वाहषिक योजना

1. कक्षा : आठवीं
2. विषय : हिन्दी
3. आिश्यक कालाांशों की सांख्या : 8 (आठवीं)
अ) कुल कालाांश : 220
आ) वशक्षण के वलए आिश्यक कालाांश : 108
4) शैवक्षक िषष की समावि पर बालकों द्वारा अवजष त वकए जानेिाले सीखने के प्रवतफल
(Learnmg Outcomes )
बालगीत, गीत, कविता आवि लय, ताल और हाि-भाि के साथ गा सकते हैं।
पढी गयी कविता, कहानी, िाताष लाप, वनबांध इत्यावि के बारे में बातचीत कर सकते हैं।
कविता या गीत को आगे बढा सकते हैं। जैसे: हम होंगे कामयाब ।
बालगीत, कविता, गीत, कहानी, िाताष लाप, आत्मकथा, वनबांध आवि में वलवप वचह्नों, शब्िों या
िाक्यों को िेखकर और ध्िवनयों को सुनकर समझकर उनकी पहचान कर सकते हैं।
शब्ि पढकर वहांिी के िणष माला चाटष में अक्षरों की आकृवत को पहचान सकते हैं।
सरल शब्ि मात्रा िाले शब्ि, वद्वत्िाक्षार और सांयुक्ताक्षर िाले शब्ि पढ सकते हैं।

कहानी, कविता आवि पढकर लेखन की विवभन्न पद्धवतयों और शैवलयों को पहचान सकते हैं।

ू े गए प्रश्नों के उत्तर वलख सकते हैं, उन पर प्रश्न बना सकते हैं।

कविता या कहानी पढकर पछ
पररवचत या अपररवचत गद्य या पद्य पढकर प्रवतविया कर सकते हैं।
वबना गलवतयों के सुांिर अक्षरों में श्रुतलेख वलख सकते हैं।
अपने अनुभिों को अपनी भाषा शैली में वलख सकते हैं।
वचत्र खींचकर उनमें रां ग भर सकते हैं और उसके बारे में िाक्य वलख सकते हैं।

अपने मन की इच्छा को शब्िों में बता सकते हैं, सच्ची वमत्रता के बारे में बता सकते हैं, वहांिी
वििस के अलािा अन्य धावमष क एिां राष्ट्रीय त्यौहारों के बारे में बता सकते हैं, भारत िेश की महानता
का िणष न कर सकते हैं, विवभन्न कहावनयों की सीख समझ सकते हैं, चारमीनार जैसी ऐवतहावसक
इमारतों के बारे में बता सकते हैं. नीवतपरक टोहों का भाि समझ सकते हैं. बच्चों द्वारा वकए गए
साहसी कायों का उल्लेख कर सकते हैं, आत्मविश्वास के बारे में बता सकते हैं।
रोहित कुमार
12/4/2023-11:03 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन
निं० :- 7989226303
 मासवार और जदनवार कक्षाओ ां की सच
ू ी
आवश्यक
इकाई मास पाठ का नाम कालाांश सांसाधन आयोजित जकए िानेवाले काययक्रम
सांख्या

चार्य QR Code के हावभाव के साथ कववता का प्रदर्श न । बालगीतों का

िून हम होंगे कामयाब 8 जिजिर्ल पाठ संग्रहण ।

िून हँसी – खश
ु ी 2
1
पाठ से सांबांजधत जचत्र QR
िल
ु ाई रािा बगल गया 8 पाठ के छोटे - छोटे अंर्ों का नाटकीकरण।
Code

पाठ से सांबांजधत जचत्र QR नैवतक कथा का प्रदर्श न ।

िल
ु ाई प्यारा गाँव 8 Code Videos पेपर पपेट्स का वनर्ाश ण ।

पाठ से सांबांजधत जचत्र QR प्रकृवत संबंवित कववता , गीत का संग्रहण। पाठर्ाला र्ें प्रकृवत
अगस्त कौन ? 8 संबंवित नारों का चाटश - गीत-गायन प्रवतयोवगता
Code

अगस्त ऐसा प्यारा देश है मेरा 3

2
दरु सांचार और दरू दशयन चार्य वववभन्न प्रकार के पत्रों का संग्रहण । वहन्दी वदवस
जसतांबर धरती की आँखें 8 QR Code के जिजिर्ल पाठ का आयोजन, भाषण प्रवतयोगता
अन्य ऐवतहावसक इर्ारतों का चाटश संग्रहण, नाटकीकरण,
पत्र से प्रारूप का चार्य
जसतांबर जदल्ली से पत्र 8 स्वतंत्रता वदवस का आयोजन, भाषण प्रवतयोगता, वववभन्न
पी.पी.र्ी.
स्वतंत्रता सेनावनयों के नारों का चाटश बनाना
12/4/2023-11:05 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 मासवार और जदनवार कक्षाओ ां की सच
ू ी
आवश्यक
इकाई मास पाठ का नाम कालाांश सांसाधन आयोजित जकए िानेवाले काययक्रम
सांख्या

त्यौंहार से सांबांजधत जचत्र हावभाव के साथ कववता का प्रदर्श न । देर् के वववभन्न नत्ृ यों
अक्तब
ू र त्यौंहारों का देश 8 के वचत्रों का संकलन व प्रदर्श न ।
QR Code

जवजिन्न सतरां ि का चार्य QR पाठर्ाला र्ें भाषण प्रवतयोगता आयोजन छात्रों से

नवांबर चावल के दाने 8
3 Code करवाना ।

जवजिन्न नार्क से सांबांजधत देर् के वववभन्न नत्ृ यों के वचत्रों का संकलन व

नवांबर मैं जसनेमा हँ 8 जचत्र QR Code प्रदर्श न ।
जदसांबर िाषा खेल 4
कबीर का जचत्र दोहों का राग हावभाव के साथ दोहों का गायन । अन्य नीवत
जदसांबर अनमोल रत्न 8 चार्य दोहों का संग्रहण व प्रदर्श न ।

खेल का चार्य QR Code के यातायात सािनों के वचत्रों का संग्रहण व प्रदर्श न साहस

िनवरी हार के आगे िीत है 8 जिजिर्ल पाठ (राष्ट्रीय पुरस्कार) से संबंवित खेलों का संकलन
4

फरवरी बढ़ते कदम 8 चार्य, कापी आजद । QR Code छात्रों द्वारा वलखे गए डायरी का प्रदर्श न ।

फरवरी आओ पजत्रका जनकालें 3 रोहित कुमार

12/4/2023-11:05 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 पाठ योजना
l पाठ का नाम : त्यौहारों का देश

ll पाठ के लिए आवश्यक कािाांशों की सांख्या : 8 (आठ)

lll पाठ की समालि तक प्राि लकए जानेवािे सीखने के प्रलतफि

* लित्र देखकर उस में लदखाई देने वािे लित्रों के नाम मौलखक भाषा में बताते हैं।

* जैसे- रक्षाबांधन, स्वतांत्रता लदवस, दशहरा, दीपाविी, ईद लिसमस

* लित्र से सांबांलधत नाम लिख सकते हैं।
* "त्यौहारों का देश" कलवता िय और ताि के साथ गाते हैं।
कलवता में लिलप लिह्नों शब्दों वाक्यों को देखकर और उनकी ध्वलनयों को
*
सुनकर समझकर उनकी पहिान करते हैं।
* नए शब्दों के अथथ बताते हैं और वाक्य लनमाथ ण करते हैं।
* कलवता के भाव को बेहतर समझने के लिए प्रश्न पछ
ू ते हैं या ििाथ करते हैं।
* कलवता का भाव समझकर बात करते हैं।
* आजादी, लतरां गा, वीर, शहीदो आलद के बारे में ििाथ करते हैं और लिखते है।
* छात्र अपने लविार, अनुभव वस्तु लवशेष का वणथ न करते हैं।
* अपने लविार अपनी भाषा में लिखते हैं।
* पाठ का साराांश अपने शब्दों में लिखते हैं।
* त्यौहारों के नाम लिखते हैं।
मात्राओां के स्थान पररवतथ न के द्वारा नए शब्दों का लनमाथ ण करते है और अथथ
*
को समझते हैं ।
* कलवता का अलभनययुक्त गायन करते हैं ।
* कलवता की पांलक्तयााँ आगे बढ़ाते हैं । रोहित कुमार
12/4/2023-11:23 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन
निं० :- 7989226303
 IV. कालाांशवार ववभाजन योजना
कालाांश शशक्षण श द
ां ु ध्वशि और मात्रा की पहचाि

1 उन्मुखीकरण अांश पर चचाा ाा , शा, ाी की मात्रा

पाठ- पठि- िए शब्दों का रे खाांकि,

2 ाु, ा , ा की मात्रा
स्पष्टीकरण अर्ा ग्रहण
3 पाठ की पहला भाग-वाचि-चचाा -अर्ा ग्रहण ाे, ा की मात्रा

4 पाठ की अांशिम भाग-वाचि-चचाा -अर्ा ग्रहण ा , ा , ाां, ा की मात्रा

5 सि
ु िा लिा, पढ़िा अभ्यास काया

6 स्वरचिा अभ्यास काया

7 शब्द भांडार व्याकरणाांश अभ्यास काया

8 समग्र सजि अभ्यास काया

V. अध्यापक की तैयारी :-
"त्यौहारों का देश" पाठ क छात्रों के सम्मुख अच्छी िरह प्रस्िुि करिे के शलए मैं िे त्य हारों की
शचत्र िा कर च्चों क समझाया । शचत्र द्वारा शदखाकर िाया गया।
गगुल से राखी, स्विांत्रिा शदवस, दशहरा, शदपावली, ईद और शिसमस की शचत्र क ाहर शिकाल
कर च्चों क िाया ।
त्य हारों के ारे में शचत्र द्वारा च्चों क िवाया गया ।
सच ू ना:- शशक्षक पाठ्य-पुस्िक के अलावा अन्य जािकारी या अपिे श षय क समझािे या
प्रस्िुि करिे की शवधी क अांकि करें । ियी शवशधयों या प्रयासों का उल्लेख करें । सहायक सामग्री का
उल्लेख करें ।

VI. अध्यापक की प्रवतवियाएँ :- रोहित कुमार

आज कक्षा में मेरा "त्य हारों का देश " पाठ शवश्लेषण औसि रहा । मैं कल शिर पुिरावशि द्वारा छात्रों क
समझािे का प्रयत्ि करूगा ।
मैं आज अपिे शशक्षण काया से हु ि सांिुष्ट ह क्यों शक मेरा कक्षा के सभी शवध्याशर्ा यों िे "त्य हारों का
देश" पाठ क अच्छी िरह अर्ा ग्राहय कर शलया इत्याशद ।
सच
ू ना:- इस प्रकार उपर क्ि श ांदुओ ां अिुसार शशक्षक अपिी प्रशिशियाए प्रत्येक पाठ के कालाांश के
ाद शलखेंगे ।
12/4/2023-11:21 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :-
7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या त ांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
1.दगरजाघर में कौन से भगवान की पूजा होती हैं।
च्चो ! कैसे हैं आप स ? ठीक है न । नमस्िे अध्यापक जी। हम ठीक हैं । 2.दगरजाघर कौन जाते हैं।
उन्मुखीकरण को ध्यान से पद़िए और बताइए। 3.संक्ांदत का त्यौहार कौन मनाते हैं ।
1.दित्र में क्या दिखाई िे रहा है । 4.क्या आप कुछ त्योहारों के नाम बता सकते हैं।
2.पहले दित्र में क्या दिखाई िे रहा है । 5.त्योहारो का हमारे जीवन में क्या महत्व है।
3.ईि मुबारक दकस धमम के लोग कहते हैं । नए शब्द:- जीवन, त्यौहार, धमम , मुबारक, ईि,
4.ईिगाह कौन जाते हैं । लोग आदि ।
शीर्म क की घोर्णा - बच्िो, आज हम 'त्यौहारों का िेश ' पाठ प़िें गे ।
ु ीकरण तचत्र/ पाठ के अन्य तचत्रों पर चचाण

अध्यापक 'त्यौहारों का िेश ' पाठ का शीर्म क श्यामपट पर दलखेंगे ।

 उन्मुखीकरण तचत्र से सां ांतिि तचत्रों का चार्ण
 उन्मुखीकरण तचत्र पर चचाण कर सकिे हैं ।

2. प्रस्िि
ु ीकरण
 नए शब्द पढ़ और तलख सकिे हैं ।

 मांतदर, मतस्जद, तगरजाघर के तचत्र

ू ण कक्षाकक्ष कायण
I Do - पण We Do - सामूतहक कायण You Do - व्यतिगि कायण
पहला कालाांश

अध्यापक श्यामपट पर दलखे गए शब्िों को स्पष्ट त्यौहार, धमम , मुबारक, ईि आदि शब्िों का छात्र श्यामपट पर दलखे शब्ि व्यदिगत रूप से
उच्िारण के साथ प़िें गे । अध्यापक और छात्र सस्वर वािन करें गे । प़िें गे।(पहले सक्षम छात्रों से प़िवाना)

3. आ पीत्मीकरण
नए शब्द -

अध्यापक द्वारा पद्ांश प़ि कर पद्ांश पर ििाम करना ।

 उन्मख

छात्रों द्वारा बताए गए वाक्यों में आए शब्ि श्यामपट पर दलखना ।

4. पन
ु :अवलोकन (पन
ु रावतृ ि) 5. समग्र सृजन
वणण, मात्रा, ध्वतन पहचान तशक्षण त दां ु से सां ांतिि – • मंदिर का दित्र बनाइए ।
जीवन, त्यौहार, धमम , मुबारक, ईि, लोग अलग करके पद़िए। 1.दगरजाघर में कौन से भगवान की पूजा होती हैं। 6. मूलयाांकन
श्यामपट पर दलखे गए शब्िों में वणम पहिानना । 2.दगरजाघर कौन जाते हैं।
वणम का स्पष्ट उच्िारण करना । 3.संक्ांदत का त्यौहार कौन मनाते हैं ।
छात्रों द्वारा आ, इ, ई की मात्रा वाले शब्ि पहिानना ।
छात्रों द्वारा आ, इ, ई की मात्रा वाले अन्य शब्ि बताना । 1. त्यौहारों का हमारे जीवन में क्या
व्यदिगत रूप से प़िना दलखना । महत्व है ?

12/4/2023-11:20 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या त ांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो ! यह दित्र िेदखए। िदलए, अब मैं आप से कुछ प्रश्न पूछता हाँ
1) हमने कल क्या ििाम की थी ?
2.दगरजाघर कौन जाते हैं।
3.संक्ांदत का त्यौहार कौन मनाते हैं ।
 अध्यापक द्वारा पाठ का आिशम वािन ।
 छात्रों द्वारा सस्वर वािन ।
 छात्रों द्वारा व्यदिगत वािन ।
पाठ पठन, नए शब्दों का रे खाांकन, स्पष्टीकरण एवां अर्ण ग्रहण

 श्याम पठ पर शब्ि लेखन :- समाती, आजािी, दतरं गा, लहराता, वीर आदि ।
2. प्रस्िि
ु ीकरण
अध्यापक द्वारा पाठ का आिशम वािन।
• पाठ में आए नए शब्दों से सां ांतिि चार्ण, मॉडल।

छात्रों द्वारा सस्वर वािना

छात्रों द्वारा व्यदिगत वािना
नए शब्दों से वाक्य ना सकिे हैं।
नए शब्दों के अर्ण समझ सकिे हैं।
नए शब्द पढ़ और तलख सकिे हैं।

नए शब्िों का रे खांकन
• पाठ से सां ांतिि तचत्र ।

I Do - पूणण कक्षाकक्ष कायण We Do - सामूतहक कायण You Do - व्यतिगि कायण

ू रा कालाांश

अध्यापक पाठ का आिशम वािन । अध्यापक छात्रों से सस्वर वािन करायेंगे । छात्र पाठ का व्यदिगत वािन करें गे ।
3. आत्मीकरण
अर्णग्रहण
दस

छात्रों को समूह में बााँटना। नए शब्िों पर ििाम करने के दलए कहना ।
छात्रों द्वारा समूह में नए शब्िों पर ििाम ।
ििाम द्वारा अथम समझ कर वाक्य बनाना।
छात्र समूहों द्वारा दकए गए कायम का प्रस्तुतीकरण ।
अध्यादपका द्वारा छात्र समूह द्वारा प्रस्तुत वाक्यों का श्यामपट पर लेखन।
अध्यादपका द्वारा ििाम करते हु ए वाक्यों का त्रुदट शुदिकरण, शब्िों का अथम बताना।
छात्रों द्वारा शब्िों का अथम ग्रहण |
छात्रों द्वारा व्यदिगत रूप से नए शब्िों के अथम दलखना ।
वाक्य बनाना
जैस:े - आजािी, दतरं गा, लहराता, वीर, शहीिो, गाथाएं ।

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणण, मात्रा, ध्वतन पहचान तशक्षण त ांदु से सां ांतिि – 1. दतरं गा पर छोटी सी कदवता
श्यामपट पर दलखे गए शब्िों में वणम पहिानना । 1.त्यौहार का अथम बताइए । दलदखए ।
वणम का स्पष्ट उच्िारण करना । 2.धमम और अधमम के कारण बताइए ।
शब्िों में मात्राएाँ पहिानना। 3.“कमाई” का क्या अथम है ?
छात्रों द्वारा उ और ऊ की मात्रा वाले शब्ि पहिानना । 4.“पवम ” का समानाथी बताइए ।
6. मूलयाांकन
छात्रों द्वारा उ और ऊ की मात्रा वाले अन्य शब्ि बताना । 5.“त्यौहार” का वाक्य प्रयोग कीदजए ।
व्यदिगत रूप से प़िना दलखना ।
1.दकन्ही पााँि शब्िों का वाक्य प्रयोग
शब्ि में संयुिाक्षर और दद्वत्वाक्षर पहिानना ।
छात्रों द्वारा संयि
ु ाक्षर और दद्वत्वाक्षर वाले अन्य शब्ि बताना / दलखाना ।
कीदजए ।
12/4/2023-11:20 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या त ांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो ! यह दित्र िेदखए। िदलए, अब मैं आप से कुछ प्रश्न पूछता हाँ
1) हमने कल क्या ििाम की थी ?
2) ईि मुबारक दकस धमम के लोग कहते हैं ।
3) संक्ांदत का त्यौहार कौन मानाते हैं ।
अध्यापक द्वारा पाठ का आिशम वािन ।
छात्रों द्वारा सस्वर वािन ।
छात्रों द्वारा व्यदिगत वािन ।
श्याम पठ पर शब्ि लेखन :- धमम , मुबारक, ईि, लोग, भावन, सावन, हररयाली आदि ।
2. प्रस्िुिीकरण
पाठ की पहला भाग - वाचन - चचाण - अर्णग्रहण

 पाठयाांश से सां ांतिि तवषयों पर चचाण कर सकिे हैं ।

अध्यापक द्वारा पाठ की पहला भाग का आिशम वािन ।

छात्रों द्वारा व्यदिगत वािन ।
जैसे :- त्यौहार, िमण, मु ारक, ईद, लोग

कदवता पाठ से संबंदधत शब्िों को श्यामपट पर दलखना (अध्यापक द्वारा)

अध्यापक द्वारा श्यमापट पर दलखे शब्ि प़िना ।
 पाठ से सां ांतिि तचत्र ।

छात्रों से शब्िों का सस्वर वािन करवाना ।

िीसरा कालाांश

I Do - पूणण कक्षाकक्ष कायण We Do - सामूतहक कायण You Do - व्यतिगि कायण

पाठ का अध्यापक द्वारा आिशम वािन । छात्र द्वारा सस्वर वािन करें गे । छात्र पाठ का व्यदिगत वािन करें गे ।
3. आत्मीकरण
अर्णग्रहण अध्यापक द्वारा छात्रों को समूह में बााँटकर पाठयांश संबंधी ििाम करते हु ए उससे संबंधी वाक्य दलखने के दलए कहना ।
अध्यापक कदवता की अंदतम भाग से संबंदधत प्रश्न पूछेंगे । छात्रों द्वारा अपने-अपने समूह में नए शब्ि के अथम पर ििाम करते हु ए वाक्य का दनमाम ण करना ।
छात्रों द्वारा उत्तर िेते हु ए ििाम में भाग लेना। छात्रों के द्वारा प्राप्त उत्तरों के आधार छात्रों द्वारा समूह में दकए गए कायम का प्रस्तुतीकरण करना ।
पर अध्यापक का श्यामपट पर मुख्य दबंिु दलखना । छात्रों द्वारा बताए गए वाक्यों को अध्यापक का श्यामपट पर दलखना ।
अध्यापक छात्रों से दनम्नदलदखत प्रश्न पूछकर अथम ग्रहण की जााँि करें गे । अध्यापक का ििाम करते हु ए अथम , वाक्य दनमाम ण की त्रुदट शुदिकरण कर के श्यामपट पर दलखना ।
छात्रों का व्यदिगत रूप से पाठयांश से संबंदधत वाक्य दलखना ।
जैस-े त्योहार, भावन, सावन, हररयाली, बहन, खुशी, समाती, आजािी, दतरं गा आदि ।
4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन
वणम , मात्रा, ध्वदन पहिान दशक्षण दबंिु से संबंदधत – 1.दकसी एक कदवता का अदभनय के साथ
1.हररयाली कब छा जाती है । गायन कीदजए।
श्यामपट पर दलखे गए शब्िों में वणम पहिानना ।
वणम का स्पष्ट उच्िारण करना । 2.सावन शब्ि का तत्सम शब्ि क्या होगा
शब्िों में मात्राएाँ पहिानना । 3.बहन भाई के हाथ पर क्या बााँध रही है। 6. मूलयाांकन
छात्रों द्वारा ए और ऐ की मात्रा वाले शब्ि पहिानना । 4.बहन भाई को राखी क्यों बांधती है
छात्रों द्वारा ए और ऐ की मात्रा वाले अन्य शब्ि बताना । 5.बहन क्यों खुश होती है
व्यदिगत रूप से प़िना दलखना । 6.रक्षाबंधन त्योहार कब मनाया जाता है। 1.दतरं गे झंडे में जो रं ग है वह दकसके
शब्ि में संयुिाक्षर और दद्वत्वाक्षर पहिानना । 7.यह त्यौहार कौन मानाते हैं ? प्रतीक है।
छात्रों द्वारा संयुिाक्षर और दद्वत्वाक्षर वाले अन्य शब्ि बताना / दलखाना । 8.भारत िेश को आजािी कब दमली ?
12/4/2023-11:20 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, 9.आजािी
धटकेशर (मिंके०दिन
), मेडचलसब
आप हिला,
क्याफोन निं०हैं:-? 7989226303
करते
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या त ांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो ! यह दित्र िेदखए। िदलए, अब मैं आप से कुछ प्रश्न पूछता हाँ
1.याि शब्ि का दवलोम शब्ि क्या होगा ?
2.सावन शब्ि का तत्सम शब्ि क्या होगा ।
3.भारत िेश कैसा िेश है ।
अध्यापक द्वारा पाठ का आिशम वािन ।
छात्रों द्वारा सस्वर वािन ।
छात्रों द्वारा व्यदिगत वािन ।
श्याम पठ पर शब्ि लेखन :- भाईिारे , संिेश, ईि, मुबारक, खीर आदि ।
2. प्रस्िुिीकरण
 पाठ के हे िर समझ के तलए प्रश्न पूछिे हैं या चचाण करिे हैं ।
नए शब्दों के अर्ण िािे हैं और वाक्य तनमाणण कर सकिे हैं ।

अध्यापक द्वारा पाठ की अंदतम भाग का आिशम वािन ।

पाठ की अांतिम भाग - वाचन - चचाण - अर्णग्रहण

छात्रों द्वारा सस्वर वािन |

छात्रों द्वारा व्यदिगत वािन ।
 तिरां गे झांडे के ारे में िा सकिे हैं ।

कदवता पाठ से संबंदधत शब्िों को श्यामपट पर दलखना (अध्यापक द्वारा)

जैस-े तिरां गा, शहीदो, दीप

अध्यापक द्वारा श्यमापट पर दलखे शब्ि प़िना ।

 पाठय पुस्िक चार्ण |
नए शब्दों का चार्ण |

छात्रों से शब्िों का सस्वर वािन करवाना ।

चौर्ा कालाांश

I Do - पूणण कक्षाकक्ष कायण We Do - सामूतहक कायण You Do - व्यतिगि कायण

पाठ का अध्यापक द्वारा आिशम वािन ।
अर्णग्रहण
अध्यापक कदवता की अंदतम भाग से संबंदधत प्रश्न पूछेंगे ।
छात्रों द्वारा उत्तर िेते हु ए ििाम में भाग लेना। छात्रों के द्वारा प्राप्त उत्तरों के आधार
पर अध्यापक का श्यामपट पर मुख्य दबंिु दलखना ।
अध्यापक छात्रों से दनम्नदलदखत प्रश्न पूछकर अथम ग्रहण की जााँि करें गे ।
छात्र द्वारा सस्वर वािन करें गे । छात्र पाठ का व्यदिगत वािन करें गे ।
3. आत्मीकरण
छात्रों द्वारा अपने-अपने समूह में नए शब्ि के अथम पर ििाम करते हु ए वाक्य का दनमाम ण करना ।
छात्रों द्वारा समूह में दकए गए कायम का प्रस्तुतीकरण करना ।
छात्रों द्वारा बताए गए वाक्यों को अध्यापक का श्यामपट पर दलखना ।
अध्यापक का ििाम करते हु ए अथम , वाक्य दनमाम ण की त्रुदट शुदिकरण कर के श्यामपट पर दलखना ।
छात्रों का व्यदिगत रूप से पाठयांश से संबंदधत वाक्य दलखना ।
जैस-े संिेश , ईि, मुबारक, खीर, दखलौने , दक्समस, उपहार, हमारा, प्यार आदि ।

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणम , मात्रा, ध्वदन पहिान दशक्षण दबंिु से संबंदधत – 1 नए शब्िों का िाटम |
1.रमजान का त्यौहार कौन मनाते हैं नए शब्ि:- दखलौने, दक्समस, उपहार
ईि, मुबारक, खीर, दखलौने , दक्समस, उपहार । 2.नमाज कहां प़िते हैं
अक्षरों का शुि उच्िारण करना । 3.सब लोग गले दमलकर एक िस ू रे को क्या कहते हैं 6. मूलयाांकन
शब्ि में संयि ु ाक्षर और दद्वत्वाक्षर पहिानना । 4.रमजान के दिन क्या-क्या बनाते हैं
छात्रों द्वारा संयुिाक्षर और दद्वत्वाक्षर वाले अन्य शब्ि बताना । 5.मुख्य रूप से बनाने वाली खीर का नाम क्या है
दनम्न शब्िों में अल्पप्राण ध्वदनयों को रे खांदकत कीदजए- असफलता, धन, 6.दक्समस कौन मानाते हैं 1.भारत िेश कैसा िेश है।
सुनहरे ,दवश्वास, प्रेम 7.बच्िों को उपहार कौन िेते हैं
2.हमको दकस से प्यार है।
श्यामपट पर दलखे गए नए शब्िों में ओ, औ, की मात्रा पहिानना । 8.दक्समस दकस उपलक्ष में मनाते हैं
9.यह त्यौहार कौन से दिन मनाते हैं
12/4/2023-11:20 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या त ांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो ! यह दित्र िेदखए। िदलए, अब मैं आप से कुछ प्रश्न पूछता हाँ
दपछली कक्षा में हमने दजस पाठयांश पर ििाम की थी क्या आप उसके बारे में बता पाएं ग?े
• ‘आपका' शब्द का प्रयोग कर वाक्य तलख सकिे हैं। 1.दकन के बदलिान के कारण हमें आजािी दमली।
2.कुछ वीर शहीिों के नाम बताओ ।
• पाठ के शीषणक के ारे में चचाण कर सकिे हैं।

3.दतरं गे झंडे में जो रं ग है वह दकसके प्रतीक है।

4.घर-घर पर क्या लहराता है।
श्यामपट पर दलखे जाने वाले शब्ि :- बताशे , भाईिारे , संिेश, ईि, मुबारक, खीर ।
2. प्रस्िुिीकरण
अध्यापक द्वारा प्रश्न श्यामपट पर दलखना ।
• ‘आपका' शब्द से सां ांतिि वाक्य के उदाहरणों का चार्ण

अध्यापक द्वारा श्यमापट पर दलखे प्रश्न प़िना ।

• सुनना ोलना, पढ़ना तलखना से सां ांतिि चार्ण |
ु ना- ोलना, पढ़ना)

छात्रों द्वारा सस्वर वािन |

छात्रों द्वारा व्यदिगत वािन ।
ििाम करवाना ।
3. आत्मीकरण
पााँचवााँ कालाांश

अर्णग्रहण:-
छात्रों को समूह में बााँटना |
अभ्यास कायण ( सन

छात्रों को समूह में अथम ग्राह्यता-प्रदतदक्या से संबंदधत प्रश्नों पर ििाम करने के दलए कहना ।
• पाठ के तचत्रों के ारे में ािचीि कर सकिे हैं।
• पाठ पढ़ कर तकसी कायण के कारण िा सकिे हैं।

छात्रों द्वारा समूह में प्रश्नों पर ििाम करना ।

छात्र समूहों द्वारा दकए गए कायम का प्रस्तुतीकरण ।
अध्यापक द्वारा छात्र समूहों द्वारा प्रस्तुत दकए गए कायम पर ििाम , त्रुदट शुदिकरण |
छात्रों द्वारा व्यदिगत रूप से प़िो प्रश्न के उत्तर का लेखन

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणम , मात्रा, ध्वदन पहिान दशक्षण दबंिु से संबंदधत – 1 नए शब्िों का िाटम |
1.िशहरा कब मनाया जाता है । नए शब्ि:- त्यौहार, भावन, सावन,
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर शब्ि दलखना । 2.िशहरा त्योहार कौन मनाते हैं। हररयाली, बहन, खुशी, समाती, आजािी,
शब्ि -आशा, आलोदकत, प्रदतक्षण, स्वणम सूत्र आदि । दतरं गा, लहराता, वीर, शहीिो, गाथाएं , याि
3.िशहरा के पीछे कौन सी पौरादणक कथाएाँ हैं बताइए।
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर दलखे शब्ि प़िना । 4.िशहरा त्योहार में क्या-क्या होते हैं।
छात्रों से प़िवाना । 5.िीपों के त्यौहार को क्या कहते हैं। 6. मूलयाांकन
छात्रों को वणम व मात्राएाँ अलग करके दलखने के दलए कहना । 6.िीपावली कब मनाई जाती है।
छात्रों द्वारा वणों की पहिान करना । 7.िशहरा और िीपावली के बीि दकतने दिन की
छात्रों द्वारा मात्राओं की पहिान करवाना । 1. आदतशबाजी का अथम क्या है
अवदध होती है।
मात्रा के दवदवध रूपों का अथम ग्रहण करवाना । 2. िीपावली के दिन क्या - क्या िान िेते हैं ।

12/4/2023-11:20 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या त ांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
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तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
संबोधन: शुभाशीर् प्यारे बच्िो ! कैसे है आप सब?
बच्िो ! कल हमने स्वतंत्रता दिवस के बारे में सीखा था । इसके साथ-साथ और क्या सीखा था हमने बताइए ।

जी, दबलकुल सही कहा आपने। हमने दपछली कक्षा में 'त्यौहारों का िेश ' पाठ से संबंदधत जानकारी भी प्राप्त की थी ।
1. िार अक्षर वाली मात्रा वाले शब्िों के शब्ि बताइए ।
2.आप िीपावली कैसे मनाते हैं।
3.नमाज कहां प़िते हैं
4.दक्समस कौन मनाते हैं
श्यामपट पर दलखे जाने वाले शब्ि:- हररयाली, बहन, खुशी, समाती,मुबारक, खीर, दखलौने ।
2. प्रस्िुिीकरण
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर दलखो से संबंदधत प्रश्न दलखना ।
अध्यापक द्वारा प्रश्न प़िा जाना ।
अध्यापक द्वारा छात्रों से प्रश्न प़िवाना। (व्यदिगत / सस्वर )
• पाठ को साराांश में तलख सकिे हैं।
• छात्र पाठ के प्रश्न तलख सकिे हैं।

ििाम करना ।
अभ्यास कायण (तलखो)

• छात्र पाठ समझ सकिे हैं।

अध्यापक द्वारा पाठ से संबंदधत िाटम बताना |

पाठ से सां ांतिि चार्ण
छठवााँ कालाांश

पाठ का वीतडयो।।

पाठ का अथम ग्रहण करवाना ।

●QR CODE

ििाम करते हु ए पाठ से संबंदधत मुख्य दबंिु श्यामपट पर दलखना ।

3. आत्मीकरण
अर्णग्रहण
छात्रों को समूह में बााँटना ।
छात्रों को समूह में ििाम करते हु ए िेश भदि भावना से संबंदधत छोटी -सी कदवता दलखने को कहना ।
छात्रों द्वारा समूह में ििाम करते हु ए सारांश दलखना ।
छात्र समूहों द्वारा दलखे गए सारांश का प्रस्तुतीकरण करना ।
अध्यापक छात्र समूहों द्वारा प्रस्तुत दकए गए सारांश को श्यामपट पर दलखना ।
ििाम करते हु ए त्रुदट शुदिकरण करना ।
छात्रों का व्यदिगत रूप से सारांश दलखना ।

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणम , मात्रा, ध्वदन पहिान दशक्षण दबंिु से संबंदधत प्रश्न - 1.छात्रों द्वारा समूह में ििाम करते हु ए सारांश
अध्यापक द्वारा शब्ि दलखना- 1.कदवता का शीर्म क आपको कैसा लगा दलखना ।
नए शब्ि :- बताशे , भाईिारे , संिेश, ईि, मुबारक । और क्यों ? 6. मूलयाांकन
अध्यापक द्वारा शब्ि प़िना। छात्रों से वािन करवाना ।
औ, ऐ, ए, ओ मात्रा वाले शब्िों की पहिान कराना ।
2. आपको त्यौहारों कैसा लगता है । 1. सावन, हररयाली, बहन, खुशी, समाती,
छात्रों द्वारा औ, ऐ, ए, ओ मात्रा वाले शब्िों के उिाहरण िेना । आजािी, दतरं गा, लहराता, वीर इन शब्िों
व्यदिगत वािन दलखना । पर िो-िो वाक्य दलदखए।
1. प्रस्िावना
12/4/2023-11:20 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या त ांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
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तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
बच्िो! आप कैसे हैं? हााँ, मैं जानता हाँ, आप सब कुशल हैं। श्यामपट पर जाने वाले शब्ि:- दक्समस, उपहार,
प्यारे बच्िो ! दपछली कक्षा में हमने पाठ से संबंदधत शब्ि प़िे थे। क्या उनमें से कुछ शब्ि आप बता पाएं ग?े हमारा, प्यार ।
िशहरा के पीछे कौन सी पौरादणक कथाएाँ हैं बताइए। अध्यापक द्वारा श्यामपट पर दलखे शब्ि प़िना ।
1) "संिेश" का अथम क्या है ? छात्रों से सस्वर वािन करवाना ।
2) यह त्यौहार कौन मनाते हैं ? छात्रों से व्यदिगत वािन करवाना ।
2. प्रस्िुिीकरण
अध्यापक द्वारा शब्ि भंडार व व्याकरणांश से संबंदधत प्रश्न श्यामपट पर दलखना ।
1. त्योहार, भावन, सावन, हररयाली (इन शब्दों के वाक्य प्रयोग कीतजए | )

अध्यापक द्वारा श्यामपट पर दलखे गए प्रश्न प़िना ।

अभ्यास कायण [भाषा की ाि (शब्द भांडार, व्याकरणाांश )]

2. तवश्वास, साहस, तनरां िर तदये गये शब्दों के तवलोम शब्द कीतजए।

श्यामपट पर दलखे गए प्रश्न छात्रों से प़िवाना। (व्यदिगत सस्वर वािन)

ििाम करना ।
3. आत्मीकरण
● तवलोम शब्द चार्ण के उदाहरणों का चार्ण

अर्णग्रहण ििाम द्वारा काल का अथम ग्रहण

छात्रों को समूह में बााँटकर समास के उिाहरण दलखवाना । रमेश पुस्तक प़िता है ।
●QR Code सां ांिी जानकारी।

छात्र समूहों द्वारा ििाम करते हु ए उिाहरण दलखना । रमेश ने पुस्तक प़िा।
सािवााँ कालाांश

छात्र समूहों द्वारा दलखे गए अंश का प्रस्तुतीकरण करना । रमेश पुस्तक प़िे गा।
अध्यापक द्वारा छात्र समूहों द्वारा प्रस्तुत दकए गए अंश का श्यामपट पर लेखन अध्यापक द्वारा समास के उिाहरण श्यामपट पर दलखना ।
। छात्रों से उिाहरण पूछना ।
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर दलखे गए अंश पर ििाम , त्रुदट शुदिकरण | ििाम द्वारा दवलोम शब्ि का अथम ग्रहण करवाना ।
छात्रों द्वारा व्यदिगत लेखन । उिाहरण-
अध्यापक द्वारा काल के उिाहरण श्यामपट पर दलखना । दवलोम शब्ि:- धमम , दिन, िुुःख, बडा, अच्छा, िान, वीर, याि ।
छात्रों से उिाहरण पूछना। छात्रों द्वारा व्यदिगत लेखन

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणण, मात्रा, ध्वतन पहचान दशक्षण दबंिु से संबंदधत प्रश्न - 1. काल का िाटम तैयार कर उसके दवदभन्न
पहलुओ ं पर ििाम कीदजए।
श्यामपट पर शब्ि दलखना ।
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर शब्ि दलखना । जैस:े - िुुःख, बडा, अच्छा, िान, वीर ।
शब्ि - फुलझडी, खेल, बताशे , भाईिारे , संिेश, ईि, मुबारक, खीर, दखलौने छात्रों से काल के बारे में दलखने के दलए कहना ।
अध्यापक/अध्यादपका द्वारा छात्रों से शब्ि प़िवाना । श्यामपट पर वाक्य दलखना । 6. मूलयाांकन
छात्रों से अक्षरों की पहिान करवाना । 1.रानी खाना खा रही है ।
मात्राओं की पहिान करवाना । 2.रानी खाना खाई ।
संयुिाक्षरों की पहिान करवाना । 3.रानी खाना खायेगी ।
1) काल दकसे कहते हैं? उिाहरण सदहत
संयुिाक्षरों को रे खांदकत करवाना । छात्रों को ‘काल' से संबंदधत शब्ि रे खांदकत करने को कहना ।
बताइए।
अन्य उिाहरण पूछना। श्यामपट पर दलखना। 2) काल से संबंदधत उिाहरण दलदखए।
छात्रों को व्यदिगत रूप से दलखने के दलए कहना ।

1. प्रस्िावना
12/4/2023-11:20 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या त ांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
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तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
संबोधन: शुभाशीर् प्यारे बच्िो ! कैसे है आप सब?
बच्िो ! कल हमने िेश भदि के बारे में सीखा था । इसके साथ-साथ और क्या सीखा था हमने बताइए ।
जी, दबलकुल सही कहा आपने। हमने दपछली कक्षा में 'त्यौहारों का िेश ' पाठ से संबंदधत जानकारी भी प्राप्त की थी ।
1) संयुिाक्षरों अक्षर वाली मात्रा वाले शब्िों के शब्ि बताइए ।
2) काल दकतने प्रकार हैं ?
3) आप अपने मनपसंि त्यौहार के बारे में बनाइए ।
श्यामपट पर दलखे जाने वाले शब्ि :- होंठो,सहायता, हाथ, मिर तेरेसा, समाज, सेवा, प्रेरणा, जीवन, प्रदत, रुदि।
2. प्रस्िुिीकरण
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर सृजनात्मक अदभव्यदि से संबंदधत प्रश्न दलखना ।
ृ नात्मक अतभव्यति)

अध्यापक द्वारा प्रश्न प़िा जाना ।

अध्यापक द्वारा छात्रों से प्रश्न प़िवाना। (व्यदिगत / सस्वर )
• पाठ को साराांश में तलख सकिे हैं।
• छात्र पाठ के प्रश्न तलख सकिे हैं।

ििाम करना ।
• छात्र पाठ समझ सकिे हैं।

पाठ से सां ांतिि चार्ण

अध्यापक द्वारा पाठ से संबंदधत िाटम बताना |

आठवााँ कालाांश

पाठ का वीतडयो।।
●QR CODE

पाठ का अथम ग्रहण करवाना ।

ििाम करते हु ए पाठ से संबंदधत मुख्य दबंिु श्यामपट पर दलखना ।
अभ्यास कायण (सज

3. आत्मीकरण
अर्णग्रहण
छात्रों को समूह में बााँटना ।
छात्रों द्वारा समूह में ििाम करते हु ए सारांश दलखना ।
छात्र समूहों द्वारा दलखे गए सारांश का प्रस्तुतीकरण करना ।
अध्यापक छात्र समूहों द्वारा प्रस्तुत दकए गए सारांश को श्यामपट पर दलखना ।
ििाम करते हु ए त्रुदट शुदिकरण करना ।
छात्रों का व्यदिगत रूप से सारांश दलखना ।

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणम , मात्रा, ध्वदन पहिान दशक्षण दबंिु से संबंदधत प्रश्न - मंदिर, मदस्जि, दगरजाघर दकसी एक का
मॉडल बनाइए ।
अध्यापक द्वारा शब्ि दलखना- 1. पाठशाला में इस दिन आप क्या-क्या कायम क्म
नए शब्ि :- तमाशा, फुलझडी, खेल, बताशे , संिेश, मुबारक, दखलौने । करते हैं।
6. मूलयाांकन
अध्यापक द्वारा शब्ि प़िना। छात्रों से वािन करवाना ।
ऋ मात्रा वाले शब्िों की पहिान कराना ।
छात्रों द्वारा ऋ मात्रा वाले शब्िों के उिाहरण िेना । 1.भारत िेश को आजािी कब दमली ?
व्यदिगत वािन दलखना ।

12/4/2023-11:20 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 पाठ योजना
l पाठ का नाम : चावल के दाने

ll पाठ के ललए आवश्यक कालाांशों की सांख्या : 8 (आठ)

lll पाठ की समालि तक प्राि लकए जानेवाले सीखने के प्रलतफल

* लचत्र देखकर उस में लदखाई देने वाले लचत्रों के नाम मौलखक भाषा में बताते हैं।

* जैसे- लकसान, तेनालीराम, श्री कृष्ण देव राय, शतरां ज

* लचत्र से सांबांलित नाम ललख सकते हैं।
* "चावल के दाने" कहानी पाठ को पढ़कर अच्छी तरह सुनाना ।
कहानी में लललप लचह्नों शब्दों वाक्यों को देखकर और उनकी ध्वलनयों को
*
सुनकर समझकर उनकी पहचान करते हैं।
* नए शब्दों के अर्थ बताते हैं और वाक्य लनमाथ ण करते हैं।
* कहानी को बेहतर समझने के ललए प्रश्न पछ
ू ते हैं या चचाथ करते हैं।
* कहानी समझकर बात करते हैं।
* "चावल के दाने" कहानी के बारे में चचाथ करते हैं और ललखते है।
* छात्र अपने लवचार, अनुभव वस्तु लवशेष का वणथ न करते हैं।
* अपने लवचार अपनी भाषा में ललखते हैं।
* पाठ का साराांश अपने शब्दों में ललखते हैं।
* फसलो के नाम ललखते हैं।
मात्राओां के स्र्ान पररवतथ न के द्वारा नए शब्दों का लनमाथ ण करते है और अर्थ
*
को समझते हैं ।
* "चावल के दाने" कहानी को ध्यान से पढ़ते हैं ।
* कहानी की पांलियााँ आगे बढ़ाते हैं । रोहित कुमार
12/4/2023-11:26 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन
निं० :- 7989226303
 IV. कालाांशवार ववभाजन योजना
कालाांश शशक्षण श द
ां ु ध्वशि और मात्रा की पहचाि

1 उन्मुखीकरण अांश पर चचाा ाा , शा, ाी की मात्रा

पाठ- पठि- िए शब्दों का रे खाांकि,

2 ाु, ा , ा की मात्रा
स्पष्टीकरण अर्ा ग्रहण
3 पाठ की पहला भाग-वाचि-चचाा -अर्ा ग्रहण ाे, ा की मात्रा

4 पाठ की अांशिम भाग-वाचि-चचाा -अर्ा ग्रहण ा , ा , ाां, ा की मात्रा

5 सि
ु िा लिा, पढ़िा अभ्यास काया

6 स्वरचिा अभ्यास काया

7 शब्द भांडार व्याकरणाांश अभ्यास काया

8 समग्र सजि अभ्यास काया

V. अध्यापक की तैयारी :-

"चावल के दाने" पाठ क छात्रों के सम्मुख अच्छी िरह प्रस्िुि करिे के शलए मैं िे िेिालीराम की
शचत्र िा कर च्चों क समझाया । शचत्र द्वारा शदखाकर िाया गया।
गगुल से िेिालीराम, श्रीकष्णदेवराय और शिरां ज की शचत्र क ाहर शिकाल कर च्चों क िाया ।
श्रीकष्णदेवराय और शिरां ज की शचत्र द्वारा च्चों क िवाया गया।
सचू ना:- शशक्षक पाठ्य-पस्ु िक के अलावा अन्य जािकारी या अपिे श षय क समझािे या
प्रस्िुि करिे की शवधी क अांकि करें । ियी शवशधयों या प्रयासों का उल्लेख करें । सहायक सामग्री का
उल्लेख करें ।

VI. अध्यापक की प्रवतवियाएँ :- रोहित कुमार

आज कक्षा में मेरा "चावल के दािे " पाठ शवश्लेषण औसि रहा । मैं कल शिर पुिरावशि द्वारा छात्रों क
समझािे का प्रयत्ि करूगा ।
मैं आज अपिे शशक्षण काया से हु ि सांिुष्ट ह क्यों शक मेरा कक्षा के सभी शवध्याशर्ा यों िे "चावल के दािे "
पाठ क अच्छी िरह अर्ा ग्राहय कर शलया इत्याशद ।
सच
ू ना:- इस प्रकार उपर क्ि श ांदुओ ां अिुसार शशक्षक अपिी प्रशिशियाए प्रत्येक पाठ के
कालाांश के ाद शलखेंगे ।
12/4/2023-11:24 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :-
7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या तबांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
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1. प्रस्िावना

कैसे हैं आप सब?

1.ढकसान कहा काम करते हैं ?
उन्मुखीकरण को ध्यान से पढ़िए और बताइए।
2.ढकसान ढकस से खेत जोतता है ?
1.ढित्र में क्या-क्या ढिखाई िे रहा है।
3.खेत में फसि कौन उगाता है ?
2.हमारे ढिए अन्न कौन उगाते हैं ।
4. खेत में बैि क्या काम करते हैं ?
3.एक फसि आने में ढकतना समय िगता है।
5.बैि ढकस के पास होते हैं ?
4.खेत को हम कहाां िेख सकते हैं ।
नए शब्द:- बैि, खेत, घास, बैिगाडी,
शीर्ष क की घोर्णा - बच्िो, आज हम 'िावि के िाने ' पाठ प़िें गे ।
धान, ढकसान आढि ।
अध्यापक 'िावि के िाने ' पाठ का शीर्ष क श्यामपट पर ढिखेंगे ।
ु ीकरण तचत्र/ पाठ के अन्य तचत्रों पर चचाण

 उन्मुखीकरण तचत्र पर चचाण कर सकिे हैं ।

2. प्रस्िि
ु ीकरण
 नए शब्द पढ़ और तलख सकिे हैं ।

 पाठ से सांबांतिि तचत्र का चार्ण।

ू ण कक्षाकक्ष कायण
I Do - पण We Do - सामूतहक कायण You Do - व्यतिगि कायण
 तकसान का तचत्र ।

अध्यापक श्यामपट पर ढिखे गए शब्िों को स्पष्ट बैि, खेत, घास, बैिगाडी, धान आढि शब्िों का छात्र श्यामपट पर ढिखे शब्ि व्यढिगत रूप से
पहला कालाांश

उच्िारण के साथ प़िें गे । अध्यापक और छात्र सस्वर वािन करें गे । प़िें गे।(पहिे सक्षम छात्रों से प़िवाना)

3. आत्मीकरण
नए शब्द -

अध्यापक द्वारा गद्ाांश प़ि कर गद्ाांश पर ििाष करना ।

छात्रों द्वारा बताए गए वाक्यों में आए शब्ि श्यामपट पर ढिखना ।
उन्मख

4. पन
ु :अवलोकन (पन
ु रावतृ ि) 5. समग्र सृजन
वणण, मात्रा, ध्वतन पहचान तशक्षण तबांदु से सांबांतिि –
बैि, खेत, घास, बैिगाडी, धान, ढकसान अिग करके पढ़िए। 1.ढकसान कहा काम करते हैं ? • बैिगाडी का ढित्र बनाइए ।
श्यामपट पर ढिखे गए शब्िों में वणष पहिानना । 2.ढकसान ढकस से खेत जोतता है ?
वणष का स्पष्ट उच्िारण करना । 3.खेत में फसि कौन उगाता है ? 6. मूलयाांकन
छात्रों द्वारा आ की मात्रा वािे शब्ि पहिानना । 4.खेत में बैि क्या काम करते हैं ?
छात्रों द्वारा आ की मात्रा वािे अन्य शब्ि बताना । 5.बैि ढकस के पास होते हैं ?
व्यढिगत रूप से प़िना ढिखना । 1. ढकसान के ढसर पर बोझ िेखकर
तुम्हें क्या िगता है |

12/4/2023-11:29 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या तबांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो ! यह ढित्र िेढखए। िढिए, अब मैं आप से कुछ प्रश्न पूछता हाँ
1) हमने कि क्या ििाष की थी ?
2) आपको कहानी ढिखना पसांि है ।
3) गााँव की कहानी कैसी िगी बताइए ।
 अध्यापक द्वारा पाठ का आिशष वािन ।
 छात्रों द्वारा सस्वर वािन ।
 छात्रों द्वारा व्यढिगत वािन ।
 श्याम पठ पर शब्ि िेखन :- घास, बैिगाडी, धान, ढकसान, गााँव आढि ।
पाठ पठन-नए शब्दों का रे खाांकन-स्पष्टीकरण-अर्ण ग्रहण

2. प्रस्िि
ु ीकरण
अध्यापक द्वारा पाठ का आिशष वािन।
• पाठ में आए नए शब्दों से सांबांतिि चार्ण, मॉडल।

छात्रों द्वारा सस्वर वािना

छात्रों द्वारा व्यढिगत वािना
नए शब्दों से वाक्य बना सकिे हैं।
नए शब्दों के अर्ण समझ सकिे हैं।
नए शब्द पढ़ और तलख सकिे हैं।

नए शब्िों का रे खाांकन
• पाठ से सांबांतिि तचत्र ।

I Do - पूणण कक्षाकक्ष कायण We Do - सामूतहक कायण You Do - व्यतिगि कायण

ू रा कालाांश

अध्यापक 'िावि के िाने ' पाठ का आिशष वािन । अध्यापक छात्रों से सस्वर वािन करायेंगे । छात्र 'मेरा जीवन' पाठ का व्यढिगत वािन करें गे ।
3. आत्मीकरण
अर्णग्रहण
दस

छात्रों को समूह में बााँटना। नए शब्िों पर ििाष करने के ढिए कहना । अध्याढपका द्वारा ििाष करते हु ए वाक्यों का त्रुढट शुढिकरण, शब्िों का अथष बताना।
छात्रों द्वारा समूह में नए शब्िों पर ििाष । छात्रों द्वारा शब्िों का अथष ग्रहण |
ििाष द्वारा अथष समझ कर वाक्य बनाना। छात्रों द्वारा व्यढिगत रूप से नए शब्िों के अथष ढिखना ।
छात्र समूहों द्वारा ढकए गए कायष का प्रस्तुतीकरण । वाक्य बनाना
अध्याढपका द्वारा छात्र समूह द्वारा प्रस्तुत वाक्यों का श्यामपट पर िेखन। जैस:े - घास, बैिगाडी, धान, ढकसान, गााँव ।
4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन
वणण, मात्रा, ध्वतन पहचान तशक्षण तबांदु से सांबांतिि – 1. .बैि का ढित्र बनाइए ।
श्यामपट पर ढिखे गए शब्िों में वणष पहिानना । 1.खेत में फसि कौन उगाता है ?
वणष का स्पष्ट उच्िारण करना । 2.खेत में बैि क्या काम करते हैं ?
शब्िों में मात्राएाँ पहिानना। 3.बैि ढकस के पास होते हैं ?
छात्रों द्वारा इ और ई की मात्रा वािे शब्ि पहिानना । 4.ढकसान के ढसर पर क्या है ?
6. मूलयाांकन
छात्रों द्वारा इ और ई की मात्रा वािे अन्य शब्ि बताना । 5. बैि क्या कर रहा है ?
व्यढिगत रूप से प़िना ढिखना ।
शब्ि में सांयुिाक्षर और ढद्वत्वाक्षर पहिानना । 1. कुछ फसिो के नाम बताइए ?
छात्रों द्वारा सांयुिाक्षर और ढद्वत्वाक्षर वािे अन्य शब्ि बताना / ढिखाना ।
12/4/2023-11:29 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या तबांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो ! यह ढित्र िेढखए। िढिए, अब मैं आप से कुछ प्रश्न पूछता हाँ

1) हमने कि क्या ििाष की थी ?

2) खेत में बैि क्या काम करते हैं ?
3) ढकसान के ढसर पर क्या है ? बताइए ।
अध्यापक द्वारा पाठ का आिशष वािन ।
छात्रों द्वारा सस्वर वािन ।
छात्रों द्वारा व्यढिगत वािन ।
श्याम पठ पर शब्ि िेखन :- ढकसान, तेनािीराम, तेनािी, ितुर आढि ।
 मेरा जीवन पाठ से पहला भाग की दृश्य के बारे में बिा सकिे हैं ।

 पाठ के बेहिर समझ के तलए प्रश्न पूछिे हैं या चचाण करिे हैं ।

2. प्रस्िुिीकरण
नए शब्दों के अर्ण बिािे हैं और वाक्य तनमाणण कर सकिे हैं ।

अध्यापक द्वारा पाठ की पहिा भाग का आिशष वािन ।

पाठ की पहला भाग वाचन चचाण अर्णग्रहण

छात्रों द्वारा व्यढिगत वािन ।

पाठ से सांबांढधत शब्िों को श्यामपट पर ढिखना (अध्यापक द्वारा)
अध्यापक द्वारा श्यमापट पर ढिखे शब्ि प़िना ।
 पाठ से सांबांतिि तचत्र ।

छात्रों से शब्िों का सस्वर वािन करवाना ।

िीसरा कालाांश

I Do - पूणण कक्षाकक्ष कायण We Do - सामूतहक कायण You Do - व्यतिगि कायण

पाठ का अध्यापक द्वारा आिशष वािन । छात्र द्वारा सस्वर वािन करें गे । छात्र पाठ का व्यढिगत वािन करें गे ।
3. आत्मीकरण
अर्णग्रहण अध्यापक द्वारा छात्रों को समूह में बााँटकर पाठयाांश सांबांधी ििाष करते हु ए उससे सांबांधी वाक्य ढिखने के ढिए कहना
अध्यापक पाठ के अांढतम भाग से सांबांढधत प्रश्न पूछेंगे । ।
छात्रों द्वारा उत्तर िेते हु ए ििाष में भाग िेना। छात्रों के द्वारा प्राप्त उत्तरों के छात्रों द्वारा अपने-अपने समूह में नए शब्ि के अथष पर ििाष करते हु ए वाक्य का ढनमाष ण करना ।
छात्रों द्वारा समूह में ढकए गए कायष का प्रस्तुतीकरण करना ।
आधार पर अध्यापक का श्यामपट पर मुख्य ढबांिु ढिखना ।
छात्रों द्वारा बताए गए वाक्यों को अध्यापक का श्यामपट पर ढिखना ।
अध्यापक छात्रों से ढनम्नढिढखत प्रश्न पूछकर अथष ग्रहण की जााँि करें गे ।
अध्यापक का ििाष करते हु ए अथष , वाक्य ढनमाष ण की त्रुढट शुढिकरण कर के श्यामपट पर ढिखना ।
छात्रों का व्यढिगत रूप से गद्ाांश से सांबांढधत वाक्य ढिखना ।
जैस-े अिानक ब्राह्मण ढहरण अरणी अढनन आढि ।
4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन
वणष , मात्रा, ध्वढन पहिान ढशक्षण ढबांिु से सांबांढधत – 1. शतरां ज का ढित्र बनाइए ।
1.तेनािीराम कहाां के रहने वािे थे ।
अिानक ब्राह्मण ढहरण अरणी अढनन । 2.तेनािीराम कैसे व्यढि थे ।
अक्षरों का शुि उच्िारण करना । 3.यहाां जो कहानी िी गई है वह ढकन ढिनों की है । 6. मूलयाांकन
शब्ि में सांयुिाक्षर और ढद्वत्वाक्षर पहिानना । 4.तेनािीराम हांपी क्यों गए ।
छात्रों द्वारा सांयुिाक्षर और ढद्वत्वाक्षर वािे अन्य शब्ि बताना ।
5.राजा के सामने तेनािीराम ने क्या सुनाया ।
ढनम्न शब्िों में अल्पप्राण ध्वढनयों को रे खाांढकत कीढजए- मुिाकात, 1. क्या आपने तेनािीराम और श्री कृष्ण
6.राजा ने उन्हें इनाम क्या िेना िाहा ।
राजधानी, हांपी, आिर, सत्कार
7.ते नािीराम ने कौन सी शतष रखी । िेव राय के ढकस्से सुने है ।
श्यामपट पर ढिखे गए नए शब्िों में ए, ऐ, ओ, औ, की मात्रा पहिानना ।
12/4/2023-11:29 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या तबांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो ! यह ढित्र िेढखए। िढिए, अब मैं आप से कुछ प्रश्न पूछता हाँ

1.ज्ञानी शब्ि का ढविोम शब्ि क्या होगा ?

2.राजा ने उन्हें इनाम क्या िेना िाहा ।
3.तेनािीराम कैसे व्यढि थे ।
अध्यापक द्वारा पाठ का आिशष वािन ।
छात्रों द्वारा सस्वर वािन ।
छात्रों द्वारा व्यढिगत वािन ।
श्याम पठ पर शब्ि िेखन :- यकीन, महाराज, आश्चयष , ढवनम्रता, सेवक, आिेश, शतरां ज, पहु ांिने आढि ।
 नए शब्दों के अर्ण बिािे हैं और वाक्य तनमाणण कर सकिे हैं ।
 पाठ के बेहिर समझ के तलए प्रश्न पूछिे हैं या चचाण करिे हैं ।

2. प्रस्िुिीकरण
अध्यापक द्वारा पाठ की अांढतम भाग का आिशष वािन ।
 पानी की िलाश में युतितिर ने पहले तकसे भेजा ।
पाठ की अांतिम भाग वाचन चचाण अर्णग्रहण

जैस-े अचानक, ब्राह्मण, तहरण, अरणी, अतनन

छात्रों द्वारा व्यढिगत वािन ।

कढवता पाठ से सांबांढधत शब्िों को श्यामपट पर ढिखना (अध्यापक द्वारा)
अध्यापक द्वारा श्यमापट पर ढिखे शब्ि प़िना ।
 पाठ् य पुस्िक चार्ण |

छात्रों से शब्िों का सस्वर वािन करवाना ।

नए शब्दों का चार्ण |
चौर्ा कालाांश

I Do - पूणण कक्षाकक्ष कायण We Do - सामूतहक कायण You Do - व्यतिगि कायण

पाठ का अध्यापक द्वारा आिशष वािन । छात्र द्वारा सस्वर वािन करें गे । छात्र पाठ का व्यढिगत वािन करें गे ।
3. आत्मीकरण
अर्णग्रहण अध्यापक द्वारा छात्रों को समूह में बााँटकर पाठयाांश सांबांधी ििाष करते हु ए उससे सांबांधी वाक्य ढिखने के ढिए कहना
अध्यापक कढवता की अांढतम भाग से सांबांढधत प्रश्न पूछेंगे । ।
छात्रों द्वारा उत्तर िेते हु ए ििाष में भाग िेना। छात्रों के द्वारा प्राप्त उत्तरों के छात्रों द्वारा अपने-अपने समूह में नए शब्ि के अथष पर ििाष करते हु ए वाक्य का ढनमाष ण करना ।
छात्रों द्वारा समूह में ढकए गए कायष का प्रस्तुतीकरण करना ।
आधार पर अध्यापक का श्यामपट पर मुख्य ढबांिु ढिखना ।
छात्रों द्वारा बताए गए वाक्यों को अध्यापक का श्यामपट पर ढिखना ।
अध्यापक छात्रों से ढनम्नढिढखत प्रश्न पूछकर अथष ग्रहण की जााँि करें गे ।
अध्यापक का ििाष करते हु ए अथष , वाक्य ढनमाष ण की त्रुढट शुढिकरण कर के श्यामपट पर ढिखना ।
छात्रों का व्यढिगत रूप से गद्ाांश से सांबांढधत वाक्य ढिखना ।
जैस-े प्रफुढल्ित, सावधान, िेतावनी, ढिांढतत, अवस्था आढि ।
4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन
वणष , मात्रा, ध्वढन पहिान ढशक्षण ढबांिु से सांबांढधत – 1 नए शब्िों का िाटष |
1.क्या कृ ष्ण िेव राय ने तेनािीराम के शतष पूरी की । नए शब्ि:- सांख्या, करोड, दृश्य, हैरान
हैरान, ढस्थढत, राजभांडार, अनाज, हवािे , महत्वपूणष । 2.शतष में क्या रखा गया।
अक्षरों का शुि उच्िारण करना । 3.शतरां ज ढकसे कहते हैं।
6. मूलयाांकन
शब्ि में सांयुिाक्षर और ढद्वत्वाक्षर पहिानना । 4.शतरां ज की ढबसात में ढकतने खाने होते हैं ।
छात्रों द्वारा सांयुिाक्षर और ढद्वत्वाक्षर वािे अन्य शब्ि बताना । 5.एक-एक खाने में क्या रखा गया । 1. राज िरबार में सभी क्यों हैरान थे ।
ढनम्न शब्िों में अल्पप्राण ध्वढनयों को रे खाांढकत कीढजए- ढवजय, अष्ट, 6.िानों को ढकस तरह से बाांटा गया । 2. महत्वपूणष , हाढसि, आवश्यक, शाढमि,
ढिनगजों, शाढमि, सम्मान, जीवन, महत्व 7.आधे ढबसात तक पहु ांिते पहु ांिते ढकतने िाने की सांख्या
सम्मान, हाढसि, आवश्यक, दृश्य, हैरान
श्यामपट पर ढिखे गए नए शब्िों में ए, ऐ, ओ, औ, की मात्रा पहिानना । हो गई ।
शब्िों से वाक्य बनाइए।
12/4/2023-11:29 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या तबांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो ! यह ढित्र िेढखए। िढिए, अब मैं आप से कुछ प्रश्न पूछता हाँ

ढपछिी कक्षा में हमने ढजस पाठयाांश पर ििाष की थी क्या आप उसके बारे में बता पाएां ग?े
1.शतरां ज की ढबसात में ढकतने खाने होते हैं ।
• पाठ के शीर्णक के बारे में चचाण कर सकिे हैं।
• शब्द का प्रयोग कर वाक्य तलख सकिे हैं।

2.एक-एक खाने में क्या रखा गया ।

ु ना-बोलना, पढ़ना तलखना)]

3.िानों को ढकस तरह से बाांटा गया ।

4.राज िरबार में सभी क्यों हैरान थे ।
श्यामपट पर ढिखे जाने वािे शब्ि :- राजभांडार, अनाज, हवािे, महत्वपूणष, हाढसि, आवश्यक ।

2. प्रस्िुिीकरण
• सुनना बोलना, पढ़ना तलखना से सांबांतिि चार्ण |

अध्यापक द्वारा प्रश्न श्यामपट पर ढिखना ।

• शब्द से सांबांतिि वाक्य के उदाहरणों का चार्ण

अध्यापक द्वारा श्यमापट पर ढिखे प्रश्न प़िना ।

छात्रों द्वारा सस्वर वािन |
छात्रों द्वारा व्यढिगत वािन ।
ििाष करवाना ।
पााँचवााँ कालाांश

अभ्यास कायण [अर्णग्राह्यिा-प्रतितिया ( सन

3. आत्मीकरण
• पाठ पढ़ कर तकसी कायण के कारण बिा सकिे हैं।

अर्णग्रहण
• पाठ के तचत्रों के बारे में बािचीि कर सकिे हैं।

छात्रों को समूह में बााँटना |

छात्रों को समूह में अथष ग्राह्यता-प्रढतढिया से सांबांढधत प्रश्नों पर ििाष करने के ढिए कहना ।
छात्रों द्वारा समूह में प्रश्नों पर ििाष करना ।
छात्र समूहों द्वारा ढकए गए कायष का प्रस्तुतीकरण ।
अध्यापक द्वारा छात्र समूहों द्वारा प्रस्तुत ढकए गए कायष पर ििाष , त्रुढट शुढिकरण |
छात्रों द्वारा व्यढिगत रूप से प़िो प्रश्न के उत्तर का िेखन

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणष , मात्रा, ध्वढन पहिान ढशक्षण ढबांिु से सांबांढधत – 1 नए शब्िों का िाटष |
1. पाठ में ढिये गये ढित्रों के बारे में बातिीत नए शब्ि:- मुिाकात, राजधानी, हांपी,
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर शब्ि ढिखना । आिर, सत्कार, राज िरबार, कढवता, पसांि,
शब्ि - अनाज, हवािे, महत्वपूणष, हाढसि, आवश्यक आढि । कीढजए ।
इनाम, महाराज
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर ढिखे शब्ि प़िना । 2. कहानी का शीर्ष क आपको कैसा िगा और
छात्रों से प़िवाना । क्यों ? 6. मूलयाांकन
छात्रों को वणष व मात्राएाँ अिग करके ढिखने के ढिए कहना । 3. शतरां ज की ढबसात में ढकतने खाने होते हैं ।
छात्रों द्वारा वणों की पहिान करना । 4. राज िरबार में सभी क्यों हैरान थे । 1. ितुर का अथष क्या है
छात्रों द्वारा मात्राओां की पहिान करवाना । 2. श्री कृष्ण िेव राय ने तेनािी को अपने
मात्रा के ढवढवध रूपों का अथष ग्रहण करवाना । अष्ठढिगजो में क्यों शाढमि ढकया ?
12/4/2023-11:29 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या तबांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
सांबोधन: शुभाशीर् प्यारे बच्िो ! कैसे है आप सब?
बच्िो ! कि हमने िेश भढि के बारे में सीखा था । इसके साथ-साथ और क्या सीखा था हमने बताइए ।

जी, ढबिकुि सही कहा आपने। हमने ढपछिी कक्षा में 'िावि के िाने' पाठ से सांबांढधत जानकारी भी प्राप्त की थी ।
1. िार अक्षर वािी मात्रा वािे शब्िों के शब्ि बताइए ।
2.कहानी का शीर्ष क आपको कैसा िगा और क्यों बताइए ।
3. पाठ में ढिये गये ढित्रों के बारे में बता सकते हैं ?
श्यामपट पर ढिखे जाने वािे शब्ि:- कक्षाएाँ , सजाते, रां ग ढबरां गे , कागज, ढशक्षक, ज्ञान, छात्र, खेिो, भाग ।

2. प्रस्िुिीकरण
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर ढिखो से सांबांढधत प्रश्न ढिखना ।
अध्यापक द्वारा प्रश्न प़िा जाना ।
अध्यापक द्वारा छात्रों से प्रश्न प़िवाना। (व्यढिगत / सस्वर )
• पाठ को साराांश में तलख सकिे हैं।
• छात्र पाठ के प्रश्न तलख सकिे हैं।

ििाष करना ।
अभ्यास कायण (तलखो)

• छात्र पाठ समझ सकिे हैं।

अध्यापक द्वारा पाठ से सांबांढधत िाटष बताना |

पाठ से सांबांतिि चार्ण
छठवााँ कालाांश

पाठ का वीतडयो।।

पाठ का अथष ग्रहण करवाना ।

●QR CODE

ििाष करते हु ए पाठ से सांबांढधत मुख्य ढबांिु श्यामपट पर ढिखना ।

3. आत्मीकरण
अर्णग्रहण
छात्रों को समूह में बााँटना ।
छात्रों को समूह में ििाष करते ढनबांध ढिखने को कहना ।
छात्रों द्वारा समूह में ििाष करते हु ए साराांश ढिखना ।
छात्र समूहों द्वारा ढिखे गए साराांश का प्रस्तुतीकरण करना ।
अध्यापक छात्र समूहों द्वारा प्रस्तुत ढकए गए साराांश को श्यामपट पर ढिखना ।
ििाष करते हु ए त्रुढट शुढिकरण करना ।
छात्रों का व्यढिगत रूप से साराांश ढिखना ।

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणष , मात्रा, ध्वढन पहिान ढशक्षण ढबांिु से सांबांढधत प्रश्न - 1.छात्रों द्वारा समूह में ििाष करते हु ए साराांश
ढिखना ।
अध्यापक द्वारा शब्ि ढिखना- 1. हांपी ढकसकी राजधानी है ?
नए शब्ि :- राज िरबार, कढवता, पसांि, इनाम, महाराज, क्षमता । 2. अष्टढिनगजों में ढकसे शाढमि ढकया 6. मूलयाांकन
अध्यापक द्वारा शब्ि प़िना। छात्रों से वािन करवाना । गया ।
औ, ऐ, ए, ओ मात्रा वािे शब्िों की पहिान कराना । 1. मुिाकात, राजधानी, हांपी, आिर,
छात्रों द्वारा औ, ऐ, ए, ओ मात्रा वािे शब्िों के उिाहरण िेना । सत्कार, राज िरबार, कढवता इन शब्िों पर
व्यढिगत वािन ढिखना । िो-िो वाक्य ढिढखए।
12/4/2023-11:29 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या तबांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
बच्िो! आप कैसे हैं? हााँ, मैं जानता हाँ, आप सब कुशि हैं।
श्यामपट पर जाने वािे शब्ि:- पसांि, इनाम,
प्यारे बच्िो ! ढपछिी कक्षा में हमने पाठ से सांबांढधत शब्ि प़िे थे। क्या उनमें से कुछ शब्ि आप बता पाएां ग?े
महाराज, क्षमता ।
तेनािी का राजधानी क्या है ? अध्यापक द्वारा श्यामपट पर ढिखे शब्ि प़िना ।
1) "हाढसि" का अथष क्या है ? छात्रों से सस्वर वािन करवाना ।
2) सबसे तुच्छ क्या है ? छात्रों से व्यढिगत वािन करवाना ।
2. प्रस्िुिीकरण
अध्यापक द्वारा शब्ि भांडार व व्याकरणाांश से सांबांढधत प्रश्न श्यामपट पर ढिखना ।
1. लहरािा, उत्साह, उमांग ,तनरां िर (इन शब्दों के वाक्य प्रयोग कीतजए | )
अभ्यास कायण [भार्ा की बाि (शब्द भांडार, व्याकरणाांश )]

अध्यापक द्वारा श्यामपट पर ढिखे गए प्रश्न प़िना ।

श्यामपट पर ढिखे गए प्रश्न छात्रों से प़िवाना। (व्यढिगत सस्वर वािन)
2. तवश्वास, साहस, तनरां िर तदये गये शब्दों के तवग्रह कीतजए।

ििाष करना ।

3. आत्मीकरण
●पयाणय चार्ण के उदाहरणों का चार्ण

अर्णग्रहण ििाष द्वारा सांज्ञा, सवष नाम, ढवशेर्ण शब्ि का अथष ग्रहण
●QR Code सांबांिी जानकारी।

छात्रों को समूह में बााँटकर सांज्ञा, सवष नाम, ढवशेर्ण के उिाहरण ढिखवाना । मोहन खेिता है l
छात्र समूहों द्वारा ििाष करते हु ए उिाहरण ढिखना । वह िौडता है ।
सािवााँ कालाांश

छात्र समूहों द्वारा ढिखे गए अांश का प्रस्तुतीकरण करना । सीता सुन्िर िडकी है ।
अध्यापक द्वारा छात्र समूहों द्वारा प्रस्तुत ढकए गए अांश का श्यामपट पर अध्यापक द्वारा सवष नाम के उिाहरण श्यामपट पर ढिखना ।
िेखन । छात्रों से उिाहरण पूछना ।
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर ढिखे गए अांश पर ििाष , त्रुढट शुढिकरण | ििाष द्वारा ढवशेर्ण का अथष ग्रहण करवाना ।
छात्रों द्वारा व्यढिगत िेखन । उिाहरण-
अध्यापक द्वारा ढवशेर्ण के उिाहरण श्यामपट पर ढिखना । ढवशेर्ण:- अच्छा, बुरा, सुन्िर, बडा, छोटा, नाटा, पतिा, मोटा
छात्रों से उिाहरण पूछना। छात्रों द्वारा व्यढिगत िेखन

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणण, मात्रा, ध्वतन पहचान ढशक्षण ढबांिु से सांबांढधत प्रश्न - 1. ढवशेर्ण शब्ि का िाटष तैयार कर उसके
ढवढभन्न पहिुओ ां पर ििाष कीढजए।
श्यामपट पर सांज्ञा शब्ि ढिखना ।
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर शब्ि ढिखना । जैस:े - मोहन खेिता है l
शब्ि - अच्छा, बुरा, सुन्िर, बडा, छोटा, नाटा, पतिा, मोटा सीिा सुन्िर िडकी है ।
अध्यापक/अध्याढपका द्वारा छात्रों से शब्ि प़िवाना । श्यामपट पर वाक्य ढिखना । 6. मूलयाांकन
छात्रों से अक्षरों की पहिान करवाना । 1. राजा से ढमिने कौन राजधानी हांपी पहु ाँिे ।
मात्राओां की पहिान करवाना । 2.पहिे खाने में ढकतने िाने रखे गये।
1) सांज्ञा ढकसे कहते हैं? उिाहरण सढहत
सांयुिाक्षरों की पहिान करवाना । ढशक्षक ने छात्रों को प्रत्यक्ष घटना पर आधाररत एक ढनबांध
ढिखने को कहा । बताइए।
सांयुिाक्षरों को रे खाांढकत करवाना ।
अन्य उिाहरण पूछना। श्यामपट पर ढिखना। छात्रों को व्यढिगत रूप से छात्रों को ‘सवष नाम' से सांबांढधत शब्ि रे खाांढकत करने को 2) ढवशेर्ण शब्ि से सांबांढधत उिाहरण
ढिखने के ढिए कहना । कहना । ढिढखए।
12/4/2023-11:29 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303
 तशक्षण
कालाांश
सांख्या तबांदु
सीखने के
प्रतिफल
तशक्षण अतिगम
सामग्री
तशक्षण अतिगम प्रतिया सांचालन रोहित कुमार
1. प्रस्िावना
सांबोधन: शुभाशीर् प्यारे बच्िो ! कैसे है आप सब?
बच्िो ! कि हमने िेश भढि के बारे में सीखा था । इसके साथ-साथ और क्या सीखा था हमने बताइए ।

जी, ढबिकुि सही कहा आपने। हमने ढपछिी कक्षा में 'िावि के िाने' पाठ से सांबांढधत जानकारी भी प्राप्त की थी ।
1) सांयुिाक्षरों अक्षर वािी मात्रा वािे शब्िों के शब्ि बताइए ।
2) सांज्ञा ढकतने प्रकार हैं ?
3) सवष नाम ढकसे कहते हैं?
4) सवष नाम से सांबांढधत उिाहरण ढिढखए।?
श्यामपट पर ढिखे जाने वािे शब्ि:- मै, मेरा, तू, तुम, तुम्हारा, आप, हमारा, यह, ये, वह, वे ।
2. प्रस्िुिीकरण
अध्यापक द्वारा श्यामपट पर सृजनात्मक अढभव्यढि से सांबांढधत प्रश्न ढिखना ।
ृ नात्मक अतभव्यति)

अध्यापक द्वारा प्रश्न प़िा जाना ।

अध्यापक द्वारा छात्रों से प्रश्न प़िवाना। (व्यढिगत / सस्वर )
• पाठ को साराांश में तलख सकिे हैं।
• छात्र पाठ के प्रश्न तलख सकिे हैं।

ििाष करना ।
• छात्र पाठ समझ सकिे हैं।

अध्यापक द्वारा पाठ से सांबांढधत िाटष बताना |

पाठ से सांबांतिि चार्ण
आठवााँ कालाांश

पाठ का वीतडयो।।

पाठ का अथष ग्रहण करवाना ।

●QR CODE

ििाष करते हु ए पाठ से सांबांढधत मुख्य ढबांिु श्यामपट पर ढिखना ।

3. आत्मीकरण
अभ्यास कायण (सज

अर्णग्रहण
छात्रों को समूह में बााँटना ।
छात्रों द्वारा समूह में ििाष करते हु ए साराांश ढिखना ।
छात्र समूहों द्वारा ढिखे गए साराांश का प्रस्तुतीकरण करना ।
अध्यापक छात्र समूहों द्वारा प्रस्तुत ढकए गए साराांश को श्यामपट पर ढिखना ।
ििाष करते हु ए त्रुढट शुढिकरण करना ।
छात्रों का व्यढिगत रूप से साराांश ढिखना ।

4. पुन:अवलोकन (पुनरावृति) 5. समग्र सृजन

वणष , मात्रा, ध्वढन पहिान ढशक्षण ढबांिु से सांबांढधत प्रश्न - 1.छात्रों द्वारा इस पाठ का सांवाि
1. तेनािीराम के व्यढित्व के बारे में ढिढखए। करवाना ।
अध्यापक द्वारा शब्ि ढिखना-
नए शब्ि :- करोड, दृश्य, हैरान, ढस्थढत, राजभांडार, अनाज ।
2. तेनािीराम की जगह यढि आप होते तो इनाम के
6. मूलयाांकन
अध्यापक द्वारा शब्ि प़िना। छात्रों से वािन करवाना । रूप में क्या मााँगते ?
3.'िावि के िाने ' पाठ का साराांश अपने शब्िों में 1. तेनािीराम की जगह यढि आप होते तो
औ, ऐ, ए, ओ मात्रा वािे शब्िों की पहिान कराना ।
ढिढखए। इनाम के रूप में क्या मााँगते ?
छात्रों द्वारा औ, ऐ, ए, ओ मात्रा वािे शब्िों के उिाहरण िेना ।
2. राजा का नाम क्या था ?
व्यढिगत वािन ढिखना ।
12/4/2023-11:29 PM रोहित कुमार SA (हििं दी) हिला पररषद िाई स्कूल प्रतापह िंगारम, धटकेशर (मिं०), मेडचल हिला, फोन निं० :- 7989226303