Makasabat sang simple nga subtraction problems

Makatipon sang mga konkreto nga butang nga may Q1 Q2 Q3 Q4 TOTAL

pareho nga kadamuon hasta sa 10 (beginning Mga adlaw nga nag-eskwela PROGRESS REPORT CARD
Multiplication) S.Y. 2022 – 2023
(Days Present)
Makabalo magbulag ang mga grupo nga butang nga may Mga adlaw nga wala nag-eskwela
pareho nga kadamuon hasta 10 (beginning division)
(Days Absent) Ngalan: ________________________________________________
Matakus ang kalabaon, kadamuon kag kabug-aton sang Mga adlaw nga naulihi sa pagsulod sa
isa ka butang gamit ang non-standard nga mga panukat klase (Days Tardy) Edad sa Pag-umpisa sang S.Y.: Tuig _______ Bulan ________
Makilala ang mga sinsilyo kag papel nga kwarta hasta Mga adlaw nga nagkulang sa pagsulod sa
₱20 klase Edad sa Katapusan sang S.Y.: Tuig _______ Bulan ________
(Days Incomplete)
Makilala ang mga sinsilyo kag papel nga kwarta:
25sentimos 1peso 5pesos 10 pesos 20 pesos Ini nagapamatuod nga ______________________________ sang Kasarian: ________________ LRN: ______________
________________________ nakatuon sang mga Competencies basi sa
Understanding the Physical and Natural Kindergarten Curriculum Guide. Mga Ginikanan,
Q1 Q2 Q3 Q4
Environment
_______________________
Ang Kindergarten Progress Report Card nga ini nagapakita sang
Makilala ang mga parte sang lawas kag iya gamit Pirma sang Manunudlo
mga binuhatan sang inyo nga bata suno sa Kindergarten Curriculum
Makalista sang mga obserbasyon kag mga datos paagi Guide. Ginapakita man diri ang pag-uswag sang inyo bata sa lain-lain
sa mga laragway, numero kag mga simbolo KOMENTO SANG MANUNUDLO nga domains of development.
Makakilala sang mga parte sang tanum kag mga parte
First Quarter (Weeks 1-10) Ginakalipay gid namon ang inyo nga presensiya sa aton
sang lawas sang sapat
eskwelahan kon kamu may ara pamangkutanon nahanungod sa inyo
________________________________________________
Mabahin-bahin ang mga sapat suno sang ila kapareho bata.
nga kinaiya ________________________________________________
CHINALYN D. SACARE
Makapaathag sang mga basic needs kag pamaagi sa
pag atipan sang mga tanum,sapat kag palibot ______________________ Manunudlo
Pirma sang Ginikanan
CORAZON D. FRANCISCO
Makilala ang mga nagakalain-lain nga panahon
Second Quarter (Weeks 11-20)
Teacher-Incharge
Rating Scale ________________________________________________
________________________________________________
Rating Indicators CERTIFICATE TO TRANSFER
Talagsahon nga nagaakita sang mga gina ______________________ Admitted to Grade _________________________Section__________
ekspektar nga competency Pirma sang Ginikanan
Eligible for Admission to Grade _______________________________
Beginning Talagsahon nga makipag-impon sa mga hilikuton Third Quarter (Weeks 21-30)
sa sulod sang klase Approved:
(B)
Nagapakita sang interes sa mga ginhatag nga
________________________________________________
hilikuton nga nagakinahanglan sang bulig sang ________________________________________________
CORAZON D. FRANCISCO CHINALYN D. SACARE
maestra/maestro
______________________ Teacher-Incharge Manunudlo
Nagaakita kon kaisa sang mga gina ekspektar
nga competency Pirma sang Ginikanan
Developing Naga-impon kon kaisa nga wala nagakinahanglan Fourth Quarter (Weeks 31-40) CANCELLATION OF ELIGIBILITY TO TRANSFER
(D) sang bulig sang maestra/maestro
________________________________________________
Padayon nga nagahimakas nga maobra ang Admitted to Grade ________________________ Petsa: __________
ginhatag nga mga hilikuton
________________________________________________
Pirme nga nagapakita sang gina ekspektar nga ______________________
competency _____________________
Pirma sang Ginikanan
Pirme nga naga-impon sa mga nagakalain-lain School Head
Consistent
nga mga hilikuton kag kaya mag-obra nga Republic of the Philippines
(C) nagaisahanon Department of Education
Pirme ginatapos ang ginhatag nga hilikuton, kag Region VI - Western Visayas
advance sa iban nga asekto Division of Negros Occidental
DISTRICT OF MURCIA II
Attendance Record TALOTOG ELEMENTARY SCHOOL
 Report on Learning Achievement and Progress
Health, Well-Being and Motor
Development
Pagpakita sang husto nga pang ginawi para sa
ikaayong lawas nga mangin malimpyo kag
mapalayo sa sakit
Nagapakita sang mga pamatasan para sa
kinaugalingon nga kaayuhan
Pagpakita sang husto nga lokomotor sa paglakat,
pagdalagan, pagtin-tin, pagtumbo kag pagsaka
kon nagahampang, nagasaot kag ehersisyo
Pagpakita sang husto nga di-lokomotor sa
pagtulod, pagbutong, paglibot, pagkiay-kiay,
pagduko, paghaboy, pagsalo, pagsipa kon
nagahampang, nagasaot kag ehersisyo
Nagapakita sang husto nga fine motor skills nga
kinahanglan sa pag atipan sang kaugalingon kon
nagasipilyo, nagabutones, naga abri kag
nagasirado sang takop, paggamit sang kutsara
kag tinidor kag iban pa
Nagapakita sang husto nga fine motor skills nga
kinahanglan sa mga hilimuon sa Arts pareho sang
pag gisi, paggunting, pagtapik, pagkopya,
pagdrowing, pagkolor, paghurma, pagpinta,
paglaso kag iban pa
Pagsunod, pagkopya, kag pagsulat sang mga
letra kag numero
Socio – Emotional Development
Makahambal sang personal nga impormasyon
(ngalan, gender, edad kag kaadlawan)
Magpahayag sang personal nga interes kag
kinahanglanon
Nagapakita nga andam na sa bag-o na
eksperyensiya kag salig sa kaugalingon sa
paghimu sang mga butang nga naga isahanon
Mapabutyag ang balatyagon sa husto nga
pamaagi kag lain-lain nga sitwasyon
Masinugtanon nga nagasunod sa mga patakaran
kag nagahimo sang maayo sa mga hilikutonsa
eskwelahan
Kilalahanon ang mga lain-lain nga emosyon,
mahibaluan ang balatyagon sang iban kag
nagapakita sang sinseridad sa pagbulig
Nagapakita sang respeto sa mga kaupod kag
katigulangan
Kilalahanon ang mga miyembro sang pamilya
Kilalahanon ang mga tawo kag lugar sa
eskwelahan kag komunidad
Language, Literacy, and Communication
Listening and Viewing
Kilalahanon ang kinalain sang mga huni hal. Tono
Q1 Q2 Q3 Q4
(Manubo kag mata-as), Kakusugon (makusog
kag mahinay)
Nagapamati sang maayo sa mga istorya, tula kag
kanta
Madumduman ang mga detalye sang istorya, tula
kag kanta nga napamatian
Masaysay ang mga hitabo sa istorya basi sa
kinaugalingon nga eskperyensiya
Napasunod ang mga hitabo sa istorya nga
napamatian
Nakilala ang kinaiya kag balatyagon sa
napamatian nga istorya
Nakilala ang nga simple nga rason kag epekto,
problema kag solusyon nga napamatian
Mapaktan ang posible nga katapusan sang istorya
Napili ang mga butang/laragway nga pareho kag
lain, mahambal ang mga nadula nga parte sang
butang/laragway, butang nga indi kasali sa grupo
Speaking
Magamit ang mga matinahuron nga pagtamyaw
sa nagakaigo nga sitwasyon
Makahambal sang detalye sang mga butang,
katawhan kag iban pa gamit ang nagakaigo nga
bokabularyo
Aktibo nga nagasali sa mga hilikuton sa klase
Q1 Q2 Q3 Q4
(hal.Pagsaulo sang tula kag rhymes) pagsali sa
diskusyon pinaagi sa pagsabat sang mga
pamangkutanon
Makahambal sang mga simple nga
pamangkutanon (Sin-o, Ano, Diin, San-o kag
Ngaa)
Makahatag sang 1-2 nga direksyon
Mahambal liwat ang napamatian nga istorya o
masaysay ang mga personal nga eksperyensiya
Reading
Mahambal ang tunog sang mga letra sa alpabeto
Q1 /a/ /u/ /g/ /i/
Q2 /l/ /y/ /h/ /p/ /n/
Q3 /m/ /d/ /k/ /r/ /w/ /o/ /ng/ /e/
Q4 /c/ /j/ /f/ /x/ /z/
Mahambal ang tunog sang mga letra sa alpabeto
Q1 Aa, Uu, Gg, Ii
Q2 Ll, Yy, Hh, Pp, Nn
Q3 Mm, Dd, Kk, Rr, Ww, Oo, NGng, Ee
Q4 Cc, Jj, Ff, Xx, Zz
Maiangot ang gamay sa daku nga letra
Q1 Q2 Q3 Q4 Makilala ang una nga tunog sang mga tinaga nga
napamatian
Makilala ang mga tinaga nga kapareho ang tunog
Maisip ang kunla (syllable) sang tinaga nga
nabatian
Makilala ang mga parte sang libro (atubang kag
likod, titulo, nagsulat, nagdrowing kag iban pa)
Nagapakita sang interes sa pagbasa pinaagi sa
pagbukad sang libro, pagpakot sa mga hitabo sa
istorya kag pagpakita sang husto gna pag-uyat
kag paghalong sang libro (hal.pagbukad sang
mga pinanid (pages) nga nagapasunod, pagbukad
halin sa tuo pakadto sa wala kag iban pa)
Napaathag ang impormasyon pinaagi sa simple
nga pictograph, mapa kag iban pa nga balasahon
Writng
Makasulat sang kaugalingon nga ngalan
Makasulat sang daku kag gamay nga letra
Makapahayag sang simple nga ideya paagi sa
mga simbolo (hal. laragway, invented spelling)
Socio – Emotional Development Q1 Q2 Q3 Q4
Makilala ang mga kolor
Makilala ang mga kurte
Mapain ang mga butang suno sa kurte, kadakuon
kag kolor
Maikumpara kag maipasunod ang mga butang
suno sa kaayuhan, hal. Kadakuon, kalabaon,
kadamuon kag kadugayon
Makilala kag mapasunod ang mga pattern
Mahambal ang mga inadlaw sang semana
Mahambal ang mga bulan sa tuig
Mahambal ang oras gamit ang analog nga orasan
Makaisip hasta 20
Makaisip ang mga bata hasta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ___
Makaisip sang mga butang hasta 10
Makaisip ang mga bata sang mga butang hasta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ___
Makasulat sang numero hasta 10
Makasulat ang mga bata sang numero hasta:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ___
Makapasunod sang mga numero
Mahambal ang pagkasunod sunod sang mga
butang (1st, 2nd, 3rd, etc.)
Makasabat sang simple nga Addition problems