СТРУКТУРА НА ПЛАНА НА УРОКА

Име, фамилия: Славимир Младжовски, Магистър, спец. История и

цивилизации, ВТУ, Факултетен номер: 2003014293

Училище: Клас: Базов у-л:

5

ТЕМА НА
УРОКА: Ежедневието на римляните

Издателство:
Просвета
Теодор Леков, Диляна Ботева-
Боянова ,Александър
Автори: Николов, Мария Босева

ЦЕЛЕВА КОНЦЕПЦИЯ НА УРОКА:

Цели на ниво учебна програма (изписват се както са посочени в УП-
ядро, стандарт, очакван резултат):
Национално и световно историческо и културно наследство-
Различава характерни паметници на националната и световната култура
Човекът в историята-Установява взаимовръзка между природните
условия и обществения живот. Открива промени в начина на живот през
различните исторически епохи.
Източници на историята- Извлича информация от писмени документи,
карти, изображения.

Очакван резултат: Различава обществените групи в Древен Рим.

Извлича информация от исторически източници за обществото,
стопанските дейности и всекидневието на древните римляни.
Разбира значението на робството за Древен Рим.
Посочва предназначението на характерни паметници на римската
култура (амфитеатър, терми)

Описва характерни паметници на римската антична култура в

днешните български земи (Античен театър в Пловдив и др.)

Цели на ниво урочна единица (тема):

Основна идея на урока:

Чрез актуализация на по стари знания относно робството в древен Рим,
да се запознаят учениците с ежедневието , бита и градската среда на
римляните.
Понятия (разграничават се стари/нови):
-Стари понятия- Патриции, плебеи, роби
-Нови понятия - „терми“ „хипокауст“

Умения (да се съблюдава съответствие с дейностите в хода на урока)

Да Извличат информация от писмени документи, карти и изображения.

Да различават архитектурни паметници на националната и световната

култура от римския период.

Вид на урока:
Комбиниран урок
Методи:

Разказ , беседа ,описание.

Самостоятелна работа:
3 самостоятелни въпроса в уводната част на урока: Въпрос 1:Спомняте
ли си на какви групи се делеше римското общество ? Хората в древен
Рим? Въпрос 2:Какви е можело да бъдат робите? Можело ли е да имат
професии и какви?
Въпрос 3: Гладиаторите роби ли са? На кого са се подчинявали те?

Работа с исторически извор- документ „храната на римляните“: Опишете

от какво е била съставена храната на римляните? Какво най-силно ви
впечатли в текста?

Работа с изображения – Разпознайте по облеклото персонажите на

изображенията и напишете техните наименования.

Домашна работа: 1. Къде в България има големи останки от римски

градове и как се наричали те ?
2. В кой български град се намира най-известния амфитеатър , който се
използва и днес?
3. Потърсете информация за думата „хипокауст“.

Дидактически средства: (посочват се необходимите материали за часа)

Тетрадка за работа в клас

Литература:
- за учителя (научна/ методическа)
- за ученика
За ученика: учебник по История и цивилизации, изд.Просвета, 5 клас

ХОД НА УРОКА (по структурни компоненти; да се разграничат

дейностите на учителя и дейностите на учениците)
Организационен момент Поздрав и представяне от моя страна.
Проверка на присъствието на учениците. Проверка за готовност за
работа.
Въвеждане в историческо мислене
Чрез задаване на 3 въпроса: Въпрос 1:Спомняте ли си на какви групи се
делеше римското общество ? Хората в древен Рим? Въпрос 2:Какви е
можело да бъдат робите? Можело ли е да имат професии и какви?
Въпрос 3: Гладиаторите роби ли са? На кого са се подчинявали те?

Проверка и оценка на знанията и уменията на учениците

Уводни въпроси: Въпрос 1:Спомняте ли си на какви групи се

делеше римското общество ? Хората в древен Рим? Въпрос
2:Какви е можело да бъдат робите? Можело ли е да имат професии
и какви?
Въпрос 3: Гладиаторите роби ли са? На кого са се подчинявали те?

Задача: След като прочетем текста ,споделете какво ви направи

впечатление за храната на римляните?

Задача – разгледайте изображението и срещу всеки персонаж

запишете какъв е той според вас?

Задачи за домашна работа: С помощта на интернет проучете :

1. Къде в България има големи останки от римски градове и как се
наричали те ?
2. В кой български град се намира най-известния амфитеатър ,
който се използва и днес?
3. Потърсете информация за думата „хипокауст“.

Преход към новата тема. Мотивация

До тук видяхме ,че робите са били включени във всяка една сфера
на живота в Рим. На робски труд се е крепяла цялата икономика на
древен Рим.

Робите и римските граждани са живеели заедно.

Къде са живеели според вас деца ?

Тема Ежедневието на римляните

План на урока (Описание на дейностите, реализирани в хода на
разработването на новото учебно съдържание по всеки въпрос от плана;
разчет на времето)

1.Дом и градска среда(слайд с изображения на градската среда)

А) Описание и видове жилища на римляните
Римляните живеели в голямо разнообразие от домове в зависимост от
това дали са богати или бедни. Бедните живеели в тесни апартаменти в
градовете или в малки бараки в страната. Богатите живеели в частни
домове в града или в големи вили в провинциите на страната.
Могат да се различат три типа жилища:
- Апартаменти(“острови”,идващо от insulae, латински език)
-Просторни фамилни къщи – (domus)
-Вили - (Villa)
Показва се слайд с изображения на Апартаменти –
„острови“(insulae) -
Сградите били на няколко етажа. Имало 4-5 етажни сдания.
Слайд с изложение по подточка а) :
Повечето хора в градовете на Древен Рим са живели в апартаменти, в
многоетажни сгради наречени острови.
По-голямата част от хората, живеещи в римските градове, са живели в
тези тесни жилищни сгради, наречени острови. Те обикновено били
високи от три до пет етажа и в тях се помещавали от 30 до 50 души.
Отделните апартаменти обикновено се състояли от две малки стаи.
В долния етаж на островите често се помещавали магазини, които се
отваряли към улиците. По-големите апартаменти също бяха близо до
дъното, а най-малките отгоре. Много от тези острови не били
конструирани добре. Те могли да бъдат опасни места, ако се запалят и
понякога дори се срутвали.
Два слайда с изображения и информация за римска къща (domus)
Богатият елит живеел в големи еднофамилни домове, наречени domus.
Тези домове били много по-хубави от островите. Повечето римски къщи
имали подобни характеристики и стаи. Имали вход, който водел към
основната част на къщата, наречена атриум. Други стаи като спални,
трапезария и кухня ,били встрани от атриума. В задната част на къщата,
често имало открита градина. Или нарисувана градина ако мястото е
било по тясно.
Слайд с изображения на римска вила:
ВИЛА - Римската вила на богато римско семейство често е била много по-
голяма и по-удобна от градския им дом. Те имали множество стаи,
включително стаи за прислуга, дворове, бани, басейни, складови
помещения, зали за упражнения и градини. Те също така разполагали с
модерни удобства като вътрешни водопроводни инсталации и топъл под.
Намирали се извън градовете.
Б)Градска среда(слайд с информация) :
Градската среда била с еднакъв образец – каквато била в град Рим.
Прави улици с пресечки, добре павирани ,с канавки и тротоари отстрани
,квартали с жилища и апартаменти.В средата на града се намирал
площад “Форум”, а зад него пазарният площад, където също се състоли
съдебни съвещания и политически дебати. Около форума се намират
множество храмове и обществени сгради с най различни функции. По
известни от тях били: Сенат, Амфитеатри, Бани(Терми),
Циркове,Храмове ,Съд , крепостни стени и други.

Слайд с ново понятие, изображения и информация за римските

бани (терми):
Значението им за древните римляни било голямо, те ги посещавали
постоянно , но не само поради хигиенни нужди а с цел общуване и
социален живот, там се сключвали търговски сделки, уговорки,
дискутирали се най-различни въпроси в среда за почивка. Баните били
отделни за мъжете и жените. Във всеки римски град задължително имало
такива обществени бани. Някой от които били огромни по размери с
басейни с топла и студена вода, постоянно водоснабдяване и отопление.
Това било едно от любимите места на римляните. Ново понятие-“терми“.

Слайд с изображения на „амфитеатър“.

Слайд с изображения на „римски цирк“.
Слайд с изображения на „римски колизеум“.
Слайд с изображение на „римски форум“.

2.Семейство и бит на римляните ( слайд с подточки от втора точка)

А) Римското семейство
Б) Облекло на римляните
В) Храна на римляните
Г) Ежедневие и забавления

Слайд с изображения и изложение на информация по подточка

А)Римското семейство:
В римското семейство мъжът бил глава на семейството и имал пълната
власт над него. Наричал се pater familias (баща на фамилията). Често
браковете били сключвани още от родителите на децата в ранната им
възраст с цел подсигуряване. Римлянките, въпреки че нямали признати
права можели да имат различни обществени дейности, да се движат
свободно и да разполагат с финансите на семейството, заможните
римлянки често взимали решенията вместо мъжете си. Децата нямали
никакви права.
Слайд с изображения и изложение на информация по подточка
Б)Облекло на римляните:
Облеклото на римляните било разнообразно. То било различно в
зависимост от богатството на хората. Римското облекло е строго
специфично за отделните социални прослойки. Определени цветове,
материи и модели са запазени само за аристокрацията, а други – за
обикновените граждани.
Основната мъжка дреха носена в ежедневието, денем и нощем, се
нарича туника. Цветовете и са знак за социална принадлежност. Белият
цвят е запазен за висшите класи. Селяните и робите носят тъмни
цветове. Изготвя се от коприна или лен.
Официалното облекло на римляните било «ТОГАТА» Тя представлява
голямо парче плат увито около тялото подобно на плащ, дълго 5 метра и
широко 2 метра във формата на полукръг. При замятането дясната ръка
остава свободна. Облича се върху туниката.
Червената тога била знак за божествен произход и се носела само от
императорите.
Робите нямали право да носят тога и били наказвани със смърт ако го
направят.

Слайд с примерни изображения на различни римски облекла-

показвам ги на учениците.

Слайд с изложение на информация и задача по подточка :

В)Храната на римляните.
Храната на римляните била разнообразна и много зависела от
социалното положение и богатството на хората. Хранели се богато с месо,
риба и вино, обичали екзотичните ястия. Хранели се в легнало
положение. Често организирали пиршества.
За бедните имало гостилници от където
купували готово приготвена храна.
Задача – нека заедно прочетем текста и да отговорим : От какво се
състояла храната на римляните? Какво най-силно ви впечатли в
текста?

Слайд с изображения на Гостилница за бързо хранене в Помпей-

показвам ги на учениците

Г) Ежедневие и забавления – Слайд с информация и ОБОБЩЕНИЕ

- Религиозни и държавни празници
-Лични празници
-“Хляб и зрелища“
-Пиршества
ЗАПОМНЕТЕ че: Ежедневието, развлеченията, храната, облеклото и
домовете на римляните зависели от богатството и общественото
им положение .
Често животът на мнозина минавал в безделие и очакване на
безплатен хляб от държавата .

Обобщение чрез 3 слайда с изображения показващи: забавленията

на римляните, Градската среда на римляните( на пазар в древен
Рим) и ежедневен живот на римляните.

Задача за обратна връзка: Слайд с изображения на различни

римляни. Задача: напишете над всеки един от героите, какъв е
той? Отговори:
1. Сенатор
2.Богат римлянин
3.Роб или беден плебей
4.Гладиатор
5.Богата римлянка
6.Обикновена римлянка
7.Легионер (войн)
8.Центурион(войн)

Обобщение

Ежедневието, развлеченията, храната, облеклото и домовете на

римляните зависели от богатството и общественото им положение.

Домашна работа
С помощта на интернет проучете :
1. Къде в България има големи останки от римски градове и как се
наричали те ?
2. В кой български град се намира най-известния амфитеатър ,
който се използва и до днес?
3. Потърсете информация за думата „хипокауст“.
Качествена и количествена оценка на урока

Приложения: презентация

Резервен вариант (допълнителна задача)