GRADE 1 to 12 Paaralan OLONGAPO CITY NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang / Antas 7-3, 7-4, 7-7, 7-SPFL

DAILY LESSON LOG Guro VILMA S. PELAYO Asignatura Filipino 7

(Pang-araw-araw na Petsa / Oras Hulyo 17-21, 2017 Markahan Una
Talang Pagtuturo)

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri
ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling kultura gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa :

• Ang Alamat ni Tungkung Langit ni: Roberto Añonuevo
•Ang
Ang Damdamin
mga mag-aaralsaayLoob ng Alamat
nakasusulat ng talatang naglalarawan ng naging damdamin sa isang sitwasyong kinakaharap.
• Talatang Naglalarawan
B. Pamantayan sa Pagganap

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
I. NILALAMAN
(PB) Naibibigay ang kahulugan
ng mga salita sa akda batay sa
pagkakagamit sa pangungusap.
(PA) Nakapagbubuod
Alamat ni TungkungngLangit
akdang binasa sa tulong ng
ni: Roberto Añonuevo
pangunahin at pantulong na
detalye.
“Pag-ibig sa Tinubuang Lupa”
ni: Andres Bonifacio
(PB) Nasusuri ang elemento ng (PA) Natutukoy ang kahulugan (PU) Nakasusulat ng talatang
alamat. ng talatang naglalarawan. naglalarawan ng naging
(PA) Nakapaglalarawan ng mga (PA) Nakapagbibigay ng mga damdamin sa isang
• Alamat at damdamin ng
katangian sitwasyon na nagpapakita ng
Talatang Naglalarawan sitwasyong kinakaharap.
Pagsulat ng Output Blg 1.6
• Ang Damdamin
tauhan sa Loob
sa akdang binasa. iba’t ibang damdamin.
ng Alamat
Pag-ibig sa Tinubuang Lupa” Pagsulat ng Output Blg 5.
ni: Andres Bonifacio

II. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Manwal ng Guro Manwal ng Guro Manwal ng Guro Manwal ng Guro
ph. 25 ph. 26-27 ph. 27 ph. 27
2. Mga Pahina sa Kagamitang Kayumanggi Baitang 7 Kayumanggi Baitang 7 Kayumanggi Baitang 7 Kayumanggi Baitang 7
Pang-mag-aaral ph. 31-35 ph. 35-37 ph. 38-40 ph. 40
3. Mga Pahina saTeksbuk Manwal ng mga Mag-aaral Manwal ng mga Mag-aaral Manwal ng mga Mag-aaral Manwal ng mga Mag-aaral
p. 11-14 ph. 11-14 ph. 11-14 ph. 11-14

1
Jski.dv
 4. Karagdagang Kagamitan mula
sa Portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#1
Learning Manual ng Grade 7 Learning Manual ng Grade 7 Learning Manual ng Grade 7 Learning Manual ng Grade 7
tsart, larawan, sipi ng teksto tsart tsart, larawan, sipi ng teksto tsart
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral at gamitan ng mga
istratehiyang formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na
inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Basahin ang tulang, “Tag-araw Ilahad ang iyong naging Basahin at unawain ang Pagbabalik-aral sa talatang
at Tag-ulan,” nang may damdamin sa naging wakas ng sumusunod na tula. naglalarawan.
damdamin at unawain itong ilang piling alamat.  Mga saknong ng tula na  Ano-ano ang mga
mabuti.  Bakit ganito ang naging nagpapakita ng iba’t ibang katangian ng talatang
damdamin mo? damdamin. naglalarawan.
 Magbigay ng mga pangu-
ngusap na ginagamitan ng
paglalarawan ng iba’t ibang
damdamin.
 Tukuyin ang masasayang Pagbasa sa tekstong, “Walang • Tungkol saan ang binasang Paglalahad ng panuto sa
gawain kapag tag-ulan. Maliw na Pag-ibig.” tula? Ipaliwanag. isasagawang output.
 Ano naman ang idinudulot  Ano ang iyong naging • Tukuyin ang iba’t ibang  Bumuo ng talatang
sa iyo ng tag-araw? damdamin pagkatapos damdaming inilarawan sa tula. naglalarawan ng
mabasa ang akda? damdamin.
Ipaliwanag.  May tatlong bahagi.
 Kaaya-ayang simula at
wakas.
Alin sa dalawang panahong Pagbasa sa tekstong, “Alamat • Nakatulong ba ang
binanggit sa tula ang gusto mo? ng Sampalok.” paglalarawang ginawa sa mga
Bakit?  Ano ang iyong naging nabanggit na damdamin upang
damdamin pagkatapos ito’y iyong madama?
mabasa ang akda? Pangatwiranan.
Ipaliwanag.
Pagbasa sa akdang, “Alamat ni Pagbasa sa tekstong, “Ang Pagbasa sa tekstong, “Ang
Tungkung Langit” ni Roberto Alamat.” Talatang Naglalarawan.”
Añonuevo.”  Ano-anong mga damdamin 1. Ibigay ang katangian ng
 Ibigay ang buod ng alamat ang nararamdaman kapag talatang naglalarawan.
sa pamamagitan ng nagbabasa ng alamat? 2. Kailan masasabing masining
pangunahin at pantulong ang paglalarawan? Ipaliwanag.
na detalye gamit ang
estratehiyang inilahad.
2
Jski.dv

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
(gamitin ang dayagram sa
Kayumanggi ph.34)
Paglinang ng Talasalitaan:
Ibigay ang kahulugan ng
salitang may salungguhit batay
sa pagkakagamit sa
pangungusap.
1. Ayon kay Alunsina, matalas
ang kanyang isip na tumutugma
sa isip ni Tungkung Langit.
Pagtalakay sa Akda:
1. Ilarawan ang pagsasama
nina Alunsina at Tungkung
Langit .
2. Paano ipinadarama ni
Tungkung Langit ang
pagmamahal kay Alunsina?
3. Paano naman ito sinusuklian
ni Alunsina?
4. Makatwiran bang iwanan ni
Alunsina ang kanyang asawang
si Tungkung Langit? Bakit?
Kung ikaw si Alunsina, hindi mo
na ba muling bibigyan ng
ikalawang pagkakataon si
Tungkung Langit? Bakit?
Ilahad ang iyong karanasan
tungkol sa mga taong hindi
marunong magpatawad. Ano
ang maaaring ibunga ng hindi
Pagbasa sa tekstong, “Ang
Damdamin sa Loob ng Alamat.”
1. Kapanipaniwala ba ang mga
pangyayari sa alamat na iyong
binasa?
2. Bakit kaya mahalagang
elemento ng alamat ang
damdamin? Ipaliwanag.
3. Ipaliwanag ang kahalagahan
ng damdaming namamayani sa
akda sa pag-unawa dito ng mga
mambabasa.
Pagpapalawig:
Pangkat 1: Ilahad ang iyong
damdamin sa ilang pahayag ng
tauhan sa alamat at ipaliwanag.
1. “Ngunit anuman ang aking
naisin ay hindi ko maisakatu -
paran, tumatanggi ang aking
mahal.”
Pangkat 2: Ibigay ang iyong
damdamin at pananaw sa
ginawa at desisyon ng mga
tauhan sa akda.
1. “Oo, nilisan ko ang aming
bahay nang walang taglay na
anumang mahalagang bagay.”
Pangkat 3: Bumuo ng isang
pagtatalo batay sa paksang, “Sa
Pagbuo ng Desisyon, Alin ang
Dapat Manaig sa Tao, Isip o
Basahin ang isang halimbawa .
ng talatang naglalarawan.
1. Tukuyin ang bagay na
inilalarawan.
2. Isa-isahin ang mga salitang
ginamit upang mailarawan ang
inilalarawang bagay.
3. Piliin ang matatalinhagang
pahayag na ginamit sa
paglalarawan.
Pagpapalawig:
Pangkat 1: Ilarawan ang
pagsasamahan ninyo ng iyong
matalik na kaibigan. Ilahad ang
mga paraang ginagawa mo
upang ito’y mapangalagaan.
Pangkat 2: Naranasan mo na
bang manibugho? Kung oo,
ilarawan mo ang iyong
damdamin tungkol dito? Kung
hindi, ano-ano ang mga
paalalang magagawa mo
upang ito ay maiwasan ng
marami?
Pangkat 3: Ilarawan ang mga
kasamaang naidudulot ng
panibugho sa buhay ng isang
tao. Ilahad kung paano nito
3
Jski.dv

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
pagpapatawad sa nagkasala?
Patunayan.
Ibigay ang iyong pananaw sa
sumusunod na pahayag.
“Ang pagkakasala ay likas sa
tao ngunit ang pagpapatawad
ay gawaing maka-Diyos.”
1. Basahin ang tekstong, “Ang
Damdamin sa Loob ng Alamat.”
1. Kapanipaniwala ba ang mga
pangyayari sa alamat na iyong
binasa?
2. Bakit kaya mahalagang
elemento ng alamat ang
damdamin? Ipaliwanag.
3. Ipaliwanag ang kahalagahan
ng damdaming namamayani sa
akda sa pag-unawa dito ng mga
mambabasa.
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari mong
gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
Damdamin?”
Ilahad ang iyong pananaw sa
sumusunod na pahayag upang
mabuo ang konsepto ng aralin.
“Huwag kang
magdesisyon kung
ikaw ay maligaya o
galit na galit.”
1. Basahin ang tekstong, “Ang
Talatang Naglalarawan.”
2. Ibigay ang katangian ng
talatang naglalarawan?
3. Kailan masasabing masining
ang paglalarawan? Ipaliwanag.
sinisira ang kabuuang
pagkatao ng taong inaalipin
nito.
Gamit ang mga susing salita Pagsasagawa ng Output Blg.
na nakapaloob sa bilog, bumuo 1.6.
ng konsepto ng araling
tinalakay.
Paglalarawan makulay
Matalinha-
larawan
gang Pahayag
Pagkaka-tulad Pagkakaiba
1. Maghanda para sa pagsulat 1. Basahin ang akdang, “Ang
ng Output blg. 1.6 Salamin,” ni: Asunta
Cuyegkeng
2. Sino ang tinutukoy ng
persona sa tula?
3. Isa-isahin ang mga
pangyayari sa tula na tinaglay
ng salamin ang mga katangian
ng tao.
4. Bakit dibdib ang ginamit ng
persona sa tula upang ilarawan
ang mga mahal sa buhay at
Diyos?
4
Jski.dv
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?

5
Jski.dv