківщину змальовувати красу рідної землі й показувати її світові.
Д Не озлобитись і не збайдужіти до життя – ось завдання людини, яка через трагедію стала калікою.
37. Кому треба ставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А Художник неперевершено зобразив небо і зорі та землю і море. Б
Хлопець намагався виплутатись з того огудиння та не зміг.
В Йому від тих прикрих думок ні вдень ні вночі не було спокою. Г
Я можу сфотографувати брата або сестру чи навіть намалювати. Д
Дівчина вже і сяк і так намагалася догодити своїй матусі.
38. Однорідними обставинами ускладнено всі речення, ОКРІМ
А А тим часом місяць пливе оглядать свої володіння й милуватися
ними. Б Підемо до лісу погуляти чи на річку порибалити.
В Певно, ластів’ятко зупинилося перепочити й оглянути все навколо.
Г Ці фото викликають у мене непоборне бажання побачити світ й доторкнутись до його
краси. Д Дівча забігло до хати взяти окраєць хліба й напитися води.

35
39. Речення з однорідними членами утвориться, якщо до частини «У нас молодь святкує Івана
Ку-пала…» додати фрагмент рядка
А оскільки це вже стало традицією.
Б однак не всім це подобається.
В але звичаю стрибати через вогонь не дотримується.
Г так що варто й нам підготуватися.
Д щоб продемонструвати світові наші звичаї і традиції.
40. Установіть, якими однорідними членами ускладнено кожне речення.
Приклад речення
1 Батьки навчили сина-каліку затискувати пензель зубами чи тримати між пальцями ноги.
2 Саме так Микола Бідняк виконував дивовижні малярські та графічні роботи.
3 Хлопець то впертим волом, то в’юнким вужем перетворював звичайне полотно на шедевр.
4 У його творчості дивовижним чином переплелися українська незборимість, гідність предків, за-
дума народної пісні.
Однорідні члени речення АБВГД
А підмет Б 1
присудок В 2
3
додаток Г 4
означення
Д обставина
41. Перед однорідними членами речення потрібно ставити двокрапку, а після них – тире в
реченні (розділові знаки пропущено)
А Кожна людина свято береже у своїй пам’яті все що супроводить її з дитинства і рідну хату і
бать-ківський поріг і своє місто чи село.
Б Такі дерева як-от магнолії лавр благородний італійські й мексиканські сосни гімалайський кедр
справляють неповторне враження.
В Тут співіснувало безліч сільськогосподарських ритмів клепання коси стукіт копит крутіння жорна в
млині дзюркіт молока у відрі.
Г І в мові гір і в мові лісу скрізь було тихо-тихо.
Д Туман полонив усе дерева і поле і пташині ключі угорі.
42. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А А втім, вічні теми: життя і смерть, добро і зло, правда і кривда, багатство й убозтво, любов і
нена-висть – спонукали б до цікавої бесіди.
Б Ми ходили скрізь: і збирали каштани, і червоногарячі листки, і перестиглі яблука.
В Падаючи, дуб за одним махом скосив десятки дерев поблизу, а саме: молодих дубків, крихких
вільх, гнучких білокорих беріз і колючих гінких сосен.
Г Люди, обличчя, одяг, квіти, кошики – усе перемішалося, створюючи строкату картину веселого
ярмарку.
Д Вдихаю осінні запахи медунки, і рум’янку, і духмяного чебрецю, і золотистого дев’ятосилу.
43. Звертання є в усіх реченнях, ОКРІМ
А Розвійтесь з вітром, листочки зів’ялі, розвійтесь, як тихе зітхання.
Б Дозволь мені, мій вечоровий світе, упасти зерням в рідній
борозні. В Моя кохана, з тобою я найбагатший і найдужчий у світі.
Г І все-таки до тебе думка лине, мій занапащений, нещасний краю.
Д Над луками, залитими квітневою повінню, холонув оранжевий вечір.
44.Розділові знаки при звертанні правильно вжиті в усіх реченнях,
ОКРІМ А О рідне місто, освітлене вогнями, даруй свою святковість і мені.
Б Любі друзі, любімо рідну мову, бережімо й плекаймо її як сестру, як матір, як власних
дітей. В Лети, моя пісне, далеко-далеко й вертайся назад у рідні краї.
Г Гей далі ясні, безкінечні і сині, як чудово в світі молодому жить.
Д І, може, у тихій твоїй хаті я буду знову розмовляти з тобою, друже мій.

36
45. Вставну конструкцію, що вказує на джерело інформації, ужито в усіх реченнях, ОКРІМ
А Як писав З. Фрейд, «любов і робота є наріжними каменями нашої людяності».
Б На думку П. Тичини, усе можна виправдати високою метою, та тільки не порожнечу
душі. В Слово, за висловом І. Цюпи, – дивний витвір людини.
Г За словами Ч. де Лінта, «світ завжди виглядає світлішим, якщо ми робимо щось одне для одного,
а не для себе».
Д Кожне сказане нами слово, майте на увазі, залишає по собі якийсь слід.
46.Слово здавалося є вставним (розділові знаки пропущено) у
реченні А Дітям здавалося що дощ литиме вічно.
Б Осіннє небо здавалося бездонним.
В Часто те що здавалося неважливим згодом стає найбільш вагомим.
Г Хто ж це де таке бачив щоб військо само здавалося в полон.
Д Цей карантин здавалося ніколи не закінчиться.
47. Вставне словосполучення, що вказує на впевненість, ужито в реченні
А Уміння слухати, на думку О. Кельмера, є часто виявом не культури, а сили волі. Б
За словами цього ж автора, уміння слухати дає виховання, а чути – знання.
В Як казав Плутарх, коли ти навчишся слухати, то зможеш добути користь навіть від тих, хто
гово-рить погано.
Г Тепер, поза будь-яким сумнівом, ти, читачу, намагатимешся уважніше слухати своїх співрозмов-
ників.
Д Слухай на тисячу, як каже народна мудрість, а говори на гріш.
48. Вставним словом ускладнено всі речення (розділові знаки пропущено), ОКРІМ
А Мій брат може мені допомогти.
Б Сьогодні може і не потрібно брати з собою
парасолю. В Він може й усміхнеться на такі слова.
Г Усі ми згодом може захочемо переглянути свої щоденники.
Д Зустріч із працівниками музею може ще відбудеться.
49. Вставного слова немає в реченні (розділові знаки пропущено)
А Усе навколо бачу вже розцвіло й зазеленіло.
Б Хмари й хвильки щось мабуть цікаве розповідали.
В Випускники не думали навіть розходитися по домівках. Г
Буває інколи так не хочеться розпочинати розмову а треба.
Д Усе погане зрештою закінчується.
50. Доберіть приклад до кожної з груп вставних слів за значенням.
Група вставних слів за значенням
АБВГД
1 невпевненість, припущення
1
2 зв’язок з попередньою думкою 2
3 вказівка на джерело повідомлення 3
4 емоційне ставлення до змісту висловленого 4
Приклад А Завдання, на радість усім, були досить
легкими.
Б Усі випускники, між іншим, сумлінно готувалися до тестування.
В Результати, сподіваюся, перевершать очікування.
Г По-моєму, було не так уже й страшно.
Д Між нами кажучи, знання – це завжди сила.
51. Відокремленим поширеним означенням ускладнено всі речення, ОКРІМ (розділові знаки
пропу-щено)
А Людину розумну й працьовиту завжди шанують у
колективі. Б Людина закохана в саму себе не здатна на
справжню любов. В Складені серцем люблю пісні.
Г Вражений дивним тембром голосу режисер ще кілька разів просив дівчину
заспівати. Д Заворожена красою волошкового поля стою і милуюся.

37
52. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину в реченні
А Читачі називають безліч чуттєвих переживань, що пов’язані з виробами поліграфії: дотик до
палітур-ки, шурхіт сторінок, запах.
Б Книжка – це річ, яка наділена надприродною, чудодійною силою.
В Не володіючи друкованою продукцією як власністю, ми стаємо потенційним об’єктом для
маніпу-ляцій, бо залежимо від чужих серверів.
Г Попри появу величезного ринку пристроїв для читання досі не слабне значення книгодруку як
матеріального об’єкта, що залишається в спадок.
53. Відокремленим означенням можна замінити підрядну частину в реченні
А З моря вставала рожева зоря, що розмальовувала його безкраю просторінь привабливими кольорами.
Б Осередком освіти й культури в Україні є Києво-Могилянська академія, яку засновано ще в 1632 році.
В Слово «мрія» виникло в пошевченківську добу, коли його створив для української мови пись-
менник Михайло Старицький.
Г У природі немає жодного листка, що був би копією іншого.
Д Читання книжок у всі часи було пов’язане психологічним настроєм, що допоміг би читачеві не
лише уявити описані події, а й побачити їх.
54. Відокремленим означенням можна замінити підрядну частину в реченні
А Основною ознакою, яка відрізняє справжнього генія від просто талановитих і здібних людей, є
його масштаб мислення.
Б Справжнього митця живлять корені, що йдуть углиб землі, яка його зростила, сформувала
непов-торне бачення світу й дала наснагу творити.
В Михайло Старицький вперше написав слово «мрія» у вірші, який присвятив матері Лесі Українки
Олені Пчілці.
Г Тарас Шевченко належить до тих людей-світочів, які стають дорогими для всього людства і в по-
шані всього людства знаходять своє безсмертя.
Д Серед учених яскравою особистістю є видатний мовознавець Агатангел Кримський, який знав
понад 60 мов.
55. Поширене означення НЕ відокремлюється в реченні (розділові знаки пропущено)
А Північний край неба ще недавно засунутий хмарами заблищав чистою прозорою
блакиттю. Б Вмита дощем заграла самоцвітами трава.
В Зачарований незвичним видовищем чоловік не міг зрушити з місця. Г
Після тривалої впродовж місяця спеки нарешті почав падати дощ.
Д Залюблений у мистецтво не можу покинути виставку воскових фігур.
56. Непоширене означення НЕ відокремлюється в реченні (розділові знаки пропущено)
А Із заходу сунула зловісна хмара чорна і сувора.
Б Із неї непривітної раптом проглянуло сонце.
В Проміння поступово торкалося всього живого – тепле й
ласкаве. Г Зігріта земля розквітала щиро й буйно.
Д У зелених глибоких долинах творилося щось надзвичайне.
57. Непоширену обставину НЕ треба відокремлювати комами в реченні (розділові знаки пропущено)
А Діти притихши не зводили очей з вихователя.
Б За вікном розсипаючись котилася зоря.
В Маля сміючись розмазувало сльозу.
Г Професор деякий час стояв задумавшись.
Д Брат повагавшись продовжував оповідати свої пригоди.
58. Прочитайте речення
Альпіністи, … несприятливі погодні умови, підкорили гірську вершину.
Замість пропуску можуть стояти всі слова, ОКРІМ
А не дивлячись
на Б забувши про
В подолавши Г
незважаючи на Д
попри

38
59. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку
А Бувають роки, коли гриби самі у кошик лізуть.
Б Намалюю вітер в полі на роздоллі, щоб мені розвіяв всі жалі і болі.
В Щоб тих щасливих днів не загубити, потрібно пам’ятати повсякчас про
них. Г Нещастя з’являються там, де люди втрачають віру одне в одного.
Д Ми з сестрою не могли наговоритись, коли зустрілися після репетиції.
60.Підрядним реченням причини можна замінити відокремлену обставину в
рядку А Сонце, показавшись зранку, посунуло знову за хмари.
Б Плавці мчали до берега, захлинаючись водою.
В Дівчина засмутилася, не знайшовши свого собаки.
Г Схиливши голову на руки, сидів батько біля столу. Д
Отак сплелись життя і пісня, переливаючись в одне.
61.Відокремленою обставиною можна замінити всі підрядні речення,
ОКРІМ А Як читаєте книги, критично оцінюйте текст і сюжет.
Б Коли ви читаєте твори різних жанрів, маєте можливість осягнути велич світу. В
Читання стимулює роботу мозку, бо допомагає йому залишатися в гарній формі.
Г Якщо читатимете регулярно протягом усього життя, зможете знизити ризик втрати пам’яті й
част-ково запобігти зниженню концентрації уваги.
Д Якщо вам хочеться мати хорошу пам’ять та розвинуту уяву, просто потрібно почати читати.
62. Відокремленою обставиною ускладнено речення
А Надмірний час, присвячений екрану, може призвести до загальної уповільненості, загальмованості. Б
Німецький дослідник Манфред Шпітцер у книжці «Цифрове слабоумство» стверджує, що діти,
проводячи за екраном більше семи годин на добу, отримують ушкодження мозку приблизно того
рівня, як поранення в голову.
В Батьки дуже шкодять розвитку мозку дитини, коли дозволяють неконтрольовано користуватися
ґаджетами.
Г Живе спілкування – це своєрідне тренування, під час якого ми розвиваємо
мозок. Д Світ повний ілюзій, і не варто втрачати в ньому відчуття реальності.
63. Відокремленим додатком ускладнено речення
А Люблю спостерігати за всім дивовижним у природі, оновленій після літнього дощу.
Б Кожна пригода – до мудрості дорога.
В Можна доточити все, за винятком розуму.
Г Акорди бабиного літа, зітхнувши, падають в траву.
Д У поле виходжу і, здається, бачу і цвіт очей, і посмішку гарячу.
64. Відокремленою прикладкою ускладнено всі речення, ОКРІМ (розділові знаки пропущено)
А Мені дев’яностолітньому дідусеві хотілося стрибати від радості.
Б Як досвідчений хірург Павло Дмитрович відповідав за результат операції.
В Біле латаття або водяну лілію вважають найкрасивішою рослиною українських
водойм. Г Моя колега родом італійка за пів року вивчила українську мову.
Д Леся Українка записувала й виконувала народні пісні як фольклористка, громадська і культурна діячка.
65. Перед словом як потрібно ставити кому в реченні (розділові знаки пропущено)
А Від бджіл ми отримуємо мед як згущений нектар.
Б У бджіл як і в мурах існує фахова спеціальність.
В Перші дні життя бджілка як прибиральниця: вона вичищає старі чарун ́ ки. Г
Найстарші бджоли як збирачі нектару.
Д Бджолина сім’я складається з однієї плідної матки, багатьох тисяч робочих бджіл і трутнів як самців.
66. Перед словом як потрібно ставити кому в усіх реченнях, ОКРІМ (розділові знаки пропущено)
А Питанням дистанційного навчання переймалися не так діти як їхні батьки.
Б Білосніжні хмаринки як пір’я легенько пливуть краями неба.
В З таким формулюванням питання погодилися як студенти так і
викладачі. Г Хлопці виконали завдання як завжди швидко.
Д Довге життя випало Сербанці, або Вуджійці, як частіше називають ще її.

39
67. З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі.
Відокремлений член речення А Б В Г Д
1 обставина 1
2
2 означення 3
3 додаток 4
4 прикладка
Приклад
А А вітер, веселий і дужий, літав з ранку до вечора між блакитним небом і зеленим
морем. Б Лани тоді витанцьовували то легеньким бризом, то валунами хвиль.
В Поодинокі хмаринки ніби збиралися пролинути дощем над ланами, скроплюючи їх
життєдайною вологою.
Г Усе навкруги, окрім голубої стрічки ріки, повнилося хором галасливих
птахів. Д Хмарки заглядали у воду – велетенське дзеркало.
68.З’ясуйте, яким компонентом ускладнено
речення. Ускладнювальний компонент 1 вставне
слово АБВГД
2 однорідні члени речення 1
2
3 відокремлене означення 3
4 відокремлена прикладка 4
Речення (розділові знаки пропущено)
А Зло нічого не дає крім зла.
Б І лиш могили древні дідугани нагадують колишні буйні дні. В
Монастир розташований на схилі гори укритої густим лісом. Г
Окремим людям напевно треба нагадувати про їхні обіцянки. Д
Тільки чути десь спів дівочий і зітхання вечірнє садів.
69. З’ясуйте, яким компонентом ускладнено речення.
Речення (розділові знаки пропущено)
1 У літописців є страшна зброя замовчування.
2 Не плач і не журися через негоду друже.
3 Десь там далеко коло лісу спинилися перепочити
подорожні. 4 Довге життя серед природи без сумніву впливає
на людину. Ускладнювальний компонент
А звертання АБВГД
Б вставне слово 1
2
В відокремлена прикладка 3
Г уточнювальна обставина 4
Д відокремлений додаток

Складне речення
1. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Незабаром
сонце зійде …» обрати
А … так що нема чого хвилюватися.
Б … і принесе на землю радість.
В … і казка ночі зникне.
Г … хоч за хмарами ми його не побачимо.
Д … незважаючи на глибоку передранкову темряву.
2. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення
«Діти тішилися веселими гірками …» вибрати
А … які дарують море позитиву.
Б … найкращою розвагою в парку.
В … а батьки – їхнім сміхом.
Г … адже вони дають можливість випробувати всі відтінки відчуттів. Д
… й насолоджувалися можливістю полоскотати свої нерви.
40
3. Кому потрібно ставити в усіх реченнях (розділові знаки пропущено), ОКРІМ
А Лився дощ і всі вибоїни заповнила вода.
Б Літа не повертаються до людини але людина повертається до своїх
літ. В Багато можна говорити та ще більше слід робити.
Г Стояла непорушна тиша і зорі були урочисті й ніби святі. Д
Десь недалеко жаби кумкали або перепели підпадьомкали.
4. Коми НЕ потрібно ставити в усіх реченнях (розділові знаки пропущено),
ОКРІМ А Вітер насвистує пісню журливу чи гілля берези плаче в яру?
Б Хай діти бавляться в піску і нехай тати їм допомагають.
В Краса яка навколо і як духмяно пахнуть
луги! Г Літо вже минуло і настала осінь.
Д Незабаром сіножаті скосяться і листячком засиплються всі сади.
5. Позначте складносурядне речення, між частинами якого потрібно ставити тире (розділові
знаки пропущено)
А Біля дороги бовваніли кущі і стелилися трави.
Б Садок потонув у темряві і заховалася з ним хатина.
В Здавалося тиша вмерла над нами й небо опустилося нижче.
Г Дощило і в повітрі віяло прохолодою.
Д Дмухнув сильніше вітер і високі трави захвилювалися.
6. Перед виділеним сполучником і після нього НЕ треба ставити коми в реченні (розділові знаки
пропущено)
А Зацвіли яблуневі сади і обірвані вітром встелили землю пелюстки.
Б Над нами темніє небо і круглий та ясний несміливо з’являється місяць.
В Проліски з-під снігу глянули синіми очима і похитуючи білими голівками задзвеніли
підсніжники. Г Крізь гілля вишні засміялися зорі і в роси трави соромливо вдяглись.
Д Ніч брела заколисаним степом обсіваючи його росою і звеселяючи стрекотом коників.
7. Кома перед і ставиться в реченні (коми пропущені)
А Безліч казок і легенд присвячено самоцвітам.
Б Пересопницьке Євангеліє є одним з рідкісних видань і тому має неабияку цінність.
В У товаристві запорожців понад усе цінувалися сміливість, кмітливість і звичайно ж почуття
гумору. Г «Повість минулих років» висвітлює історію східних слов’ян і князівської влади.
Д Художник зображував на своїх картинах неспокій і морів й озер.
8. Кома НЕ ставиться в реченні (розділові знаки пропущено)
А Жовте листя опадало з клена проте ще сонячно і затишно було. Б
Тільки дзвін баламкає на дзвіниці і річка шумить по долині.
В Поїдемо поговорити з лісом а вже тоді я можу і з людьми. Г
То сонце прогляне з-за хмари то знову насяде туман.
Д І вибухають перші маки і води вийшли з узбереж.
9. З’ясуйте вид підрядних речень у наведених прикладах.
Вид підрядного речення А Б В Г Д
1 означальне 1
2
2 з’ясувальне 3
3 обставинне умови 4
4 обставинне допусту
Приклади
А Володимирський собор – масивна споруда, яка справляє враження моці та несхитності.
Б Хоча храм задумано було звести за подобою візантійського собору, проте годі шукати в обрисах
будівлі ознак єдиного стилю.
В Якщо суворістю внутрішнього оздоблення собор справді нагадує візантійський храм, то у
своєму плануванні це традиційний давньоруський собор, увінчаний сімома банями.
Г Це дає підстави стверджувати, що в архітектурі собору злилися в один два стилі, утворюючи так
званий русько-візантійський псевдостиль.
Д Володимирський собор сприймається як чудовий витвір мистецтва; тут хоч-не-хоч забуваєш про
життєву метушню, про труднощі й тривоги; на душі стає радісно й світло, ніби торкнулася вона
чогось безкінечно справжнього та вічного.

41
10. З’ясуйте вид підрядних речень у наведених прикладах.
Вид підрядного речення
1з’ясувальне А Б В Г Д
1
2обставинне часу 2
3обставинне порівняльне 3
4обставинне допусту 4
Приклади
А Якщо проблема вирішується, не варто про неї турбуватися.
Б Не дозволяй тимчасовим невдачам переконати тебе, що все життя погане.
В Кожен день не може бути цілком хорошим, хоча є щось хороше в кожному
дні. Г Доки є бодай одна спроба, ти не програв.
Д Мені було так спокійно на душі, наче сонце розігнало всі хмари.
11. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.
Вид підрядного речення
1способу дії А Б В Г Д
2обставинне міри і ступеня 1
2
3обставинне порівняльне 3
4обставинне часу 4
Приклади
А Гаснуть вогні, ніби в море падають янтарні
зорі. Б Настільки багатий, наскільки щедрий.
В Як тільки сонце зійде, рушимо в дорогу.
Г Майстриня виконала все саме так, як було домовлено
заздалегідь. Д Ця мить, що серце окриляє, ціни не має.
12. З’ясуйте, який вид підрядного речення відповідає кожному фрагментові складного речення.
Фрагмент речення
1… розповідали про те, як … А Б В Г Д
1
2..., однак їй це не сподобалося. 2
3… та галявина, на якій … 3
4… було душно, так що … 4
Вид підрядного речення
А означальне
Б з’ясувальне
В обставинне порівняльне
Г обставинне допустове Д
обставинне наслідкове
13. Визначте, який вид підрядного речення відповідає кожному фрагментові складного речення.
Вид підрядного речення
1 з’ясувальне АБВГД
1
2 означальне 2
3 часу 3
4 умови Фрагмент 4
речення А …
навесні, коли…
Б … відпочинемо, коли
… В … відомо, коли … Г
… ті часи, коли … Д… не
отримали, бо …
14. Складнопідрядне речення з підрядним обставинним наслідку утвориться, якщо до частини
«Перші сонячні промені висвітлили небо…» додати
А і зорі раптово зблідли.
Б так що можна було розгледіти
хмаринки. В зненацька вихопившись із-за
небокраю. Г адже вже світало.
Д а поодинокі зорі ще де-не-де мигтіли, поволі згасаючи.

42
15. Складнопідрядним з підрядним означальним є всі речення, ОКРІМ
А У долині, де зеленіє густа-прегуста трава, навіть здалеку виднілися жовтогарячі кульбаби. Б
Волохатий джміль, який взявся був кружляти довкола мене, раптом полетів кудись.
В Цвіла червонобока яблуня, та, що поблизу колодязя.
Г І залишалися в пам’яті дні, коли в солов’їному тьохканні озивалася до мене радість.
Д Унизу, де було півтемно та вогко, слався мох.
16. Складнопідрядним з підрядним з’ясувальним є речення
А У непроглядно густих вербах, що над низиною потоку, птаство заводило якісь безнадійно гарячі
суперечки, пересипані криками дітвори.
Б Здавалося, приглянувшись уважніше, можна було помітити, як ворушилася навіть земля після
безпощадної спеки.
В Уранці, коли червоно-багряне сонце вже пів’яблуком визирало із-за небокраю, подорожні знову
вирушили в путь.
Г Незважаючи на те що дмухав малесенький вітерець, нестерпно парило й робилося душно.
Д Серце там, у грудях, починало калатати сильніше, через те що щемливо-солодкі спогади розтри-
вожили душу.
17. З’ясуйте, який смисловий зв’язок існує між частинами безсполучникових складних речень.
Вид смислового зв’язку
1 перша частина виражає умову, за якої можлива дія другої частини 2
друга частина виражає причину того, про що йдеться в першій
3 друга частина доповнює або розкриває зміст першої А Б В Г Д
1
4 частини речення виражають одночасність подій 2
Приклади 3
4
А На годину спізнишся рік не доженеш.
Б Пташки замовкли трави стихли лише берізки сколихнулись. В
Одним заспокоюю себе у мене ще все попереду.
Г Люди завжди берегли рідну мову вона давала силу й
наснагу. Д Осінь прийде уберуться дерева в багряні шати.
18. До кожного смислового відношення в безсполучниковому складному реченні, позначеному
циф-рою, доберіть відповідний приклад, позначений буквою.
Смислові відношення в безсполучниковому складному реченні
1 перше речення вказує на причину, а друге – на
наслідок 2 перше речення вказує на умову, а друге – на
наслідок 3 друге речення пояснює перше
4 друге речення вказує на причину дії в першому
Приклади А Б В Г Д
А Кожен має усвідомити за свої вчинки треба відповідати. 1
2
Б Буде правда прийде й віра. 3
В Урвалася струна дзвінка враз оніміла печальна скрипка. 4
Г Не кидай іскри в солому сама згорить і село спалить. Д
Дерево славиться плодами людина добрими ділами.
19. Двокрапку треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А Упаде на землю ранок роси сяятимуть сріблом.
Б Почулися звуки музики з-за рогу натовп радісно
зашумів. В Заграла сопілка серце завмерло від щастя.
Г Вода не змиє тільки злого слова ніколи.
Д Я впевнена книга ніколи не втратить популярності.
20. Двокрапку треба поставити, якщо до частини «Здалека видно …»
додати фрагмент рядка А
що на полі зацвіли маки.
Б гори стали майже лисими.
В як дощ з градом нашкодили пшениці.
Г у якому дворі живе господар.
Д де побували вороги.
43
21. Тире треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А Я певний кожен великий справді народний співець викликає любов і пошану до себе не тільки
серед земляків.
Б Мине ще кілька літ зазеленіє буйно ця долина.
В Любіть книгу вона допоможе вам розібратися в строкатому сплетінні
думок. Г Кожен розумний по-своєму один спершу другий потім.
Д Щастя можна знайти навіть у темні часи якщо звертатися до світла.
22. Тире треба поставити, якщо до частини «Будемо жити в злагоді й мирі …»
додати фрагмент А щоб
продовжити добрі справи.
Б а суперечки й незгоди пропадуть назавжди.
В чекатиме на нас щаслива доля.
Г і ніщо не зможе завадити
нам. Д на зло нашим ворогам.
23. Доберіть приклад до кожного речення.
Тип складного речення АБВГД
1 складносурядне 1
2 складнопідрядне 2
3 безсполучникове 3
4
4 з різними видами
зв’язку Приклад речення
А Давно відомо: мова кожного народу – явище давнє, її коріння сягає в доісторичні часи.
Б У великому творчому процесі народжуються слова людини, а з ними народжується й
найприрод-ніше єднання – народ.
В Кожне витворене й прийняте для вживання слово – це своєрідний символ сформованої ідеї, мета
якої проникнути у світ природи і в людську сутність, у світ людського духу.
Г У мові закодовує нація усю свою історію, свій всебічний багатовіковий досвід, здобутки
культури, світоглядні ідеї, свою самобутність.
Д Мова стає тією субстанцією, що породжує народ, націю: створилася мова – виникає, починає
діяти народ.
24. Доберіть приклад до кожного типу речення.
Тип речення
АБВГД
1 складносурядне
1
2 складнопідрядне 2
3 складне безсполучникове 3
4 складне з різними видами зв’язку 4
Приклад
А Тарас Шевченко народився на українській землі, під українським небом, проте він належить до тих
людей-світочів, які стають дорогими для всього людства і в пошані всього людства знаходять
своє безсмертя.
Б Місце Шевченка в житті нашого народу є винятковим, а його творчість мов велетенський маяк.
В Коли Тараса Григоровича відправили в солдати, мабуть, ті вінценосні кати вважали, що звідти
йому вже не буде вороття.
Г Його боялися царі, його жахались і смертельно ненавиділи кріпосники.
Д Проте поет повернувся до рідної своєї України вогненною піснею, віщим незбореним словом.
25. Приєднайте до частини речення «Веселка вигравала розмаїттям кольорів …» запропоновані
фрагменти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень.
Фрагмент речення
А Б В Г Д
1незважаючи на те що падав дощ. 1
2і викликала радість у дітвори. 2
3а ми фотографувалися на її фоні. 3
4
4душа окрилювалася красою.

44
 Тип речення
А просте з однорідними членами
Б просте з відокремленими членами
В складносурядне Г
складнопідрядне
Д складне безсполучникове
26. Доповніть частину «Люди завжди прагнуть бути щасливими…» запропонованими варіантами
й визначте тип утвореного речення.
Тип речення
1просте з відокремленими членами А Б В Г Д
2просте з однорідними членами 1
2
3складносурядне 3
4складнопідрядне 4
Варіант завершення речення
А але нічого інколи для цього не роблять.
Б хоча без любові цього досягти неможливо.
В покладаючись при цьому часто лише на долю.
Г але надмірна залежність від такого бажання є небезпечною. Д
на жаль, у багатьох нудно і сіро минає життя.
27. Установіть відповідність між видом речення та прикладом.
Вид речення
1просте речення, ускладнене відокремленим означенням АБВГД
1
2просте речення, ускладнене відокремленим прикладкою 2
3складнопідрядне речення 3
4
4складне речення з різними видами зв’язку
Приклад
А Одна ромашка на весь луг стоїть – печальний образ літа.
Б Мої думки печальні, наче клоуни, що, сміючись, розмазують сльозу.
В Всякому своя доля: один рук не покладаючи працює, а другий його працю без клопоту проїдає.
Г На столі апетитно красувався насичений сонячною і земною силою коровай – круглий і
високий. Д Далеко, аж до самого небосхилу, хвилювалися ниви на вітрі.
Пряма мова. Діалог
1. Неправильно оформлено пряму мову в реченні
А «А по ідеї жінка – тільки жінка», – писала Ліна Костенко про себе в одній із поезій.
Б «Нескореність Ліни Костенко перед тоталітаризмом, – зауважує Григорій Клочек, – це її людський
подвиг».
В Літературознавець писав: «Поетів такого масштабу, такого дарування народжується мало – один-
два на століття».
Г «Вона наближена до Істини, – стверджує професор і підкреслює – У неї абсолютний слух до “го-
лосу віків”».
Д «Пізнання творчості кожного великого поета потребує серйозної інтелектуальної напруги, – наго-
лошує Григорій Клочек. – Незважаючи на класичну простоту поетичного вираження Ліни Костен-ко,
все ж необхідна напружена робота розуму і серця, щоб піднятися до її думки і почуття».
2. З’ясуйте, який розділовий знак треба ставити на місці пропуску в кожному наведеному реченні.
Розділовий знак
1кома А Б В Г Д
1
2двокрапка 2
3лапки 3
4тире 4
Речення
А «Тільки вміючи слухати й відповідати, можна бути добрим співрозмовником» [ ] – писав Ф. де Фуко.
Б Дізраелі немовби доповнював: «Розмовляйте з людьми про них самих, і вони будуть слухати вас
годинами [ ].
45
 В «Слово належить наполовину тому, хто говорить, – наголошував М. де Монтень і додавав [ ] –
Інша половина слова належить тому, хто слухає».
Г «На жаль, – стверджує В. Гжещик, – люди дедалі довше говорять і дедалі коротше слухають» [ ] Д
«Нехай буде твоє спілкування з друзями школою знань, – наставляє Б. Грасіан, [ ] а бесіда – вишу-
кано приємним навчанням».
3.Розділові знаки для передачі чужої мови правильно вжито в реченні
А Отаман примружився – «А чи не підіслали тебе наші вороги?» Б
«Бережи себе, – прошепотів віщун, нелегкий у тебе шлях».
В «То берези плачуть соком навесні, – промовив батько. Г
«От морока, – зітхнув Дем’ян і прошептав – Хоч плач». Д
«Чого плачеш?» – внука Савку пита дід Данило.
4. Помилку в заміні прямої мови на непряму допущено в реченні
А А мати просила мене зайти до хати.
Б Батько звеліли, щоб я вас на весілля звав.
В Сестра поцікавилася, чи буду я продовжувати вчитися грати на скрипці. Г
Дідусь з бабусею веліли онукам, щоб привітатися з гостями ввічливо. Д
Маленьке хлоп’ятко несміливо шептало мамусі, що хоче шоколадки.
5. Речення з прямою мовою записано в рядку (розділові знаки пропущено)
А Усіх маленька дівчинка питає чому надвечір сонечко лягає.
Б Підвівши голову боєць запитав чи ще хтось вцілів.
В Дід зауважив що я одчайдух і весь удався в нього.
Г Слухай багато повторювала часто я сестрі а говори
мало. Д Сусідка розповідала нібито бачила чупакабру.
6. Пряму мову в реченні
Конфуцій стверджував: «Знайдіть собі роботу до душі, і вам не доведеться працювати жодного
дня» правильно передано непрямою мовою в рядку
А Конфуцій стверджував, що якщо знайдете собі роботу до душі, то вам доведеться не працювати.
Б Конфуцій стверджував, що якщо знайде собі роботу до душі, то йому не доведеться працювати
жодного дня.
В Конфуцій стверджував, що якщо не працювати жодного дня, то це означає, що ви знайшли собі
роботу до душі.
Г Конфуцій стверджував, що коли знайти роботу до душі, то треба буде працювати.
Д Конфуцій стверджував, що якщо знайдемо собі роботу до душі, то нам не доведеться працювати
жодного дня.
7. Прочитайте діалог.
– Чого це ви, бабусю, сьогодні прибралися, як на свято?
– Ой, – весело відповіла внучці старенька, – мені вже що не день, то свято.
Точно передає зміст діалогу
А Бабуся відповіла внучці, що прибралася гарно, бо було свято.
Б На запитання внучки, чому бабуся так святково прибралася, старенька весело відповіла, що в неї
вже щодень свято.
В На запитання внучки бабуся весело відповіла, що святково прибирається кожен
день Г Бабуся весело відповіла своїй внучці, коли та запитала її про святкові дні.
Д Внучка запитала бабусю, чому та так прибралася, як на свято, але старенька не хотіла пояснювати.
8. Розділові знаки при передачі чужої мови неправильно вжито в реченні
А Василь Сухомлинський зазначав: «Умій пробудити в собі гнів на себе, злість до себе, якщо тобі
чогось хочеться».
Б «Не хочеться, – зауважував він, – це небезпечний ворог».
В «З “не хочеться”, якщо воно вийшло переможцем над треба, повинен, – писав великий педагог, –
починаються нікчемність і безвілля».
Г «Той, хто не зумів перемогти “не хочеться”, стає рабом лінощів» – додавав Василь Олександрович. Д
«Людина народжується на світ не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою, – стверджував
Сухомлинський. – Людина народжується, щоб залишити по собі слід вічний».

46
 Розділові знаки (пунктуація). Узагальнення
1. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире.
Випадок уживання тире
1тире при відокремленому означенні А Б В Г Д
2тире в складносурядному реченні 1
2
3тире при однорідних членах речення 3
4тире між підметом і присудком 4
Приклад
А Нарешті усе навколо: і повітря, і навколишні луки та гаї, й омиті росами квіти –
заснуло. Б Багряно-холодне сонце шугнуло за небокрай – і на небі спалахнули перші зорі.
В Заливалися співом лише солов’ї – незмінні артисти нічних концертів.
Г Їхнє щебетання – це п’янка дзвінкоголоса музика, що вільно лине без упину у
височінь. Д Побризкані росою, стояли густо-зелені трави – тихі, принишклі.
2. З’ясуйте причину вживання тире в наведених реченнях.
Випадок уживання тире
1 при відокремленій прикладці А Б В Г Д
2 у безсполучниковому реченні 1
2
3 у неповному реченні 3
4 між підметом і присудком 4
Приклад
А Люди орють землю, а літа – душу.
Б І от довічна твоя надія – твоя довгождана земля – лежить урешті-решт перед тобою.
В Пройшовши кілька кроків, хлопець голосно свиснув – у відповідь почулося далеке іржання. Г
І вже скрізь: на землі, і на деревах, і на кущах, і в небі – відчувалася порожнеча глибокої осені.
Д Усі розуміли: швидкість і несподіваність удару – запорука будь-якого воєнного успіху.
3.Доберіть приклад до кожного випадку вживання розділового знака.
Розділовий знак
1 коми при уточнювальній обставині А Б В Г Д
2 коми при вставній конструкції 1
2
3 кома при однорідних означеннях 3
4 коми при відокремленому означенні 4
Приклад
А Там, високо в горах, – царство скель і правічних лісів.
Б Серед, здавалось би, зовсім спокійного неба зненацька вдарив грім і запалахкотіли раз у раз бли-
скавки.
В Небо, вкрите дощовими хмарами, темніло чимраз швидше.
Г Величезний, підточений часом дуб сміливо зустрів божевільний шквал бурі.
Д Посеред очеретів сиділи не сполохані ніким птахи, вслухаючись час від часу у таємничість звуків.
4. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак)
Варто пам’ятати, (1)що, (2)втративши кордон чи державність, (3)народ завжди має можливість їх
відновити, (4)а мови (5)на жаль (6)не відновить ніколи: (7)вона втратиться на віки вічні.
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування пунктуації, запропоноване в рядку
А кома 1 – перед підрядною частиною складного
речення Б кома 2 і 3 – при відокремленій обставині В
кома 4 – між частинами складносурядного речення Г
коми 5 і 6 – при вставному слові
Д двокрапка 7 – при безсполучниковому реченні
5 Доберіть приклад до кожного випадку вживання розділового знака на місці
крапок. Розділовий знак
1кома А Б В Г Д
1
2двокрапка 2
3тире 3
4
4знак оклику
47
 Приклад
А Добре поважати своїх батьків, а ще краще … любити їх і допомагати в
усьому. Б Спасибі Вам мамо за всю доброту і пісню … залишену в спадок.
В Україно … Ти в славній борні не одна.
Г Завітав до мене в гості … сонця ранкового промінчик яскравий. Д
Від роси все блищало на сонці … верболози і трава й ожина.
6. З’ясуйте, який розділовий знак треба поставити на місці крапок.
Розділовий знак А Б В Г Д
1 кома 1
2
2 тире 3
3 двокрапка 4
4 дужки
Приклад
А Пливли за обрій сизі … розкошлані вітром хмари.
Б Є мудра настанова … протягом свого життя посади дерево, збудуй дім, вирости
сина. В Тепер потрібно не мовчати … кричати на весь голос про зраду.
Г Час – не хвилини, час – віки і вічність … Л. Костенко …
Д Чого світання так ясніє в небі … й ген-ген сріблиться пісенька дзвінка?

МІКРОТЕКСТУАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ
1. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–5.
(1)Там, де … талант, справді не/має старості. (2)Талант – вічно юний. (3)Йому не/властива
втома, що за логікою фактів наступає у звичайних людей. (4)Як той міфічний Антей, він володіє не/
змірними силами великої душі. (5)А замість матері-землі, що наділила героя міфічних часів своїми
буйними силами-чарами, талант звертається до власного джерела: до тонкої психічної організації,
до інтуїції, інтелекту, до цілого комплексу своїх природних духовних сил які ніколи не вичерпуються.
(6) Саме вони, за словами Віктора Гюго, роблять з не/молодого художника юну велику дитину.
1. Окремо в тексті треба писати сполуку слів
А не/має
Б не/властива
В не/змірним
Г не/молодого
2. Пунктуаційну помилку допущено в
реченні А першому
Б третьому
В п’ятому
Г шостому
3. Вставне словосполучення є в
реченні А першому
Б другому В
четвертому
Г шостому
4. Простим є
речення А перше
Б третє
В п’яте
Г шосте
5. Замість пропуску в першому реченні можна поставити всі слова,
ОКРІМ А справжній Б непідробний

В істинний
Г набутий

48
 ЗМІСТ

Переднє слово..............................................................................................3
Фонетика. Орфографія............................................................................4
Лексикологія. Фразеологія...................................................................13
Будова слова. Словотвір.......................................................................16
Морфологія................................................................................................17
Іменник...................................................................................................17
Прикметник...........................................................................................19
Числівник...............................................................................................20
Займенник..............................................................................................22
Дієслово..................................................................................................23
Дієприкметник......................................................................................24
Дієприслівник.......................................................................................25
Прислівник.............................................................................................26
Службові частини мови......................................................................27
Морфологія. Узагальнення................................................................29

Синтаксис...................................................................................................30
Словосполучення. Просте речення..................................................30
Складне речення...................................................................................40
Пряма мова. Діалог..............................................................................45
Розділові знаки (пунктуація). Узагальнення.................................47

Мікротекстуальне завдання................................................................48

Відповіді......................................................................................................49