Republika ng Pilipinas

Region 1
Luciano Millan National Highschool

Dahilan ng Madalas na Pagliban ng mga Mag-aaral ng HUMMS- Baitang 11

Isinumite sa Departament ng Filipino
Bilang bahaging pangngailangan sa asignaturang Pag-basa at Pagsusuri ng iba’t ibang
Teksto Tungkol sa Pananaliksik

Konseptong papel na isinumite nina:

Celine Laurado
Edelver Sinaban
Edzel Fallejo
Ernesto Soberano II
Jhaderick Garcia
Leionne Johnson Samson
Martin Maling
Shiena Q. Farnacio
11 HUMSS-BAITANG -11

Isinumite kay:
Ginang Lolita Marie Millon Elizaga

2023
Pamagat: Dahilan ng Madalas na Pagliban ng mga Mag-aaral ng HUMSS – Baitang 11

Panimula
Ang pagiging maaga at ang regular na pagdalo sa klase ay mahalaga para sa maayos na
operasyon ng bawat baitang sa paaralan. Ang mga mahahalagang salik na ito ay
isinasaalang-alang para sa pagpapabuti ng mga resulta ng pag-aaral sa mga mag-aaral sa
paaralan. Marahil dahil sa mga problema o sa panahon ng labis na pagliban o pagkaantala,
maaaring magresulta ito sa pagkilos ng disiplina (Demir , 2016)
Ang pagbuo ng gawi na maging maaga sa mga klase, pulong, programa, at kumperensya ay
nagbibigay ng kahalagahan sa oras. Dapat mapagtanto ng mga mag-aaral na ang
pagkaantala ay lubos na makasisira sa kanilang oras at konsentrasyon. Halos kalahati ng
mga mag-aaral ay hindi na nagtatangkang dumalo sa seremonya ng bandila, bagaman ang
pagdalo ay kinakailangan. Ginaganap ang seremonya ng bandila tuwing Lunes hanggang
Biyernes at karaniwang sinundan ito ng mga anunsyo at mga update. Bilang resulta ng
pagkaantala, maraming mag-aaral ang hindi napakinggan ang mga anunsyo. Kapag ang
isang mag-aaral ay dumating sa paaralan ng huli, ito ay nagiging sanhi ng isang masamang
simula at nagiging hadlang sa pagtuturo sa silid-aralan (Torres, 2023)
Ang mga pag-uugali na ito ay mga barometer na nagpapahiwatig ng posibilidad ng
tagumpay ng mga mag-aaral. Maraming mga interbensyon sa paaralan ang ginagamit ang
pagkaantala at pagliban bilang mga tanda ng tagumpay o kabiguan ng interbensyon.
Marahil dahil hindi nila alam o hindi pinaniniwalaan ang modelo na ito at hindi nila
masyadong sinasaligan ang kapangyarihan ng mga marka upang hulaan ang mga pag-
uugali sa paaralan, ilang paaralan ang sumusubok na harapin ang problema ng pagkaantala
at pagliban nang tuwid. Maaaring magkaroon ng "administrative detention" ang mga mag-
aaral na palaging nalalate. Lumilikha ang mga paaralan ng mga patakaran na naglalayong
bawasan ang mga pagliban o lumikha ng mas tumpak na sistema ng pagsubaybay.
Maraming mananaliksik ang nag-develop ng mga checklist ng "deviant" na mga pag-uugali
sa paaralan na nauugnay sa mababang pagganap sa paaralan. Ang hindi regular na
pagdalo at madalas na pagkaantala ay dalawa sa limang mga tanda ng pag-alis sa
paaralan. Ang pagliban ng mga mag-aaral ay isang malaking alalahanin para sa mga guro
sa elementarya at sekondarya. Ang mga epekto ng pagliban ay nagpapakita na ito'y
nakasasama sa akademikong tagumpay ng mga mag-aaral at sa paaralan mismo.
Ang pagliban ng mga mag-aaral ay nagdudulot ng pagbaba ng tagumpay dahil nawawalan
sila ng oras sa kanilang edukasyon. Ito rin ay nagreresulta sa pagkawala ng oras ng ibang
mga mag-aaral dahil ang mga guro ay kailangang gumamit ng karagdagang oras upang
maikompensa ito, na nagreresulta sa nawawalang oras sa pagtuturo para sa lahat ng mga
mag-aaral (Rood, 1989; Williams, 2001).
Ayon sa pananaliksik na ginawa ni Balkis et. Al noong taong 2016, ang ilan sa mga dahilan
ng pagliban ng mga mag-aaaral ay ang kanilang personal at pamilya . Wala pang datos na
nagpapakita ng dahilan ng pag liban ng mga mag-aaral ng HUMMS Baitang -11 kaya, ang
layunin ng konsepto na ito ay magmungkahi ng isang malawakang pag-aaral na naglalayong
alamin ang mga sanhi ng madalas na pagliban ng mga mag-aaral na naka-enroll sa
programang Humanities and Social Sciences (HUMSS) Baitang -11. Sa pagkilala sa
kahalagahan ng pag-unawa sa mga salik na nagdudulot ng pagliban ng mga mag-aaral,
layunin ng pananaliksik na ito na magbigay ng malalim na pagsusuri sa problemang ito at
mag-alok ng mga kaalaman na makatutulong sa pagbuo ng epektibong mga paraan upang
malunasan ang suliranin (Torres, 2023)
Kahalagahan ng gagawing Pananaliksik
Ang pagsasagawa ng pananaliksik na ito ay gagawin para maunawaan ang mga salik na
nakakaapekto sa pagliban upang makabuo ng mga solusyon at interbensyon na
makakatulong sa pagbawas ng pagliban. Ang pananaliksik ay isasagawa din para
magkaroon ng plano para sa mga kaukulang hakbang upang malunasan ang isyung ito. Ito
din ay kailangan para pagbutihin ang akademikong pagganap dahil ang pagliban ng mga
magaaaral ay nakakaapekto sa kanilang akademikong paggawa. Dahil ditto, maaari ring
matugunan and mga pangangailangan ng mga estudyante. Sa paaralan naman,
makakatulong ito para mapalakas at maayos ang mga programa at polisiya na pwedeng
magamit upang mabawasan ang pagliban ng mga estudyante.
Sa kabuuan, ang pananaliksik sa mga Dahilan ng Madalas na Pagliban ng mga Mag-aaral
ng HUMSS – Baitang 11. ay naglalayong magbigay ng mahalagang impormasyon at pag-
intindi sa isyung ito. Sa pamamagitan nito, maaaring maisakatuparan ang mga solusyon at
interbensyon na makakatulong sa pagbawas ng pagliban, pagpapabuti ng akademikong
pagganap, at pagsasaayos ng mga programa at polisiya ng paaralan. Ang mga natatanging
resulta ng pananaliksik ay maaaring magsilbing batayan sa mga desisyon at aksyon na
maglalayong mapalakas ang pagiging maaga at regular na pagdalo ng mga estudyante sa
paaralan.

Layunin
Ang pangunahing layunin ng pananaliksik ay matukoy ang Dahilan ng Madalas na Pagliban
ng mga Mag-aaral ng HUMSS – Baitang 11.
Gagawin ang pananaliksik na ito para matukoy ang mga salik na nagdudulot ng madalas na
pagliban ng mga mag-aaral sa HUMSS Baitang -11, kasama na ang mga indibidwal,
pamilyar, at pangkapaligirang mga salik. Kailangan ding suriin ang ugnayan sa pagitan ng
pagliban ng mga mag-aaral at kanilang pagganap sa akademiko sa loob ng HUMSS Baitang
-11 at tuklasin ang mga pananaw at karanasan ng mga mag-aaral, mga magulang, mga
guro, at mga tagapamahala ng paaralan ukol sa pagliban ng mga mag-aaral at ang epekto
nito sa pangkalahatang kapaligiran ng edukasyon. Ang pananaliksik na ito at tutukoy din sa
mga estratehiya at rekomendasyon upang mabawasan ang pagliban ng mga mag-aaral,
itaguyod ang regular na pagdalo, at mapabuti ang pakikilahok ng mga mag-aaral sa
programang HUMSS Baitang -11.

Metodolohiya
Ang inihandang pananaliksik ay magtataglay ng pinagsamang pamamaraan na gumagamit
ng quantitative at qualitative na mga paraan sa pagkolekta at pagsusuri ng datos. Susunod
na mga hakbang ang gagawin:
Pag-aaral ng Literatura: Isasagawa ang malawakang pag-aaral ng mga kaugnay na
literatura upang maunawaan ang kasalukuyang kaalaman at teorya tungkol sa pagliban ng
mga mag-aaral, ang mga sanhi nito, at ang epekto nito sa pagganap sa akademiko.
Quantitative na Bahagi:
a. Surbey na Questionnaire: Magkakaroon ng istrakturadong talatanungan na gagamitin
upang kolektahin ang quantitative na datos mula sa mga mag-aaral ng HUMSS Baitang -11.
Makokolekta sa talatanungan ang mga impormasyon tungkol sa kanilang personal na datos,
rekord ng pagdalo, akademikong pagganap, mga dahilan ng pagliban, mga hadlang sa
pagdalo, at pananaw ng mga mag-aaral ukol sa programa.
b. Pagsusuri ng Datos: Ang quantitative na datos ay susuriin gamit ang mga angkop na
estadistikong pamamaraan tulad ng deskriptibong estadistika, korelasyon, at regresyon
upang tukuyin ang mga mahalagang salik na nauugnay sa pagliban ng mga mag-aaral at
ang epekto nito sa akademikong pagganap.
Qualitative na Bahagi:
a. Focus Group Discussions: Gaganapin ang focus group discussions kasama ang mga
mag-aaral ng HUMSS Baitang -11, mga magulang, mga guro, at mga tagapamahala ng
paaralan upang kolektahin ang qualitative na datos tungkol sa kanilang pananaw,
karanasan, at mga hamon kaugnay ng pagliban ng mga mag-aaral. Sa pamamagitan ng
mga talakayan na ito, mas malalim na mauunawaan ang mga dahilan ng pagliban at ang
mga posibleng interbensyon.
b. Pagsusuri ng Datos: Ang qualitative na datos ay susuriin gamit ang thematic analysis
upang tukuyin ang mga tema, padron, at salaysay na nauugnay sa pagliban ng mga mag-
aaral at ang epekto nito sa programa ng HUMSS Baitang -11.

Inaasahang mga Resulta

Ang kadalasang dahilan sa pagliban ng mga mag-aaral ng HUMSS Baitang 11 kabilang ang
mga indibidwal na salik halimbawa ay mga problema sa kalusugan, personal na mga
sitwasyon), pamilyar na mga salik (hal. mga responsibilidad sa pamilya, kakulangan ng
suporta ng magulang), at pangkapaligirang mga salik (hal. kultura ng paaralan, mga hamon
sa transportasyon).
Inaasahan na makamit ng pananaliksik na ito ang mga sumusunod na resulta:

Pagsusuri sa ugnayan ng pagliban ng mga mag-aaral at ang kanilang akademikong

pagganap, kasama ang pagsasaalang-alang sa epekto ng mga pagliban sa mga
marka, pakikilahok, at pangkalahatang resulta ng pag-aaral sa loob ng programa ng
HUMSS Baitang -11.Mga pananaw at karanasan ng mga mag-aaral tungkol sa isyu
ng pagliban.Maglalayon ang pananaliksik na ito na masuri ang kahalagahan ng
pagliban ng mga mag-aaral at ang epekto nito sa kanilang akademikong pagganap.
Susuriin ang mga epekto ng pagliban sa mga marka at paglahok ng mga mag-aaral
sa mga klase at aktibidad. Pag-aaralan din ang pangkalahatang mga resulta ng pag-
aaral at pag-unawa ng mga mag-aaral sa loob ng HUMSS Baitang -11 program.

Sa pamamagitan ng mga pagsasaliksik na ito, inaasahan na magkakaroon tayo ng

mas malalim na pag-unawa sa kahalagahan ng regular na pagdalo ng mga mag-
aaral sa paaralan at ang epekto ng pagliban sa kanilang pag-aaral. Makakakuha tayo
ng mga kaalaman at impormasyon na maaaring maging batayan sa pagbuo ng mga
interbensyon at polisiya na maglalayong mabawasan ang pagliban ng mga mag-
aaral at mapabuti ang kanilang akademikong pagganap sa loob ng HUMSS Baitang -
11 program.

Ang mga pananaw at karanasan ng mga mag-aaral ay magbibigay ng mas malalim

na konteksto sa pag-aaral, kung saan maaaring matukoy ang mga personal na
saloobin, mga suliraning hinaharap, at mga dahilan kung bakit nagkakaroon ng
pagliban. Ito ay maglalayong maunawaan ang mga perspektiba ng mga mag-aaral at
makahanap ng mga solusyon na tutugon sa kanilang mga pangangailangan.

Sa pangkalahatan, ang pananaliksik na ito ay maglalayong magbigay ng mas

malalim na kaalaman at pang-unawa sa ugnayan ng pagliban ng mga mag-aaral at
kanilang akademikong pagganap sa loob ng HUMSS Baitang -11 program. Ito ay
makakatulong sa pagbuo ng mga hakbang at polisiya na maglalayong mapabuti ang
regular na pagdalo ng mga mag-aaral, mapabuti ang kanilang mga marka at
pangkalahatang pagganap, at higit pang magpatatag ng programa ng HUMSS
Baitang -11.
 Mga Sangunian
Mrs. Gina A. Torres | Teacher III | Sto. Niño Biaan Elementary School | Mariveles,
Bataan. (2023). Causes of absenteeism and tardiness among students. Tech4ed Orion.
https://tech4edorion.com/index.php/8-education/1301-a-literature-based-approach-in-
teaching
Rood, R. E. (1989). Advice for administrators: writing the attendance policy. NASSP
Bulletin, 73, 21-25.
Williams, L. L. (2001). Student absenteeism and truancy: technologies and interventions
to reduce and prevent chronic problems among school-age children.
http://teach.valdosta.edu/are/Litreviews/vol1no1/williams_litr.pdf
Balkis, M., Arslan, G., & Erdinc, D. (2016). The School Absenteeism among High School
Students: Contributing Factors. ResearchGate | Find and share research.
https://www.researchgate.net/publication/307088341_The_School_Absenteeism_among
_High_School_Students_Contributing_Factors
Demir, K., & Karabeyoglu, A. (2016). ERIC - Education Resources Information Center.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1097992.pdf
Paksa: Survey Questionnaire para sa Pag-unawa sa Pagliban ng mga Mag-aaral sa
Programang HUMSS Baitang -11

Mahal kong kamag-aral,

Magandang araw po. Ako po ay sumusulat upang humiling ng inyong suporta at
pakikiisa sa isang pananaliksik na pinamagatang "Dahilan ng Madalas na Pagliban ng
mga Mag-aaral sa Programang HUMSS Baitang -11."
Bilang mananaliksik, kasalukuyan po kaming nagsasagawa ng pananaliksik na ito
upang maunawaan ang mga salik na nagdudulot ng madalas na pagliban ng mga mag-
aaral na kasalukuyang naka-enroll sa programang Humanities and Social Sciences
(HUMSS) Baitang -11. Layunin po ng pananaliksik na ito na maunawaan ang mga
dahilan sa likod ng isyung ito at magmungkahi ng mga epektibong paraan upang
malunasan ito, na magpapalakas ng pakikilahok at pagdalo ng mga mag-aaral sa
nasabing programa.
Mahalagang kontribusyon po ang inyong opinyon bilang mananaliksik] upang
maisagawa nang maayos ang pananaliksik na ito. Sa pamamagitan ng pagtugon sa
kasamang survey questionnaire, inyong magagawang magbigay ng mahalagang
impormasyon na makakatulong sa pagkilala sa mga salik na nakakaapekto sa pagliban
ng mga mag-aaral at magbibigay ng mga rekomendasyon para sa pagpapabuti.
Ang survey questionnaire ay binubuo ng 12 na mga tanong at tumatalakay sa iba't ibang
aspeto tulad ng impormasyon ng mga mag-aaral, mga pattern ng pagliban, akademikong
pagganap, at mga pananaw sa isyung ito. Ang mga sagot sa survey ay laging itinuturing
na kumpidensyal, at ang mga datos na malilikom ay gagamitin lamang para sa layunin
ng pananaliksik. Ang inyong partisipasyon ay boluntaryo, at maaari po kayong umatras
sa anumang punto nang walang anumang epekto o konsekwensya.
Upang masiguro ang kahusayan at pagiging wasto ng mga natuklasan, mahalaga pong
makakuha ng mga tugon mula sa iba't ibang mga partisipante. Ang inyong kaalaman at
pananaw bilang [banggitin ang posisyon o papel ng tatanggap] ay magbibigay ng
espesyal na perspektiba na magpapay yaman sa mga natuklasan ng pananaliksik.
Kapag natapos na po ninyong punan ang questionnaire, maari po ninyong ibalik ito sa
akin. Kung mayroon po kayong mga katanungan o nangangailangan ng karagdagang
paliwanag ukol sa pananaliksik na ito, huwag po kayong mag-atubiling makipag-ugnayan
sa akin.
Lubos po akong nagpapasalamat sa inyong oras at kagustuhang sumali sa
pagsasagawa ng pananaliksik na ito. Ang inyong partisipasyon ay malaking tulong
upang maunawaan ang pagliban ng mga mag-aaral sa programang HUMSS Baitang -11
at makabuo ng mga epektibong interbensyon.
Maraming salamat po sa inyong suporta, at umaasa po ako sa inyong mahalagang mga
tugon.

Nagmamahal,
Mga tagasaliksik
 QUESTIONNAIRE PARA SA PAGKALAP NG IMPORMASYON UKOL SA
Dahilan ng Madalas na Pagliban ng mga Mag-aaral ng HUMSS- Baitang -11

Bahagi 1: Personal na Impormasyon

Ano ang iyong kasarian?
a) Lalaki
b) Babae
c) Iba pang kasarian (ipaliwanag: _______)

Ano ang iyong edad?

a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18 pataas

Ano ang pinakamataas na natapos mong antas ng edukasyon ng iyong mga magulang?
a) Elementarya
b) Hayskul o katumbas nito
c) Kolehiyo o higit pa

Bahagi 2: Pagliban at Pagdalo

Noong nakaraang taon, ilang beses ka nagliban sa mga klase ng HUMSS Baitang -11
program?
a) Hindi ako nagliban
b) 1-5 beses
c) 6-10 beses
d) Higit sa 10 beses

Ano ang mga pangunahing dahilan ng iyong pagliban sa klase? (Maaaring pumili ng higit
sa isa)
a) Kalusugan (hal. sakit, pagkabahala sa kalusugan)
b) Personal na mga sitwasyon (ipaliwanag: _______)
c) Kakulangan ng interes sa mga asignaturang itinuturo
d) Problema sa pamilya (hal. mga responsibilidad sa pamilya)
e) Kakulangan ng suporta mula sa mga magulang
f) Mga hamon sa transportasyon
g) Iba pang dahilan (ipaliwanag: _______)
Ano ang ginagawa mo kapag ikaw ay nagliban sa klase? (Maaaring pumili ng higit sa
isa)
a) Nagpapahinga lang sa bahay
b) Nagtatrabaho o nag-aasikaso ng ibang mga bagay
c) Nagpupunta sa ibang lugar (ipaliwanag: _______)
d) Nakikipag-ugnayan sa mga kaibigan
e) Nag-aaral o gumagawa ng mga gawain para sa ibang asignatura
f) Iba pang aktibidad (ipaliwanag: _______)

Bahagi 3: Epekto sa Akademikong Pagganap

Paano mo nararamdaman ang epekto ng iyong mga pagliban sa iyong akademikong
pagganap sa HUMSS Baitang -11 program?
a) Walang epekto
b) Nababawasan ang aking pag-unawa sa mga itinuturo
c) Nahihirapan akong makahabol sa mga gawain at proyekto
d) Nababawasan ang aking mga marka o grado
e) Iba pang epekto (ipaliwanag: _______)
Ano ang mga hakbang na ginagawa mo upang maibawi ang mga pagliban mo sa klase
at mapabuti ang iyong akademikong pagganap? (Maaaring pumili ng higit sa isa)
a) Pagsisikap na mag-aral nang mas mabuti sa bahay
b) Pagkonsulta sa mga guro o kaklase tungkol sa mga aralin na nai-miss
c) Pagsali sa mga extracurricular activities o academic support groups
d) Paggawa ng karagdagang gawain o proyekto para makahabol
e) Pagsasaayos ng personal na iskedyul upang magkaroon ng mas malaking oras para
sa pag-aaral
f) Iba pang hakbang (ipaliwanag: _______)

Sa iyong palagay, ano ang mga posibleng solusyon o interbensyon na maaaring gawin
ng paaralan upang matugunan ang isyu ng pagliban ng mga mag-aaral sa HUMSS
Baitang -11 program?
Bahagi 4: Feedback at Mga Pananaw
Ano ang iyong pangkalahatang pananaw o saloobin ukol sa HUMSS Baitang -11
program?
Sa iyong palagay, ano ang mga pangunahing kadahilanan ng pagliban ng maraming
mag-aaral sa HUMSS Baitang -11 program?
Mayroon ka bang mga mungkahi o rekomendasyon upang mapabuti ang regular na
pagdalo at pakikilahok ng mga mag-aaral sa HUMSS Baitang -11 program? Kung gayon,
ito ay mangyaring ipahayag.

Maraming salamat sa iyong oras at pakikiisa sa pananaliksik na ito. Ang iyong mga
sagot ay magsisilbing mahalagang impormasyon para sa pagsusuri ng dahilan ng
pagliban ng mga mag-aaral sa HUMSS Baitang -11 program.