Professional Documents
Culture Documents
الإدارة الصفية
الإدارة الصفية
تشتمل اإلدارة الصفية على عدة عناصر ،أهمها المعلم كمنظم للصف والطلب ة من حيث
ت أثيرهم وت أثرهم ب إدارة معلمهم ،والمدرس ة بش كل ع ام كعنص ر م ادي ،والمن اخ النفس ي
واالجتماعي المبني على العالقات والتفاعل بين المجتمع المدرس ي ،وعملي ة الت دريس ،وإدارة
المدرسة التي تعد األساس في إدارة المجتمع المدرسي ككل.
وفي خبرتي المدرسية األولى خالل األسبوع الثالث ،وبالتنسيق من قب ل المعلم الموج ه،
توجهت لحضور حصة دراسية للصف السابع األساسي لدى أحد المب احث الدراس ية األخ رى،
وكانت حينها في مبحث الرياضيات الحصة الثالثة ،فكان أحد الطلبة يجلس في المقاع د الخلفي ة
في الغرفة الصفية ،وكان منعزل تماًما عن زمالءه ،حتى أن المعلم طلب من الطالب المش اركة
في حل التدريبات ورفض ذلك ،مما جعلني أفكر ملًي ا ب ذلك ،وتس اءلت م ا الس بب ال ذي جع ل
الطالب بهذا الدرجة من العزلة؟ وما الذي يمن ع المعلمين البقي ة بالت دخل وجعل ه عنص ر فّع ال
كبقية زمالءه الطلبة؟
وعليه فإن اإلدارة الصفية تكون عبارة عن تنظيم وترتيب خاص لتحقيق أهداف معين ة،
وال بد من وجود داخل هذه العملية أنظمة عديدة ،منها ،النظام االجتماعي بإدارة المهمات ودعم
العالقات ،والعملية التقنية من تخطيط جيد وتقويم ،وكذلك انتاجية الفرد ،والعملية القيادي ة ال تي
يقودها المعلم ويعكس ذلك على الطلبة وتأثرهم به.
وبوجود بيئة تعليمية داعم ة وآمن ة ،ي ؤثر ذل ك على أداء الطلب ة وتحص يلهم الدراس ي،
بالتحفيز وتوفير األنشطة الداعمة وعدم إهمال دور الطالب الذي يعد العنصر الفّع ال في نج اح
العملية التعليمية ،وذلك ما يندرج تحت معيار المعلمين (" )2.3.2خلق بيئة تعليمي ة وإدارته ا
بشكل فّع ال لتمكين المتعلمين من التأمل بتعلمهم وتقييمه باستخدام التنظيم الذاتي".
ولو كنت مكان المعلم ،أبحث بشكل كامل حول ما يخص الطلب ة وتحص يلهم الدراس ي،
وما الذي يدفع مثل هذا الطالب للعزلة بعيًد ا عن المشاركة في الحصة ،وأق وم بالتخطي ط الجي د
بما يتالئم مع قدرات الطلبة مهاراتهم ،بتوظيف أنشطة تعليمية متنوعة ضمن المج االت الثالث
(المعرفي ،الوجداني ،الحركي) كالعم ل الجم اعي والتعلم ب اللعب وغيره ا ،من األنش طة ال تي
تسهم في تنمية قدرات الطالب ،وكذلك األنشطة الداعمة لمبدأ العالق ات ،حينه ا يتم توف ير بيئ ة
تعليمية ناجحة؛ ألن االستراتيجيات أهم ما يتخذه المعلم ويوظف ه في ت دريس المنه اج الدراس ي
والتي تسهم في تنظيم و إدارة الموقف الصفي بفاعلية عالية( .الخوالدة وعيد)2003 ،
وبعد المرور بتلك التأمالت ،تشكل لدي أفكار كثيرة ،منها ،ب أن اإلدارة الص فية أم ر في غاي ة
األهمية لنجاح العملية التعليمي ة ومتش عبة أيًض ا ،فله ا ارتب اط وثي ق في العالق ات ،والتخطي ط
وتقويم ،كذلك تتطلب إعداد وتنظيم الوسائل التعليمية المختلفة على أكمل وجه.
قائمة المراجع:
الخوالدة ،ناصر ،عيد ،يحيى .)2003( .طرائق تدريس التربية اإلسالمية أساليبها وتطبيقاتها .1
العملية .مكتبة الفالح.
بردن ،بول ( .)2004اإلدارة الصفية تكوين بيئة صفية ناجحة (محمد سليمان ،ترجمة؛ ط )2.دار .2
الكتاب الجامعي.)2009( .
معايير المعلمين ،الدبلوم العالي إلعداد وتأهيل المعلمين ،جامعة اليرموك.)2021( . .3