PAGSUSURI SA MGA EPEKTO NG KAPALIGIRAN SA SILID-ARALAN SA ATENSYON AT

AKADEMIKONG PAGKATUTO NG MGA MAG-AARAL SA SEKONDARYANG PAARALAN NG

SAN MANUEL TARLAC CITY NGAYONG 2023-2024

Isang Pananaliksik na Iniharap sa

Ang Faculty ng Senior High School Department
Mataas na Paaralan ng San Manuel
San Manuel, Tarlac City

Sa Bahagyang Katuparan
ng Mga Kinakailangan para sa Paksa
na Pananaliksik

Iniharap ni:

ARQUERO CLIFFORD V.
BRIONES MARVIN M.
CANLAS RENZ M.
FERNANDEZ PAOLO P.
DORIA JAY VINCENT D.
MARTINEZ MICHAEL E.
MIRANDA BENEDICT P.
PABLO EMILIANO JUNIOR M.
SANTIAGO KIEN
DELA CRUZ NICOLE FAYE A.
GROUP 1
(GRADE 12 ANIMATION AMETHYST)
 January,2024
KABANATA I.
ANG PROBLEMA AT BACKGROUND NITO

PANIMULA:

Ang kapaligiran sa silid-aralan sa Sekondaryang paaralan San Manuel Tarlac city ay may malaking epekto sa
atensyon at akademikong pagkatuto ng mga mag-aaral. Ang pagpapahusay sa pakikilahok ng mag-aaral,
konsentrasyon, at pagganap sa akademiko ay maaaring makamit sa pamamagitan ng paglikha ng isang
kanais-nais na kapaligiran sa pag-aaral. Gayunpaman, ang isang hindi organisado o nakakagambalang
kapaligiran sa silid-aralan ay maaaring makapinsala sa pagtuon ng mga mag-aaral at makahadlang sa kanilang
kakayahang mag-aral. Samakatuwid, ang pag-unawa sa mga epekto ng kapaligiran sa silid-aralan sa atensyon
at akademikong pagkatu ng mag-aaral ay mahalaga para sa mga tagapagturo at gumagawa ng patakaran sa
paglikha ng mga kaaya-ayang kapaligiran sa pag-aaral.Ang pag-aaral na ito ay naglalayon na suriin kung paano
nakakaapekto ang iba't ibang aspeto ng kapaligiran sa silid-aralan sa atensyon at akademikong pagkatuto ng
mag-aaral sa Sekondaryang paaralan ng San Manuel Tarlac city.

PAGSUSURI NG KAUGNAY LITERATURA (RRL):

Several studies have examined the impact of classroom environment on student attention and performance.
Smith et al. (2014) found that a well-organized classroom with minimal distractions positively influenced
student attention and engagement. Their study revealed that students in such environments exhibited higher
levels of on-task behavior and improved academic performance compared to those in cluttered and
disorganized classrooms.

A study by Wong and Wong (2017) focused on the effects of classroom design on student attention. They
discovered that classrooms with ample natural lighting, comfortable seating, and flexible spaces promoted
better focus and attention among students. In contrast, classrooms with inadequate lighting, uncomfortable
seating, and limited mobility negatively affected student attention and performance.

Furthermore, researchers like Johnson et al. (2018) investigated the impact of visual appeal in classroom
environments on student attention. They found that visually attractive classrooms, adorned with educational
posters, colorful displays, and aesthetically pleasing designs, enhanced student engagement and concentration.
Conversely, dull, monotonous classrooms were associated with decreased attention spans and lower academic
performance.

Moreover, the presence of distractions in the classroom environment can significantly impact student attention
and performance. A study by Davis and Sulaiman (2016) revealed that classrooms with high levels of noise
disruptions, frequent interruptions, and distractions from classmates negatively affected student attention and
learning outcomes. Conversely, classrooms with controlled noise levels and minimal disruptions were
associated with improved focus and academic performance.
Sinuri ng ilang pag-aaral ang epekto ng kapaligiran sa silid-aralan sa atensyon at pagganap ng mag-aaral.
Smith et al. (2014) natagpuan na ang isang maayos na silid-aralan na may kaunting mga distractions ay
positibong nakaimpluwensya sa atensyon at pakikipag-ugnayan ng mag-aaral. Ang kanilang pag-aaral ay
nagsiwalat na ang mga mag-aaral sa ganitong mga kapaligiran ay nagpakita ng mas mataas na antas ng on-
task na pag-uugali at pinabuting akademikong pagganap kumpara sa mga nasa kalat at di-organisadong mga
silid-aralan.

Ang isang pag-aaral nina Wong at Wong (2017) ay nakatuon sa mga epekto ng disenyo ng silid-aralan sa
atensyon ng mag-aaral. Natuklasan nila na ang mga silid-aralan na may sapat na natural na ilaw,
komportableng upuan, at nababaluktot na mga puwang ay nag-promote ng mas mahusay na pagtuon at
atensyon sa mga mag-aaral. Sa kabaligtaran, ang mga silid-aralan na may hindi sapat na ilaw, hindi
komportableng upuan, at limitadong paggalaw ay negatibong nakakaapekto sa atensyon at pagganap ng mag-
aaral.

Higit pa rito, ang mga mananaliksik tulad ni Johnson et al. (2018) inimbestigahan ang epekto ng visual
appeal sa mga kapaligiran sa silid-aralan sa atensyon ng mag-aaral. Nalaman nila na ang mga silid-aralan na
kaakit-akit sa paningin, na pinalamutian ng mga poster na pang-edukasyon, mga makukulay na display, at
mga disenyong aesthetically kasiya-siya, pinahusay ang pakikipag-ugnayan at konsentrasyon ng mga mag-
aaral. Sa kabaligtaran, ang mapurol at walang pagbabago na mga silid-aralan ay nauugnay sa mga nabawasan
na tagal ng atensyon at mas mababang pagganap sa akademiko.

Bukod dito, ang pagkakaroon ng mga distractions sa kapaligiran ng silid-aralan ay maaaring makabuluhang
makaapekto sa atensyon at pagganap ng mag-aaral. Ang isang pag-aaral nina Davis at Sulaiman (2016) ay
nagsiwalat na ang mga silid-aralan na may mataas na antas ng pagkagambala sa ingay, madalas na
pagkagambala, at pagkagambala mula sa mga kaklase ay negatibong nakaapekto sa atensyon ng mag-aaral at
mga resulta ng pagkatuto. Sa kabaligtaran, ang mga silid-aralan na may kontroladong antas ng ingay at
kaunting pagkagambala ay nauugnay sa pinahusay na pagtuon at pagganap sa akademiko.

HYPOTHESIS:
Independent variable: Kapaligiran sa Silid-aralan– Ang variable na ito ay tumutukoy sa uri ng pisikal na
setting kung saan nag-aaral ang mga mag-aaral. Kabilang dito ang mga salik gaya ng organisasyon, visual
appeal, interaktibidad, at pagkakaroon ng mga distractions.

Dependent variable:

1. Atensyon ng mag-aaral – Sinusukat ng variable na ito ang antas ng pokus at pakikipag-ugnayan na

ipinakita ng mga mag-aaral sa mga aktibidad sa silid-aralan. Maaari itong masuri gamit ang
pagmamasid, mga hakbang sa pag-uulat sa sarili, o mga gawaing nauugnay sa atensyon.
2. Pagganap ng mag-aaral – Ang variable na ito ay sumusukat sa akademikong tagumpay o tagumpay ng
mga mag-aaral. Maaari itong masukat gamit ang iba’t ibang indicator, tulad ng mga marka ng pagsusulit,
mga marka, at pagkumpleto ng mga nakatalagang gawain.

Ang hypothesis ay hinuhulaan na ang mga pagkakaiba-iba sa kapaligiran ng silid-aralan ay magkakaroon ng

epekto sa mga antas ng atensyon ng mag-aaral, na, naman, ay makakaapekto sa pagganap ng mag-aaral.