ЗАНЯТТЯ №10

Тема. Правопис слів із ненаголошєними голосними

Мета: повторити правила про написання слів із ненаголошеними голосними;
удосконалювати уміння правильно писати слова з ненаголошеними голосними,
знаходити й виправляти орфографічні помилки у писемному мовленні; за
допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати у
студентів повагу до рідної мови, а також відчуття її краси як основи естетичного
виховання.
Внутрішньопредметні зв'язки:
Фонетика: фонетична характеристика голосних звуків.
Синтаксис: речення, текст.
Міжпредметні зв'язки:
Література: твори українських авторів.
Російська мова: правопис слів із ненаголошеними голосними.
Тип заняття: формування практичних умінь і навичок.
Хід заняття
I. Організаційний момент
II. Ознайомлення студентів із темою, метою і завданнями
III. Актуалізація мотиваційних резервів студентів із теми

Ігрове дослідження-відновлення
► Записати слова у дві колонки: а) з ненаголошеним е; б) з ненаголошеним
и.
1. Ет..кетка, д..сятий, еф..ктивний, нож..ці, кат..горія, ап..льсин, т..жневий,
доб..реться.
Ключ. Підкресливши першу букву у кожному слові, прочитаєте назву одного з
віршів І. Франка.
2. Ож..ледиця, др..жати, ож..вати, л..генький, ел..гантний, в..шневий,
ж..рненький, кл..котіти, ст..пи, евр..ка, н..зенько, адр..сат, кр..ниця, ож..вати,
нап..кти, дал..чінь, р..ве.
Ключ. Підкресліть у кожному слові першу букву — прочитаєте ім'я та
1
прізвище автора повісті «Зачарована Десна».
3.3..рно, вер..с, л..ман, м..далі, ваз..лін, ш..рокі, вересень, п..ніцилін, кр..латої,
м..сколиз, чер..да, трен..р, пш..ниця, велос.пед, бр..ніти, непотріб, в..сло, ц..ферблат,
гл..бочінь, з..рном, б..режу, п..ньок, м..тро.
Ключ. У кожному слові підкресліть останню букву — прочитаєте народну
мудрість.
4. Мат..матика, м..лкий, ос..литися, ж..брак, оп..тати, ж..раф, нав..сати,
акт..внкй, нам..рзати, ан..кдот, н..ктар, тр..вожний, ризикувати, ет..кет, бр..ніти,
арт..стичність, ен..рге-тичний.
Ключ. У кожному слові підкресліть першу букву. З цих букв прочитаєте
закінчення вислову В. О. Сухомлинського «Треба тонко відчувати три речі: ...»
5.В..ликий, муніципальний, ож..ледь, вер..ск, акт..віст, розд..рати,
кр..ниця, чер..во, очищ..ння, опритомніти, кош..ня.
Ключ. Прочитайте перші букви у словах, спочатку в першому стовпчику, а
потім у другому — дізнаєтеся псевдонім відомої української поетеси Марії
Олександрівни Вілінської.
Відповіді. 1. «Декадент». 2. Олександр Довженко. 3. Осінь на рябому коні
їздить. 4. Треба тонко відчувати три речі: можна, не можна, треба (О.
Сухомлинський). 5. Марко Вовчок.
IV. Усвідомлення теоретичного матеріалу в процесі практичної роботи
Розподільне письмо
► Виписати слова зі вставленою буквою и у ліву колонку, зі вставленою
буквою е — у праву. Пояснити орфограми у виписаних словах.
Бл..зенько, ос..литися, хв..люватися, оп..нитися, справ..дливий, греб..лька,
розп..тати, р..вти, тр..мати, зш..вати, дал..чінь, непримиренний, починати, вир..нати,
сп..нити, дят..л, ст..лити, ущ..мити, тр..вога, оцинкований, в..ршина.
Орфографічний практикум
► Переписати речення. Вставити пропущені букви, пояснити правопис
слів.
1. Вранці пусте було небо, хмари убогі пливли над собором, а вітер улігся, на сході
краєчок неба холодно, кр..ваво ч..рвонів (О. Гончар). 2. Гілки д..рев мокро бл..щали,
2
зволожені по-в..сняному (О. Гончар). 3. Кр..ло зорі рум'янить тучі у голубій
дал..ч..ні (В. Сосюра), 4. Схололі в хмарах крап..льки води п..рлинами котилися в
сади (М. Бажан). 5. Під в..селкою у голубіні голуби . л..тять (В. Лучук). 6. З
пшеничного поля Данило поглянув на той обш..р, який густіше проростав туманом
та й зн..кав у тумані (М. Стельмах). 7. У небі віт..р куч..рявий колише темную
блакить, і на землі гойдає трави, і зат..хає, й знов шумить (М. Рильський).
► Переписати текст і вставити пропущені букви е та и.
Сонце давно вже зайшло. Але його проміння освітлювало ще з-за гор..зонту
верхи в..л..т..нського нагромадження хмар, що насувалися з заходу на все небо.
Хмара була важка, темно-темно-синя, внизу зовсім чорна, а самий верх її здавався
жовтим. В..личні німі зловісні бл..скавиці горобиної ночі палахкотіли, не вгасаючи,
між шарами хмар. І все це одб..валося в воді, і здавалося, що ми стояли не на з..млі,
що ріки немає, а є міжхмарний темний простір, і ми, розгубл..ні в ньому, мал..нькі,
як річні піщинки. Небо було надзвичайне. Природа була ніби в змові з подіями і
прп..р..джала нас своїми грізними знаками (О. Довженко).
► Переписати текст і вставити пропущені букви о та е. Пояснити їх
правопис.
Довгі гармати з витягнутими далеко вперед ж..рлами було закрито новими
брезентовими ч..хлами. Люди в шлюпці мали ш..стеро весел, і, хоч звичайно вона
ходила під ч..тирма веслами, тепер вони налягли на всі шість. Двоє хлопців, яким
прийшла ч..рга, кинулись у ч..вен і зайняли місця на лаві. Маяли над ними метелики,
маленькі, ж..вті, голубі, ч..рвоні, сині (Є. Гуцало).
► Взаємодиктант (робота в парах)
V. Систематизація й узагальнення знань, умінь, навичок
Дати відповіді на запитання
 Які букви пишуться на місці ненаголошених голосних?
 Як перевірити ненаголошені голосні?
 Назвати приклади слів, що не перевіряються за допомогою
наголосу.

VІ. Підсумок заняття

3
 VІІ. Домашнє завдання
► Виписати 5—6 прикладів народної мудрості, в яких є слова із
ненаголошеними голосними. Пояснити їх правопис.

Складні випадки правопису слів із ненаголошеними голосними

Орфографічний практикум
► На місці крапок поставити пропущені букви та пояснити їх правопис.
Бл..щати, вин..сений, м..не, ш..рочезний, акт..візувати, пл..нарний, скр..піти,
характ..р..зувати, тр..тина, зас..лити, д..сятий, л..йт..нант, р..зультат, розв..вати,
зал..вати, б..р..жливість, п..рвинний, мат..мат..ка, ж..ве, в..рховина, зап..тання,
в..сняний, практ..кант, щ..б..тати, т..хнічний, кат..горія, гл..бинний, страт..гічний,
д..р..гент, ст..хати, р..сурси, в..л..чати, д..сциплінарний, еф..ктивність, ст..повий,
с..мінар, р..кторат, р..ф..ративний, к..рувати, защ..міти, з..зуля, пр..нц..повий, к..жух,
т..рплячий, д..ф..р..нціальний, конц..нтрувати, сполуч..ння.
► Переписати слова і вставити пропущені букви е, и. Пояснити їх
правопис.
Виділити слова, написання яких перевіряється за словником.
Розд..влятися, гал..рея, пробл..матичний, кр..вавий, стр..мати, заб..рати,
невм..рущий, завм..рати, т..рплячий, прод..ш..вити, усвідомл..ний, зб..р..гти,
кр..тичний, б..р..жливий, немелосердний, пов..ртатися, ущ..мити, неприм..ренний,
справ..дливий, м..инулий, тр..мтіти, дзв..нить, ос..литися, зв..чайний, гр..міти,
дж..р..о, вс..р..дині, в..селка, ш..л..стіти, принц..повий.
► Вставити в слова пропущені е, и. Які з поданих слів можна об'єднати
за спільною значущою частиною? Довести.
Кр..га, б..р..за, пр..б..р..жний, л..стопад, л..стоноша, б..р..зняк, кр..жень, ж..в..й,
кр..ж..на, кр..шталь, л..стівка, л..стя, б..р..з..нь, кр..жинка, б..р..говий, б..р..гти, б..р..г.
► Прочитати прислів'я. Пояснити їх значення. До яких частин мови нале-
жать слова з ненаголошеними е, и? Дібрати до них спільнокореневі й записати групи
слів.
Хвилина годину береже. Життя прожити — не поле перейти. Що знаєш, що
вмієш — те за плечима не носиш. Весна багата на квіти, а хліба в осені просять.
4
 V. Виконання творчих вправ
► До виділених у реченнях фразеологізмів дібрати з довідки синоніми,
пояснити в них правопис слів із ненаголошеними е, и.
1. Таке було мишастеньке, таке тендітне, а от дивися — вже на порі. 2. А в
лісах тих розвелося багато всякого звіра, птаства, як цвіту в городі. 3. Тільки заїхав,
дивись, уже й кінець загінці, знову повертай: за півгодини сорочка, як хлющ. 4.
Квартиру вам однаково дали б,— зауважив Байдачий, — Е, це ще баба надвоє
ворожила. 5. Хоч батько й копійки не має за душею, але все рівно почуває себе
людиною.
Довідка: у кишені вітер гуляє, вилами по воді писано, на виданні, хоч викрути,
видимо-невидимо.
► Прочитати приповідки, прислів'я, приказки та народні прикмети. Як ви
їх розумієте? Пояснити. Виділити слова з ненаголошеними е, и. До яких правил їх
можна навести як приклади? Накреслити таблицю й заповнити її.

Правило Приклади
1.
2
Багатий дивується, чим бідний годується. Багачеві ведеться, бо йому й півень
несеться. Краще переконувати словами, ніж кулаками. Біда — великий учитель. Біда
не ходить лісом, а між людьми. Тиха вода береги ломить. Два гриби в один борщ —
то забагато. Таке життя, як моє, не варте й печеної цибулі. Кривда людська боком
вилазить. Слово біжить, а письмо летить. Причепили ще й гіркого до лихого. Довгі
бруньки на деревах — спізниться літо. Літо з дощами — осінь з грибами. Багато
зимою інею — на врожай. Сонце на літо, а зима на мороз. Про землю піклуйся —
золотим зерном милуйся. Зимою день малий, нитка довга, а весною день великий, а
нитка коротка. Орачеві земля — мати, а ледарю — мачуха. Яка пшениця, така й
паляниця. Ліс великий, а путнього дерева не знайдеш.
Творче конструювання
► До поданих слів додайте близькі за значенням з наголошеними е, и та

5
складіть із ними речення.
Титан ... ; лід ... ; гербарій ... ; райдуга ... ; бусел ... .
VI. Підсумок заняття
VII. Домашнє завдання
► Виписати з орфографічного словника 50 слів з ненаголошеними
голосними,
що не перевіряються за допомогою наголосу, і запам'ятати їх.