Professional Documents
Culture Documents
II.1. Слово вчителя. II.2. Робота в зошитах. II.3. Повідомлення мети уроку. 2.4. Робота з епіграфом
II.1. Слово вчителя. II.2. Робота в зошитах. II.3. Повідомлення мети уроку. 2.4. Робота з епіграфом
Традиційність його
лірики. Образ України, громадянський вибір поета («Задивляюсь у твої
зіниці…»). Мотив самоствердження людини у складному сучасному світі, її
самодостатність («Я…»).
Очікувані результати:
Предметні компетентності:
учень розповідає про В. Симоненка; пригадує його твори, вивчені раніше;
аналізує стильові особливості поезій; визначає й уміє прокоментувати основні
мотиви; дискутує про патріотичні, громадянські мотиви, порушені у творах.
Ключові компетентності:
учень формує власну думку про порушені у творах мотиви, проблеми;
виробляє життєву позицію, уміння її відстоювати; усвідомлює значення
самоствердження людини в сучасному світі; розвиває навички аргументовано,
толерантно вести дискусію.
Емоційно-ціннісне ставлення:
формування національної свідомості громадянина України, формування себе як
самодостатньої особистості.
Тип уроку: лекція
Обладнання: портрети шістдесятників, В. Симоненка, міні-виставка творів
поета, епіграф, презентація до уроку, інтерактивна дошка, мультимедійні
засоби наочності.
Епіграф уроку: Витязь молодої української поезії.
Олесь Гончар
План уроку
I. Актуалізація опорних знань учнів.
1.1. Літературна хвилинка «Продовжи речення».
II. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
учнів.
II.1. Слово вчителя.
II.2. Робота в зошитах.
II.3. Повідомлення мети уроку.
2.4. Робота з епіграфом.
III. Лекція.
3.1.Шкільна лекція.
3.2.Перегляд фрагменту відеофільму «Гра долі : В. Симоненко».
3.3.Виразне читання напам’ять поезії «Задивляюсь у твої зіниці…»
учителем.
3.4. Створення літературного паспорту твору.
3.5.Виразне читання поезії «Задивляюсь у твої зіниці…» В. Симоненка
учнями.
3.6.Довідка вчителя.
3.7. Виразне читання вірша «Я» вчителем.
3.8. Робота над ідейним змістом поезії «Я…» В. Симоненка.
3.9.Самостійна робота в парах.
3.10.Запитання до учнів.
3.11. Виразне читання вірша «Я» учнями.
IV. Підсумок уроку
4.1.Літературна вікторина.
4.2. Прослуховування пісні «Виростеш ти, сину...».
4.3. Творча робота. Складання сенкана.
4.4. Робота з епіграфом.
4.5. Формулювання висновків учителем, учнями.
V. Домашнє завдання.
Хід уроку
I. Актуалізація опорних знань учнів.
1.1. Літературна хвилинка «Продовжи речення».
Нью-Йоркська група виникла … (в другій половині 50-х років в
українському кварталі Нью-Йорка).
Представники нью-йоркської групи ... (Богдан Бойчук, Емма Андієвська,
Віра Вовк, Юрій Тарнавський та інші).
Василь Голобородько, Віктор Кордун, Микола Воробйов – представники
… (постшістдесятництва, витісненого покоління).
Письмо, насичене міфологією, філософськими роздумами, художньою
умовністю називаємо … (химерною прозою).
Нове явище в українській культурі в період «відлиги» називається …
(«шістдесятництво»).
II Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
учнів
2.1. Слово вчителя.
Тема уроку: Василь Симоненко. Коротко про митця. Традиційність його
лірики. Образ України, громадянський вибір поета («Задивляюсь у твої
зіниці…»). Мотив самоствердження людини у складному сучасному світі, її
самодостатність («Я…»).
2.2. Робота в зошитах.
2.3. Повідомлення мети уроку.
Сьогодні на уроці охарактеризуємо життєпис митця, визначимо мотиви
його лірики, здійснимо ідейно-тематичний аналіз поезії («Задивляюсь у твої
зіниці…», («Я…».
2.4. Робота з епіграфом.
III. Лекція.
3.1.Шкільна лекція.
В. Симоненкові судилося започаткувати довгу дорогу брежнєвського
терору – важку, трагічну і коротку: поет ішов по ній усього 28 років. Але
коротка дорога не знає короткої пам’яті.
Василь Андрійович Симоненко (1935–1963)
В. Симоненко