四年级设计与工艺全年计划

单元 1:安全最重要
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释
1.1 安全守则 1.1.1 列出个人规则、个人安全、 笔记:
工作室安全规则及使用工具 列出个人规则、个人安全、工作室安全
材料的安全规则。 安全标志如有毒蔡 iao、灭火器、
*主题式教学：安全 1 规则及使用工具材料的安全规则 易燃物、腐蚀物、出口标志、急救
1.1.2 阐释安全标志的含义 箱和小心地滑
1-2
1.1.3 在意外发生时，如何应用急 常常发生在工作室内的意外例子：
救知识 a. 使用尖利工具时轻微割伤
2 阐释安全标志的含义
1.1.4 说出在工作室内的安全守则 b. 电线短路
i) 保持工作室的整洁
建议活动
ii) 保养和存放工具
展示在意外发生时，如何应用急救知 ● 进行防火演习，提醒学生必
1.1.5 总结忽略工作室安全守则的 须根据紧急路线图去到集合
3 识 处和如何使用灭火器
后果
● 示范处理轻微割伤的方法

说明避免发生意外的安全守则 ● 示范在发生小意外的时候，
4
必须采取的行动。

5 总结忽略工作室安全守则的后果

6 制作一份有关工作室内安全守则的集锦簿
单元 2：我爱设计
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释

2.1 设计 阐释设计的意思。 笔记：

2.1.1 根据现有的成品，阐释设计的 1
意思。 设计是按照目的和要求设计产品，
以提升日常生活的素质。
3-4 2.1.2 确认设计对日常生活的重要
设计的元素是以绘画草图的方式，
性
以对物品有个概念。
2 阐释设计对日常能够生活的重要性
2.1.3 说明设计与职业的关系 其目的是让设计者的构思得以被了
解。
2.1.4 鉴赏四周围各种产品的设计
建议活动：
2.1.5 举例设计的元素：
3 联系设计与适当的职业与工作 ● 播放各种设计产品的影片
i. 线条
ii. 图形 ● 制作一本集锦簿，内容包
iii. 形状 括有关设计的重要性和设
iv. 质地 计与职业的关系
v. 大小 4 鉴赏四周围各种产品的设计
vi. 颜色 ● 让学生查找有关设计的元
vii. 空间 素的资料，并进行呈堂讨
viii. 明度 论

5 分辨某个产品设计中的元素

6 总结某个产品中运用的设计元素
单元 2：我爱设计
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释
2.2.1 确认设计草图中的各种线条
列出设计中的各种线条 笔记:
1
2.2.2 画出各种的线条
2.2 主题式素描设计 2.2.3 运用各种线条及基本形状， 各种类型线条的例子：
以构思设计来描绘草图。 粗线、细线、虚线、波浪线、螺
旋线、散乱线、刺形线、珠子
2.2.4 运用各种线条及基本形状，描 2 解释线条在设计中的功能 线、锯齿线、毛状线。
绘拥有主题的素描设计
草图平面或立体的构思设计。
5-7 2.2.5 分析所描绘的草图

2.2.6 评估所描绘的草图设计并进 运用各种线条及基本形状，描绘草图 草图可以运用各种绘画工具或电

3
行改良 脑呈现。

可运用的主题可以是交通工具、
建筑物、收藏、排列、大自然
4 分析所描绘的草图设计
等。

学生已在科学和艺术教育中学习
基本形状。

5 提出建议，加以改良草图

6 根据草图，进行创意设计，并以创意方

式进行产品说明会
单元 2：我爱设计
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释

2.2.7 根据所拟定的主题及所描绘 1 列出设计中的各种线条 建议活动：

2.2 主题式素描设计 ● 分组进行主题式设计比赛

的草图，使用适当的工具和
材料进行创意设计。 ● 设置一个学生走廊(Gallery
Walk)，让学生展示各自的
2.2.8 对所设计好的物品，进行产 2 设计图并评鉴。
解释线条在设计中的功能
品说明会。 ● 学生使用各自准备的材料与
工具进行设计，并做到注意
自己与他人的安全。
8 - 10
运用各种线条及基本形状，描绘草图 ● 学生分组口述解说所涉及的
3
产品。

4 分析所描绘的草图设计

5 提出建议，加以改良草图

6 根据草图，进行创意设计，并以创意

方式进行产品说明会
单元 3：我爱工艺
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释

1 根据旧有经验和知识，阐释工艺的含义 笔记：
3.1.1 阐释工艺对日常生活的重要
性
3.1 工艺的应用 常规工艺用具是使用简单机械的工
3.1.2 举出用以创作产品的常规工 说明工艺对日常生活的重要性 艺，例如：刀。而先进工艺工具则
2
艺用具和先进工艺工具
是由复杂机械（多于一个简单机
11 - 12 3.1.3 构思将要制作的产品设计， 械）组成，例子：搅拌机。
3 描绘有关设计产品的资料草图
以描绘草图
估计成本只需估计材料的成本。
3.1.4 把将要设计的产品构思画成
草图，并把有关的资料记录。 4 分析已制作的草图，并进行改良。 产品分享会可食用各种媒介进行。
3.1.5 根据草图上的资料，进行评
估并进行改良。 产品分享会可循李莲学生的沟通技
5 根据草图上的资料进行评估
3.1.6 估计将要创作产品的成本 巧。

6 制作产品，并以创意方式进行产品说明
会
单元 3：我爱工艺
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释

建议活动：
1 根据旧有经验和知识，阐释工艺的含
3.1.7 使用已选择的工艺创作产品 ● 创作使用常规工艺用具或
3.1 工艺的应用 义 先进工艺用具的产品，
3.1.8 使用不同的媒介，进行产品
分享会。 如：3D 打印笔、3D 复印
机等等
2 说明工艺对日常生活的重要性 产品例子:胸针、各种形状
的装饰品、冰箱磁铁等等

13 – 15
描绘有关设计产品的资料草图
3

4 分析已制作的草图，并进行改良。

5 根据草图上的资料进行评估

6 制作产品，并以创意方式进行产品说
明会
单元 4：包装，我最强！
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释

说明良好的包装特征 笔记：
4.1.1 联系现有的产品及其包装设 1
计。 包装的信息包括了品牌、产品名
4.1 产品设计的包装 称、价格、保质期、成分、净重及
4.1.2 根据产品的种类，列出良好 清真认证。
的包装特征
2 产品的种类包括了食品和非食品。
4.1.3 诠释设计包装的重要性 诠释包装设计产品的重要性

4.1.4 构思将要制作的包装设计， 食品的例子：

以描绘草图
a. 湿食品
4.1.5 根据产品的种类，把将要设
16 - 17 b. 干食品
计的包装构思画成草图，并 3 描绘有关包装设计产品的资料草图
把有关的资料记录。
非食品的例子：

a. 衣物
4 分析已制作的草图 b. 汽车配件
制作包装设计牵涉了根据所描绘的
草图测量、标记和切割材料
5 提出建议，加以改良草图

根据草图，进行创作包装设计，并
6 进行产品说明会
单元 4：包装，我最强！
周次 内容标准 学习标准 表现标准 CATATAN
TP 诠释

说明良好的包装特征 提醒：在进行创作包装设计时，得
4.1.6 说出将要制作的包装设计 1 注意自身的安全。
草图上的资料。
4.1 产品设计的包装 建议活动：
4.1.7 评估草图及进行改良
● 使用再循环材料进行创作包
4.1.8 估计将要创作的包装设计 装设计，如：纸张、瓶子、
的成本 2 箱子等的材料。
诠释包装设计产品的重要性
4.1.9 根据所描绘的草图，使用适 ● 使用各种媒介进行产品说明
当的工具和材料进行创作包
会。
装设计
18- 20 4.1.10 使用不同的媒介，进行产
品分享会。 3 描绘有关包装设计产品的资料草图

4 分析已制作的草图

5 提出建议，加以改良草图

根据草图，进行创作包装设计，并

6 进行产品说明会
单元 5：美食，我最爱！
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释

NOTA :
5.1.1 确认所选择美食上的设计。 1 列出适合用以美食设计的食物种类
5.1 美食设计
美食设计是应用创新和创造力使食
5.1.2 阐释美食设计的重要性 物变得更精美。
5.1.3 构思将要设计的美食，以描 食品种类建议：
绘草图
● 便当-饭类/面包
5.1.4 把将要设计的美食构思画成 2 阐释美食设计的重要性 ● 水果
草图，并把有关的资料记录。
● 蔬菜
5.1.5 说出将要制作的包装设计草 ● 烘培食品
图上的资料。 ● 甜品
21 - 24 5.1.6 评估草图及进行改良 影响美食涉及的主要因素
3 描绘有关美食设计的资料草图
● 要求
● 文化和社会
● 地点
● 生活方式
4 分析已制作的草图.
在进行美食设计时，一定要履行安
全守则。

5 提出建议，加以改良草图

6 进行美食设计，并进行产品说明会
单元 5：美食，我最爱！
周次 内容标准 学习标准 表现标准 CATATAN
TP 诠释

5.1.7 估计将要设计的美食成本 1 列出适合用以美食设计的食物种类

5.1 美食设计 建议活动
5.1.8 根据所描绘的草图，使用适
当的工具和材料进行美食设 ● 观赏有关各种用以设计美
计 食的厨具的视频

5.1.9 使用不同的媒介，进行产品 2 阐释美食设计的重要性 ● 使用各种方法进行美食设

分享会。 计
● 设计美食与进行美食摆盘
25 - 28 ● 进行美食设计比赛
描绘有关美食设计的资料草图
3 ● 使用不同的媒介，进行产
品分享会。

4 分析已制作的草图.

5 提出建议，加以改良草图

进行美食设计，并进行产品说明

6 会
单元 6：电脑编程，我最行！
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释
NOTA :
Menyatakan maksud
6.1.1 阐释电脑编程的含义及电 1 pengaturcaraan dan kegunaan Pengaturcaraan adalah proses
6.1 电脑编程
脑程序在日用器具里的用 atur cara dalam perkakasan membuat atur cara komputer.
途。 harian.

Atur cara ialah urutan arahan

6.1.2 确认算法(Algorithm)、伪 berkod yang dimasukkan di dalam
代码(Pseudocode)及流程图 Menjelaskan algoritma, komputer yang membolehkan data
(Flowchart) 2
pseudokod dan carta alir. diproses oleh komputer.

29 Menulis pseudokod dan melukis Contoh perkakasan harian yang

3 carta alir struktur kawalan menggunakan pengaturcaraan
jujukan. seperti mesin basuh, microwave
dan sebagainya.

4 Menganalisis pseudokod dan Algoritma ialah ialah satu urutan

carta alir yang dihasilkan. langkah-langkah untuk
menyelesaikan suatu masalah atau
melaksanakan suatu tugasan.
Membuat kesimpulan serta Pernyataan dalam algoritma
mencadangkan penambahbaikan mestilah boleh difahami.
5
pseudokod dan carta alir yang Algoritma boleh dijelaskan
dihasilkan. melalui pseudokod atau carta
alir.

6 Membuat penambahbaikan
pseudokod dan carta alir.
单元 6：电脑编程，我最行！
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释

6.1.3 根据情景编写伪代码和流 1 说明电脑编程的含义和其在日用 伪代码是一种以简短的语句描述短

6.1 电脑编程
程图 器具里的用途 发的方法。使用伪代码是为了让被
描述的算法可以更加容易地以任何
6.1.4 说出一个在编写伪代码和流 一种程序设计语言编写。
程图时所面对的问题
2 阐释算法、伪代码和流程图 流程图是使用几何图形或符号描述
算法流程的方法。它是由所规定份
30 额标准符号和箭头来绘制。

3 编写伪代码和绘制流程图 建议活动：

● 教师预备一个情景让学生解
决。
4 分析已编写的伪代码和流程图

5 总结及对已编写完成的伪代码和
流程图提出改良建议

改良已编写完成的伪代码和流程

6 图
单元 6：电脑编程，我最行！
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释
笔记：
1 说出最少四项编程软件界面中各工具。
6.2.1 确认编程软件界面中各工 Scratch 是一个用以编
6.2 建立指令
具。 写电脑程序的软件。我
列出编程软件中用以让角色移动，加入对话 们可以用 Scratch 创
建互动式故事、动画和
6.2.2 应用编程软件中的工具让 2 框、声音和新的角色的工具。 游戏
角色移动，加入对话框、声
音和新的角色。 除了 Scratch，市场上
在编程软件中，让角色移动，加入对话框、
的编程软件有：
3 声音和新的角色的工具
31 - 33 6.2.3 应用合适的编程工具为某 a) Micro bit
个角色制作有顺序结构的程
序： b) BYOB/snap
i. 让角色以不同的速度从 A 点 4 在编程软件中，编写程序，并进行测试运行 c) Blockly
移动到 B 点
ii. 让角色显示合适的对话框。 建议活动：
iii. 让角色发出合适的声音 进行错误修正及改良编写程序
5 ● 进行一项比赛，
让学生们进行一
项电脑编程项
目。
6 学生们针对所给予的情景，构思故事情节，

并完成编程
单元 6：电脑编程，我最行！
周次 内容标准 学习标准 表现标准 备注
TP 诠释
1 说出最少四项编程软件界面中各工具。
6.2.4 运行电脑编程，并进行错
误修正（如有）
6.2 建立指令 列出编程软件中用以让角色移动，加入对话
6.2.5 使用适当的编程软件界面工 2 框、声音和新的角色的工具。
34 - 37 具完成一项电脑编程项目
6.2.6 口述解说所制作的电脑编
程 在编程软件中，让角色移动，加入对话框、
3 声音和新的角色的工具

4 在编程软件中，编写程序，并进行测试运行

5 进行错误修正及改良编写程序

学生们针对所给予的情景，构思故事情节，
6 并完成编程

38-42

复习