‫تمهيد‪ :‬تحدثنا في املحور ألاول عن اخالص النية في كل اعمالنا ومن أهم ما يجب أن نخلص فيه ّ‬

‫النية = أداء العبادة ومن‬

‫العبادات = أداء الصالة‪ .‬في أي شكل يحثنا إلاسالم على أداء الصالة؟‬

‫‪ ‬تدريب ابنه على السعي لصالة الجماعة‪...‬‬

‫‪ ‬سر هذا النظام‪ :‬تحقيقا للغاية إلاسالمية العظيمة في حفظ التماسك الاجتماعي ووحدته‪ ،‬واعتصام أفراده بحبل هللا‪ ،‬ونبذ كل‬
‫ُ َ‬ ‫كالب ْنيان َي ُش ُّد َب ْع ُ‬ ‫ْ ْ‬
‫ضه َب ْعضا‪ ،‬ث َّم ش ّبك‬ ‫مؤمن ُ‬ ‫ما يؤدي شق الصف والفرقة والخصومة قال النبي صلى هللا عليه وسلم‪ ":‬املؤمن ِلل‬
‫َ‬
‫بين أصابعه" رواه البخاري‪.‬‬

‫الفكرة الرئيسية‪ :‬صالة الجماعة فضلها‪ ،‬أحكامها وشروطها‪.‬‬

‫إلاشكالية‪ :‬ملا يحرص أغلب الناس على أداء الصلوات الخمس في املسجد؟ ماهي صالة الجماعة؟ وماهي مقاصدها؟‬
‫عناصر الدرس‪:‬‬
‫‪ -1‬صالة الجماعة‪ :‬تعريفها – حكمها – فضلها‪.‬‬
‫‪ -2‬شروط صالة الجماعة‬
‫‪ -3‬أبعاد صالة الجماعة‬
‫‪ -4‬أحكام املسبوق‬

‫‪ .1‬صالة الجماعة‪ :‬تعريفها – حكمها – فضلها‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫الربامج الرمسية للتربية االسالمية‬ ‫األستاذة ‪ :‬أمرية مالط‬

 ‫أ‪ -‬تعريفها‪:‬‬
‫هي كل صالة يؤديها الامام مع مأموم أو أكثر في مسجد أو في غيره وفضلها إلاسالم على صالة الفذ وكل ما كان أكثر كان ذلك أحب إلى‬
‫الر ُج ِل‪َ ،‬و َما‬ ‫الر ُج َل ْين َأ ْز َكى م ْن َ‬
‫صال ِت ِه َم َع َّ‬ ‫الر ُجل َم َع َّ‬ ‫َ ْ َُ َ َ ُ‬
‫الة َّ‬ ‫الر ُجل َأ ْز َكى م ْن َ‬
‫صال ِت ِه وحده‪ ،‬وص‬ ‫الر ُجل َم َع َّ‬ ‫َ ُ‬
‫الة َّ‬ ‫هللا تعالى‪ .‬قال الرسول ﷺ‪ ":‬ص‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ َّ‬ ‫َ ُ ََْ َ َ‬
‫كانوا أكث َر ف ُه َو أ َح ُّب ِإلى الل ِه َع َّز َو َج َّل" سنن النسائي‪.‬‬

‫ب‪ -‬حكم صالة الجماعة‪:‬‬

‫ّ‬
‫حكم الجماعة في الصالة يكون إما واجبا (صالة الجمعة) أو مستحبا (صالة التراويح) أو ُسنة مؤكدة (الصلوات الخمس ‪ /‬الاستسقاء‪/‬‬
‫الجنازة)‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ّ‬
‫‪‬‬ ‫= ُسنة‬

‫ج‪ -‬فضل صالة الجماعة‪:‬‬

‫َ َُ ْ َ َ َ‬
‫اعة َت ْف ُ‬
‫ض ُل‬
‫ّ‬
‫*عظم إلاسالم أجرها وجعلها أفضل من صالة الفذ (الفرد) بسبع وعشرين درجة‪ ،‬لقول الرسول‬
‫‪" :‬صالة الجم ِ‬
‫ً‬ ‫ص َال َة ْال َف ّذ ب َس ْبع َوع ْشر َ‬
‫ين َد َر َجة"‪.‬‬ ‫َ‬
‫ِ ِ ٍ ِ ِ‬
‫تنمية الحس الجماعي في الانسان‬ ‫‪ ‬فهي تحرص على ّ‬

‫اض َي ٍة" القارعة‪7-6/‬‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ َّ َ ْ َ ُ َ ْ َ َ ُ ُ َ َ‬

‫‪ ‬تثقل ميزان الانسان لقوله تعالى‪" :‬فأما من ثقلت مو ِازينه * ف ُهو ِفي ِعيش ٍة ر ِ‬
‫‪ ‬تحث الجماعة على التآزر والتعاون‬
‫كل مصل حين يصلي في جماعة‬
‫مقدار الاجر الذي يحصل عليه‬

‫‪27 = 1  27‬‬

‫‪945 =27  135 = 5 27‬‬

‫‪4050 =30  135 = 527‬‬

‫‪ .2‬شروط صالة الجماعة‪:‬‬
‫‪49275 =365  135 = 527‬‬

‫‪2‬‬ ‫الربامج الرمسية للتربية االسالمية‬ ‫األستاذة ‪ :‬أمرية مالط‬

 ‫أ‪ -‬بعض الصلوات الجماعية وخاصياتها‪:‬‬

‫العيدين‬ ‫التراويح‬ ‫الجنازة‬ ‫الجمعة‬ ‫الاستسقاء‬ ‫اسم الصالة ‪‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ُسنة ُمؤكدة‬ ‫ُمستحب‬ ‫فرض كفاية‬ ‫فرض عين‬ ‫ُسنة‬ ‫حكمها ‪‬‬
‫*الاشتراك في‬ ‫*ختم القرآن‬ ‫*اخالص ّ‬
‫الدعاء‬ ‫ّ‬
‫والتضرع في الخالء *التآلف‬ ‫* ّ‬
‫الدعاء‬ ‫خاصياتها ‪‬‬
‫الفرحة‬ ‫ّ‬
‫وتدبر معانيه‬ ‫للميت‬ ‫والتعاون‬ ‫إلنزال الغيث النافع‬
‫* مساعدة‬ ‫*التشجيع على‬ ‫*الاتعاظ من‬ ‫*التماسك والتعاضد عند *إلارشاد من‬
‫ّ‬
‫املحتاجين‬ ‫أداء النوافل في‬ ‫املوت‬ ‫خالل الخطبة‬ ‫الشدة‬
‫ّ‬
‫كل العبادات‬ ‫*املواساة في‬ ‫الى ما تطلبه‬
‫املصلحة العامة ألاتراح‬
‫في ّ‬
‫الدنيا وآلاخرة‬

‫ب‪ -‬شروط الامام‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫الربامج الرمسية للتربية االسالمية‬ ‫األستاذة ‪ :‬أمرية مالط‬

 ‫الامام هو من يتقدم الجماعة في الصالة ويقتدي به املأموم في صالته أو في جزء منها‪ .‬وتتمثل صفاته في‪:‬‬
‫صفات خلقية‬ ‫صفات أخالقية‬ ‫صفات دينية‪/‬علمية‬

‫أن يكون‪:‬‬ ‫‪ -1‬الصدق‬ ‫العلم بما تصح به الصالة من‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ -1‬ذكرا‬ ‫‪ -2‬ألامانة‬ ‫غسل ووضوء أو ّتيمم‬
‫‪ -2‬بالغا‬ ‫‪ -3‬الاستقامة‬ ‫التمييز بين الفرائض والسنن‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -3‬له القدرة على القيام بأعمال‬ ‫أن تكون تالوته للقرآن سليمة‬ ‫‪-3‬‬
‫الصالة من قيام وركوع وسجود‬ ‫أن يكون حافظا للقرآن‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -4‬حسن الهيئة‬

‫ج‪ -‬صفة صالة الجماعة‪:‬‬

‫أعمال املأموم‬ ‫أعمال الامام‬

‫يقفون صفوفا مستقيمة وراء الامام مستقبلين القبلة‬
‫ّنية الصالة املقصودة والاقتداء باإلمام‬
‫استقبال القبلة والتكبير بعد الامام‬
‫الانصات وقول آمين بعد انتهاء الامام من تالوة الفاتحة‬
‫كان الصالة سرية‪ ،‬ويقرأ ما تيسير من القرآن الكريم‬
‫الركوع بعده مكبرين‬
‫الرفع من الركوع بعد الامام وقول ربنا ولك الحمد‬
‫السجود بعده مكبرين‬
‫الرفع من السجود بعده مكبرين‬
‫السجود بعده مرة ثانية مكبرين‬
‫الرفع من السجود بعده مكبرين قائمين للركعة الثانية‬
‫الجلوس بعد الركعة الثانية للتشهد‬
‫يسلمون بعده بعد التشهد الاخير‬
‫‪ 1‬يتقدم الامام ويتأكد من تسوية الصفوف‬
‫ّنية الصالة املقصودة وإمامة الناس‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 3‬يستقبل القبلة ويكبر تكبيرة الاحرام‬
‫يقرأ الفاتحة جهرا إذا كانت الصالة جهرية أو سرا إذا‬
‫‪4‬‬
‫‪ 5‬الركوع مكبرا‬
‫‪ 6‬الرفع من الركوع قائال سمع هللا ملن حمده‬
‫‪ 7‬السجود مكبرا‬
‫‪ 8‬الرفع من السجود‬
‫‪ 9‬السجود مرة ثانية‬
‫‪ 10‬الرفع من السجود مكبرا قائما للركعة الثانية‬
‫‪ 11‬يجلس بعد الركعة الثانية والسجود للتشهد‬
‫‪ 12‬يسلم بعد التشهد الاخير‬

‫الزمن‬ ‫أتابع‪/‬ال أتابع‬ ‫أعمال املأموم‬ ‫أعمال الامام‬

‫بعد‪/‬قبل‬ ‫ال أتابع‬ ‫يتوضأ‬ ‫يتوضأ‬
‫بعد‪/‬قبل‬ ‫ال أتابع‬ ‫يؤدي تحية املسجد‬ ‫يؤدي تحية املسجد‬
‫في نفس الوقت‬ ‫أتابع‬ ‫استقبل القبلة ّ‬
‫ونية الصالة‬ ‫يستقبل القبلة وينوي الصالة‬

‫‪4‬‬ ‫الربامج الرمسية للتربية االسالمية‬ ‫األستاذة ‪ :‬أمرية مالط‬

 ‫بعد‬ ‫أتابع‬ ‫يكبر تكبيرة الاحرام‬ ‫يكبر تكبيرة الاحرام‬
‫في نفس الوقت‬ ‫أتابع سرا‬ ‫الانصات وقول آمين بعد الفاتحة‬ ‫يقرأ الفاتحة وما تيسر من القرآن‬
‫بعد‬ ‫أتابع‬ ‫يركع ويرفع من الركوع قائال‪ :‬سمع هللا الركوع‬
‫الرفع من الركوع مع القول‪ :‬ربنا ولك الحمد‬ ‫ملن حمده‬
‫بعد‬ ‫أتابع‬ ‫الجلوس للتشهد والتسليم‬ ‫يجلس للتشهد يسلم بعد الفراغ منه‬

‫‪ .3‬أبعاد صالة الجماعة‪:‬‬

‫َ‬ ‫َ‬
‫ن ْس َت ِع ُين‬ ‫َوإ َّي َ‬
‫اك‬ ‫ِ‬ ‫ن ْع ُب ُد‬ ‫إ َّي َ‬
‫اك‬ ‫ِ‬

‫الجميع يتوجهون الى إله واحد‬ ‫افراد هللا تعالى بالعبادة‬

‫افراد هللا تعالى بالعبادة‬ ‫نحن = صيغة الجمع‬

‫تجمع سورة الفاتحة‪  :‬إفراد هللا تعالى بالعبادة والاستعانة به‬

‫‪ ‬توجه الجميع الى هللا بالعبادة‬
‫‪ ‬الوحدة بين املؤمنين (مثل الجسد الواحد)‬

‫الفحشاء = ما قبح من الاعمال والاقوال الظاهرة‬

‫*تردع الصالة صاحبها عن الاقوال والافعال السيئة فكيف يقابل‬

‫هللا خمس مرات في اليوم والليلة ثم بعد ذلك يأتي الفواحش = ال‬
‫يتماش ى ذلك مع جوهر الصالة = استحضار الرقابة إلالهية =‬
‫خشيته باالبتعاد عن الفواحش واستقامة السلوك‬

‫‪5‬‬ ‫الربامج الرمسية للتربية االسالمية‬ ‫األستاذة ‪ :‬أمرية مالط‬

 ‫تزاحم = تجاوب =‬
‫تناسق = صيغة تفاعل‬
‫تفيد املشاركة في الامر‬
‫‪ ‬املشاركة في العبادة‬
‫يؤدي الى تقوية الصلة‬
‫بين املصلين = الاتحاد‬
‫واللحمة‬

‫ّ‬ ‫للصالة أبعاد فردية واجتماعية فهي صلة بين العبد ّ‬

‫وربه‪ ،‬يمكن أن يؤديها بصفة فردية إال أن إلاسالم تجاوز هذا البعد الفردي إلى‬
‫ّ‬
‫البعد الاجتماعي أو الجماعي حين حث على أداء الصلوات الخمس جماعة في املساجد‪:‬‬

‫فوائد اقتصادية‬ ‫فوائد اجتماعية‬ ‫فوائد تربوية‬ ‫فوائد نفسية‬

‫▪ تحقيق التوازن املادي بين‬
‫الافراد‬
‫▪ تبادل املصالح واملنافع‬
‫التجارية‬
‫▪ تنشيط الحركة التجارية‬
‫(مثال الباعة املتجولون‬
‫الذين يتمركزون امام‬
‫املساجد في أوقات الصلوات‬
‫الجماعية‪)...‬‬
‫▪ التعارف بيم املؤمنين‬
‫▪ تنمية الروابط‬ ‫▪ الشعور بالراحة والطمأنينة ▪ تنمية روح الجماعة‬
‫الاجتماعية‬ ‫▪ الاستقامة في السلوك‬ ‫▪ تجنب الانسان العزلة‬
‫باالبتعاد عن الفحشاء ▪ نشر قيم التضامن‬ ‫والوحدة‬
‫والتآزر والتراحم‬ ‫واملنكر‬ ‫▪ تقوية الصلة بين العبد وربه‬
‫▪ تساهم في بناء مجتمع‬ ‫▪ تهذيب النفس‬ ‫▪ التقرب من هللا وشكره على‬
‫متماسك‬ ‫▪ القضاء على الانانية‬ ‫نعمه‬
‫ََ‬
‫▪ املساواة بين الافراد‬ ‫وحب الذات‬ ‫▪ تعظيم هللا قال تعالى‪ " :‬وأ ِق ِم‬
‫َّ َ َ ْ‬
‫▪ فرصة للتشاور‬ ‫▪ النظام واحترام‬ ‫الصالة ِل ِذك ِري" طه‪14/‬‬
‫والتفاهم‬ ‫املواعيد‬
‫تخصيص بعض الصلوات بأبعاد مميزة‪:‬‬
‫صالة العيدين = تقاسم الافراح‬
‫صالة الجنازة = مشاركة الحزن‬
‫صالة الاستسقاء = اللجوء الى هللا عند الشدائد‬

‫‪6‬‬ ‫الربامج الرمسية للتربية االسالمية‬ ‫األستاذة ‪ :‬أمرية مالط‬

 ‫‪ .4‬أحكام املسبوق في صالة الجماعة‪:‬‬

‫َّ َ‬ ‫ْ ً ََ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ُ ْ َ َ ْ ُ ُ ُ ٌ َ ْ ُ ُ َ َ ُ ُّ َ َ ً‬ ‫َّ‬ ‫َق َ‬

‫الصالة‪.‬‬ ‫وها ش ْيئا‪َ ،‬و َم ْن أ ْد َر َك َرك َعة فق ْد أ ْد َر َك‬‫ال َر ُسو ُل الل ِه ﷺ‪ِ :‬إذا ِجئتم ونحن سجود فاسجدوا وال تعد‬

‫ص َن ُع إلا ُ‬ ‫وإلامام على حال َف ْل َي ْ‬

‫ص َن ْع َك َما َي ْ‬ ‫َ‬ ‫ُُ‬ ‫َ ََ‬ ‫َّ‬ ‫َق َ‬
‫مام‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫الصالة‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫أحد‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ال َر ُسو ُل الل ِه ﷺ‪ِ :‬إذا أ‬

‫تعريف املسبوق‪:‬‬
‫ّ‬ ‫املسبوق هو ّ‬
‫كل مصلي التحق بالجماعة وقد فاتته‪:‬‬
‫* ّ‬
‫الركعة من صالة ثنائية‬
‫*ركعة أو ركعتان من صالة ثالثية‬
‫*ركعة أو ركعتان أو ثالثة من صالة رباعية‬
‫الركعة اذا رفع إلامام من ركوعها‬ ‫←تفوت ّ‬
‫*أن يفعل كما وجد إلامام يفعل = وجده ساجدا يسجد = الاقتداء الامام‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ّ ّ ّ‬ ‫الركوع (غير ألاخير) فإن رفع إلامام من ّ‬
‫أكون مسبوقا عندما يرفع إلامام من ّ‬
‫املصل فذا ألنه لم يدرك ولو‬ ‫الركوع ألاخير يعتبر‬
‫الصالة يعيد ّ‬
‫الصالة منفردا وليس له أجر الجماعة( ‪...‬‬ ‫ركعة من ّ‬

‫املسبوق في الجماعة‪:‬‬

‫هو الذي لحق بالجماعة في الصالة بعد الرفع من الركوع ألاول‬

‫ولكنه أدرك الركوع الاخير‬

‫كيفية دخول املسبوق في ّ‬

‫الصالة‪:‬‬
‫املصلي بالجماعة وقد شرعت في ّ‬ ‫ّ‬
‫الصالة ويتبع املراحل التالية‪:‬‬ ‫*التحق‬
‫ّ‬
‫‪ )1‬ينوي الصالة املقصودة والاقتداء باإلمام‪.‬‬
‫‪ )2‬ي ّ‬
‫كبر تكبيرة إلاحرام‪.‬‬
‫‪ )3‬يفعل كما يفعل إلامام‪ :‬فإن وجده راكعا‪ ،‬يركع‪/‬ساجدا‪ ،‬يسجد‪ /‬يت ّ‬
‫شهد‪ ،‬يت ّ‬
‫شهد‪...‬‬
‫الصالة مع إلامام وعند سالم إلامام ال يسلم بل يقوم ليأتي بما فاته‬‫‪ )4‬يكمل ّ‬

‫‪7‬‬ ‫الربامج الرمسية للتربية االسالمية‬ ‫األستاذة ‪ :‬أمرية مالط‬

 ‫غير املسبوق في الجماعة‪:‬‬

‫إذا لحق املصلي بالجماعة في الصالة وركع معهم الركوع ألاول فال‬
‫يعتبر مسبوقا بل يتم معهم الصالة ويسلم معهم ويعتبر = مدركا‬

‫ّ‬
‫الفذ في الجماعة‪:‬‬

‫أما إذا دخل املصلي في صالة الجماعة بعد الرفع من الركوع ألاخير‬
‫فانه يتم معهم ما بقي من الصالة ويسلم معهم ثم يعيد الصالة من‬
‫ّ‬
‫ألاول فذا = منفردا‬

‫مسبوق‬ ‫ربنا ولك الحمد‬

‫مسبوق‬ ‫الجلوس للتشهد‬

‫ّ‬
‫فذ‬ ‫يسجد‬
‫ّ‬
‫فذ‬ ‫يسلم‬

‫يكبر تكبيرة الاحرام مدرك= غير مسبوق‬

‫مدرك= غير مسبوق‬ ‫يركع‬

‫‪8‬‬ ‫الربامج الرمسية للتربية االسالمية‬ ‫األستاذة ‪ :‬أمرية مالط‬