GRADES 1 to 12 School: Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: MATH

Teaching Dates and 3rd
Time: March 13 – 17, 2023 (WEEK 5) Quarter: QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I OBJECTIVES 1. Makilala ang mga points, line segment at ray 1. Makilala ang mga Parallel Lines, Intersecting Lines, at
2. Maiguhit ang mga points, line segment at ray Perpendicular Lines
3. Magamit ang mga points, line segment at ray sa 2. Makaguhit ng Parallel Lines, Intersecting Lines, at
likhang sining Perpendicular Lines
3. Magamit sa likhang sining ang napag-aralan
A. Content Demonstrates understanding of lines and symmetrical designs.
CATCH – UP FRIDAY
Standard
B. Performance The learner is able to recognize and represent lines in real objects and designs or drawings and complete symmetrical designs
Standard
C. Learning Recognizes and draws a point, line, line segment and ray Recognizes and draws parallel, intersecting and perpendicular lines
Competency/s: M3GE-IIIe-11 M3GE-IIIf-12.1
II CONTENT Pagkilala at Pagguhit ng mga Points, Linya (Line), Line Pagkilala at Pagguhit ng Parallel Lines, Intersecting Lines, at
Segment, at Ray Perpendicular Lines
III. LEARNING
RESOURCES
A. References Realistic Math 3Jadith M. Tagle, et al.,Sibs Publishing House, Inc.
Copyright 2014
MATH 3 || QUARTER 3 WEEK 5 | LESSON 2 | PAGKILALA NG PARALLEL, INTERSECTING, AT PERPENDICULAR LINES - YouTube

1. Teacher’s Guide CG p.7 of 18.

Pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Text book pages
4. Additional flats .longs and squares flats .longs and squares Flashcards , counters Videos, laptop Projector,charts
Materials from
Learning Resources
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing Pagmasdan: Tukuyin ang mga points. Performance Task:
previous lesson or
presenting the new
lesson
B. Establishing a  Anong letra ang iyong
purpose for the mga nakikita?
lesson  Ilang points o tuldok
ang iyong nakikita?
 Bakit kaya may letra
sa bawat points?
C. Presenting Sa pamamagitan ng mga
Examples/instance linyang nagdurugtong
s of new lesson sa mga points na A, B, C, at D,
makikita kung paano
nabuo ang larawan A o ang
parihabang ABCD. Ang
larawan A ay maaaring
pangalanan ayon sa
kaniyang points o vertices na
nagdurugtong upang
mabuo ang 4 na sides ng
parihabang ABCD.
Tukuyin ang uri ng lines na
Pagmasdan: ipinapakita sa bawat larawan:
Pagdugtungin ang mga
points. Pangalanan ang  Ano-ano ang mga tawag
sa mga linyang ito?
mga lines na nabuo.
Pagmasdan: Whiteboard Drill:
1. Gumuhit nghalimbaw ang
parallel lines
2. Gumuhit ng halimbawa ng
 Ilarawana ng bawat intersecting lines
linya.
 Anoa ng 2 linya 3. Gumuhit ng halimbaw ang
na makikita sa perpendicular lines
larawan?
May dalawang (2) Ang intersecting lines ay ang
subsets o parte ang linya dalawang linya na nag-intersect
o line. Ito ay ang line sa isang point. Ang point D ay ang
segment at ang ray. Ang point of intersection ng line m at
ng line n.
line segment ay ang
subset o parte ng
linya o line na may
dalawang endpoints.
Samantala ang ray
naman Ang parallel lines ay ang
ay ang subset o parte ng dalawang linya na hindi
linya o line na may isang magsasalubong o mag-i-intersect
endpoint at isang arrow kahit i-extend o lagyan ng
Ang point ay maaaring
pangalanan ng letra. Ito ay
kumakatawan sa tuldok o dot.
Mga Halimbawa :
Babasahin natin itong point A,
point P at point M.
Kapag pinagdugtong dugtong
ang mga points makakabuo
tayo ng lines. Ang lines ay
walang hanggan.
Iba pang halimbawa :
Makikita sa larawan A ang
limang (5) points. Ito
ay ang point A, point B, point guro ng iba pang
C, point D, at point E.
Sa pamamagitan ng point A, B
at point D nakalikha ng
line AD o line DA, at sa
pamamagitan naman ng
head. dugtong.
Sa pamamagitan ng line e
at line f ay makalilikha tayo
ng iba’t ibang subset of a
line. Mga halimbawa ng
line segments. Line Ang perpendicular lines ay ang
segment AO, OM, OC, at mga linyang matatawag na
LO. intersecting lines ngunit nakalikha
ito ng apat na right angle (may
sukat na 90 degrees). Sa larawan
C makikita na ang line a at line v
ay nagintersect at nakabuo ng
apat na maliliit na parisukat o
right angles.
Mga halimbawa ng ray. Ray
OA, OM , OC, at OL. Maaari
rin itong isulat sa paraang
OA, OM, OC, at OL.
Sa pagbibigay ng pangalan
ng isang ray ay hindi
maaaring pagpalitin ang
dalawang points. Laging
mauuna ang point na nasa
endpoint kaysa sa point na
nasa arrow head.
Magpapakita sa pisara ang
halimbawa.
 point E,B at C ay nakalikha ng
line EC o line CE. Ang line o
linya ay binubuo ng 2 o mahigit
pang mga points. Ito ay may
dalawang arrow head sa
magkabilang dulo. Maaari rin
itong lumawig nang walang
katapusan.
D. Discussing new Sundin ang mga sumusunod Pag-aralan: Kilalanin ang mga larawan sa
concepts and na panuto: bawat bilang at tukuyin kung
practicing new 1. Gumuhit ng 2 points. anong uri ng linya ang bawat
skills #1 Pangalanan itong H at I pares ng ang linya.
E. Discussing new
concepts and 2. Pagdugtungina ng points H
practicing new at I. Panglanan itong Line
skills #2 HI/IH.

3. Gumawa ng 4 na points.
Pangalanan ito.

4. Pagdugtungin ang mga

points upang maging lines.
Pangalanan ito. a

Alin s amga sumuusnod ang

nagpapakita ng parallel lines?
F. Developing Pair – Activity: Gumuhit ng bahay.
mastery Tingnan at kilalanin ang mga linya
(Leads to na nasa larawan sa ibaba. Isulat Tukuyin ang mga uri ng liny
Formative  Anu-anong ppoints at ang mga linyang hinihingi sa ana ginamit.
Assessment) bawat kolum ng talahanayan.
lines ang iyong
Gawin ito sa iyong kuwaderno.
nakikita sa larawan?
G. Finding Practical Ang mga points at lines ay
applications of maaaring magamit sa Kulayan at disenyuhan ang
concepts and skills pagdidisenyo. bahay.

H. Making Tandaan ang dots ay Points :  Ano ang parallel line? Identifying Parallel, Intersecting,
generalizations sumisimbolo sa points.  Perpendicular? and Perpendicular Lines |
and abstractions  Intersecting? MathDali Shorts - YouTube
Line:
about the lesson Ang lines ay walang
hangganan. Line Segment :

Ray :
I. Evaluating Gumuhit ng bahay gamit ang Piliin ang tiitk ng tamang Pag-aralan: Pag-aralan:
Learning mga points at lines. sagot:
1. Ang dot ay
sumisimbolo sa
Pangalanan ang lahat ng _____________.
points at lines na ginamit sa a. line
pagguhit. b. ray
c. line segment

2. Ito ay walang  Anong linya ang

hangganan. nabuo?
a. point b. lines
Parallel lines; ______
c.dots
3. Ang ray ay binubuo gn
Intersecting lines : ________
endpoint at
____________.
Perpendicular lines : _____
a. arrowhead
b. line
c. dot
4. Ang line segment ay
bahagi ng line na
mayroong ____
endpoints.
a. 1 b. 2 c. 3
5. Ito ay
kumakatawan sa
____________.
a. segments b. ray c.
line
J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80%
on the formative
assessment
B. No. of Learners
who require
additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up
with the lesson.
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?